2020届湖北省八校高三第二次联考语文试题（解析版）

华师一附中 襄阳四中 襄阳五中 鄂南高中 2020 届高三八校第二次联考 语文试题 命题学校： 命题人：高三语文组 审题人：鄂南高中 试卷满分：150 分考试时长：150 分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国文化的“当下”精神 ①注重此世、安住当下，乃是中国文化的一个重要精神品格，蕴含在儒、道、佛的经典文本当中。今 天，我们学习和弘扬中华优秀传统文化，不应忽略中国文化注重“当下”这一重要维度。 ②儒家注重此世，关注现实人生。孔子曾说“未知生，焉知死”（《论语·先进》），“敬鬼神而远之” （《论语·雍也》），“子不语怪力乱神”（《论语·述而》）。在孔子看来，关注今生，活在当下，敬鬼神而 远之，不做杞人忧天之思，不热衷于谈论怪力乱神之事，这才是对生命的敬重。《礼记·大学》载：“知止 而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”这里所谓的“安”，指的就是此心安住 当下。儒家强调通过减少外缘，让自己的心慢慢变得专注，在这个专注的过程当中，内在的智慧将不断显 现。反之，则“心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味”。 ③道家也强调接受与安住当下。老子“无为”之道的本质就是接受与安住当下，这是一种随顺生命流 动，而不逆流而上的简单而深刻的智慧。对于个体生命而言，活着的方式只有一种，那便是与当下接轨， 而唯一能够体会到生命流动的地方，就是此时此刻。在《道德经》八十章中，老子说：“甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。”所谓“甘其食，美其服，安其居， 乐其俗”，指的是，老百姓安于现状，活在当下，他们以其所食为甘甜，以其所穿为美丽，以其风俗为快乐，以其居住为安恬，这实际上是“有道”之人安住当下的状态。在道家那里，“无为”“不争”，就是顺应自 然，安住当下，不滞留于过去，不执着于未来，而是始终对当下保持觉知，不争不贪，更重要的是，不与 当下抗争。 ④佛教更是强调保持觉知，活在当下。佛教中所说的“正念”，即是保持觉知、安住当下，也就是从对 过去和未来的思虑中摆脱出来，有意识地、全神贯注地觉察当下的一切，它是佛陀的根本教义“八正道” 之一。在佛教看来，所有的一切都是在当下发生的，完美不存在于将来，而是在此时此地，因此，只有放 下过去，放下未来，时时保持全然的觉知，深入观察生命每一个微细的活动，安住在身心的各种现象当中 而不执着于它，方能真正明了佛陀的教导。切勿“贪观天上月，失却掌中珠”。 ⑤中国文化的“当下”精神，主要是指“心”（“意识”）处在此时此地。王阳明多次告诫弟子思虑过 多徒劳无益，他说：“只存得此心常见在，便是学。过去未来事，思之何益？徒放心耳！”对于那些已经 过去的事和还没到来的事，思虑它们有何益处呢？那样只会距离自己的良知本心愈来愈远。故而，要通过“致 良知”的功夫，破除“心中贼”，恢复“此心光明”，就是让心安住当下。 ⑥应当指出的是，安住当下，并不意味着安于现状，及时行乐，浑噩度日，而是保持警觉，活在当下， 更加有意识地去生活。也就是说，在学习、工作、日常生活的点点滴滴当中，走出意识昏沉，远离心不在 焉。对于过往，不作无谓的计较，也不作耽溺的留恋；对于未来，不作不切实际的幻想，也不作杞人忧天 的担忧，而是将此心专注于此时此刻，在每一个行动当中保持觉察，即时应对生命中的每分每秒。 （摘编自《光明日报》2019 年 12 月 7 号 11 版，作者谢青松） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 儒、道、佛都注重“当下”，但用意不尽一致：儒家重治世，道家重修身，佛家重修心。 B. 把过去和未来彻底隔断，只须牢牢把握现在，就是中国文化强调的“当下”精神。 C. 王阳明告诫弟子说，思虑过去未来事徒劳无益，所以要放下心来，安住当下。 D. 佛教强调保持觉知，活在当下，显然比儒家、道家的当下观更精微更有意义。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章用先总论后分论的结构，逐层递进地分析了儒、道、佛经典文本中“注重当下”的精神品格。 B. 文章从学习和弘扬中华民族优秀传统文化出发，指出要关注中国文化注重“当下”这一重要维度。 C. 文章引用《道德经》中的一段话，是为了论证老子“无为”之道的本质就是接受与安住当下。 D. 文章尾段补充阐释了“安住当下”的精神内涵，告诫我们在学习 T 作日常生活中不能堕入新的蒙昧。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 儒家的“曾点之志”强调因时因地制宜，随缘而安，自得其乐，任意逍遥，内心没有纠葛，显然也是一 种活在当下的状态。 B. 庄子“逍遥游”所描述的状态，就是内心突破重重藩篱障碍，全然地安住当下，从而达到精神上真正的自由。 C. 佛教强调行住坐卧皆是修行，学会安住当下，不能百种需索、千般计较，不能食不甘味、辗转难眠，以 免饱受焦虑忧郁的困扰。 D. 采菊东篱的陶潜、幽居汴京的李煜、筑庐东坡的苏轼都有着率真、素朴、清洁的灵魂，他们无疑是古代 中国文化当下精神的代表。 【答案】1. A 2. A 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的 内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干 对应的区位，然后仔细分析。 B 项，主观臆断。结合“对于过往，不作无谓的计较，也不作耽溺的留恋；对于未来，不作不切实际的幻 想，也不作杞人忧天的担忧，而是将此心专注于此时此刻，在每一个行动当中保持觉察，即时应对生命中 的每分每秒”分析，“把过去和未来彻底隔断……就是中国文化强调的‘当下’精神”错误。 C 项，曲解文意，“放心”并非放下心来，王阳明说的“徒放心耳”意指只能放任己心，不能安守当下。 今天我们说的“放心”与王阳明说的意思不同。 D 项，“更精微更有意义”无中生有。结合“佛教更是强调保持觉知，活在当下”“只有放下过去，放下 未来，时时保持全然的觉知，深入观察生命每一个微细的活动，安住在身心的各种现象当中而不执着于它， 方能真正明了佛陀的教导”“儒家注重此世，关注现实人生”“道家也强调接受与安住当下”分析，原文 并没有把它们进行比较。 故选 A。 【2 题详解】 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个 选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对 每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 A 项，“逐层递进地分析”有误。结合“儒家注重此世，关注现实人生”“道家也强调接受与安住当下”“佛 教更是强调保持觉知，活在当下”等分析，应该是并列结构。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有 直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度， 一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的 观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、 论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。 