广东省2020届4月高三模拟考试语文试题 带答案与解析

广东省 2020 届 4 月高三模拟考试 语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题 奇幻电影是基于现实世界对超自然的人、神、妖共存的多维时空的 重构，是对虚幻异域空间的想象性建构。它往往利用数字技术以夸张、 变形、寓言或传奇等方式，表现超真实世界的拟态载体，折射生命的本 质并传递创作者对世界的理解。 奇幻电影能够让观众接受的前提是讲好故事。目前奇幻电影大多以 中华传统文化为本位，杂糅了神魔、玄幻、武侠、动作等类型元素，借 助特有的神怪文化资源完成阐释现实世界的意旨。中国古代神话作为人 类共同的记忆载体，凝结着人类的集体无意识，使人类从中能够探寻到 共同的情感。相当一部分奇幻电影选择了以民间传说、神魔故事作为文 学叙事的母题，以多元化的视角去反观人性，借助不同世界的生灵重构 超越自然的多维时空。如《捉妖记》《哪吒之魔童降世》等奇幻电影将 人、神、妖等不同世界的生灵放置在共生共存的空间中，试图唤起现代 人心灵回归并实现精神层面的救赎。 作为本土民族文化色彩浓厚的电影类型，奇幻电影同时需要在传统 经典故事文本基础上重新传达人类共同的心理情感，引发人们对现代文 明危机进行反思，以追求人类共同的、永恒的价值。《庄子》中说:“齐 谐者，志怪者也。”神怪故事的主题往往是诡异事件及妖鬼与人类的互动。中国观众对神怪故事并不陌生，具有一定的接受基础，《聊斋志异》 《西游记》《山海经》《搜神记》等传统经典文本中的故事往往被其他 文艺样式取材改编，同样给奇幻电影提供了新的叙事空间。 奇幻电影对于传统经典文本的取材改编其实是二度创作的过程，需 要调整故事设置与矛盾冲突进而凸显电影的戏剧性。在人物刻画与塑造， 场景的渲染与设置等方面需要更加生动，而往往设置出人意料的结局无 疑会增加电影的趣味性与观赏性。就目前奇幻电影“西游系列”的改编 而言，在重构“西游”经典奇幻世界的过程中，比较注重对打斗场景的 设计与视觉效果，借助数字技术创造出较为恢宏的场面。然而，这些经 过改编的奇幻电影，却在某种程度上割裂了原著的内在叙事性，形式大 于内容的视觉奇观场景难以掩盖故事情节的缝隙与空洞，让观众感受不 到要传达的核心精髓，无法塑造经典文本中那样生动的艺术形象。由此， 奇幻电影对于经典文本的改编，需要在满足观众精神诉求与娱乐消费中， 寻求主流价值与电影市场之间的共赢，力争在接受性和整合性等向度上 建构属于自己的价值观念，引导观众在世俗生活中实现精神的自我疗愈 与自我救赎。 奇幻电影需要新的思维模式推动整体叙事转型。以人工智能等重要 科技成果为标志，现代科学技术发展突飞猛进，也引起了保护自然和人 类的生存警醒。奇幻电影《流浪地球》改编的巨大成功，为中国电影工 业及硬科幻文化产品带来发展的新趋势。该部电影设置了科幻的时空概 念等科学范畴的命题，在充满科技特性与工业基因的叙事话语中，穿插了营救地球过程中战友合作、牺牲以及父子祖孙之间的亲情等人文元素， 与年轻一代观众的生活相接近，被称为国产电影中的现象级作品。 同时，奇幻电影需要将科技思维与中国哲学思想进行融合，借助数 字化手法与超自然影像来传递古老的东方智慧，重新建构新的宇宙观、 天下观、价值观与和谐思维、一体思维等理念，较好地实现民族性、现 代性与世界性之间的融合。在此基础上，处理好价值引领与审美情趣、 艺术性与娱乐性等之间的关系，成为新的国产电影市场的生长点。 （摘编自李娟《奇幻电影中的文学叙事资源》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.奇幻电影是对虚幻空间的想象性建构，折射生命的木质并传递创 作者对世界的理解 B.奇幻电影通常将人、神、妖等放置在同一个空间中，试图实现现 代人精神层面的救赎。 C.奇幻电影通过传达传统经典故事中原有的心理情感来引发人们对 现代文明危机的反思。 D.奇幻电影借助特有的神怪文化实现阐释现实世界的意旨，对中国 观众而言比较容易接受。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章在论证奇幻电影让观众接受的前提是讲故事时举了《哪吒之 魔童降世》的例子 B.