2020届广东省深圳市高三调研语文试题（解析版）

2020 年深圳市高三年级第一次调研考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 在 19 世纪文学作品中，杰克·伦敦笔下的冒险家、巴尔扎克笔下的暴发户、夏洛蒂·勃朗特笔下的灰 姑娘、司汤达笔下的凤凰男等生动的文学形象令人难忘。作家们敏锐广博地表现了世俗生活，将文学从神 学状态推向了“文学即人学”的广阔大地。但是在 20 世纪初，“人学”却出现了分化。 其一，“人学”成为“自我学”。尼采的“酒神”说、弗洛伊德的“本我”和“无意识”等，为之提供 了重要的理论支撑。弗洛伊德尽管后来在心理医学界光环不再，却在文学领域备受青睐，正如彼德·沃森 所言，“现代主义可以被看作是弗洛伊德‘无意识’的美学对应物”。普鲁斯特、乔伊斯、卡夫卡等作家不 约而同地把文学这一社会广角镜变成了自我的内窥镜。他们的作品不一定引来市场大众的欢呼，却是学院 精英们的标配谈资，成为某种不安的都市文化幽灵。 其二，“人学”成为“人民学”。陀斯妥耶夫斯基在追念普希金的文学成就时，使用了“人民性”这一 新词，并阐明了三大内涵：表现小人物，吸取民众语言，代表民众利益。后来，托尔斯泰、契诃夫等俄国 作家大多成为这种忧国亲民文学的旗手，影响了为工农大众服务的“普罗文艺”。深重的人间苦难，非同寻 常的阶级撕裂和民族危亡，构成了文学新的背景和动力。不过，即便是《双城记》《复活》，也因社会性强 和下层平民立场被学院精英们无视，这与它们在别处广受推崇的情形，形成了意味深长的对比。 “自我学”和“人民学”，构成了 20 世纪两大文学遗产。正常情况下，“自我”与“人民”，作为微观 与宏观的两端，不过是从不同角度拓展对人的认知和审美，释放不同的感受资源和文化积淀。在良性互动 的情况下，它们就是“人学”的一体两面：真正伟大的自我，无不富含与人民经验、情感血肉相联的大我 关切；真正伟大的人民，也必由一个个强健、活泼、富有创造性的自我组成。值得警惕的是，任何一种遗 产都可能被后人学偏做坏。鲁迅曾批判过招牌式的“高调革命文学”；当下“人民”的形象也在文学中屡遭 扭曲，变得空洞干瘪。而非理性的独行者们或幽闭自恋，或放浪自大的文字，让文学中的“自我”越发雷 同，离真正的个性更远，离复制和流行更近。并诱发都市心理病。在舆论场上，“文青”“文艺腔”则是 嘲讽或同情的对象，成为文学及其相关教育的负资产。 更重要的是，时代在变化，文学不能止步于 20 世纪。“自我”与“人民”也在苟日新、日日新，又日 新。市场化、全球化、信息化的大潮扑来，多种视角更应彼此含容统一，重新融铸成一个个血肉丰满的文 学形象。当人的大部分智能被机器接管，人类最后的差异性，恰恰表现于人的情感、精神、价值观和创造 力。换句话说，“自我学”与“人民学”，都进入了新的领域，都需要注入理论和实践的新的活血。（摘编自韩少功《“自我学”与“人民学”》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 19 世纪作家通过生动的人物形象，敏锐广博地表现世俗生活，将神学推向了“人学”。 B. 学院精英重视普鲁斯特、乔伊斯等人的作品，而无视为工农大众服务的“普罗文艺”。 C. “自我”与“人民”从不同 角度拓展对人的认知和审美，在本质上有很大差异。 D. “文青”“文艺腔”被嘲讽或同情，是因为二者成为文学及其相关教育的负资产。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章梳理了“人学”的兴起和流变，既有并列式的论述，又有逻辑上的递进。 B. 文章批评“高调革命文学”和“非理性的独行者”以论证“人民”需要“自我”。 C. 文章在分析“自我”和“人民”时，强调了二者互相含容和促进的辩证关系。 D. 文章末段结合现实，指出“自我学”和“人民学”的发展需要新的理论和实践。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 古人说的“国家不幸诗家幸”与托尔斯泰等人的创作都说明，深重的人间苦难可以为文学创作提供滋养。 B. 老舍的《骆驼祥子》、路遥的《平凡的世界》与普希金的某些作品，都具有陀斯妥耶夫斯基所说的“人 民性”。 C. 20 世纪“自我学”和“人民学”在屡遭扭曲后仍然持续更新、含容统一，成为了“人学”的一体两面。 D. 文学遗产的继承与发展应当建立在准确理解与合理运用的基础上，在理论研究与实践中要与时俱进。 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到 相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一 项”。 A 项，有两处错误：一是“19 世纪作家”错误，根据原文“在 19 世纪文学作品中，杰克·伦敦笔下的冒险 家……等生动的文学形象令人难忘。作家们敏锐广博地表现了世俗生活……”，可知文中所列举的作家只是 19 世纪的代表性作家，并非 19 世纪的全部作家；二是“将神学推向了‘人学’”错误，根据原文“作家们 敏锐广博地表现了世俗生活，将文学从神学状态推向了‘文学即人学’的广阔大地”，可知作家们是将“文 学”从神学状态推向了“人学”状态，而不是将神学推向了“人学”。 C 项，“‘自我’与‘人民’……在本质上有很大差异”错误，根据原文“正常情况下，‘自我’与‘人 民’，作为微观与宏观的两端，不过是从不同角度拓展对人的认知和审美，释放不同的感受资源和文化积 淀”，可知“自我”与“人民”在本质上并无很大的差异。 的D 项，强加因果，根据原文“在舆论场上，‘文青’‘文艺腔’则是嘲讽或同情 对象，成为文学及其相关 教育的负资产”，可知“‘文青’‘文艺腔’被嘲讽或同情”与“二者成为文学及其相关教育的负资产”之 间并无因果关系。 故选 B。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法， 同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。 B 项，“文章批评‘高调革命文学’……以论证‘人民’需要‘自我’”错误，根据原文“值得警惕的是， 任何一种遗产都可能被后人学偏做坏。鲁迅曾批判过招牌式的‘高调革命文学’；当下‘人民’的形象也在 文学中屡遭扭曲，变得空洞干瘪”，可知文章借鲁迅对“高调革命文学”的批评论证的是“任何一种遗产都 可能被人学偏做坏”这个论点。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目， 应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字 眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代 词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 C 项，有两处错误：一是“20 世纪‘自我学’和‘人民学’……含容统一”错误，根据原文“市场化、全 球化、信息化的大潮扑来，多种视角更应彼此含容统一，重新融铸成一个个血肉丰满的文学形象”，可知“自 我学”和“人民学”含容统一，并不是 20 世纪出现的，而是进入新世纪后，作者的建议；二是“‘自我学’ 和‘人民学’……成为了‘人学’的一体两面”错误，根据原文“在良性互动的情况下，它们就是‘人学’ 的一体两面”，可知“一体两面”是“自我学”和“人民学”“在良性互动的情况下”显现的已有属性，而 非某种发展的结果。 故选 C。 【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个 选项的答题区域虽然来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会 读选项。会读文就是能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和 态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点， 把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信 息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的 的地方，进行确定答案。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 有人认为传统戏曲的受众群体小，缺乏生命力；也有人认为传统戏曲与现代人的审美需求存在冲突。 