2020 年海南省普通高中高考调研测试
语文试题
审题单位:嘉积中学
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读工(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1 一 5 题。
材料一:
她身着中国传统服饰，在山间汲泉水，在菜地摘时蔬，在幽静的院落里烹饪传统美食，
周围鲜花灼灼，山林森森，流水潺潺，仿佛在世外桃源……
近日，以李子柒美食文化为主线，围绕衣食住行四个方面展开的视频从国内火到了国外。
不少外国人通过视频，开始了解“有趣又好看”的中国传统文化，进而开始喜欢中国人，
喜欢中国这个国家。
好的传播，一定要有好的故事。一个故事如果只停留在反映情感的层面，充其量只能算
是有内容。当今时代，有内容的故事未必能取得良好的国际传播效果。好的故事还必须具备
积极向上的价值观，而且能够发挥引领作用。
当然，有价值并不是在价值观的外面生硬地套个文艺外壳，而是要将价值观不露痕迹地
融入内容。李子柒视频散发着一种原生态的美，并且“道法自然”等中国传统的思想价值观念
隐藏在这种美的最深处。外国观众对中国文化不甚了解，但他们喜欢李子柒视频里传递的美，
而美是有力量的，它牵引着外国观众继续了解中国和中国文化。
就短时间内的影响力和传播效果来看，李子柒视频可能抵得上甚至超过花费大量时间制
作的影视、舞台艺术作品。这是因为对外文化传播有了新媒介与互联网的结合，所产生的影
响力和传播力已大大超越了传统媒体。过去很长一段时间里，在对外文化传播中，我们把目
光多放在传统形式上，如推动中国影视作品走出去等。虽有一些成绩，但我们要看到，传统
媒介形式的传播力和影响力有限。
新媒介降低了传播的门槛，李子柒自己或许没有对外文化传播的主观目的，但她不经意
间成了这方面的“高手”。这启示着我们:对外文化传播，不仅是政府和文艺机构的事，也是
每一个中国人的责任;同时，相较于政府主导的对外文化传播，民间的传播由于形式灵活、
内容丰富、题材广泛、更接地气，效果可能更好。
(摘编自《李子柒式短视频走红海外的启示》)
材料二:
(摘编自《中国文化发展报告(2019) )))
材料三:近年来，中国在对外交往过程中也提出了很多新理念、新主张，如“人类命运共同体”等，
这些理念体现了很多中国的文化传统和思想。但是，国际社会对中国文化缺乏深入系统的了
解。
如何创新中国的对外话语体系?如何加强中国文化理念的国际传播，以使国际社会更好
地理解和接受?中国在进行理念传播时尤其需要关注这些问题。
文化是影响国家思维方式和行为方式的重要因素。文化可大致分为两类，显性文化和隐
性文化。前者强调可视的内容，如艺术、服饰、建筑等，而后者强调理念性内容，如价值观、
思想等，实际上后者的影响更大。
如今，中国日益接近世界舞台的中央，话语权不断扩大。在这种情况下，世界能否准确
理解中国的思维和行为方式，能否准确理解中国所提出的理念就显得尤为重要，结果会直接
影响中国评价、中国话语、中国形象。
长期以来，世界上存在着对中国的误解和误读。很多西方国家以西方思维、西方经验来
解读中国行为，经常对中国的行为冠以西方经验的标签。例如，中国提出“一带一路”倡议后，
西方以“马歇尔计划”来解读，这种类比充满了误导性。
目前，中国在国际范围内还是做了很多努力来宣传自己的文化，但是很多时候还是停留
在显性文化内容方面。例如，孔子学院主要是教授汉语，也经常组织一些与中国文化相关的
活动，如书法展示、京剧表演、文艺演出等。
当下，中国日益对世界产生影响，让世界更好地理解中国理念、中国思想等就日益重要，
这是让世界更好地理解中国的基础，也是增强中国影响力、感召力和塑造力的关键。
(摘编自《加强中国文化理念的国际传播》)
材料四:
中华文化在对外传播过程中，首先必须警惕历史虚无主义。历史虚无主义的形式有载体