第段作者提出了奇幻电影也可以将传统经典文本中的故事作为新 的叙事空间的观点。C.第段以“西游系列”的改编为例，论证了奇幻电影必须在主流价 值与市场之间寻求共赢。 D.第段总结全文，着重指出处理好价值引领与审美情趣应成为奇幻 电影市场新的生长点。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A.民间传说、神魔故事采用多元化视角反观人生，因而常成为奇幻 电影的文学叙事母题。 B.在对传统经典文本的取材改编时，设置出人意料的结局可以增加 奇幻电影对观众的吸引力。 C，奇幻电影“西游系列”只注重对打斗场景的设计与视觉效果，故 事情节毫无内在叙事性。 D.《流浪地球》的成功，表明将科技思维与中国哲学思想进行融合 才是奇幻电影未来的发展方向。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字完成 4～6 题。 材料一: 2020 年 2 月 3 日，全国上千万企业近两亿人开启在家办公模式，以 降低集中办公带来的疫情传播风险。数据显示，76.8％的新春居家办公者 表示其所在企业在此期间尝试了新型的在线办公软件（如考勤签到、会 议沟通、项目管理/协助、在线审批等）长期以来，中国企业日常经营活动主要集中在特定场所，居家办公 等远程办公模式并未像国外发达地区一样得到较好的发展，大众对居家 办公模式的认知相对片面。 目前中国在线办公软件大致分为两大阵营，一类是互联网企业，以 办公软件作为其他业务的廉价获客渠道，这种类型软件相对简单，覆盖 面广，但不深入，如钉钉、企业微信等；一类是专业在线办公软件，功 能深入，但较为单一，如 CRM 系统。 （摘编自《疫情防摔下全国近两亿人开启居家办公模式》） 材料二: 在家办公不是没有好处，比如，没有太多协同性的工作，理论上完 全适合在家办公，对北上广深互联网大厂的员工们来说，还节省了大量 通勤的时间。 理论上，没有了上班的仪式感，人会在潜意识里变得放松，适度的 放松，或许也会提高效率。但也会怕，怕的是过度紧张和过度放松，这 些会成为思想的病毒，严重影响到工作效率。 在家办公为什么会过度紧张和过度放松？因为经济学里有一个名词 ——信息不对称。在家办公，你和公司掌握的信息是不对称的:公司没法 全面掌握你工作的过程，只能 100％地根据结果来“评价”你是否努力， 前者可能导致你过度放松，后者则会导致你过度紧张和焦虑。 在家办公，要么是工作对家庭和生活的进一步挤压，要么是“散事” 对工作的入侵。你需要在这两者之间做出取舍和平衡，这也意味着，在 家办公并不会比正常上更轻松。工作是有短期、长期明确目标导向的，而家庭和生活则不然——家，是一个放松、舒适的生活场景，同时也是 一个有着太多琐碎任务的场景，这个场景，天然和工作不兼容。只有处 理好额外的任务和“工作”才能愉快地在家办公。 （摘编自《在家办公:当职场人的梦想照进现实？》） 材料三: 远程办公看似很诱人，但是实际操作却面临许多挑战。并非所有人 员和工作都适合远程办公，企业需要制定远程办公的实施政策和推行标 准，评估哪些人员和工作适合远程办公。比如，可以带回家和独立完成 的灵活工作，相对来说容易安排远程办公；工作日程固定、要求相互依 赖和人与人交流的工作，比较难以安排远程办公。对于员工个人而言， 也因人而异。相对来说女性承担较多的家庭职责，对远程办公的需求更 大。性格开朗和合群的人不希望在工作时间离群索居，一些人害怕因远 程办公而被孤立。缺少规划意识和自律能力的员工，参与远程办公可能 会出现工作拖延问题。 远程办公主要依赖互联网技术来完成工作，企业要为员工配备相关 技术支持，使其能够高效完成工作。在远程办公和协同办公的软件应用 方面，阿里巴巴的“钉钉”、腾讯的“企业微信”、字节跳动的“飞书” 等都是典型代表。 来自企业的理解和支持，有助于员工打消对远程办公的顾虑。对于 规划意识不强的员工，要通过考勤、打卡、验收等方式使其增强时间观 念。企业还可以通过视频会议、虚拟现实等技术来增强“在场感”，用 企业文化使员工有归属感和存在感，避免因为远程办公而感到孤立。