D 项，“幽居汴京的李煜……他们无疑是古代中国文化当下精神的代表”错误。幽居汴京的李煜不是中国 文化当下精神的代表。 故选 D。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 2019 年 12 月 27 日晚，由航天科技集团第一研究院抓总研制的长征五号遥三运载火箭在海南文昌卫星 发射中心成功将实践二十号卫星送入预定轨道。我国首型 5 米芯级直径的大推力运载火箭——昵称“胖五” 的长征五号此次复飞成功，将以其位居世界前列的运载能力，为中国航天的“超级 2020”打下坚实基础。 “超级 2020”看点 1：探月三期嫦娥五号任务长五担纲！ 2020 年，我国将用长征五号运载火箭择机发射“嫦娥五号”，实现月面无人采样返回，圆满完成探月工 程三步走的总体规划目标。嫦娥五号任务需要将 8 吨多的嫦娥五号探测器直接送入地月转移轨道，而完成 这一任务，必须由具有大运载能力的长征五号运载火箭来完成。 “超级 2020”看点 2：执行首次火星探测任务长五担纲！ 2020 年，我国将通过长征五号发射火星探测器，探测器发射后，大约需要经过 7 个月左右时间的飞行 抵达火星。我国将于 2021 年实现火星软着陆，开展火星环绕探测和巡视探测。 “超级 2020”看点 3：空间站建设开启长五 B“首秀”！ 我国载人航天空间站预计在 2022 年左右建成，可支持 3 名航天员长期驻留，在轨运行 10 年，将向国 际社会开放合作，提供全球共享的空间应用平台。作为执行载人航天空间站工程中发射空间站核心舱的主 力火箭——长征五号 B 火箭预计将在 2020 年迎来首秀，这也将加速我国载人航天空间站建设的步伐。 （摘编自《长征五号遥三成功发射将开启中国航天“超级 2020”》，人民网 2019 年 12 月 27 日） 材料二： 长征五号从 2017 年 7 月 2 日遥二发射失利，到 2019 年 12 月 27 日遥三发射成功，历时 908 天，累计 进行了 40 余次关键技术试验。中国航天科技集团六院北京 11 所副所长颜勇告诉记者，长征五号遥二火箭 发射失利，把拥有“金牌动力美誉”的液体动力事业推向了风口浪尖，芯一级大推力氢氧火箭发动机出现 的故障，让发动机研制队伍承受了异常巨大的压力与考验。该所借助集团和六院的力量，利用一切有效资 源，开展归零工作——可以说，这是一场技术攻关的“全国大联合”。各个系统、各个岗位重整旗鼓、从零开始，立即投入火箭复飞的准备中。一次又一次地推演流程，一项又一项地预想回想，一遍又一遍地操作 演练。发测站某系统空气压缩机运行不是很稳定，设备厂家反复做了数十次改进试验，问题依然存在。 如今，长征五号终于打赢这场“翻身之战”，它成为中国航天 2019 年最具标志性的任务。这不仅是因 为它决定着后续嫦娥五号、载人航天空间站和首次火星探测等重大工程任务的执行，更在于它将科学试验 由失败走向成功的过程，以这样一种直观的方式呈现到公众面前，让人为之牵动，让人为之惊叹。 （摘编自《长征五号重生记：揭秘“胖五”成功背后的一波三折》，《中国青年报》2019 年 12 月 30 日） 材料三： 实践再次告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把核心技术掌握在自己手中， 才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。新的一年， 我们要以更大的决心、更大的力度，继续以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创 新为突破口，努力在更多关键核心技术上实现自主可控，把创新主动权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。 根深才能叶茂，源远才能流长。探索未知世界奥秘、揭示重要机制机理的基础研究，是整个科学体系 的源头，是科技创新的基石。攻克关键核心技术，必须要在原创研究、原始发现上实现突破。广大科技人 员要瞄准世界科技前沿，抓住大趋势，下好“先手棋”，甘于坐冷板凳，勇于做栽树人、挖井人，力争在前 瞻性基础研究、引领性原创研究上取得更多突破，把科技创新的基石打得更深、筑得更牢。 （摘编白杨光宇《让第一动力更加强劲有力》，《人民日报》2020 年 1 月 6 日） 4. 下列对“长征五号”的表述，不正确的一项是（ ） A. 长征五号能助力中国航天“超级 2020”，重要原因在于其运载能力。 B. 2020 年我国将用长征五号把嫦娥五号探测器送人地月转移轨道。 C. 长征五号的发射与载人空间站等重大工程任务的执行有直接关联。 D. 长征五号发射的成败核心在于原始发现上有无实现突破。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 长征五号此次复飞成功将为我国圆满完成探月工程三步走 总体规划目标和执行首次火星探测任务打下 坚实的基础。 B. 长征五号 B 火箭作为执行载人航天空间站工程中发射空间站核心舱的主力火箭将助力我国载人航天空间 站的建设。 C. 长征五号此次复飞成功成为中国航天 2019 年最具标志性的任务在于它显示了科学试验由失败走向成功 的过程。 D. 要想真正掌握竞争和发展的主动权，从根本上保障国家经济、国防等领域安全，掌握核心技术是不可或 缺的条件。 6. 以上三则材料报道的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。 的【答案】4. D 5. C 6. ①材料一侧重展望 2020 年，介绍长征五号的复飞成功为中国航天的未来发展打下坚实基础；②材料二侧 重回首过去，介绍长征五号发射成功背后一波三折的研发过程；③材料三侧重从国家战略的高度介绍国家 发展离不开科技创新的强有力支撑，突出其重要性。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进 行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行 分析概括，注意结合语境。 D 项，“长征五号发射的成败核心在于原始发现上有无实现突破”错误。材料二中并未提及长征五号发射 的成败核心在于原始发现上有无实现突破，且材料三中的“攻克关键核心技术，必须要在原创研究、原始 发现上实现突破”并不专门针对长征五号的成败。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。 选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项， 解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 C 项，“在于它显示了科学试验由失败走向成功的过程”错误。从材料二中“这不仅是因为它决定着后续 嫦娥五号、载人航天空间站和首次火星探测等重大工程任务的执行，更在于它将科学试验由失败走向成功 的过程，以这样一种直观的方式呈现到公众面前，让人为之牵动，让人为之惊叹”分析可知，此次复飞成 功成为中国航天 2019 年最具标志性的任务，在于它是以直观的方式将科学试验由失败走向成功的过程呈现 到公众面前。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础 上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整 合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段 尾句，分条作答。 