解构和他者解构。前者受市场利益驱使，从内部实现对中华文化及其价值的自我解构;后者
受西方文化霸权影响，利用技术传媒等手段进行价值解构。对此，我们既要透过现象抓住本
质，揭穿历史虚无主义的真实意图;又要讲究策略，有理有力有节地实现有效应对。其次必
须加强对外传播话语体系建设，自主设置中华文化对外传播议程，提升中华文化传播的影响
力与美誉度，彰显中华文化美美与共的价值魅力。
要真正实现中华文化走出去，完整讲好中华文化的故事，传递中国价值与智慧，应从以
下几个方面实现文化传播的战略自觉。第一，加强顶层设计，做好长远全局规划。文化的对
外交流与传播需要政府引领各方，为文化传播提供长远完整的战略规划。第二，整合文化资
源，凝练传播内容。我们必须对中华文化进行高度凝练和总结概括，提出体现中国立场、中
国智慧、中国价值的文化理念和主张。第三，丰富传播渠道，形成线上线下、同向同行的传
播合力。中华文化传播要协同互动，形成全方位、立体化的传播模式，将差异化传播与大众
性传播结合起来，形成新时代中华文化对外传播大格局。
(摘编自《中华文化对外传播的策略选择》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是((3 分)
A 一个好的故事只要具备了积极向上的价值观，引领人们的心灵积极、向上、趋善，它在国
际传播中就能取得良好的效果。
B.李子柒的视频作品能从国内火到国外，得到较大的关注，关键因素在于其将自己的作品
通过新媒介与互联网进行结合。
C.材料二中，我国近年来的国家文化服务贸易出口额与美、英、法等国相差甚远，说明我国
的国际文化传播影响力有待提高。
D.材料三认为，文化大致可分为强调可视内容的显性文化和强调理念性内容的隐性文化，
两者地位同等重要。2.根据材料一和材料四，下列说法不正确的一项是((3 分)
A.在对外文化传播中，过去很长一段时间传统媒体功不可没，但现今和新媒体比起来，影
响力和传播力已有些相形见细。
B，进行对外文化传播，不仅政府和文艺机构有责任，民间和个人也有责任，从某种意义上
来说，后者效果有时候可能会更好。
C.历史虚无主义对中华文化对外传播有危害，但近年来我国神化色彩浓重的抗日神剧在
海外市场的传播不在此列。
D.我国政府在中华文化的对外传播中责任重大，既要做好全局规划、整合文化资源，又要
丰富传播渠道，形成传播合力。
3.下列说法中，能作为论据来支撑材料三观点的一项是((3 分)
A.“我国对外文化交流正在加速，对外文化贸易快速增长，对外文化投资有序推进，对外文
化贸易伙伴呈现多元化格局。”
B.“要大力发展先进性、尖端性的文化科技，要制造和引领文化传播技术领域的革新潮流，
要打造具有中国特色的对外文化传播技术、经验和范式。”
C.“新时代中国的对外文化传播，是在世界舞台上展示中华民族优秀品格，提升中国道路
和发展经验感召力与凝聚力的重要途径。”
D.受众群体的增加等，使得中国传统文化在国际传播中面临着难得的历史机遇。但同时，
实践中也存在着一些问题，影响了文化对外传播的效果。
4.材料三在论证上有哪些特点?请简要说明。(4 分)
5.最近李子柒短视频引发了许多网友对文化传播的热议，你对李子柒短视频有何看法?请结
合材料谈谈你的看法。(6 分)
(二)现代文阅读且(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6-V 9 题。
送米 孟宪歧
傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直接领导。跟老林来的一个
人挑来两袋粮食。老林说:“清凉洞的伤员没粮了，你把这 100 斤小米送过去。”柳溪点点头。
老林又说:“今晚就走，越快越好。”老林走了后，柳溪把两袋小米打开，她把双手伸进
小米里抚摸着，那种感觉真好!
他家断顿了，他已经吃了两天野菜团了。
10 岁的儿子见到小米，高兴地问:“爹爹，这回咱家可以吃小米干饭了吧?”