除了企业，一些党政部门和事业单位也可以考虑采取灵活的办公方式。特 别是同疫情防控直接联系不大的公共部门，可以通过灵活办公来减少员 工通勤和接触，避免由此导致的聚集性疫情。 （摘编自《防疫时期的灵活办公应该如何安排》） 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.为了降低集中办公带来的疫情传播风险，我国 76.8％的企业在此 期间尝试了新型的在线办公软件。 B.目前我国在线办公软件主要有互联网企业所供软件和专业在线办 公软件，两者各有优劣。 C.信息不对称会让在家办公的人出现过度紧张和过度放松的状态， 而这两种情况其实都不利于工作。 D.在疫情防控期间，有些党政部门也可如企业这样做，采取远程办 公方式，这样有利于减少员工接触。 5.下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（3 分 A.我国企业居家办公等远程办公模式的发展不如国外发达地区，这 是因为中国企业没有认识到远程办公的重要性。 B 在家办公的人既要顾及单位对自己的工作成果是否满意，也要顾 及没有公司的监督是否会导致自己过于放松。 C.家庭和生活的场景天然和工作相矛盾，这就意味着无论怎样调和， 都不可能达到自由自在地在家办公。 D.不同的人群有着各自的具体情况，他们对居家办公的需求也不同， 企业不希望性格开朗和合群的人在家进行办公。6.请结合材料，分析企业应如何应对来自远程办公的挑战。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 三把茶壶 顾晓蕊 那个周末，我去汝州白云寺游玩，返回的途中，路过一家“娄氏汝 瓷”店。早就听闻民间流传一句俗语“家藏万贯，不如汝瓷一片”，却 从未近距离地观览过，我心里生起好奇，决定进到店里看看。 店铺的柜架上，摆放着大小不等形态各异的茶壶、茶杯、盖碗、茶 盏等等，看上去造型简洁，釉色纯正，温润古朴。“真不错呢！”我边 看边欣喜地叹着。 有位年轻的男孩走过来，黑亮的眼里盈满笑意:“我是这店的主人小 娄，请问有什么能帮您的吗？”我有些诧异，想象中的陶瓷艺人应是稳 持的长者，而他长得俊眉细眼，面若小生。 “这是祖传的手艺吗？”我端起一把木柄侧把茶壶，狐疑地问。 “娄家算是汝瓷世家，家父做汝瓷行当 30 余年，我自幼常看他烧制 瓷器，但真正入行只有两年多。”他坦言道，“这把汝壶你喜欢吗？是 我新烧制的。” 我仔细端详起手中的壶，“这是传说中的雨后天青色吗？” “说对了！雨过乍晴，一抹淡淡的天青，从北宋至今沿承千年，是 最动人的颜色。你看，它多像江南山水泼墨画，带着迷蒙的神秘。稍停下他又说:“每一把汝壶都是有生命的，汝瓷胎与釉膨胀系数不 同，会形成开片。在安静的夜里，你如留心听，釉面有极小极细的开片 声。” 我听得心动，掏钱付款，购买了这把汝壶，还加了他的微信。 第二天的晚上，我冲上一壶茶，慢慢酌饮，细细倾听，采然有“呲 呲”的声音，如冰面开裂，玲珑清脆。 然而倒了几杯茶后，发现茶壶木柄与瓷器的衔接处有渗水，我心中 有点不悦。当即拍了照片，从微信上传给了他。 他很快回复:非常抱歉！您把壶寄回来吧，我重改进加固下。 壶寄了回去，一周后返回来，我打开包装一看，顿时愣住了。 可能运送途中有磕碰，壶柄处出现断裂。我心里窝着团火，又拍照 传给他，那边回道:您别急，我再快递一把壶过去，这次一定包裹好。 三天后收到新壶，打开层层包装，我仔细查验，釉面润泽完好，冲 水不渗不漏，这才放下心来。 那把断柄的茶壶，我种上菖蒲，做了案头清供。闲来无事时，我经 常把玩新壶，简淡、素雅、明润，透着自安之美。 有天正上班，接到一个电话，是小娄打来的，他说:“我来市里办， 事顺道看望您。” 半个小时后，见到了他，送我一把粉青壶，说是回报老客户。我开 玩笑地说:“要是都这么送，你不就亏本了吗？” 他羞谨地一笑，说:“亏本是小事，不能失了诚信，给您带来麻烦， 还望多多宽谅。”接过茶壶，我有些过意不去，站到马路边，热情地跟他攀谈起来。 “年轻人做到这样，也是难得，你怎么能沉下心来，坚守这一古老 的行当。”我不解地问道。 