结合“我国首型 5 米芯级直径的大推力运载火箭——昵称‘胖五’的长征五号此次复飞成功，将以其位居 世界前列的运载能力，为中国航天的‘超级 2020’打下坚实基础”“2020 年，我国将用长征五号运载火箭择机发射‘嫦娥五号’，实现月面无人采样返回，圆满完成探月工程三步走的总体规划目标”“作为执行载 人航天空间站工程中发射空间站核心舱的主力火箭——长征五号 B 火箭预计将在 2020 年迎来首秀，这也将 加速我国载人航天空间站建设的步伐”等分析，材料一主要展望 2020 年，介绍长征五号的复飞成功为中国 航天的未来发展打下坚实基础。 结合“长征五号从 2017 年 7 月 2 日遥二发射失利，到 2019 年 12 月 27 日遥三发射成功，历时 908 天，累 计进行了 40 余次关键技术试验”“各个系统、各个岗位重整旗鼓、从零开始，立即投入火箭复飞的准备中。 一次又一次地推演流程，一项又一项地预想回想，一遍又一遍地操作演练”分析，材料二侧重回首过去， 介绍长征五号发射成功背后一波三折的研发过程 结合“实践再次告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把核心技术掌握在自己手中， 才能真正掌握竞争和发展的主动权，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全”“探索未知 世界奥秘、揭示重要机制机理的基础研究，是整个科学体系的源头，是科技创新的基石。攻克关键核心技 术，必须要在原创研究、原始发现上实现突破”等分析，材料三侧重从国家战略的高度介绍国家发展离不 开科技创新的强有力支撑，突出其重要性。 【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面： 一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关 系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题： 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路， 暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是 否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答” 要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提 炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点 给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条 来排列；要用肯定句，原文中找依据。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 棉 之 舞 段吉雄 ①冬天，早起的农人抓一把雾，从手心的潮润里发现太阳的讯息，惊喜泛起。于是，藏在农人背篓里 的棉花登场，待太阳从雾霭中露面，院子里已铺满大地的云朵。 ②棉花在阳光下慢慢苏醒，伸伸腰，弹弹腿，一下一下挺直身子，也把散落的阳光一点一点收集、储 存起来。正午的阳光温暖，细微的风蹑手蹑脚撩拨着。它们欠起身子，侧耳分辨村庄外面传来的脚步声。③一张弓、一只槌、一个大木盘进了院子，一同进来的还有路途的匆忙。那弓有六七尺长，弓背用成 人手腕粗细的硬木做成，两头带着弯曲的鼻钩，一根劲道的牛筋把两端紧紧地拴在一起。木槌油光发亮， 汗水渗透了每一条纹路。槌头上痕迹纵横交错，那是经年累月和牛筋弦缠斗的结果。掂在手上，除了沉甸 甸之外，还有一种随时会滑落的紧张。而那木盘，同样也闪动着亮光，尤其是底面和把手，光润得完全看 不出年轮，简直可以映出人影。 ④匠人把一条宽大的皮带系到腰间，一根竹竿附在上面，顶端垂下来带钩的绳子，把弓拉了起来。抖 抖肩膀，试试皮带的松紧，竹竿上下摇晃，带动着下面的弓也急剧抖动起来，牛筋弦闪动着，睁大着眼看 着雪白的棉花，跃跃欲试。 ⑤一切准备就绪，乡村的一场好戏即将上演。 ⑥“瞠——”木槌拉开了序幕。埋在棉花堆里的牛筋弦在槌击之下，发出了沉闷的第一声。原本安静 的棉花来不及反应，就已经跃在空中飞舞，纷纷扬扬。藏在棉花里面的阳光此时也喷出了诱人的味道，有 夏天花儿开时的清香，秋天果实成熟时的恣意，还有冬日深藏的浓郁。 ⑦“瞠——瞠瞠——”余音还在盘旋，木槌已经落下第二槌，第三槌……再看那匠人，脖子伸得长长 的，半弯着腰，左手握住弓背，右手攥着木槌，槌头在弦上敲一下，就顺势刮一下弓弦。本就震颤的弦经 过这一刮，更是急剧摆动，如巨浪中的一叶扁舟，棉花也一浪又一浪地翻腾起来。那张弓在近处时，他微 曲着腿，把竹竿压得弯弯的，让弦深埋棉花之中；到远处的时候，匠人的身体已经绷得笔直，甚至把一条 腿伸起来，把弦尽量朝前伸。但不管是近还是远，他的左手始终牢牢握着弓背，稳稳地控制着弦的方向和 平衡。 ⑧“嘡——嘡嘡——”匠人背着弓，围着那堆棉花开始打转。有节奏的步伐、流动的声音和漫天飞舞 的棉花……这哪里是劳动，完全是一场优美的舞蹈。他用一把“大竖琴”演绎季节的更替交换，打破冬天 的寂静、冷凝，把春天的浪漫、夏天的激情，还有秋天的沉甸甸一槌一槌地敲回来。村庄就在这声音中慢 慢苏醒。那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹。它们飘啊飘， 落在了房梁上，弹弓上，匠人的头发上，眉毛上，还有围观者的鼻端，瘁得他们忍不住打几个喷嚏。 ⑨棉花蓬松起来，几乎堆满整个房间，被用竹竿挑起来放进纸箱。按照主人家要求的尺寸，匠人再把 弹好的棉花一层层铺在木板上面，再用红色的纱线加以固定。一来一去，雪白的棉花上便现出两条平行的 红线，像一条开满百合的道路。片刻间，匠人已经在棉花上织好了上百道纱线。当最后一根线完成时，他 们相互恭喜，匠人夸这人家会过日子，生活圆满，连纱线都一分不多一分不少，主人会说匠人技术高超， 做出来的活儿漂亮又省材料，说话间赶紧递过来一杯浓酽的蜜糖水，让他润润嗓子…… ⑩匠人接着从地上抄起木盘，鼓腮吹走灰尘，丢到软软的棉被上。二三十斤的木盘跌进了棉被中，打 着转缓缓地朝前匍匐。木盘的每一次转动都小心翼翼，温柔得生怕弄乱了那些纵横交错的棉线。它滑过的 地方，棉花服帖了，中间没有一丝缝隙，这样才能抵抗三九天的寒冷。⑪弹好的棉花被好看的布料紧紧包裹，当雪花飘舞的时候，拿出来盖在身上，软软的，暖暖的。梦境 里，有太阳在升腾…… （原载《人民日报》） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头语言富有诗意，写农人通过感知空气的湿度，将棉花晾晒到场院之中，棉花像是大地上开出的 洁白云朵，为下文做好铺垫。 B. 文中对匠人弹棉花的工具先作整体介绍，后局部加以描述，其间还渗透着作者的主观感受，让读者对弹 棉工具印象深刻。 C. 随着“嘡——嘡嘡——”声响起，乡村优美的舞会开场，优美的节奏，流动的声音，漫天飞舞的棉花， 将主角弹棉匠人的劳动诗化。 D. 棉被制作完成后，匠人恭喜农人，突出农村物质生活条件的艰苦，赞美广大劳动人民精打细算过日子的 优秀品质。 8. 请赏析文章第二段文字。 9. 结合全文，说明标题“棉之舞”的含意。 【答案】7. D 8. ①运用拟人手法，将“棉花”和“风”人格化，②生动地描写出棉花在阳光下、在微风 中舒展开来的情态，③表现了作者内心的喜悦之情，为下文赞美劳动蓄势铺垫。 