柳溪摇摇头:“不可以的。这米不是咱家的，是给东家的。”
儿子吸起了小嘴说:“一顿也不能吃吗?”
柳溪说:“东家的米，一拉也动不得。”
老婆颤巍巍地问:“你看，咱就留一点点，给娃熬口粥喝。大人好对付，娃受不了啊，行
不?”
柳溪叹口气:“不行。这是救命粮，动不得啊!”
老婆默默给柳溪拿过两个菜团团。
柳溪装起一个，把另一个递给儿子:“我一个就够了，这个给你。”
老婆又从儿子手中把菜团要过来说:“穷家富路，来回一天一宿，一个菜团咋够?”
柳溪说:“我会在路上想法的!”
在老婆幽怨的目光里，在儿子祈求的眼神里，柳澳果断地挑起了两袋米，隐进夜色中。
柳溪家距清凉洞约 70 里，过了乔家镇全是山路，树木参天，荆棘丛生。柳溪挑着米，
困苦可想而知。
天亮后，柳溪来到乔家镇。多半夜的奔波，柳溪已经没有力气了，他摸摸怀里的菜团，舍不得吃。
他知道，进了山里，才更累，这菜团可是他的救命粮啊。
柳溪把米袋放在一家面馆前，进门跟掌拒说:“赏我一碗热水吧!”
掌拒看看门口的两袋米问:“啥呀?”
柳溪答:“给东家还的米。”
掌拒嘿嘿笑:“你这人真傻，拿着金碗要饭吃。这样吧，你拿小米换我的面汤，咋样?一
斤换一碗。”
柳溪摇头:“东家的小米，万万动不得。”
掌拒沉了脸:“你的小米动不得，我这热汤也喝不得。”
柳澳转身挑起小米就走。
掌拒喊:“还东家的小米多一斤少一斤该咋着?你死心眼啊?”
柳溪边走边说:“我死心眼。反正这米不能动。”
出了乔家镇，就进山。
柳澳实在是走不动了。
路边有小澳，他跑过去，双手捧起水来，喝个痛快。
喝了不少水，肚子饿的滋味小了些。
他坐在路边，发现了一株小黄花，一看，是苦麻子，这东西能吃，就是特别苦，管败火
的。
柳溪乐了:嘿嘿，这里有野菜，就饿不着我。
他吃了苦麻子，又看见了婆婆丁，还有羊妈妈，这些都是他小时候最喜欢吃的野莱，不
一会儿，就吃得满口青绿色。
有东西填了肚子，柳溪的劲儿又来了。
刚走几步，柳澳见一男人一瘸一拐地走过来。
男人问:“你挑的啥东西?”
柳澳答:“小米。”
男人问:“卖点给我吧?家里没吃的了。”
柳溪答:“东家的小米，我哪敢卖呀?”
男人仍不死心:“你给我一半米，我给你两块大洋。”
柳溪想:100 斤小米也就值一块大洋，现在 50 斤小米给两块大洋，这买卖合适呀。
柳溪说:“这样吧，今儿这米不能动，明儿我给你送来，咱一手交钱一手交货，行不?”
男人面露难色:“可是，我这会儿缺粮啊。”
柳澳只好说:“这我可帮不了你。”
男人一瘸一拐走了。
柳溪心里难受。
他想，这小米如果不是送给八路军伤员的，他说啥也要卖给这男人点，一家人挨饿，那
滋味他尝过啊。
柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜团，大口吃起来。
他知道，翻过大梁，就到了清凉洞。
吃完菜团，他顿觉又来了劲，挑起小米，跨步翻梁。
站岗放哨的战士发现了柳溪。
10 多个伤病员一同来到洞口迎接着他。
陈连长握着柳溪的手说:“柳哥，你辛苦了!我代表大家谢谢你!”
