2020年高考作文之热点体裁写作模板--专题4 引议联结式结构

引议联结式结构 【模板解说】 一篇议论文，合乎逻辑的谋篇思路是“引论—本论（为什么与怎么样，也可只谈其中一方面）—结论”。 “引议联结式”其实是对“引论—本论—结论”的具体化，即把“本论”细化为“议”与“联”。 【例文展示】 缤纷色彩源自“特殊结构” 蝴蝶本是无色的翅膀，因具有特殊的微观结构而在阳光下舞出绚 烂的风姿，耐人寻味，引人深思。①在当今社会，生命的价值与意义 固然是通过外显的成就体现，但唯有固守本心的质朴，以高尚美好的 道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流 虹。 雨后的彩虹亦本是无色，在无数的小水滴的凝聚后，因光的色散 而展现出缤纷的色彩。③ 独善其身，以梦为马，实现个人价值。那些在平凡岗位上默默付 出奉献的人们，他们以爱岗敬业之美好品质和乐于助人之道德高标装 配自己，拥有了特殊的“微观结构”，在平凡中彰显不平凡。最美女 教师奋身一推，勇救学生；道德模范郭明义慷慨援助他人，将清贫留 给自己；“东方之星”沉船援救中的“最美水兵”官东成功救起 2 人……他们固然只是历史长河中的一滴水珠，但因为内心真善美的特 殊存在，才会被流水溅起，在阳光下投射出光彩。④ 兼济天下，以身报国，助民族复兴。晚清重臣张之洞在科举中夺 得探花入仕为官，但在那个政治昏暗的年代，他没有和贪官奸吏同流 合污，而是积极推动洋务运动。他外争国家利益，对内却奉守“三不 争”，不争名、不争利、不争文人之气，正是内心的高格让他留名青 史。西北新疆那排屹立的左氏柳，至今仍向人们诉说当年左宗棠带领 湘军收复失地的动人故事。若不是其内心那份特殊的报国情怀，是什 么推动一位老人晚年还在马背上征战呢？⑤ 释放个性，少年青春无悔，献身国家建设。古来便有言“少年强 ①引。开篇依照文章的 中心论点概括应用作文材料 的核心内容。 ②议。由蝴蝶引申到人 生、社会，点明文章的中心 论点：“以高尚美好的道德 修身，以知识的力量和理想 的高格提升自己，才能让人 生溢彩流虹。” ③联（1）。以然界的彩 虹为例，用无数小水滴凝聚 因光的色散展现缤纷的色彩 讨论“蝴蝶翅膀”的颜色问 题。 ④联（2）。材料引用了 最美女教师、郭明义、官东 等人的事例论证平凡的岗位 上默默奉献自己的人在平凡 中彰显不平凡的观点。 ⑤联（3）。列举张之洞 的“三不争”和左宗棠的报 国情怀等再次论证中心论点。 ⑥联（4）。青少年要释则国强”，激励每一位少年郎身怀报国远志。我们是时代的主人，是 建设未来最小微观结构。唯有我们释放个性，完善自身，才使每一个 结构都坚不可摧。如此何愁中国梦的实现？释放个性，我辈当图强。⑥ 蝴蝶在阳光下的缤纷色彩带给我们的启示，我们独善其身，以梦 为马，兼济天下，报效国家，担时代之任，亦是明朝天边那最灿烂的 朝霞。⑦ 放个性。 ⑦结。青少年要独善其 身、兼济天下。 【名师点评】 本文采用了引议联结的模板。文章开篇高度概括作文材料，然后点明文章的中心论点：“以高尚美好 的道德修身，以知识的力量和理想的高格提升自己，才能让人生溢彩流虹。”接着用“彩虹”为喻，进行议 论，再用三段来“联”，论证“独善其身，以梦为马，实现个人价值”“兼济天下，以身报国，助民族复兴” “释放个性，少年青春无悔，献身国家建设”；最后总结 【应试必备】 议论文引议联结式结构的写法特点 第一步，引述。针对题目或话题，分清属于哪种情况，以便选择具体的引述。其情况有几种：一是针 对某种社会需要（如政治、经济、道德、工作、学习、生活）等主张、观点、看法等方面的需要）略述这 种需要而引出；二是针对某种社会现象，略述这种现象而引出主张、观点、看法；三是针对命题者提供的 材料（如事件、消息、诗文、寓言、漫画等，略述这一材料而概括提炼出主张、看法。总之，对需要、现 象或材料略作叙述，分析提炼其蕴含，作出理性判断，确定文章中的论点。 第二步，联想。即在确定论点的基础上，联想与第二步中的感性材料或社会现象相关的另一类感性材 料或社会现象。这样就为文章的论点提供了依据，从而使第一步引出的理性判断获得更明晰的认识和印证。 第三步，析理。在联想之后对感性材料进行深入的剖析，阐述它们的要旨，提示正反事例所包含的道 理及其内在联系，尤其是因果关系。在阐述时，可列名言、警句等作理论论证，支持自己的剖析。 第四步：作结。进一步概括上述道理，强调论点，并用以指导政治、经济、工作、学习、生活等某些 方面的实际，指出做法等等。 【模拟演练】 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。高铁通车里程逐年增加，时速高达 380 公里的新一代高 铁正在试运行。与此同时，中国还有许多普通火车，甚至还有老旧的绿皮火车仍然在运行。