9. ①“棉之舞”既是指棉花在匠人劳作时“飞舞”、“翻腾”、“翩跹”的情态，②又是指弹棉匠人在弹棉 花时的动作、节奏、声音等，完全是一场优美的舞蹈。③“棉之舞”包含着作者对匠人精湛的弹棉技艺的 赞美，更是对劳动的赞美。 【解析】 【7 题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内 容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可 将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 D 项，“突出农村物质生活条件的艰苦，赞美广大劳动人民精打细算过日子的优秀品质”错误。散文侧重 旨在赞美传统手工艺人精湛绝伦的技艺，匠人恭喜农人的话正是文章主旨的生动再现。 故选 D。 【8 题详解】 本题主要考查赏析语段及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应 该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现 了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。结合“苏醒，伸伸腰，弹弹腿，一下一下挺直身子，也把散落的阳光一点一点收集、储存起来”“蹑手蹑 脚撩拨着。它们欠起身子，侧耳分辨村庄外面传来的脚步声”分析，运用拟人手法，把“棉花”“风”人 格化。结合动作“慢慢苏醒，伸伸腰，弹弹腿，一下一下挺直身子”“收集、储存”“蹑手蹑脚撩拨”“侧 耳分辨”等分析，生动地描写出棉花在阳光下、在微风中舒展开来的情态。“蹑手蹑脚”意思是形容放轻 脚步走的样子。从“细微的风蹑手蹑脚撩拔着”可以看出，这里运用拟人的修辞手法，赋予风以人的性情 和动作。“蹑手蹑脚”一词生动形象地表现出风的细微和轻柔。为下文赞美劳动蓄势铺垫。 【9 题详解】 本题主要考查理解文本标题内涵的能力。解答此类试题，题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面 和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意 是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义， 形式上主要回答是否是文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。 结合“原本安静的棉花来不及反应，就已经跃在空中飞舞，纷纷扬扬”“如巨浪中的一叶扁舟，棉花也一 浪又一浪地翻腾起来”“那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹” 等分析，指棉花在匠人劳作时“飞舞”“翻腾”“翩跹”的情态。 结合“伸”“半弯”“握住”“攥着”“敲”“刮”等动作描写，一连串动词，准确形象地写出了匠人弹 棉花时脖子、左手、右手的具体动作；结合“埋在棉花堆里的牛筋弦在槌击之下，发出了沉闷的第一声”“余 音还在盘旋，木槌已经落下第二槌，第三槌……再看那匠人，脖子伸得长长的，半弯着腰，左手握住弓背， 右手攥着木槌，槌头在弦上敲一下，就顺势刮一下弓弦……稳稳地控制着弦的方向和平衡”“匠人背着弓， 围着那堆棉花开始打转。有节奏的步伐、流动的声音和漫天飞舞的棉花……这哪里是劳动，完全是一场优 美的舞蹈”等分析，指弹棉匠人在弹棉花时的动作、节奏、声音等，完全是一场优美的舞蹈。 结合“那些棉花在牛筋弦孜孜不倦的拉扯下，化成一缕缕的棉丝，和着弦声在空中蹁跹”“匠人背着弓， 围着那堆棉花开始打转。有节奏的步伐、流动的声音和漫天飞舞的棉花……这哪里是劳动，完全是一场优 美的舞蹈”，这里将匠人弹棉花的场景比作“优美的舞蹈”，表达了作者对匠人高超技艺的赞美和对乡间传 统手工艺的欣赏。 二、古代诗文阅读(34 分) （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 徐渭，字文长，为山阴诸生①，声名藉甚。然数奇，屡试辄蹶。豪荡不羁，总督胡梅林公知之，聘为幕 客。文长与胡公约：“若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。是时，公督数边兵，威振 东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，信心而行，恣臆谈谑，了无忌惮。会 得白鹿，属文长代作表。表上，永陵喜甚。公以是益重之，一切疏论，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中。凡公所以饵汪、徐②诸虏者，皆密相议，然后行。 胡公既怜文长之才，哀其数困，时方省试，凡入帘者，公密属曰：“徐子，天下才，若在本房，幸勿 脱失。”皆曰：“如命。”一知县以他羁后至，至期方谒公，偶忘属，卷适在其房，遂不偶。 文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山奔 海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有一 段不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭， 羁人之寒起。文长眼空千古，独立一时。当时所谓达官贵人、骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故 其名不出于越。一日，饮其乡大夫家。乡大夫指筵上一小物求赋阴令童仆续纸丈余进欲以苦之文长援笔立 成竟满其纸，气韵遒逸，物无遁情。一座大惊。 然文长竞以不得志于时，抱愤而卒。 （节选自袁宏道《徐文长传》） 注：①诸生：秀才。②汪、徐：人名，指汪直、徐海。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 乡大夫指筵上一小物求赋／阴令童仆续纸丈余／进欲以苦之／文长援笔立成／竟满其纸 B. 乡大夫指筵上一小物求赋／阴令童仆续纸丈余进／欲以苦之文长／援笔立／成竟满其纸 C. 乡大夫指筵／上一小物求赋／阴令童仆续纸丈余进欲以苦之／文长援笔立成／竟满其纸 D. 乡大夫指筵上一小物求赋／阴令童仆续纸丈余进／欲以苦之／文长援笔立成／竟满其纸 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一总督，又称总制，分专务和地方两种。专务总督以所辖专务 职，地方总督多因防边或镇压人民而设， 以所辖地区军务为主。 B.介胄，介，本义铠甲，一种用来防身的武器。“胄”，即头盔。介胄也就是古代作战时将士们穿戴的铠甲 和头盔。 C. 省试，这里指乡试。每四年一次在各省省城举行，凡本省生员均可应考，考中者称为举人，第一名称为 解元。 D. 有司，官吏。这里指试官，古代设官分职，各有专司，因称官吏为有司。出自《礼记·儒行》，诸葛亮 《出师表》等均有相关记载。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 总督胡梅林聘徐文长为幕僚，非常看重文长，一切奏疏和往来书信公文，都出自文长之手。他还为胡宗 宪谋划，助其擒获倭寇。 B. 文长乡试时，胡梅林悄悄叮嘱主考官录取徐文长。一知县偶尔忘了胡梅林的嘱托，而文长之卷恰恰在他 手中批阅，所以文长这次又没中。 为C. 文长之诗，外受动于穷览朔漠之经历，内发于胸中勃然不可磨灭之气，在当时诗坛上地位独特，但其名 不出于越地。 D. 