说罢，陈连长给他敬了一个军礼。
陈连长吩咐赶紧熬小米粥，柳大哥一定俄急了。这时，一个男人一瘸一拐走进来，柳溪一看，是路上遇见的那人。
陈连长说:“这是新来的张排长，粮食没运来，肯定是有困难，我们自己也得想法，我就
派他出山买粮。”
张排长把经过一说，大家都哄堂大笑。
柳溪喝了一顿香喷喷的小米粥。
(摘编自《民间故事选刊·上)))
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3 分)
A.小说在开头交代了柳溪的党员身份和他送大米的用途，这为柳溪后面拒绝别人的行为提供
了思想支撑。
B.柳溪“把双手伸进小米里抚摸着，那种感觉真好”一句，既暗示了其家庭贫困，又体现了
粮食的无比珍贵。
C.柳溪从妻子给他的两个菜团中拿出一个给儿子，而自己宁可路上挖野菜吃，这说明他是
关爱家人的好男人。
D.柳溪其实完全可用卖 50 斤小米的两块大洋为队伍再多买一些粮食，但他没有这么做，
说明他确实死心眼。
7.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.“全是山路，树木参天，荆棘丛生”的环境描写，既突出了送米路途的艰辛，也突出了柳溪
不畏艰难的革命精神。
B.“菜团”对于柳溪来说，极其重要。文中写他先舍不得吃，后来又大口吃了，这看起来矛
盾，实际不矛盾。
C.小说将张排长花大价钱买米与柳溪舍不得动一点米进行对比，从而突出主要人物柳溪
的优秀品质。
D.小说的情节虽然简单但很集中，叙述简洁，不枝不蔓;对话虽简洁，但寥寥数语就将人物
形象的特点凸显了出来。
8.小说的结尾一段有什么作用?请简要分析。(4 分)
9.小说中，柳溪家人、面馆掌柜以及张排长都向柳溪要米，这样安排情节有什么用意?请简
要分析。(6 分)
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10--14 题。
李纲，字文纪，观州格人。少慷慨，尚风节。仕周为齐王宪参军事。宣帝将杀宪，召僚
属诬左其罪，纲矢死无挠辞。及宪诛，露车载尸，故吏奔匿，纲抚棺号恸，为瘞讫，乃去。
事隋为太子洗马。太子勇宴宫臣，左庶子唐令则奏琵琶，又歌《武媚娘曲》。纲曰:“令
则官调护，乃自比倡优，进淫声，惑视听，诚使上闻之，岂不为殿下累乎?臣请正其罪。”勇
曰:“置之，我欲为乐耳!”后勇废，文帝切让，官属无敢对，纲独曰:“陛下不素教，故太子至
此。太子资中人，得贤者辅而善，得不肖导而恶，奈何歌舞鹰犬纤儿使日侍侧?”帝曰:“朕过
矣!”时杨素、苏威用事，纲据正不诡迎随。会大将军刘方讨林邑，素言林邑多珍赀，非纲不
可任，遂署行军司马。方揣素指，数危辱之，几殆。军还，不得调。稍除齐王府司马。复诏
出南海，应接林邑。久不召，乃身入奏。威动纲擅去所部，以属吏。会赦免，屏居鄠。大业
末，贼帅何潘仁劫为长史。
高祖平京师，纲上渴，授垂相府司录参军。受禅，拜礼部尚书兼太子詹事。冈在东宫，
太子建成尤加礼，尝游温汤，纲疾不从。有进鱼者，太子使脍之，唐俭、赵元楷自言其能。
太子曰:“操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。”遣使赐绢二百匹。后太子
浸狎亡赖，猜间朝廷，纲频谏不见听，遂乞骸骨。帝骂曰:“卿为潘仁长史，而羞肤尚书邪？”纲顿首曰: “潘仁贼也志残杀然每谏辄止为其长史故无愧陛下功成厚自伐臣言如持水
内石取久为尚书乎且臣事东宫，东宫又与臣忤，是以上印绶。”帝谢曰:“知公直士，幸卒辅
吾儿。”贞观四年，复为少师。及疾，帝遣玄龄至家存问。明年卒，年八十五。
(选自《新唐书·李纲列传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是((3 分)
A.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为
尚书乎/
B.潘仁/贼也/志残杀/然每谏/辄止为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石/敢久为
尚书乎/
C.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧/陛下功成/厚自伐/臣言如持水内石/敢久为
尚书乎/
D.潘仁/贼也/志残杀/然每谏辄止/为其长史/故无愧陛下/功成厚自伐/臣言如持水内石/敢久为
尚书乎/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.殿下:与“太子”一样，是中国古代对储君的一种特有的称谓。
B.受禅:也称作“受擅”，新王朝的皇帝接受旧王朝皇帝禅让的帝位。
C.顿首:古代的一种礼节，即拜跪于地，引头至地，头叩地再举起。
D.印缓:官印和系印的缓带，亦作为官印的统称，古时治事命官须颁有印缓。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.李纲为人刚正，重视情义。李纲曾担任齐王宪的参军事，宣帝想要齐王宪的僚属编造罪名
杀害齐王宪，但李纲誓死没有屈从。
B.李纲尽职尽责，教导太子。李纲在隋朝时曾任太子洗马，劝说太子不要沉溺于靡靡之音，