这些错误看法，导致传统与现代割裂，也限制了二者的互相促进、融合发展。在这方面，国外的做法可资 借鉴，其融合现代设计与传统艺术的方式主要有两种，一种是将现代生活与传统艺术符号相结合；另一种 是对传统艺术进行现代化改良。例如意大利的歌剧、日本的茶道、美国老汇戏剧表演等，都是其中的典型。 我们在创新发展传统戏曲时，应当古为今用。让中国传统戏曲艺术与现代设计充分结合，并借此弘扬 中华文化的优秀传统价值观。 （摘编自张瑶《传统戏曲艺术符号与中国现代艺术设计的相互影响》） 材料二: 传统戏曲的发展，尤为重要的是创造和突破，不断吸取新的艺术因子，跟上先进文化前进的脚步，彰 显崭新的时代特征。 传统戏曲必须创新，但走得再远，也不应忘记来路。如帮腔形式，可以吸收独唱、重唱、合唱的手法， 原单旋律可以适当增加一些多声部，但必须有原旋律的风味；在和声上必须尽量民族化，将色彩性和功能 性结合起来。 此外，要让传统戏曲在新时代焕发生命力，开展戏曲教育、培养青少年观众是根本。“戏曲进校园” 要在不断推进的过程中注重教材教法、剧目选择和演出质量，尽可能符合当代青少年不断提升的审美期许， 借助各种新媒体的宣传吸引青少年观众。 （摘编自翟群《古老声腔如何焕发新时代光彩》） 材料三: 传统戏曲与时尚结合，需要我们主动出击，一要挖掘戏曲故事的新意，将其体现的精神与现代价值观 接轨，创作出符合当代人审美的戏曲改编作品。如新编京剧《季子挂剑》将古人的“知己之情”和现代人 信守承诺的道德观联系起来，实现了从古人单纯的相知之情到现代人追求诚信品格的道德观和价值观的升 华。二要将现代艺术形式和传统戏曲巧妙融合，创作出更轻松活泼的新戏曲形式。这是时尚和戏曲结合的 一个方向。如台湾奇巧剧团的《蝴蝶效应》，在保留主要唱段的传统唱腔和音乐的基础上，大胆将现代舞蹈 及流行音乐等时尚艺术形式融入其中，成功吸引了年轻观众，取得了不错的演出效果。三要将现代化的广 播电视技术和电子立体布景技术运用到传统戏曲中，展现如影视剧般精美的舞台效果。在这方面，青春版 《牡丹亭》进行了成功尝试。这部戏在保持原汁原味的同时，在服装造型和舞台设计等方面都选用了国际 水平的设计师，营造了精美的舞台效果，引发观众热烈反响。（摘编自张叶《时尚与戏曲的结合》） 材料四: 在苏州政府资助下，台湾著名作家白先勇聚集了两岸三地的精英，打造了一个集昆曲、文学、美术、 音乐、服装、造型于一体的创作团队，策划、制作青春版《牡丹亭》。新剧演出时长合适，便于年轻观众接 受；主演、配角、龙套全部由年轻演员担纲，精心设计的角色造型让人赏心悦目，该剧目自 2004 年至今演 出 200 多场，在整个中国戏曲萎缩低迷时，“奇迹般让昆曲这门晚近一个多世纪里始终命悬一线的传统表 演艺术样式，获得了新的生命，站在了当代社会的舞台中心”，并走向国际，在美、英、法、德等国家绽放 异彩。美国主流媒体甚至称青春版《牡丹亭》2006 年的美国之行是自 1930 年梅兰芳访美以来，中国戏曲对 美国文化界冲击最大的一次演出。这启发我们，传统戏曲要对外传播，应当在政府和民间组织的共同努力 下，充分发挥戏曲专家和营销专家的作用，找准市场定位，做到剧本和舞台双管齐下。 （摘编自尹尧鸿《中国戏曲对外传播途径初探——以〈牡丹亭〉的传播为例》） 4. 下列不属于传统戏曲在当下的传承和发展的一项是 A. 《蝴蝶效应》融合了现代舞蹈和流行音乐。 B. 一些越剧演员跨界出演都市生活类电视剧。 C. 通过视频直播平台对湖南花鼓戏进行直播。 D. 在中小学课堂引入传统京剧艺术学习课程。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 传统戏曲在现代的创新发展需要摒弃传统戏曲与现代人的审美需求存在冲突等错误观念，同时也可以借 鉴国外的成功经验。 B. 帮腔形式在不断吸取新的艺术因子、借鉴多种现代演唱手法进行创新时，仍要不失原有韵味，坚持民族 化。 C.在美国主流媒体看来，1930 年梅兰芳访美对美国文化界造成的冲击，比不上青春版《牡丹亭》2006 年的 美国之行。 D. 新编京剧《季子挂剑》将古人情谊和现代道德观念关联，符合当代人的价值观，是传统戏曲现代创新发 展的成功案例。 6. 请以青春版《牡丹亭》为例，反驳材料中某些人对传统戏曲的错误看法。 【答案】4. B 5. C 6. （1）传统戏曲并未过时。青春版《牡丹亭》2004 年至今演出 200 多场，同时在美、英、法、德等国家 绽放异彩。（2）现代人的审美需求与传统戏曲并不冲突。青春版《牡丹亭》全新的服装造型和舞台设计， 压缩后的演出时长，年轻演员的角色造型，都得到了观众的认可。 【解析】【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏 览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题要求选出“下列不属于传统戏曲在当下的 传承和发展的一项”。 B 项，“一些越剧演员跨界出演都市生活类电视剧”不过是传统戏曲艺人跨界参演，不涉及传统戏曲艺术， 不属于传统戏曲在当下的传承和发展。 故选 B。 【5 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态 度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中 有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心 地仔细地推敲和琢磨。 C 项，“……比不上……”错误，根据材料四原文“美国主流媒体甚至称青春版《牡丹亭》2006 年的美国 之行是自 1930 年梅兰芳访美以来，中国戏曲对美国文化界冲击最大的一次演出”，可知美国主流媒体没有 比较“1930 年梅兰芳访美”和“青春版《牡丹亭》2006 年的美国之行”对美国文化界造成的冲击。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选信息，分析概括材料相关内容要点的能力。解答此类试题，先要通读文章，整体把握文 章内容大意，在此基础上回归文章，根据题目的信息筛选点确定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合要 求的信息，最后进行分析概括回答问题。 题目要求以青春版《牡丹亭》为例，反驳材料中某些人对传统戏曲的错误看法。结合材料一原文“有人认 为传统戏曲的受众群体小，缺乏生命力；也有人认为传统戏曲与现代人的审美需求存在冲突。这些错误看 法，导致传统与现代割裂，也限制了二者的互相促进、融合发展”，可知材料中某些人对传统戏曲的错误看 法，一是传统戏曲的受众群体小，缺乏生命力；二是传统戏曲与现代人的审美需求存在冲突。根据材料四 原文“在苏州政府资助下，台湾著名作家白先勇聚集了两岸三地的精英，打造了一个集昆曲、文学、美术、 音乐、服装、造型于一体的创作团队，策划、制作青春版《牡丹亭》。新剧演出时长合适，便于年轻观众接 受；主演、配角、龙套全部由年轻演员担纲，精心设计的角色造型让人赏心悦目”，可知传统戏曲与现代人 的审美需求之间并不存在着冲突，青春版《牡丹亭》全新的服装造型和舞台设计，压缩后的演出时长，年 轻演员的角色造型，让人赏心悦目，得到了观众的认可。根据材料四原文“该剧目自 2004 年至今演出 200 多场，在整个中国戏曲萎缩低迷时，‘奇迹般让昆曲这门晚近一个多世纪里始终命悬一线的传统表演艺术 样式，获得了新的生命，站在了当代社会的舞台中心’，并走向国际，在美、英、法、德等国家绽放异彩”，可知传统戏曲并没有过时，受众群体规模并不小，青春版《牡丹亭》2004 年至今演出 200 多场，同时走向 国际，在美、英、法、德等国家绽放异彩。考生可以根据这些内容概括作答。 （三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 那山，那人，那狗 彭见明 天还很暗，鸟儿没醒，鸡儿没叫。可父亲对儿子说：“到时候了。” 于是，上路了，那新人迈开了庄严的第一步，那老人开始了告别过去的最后一趟行程。 还有狗。 它对陌生的年轻汉子表示诧异：他怎么挑起主人的邮包？主人的脸色怎么那样难看？这究竟发生了什 么？ 晨雾在散，在飘，最后留下一条丝带，一帕纱巾、一缕轻烟。这时分，山的模样，屋，田畴、梯田的 模样才有眉有眼——天亮了。近处有啁啾的小鸟，远处和山垅里回荡着雄鸡悦耳的高唱。 父亲发现，平川里来的年轻人满脸喜色，眼睛朝田野里乱转。是啊，对于他，山里的一切都是新奇的。 父亲想告诉儿子，要留神脚下，但没说，让他饱览一番吧。让他爱上山，才能与山过一辈子。 他告诉儿子，这趟邮路有两百多里，中途要歇两个晚上，来去要三天。