他说自己念书时，心性贪玩，后来勉强考上大学。毕业后，他跟父 亲借了十万元，跟朋友合伙开家酒吧。 生意做得不温不火，看到别的酒吧生意火爆，朋友有点眼热，提出 把红酒的商标揭去，换上洋商标好销售。他虽感觉到不妥，但在利益诱 惑下退缩，默许了他的做法。 结果被人揭发，赔了不少钱，生意做不下去，只得停业关门。 他心情沮丧极了，回到老家。父亲知道情况后，没有责怪他，只是 淡淡地说:“跟着我学做汝瓷吧！” 随父亲一起选料、揉泥、拉坯、施釉到装窑点火等等，一道道工序 下来，他体会到汝瓷文化的独特魅力。 他烧制成功的第一件作品，是一盏盖碗，开片出窑后，被粗粗细细、 长短不一的裂纹惊到了，状如鱼鳞，薄如蝉翼。 父亲严肃起来，对他说:“釉面在烈火中淬炼、开片，宛若涅槃重生。 生活中也是如此，失败了怕什么，在碎裂中绽放，实现人生的开片。” 他听懂了父亲的话，并由此迷上汝瓷，那细密温暖的烟火气息，让 他觉得安然、踏实。 是夜，我又闲坐饮茶。桌上的两把好壶，似隔着一抹烟云，深情对 望。开片使汝瓷有通灵之美，只是不知，它们是否在怀想回忆窑变的前 世今生。隔了几个月，他从微信上发来图片，新开家“一九茶舍”微店。细 思下，有淡淡的禅意在其中，抱朴归真，淡泊守静。我想，或许他已从 汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味。 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章以“三把茶壶”为叙事线索，通过修茶壶、换茶壶刻画了主 人公小娄踏实、敬业、诚信的人物形象。 B.“他长得俊眉细眼，面若小生”暗含了“我对小娄的不信任，下 文“衔接处有渗水”进一步印证了“我”的判断。 C 小说先提到“还加了他的微信”后写到“当即拍了照片，从微信 上传给了他”，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密。 D.“汝瓷”简淡、素雅、明润，透着自安之美，把玩时能让人淡泊 守静，“汝瓷”寄寓了“我”对生活的情感态度。 8.文章多次提及“开片”一词，说说“开片”一词在小说中有哪些 具体含义。（6 分） 9.最后一段中“我想或许他已从汝瓷茶道中，品嚼出生活的真味”， 请结合小说内容，从小娄的角度说说他从茶道中品嚼出了怎样的生活真 味。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。宋礼，字大本，河南永宁人。洪武中，以国子生擢山西按察司佥事。 成祖即位，命署礼部事，以敏练擢礼部侍郎。永乐二年拜工部尚书。尝 请给山东屯田牛种，又请犯罪无力准工者徙北京为民，并报可。七年丁 母忧，诏留视事。 九年命开会通河。会通河者，元至元中，以寿张尹韩仲晖言，自东 平安民山凿河至临清，引汶绝济，属之卫河，为转漕道，名曰“会通”。 洪武二十四年，河决原武，绝安山湖，会通遂淤。永乐初，建北京，河 运历八递运所，民苦其劳。至是济宁州同知潘叔正上言:“旧会通河四百 五十余里，淤者乃三之一，浚之便。”于是命礼及刑部侍郎金纯、都督 周长往治之。八月还京师，论功第一，受上赏。 明年，以御史许堪言卫河水患，命礼往经画。礼请自魏家湾开支河 二，复自德州西北开支河一，使至海丰大沽河入海。帝命俟秋成后为之。 礼还言:“海运经历险阻，每岁船辄损败，有漂没者。有司修补，迫于期 限，多科敛为民病，而船亦不坚。计海船一艘用百人而运千石其费可办 河船容二百石二十船用十人可运四千石以此而论利病较然”已而平江伯 陈瑄治江、淮间诸河功，亦相继告竣。于是河运大便利，漕粟益多。十 三年遂罢海运。 初，帝将营北京，命礼取材川蜀。礼伐山通道，奏言:“得大木数株， 皆寻丈。一夕，自出谷中抵江上，声如雷，不偃一草。”朝廷以为瑞。 及河工成，复以采木入蜀。十六年命治狱江西。明年造番舟。自蜀召还， 以老疾免朝参，有奏事令侍郎代。二十年七月卒于宫。礼性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。卒之日，家无余财。隆庆六年赠礼 太子太保。 （节选自《明史•宋礼列传》） 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办/河船容二百石者二十/船 用十人/可运四千石/以此而论/利病较然/ B.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办河船容二百石者二十/船用 十人/可运四千石/以此而论/利病较然/ C.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办/河船容二百石者二十/船 用十人/可运四千石/以此而论利病/较然/ D.计海船一艘/用百人而运千石/其费可办河船容二百石者二十/船 用十人/可运四千石/以此而论利病/较然/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.洪武，年号。古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称 呼。 B.国子生，国子监的学生。国子监是明、清两代的教育管理机构和 最高学府。 C.丁母忧，即遭遇母亲丧事。中国古制，朝廷官员若父母去世，需 回家居丧。 D.漕道，旧时指国家用来运输粮食，供应京城或接济军需的水道。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.宋礼精通政事，屡受重视。宋礼遭遇母亲的丧事，朝廷也让宋礼 留在任上处理政事；后来宋礼年老病弱，朝廷准许他不用上朝，有事进 奏让侍郎代理。 B.宋礼兴修水利，颇有成就。朝廷命令宋礼前往治理会通河，论功 劳被评为第一；后卫河水患，朝廷又下令让宋礼前往治理，宋礼用开通 支河的方式解决了水患。 C.宋礼积极建言，反对海运。宋礼向皇帝建言，认为海运使运船损 坏严重，还使百姓经受赋税之苦，皇帝听从了宋礼的建议，于是下令停 止了海运。 D.宋礼辗转多地，死于任上。皇帝要修建北京，宋礼两次受命到川 蜀取木材，后受令到江西审理案件。永乐二十年七月，宋礼在任上去世。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）旧会通河四百五十余里，淤者乃三之一，浚之便。（5 分） （2）礼性刚，驭下严急，故易集事，以是亦不为人所亲。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 见别离者因赠之【注】韩 偓 征人草草尽戎装，征马萧萧立路傍。 尊酒阑珊将远别，秋山迤逦更斜阳。 白髭兄弟中年后，瘴海程途万里长。 曾向天涯怀此恨，见君呜咽更凄凉。［注］诗人生活在唐末战乱之际，当时自北而南，沿路所见，皆发 于诗。 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分） A.标题点明本诗写作的原由，“别离”一词陡生无限伤感情绪，奠 定全诗情感基调。 B.首联紧扣“征人”与“征马”两个形象，真切地描绘了出征时的 情景，画面感很强。 C.颔联描写的是别后想象的虚景，诗人想象征人在离别亲人后沿着 秋山远行的景象。 D.尾联直抒胸臆，眼前的别离勾起了诗人对自身的感叹，抒发了心 中的无奈和感慨。 15.有人将此诗视为效仿甫忧国忧民精神的遗篇，请结合诗句简要分 析。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分 （1）《诗经•氓》中，“__________，__________”两句描写了女主 人公想象回到家时的情景，其间包含着无尽的凄婉和良怨。 （2）岑参的《白雪歌送武判官归京》中“__________，__________” 从视觉角度描绘了一幅色彩鲜明的画面，同时通过夸张手法极为新颖传 神地描摹出塞外的严寒。 （3）辛弃疾水遇乐•京口北固亭怀占》中，“_________”一句，是 感叹时无英雄；“______”一句，描写了佛狸祠社日的热闹场面。三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 黄河流域是一个唇齿相依、______的有机生命整体，我们需要统筹山 水林田湖草系统治理，并因地制宜、分类施策。