并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪。
C.李纲拒绝逢迎，遭到打击。李纲不肯曲意逢迎当权者杨素等人，结果被杨素派任为行军司
马，大将军刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲。
D.李纲辅佐有方，受到赏赐。李纲受到太子李建成的礼待，有一次出游时，太子在随从的
大臣面前赞扬李纲，说他辅佐有方，并派使臣赐给他两百匹绢。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)太子资中人，得贤者辅而善，得不肖导而恶。(4 分)
(2)操刀脍鲤和鼎味，公等善之。若弼谐审谕，固属纲矣。(4 分)
14.李纲做了太子詹士并得到太子赏识，为什么要“乞骸骨”?请简要说明。(3 分)
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 15 一 16 题。鹊①韩握
偏承雨露润毛衣，黑白分明众所知。
高处营巢亲凤阙②，静时闲语上龙墀。
化为金印③新祥瑞，飞向银河旧路岐。
莫怪天涯栖不稳，托身须是万年枝④。
[注口①本诗作于后梁乾化二年，当时诗人隐居福建南安。诗人曾任唐朝兵部侍郎。②凤
阕，汉代宫阙名。③化为金印，《搜神记》卷九:“常山张颢，为梁州牧。天新雨后，有鸟如
山鹊，飞翔入市，忽然坠地，人争取之，化为圆石。颢椎破之，得一金印，文曰:‘忠孝侯
印’。颢以上闻，藏之秘府。后议郎汝南樊衡夷上言:‘尧舜时旧有此官，今天降印，宜可复
置。’颢后官至太尉。”④万年枝，此处指年代悠久的大树，喻指唐王朝。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是((3 分)
A.“偏承雨露润毛衣”表层意思是鹊经雨承露而羽毛润泽的姿态，暗寓自己受帝王恩泽。
B.“黑白分明众所知”写鹊的羽毛有明显的黑白两种颜色，暗喻自己有爱憎分明的品行。
C.“凤阙”是汉代宫网名，诗中指皇宫、朝廷。“高处营巢亲凤阙”暗喻自己曾在朝为官。
D.颈联下句化用喜鹊为牛郎织女在银河上架桥的传说，表达仕途多并、思念家人的悲苦。
16.请解释诗的尾联的意思，并分析这一联表达了怎样的情感。(6 分)
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.辛卜写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)陶渊明《归去来兮辞》中，写日光暗淡，日将西沉，诗人流连孤松，象征诗人的耿介之
志的句子是“ ▲ ， ▲ ”。
(2)李白《将进酒》中，表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的
倔强性格的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。
(3)关于荆柯刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏询在《六国论》中
就这样评论刺秦事件: “ ▲ ， ▲ ”。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 18--20 题。
千百年间弦诵不绝的古典诗文，也仿佛一条长河， ① 。对于桐庐这个地方，早在南
北朝时期，吴均的《与朱元思书》一文中，就已经有着极为生动的描写了。
诗画不分家。富春江的涛声，在诗人吟哦声中化成一行行韵脚，而她的浪花溅落到宣纸
上， ② 。元代黄公望的传世名作《富春山居图》，描绘了富春江两岸的初秋景色。六百
多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里“山峰俊奇，峡谷雄伟”，于是长住下来，
用整整四年的时光，走遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长
卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波
渺，林峦浑秀，草木华滋。村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。
凭借艺术的非凡力量，大自然获得了永恒的生命。
18.文中使用了哪些修辞手法(3 分)
A.引用比喻夸张 B.对偶反复排比
C.对偶夸张拟人 D.排比引用比喻
19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过 12 个字。(4 分)
20.文中画波浪线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”，
从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4 分)
21.下面是大湾供电所发布的停电通知，其中有四处不合书面语体的要求，请找出并修改。(4
分)因供电所线路严重老化需要换掉，所以决定自 11 月 28 日 8:00 起，成华初级中学附近
地方停电，停电时间于 11 月 28 日 17:00 结束，到时候上述区域将恢复供电。不便之处，敬
请原谅!