第一天要走八十里山路，翻过 天车岭，便是望风坑；走过九斗垅，紧爬寒婆坳；下了猫公嘴，中午饭在薄荷冲；再过摇掌山，夜宿葛藤 坪。这天最累人，最辛苦。早起走得紧，才不至于摸黑授宿。 狗在前面慢慢走，走的是老人曾经走的速度。它跟随老人九年，以前老人总和它喃喃地“聊”着。今 天呢，没有！是因为那年轻人吗？狗恶意地看了新来的汉子一眼。 儿子嫌狗走得慢，狗却不理睬年轻人的焦虑，老人从狗的步子里，知道速度一如往常。但是，他发觉 双腿已经不能适应了，倘若今天还是自己挑担送邮，倘若支局长不催促自己退休，那会是个什么样子呢？ 是不是思想上放落一身枷，人就变娇了呢？ “汪、汪、汪。”狗站在山顶的岩石上高声叫着。想不到，这沉默的、温驯的狗，嗓门竟有这么响亮； 昂首翘尾，竟有这么威武神气。父亲说：它在“告诉”山那边，将有外边的消息和信件带给他们。 父亲指着远处，告诉儿子这叫什么地方，有多少村子，有哪些要发放的报纸书刊……这笔细细的流水 账，好像刻在他那花白头发保护的大脑里。 儿子很像父亲。笑时的模样语气，利索干净的手势，有条有理的工作，都像。父亲高兴，乡亲们更高 兴。邮包掏空一些，但很快又塞满了。有要寄包裹的，要发信的，要汇款的……邮递员也是邮收员呢。八 十多斤的邮包，挑回去，只怕是有增无减。 父亲哼一段打口腔给儿子听：“过了曲江是禾江，禾江下去是浊江，浊江南江连丽江，背江横江矮子江，末末了是婆婆江。”山里没大河，“江”是对溪流的称呼。严寒也罢，急流也罢，对于乡邮员来说， 都必须脱袜卷裤通过，老人的关节炎就是这样长年累月积下的。支局长体谅他，考虑给他换换地段，让年 轻人来。他不。他担心人家来不熟悉哪儿水大，哪儿水浅。 儿子有一双粗实的有茧的脚，有着庄稼人稳重的步伐，他从容地涉过小溪，把担子放在溪那面干净的 草地上。 狗看着陌生汉子又涉水过来。粗壮但冻得通红的双脚，稳稳地踩在岸边浅水里，略曲着背，把双手朝 后抄过来…… 就这样，父亲弯着腿，双手搂着儿子的颈根，前胸、腹部紧贴着儿子温热厚实的背。他有一瞬间的眩 晕。他怀疑这不是现实……在遥远的记忆里，他也背过儿子一次。 那一次，支局长命令他回家过三天。他和儿子痛病快快地玩三天哩。儿子出生时他不在家，老婆反而 寄来红蛋，把丈夫当外客了。那次回家，他买了鞭炮，买了灯笼。他让儿子骑在他背上玩了一整天，儿子 想下来也不让。他是背过儿子一次的——作为父子情谊，能记起的，仅止于此啊。 筹火已燃起，狗温存地用舌头舔着年轻汉子的手背——他不陌生了，它感激他。 …… 又一个清晨。父亲下完门坎的石级，踉跄了一下，赶忙撑住儿子的肩膀。 在石拱桥的桥头，儿子挑着邮包，站住不动了。如果父亲不转回山那面的绿门绿墙的营业所，他决计 就这样站下去。 父亲分明地看见儿子脸上的固执。他决计不再送了。 “你……小心，走吧。” 儿子默默地点点头。鼻子里酸酸的，但，他仍没开步。 于是，父亲转过身去。 狗呢？站在桥中“嗷嗷”急叫着。父亲返回去，蹲下身抱着狗的颈根，对它说:“你跟他去，他会待你 好的。你去吧，他需要你，要你做伴，要你做帮手。听清了？” 老人猛地扭转头，径直走了。狗略一踌躇，也跟了去，在老人身边“嗷嗷”叫着。 老人突然捡起根竹棍，朝狗屁股上抽去。狗负着痛，朝桥那边跑去。 老人把竹棍丢进溪水里，喉咙猛地堵上一块东西。好一阵，他觉得一股热气直扑膝盖。睁开眼一看， 是狗！狗在吻他的膝盖骨。 他又俯下身，用手替狗擦去眼泪，轻轻地说：“去吧。” 于是，一支黄色的箭朝那绿色的梦里射去。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说从视觉和听觉等角度描写了山区秀美的景色，营造出清晨静的氛围，写出了山区邮递员早起奔波的 生活背后诗意的一面。 B. 小说的语言清新隽永。两处画线的句子，或排比，或顶真，语势贯通，暗示老人对儿子说起邮路的漫长、 艰辛时，内心仍然无法平静。 C. 小说插入的支局长劝老人退体、打算给他换地段、命令他回家三天等情节，反映了支局长对下属的体贴， 更衬托出老人的精神品格。 D. “山”还是那山，“狗”还是那狗，“人”却由老人变成儿子。父子两代人先后献身于山区邮递事业的 故事，具有深刻的现实意义。 8. 儿子背父亲与父亲背儿子两个情景，蕴含了怎样的深意？ 9. 小说把狗当作一个重要角色来写，这样安排有何作用？ 【答案】7. B 8. （1）蕴含着儿子对父亲的爱。河水冰冷，他不忍心让有关节炎的父亲再下水。（2）蕴 含着父亲对儿子的愧疚，多年来他因工作忙碌而无暇顾及家庭，背儿子是一种补偿。（3）蕴含着敬业与传 承的主旨。儿子背父亲过河，象征着继续完成父亲的事业。 9. （1）使结构更加连贯：“狗”贯穿了小说的情节。（2）衬托人物的形象：“狗”是父子两代人事业的见 证者与配合者。（3）增加了叙述的趣味性：小说以“狗”的视角来讲述故事，生动有趣。（4）暗示文章主 旨：“狗”对儿子态度发生变化，最终追随儿子，暗示两代人之间有着事业的传承。（5）为读者带来审美 的乐趣：“狗”恪尽职守，充满灵性，是一个可亲可爱的形象。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形 象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求， 如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”， 立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 B 项，“暗示老人对儿子说起邮路的漫长、艰辛时，内心仍然无法平静”错误，文中两处画线的句子，在娓 娓道来的语气中，蕴含着老人对山区邮递员这份职业的敬重与热爱。 故选 B。 8 题详解】 本题考查学生概括小说情节内容以及分析情节作用的能力。解答此类试题，首先要把握设题情节的内容， 分析其蕴涵的深意，然后结合情节的内容，分析情节的具体作用。解答此类试题，一般从以下五个方面考 虑：①情节与小说环境的关系，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；② 情节与人物形象的关系，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物…… 【的心理等；③情节与小说主题的关系，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题， 突出主题等；④情节与其他情节的关系，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对 比衬托、承上启下等；⑤情节与读者感受的关系，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅 读兴趣、引发读者思考等。 题目要求分析儿子背父亲与父亲背儿子两个情景蕴含的深意。小说中，父亲把山区邮递员的工作传承给儿 子，并带着儿子熟悉路线。在熟悉路线的过程中，需要涉过小溪，儿子先过溪后，把担子放在溪那面干净 的草地上，接着又涉水过来，把父亲背在背上，这一个情景蕴含着儿子对父亲的爱。溪水冰冷，连年轻儿 子的双脚都冻得通红，儿子不忍心让有关节炎的父亲再下水，因此过河后，又返回来，背父亲过河。同时， 儿子背父亲过河，也意味着儿子有能力、有意志继续完成父亲的山区邮递事业，刻画了儿子有责任、有能 力的形象，揭示了小说敬业与传承的主旨。而父亲背儿子的情景发生在父亲的回忆中。儿子出生时，父亲 不在家，为了弥补儿子，父亲让儿子骑在他背上玩了一整天，儿子想下来也不让。这是作为父子情谊，父 亲唯一能记起的情景。很明显，多年来父亲因为工作忙碌而无暇顾及家庭，为了弥补对儿子的愧疚，父亲 选择了背儿子玩耍的补偿方式。 【9 题详解】 本题考查分析小说次要角色的作用。解答此类试题，一般从次要角色对主要角色形象的烘托与塑造、对小 说主题的表达和凸显、对情节发展的推动与串联等方面去考虑。 题目要分析小说把狗当作一个重要角色来写的作用。从文中来看，“狗”是小说中的次要角色，但它在文 中可以说是“穿针引线”式的角色。“狗”出现在小说全部的情节当中，贯穿了小说的情节，使得小说结 构更加连贯，增强了小说结构的紧密性。“狗”本来陪伴着父亲进山出山送信，当父亲年老，将工作交给 儿子之后，“狗”又陪着儿子来回送信。可以说，“狗”是父子两人工作的陪伴人，是两代人事业的见证 者与配合者。小说用“狗”的形象，来衬托父子两人勤恳工作、不辞辛劳的形象，丰富了父子两人的形象， 暗示两代人之间有着事业的传承，升华了小说的主旨。同时，小说借用“狗”的视角来讲述故事，串联情 节，为读者树立了一个可亲可爱的形象，生动有趣，增加了小说叙述的趣味性，容易吸引读者，激发读者 的阅读兴趣，为读者带来审美的乐趣。总之，对于这篇小说来说，“狗”是次要角色，但决不是可有可无 的角色。