文长命途多舛，白幼以才名著称乡里，却在科举道路上屡遭挫折。他傲视权贵，孤行癖举，种种狂傲， 是他个性精神的真实写照。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (l)若欲客某者，当具宾礼，非时辄得出入。 (2)凡公所以饵汪、徐诸虏者，皆密相议，然后行。 【答案】10. D 11. C 12. B 13. (1)你要让我成为你的宾客，应当备办贵宾的礼节，我要随时能够出入贵府。 (2)所有胡梅林设计诱降汪直、徐海等海盗的计谋，都秘密与文长商量筹划，然后才施行。 【解析】 【10 题详解】 本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言 虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先 诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。 “指”是指着的意思，宾语为“一小物”，不应该断开，排除C 项。 “进”是进献，呈上，宾语为“续纸丈余”，“阴令童仆续纸丈余进”为一句完整的语句，“进”前面不应 该断开。排除 A 项。 “之”，代词，指文长，“文长”作为“援笔”的主语，“之”后面应该断开，排除B 项。 句意：县令指着宴席上的一个小物件请文长赋诗一首，并暗中叫童仆又拿出一丈多长的纸来，想使文长写 不满纸而感到为难。文长拿笔就写，马上就写完了，并写满了整整一张纸。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、 乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、 礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 C 项，“每四年一次在各省省城举行”错误。省试，乡试，是每三年一次在省城举行。 故选 C 【12 题详解】 。本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一 个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析 观点。 B 项，“一知县偶尔忘了胡梅林的嘱托”错误。结合“一知县以他羁后至，至期方谒公，偶忘属，卷适在 其房，遂不偶”分析，是胡梅林偶尔忘了嘱托知县。 故选 B。 【13 题详解】 本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看 有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。 （1）“客”，动词，使动用法，使……为客；“某”，人称代词，我；“当”，应当；“具”，备办，准备； “得”，能够。（2）“所以”，用来……，表用途；“饵”，动词，诱降；“相”，偏指，代文长；“行”，施 行。 【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要 注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字 这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方， 不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较， 辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含 义。 参考译文： 徐渭，字文长，是山阴县县学生员，名声很大。可是他命运不好，屡次应试都失败。他为人性格直爽， 无拘无束。浙江总督胡梅林认识他，聘他为幕僚。文长对胡梅林说:“你要让我成为你的宾客;应当备办贵 宾之礼节，我要随时能够出入贵府。”胡梅林一一答应。当时，胡梅林多次统帅边防军队，威振东南沿海。 军中将士在他面前小心翼翼，只能跪着说话，爬着前行，连头都不敢抬。而徐文长作为他手下的一名秀才， 如此高傲，随心所欲，想做什么就做什么，任意谈笑，毫无畏惧。一次，适逢军中猎获一只白鹿，胡梅林 请文长代作表文，上奏皇帝。表文送到朝廷后，世宗非常高兴。从此，胡梅林更加看重文长，一切奏疏和 往来书信公文，都出自文长之手。 文长对自己在政治军事方面的才能十分自负，好出奇计，谈论用兵打仗往往一语中的。所有胡梅林设 计诱降汪直、徐海等海盗的计谋，都秘密与文长商量筹划，然后才施行。 胡梅林既看重文长的才华，又同情他屡试不中的遭遇。一次，又到了乡试的时候，胡梅林悄悄叮嘱主 考官说:“徐先生，是世上第一流的人才，如果他的试卷在您手中批阅，请千万不要遗漏真才。”众考官都说:“我们一定按照您的嘱咐办，请您放心”一个知县因为其它事情在别处耽误了，比众人来得晚，到了举 行考试的日期，他才拜访胡梅林，胡梅林又偶尔忘记嘱咐他，而文长的试卷恰恰在他手中批阅，于是，这 一次文长又没有碰上好机会，还是没中。 既然科举考试始终不得意，文长索性行为放纵，尽情饮酒，尽情游山玩水。他走遍了齐、鲁、燕、赵 等地，游遍了北方沙漠地区。沿途见到自然界的种种奇异景象，如高山奔腾，海涛耸立，沙石飞起，白云 飘行，朔风呼啸，古树倒地，深幽的山谷，巨大的都市，各种人物，鸟兽虫鱼，这一切令人惊叹的奇观均 在他的诗中表现出来;他的胸中有一股不可磨灭的怨气，有一种才能得不到施展、无处安身、英雄无用武之 地的悲愤，所以他写的诗，有的似在发怒，有的似在狂笑;有的如同水流峡谷而发出巨大的声响，有的如同 破土而出的嫩芽悄无声息;有的如同寡妇夜哭，情调悲切;有的如同旅人思家，情思缕缕。文长眼界高，看 不起古人，在当时诗坛上地位超群，无人可与他相提并论。对于达官贵人、文人墨客，文长丝毫没把他们 放在眼里。他任意叱骂他们，轻视他们，以与他们交往为耻。所以，文长的名声没有流传到浙江东部以外 的地方去。一天文长在县令家饮酒。县令指着宴席上的一个小物件请文长赋诗一首，并暗中叫童仆又拿出 一丈多长的纸来，想使文长写不满纸而感到为难。文长拿笔就写，马上就写完了，并写满了整整一张纸。 诗句韵味深刻，风格雄劲，物态毕现，生动有趣。宴中宾客无不惊叹其才。 然而文长最终因为在当时不得意，心怀悲愤而死去。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人① 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。 注：①这首七律写于唐文宗开成年间，当时杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官。②春秋时范蠡曾辅助越 王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。范蠡经商有道，号陶朱公。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写登临览景，古今勾连，营造了一种笼罩全篇的气氛。 B. 颔联意在写“今”，鸟去鸟来，人歌人哭，描绘一时见闻。 C. 颈联所绘之景，一阴一晴，一朦胧一明丽，时间上不连续。 D. 前三联情景交融，抒发了诗人 历史兴亡、人世变迁之感。 15. 与汪遵的《五湖》“已立平吴霸越功，片帆高扬五湖风。不知战国官荣者，谁似陶朱得始终。”相比， 的两诗写到范蠡所表达的思想感情有何异同？ 【答案】14. B 15. （1）相同: 两首诗都表达了诗人对范蠡的缅怀仰慕之情。（2）不同: ①杜诗表达了 无因会见范蠡、无法像他那样泛舟五湖的惆怅之意，这是诗人归隐之志的体现，诗人厌倦官场，寄情山水， 向往隐士生活。