22.把下面两段话的主要意思压缩成一段话，不超过 60 个字。(5 分)
本报北京时间 8 月 17 日电，我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，以“一箭三
星”方式，成功将“千乘一号 0l 星”“星时代一 5”卫星和“天启二号”卫星发射升空，卫星均进
入预定轨道。
该火箭是一款小型固体运载火箭，火箭总长 19. 5 米，箭体直径 1. 2 米，起飞重量约
23. 1 吨，500 公里太阳同步轨道运载能力不低于 200 公斤。该火箭是我国目前固体火箭中体
积最小、重量最轻的火箭，但运载效率却很高，具有高性价比、高可靠性等特点。
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一:
深圳一名 9 岁女孩，乘坐电梯上行时，突然遭遇电梯下坠。她马上按下所有按钮，电梯
从 19 楼渐次滑至 1 楼，女孩安然无恙。
材料二:
江苏一名 13 岁的男孩，独自在家时遭遇火灾。看到客厅冒烟，他立刻躲进卫生间，将
淋浴打开对准门缝喷洒，防止明火蔓延，同时大声呼救，最终被消防员安全救出。
材料三:
日前，江苏省深阳市别桥中心小学一名五年级学生的父亲在班级群里说:“今天我去学校，
挂上来访证啦。回来跟孩子一说，孩子立马说，老师早就说过，外来人员到校必须登记并戴
上‘外来人员来访证’。为学校保障孩子安全的举措』奴赞!”据介绍，该小学开设了“午间三分
钟—护航孩童生命成长”安全教育课程，旨在关注学生安全防护与安全教育。
请从下列任务中任选一个，以高中学生的身份完成写作。
①参加学校演讲会写一篇演讲稿。
②给教育报写一封建议信。
③给家长写一篇倡议书。
要求:结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，符合文体特征;不要套作，不得抄袭;
不得泄露个人信息;不少于 800 字。
20 20 年海南省普通高中高考调研测试
语文试题参考答案
1．C(A 项，“只要……就……”说法绝对。除了“积极向上的价值观，引领人们的心灵积极、
向上、趋善”外，还要有“传播途径”等因素。B 项，“关键因素在于其将自己的作品通过
新媒介与互联网进行结合”分析错误，关键因素材料 ff1 并未提及。D 项，“两者地位同等
重要”曲解原意，从文中“实际上后者的影响更大”可看出）
2．C(“但近年来我国神化色彩浓重的抗日神剧在海外市场的传播不在此列”分析错误，根
据文巾“前者受市场利益驱使，从内部实现对中华文化及其价值的自我解构”的信息可知，
抗日神剧属于历史虚无主义的解构)3．C(C 项能作为论据论证材料三巾“加强中国文化理念的国际传播”的论点)
4．①先提出问题，再进行具体分析，论证思路清晰。②综合运用了举例论证、对比论证等
多种论证方法。（每点 2 分）
5．观点一：肯定。①李子柒短视频以美食文化为主线，围绕衣食住行等方面展开，不仅散
发着一种原生态的美，而且将“道法自然”等巾国传统的思想价值观念隐藏在这种美的最深
处。②李子柒短视频是民间传播，是对文化传播方式的一种创新，丰富了传播渠道。③李子
柒短视频短时间内的影响力和传播效果优于传统媒体。观点二：否定。①李子柒短视频反映
的是中国农村旧式生活，田园牧歌式的生活，无法勾勒出中国文化的全貌。②李子柒拍摄视
频更多是为吸引关注，其商业化、网红式的行为不能和严肃而宏大的文化传播挂钩。③李子
柒短视频可在短时间内造成轰动效应，但持续性欠缺。（每点 2 分，其他言之有理的亦可酌
情给分）
6．D(“说明他确实死心眼”分析不当，应是体现了他作为一个革命者坚持原则的精神)
7．C（两者之间不是对比，两人都是为了伤员所需的粮食，其目的是一致的）
8．①用“喝了一顿香喷喷的小米粥”突出了柳溪不辱使命后的愉悦心情。②用语虽然十分
简洁，但照应标题“送米”，并交代了故事结局，使故事情节更为完整。③故事由“送米”