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。 虞诩字升卿，陈国武平人也，早孤。诩年十二，能通《尚书》，孝养祖母。国相奇之，欲以为吏。诩辞 曰:“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后祖母终，服阕。辟太尉李修府，拜郎中。永初四年，羌胡反乱， 残破并、凉。大将军邓骘以军役方费，事不相赡，欲弃凉州，并力北边，乃会公卿集议，议者咸同。诩闻之，乃说李修曰:“今羌胡所以不敢入据三辅，为心腹之害者，以凉州在后故也。弃之非计。”修善其言。 更集四府，皆从诩议。邓骘以诩异其议，欲以吏法中伤诩，后朝歌贼宁季等数千人攻杀长吏，屯聚连年， 州郡不能禁。乃以诩为朝歌长。故旧皆吊诩曰:“得朝歌何衰！”诩笑曰:“志不求易，事不避难，臣之职 也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，募求壮士，得百余人，使入贼中，遂杀贼数百人，又遣缝 者佣作贼衣，以蜂缕缝其裾，有出入市里者辄禽之。贼由是骇散，咸称神明。羌寇武都，迁诩为武都太守。 羌乃率众数千，遮诩于陈仓崤谷，诩军停车不进。而宣言“上书请兵，须到乃发”。羌闻之，乃分钞旁县。 诩因其兵散，日夜进道，兼行百余里。令军士各作两灶，日增倍之。羌不敢逼，既到郡，兵不满三千，而 羌众万余。攻围赤亭数十日。诩乃令军中使强弩勿发而潜发小弩羌以为矢力弱不能至并兵急攻于是使二十 强弩共射发无不中羌大震退 诩因出城奋击，多所杀伤。明日，悉阵其众，今从东郭门出，北郭门入，贸 易衣服，回转数周。羌不知其数，更相恐动。诩计贼当退，乃遣兵设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击。 大破之，斩获甚众，贼由是败散，郡遂以安。永和初，迁尚书令，以公事去官。朝廷思其忠，复征之，会 卒。 （节选自《后汉书·虞诩传》） 10. 下列加点词语在句子中 含义，与现代汉语最接近的一项是 A. 欲弃凉州，并力北边，乃会公卿集议，议者咸同。 B. 邓骘以诩异其议，欲以吏法中伤诩。 C. 诩军停车不进，而宣言“上书请兵，须到乃发”。 D. 令从东郭门出，北郭门入，贸易衣服，回转数周。 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 诩乃令军中使强弩勿发/而潜发小弩/羌以为矢力弱不能至/并兵急攻/于是使二十强弩共射/发无不中/羌 大震/退/ B. 诩乃令军中使强弩/勿发而潜/发小弩/羌以为矢力弱不能至/并兵急攻/于是使二十强弩共射发/无不中/ 羌大震/退/ C. 诩乃令军中使强弩勿发/而潜发小弩/羌以为矢力弱不能至/并兵急攻/于是使二十强弩共射发/无不中/羌 大震/退/ D. 诩乃令军中使强弩/勿发而潜/发小弩/羌以为矢力弱不能至/并兵急攻/于是使二十强弩共射发无不中/羌 大震/退 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.虞诩聪慧有才，为养祖母辞荐举。虞诩早年通晓《尚书》，国相欲任用他为属史，他因要赡养祖母而推辞； 为祖母守丧期满后，应李修征召拜郎中。 B.虞诩位卑忧国，不畏权贵敢力争。虞诩对大将军邓骘欲弃凉州的说法提出异议，得到李修认可:四府公卿 的再次商议时，虞诩能力排众议，终获赞同。 C. 虞诩不避艰险，巧用妙计终平乱。虞诩被派到动荡多年的朝歌任职，他毫不畏惧，赴任后招纳人才，施 以妙计抓捕叛匪，朝歌之乱最终得以平息。 D. 虞诩精于谋略，善用兵法智退敌。面对数倍于己的强敌，虞诩用惑敌之法，让羌军不知其数而军心动摇， 又趁其兵退破敌，终使武都郡恢复安定。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）又遣缝者佣作贼衣，以绛缕缝其裾，有出入市里者辄禽之。 （2）诩计贼当退，乃遣兵设伏，候其走路。虏果大奔，因掩击。 【答案】10. B 11. A 12. B 13. （1）（虞诩）又派遣会缝纫的人替贼人做衣服，用彩色丝线缝在他们衣襟上，有带标志出入市里的贼， 官兵就捕捉住他们。 （2）虞诩算准了羌贼会撤退，于是派兵在羌贼逃走的路上设下埋伏。羌贼果真疯狂奔溃，伏兵趁机袭击他 们。 【解析】 【10 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本 题“下列加点词语在句子中的含义，与现代汉语最接近的一项是”，这是针对文言实词中的古今异义现象设 题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。 A 项，“欲弃凉州，并力北边，乃会公卿集议，议者咸同”的意思是大将军邓骘想放弃凉州，集中力量对付 北部边境的敌人，于是召集公卿开会商议，与会的人都赞同邓骘的看法。其中，北边：古义是北方边境， 今义是北方。 B 项，“邓骘以诩异其议，欲以吏法中伤诩”的意思是邓骘因为虞诩反对了他的意见，想利用吏法诬陷虞诩。 其中，中伤：古今义都是诬陷或恶意造谣，旨在毁坏人的名誉。 C 项，“诩军停车不进，而宣言‘上书请兵，须到乃发’”的意思是虞诩马上停军不进，公开扬言“上书请 兵，等援兵到了再前进”。其中，宣言：古义是公开宣告，今义是发表言论，表达意见或者指国家、政党、 团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。 D 项，“令从东郭门出，北郭门入，贸易衣服，回转数周”的意思是虞诩率全军从东郭门出，北郭门入，更 换衣服，回转几周。其中，贸易：古义是轮换，今义是指买卖或交易行为的总称，通常指以货币为媒介的 一切交换活动或行为。 故选 B。 【11 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且 还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以 利用名词代词在句中担当的成分来断。 首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。文中画线部分叙述的是虞诩击退羌军的情形，可以翻译为“虞 诩命令军中不发强弩，只悄悄发射些小弩。羌兵以为矢力弱，不能达到，于是集中兵力攻城。虞诩再让士 兵用二十个强弩齐射，射无不中，羌兵大为震惊，就撤退了”。 第一，根据语意，“使强弩勿发”的意思是不发强弩，整体作“军中”的宾语，中间不应该断开。据此， 可以排除 B、D 两项。 第二，根据语意，“射”和“发”在句中都是动词，两个动词不能连用，中间应该断开。据此，可以排除 C 项。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、 地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分 析，不正确的一项”。 B 项，“虞诩能力排众议”错误，根据原文“修善其言。更集四府，皆从诩议”，可知在四府会议上提出虞 诩观点是应该是李修；而且没有“众议”，只是大家惧怕邓骘的威势，附和而已，不能称虞诩“力排从议”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查的是文言文翻译能力。文言文翻译注意：字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原 文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语 言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵 活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意 译。 （1）翻译时注意得分点：“缝者”，会缝纫的人；“佣”，雇佣；“绛”，深红色；“缕”，细线；“裙”， 古指下裳，古代男女都有下裳；“辄”，就；“禽”，通“擒”，捕捉；“又遣缝者佣作贼衣，以绛缕缝其裾， 有出巿里者辄禽之”，省略句，正常语序是“（虞诩）又遣缝者佣作贼衣，（缝者）以绛缕缝其裾，（贼）有 出巿里者（官兵）辄禽之”。 （2）翻译时注意得分点：“计”，计划、考虑；“候”，等候；“走路”，逃奔之路、逃走之路；“候其走 路”，省略句兼状语后置句，正常语序是“(伏兵）（于）走路候其”；“虏”，中国古代对北方外族的贬称； “大奔”，溃败；“因”，趁机；“掩击”，袭击、冲杀；“因掩杀”，省略句，正常语序是“（伏兵）因掩击（虏）”。 【点睛】文言文翻译方法： 1.要把文言语句放到上下文中理解。 