②汪诗主要表达诗人对范蠡的“功成身退，善始善终”的做法的赞美之情。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题 解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题 对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容 进行分析。 B 项，“意在写‘今’”有误，似乎是写眼前景象，写“今”，但同时又和“古”相沟通，既是写“今”， 也是写“古”；“一时见闻”也有误，飞鸟在山色里出没，固然是向来如此，而人歌人哭也并非某一片刻的 景象，这些景象都不是诗人一时之所见所闻，而是平时积下的印象，在登览时被触发了。 故选 B。 【15 题详解】 本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的 标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往 都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和 创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表 现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 “惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”，诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片 参差烟树而已。他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连， 而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范 蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。 结合“已立平吴霸越功”“不知战国官荣者，谁似陶朱得始终”及注释内容“功成之后，为了避免越王的 猜忌，乘扁舟归隐于五湖”分析，汪诗主要表达诗人对范蠡的“功成身退，善始善终”的做法的赞美之情。 两首诗都表达了诗人对范蠡的缅怀仰慕之情。 （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁赋》中“____，____”两句，运用比喻的修辞，感叹个体生命之短暂与渺小。 (2)《离骚》中“____，____”两句，诗人直抒胸臆，表白心志，写自己对美好德行的追求，死而无怨。(3)《关雎》中“____，____”两句，表达文静美好的姑娘是少年理想的配偶的意思。 【答案】 (1). 寄蜉蝣于天地 (2). 渺沧海之一粟 (3). 亦余心之所善兮 (4). 虽九死其犹未悔 (5). 窈窕淑女 (6). 君子好逑 【解析】 【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写， 二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助 字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蝣”“沧”“粟”“犹”“逑”要理解字义去记忆。学生记忆 的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京 2022 年冬奥会吉祥物“冰墩墩”以熊猫为原型进行设计创作，整体形象酷似航天员，蕴含创造非 凡、探索未来，体现了围绕追求卓越、引领时代以及面向未来为中心的无限可能。( )。冬奥会的吉祥 物也不例外。1968 年，法国格勒诺布尔冬奥会首次进行了彩色图像的电视转播，而这种转播也为滑雪小人 偶“雪士”走红全世界起到了推动作用。1976 年，在____的奥地利冬奥会上，正式出现了冬奥会吉祥物： 一个圆滚滚、长有胡萝 1、红鼻子的小雪人！由于浪漫的奥地利人____了其太多的动感传说，这个小雪人不 仅成了观众们的最爱，也让每届冬奥会都有了设计吉祥物的传统。1998 年，曾在 1940 年成功申办冬奥会但 却因二战而未果的日本长野，终于在期待了 40 多年之后，等来了其____的冬奥会，也许是这种期待实在是 太长了，所以，尽管他们最初也曾考虑用一只白鼬充当吉祥物，但最终却还是一下子就推出来了四只____ 的小猫头鹰，从而让吉祥物的数量首次达到了四个！这些意外走红的小玩具，不仅成就了冬奥会吉祥物这 一概念，同时也让奥运吉祥物成为一门相当不错的生意，甚至是产业！ 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 因陋就简 付与 神魂颠倒 形态各异 B. 因繁就简 付与 魂牵梦萦 千姿百态 C. 因陋就简 赋予 魂牵梦萦 形态各异 D. 因繁就简 赋于 神魂颠倒 千姿百态 18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 很多发生的事情，都是从偶然走向必然的一个结果。每一个吉祥物，都是一个有故事的角色 B. 每一个吉祥物，都是一个有故事的角色。很多事情的发生，都是从偶然走向必然的一个结果 C. 很多发生的事情，都是从偶然走向必然的一个结果。每一个吉祥物，都是一个有角色的故事 D. 每一个吉祥物，都是一个有角色的故事。很多事情的发生，都是从偶然走向必然的一个结果 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 整体形象酷似航天员，蕴含创造非凡、探索未来的理念，体现了围绕引领时代、追求卓越以及面向未来 为中心的无限可能。 B. 整体形象酷似航天员，蕴含创造非凡、探索未来的理念，体现了以追求卓越、引领时代以及面向未来为 中心的无限可能。 C. 整体形象酷似航天员，蕴含创造非凡、探索未来，体现了围绕追求卓越、引领时代以及面向未来为中心 的无限可能。 D. 整体形象酷似航天员，蕴含创造非凡、探索未来，体现了以引领时代、追求卓越以及面向未来为中心的 无限可能。 【答案】17. C 18. A 19. B 【解析】 【17 题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言 环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境， 把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 因陋就简：原意是因循原来的的简陋，不求改进。后指就着原来简陋的条件办事。因繁就简：避开繁杂的， 从事简单的。结合“滑雪小人偶‘雪士’”“一个圆滚滚、长有胡萝卜、红鼻子的小雪人”分析，修饰“奥 地利冬奥会”，选用“因陋就简”。 付与：拿出，交给。赋予：给予，寄托重大任务、使命等。结合“浪漫的奥地利人”“其太多的动感传说” 分析，选用“赋予”。 神魂颠倒：精神恍惚，颠三倒四，失去常态。魂牵梦萦：形容万分思念。结合“终于在期待了 40 多年之后” 分析，选用“魂牵梦萦”。 形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有各的特色。千姿百态：形容姿态多种多样或种类 十分丰富。修饰“小猫头鹰”，选用“形态各异”。 故选 C。 