它们速度慢， 价格低，停靠的站点多，在一些地区仍然发挥着重要作用。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于 800 字。 【例文】 尺有所长，寸亦有所长 高铁已成为中国的名片，是中国速度的代表。它靓丽，舒适，飞驰如风，安稳如山。已成为人们出行 的首选，尤为精英人士所青睐。与此同时，还在中国大地上运行的的绿皮火车，则渐渐为人所忽略，它速 度慢，停靠的站点多，虽在一些地区仍然发挥着重要作用，但依旧为人所诟病，认为给突飞猛进的中国抹 了黑，拖了中国发展的后腿。 此言谬矣！尺有所长，寸亦有所长。绿皮车虽存在老、慢、差、旧等问题，但它穿行于山村乡野，承 载着千万农人的生计与希望，联通了大山与城市，贫穷与富裕、愚昧与智慧、落 后与 先进，是一条共同富 裕之路 ，进取发展之路，公平正义之路。它只能助益中国的发展，让中国发展得更稳，更好，更长久。 快有快的优势，慢有慢的好处。高铁跑得快，绿皮自悠哉。 高铁与绿皮，不同的轨道，一样的情怀，很好的诠释了“尺有所长，寸亦有所长”的道理。老子有言“有 无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随,恒也。”，说的就是长与短相比较而存在的意思。 此语并非说尺比寸短，寸比尺长，而是说长短是相对的，在一定条件下可以转化，这里面充满着辩证法思 想。明此理，省其意，则高铁、绿皮并行不悖；否则，速易颠，高易倾，欲速则不达。 治国理政如是，修身养性又何尝不是如此。 尺有所长，寸亦有所长，关键是我们要看到彼此的长处，而不是盯着彼此的短处，只有这样才能互相 促进，共同进步。由于天赋、出身不同，后天努力的差异，人们总是“有所为”，也“有所不为”，可能会 厚于此，薄于彼。圣人修为至高，愚者亦有长技。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人 都有长处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人。要善于看到别人的长处与优势，同时对自己的优 点与潜力也要充满自信。 正确理解“尺有所长，寸亦有所长”深意。对于我们加强自身修养，利莫大焉。晓其义，则可增自信， 免自傲；谙其道，则能知不足，懂自强。 当然，“尺有所长，寸亦有所长”的道理大多数人都能懂，但能否真正施之于实践，以此来认识世界， 认识社会，认识人生，作为自己的行动指南，却并不容易。君不见，当今世界极端思想大行其道，非此即 彼的零和思维兴风作浪。恐怖主义盛行，国际关系紧张，世界处于动荡之中。所幸我们党和国家掌舵人， 有着治国理政的大智慧，深谙“尺有所长，寸亦有所长”之道，从高铁、绿皮的相得益彰，到高速发展与 精准扶贫的大力实施，而正在大力推动的一带一路构建人类命运共同体的伟大实践，必将把这一理念推向更高的的境界。 【立意指津】 该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本次作文为材料作文，写作前，先通读材料， 整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。材料包括两层内容： 高铁越来越好，速度越来越快;普通火车甚至老旧火车有速度慢的缺点，但仍有很多优点，依然在发挥重要 作用。这是考生思考、联想的出发点。高铁为“中国的名片”“中国速度的代表”，对普通火车、老旧的绿 皮火车的评价是“在一些地区仍然发挥着重要作用”，这是材料的价值取向。高铁所代表的是先进技术和力 量、行业，代表的是快，是新事物，要肯定；普通火车、老旧的绿皮火车所代表的相对传统或落后的行业 或技术力量，代表是生活的慢，是旧事物，但同样也不能忽视。如类比立意，将“高铁”和“普通列车” 看作一类事物的两个方面，正确看待和处理这两个方面的关系：“既要追求快，也要发挥慢的作用”“创 新与发挥旧有事物的作用”“无论快慢，适合的就是最好的”；也可以将“高铁”和“普通列车”比拟为人 或物，“高铁”象征了能力强的人或物，“普通列车”象征着虽然能力不强但不可或缺的人或物，由此可 以得出“发挥自己的特长和作用”“尺有所长，寸亦有所长”等立意;也可以从中国发展的基本面上立意： 中国目前的发展是不均衡的，但是我们在努力改善，快和慢可以一起发挥作用，由此可以得出“发展既要 追求高远，也要立足现实，想方设法改善提升”“发展是全面的发展，要注意均衡性，努力弥补差距”等 立意。我国正处在全面建成小康社会的关键时期，若能想到对于普通列车经过的偏远地区，如何给它们更 多的便利或人文关怀等立意，则更能体现考生的眼光和人文关切，也能反映其时代责任和历史使命感，有 更强的现实意义。立意角度开放，观点言之成理即可。以上立意可以单独阐发，也可以综合阐述。