要翻译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放 到具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是 如何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很 难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲 速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。 2.翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。 古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节 词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节 词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。 3.增强文言功底，培养文言语感。 这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕 之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。 为了增强文言功底和文言阅读的内力，考生需注意以下几点： 一要做好文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用等方面的知识储备； 二要注重平时积累。文言知识点很多，考生要养成积累的习惯，随时随地、一点一滴地积累，聚沙成塔， 集腋成裘； 三要注意复习以前学习过的课文，因为做高考题许多就是对平时学习过的课文知识和能力的迁移，甚至有 些考查的知识点就直接来自学习过的课文。因此要回归课本，尤其是对于文言文阅读能力较弱的同学； 四要多练习，通过练习来掌握 500 字左右的文言文段的阅读套路，培养文言语感，增强解题能力。 参考译文： 虞诩字升卿，陈国武平人，幼年即成孤儿。虞诩十二岁就能读懂《尚书》，他（还）孝养祖母。国相十 分赞赏他，想要他做属官。虞诩推辞说：“我祖母九十岁了，没有我，再无人奉养了。”国相才没叫他去。 后来祖母去世了，服丧期满。虞诩被征召入太尉李修府，授郎中一职。永初四年，羌胡作乱，蹂躏并州、 凉州。大将军邓骘认为军事紧张，不能兼顾，想放弃凉州，集中力量对付北部边境的敌人，于是召集公卿 开会商议，与会的人都赞同邓骘的看法。虞诩听了这种说法，就对李修说：“现在羌胡所以不敢入侵三辅， 是因为凉州在他的后方，是他的心腹之患啊！放弃凉州不是好计策。”李修认为虞诩说得对。再召集三辅 四府商议此事时，大家都认同虞诩的观点。邓骘因为虞诩反对了他的意见，想利用吏法诬陷虞诩，后来朝歌贼寇宁季等数千人攻杀长吏，连年不散，州郡不能禁止。于是以虞诩为朝歌长。一些旧友不无遗憾地对 虞诩说：“去朝歌真倒楣！”虞诩笑着说：“志不求易，事不避难，这是我的本份。不遇盘曲的根、错乱 的节，哪能识别利器呢？”虞诩一上任就募求壮士，共得一百余人，虞诩使他们混入贼人之中，于是借机 杀贼数百人。虞诩又派遣会缝纫的人替贼人作衣服，用彩色丝线缝在他们衣襟上，有带标志出入市里的贼 人，官兵就捕捉住。贼众因此惊骇走散，都称道虞诩如神明。后来羌兵入侵武都，朝廷升任虞诩为武都太 守。（在虞诩上任时）羌人率几千人，在陈仓崤谷间拦阻虞诩，虞诩马上停军不进，公开扬言“上书请兵， 等援兵到了再前进”。羌人听到这个消息，就分兵抢劫其他县城。虞诩借着羌军分兵的机会，日夜进发，加 倍前行百余里。（在行军途中）虞诩让军士每人各作两灶，一天后再增加一倍。羌兵不敢追赶，虞诩到达武 都郡，士兵却不满三千人，而羌军有一万多人。他们围攻赤亭数十天。虞诩命令军中不发强弩，只悄悄发 射些小弩。羌兵以为矢力弱，不能达到，于是集中兵力攻城。虞诩再让士兵用二十个强弩齐射，射无不中， 羌兵大为震惊，就撤退了。虞诩趁机出城追击，杀伤很多羌兵。第二天，虞诩率全军从东郭门出，北郭门 入，更换衣服，回转几周。羌军不知虞诩有多少兵力，更加恐惧。虞诩算准了羌贼会退，于是派士兵设下 埋伏，在羌贼逃走的路上等候。羌人果真疯狂奔溃，伏兵突然袭击。大破敌人，斩获很多。羌贼因此败散， 从此以后，武都郡里得到安宁。永和初，虞诩升尚书令，因公事免官。朝廷想念他忠诚，再次征召，虞诩 却去世了。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 巨鱼纵大壑① 钱起 巨鱼纵大壑，遂性似乘时。 奋跃风生鬣，腾凌浪鼓鳍。 龙摅②回地轴，鲲化想天池。 方快吞舟意，尤殊在藻嬉。 倾危嗟幕燕③，隐晦诮泥龟④。 喻士逢明主，才猷得所施。 ［注］①本诗是钱起为应试而作。②龙摅：指龙飞腾上天。③幕燕：筑巢在帷幕上的燕子，比喻处境极安 全。④泥龟：出自《庄子》，“吾将曳尾于涂中”。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 巨鱼遨游于大壑与天空，其势如同飞腾的龙，又像庄子《逍遥游》中的鲲鹏。 B. 巨鱼不被理解，暂且偷安的燕子嗟叹它的危险，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇。 C. 诗歌极尽想象，夸张之能事以营造宏大雄浑的意境，表现出刚健豪迈的诗风。D. 最后两句点明巨鱼腾跃蕴含的意义，“逢明主”与前面的“乘时”遥相呼应。 15. 全诗描绘了巨鱼怎样的形象？寄托了诗人怎样的思想情感？ 【答案】14. B 15. ①大展雄风，志向远大，特立独行。②渴望知遇于明主，施展才华谋略，昂扬自信。 【解析】 【14 题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采 用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审 题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解 诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了 怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 B 项，“暂且偷安的燕子嗟叹它的危险，曳尾泥涂的龟讥讽它的不遇”错误，诗句“倾危嗟幕燕，隐晦诮泥 龟”的意思是在乱世中，巨鱼嗟叹幕燕的苟且偷安；于不遇时，巨鱼讥讽泥龟的消极归隐。 故选 B。 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌形象和分析诗歌思想情感的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的 情感，鉴赏诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的 象征意义和社会意义。分析作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释； 抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语 来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。 题目要求分析全诗描绘的巨鱼形象以及寄托的诗人思想情感。整首诗前十句集中描写巨鱼的形象，最后两 句抒情。在描写巨鱼时，先总写它穿越江海大壑，如同乘时得势一般能施展抱负，它在穿越浪涛时，纵身 一跃，鼓起鱼鳍，乘风破浪，简直要如同飞龙上天，环绕地轴；又如同鲲化为鹏徙往南溟天池。它肆意展 现吞没船只的磅礴气势，这与在藻间嬉戏胸无大志的小鱼尤为不同。也因于此，在乱世中，它嗟叹幕燕的 苟且偷安；于不遇时，它讥讽泥龟的消极归隐。最后两句直接点明作者借巨鱼来晓喻有志之士，希望他们 得到明主的知遇，让自己的才能谋略得到充分施展。总之，全诗描绘了一个能力超群、志向远大的巨鱼形 象，作者借对巨鱼形象的描写，表现了自己雄才大略、抱负不凡的自信，反映了自己对得遇明主，从而施 展抱负的渴望心理。 （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中，屈原宁愿一面忍受委屈，压抑心志，一面“__________”，是因为他明白， “___________”，本就是受前代圣贤嘉许的。（2）白居易在《琵琶行》中形容琵琶女的弹奏像仙曲一般让听者耳朵清明的两句诗是：____________， ___________。” （3）《战国策.