【18 题详解】 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试 题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四 个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。 根据下文的提示，语段讲述的是“吉祥物”的故事，排除 B 项和 D 项。 “每一个吉祥物都是一个有故事的角色”搭配合理，排除 C 项。 故选 A。【19 题详解】 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选 择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新 颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。 “蕴含”缺宾语，成分残缺，排除 C 项、D 项。 “围绕……为中心”句式杂糅，排除 A 项。 故选 B。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。 一句流传甚广的“为母则刚”不再只是成语，________。清华大学最新研究显示，人体在遭受病原侵袭时， 女性比男性个体会产生更强的体液免疫应答，特别是能产生更多抗体来实现自我保护，比如我们熟悉的乙 肝、丙肝病毒。________，女性面对很多需要抗体来抵抗的传染病都显示发病率更低、病程更弱的特点。 对所有哺乳动物而言，________，她就更可能传递给孩子足够的抗体来防病。从生物演化角度，研究人员 解释了为何母亲需要强大的抗体免疫应答能力。 【答案】 (1). （1）而是有了科学依据 (2). （2）相对于男性 (3). （3）母亲能够产生抗体的能 力越强 【解析】 【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前 文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种 语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与 语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。 第一处，结合后面的“清华大学最新研究显示”“女性面对很多需要抗体来抵抗的传染病都显示发病率更 低、病程更弱的特点”“她就更可能传递给孩子足够的抗体来防病”等分析，主要讲“为母则刚”有了科 学依据。 第二处，结合“女性面对很多需要抗体来抵抗的传染病都显示发病率更低、病程更弱的特点”分析，主要 是和男性比较得出的结论，此处可以填入“相对于男性”。 第三处，结合“她就更可能传递给孩子足够的抗体来防病”分析，主要讲母亲能够产生抗体的能力越强。 21.阅读下面两则材料，根据其内容与主旨提炼出一个共有的关键词，并以之为主题，运用排比和比喻的修 辞手法，写一段文字表达你的想法，不超过 100 个字。 材料一：曾被评为中国最美乡村教师的胡清汝，出生在一个教育世家。1945 年至今，胡家出了 21 位乡 村教师，大部分还在一线教学。“一门师表，两万弟子，三尺讲台，四世家传”是胡清汝一家的写照。从 1993年开始，胡清汝每年都会给毕业生准备一份特殊的礼物——记录每一位同学的梦想。其中，他带的第一届 35 名学生中，就有 15 名学生实现了当年的梦想。 材料二：宋杰一家四代出了 15 名军人，他的太姥爷董成森是抗战老兵。太姥爷最大的遗憾是开国大典 时没能成为阅兵方队的一员。2015 年“9-3”阅兵，25 岁的宋杰和 89 岁的董成森祖孙两人相聚阅兵场，共 圆“阅兵梦”。 提炼的关键词：_________________________ 自拟语段：_________________________ 【答案】 (1). 提炼的关键词可以是“传承”、“梦想”、“家风”、“圆梦”等等。 (2). 自拟示例： （1）家风：家风是永不断裂的文化传承。家风可以是爷爷胡子上长长的教诲，也可以是爸爸脸上严肃的表 情，更可以是妈妈口中难忘的叮咛。一个良好的家风是我们每个人成长道路上的一面镜子，可以帮助我们 正身、正心、正行。 （2）梦想：每个人都是梦想家，人类因梦想而伟大。梦想是石，敲出星星之火；梦想是火，点燃熄灭的灯； 梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明；梦想是光，照亮黑暗的街。 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答本类题，先通读全文，了解文章层次，在此基础上概括文意， 注意字数限制。此题要审清题干要求和限制性信息。结合材料“曾被评为中国最美乡村教师的胡清汝，出 生在一个教育世家。1945 年至今，胡家出了 21 位乡村教师，大部分还在一线教学”“宋杰一家四代出了 15 名军人，他的太姥爷董成森是抗战老兵”分析，都是讲“传承”。结合“记录每一位同学的梦想”“太姥爷 最大的遗憾是开国大典时没能成为阅兵方队的一员”分析，都是讲“圆梦”。结合“一门师表，两万弟子， 三尺讲台，四世家传”“一家四代出了 15 名军人”“没能成为阅兵方队的一员”“祖孙两人相聚阅兵场” 等分析，主要讲“家风”等。 根据提炼出来的关键词，按照题干要求写一段文字表达自己的想法。合理运用修辞手法。提炼的关键词可 以是“传承”“梦想”“家风”“圆梦”等。根据自己的积累选择，如“家风”，可以写“家风”的作用、 影响、意义等。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 在全国抗击新冠肺炎疫情中，科学家克难攻坚，担负重任，成为我们的偶像；医务工作者不计生死， 奋战一线，成为我们的偶像；基层工作者严格排查，做好健康的“守门人”，成了我们的“网红偶像”，人 们积极为他们点赞，相信他们的专业判断，礼赞他们的职业操守，视他们为标杆。这场“战役”，检验着每 个职业的成色，也锤炼着时代的偶像观。 事实上，当今社会价值观渐趋多元化，如何引导年轻人向“新偶像”学习？如何树立崇尚实干兴邦、乐于奉献的“新偶像观”？在学校举行的“五四”成人礼上，你作为一名即将毕业的高中生，应该如何去回答 这个问题呢？请以“我的新偶像观”为副标题写一篇发言稿，体现出你的思考与认识。要求：自选角度， 确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： “国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像观 ——我的新偶像观 各位同学： 大家好！今天我演讲的题目是《“国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像观》。 在疫情爆发之前，“国士”和“偶像”是两种截然不同的人，大抵没有什么交集。可如今，“国士” 已然成为我们千万人心中的偶像。 有人认为，偶像必然是光鲜亮丽有逆天颜值的舞台明星。不，其实不是。树立偶像，看的应该是三观 而不是五官。 武汉疫情“吹哨人”李文亮先生，所有毅然决然奔赴前线的医生护士，84 岁高龄却依旧奋力前行的钟 南山院士……太多太多的人挺身而出了，他们都是勇士，他们都是愿意以身许国之人，他们才真正应该成 为我们新时代青少年的偶像！ 女子本弱，遇战则刚。抗疫前线的女医生女护士们，臃肿厚重的防护服遮住了她们美丽的身材，难透 气的口罩在她们的脸上烙下一道道触目惊心的伤痕，还有的人为了照顾病人更方便剃去了秀逸的长发。谁 不爱美？她们也想的。