有的地方以自然恢复为 主，秉持充分的历史耐心，逐步改善局部小气候；对污染严重的支流， 必须下大力气治理，确保黄河流域的水体健康活泼流动；此外，还要构 建流域生态廊道和串联主要生态节点的生物多样性网络，让各类自然生 态要素在此生生不息，激发流域生态系统的可再生能力。 良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离 的坚强靠山。为此，必须”两手发力”，既要守护好绿水青山，也要培 育创造更多更好的金山银山。在生态容量可以承载的基础上，对于不同 地区的资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。黄河流域各 地区应充分发挥各自比较优势，积极践行富有地域特色的高质量发展之 路，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好之路，将黄河流域的绿 水青山______转化为有高附加值、高影响力、高品牌价值的金山银山。 给黄河留下休养生息的时间和空间，必将为建设美丽中国、实现中 华民族永续发展提供坚实支撑，而黄河流域的生态保护和高质量发展， 也必将______。让“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的______ 景象再现人间。 17.下列填入文中横线上的词语全都恰当的一项是（3 分） A.息息相关 源源不断 相得益彰 壮观 B 休戚与共 接连不断 相得益彰 壮丽C.息息相关 接连不断 相反相成 壮观 D.休戚与共 源源不断 相反相成 壮丽 18.下列诗句与画波浪线句子修辞手法相同的一项是（3 分） A.为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉。（艾青《我 爱这土地》） B.如果青蛙耐不住寂寞/又算死水叫出了歌声。（闻一多《死水》） C.夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥。（徐志摩《再别康桥》） D.我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。（舒婷 《致橡树》） 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A.在生态容量可以承载的基础上，不同地区对于资源禀赋特色，建 造黄河流域高质量发展动力系统。 B.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针资源禀赋特色，建造 黄河流域高质量发展动力系统。 C.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，构 建黄河流域高质量发展动力系统。 D.在生态容量可以承载的基础上，针对于不同地区的资源禀赋特色， 构建黄河流域高质量发展动力系统。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连 贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过 15 个字。（6 分） 葡萄酒________，是因为其酿造的过程中产生了大量的白藜芦醇。白 藜芦醇是一种生物性很强的天然多酚类物质，这种物质主要存在于葡萄的表皮以及葡萄籽中，相比之下在葡萄的果肉和汁中的含量很低。在白 葡萄酒的酿制过程中，________，所以其中的白藜芦醇含量较低。但在干 红葡萄酒的造过程中，葡萄皮和葡萄籽在酵母菌的作用下会进行发酵， ______，从而起到更好的抗氧化的作用。 21.学校举办关于“学生发现老师上课出错是否要当场指出”的辩论 赛，下面是正方的发言，请针对正方的观点，替反方拟定一段辩词。要 求：语言表达准确、鲜明，并能恰当地引用名人名言，80～100 个字。 （5 分） 正 方 :知 识 面 前 人 人 平 等 。 亚 里 士 多 德 说 :“ 吾 爱 吾 师 ， 吾 更 爱 真 理。”