忌讽齐王纳谏》中写到，齐王接受了邹忌的劝告，悬赏求谏，对 “________，_________”， 给予下等奖赏。 【答案】 (1). 忍尤而攘诟 (2). 伏清白以死直兮 (3). 今夜闻君琵琶语 (4). 如听仙乐耳暂明 (5). 能谤讥于市朝 (6). 闻寡人之耳者 【解析】 【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷 面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内 所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一 定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知 道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆 既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题需要注意以下字词的写法： 攘诟、琵琶、谤、寡。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 所谓“夜经济”，一般指从傍晚 6 点到次日凌晨 6 点之间发生的各种消费活动，包括旅游、餐饮、购物， 健身等。“夜经济”的根本动力是生产效率的提高、科学技术的进步，也是经济繁荣发展、休闲时间增加 的历史产物。20 世纪 70 年代，很多西方发达国家人均收入上升，（ ）。在经济学家计量分析休闲时间与 产业效率的____ 之后，各国开始大力推动休假制度改革，保护劳动者休息权利，______劳动效率提升。生 产线_____手工作坊之后，人们就有了更多的闲暇时间。新中国成立后，特别是改革开放以来，由于社会生 产力不断发展，人民群众的闲暇时间______。2019 年我国法定节假日达 115 天，占全年时间的 31％。这份 与传统农业文明，工业文明时期不同的工作生活表，让我们可以尽情享受夜生活，体验夜文化，进而拉动“夜 经济”。 17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. “夜经济”的根本动力是科学技术的进步、生产效率的提高，也是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史 产物。 B. “夜经济”以科学技术的进步、生产效率的提高为根本动力，也是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史 产物。 C. “夜经济”是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史产物，其根本动力是科学技术的进步、生产效率的提 高。D. “夜经济”是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史产物，其根本动力是生产效率的提高、科学技术的进 步。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 国民幸福感不升反降，这一现象被称为“收入—幸福感悖论” B. 国民幸福感不升反降，人们称这一现象为“收入—幸福感悖论” C. “收入—幸福感悖论”的现象开始出现，国民幸福感不升反降 D. 开始出现“收入—幸福感悖论”的现象，国民幸福感不升反降 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 相关性 倒逼 取代 持续增加 B. 关联度 倒逼 替代 越来越多 C. 关联度 促使 取代 越来越多 D. 相关性 促使 替代 持续增加 【答案】17. C 18. A 19. A 【解析】 【17 题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、 不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借 语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判 断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中， 本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 文中画横线的句子有两处语病：一是不合逻辑，按照逻辑顺序，先说“历史产物”，后说“根本动力”，“历 史产物”应该放在“根本动力”的前面，因此画横线的句子前后两个分句应该互换位置；二是语序不当， 按照时间顺序，先有前提，后有结果，前提应该在结果前面，“科学技术的进步”是前提，“生产效率的 提高”是结果，因此画横线的句子中的“科学技术的进步”与“生产效率的提高”应该互换位置。改正后 的正确句子为：“夜经济”是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史产物，其根本动力是科学技术的进步、 生产效率的提高。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者 在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文 中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。第一，“国民幸福感不升反降”中的“不升反降”与括号前面一句“很多西方发达国家人均收入上升”中 的“人均收入上升”衔接紧密；“国民幸福感不升反降”属于现象的具体表现，“收入—幸福感悖论”是 对现象的归类定性，应放在具体表现的后面，即“收入—幸福感悖论”应该放在“国民幸福感不升反降” 后面。据此可以排除 C、D 两项。 第二，B 项后半句出现一个主语“人们”，而括号后面的内容没有沿“人们”推进下去，因而 B 项后半部分 与括号前面内容衔接不紧密。 故选 A。 【19 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境， 把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、 看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合 所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而 误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 第一处，“相关性”，指两者的内在联系，强调研究的对象；“关联度”，指两者关联的程度，如远近亲疏。 根据原文“在经济学家计量分析休闲时间与产业效率的____之后”，可知此处意指休闲时间与产业效率之间 的内在联系，“相关性”更符合语境。由此可见，第一处应该选择“相关性”。 第二处，“倒逼”，特指逆向推动；“促使”，一般指正向的推动。根据语境“各国开始大力推动休假制度 改革，保护劳动者休息权利，______劳动效率提升”，可知此处强调用“保护劳动者休息权利”的方式推动 “劳动效率提升”，这属于逆向推动，“倒逼”更符合语境。由此可见，第二处应该选择“倒逼”。 第三处，“取代”，指长期地替换其位置；“替代”，往往指在某一具体事件中的代替。根据语境“生产线_____ 手工作坊之后，人们就有了更多的闲暇时间”，可知此处指生产线代替手工作坊，强调“长期替换”，“取 代”更符合语境。由此可见，第三处应该选择“取代”。 第四处，“持续增加”，指连续地增长；“越来越多”，形容某个事物在时间的推移下数量更加多。根据原 文“特别是改革开放以来，由于社会生产力不断发展，人民群众的闲暇时间______。2019 年我国法定节假 日达 115 天，占全年时间的 31％”，可知此处强调人民群众的闲暇时间连续地增长，“持续增加”与前文“生 产力不断发展”、后文“达 115 天”等内容衔接更加紧密，更符合语境。由此可见，第四处应该选择“持续 增加”。 故选 A。 【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角 度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的 搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不 协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不 协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个 关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 20.