开始，由“喝粥”结束，平淡朴素，而又耐人寻味。（每点 2 分，答对两点即可给满分）
9．①丰富了文章的内容。小说就是借一次次要米的情形，使故事情节得以展开。②突出了
主人公不为白己、一心为公的形象特征。一次次的要米，使主人公的形象塑造也得以在一次
次的矛盾冲突中完成，从而突出了人物的优秀品质。③揭示了小说的主旨，高度赞扬了作为
一个共产党人的高风亮节。（每点 2 分，其他言之有理的亦可酌情给分）
10.C（原文标点：潘仁，贼也，志残杀，然每谏辄止，为其长史，故无愧。陛下功成，厚白
伐，臣言如持水内石，敢久为尚书乎！）
11．A(殿下是对诸侯或皇太子等的尊称，而不是“对储君的一种特有的称谓”)
12. B(“并请求太子杨勇将进献倡优的左庶子唐令则治罪”与原文不符，原文“自比倡优”)
13．(1)太子的资质如一般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会
变坏。（得分点：“中人”“善”“不肖”“恶”各 1 分）
(2)操刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调比喻开导，当然非李纲莫
属了。（得分点：“脍”“和”“善”“弼谐审谕”各 1 分）
14.①太子亲近无赖，与朝廷有隔阂；②不听从李纲劝谏。（答对一点给 1 分，两点都对给满
分）
【参考译文】
李纲，字文纪，观州穆人。少年时代意气风发，崇尚高风亮节。在周朝任齐王宇文宪的
参军事。宣帝想要杀宇文宪，召来他的僚属编造罪名，李纲誓死没有屈从的言辞。宇文宪被
杀后，李纲用没有帷盖的车子载着尸体，宇文宪生前的僚属都躲得远远的，李纲扶着棺材嚎
啕恸哭，埋葬完毕，才离去。
李纲事奉隋朝时任太子洗马。太子杨勇宴请东宫臣子，左庶子唐令则弹奏琵琶，又唱
《武媚娘曲》。李纲说：“唐令则身为调教辅佐太子的官员，却将自己当作歌女，进献低俗
的声乐，惑乱太子的视听，如果让皇上知道了，岂不是要连累殿下吗？臣请求对他治罪。”
杨勇说：“不要多事，是我想听音乐了！”后来杨勇被废黜，文帝严词谴责，东宫里的官吏
僚属无人敢插话，唯独李纲说：“陛下平时不教育太子，所以太子才如此。太子的资质如一
般人，如果让贤良的人辅助就能变好，如果让不正派的人引导就会变坏，为什么让擅长歌舞
的仆役和小人每天侍候在身边呢？”皇帝说：“是朕的过失啊！”当时杨素、苏威掌权，李
纲坚守正道不肯曲意逢迎。适逢大将军刘方讨伐林邑，杨素说林邑盛产珍宝，非李纲不能胜
任，于是派李纲任行军司马。刘方揣测到了杨素的意思，多次加害侮辱李纲，几乎陷李纲于死地。军队回朝后，不得调动。慢慢才出任齐王府司马。后来皇帝又下诏李纲出任南海，让
他接应林邑。好久不被召回，于是亲自入朝上奏。苏威弹劾李纲擅离职守，将政事交给手下
官吏。适逢大赦免罪，隐居在鄠。大业末年，贼帅何潘仁强迫他任长史。
高祖平定京城，李纲进京拜见，授任丞相府司录参军。高祖受禅即位，授任李纲为礼部
尚书兼太子詹事。李纲在东宫时，太子李建成尤其礼待他，有一次出游温泉，李纲有病未能
随从。有人进献生鱼，太子让人把鱼做成佳肴，唐俭、赵元楷自称他们能做。太子说：“操
刀切鱼调和锅中的味道，你们擅长这些。如果说辅佐协调比喻开导，当然非李纲莫属了。”
派使臣赐绢两百匹。后来太子开始慢慢亲近无赖，胡乱猜忌与朝廷有了隔阂，李纲频频劝谏
又不听从，于是请求退休。皇帝骂道：“你能任何潘仁的长史，却羞于任朕的尚书郎吗？”
李纲叩头说：“何潘仁，是贼帅，志在残杀，然而臣每次进谏他都能停止，任他的长史，所
以心中无愧。陛下大功告成，常常自以为是，臣的话就好像石头扔进水中，哪里敢长期任尚
书郎？而且臣事奉太子，太子又不听臣的劝告，所以上交官印。”皇帝拒绝说：“朕知道您
是个正直的人，希望您自始至终辅助我儿子。”贞观四年，又任太子少师。后来
患病，皇帝遣房玄龄到他家里慰问。第二年去世，终年八十五岁。