写议论 文，要做到观点鲜明准确，论据典型，论证要有力，要有层次性，能由表及里，由此及彼，由浅入深地进 行论证。论证方法不能单一。如果写记叙文，则要通过具体的人和事，运用细节描写，以情动人。假如以“尺 有所长，寸亦有所长”为题，可以这样写：开头引用材料，认可高铁和普通的老旧火车各有作用。借用有 人否定普通的老旧火车落后，阻碍了中国发展，提供个可批驳的角度。然后提出观点，尺有所长，寸亦有 所长。接着分析普通的绿皮车在生活中所挥的作用。强调快有快的好，慢有慢的好。然后阐释“尺有所长， 寸亦有所长”中蕴含的道理。以此联系生活，治国如此，个人的修身养性也是如此。分析议论我们应如何 看待他人。再总结正确理解“尺有所长，寸亦有所长”对我们的重要性。最后联系中国在发展过程中是如 何运用这一理念治国的，收束全文。 2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 孩子们问老师：“朝花夕拾”是什么意思？”老师答：“‘朝’是早晨，指一个人的少年；‘夕’是傍晚，指一个人的老年。少年时盛开的花到老 年再捡拾。” 孩子甲急切地说：“花很美，我等不到老年了，我现在就想检拾。” 孩子乙困惑地问：“我的少年怎么没有看到花呢？” 孩子丙有些忧伤：“假如少年的花还没到老年就凋谢了呢？” …… 老师沉默了…… 请结合材料内容，面向本班（统称“高三 20 班”）同学写一篇演讲稿，立足你“少年时代”的经历， 体现你对少年时代的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【例文】 惜时当从今日起 高三 20 班的同学们： 大家好！ 庄子曰：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”第一种人正是认为短短的人生，若不及时行 乐，岂不枉来人生一遭？他们抱着“今朝有酒今朝醉，我歌我笑如梦中”的态度，把时间都在嬉戏中度过， 像寄生虫一般。而第二种人深深懂得“盛年不在来，一日难再晨”，于是痛感“时不待我”，整天埋头于工 作和学习中，使生命的分分秒秒都在充实，都在发光发热，这也正体现了爱迪生的一句话：“人生太短， 要干的事情太多，我要争分夺秒”。 时间，是清清的流水，你听不见它流逝的声音，也阻止不了它；时间，是一盆泼出去的水，再也收不 回来。 “浪费时间等于谋财害命。”这是鲁迅先生的名言。是啊，千千万万的人因虚度年华而悔恨，到头来 只能“白了少年头，空悲切”。这一切的一切，过得那样快，让人措手不及。 就比如我吧，早晨起来，呆坐在那儿，一眼茫然，在此时，时间已经从我茫然的双眼前过去，是那样 悄无声息。虽然快毕业了，但我一点儿紧张感都没有，却认为这全是老天爷跟我开的一个玩笑，我从来不 把它当回事。我也曾读过许多珍惜时间的名言，但我何曾做到过？有一个同学，我以她为榜样，她珍惜时 间，一点一滴从未放过。早晨起来，便投入了紧张的学习氛围：什么读英语呀，看作文呀，读得头头是道。 时间的脚步为她而放慢了，在她看书时真挚的双眼前，不禁为她而感动。课间，她在同学们的嬉笑声中学 习，默默地…这是我所不能比拟的啊！工夫不负有心人，她每次考试都独占鳌头，从不失败的她并不骄傲，依旧合理安排时间。 时间对于每个人都是公平的，但，不一样的人，又有截然不同的回报。时间的脚步又在慢慢地走了。 但在千门万户的世界里的我，又能怎样呢？两三千日子随着脚步不停地走着，走着…时间是宝贵的生命； 是无法替代的 。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是用金钱买不来的，是靠自己争取来的，在几千 个逃去如飞的日子里，我们所能做到的，只有四个字：珍惜时间！ 惜时当从今日起！ 谢谢大家！ 【立意指津】 本题考查学生的写作能力。这是一篇任务驱动型材料作文。这类作文类似于评论类文章。写作时，一 般写成议论文，也要在看懂材料的基础上，明确立意，形成观点。 【审题】材料老师说，“‘朝’是早晨，指一个人的少年；‘夕’是傍晚，指一个人的老年。少年时 盛开的花到老年再捡拾。”三个学生时候，“花很美，我等不到老年了，我现在就想检拾。”“我的少年 怎么没有看到花呢？”“假如少年的花还没到老年就凋谢了呢？”我们要从中找出“惜时”的主题，然后 结合生活素材中，把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。最好写一段关于自己学习 上的经历来体现“惜时”。题干中要求“请立足你‘少年时代’的经历，体现你对少年时代的认识与思考， 并提出希望与建议”，一定要注意所写事件围绕学习生活，并且是第一人称，同时是自己的经历，而且文章 中要有自己的认识和思考。 【立意】少年当惜时；少年中国；少年当努力；少年的你最美丽等。