以下文字是某智能冰箱的简介。请你以“智能家居博览会”的志愿者身份，向前来参观的小朋友们介绍 该冰箱的智能化特点。要求：表达连贯、得体，不超过 90 个字。 该智能冰箱外形时尚美观，长 955 毫米、宽 80 毫米、高 1800 毫米，一天仅需 0.9 度电，保鲜效果极佳。 它运用智能识别技术采集食物种类、剩余数量、新鲜度等信息，并运用互联网大数据处理技术向用户推送 食物补充提醒、个性化健康食谱，食物比价信息等内容。冰箱内部分为制冰区、海鲜区、保湿区和饮品区 四个区域，容量高达 655 升。 【答案】小朋友们好！这个智能冰箱可厉害啦！它能上网处理大数据，认识你放进去的食物，自己调节温 度和湿度来保鲜。它还会提醒我们补充食物，给你搭配健康食谱，帮你比价呢！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交 际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰 当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒 义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意 礼貌的要求）、转述语言得体等等。 题目提供某智能冰箱的简介，要求以“智能家居博览会”的志愿者身份，向前来参观的小朋友们介绍该冰 箱的智能化特点。解答此题，既要向小朋友们介绍这款智能冰箱的特色和功能，又要注意称呼和语言的得 体性，注意说话的语气符合对象认知能力。根据简介，这款智能冰箱的特色是运用智能识别技术和互联网 大数据处理技术，功能是采集食物种类、剩余数量、新鲜度等信息，向用户推送食物补充提醒、个性化健 康食谱，食物比价信息等内容。由于参观对象是小朋友，认知能力和理解能力有限，因此说话内容必须精 简浓缩，注重通俗易懂，这就要求把这款智能冰箱的特色和功能进行筛选，选择小朋友能理解的内容进行 介绍。同时，称呼可以直接是“小朋友们”，说话语气要温柔和蔼、平静自然。最后，最后还要注意字数要 求（不超过 90 个字），以及表达是否简明、连贯、得体。 【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好； 怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化 素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21.根据以下表格，在下面一段文字横线处补写恰当的句子，使这段调查综述能更好地反映总体情况。要求： 不得出现具体数字，每处不超过 20 个字。 关于社区居民对垃圾分类的意见调查统计表 非常愿意 比较愿意 不太愿意 非常不愿意 不清楚 参与垃圾分类的意愿 41.1％ 52.2％ 4.4％ 1.2％ 1.1％ 效果非常好 效果还可以 效果不太好 效果很差 不清楚 对垃圾分类工作的评价 8.5％ 47.1％ 28.5％ 7.1％ 8.8％ 非常认同 认同 不认同 非常不认同 不清楚 对“混装混运”的看法 6.1％ 34.5％ 46.3％ 7.4％ 5.7％ 非常满意 满意 不满意 非常不满意 不清楚 对垃圾处理设施的看法 4.3％ 26.3％ 41.3％ 26.7％ 1.4％ 非常乐观 乐观 不乐观 非常不乐观 不清楚 对垃圾分类工作的预期 18.8％ 63.8％ 14.4％ 2 2％ 0.8％ 总体而言，垃圾分类工作稳步推进，______________，相关工作得到了人们认可。但是，毕竟垃圾分类工 作尚处于起步阶段，_________________。我们相信，伴随着多元主体参与程度的不断提高， ________________。 【答案】 (1). 社区居民的参与意愿大大增强 (2). 垃圾装运、处理设施仍然不尽如人意 (3). 推行 垃圾分类的前景将越来越好 【解析】 【详解】此题主要考查学生语言连贯能力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达能力里的 衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语 段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一 .个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 答题时要注意话题要保持一致，本题主要是针对社区居民对垃圾分类的意见调查统计表进行综述，以更好 地反映总体情况。在解答时，要注意分析“关于社区居民对垃圾分类的意见调查统计表”的内容。 具体而言，第一处，观察图表，可知社区居民“参与垃圾分类的意愿”非常强烈，“非常愿意”和“比较 愿意”的比例之和占到 93.3%；社区居民“对垃圾分类工作的评价”比较高，“效果非常好”和“效果还可 以”的比例之和超过半数。再根据后文“相关工作得到了人们认可”，可知得到人们认可的相关工作，具体 表现为社区居民“参与垃圾分类的意愿”非常强烈和“对垃圾分类工作的评价”满意度较高。由此可以推 断，第一处应该填入“社区居民的参与意愿大大增强”。 第二处，根据前文“但是，毕竟垃圾分类工作尚处于起步阶段”，可知此处强调垃圾分类工作的不足之处。 结合图表，可知社区居民对“混装混运”的做法不太认同，对“垃圾处理设施”的看法不太满意。因而， 此处强调的垃圾分类工作的不足之处应该指社区居民对“混装混运”的做法不太认同，对“垃圾处理设施” 的看法不太满意。由此可以推断，第二处应该填入“垃圾装运、处理设施仍然不尽如人意”。 第三处，根据前文“我们相信，伴随着多元主体参与程度的不断提高”，可知此处意指对未来垃圾分类工作 的美好期望。与此相对应的是，图标中社区居民“对垃圾分类工作的预期“非常乐观”和“乐观”的比例 之和超过 80%。由此可以推断，第三处应该填入“推行垃圾分类的前景将越来越好”。 最后还要注意题目要求（不得出现具体数字，每处不超过 20 个字），以及表达是否简洁连贯自然。 【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所 补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来 源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能 补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中 来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。 四、写作 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 中国早已成为竞技体育强国。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目， 被移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量，速度以及耐力等多项指标下滑…… 这引起了人们的热议。 电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。应邀嘉宾有:朱女士（女排队 员），林先生（体育专栏记者），方女士（学生家长），王老师（高中班主任），康同学（高三学生）。观众席 上有学生、家长和其他感兴趣的市民。 请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。要求结合材料，切合身份，贴合情境；自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【答案】例文： 以野蛮体魄之意识，强中国少年之筋骨 ——“体育强国：少年何以强”主题论坛发言稿 大家好！很荣幸能参加“体育强国：少年何以强”主题论坛并有机会发言，我是高三年级 xxx 同学。 中国是世界体育强国，而中国青少年体质却连续下降，这样的现状让国人担忧。然而，少年必须强健起来！ 因此，我的观点是：以野蛮体魄之意识，强中国少年之筋骨！ 