正是她们的大爱和付出让我懂得了：不是长发飘飘欲仙欲死叫美，不是皮肤亮白明 艳动人叫美，不是身着华服翩然如蝶叫美，而是无私奉献、轻伤不下火线的才叫美，美得惊心动魄！ 平日里生活幸福安宁，我们很容易想到 是娱乐明星。如今国难当头，我们最能依靠的还是国士。以 前是我庸俗了，只看五官不问三观地选择自己的偶像，其实对我的成长无甚营养可言。而在此次战疫中， 我锤炼出了新的偶像观——钟南山成了我心目中的新男神。 他虽已 84 岁高龄了，却好像有着 30 岁人的精神面貌。从知道武汉有疫情的那一刻开始，他就开始了 不停地辗转奔波，即便是在路途中，也都在废寝忘食地研究。在火车餐车上，在站台上，甚至在饭桌上， 都没有放下研究。一旦研究有了新的成果，他便及时地发布信息。我曾看过一则视频：钟南山院士的小孙 子在一旁问：“爷爷，你怎么每天都这么忙啊？”“因为爷爷要去工作，要去救人啊。”小男孩的眼睛突 然放亮，眨巴着大眼睛，一脸崇拜地望着他的爷爷：“爷爷这么厉害的吗？我以后也要像爷爷一样！” 是啊，钟南山就是这么厉害，本该到了可以安享晚年的时候，他却选择了挺身而出。他是我的偶像， 有正能量的偶像，是我学习的榜样，我会朝着未来的方向努力！奋斗！我的演讲结束，谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别 的并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读 材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于 引导考生关注并思考人生及此次“疫情”，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心 话题的指引下进行立意作文。 【审题】材料主要讲在全国抗击新冠肺炎疫情中，出现的一批感人的科学家，医务工作者，基层工作者等， 人们积极为他们点赞，视他们为标杆。这场“战役”，锤炼着时代的偶像观。题干要求“如何引导年轻人向 ‘新偶像’学习？如何树立崇尚实干兴邦、乐于奉献的‘新偶像观’？在学校举行的‘五四’成人礼上， 你作为一名即将毕业的高中生，应该如何去回答这个问题呢”，这场疫情，给我们带来了感动和震撼，也给 我们带了教训和反思。作为这次新型冠状病毒的大功臣之一的李兰娟院士最近发言说道，“这次疫情结束 后，希望国家给年青一代树立正确的人生导向，为祖国未来发展培养自己的栋梁之才。”对于“00 后”的 高中生，他们是数字时代的原住民，掌握着认知世界、获取知识最为便捷的钥匙。无尽的信息、纷繁的世 界或许会让他们迷失。有教育专家说，“应当把疫情、把灾难变成教材，共同完成好这场生命教育、信念 教育、科学教育、道德教育；用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通往幸福的桥梁，这应该是教育的本质 和追求”。我们是不是可以借这次刻骨铭心的灾难，告诉他们，什么样的生活值得追求，什么样的人生值得 度过，什么样的人才是我们应当崇拜的偶像。这就是编写这道作文题的初衷。 学生在立意时应该抓住“实干”“奉献”“责任”“担当”等关键词，行文时要贴合“成人礼”这个情境， 用日渐成熟的思想将新旧两种观念对照，提出“新偶像”的对象：敢说真话者，刻苦钻研者，德才兼备者， 直面困难者，风雨中的逆行者，平凡中的坚守者等，从而提炼出“实干才能兴邦”“担当尽显本色”等正 面的偶像内涵。 参考立意：“国士”成“明星”，改变偶像之怪状；沧海横流显英雄本色，危难之时见勇士担当；崇仰偶像 精神，坚定脚下之路；偶像引路，走出迷雾；盲目崇尚偶像之风可休矣；偶像之面孔，大国之名片；偶像 力量伴成长；偶像勾画出时代模样等。 行文结构：结合材料内容分析确定标题《“国士”成“明星”，在战“疫”中培育新的偶像观》。开头可以 结合疫情分析，明确“国士”“偶像”的不同，引出观点“‘国士’已然成为我们千万人心中的偶像”。然 后可以结合一些具体的人物事例分析论述，如武汉疫情“吹哨人”李文亮先生，84 岁高龄却依旧奋力前行 的钟南山院士，抗疫前线的女医生女护士们等。最后可以写自己的感悟，如“乐于看到一些新变化，也希 望社会各界能进一步引导年轻人向抗疫中涌现出的‘新偶像’学习，树立崇尚实干兴邦、乐于奉献的新偶 像观”。 【素材】越是危难之时，越需要楷模与英雄。一段时间以来，在全国抗击新冠肺炎疫情第一线，涌现出很 多令人钦佩的抗疫英雄。这场“战疫”让人们意识到，偶像就在我们身边，在我们需要的地方。 此次战“疫”中，不少科学家广受赞誉，甚至成为年轻人的偶像。首屈一指的是 84 岁的中国工程院院士钟南山，从在火车餐车研究疫情到明确宣布“人传人”，再到及时发布最新研究成果，一举一动都备受关 注，被称为“国士”；人们日渐熟悉的“邻家奶奶”——国家卫健委高级别专家组成员、中国工程院院士李 兰娟，一边研究病毒，一边科普防疫知识；还有《战狼》女医生原型、中国工程院院士陈薇，大年初一就 带着迎战“非典”和“埃博拉”的经验赶赴武汉…… 疫情暴发以来，医务工作者给了我们很多感动。张继先，经历“非典”战斗的老将、湖北省中西医结 合医院呼吸与重症医学科主任，被称为“疫情上报第一人”；张定宇，武汉市金银潭医院院长，向全院职工 隐瞒身患“渐冻症”的事实，始终坚守在急难险重岗位；张忠德，广东省中医院副院长，连续奋战10 多天， 瘦到脱型仍坚守岗位…… 与这些“明星”同行的，还有数以万计的普通医务工作。病毒肆虐，他们从各地前赴后继赶来，同时 间赛跑，与病魔较量，留下了一个个难忘瞬间：有的医护人员因为长时间佩戴口罩，脸上被勒出血印；有 的为节省防护服，穿着尿不湿连续工作 12 小时……他们的付出，大家都看在眼里，有人给医生寄送物资时 收件人写“白衣天使”，有人支援帮着照顾他们的家属，以实际行动表达对医护人员的尊敬与感恩。 河南省信阳市光山县槐店乡晏岗村党支部书记晏乃军，从大年初一起就一直没回过家，极度疲倦时坐 在地上打盹的照片，在网络热传；武汉东西湖区径河街城管执法队队员李祥凡，每天接送 40 多名患者，累 到“站着睡觉”；自疫情暴发以来，很多基层干部连轴转奋战在防疫一线，甚至因过劳倒在了岗位上…… 一场疫情，检验着每个职业的成色，也锤炼着时代的偶像观。我们欣慰地看到，这次就连很多明星， 也积极向科学家、医务人员、基层干部致敬，甚至带着粉丝为他们捐款捐物。这是一个非常积极的信号。 事实上，当今社会日渐多元，偶像观渐趋多元化，更多的人关注、推崇甚至追逐钟南山这样的“明星”，已 经在一定程度上说明了社会观念的进步。 【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重 视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则， 材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌 之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文 中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这 就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想 内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。 任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题 的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。