我们当场指出老师的错误，不仅可以帮助老师纠正错误，还可以 使同学们学到正确的知识。而且这样让人感受到老师与学生之间的平等 关系，使师生关系达到真正的融洽。 四、写作（60 分） 22.阅读下面这幅漫画，根据要求写一篇不少于 800 字的文章（60 分） 要求:全面理解这幅漫画，选择一个角度构思作文；自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离这幅漫画的内容及其含意作文，不要套 作。 高三模拟考试 语文参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“通过传达 传统经典故事中原有的心理情感”说法错误，文中是说“重新传达”即 要进行二次加工赋予现代意义。 2.D【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。第段不是 总结全文，只是谈了奇幻电影发展方向中的一个角度。 3.B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项， “采用多元化视角反观人生”的不是民间传说、神魔故事，而是奇幻电 影；C 项“故事情节毫无内在叙事性”说法错误，原文是说“某种程度 上割裂了原著的内在叙事性”“难以掩盖故事情节的缝隙与空洞”；D 项电影《流浪地球》所体现的思维模式并不是“科技思维与中国哲学思 想”融合，另外“才是奇幻电影未来的发展方向”也依据不足。 4.A【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。“我国 76.8 ％的企业在此期间尝试了新型的在线办公软件”分析有误。从文中“76.8 ％的新春居家办公者表示其所在企业”的信息可知 76.8％并不是所有企 业数而是指在家办公者。 5.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。A 项因果分析不 当，原文“大众对居家办公模式的认知相对片面”并不是没有认识到远 程办公的重要性。C 项判断不当，“这就意味着无论怎样调和，都不可 能达到自由自在地在家办公”表达绝对，根据文中“只有处理好额外的 任务和工作’，才能愉快地在家办公的信息可知，将家庭生活场景与工 作处理好了是能在家里愉快地办公的。D 项对象不当，“企业不希望性格开朗和合群的人在家进行办公”分析有误，不是“企业不希望”而是 性格开朗和合群的人自己不希望在家工作。 6.企业要评估适合远程办公的人员和工作，制定远程办公的实施政 策和推行标准。企业要为在家办公的员工配备相关技术支持，使其能够 高效完成工作。企业可以运用一些技术，增强“在场感”，用企业文化 使员工有归属感和存在感。（每点 2 分） 【解析】本题考查分析文章内容的能力。本题根据题干要求筛选出 相关信息，再进行概括分析即可。本题分析“远程办公的挑战有哪些”， 例如材料二“怕的是过度紧张和过度放松，这些会成为思想的病毒，严 重影响到你的工作效率”便是挑战之一，结合材料分析便可得出答案中 的第点。 7.B【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。“他 长得俊眉细眼，面若小生”是突出小娄与“我”印象中制瓷人的形象有 鲜明的反差，“下文”衔接处有渗水进一步印证了‘我'的判断”更无从 说起） 8.指汝瓷因胎与釉膨胀系数的不同，冲水后形成的“吡呲”的声音； 指小娄在经历创业失败的打击之后，能够重新找到自己的人生定位，实 现了他个人意义的“开片”。（意思对即可，每点 3 分） 【解析】本题考查理解文章句子意思的能力。解题时要注意先找到 小说中有哪几个句子提到“开片”，再结合语境具体分析。 9.要以人为本，尊重人与人的情感。如小娄"来市里办事，顺道看望 您”；要诚信本分。小娄从当初创业时默许作假的错误做法到后来的诚信经商，两次寄茶壶给我；要专注做事。小娄从当初的“心性贪玩”， 到后来的踏实做事，表明他已实现了人生质的飞跃；要敢于面对失败， 不怕磨炼。小娄从最初创业失败时的“沮丧”，到传承汝瓷后变得自信 安然。