15．D(“表达仕途多舛、思念家人的悲苦”这一分析不恰切，该句用典，表达自己隐居南
安，心系朝廷的忠心)
16.尾联意思是说白己如今柄身天涯，迁徙不定，能够托身的只有唐王朝。（3 分）抒发了诗
人去国怀乡之痛和不忘君恩、是非分明的爱国情怀。（3 分）
17．(1)景翳翳以将入抚孤松而盘桓
(2)天生我材必有用千金散尽还复来
(3)至丹以荆卿为计始速祸焉（每空 1 分，多字、错字、漏字均不得分）
18. D(选段巾没有使用夸张、反复的修辞手法。“也仿佛一条长河”使用了比喻手法，“山峰
俊奇，峡谷雄伟”使用了引用手法，“天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华
滋”使用了排比手法)
19.①有着自己的上游（源头）②便晕染成（绘就成）一幅幅面卷（每处 2 分，意思答对即
可）
20.①原文使用了三个短句，节奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成长句后，就没
有这个效果了。②原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的身影状态和那种当地特有
的朦胧感觉，且这里的“参差隐现”是与“萧散淡泊的诗意”紧密相连的，删掉“参差隐现”
后，就缺失了这层诗意。（每点 2 分）
21.①“换掉”是口语，改为“更换”；②“附近地方”是口语，改为“周边区域”；③“到
时候”是口语，改为“届时”；④“原谅”改为“谅解”。（每处 1 分）
22．关键信息：我国在酒泉卫星发射中心用捷龙一号运载火箭，成功发射三颗卫星。该火箭
具有高性价比、高可靠性等特点。（每点 2 分，语句通畅 1 分，意思对即可）
23．参照 2019 年高考作文评分标准。
【写作提示】三则材料有一个共同的主题——安全防护。为参加学校演讲会写一篇演讲
稿，可立意为①自保自救也是一种不可缺少的能力；②良好的心理素质是人生必备的；③学
习贵在应用。给教育报写一封建议信，可立意为①各级学校都应把培养学生安全防护意识放
在应有的位置；②自保自救不是选修课，应是必修课；③各级学校应重视校园安全；④学校
教育，应加强培养学生的卫生健康素养。给家长写一封倡议书，可立意为①家长不仅要重视
孩子的分数，也要重视孩子的安全防护意识的培养；②家长应大力支持学校采取的安全措施；
③安全教育也是家庭教育的必要选项。说明：
1．基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选
择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，
在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
2．发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等级评分。
(1)深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。
(2)丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。
(3)有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪文句有表现力。
(4)有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思新巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有
个性色彩。
3.缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
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