在你最繁忙的时候，应该有一项运动，或者一个哑铃，锻炼你的坚强体魄；在你最无助的时候，应该 有一本书，或者一句座右铭，支撑你度过人生的苦难与灰暗。这是最初，我对“野蛮其体魄，文明其精神” 这两句话的理解。看到中国少年这样的体质现状后，我更加笃定地认为“野蛮其体魄”应该放在“文明其 精神”之前。毕竟，“身体是革命的本钱”。 每每看到日本如何强化学生体质的图片和视频，国人大多会感叹残酷，而日本国民却觉再正常不过了， 因为这是少年们成人成才的必经之路。思考至此，我有以下建议： 国家人才选拔要有“野蛮体魄”的意识，让野蛮体魄与文明精神并重。升学考试是人才选拔的指挥棒， 只有设立了体育这项必考内容，人们才会重视并投入到体育锻炼中去。长久以来，我们的升学考试特别是 高考，都是偏重文化科的考查，这就造成了人才培养方向的偏差。我们难以想象，一个病殃殃、无精打采、 没有强健体魄的高材生能为国家建设作多大、多久的贡献？作为高三学生，我非常期待体育成为高考必考 的那一天。那样，我们的体育课才会“名正言顺”，不被随意占用。我也相信，这样才会有更多的学子实现 “为国健康工作 40 年”的愿望。体育强国，羸弱少年？不，我们要让少年们的体魄野蛮起来，是时候改变 人才选拔制度了！ 家长们要有“狠”一些的意识，才能野蛮少年的体魄。现在的普遍情况是，只要学生在学校有点磕碰， 家长便到学校兴师问罪。这样一来，学校组织开展体育运动便束手束脚，有的学校干脆让体育课变成自习 课，试问，这样的环境下成长的孩子体质能有多强？孩子是家庭未来，祖国的花朵，疼惜固然是正常的， 但是不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？所以，让孩子接受正常的锻炼，接受正常的磕碰，首先家长们应 该狠一些。我在此也恳请家长们能支持学校体育建设工作。 少年强则中国强，少年强首先应该是体质的强悍。在此我也呼吁少年们自身要有野蛮体魄的意识，强 健我们的筋骨，提升我们的体质，早日让中国成为全民强健的体育强国。谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的 重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花 5 分钟来审清题意。不同类型的 作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的 文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事， 甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映 考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值， 才能用笔下的文章启发人、感染人。 审题：这是一道任务驱动型材料作文题。题目由题干、材料、写作任务与写作要求三个部分组成。材料分 两个自然段，第一个自然段是给出作文内容主题的背景。中国早已成为竞技体育强国，表述了我国在竞技 体育上是属于强国之列的信息。与之不相称的是：中小学体育课，经常被占用；强度稍高的运动项目，被 移出了校运会；中国青少年的体质连续多年下降，力量、速度以及耐力等多项指标全面下滑……材料第二 自然段，是对写作情境的创设。电视台为此举办“体育强国：少年何以强”主题论坛，请嘉宾们各抒己见。 这句话交代了举办单位，这个活动是“电视台”举办的，是有可能向社会播放出去的，公开的活动。这句 话交也代了活动的形式和主题，是论坛活动，主题是“体育强国：少年何以强”。对这个主题语的理解，“体 育强国”这个“体育”应该是一个广义的概念，不仅包括“竞技体育”，还应该包括“全民体育”“群众体 育”“学校体育”等等，是一个宽泛的体育范畴。“少年何以强”，就是青少年凭什么强大起来的意思。按 照题目的环境设置，这里的“强”更强调的是身体的强壮，精神的刚健。这道作文题的写作任务相对简单， 只有短短一句话：“请你以其中一位嘉宾的身份，写一篇发言稿。”首先是要假设一个写作者、发言者的 身份。就是在参与论坛的五位嘉宾选其中之一作为自己写作的身份，代入身份中去，展开写作。其次一个 要求是文体的要求，写一篇发言稿。写这篇发言稿，是为了参加电视台举办的“体育强国：少年何以强” 这个论坛准备发言而写作的稿件。写作要求里，除了常规的要求以外，最需要关注的是三个词组：“结合 材料，切合身份，贴合情境”。“结合材料”，是强调材料作文的核心价值，材料是有用的，材料不是可有 可无的。“切合身份”，主要是对写作者身份定位的要求，这道题目是选择一个假定性的写作者、发言者的 身份，选择的身份一定要是这五位参与嘉宾之一，你不能跨越，选两三位嘉宾的身份，你不能越界，选观 众作为身份进行写作、发言。发言的内容，要符合你选择的嘉宾的身份特点。“贴合情境”，一个是这个活 动的情境，这是一个公开性的活动，需要对自己的言论负责，这是一个电视节目，时间安排是比较紧凑的， 要注意发言的简洁。另一个是话题情境，这是围绕“体育强国：少年何以强”这个主题的论坛活动，发言 就要围绕这个主题进行，你的观点，要指向“少年何以强”，要以解决这个问题为目标。要把握好这道作文 题，我觉得要把握好以下几个方面的问题：①写作任务要求的落实程度；②矛盾冲突点立意的把握；③材 料的引导意义的把握；④关键词把握的准确性；⑤交流的能力。 参考立意： 1.学习文化的同时，也需要注重体育锻炼； 2.忽略“体”的发展绝不是正确的发展； 3.强身健体是追求长远发展的基础；4.没有健康的身体，就不会有健康的体魄； 5.青少年更需要进行体育锻炼。 结构层次：文章题目“以野蛮体魄之意识，强中国少年之筋骨”紧扣材料，精准立意。作者开篇直接提出 发言稿的论点“以野蛮体魄之意识，强中国少年之筋骨”；接着强调运动的重要性“身体是革命的本钱”； 然后从国家层面和家长层面提出建议“国家人才选拔要有‘野蛮体魄’的意识，让野蛮体魄与文明精神并 重”“家长们要有‘狠’一些的意识，才能野蛮少年的体魄”；最后呼吁“少年们自身要有野蛮体魄的意识， 强健我们的筋骨，提升我们的体质，早日让中国成为全民强健的体育强国”，结束全文。 素材： 1.古希腊人十分重视体育运动，常常举行各种运动会，竞赛的优胜者享有很高荣誉。他们的名字被记入纪 念册，他们健美的运动姿态被做成雕塑安放在神殿里。正是这种对人的体格锻炼的重视，促进了希腊人对 人体美的崇尚，使他们形成了追求健美、庄重、典雅的审美观念。 2.体育竞赛是一种用力来挥写，用美来传达，用速来超越，用度来衡量的运动形式，它传承的是人的个性 化，体现的是人的成熟化，展现的是人的人格化。运动需要亲身地体验，身临其境地感受，用心地体悟， 勇敢地尝试，也需要公平地竞争。我们要雄心勃勃地站在场上，也要以锱铢必较的精神去对待它。运动更 需要一种博大的心来真诚对待，像奥林匹克格言一样，追求更快、更高、更强。 3.新冠肺炎疫情暴发以来，84 岁高龄的钟南山院士依然奋战在抗疫一线令亿万国人感动，同时，钟南山对 体育的热爱也成为人们热议的话题。4 月 14 日，钟南山在与中国女排前队长惠若琪连线时表示，“在我的 一生里，体育锻炼对我的健康以及事业发展起到了很关键的作用”，强调了体育对自己一生的重要意义。 4.当很多中国人依然以“四肢发达、头脑简单”的评价去定义运动员时，体育达人钟南山却以自己的经历 为“体育是教育”的本质做了最好的代言。实际上，古今中外各个领域的领袖级人物和成功人士大多热爱 体育。站在宏观的角度，正如已故南非前总统曼德拉曾说，“体育有改变世界的力量”，而对微观的作为个 体的人而言，体育是增强体魄、塑造人格、磨砺精神不可替代的手段。 5.中国教育家蔡元培早在 100 多年前就说过，“完全人格，首在体育”。古今中外有这么多钟爱体育的领袖、 大师、精英，并不是成功人士在事业成功之后才喜欢上体育，而是体育运动的习惯，更好地帮助了这些成 功人士走向成功。 6.南京理工大学动商研究中心主任王宗平向记者表示，“动商是智商、情商的基础和保障”。动商代表着一 个人的运动能力、身体素质，强健的体魄显然是一个人更好地在工作和事业中展现智慧、施展能力的保证， 同时，动商也代表着体育运动对一个人在精神、品质方面的塑造。王宗平表示，智商、情商高的人，未必 动商高，但是动商高的人，智商、情商肯定不会低。从一个人的培养来看，体育素养是一种能力，它潜在 地影响着一个人方方面面的素质发展。 【点睛】只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，怎么去写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速打开思路， 快速准确地找好文章立意的切入点。建议在文章关键处，或一针见血地抵达材料内核，或言简意赅地点明 写作要旨。