（每点 2 分，意思对即可，答对三点即可给满分） 【解析】本题考查分析作品内容的能力。解题时先梳理小说的故事 情节，再通过分析主要情节来梳理出小娄“嚼出怎样的生活真味” 10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点:计海船一艘，用 百人而运千石，其费可办河船容二百石者二十，船用十人，可运四千石。 以此而论，利病较然。 11，A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。 “古代一个皇帝一个年号，故常用年号作为皇帝的称呼”说法错误，明 清以前皇帝常有多个年号。 12.C【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“皇 帝听从了宋礼的建议，于是下令停止了海运”说法错误，原文是因为河 运有很大的便利，漕运粮食越来越多，于是海运停止了，并无“皇帝听 从了宋礼的建议，于是下令停止了海运”的信息。 13.（1）以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏 通它方便运输。（得分点:“淤”“三之一”“浚"各 1 分，句意 2 分） （2）宋礼性情刚烈，约束下属严厉急躁，所以容易把事情办成，因 此也就不被人亲近。（得分点:“驭下”集事”“以是”各 1 分，句意 2 分）【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。解题关键取决于 对重点词语和句式的理解。重点词语包含虚词与实词，考生逐字对应翻 译，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等文言 现象。 【参考译文】 宋礼，字大本，是河南永宁人。洪武年间，以国子监生身份被提升 为山西按察司佥事。成祖即位后，命令他代理礼部事务，由于敏捷干练 被提拔为礼部侍郎。永乐二年官拜工部尚书。他曾奏请给山东的屯田户 发给耕牛和种子，又奏请将犯罪而无力抵换工的人迁移到北京为百姓， 一并批复同意。永乐七年遭母丧，诏令留任处理政务。 永乐九年，命令开凿会通河。所谓会通河，元至元年间，因为寿张 县尹韩仲晖说，自东平安民山开挖河道至临清，引汶水绝断济水，集中 到卫河，做转运漕粮的水道，名叫“会通”。洪武二十四年，黄河在原 武决口，绝断安山湖水流，会通河于是淤滞。永乐初年，建造北京，河 运经历八个递运所，百姓觉得非常辛苦。这时济宁州同知潘叔正上书奏 言:“以前的会通河四百五十余里，淤塞的河段有三分之一，疏通它方便 运输。”于是命令宋礼及刑部侍郎金纯、都督周长前往治理。八月回到 京都，评论功劳数第一，受到最高赏赐。 第二年，根据御史许堪说卫河水急，命令宋礼前往经营谋划。宋礼 奏请自魏家湾开挖一条支河，再自德州西北开挖一条支河，使水至海丰 大沽河入海。皇帝命令等秋收后开工。宋礼还说:“海运经过风浪的艰难 险阻，每年漕运船都损坏，有漂流沉没的。有关部门修补，迫于时间限定，多摊派使百姓受苦，而船也不坚固。统计海船一艘，用一百人而运 一千石粮，这笔费用可办理装载二百石的河船二十艘，每船用十人，可 运载四千石粮。按这个事例分析，利弊比较明显。”不久平江伯陈瑄治 理江、淮间各条河的工作，也相继宣告竣工。于是河运有很大的便利， 漕运粮食越来越多。十三年终于停止了海运。 当初，皇帝将要修建北京，命令宋礼到川蜀取木材。宋礼到荒山伐 木开通道路，上奏说:“得大木数株，都在八尺到一丈。一天傍晚，大木 自动从山谷滚出抵达江上，声如雷鸣，没有压倒一棵草。”朝廷认为是 吉兆。等到治河工程完成，又因采木入蜀。十六年命令宋礼到江西审理 案件。第二年制造外国商船。自蜀召回朝廷，因年老病弱免于早朝参见， 有事奏请让侍代办。二十年七月死于官任上。宋礼性情刚烈，约束下属 严厉急躁，所以容易把事情办成，因此也就不被人亲近。到死的那天， 家里没有多余的财物。隆庆六年追赠宋礼为太子太保。 14.C【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧；评价古诗的观 点态度的能力。“颔联描写的是别后想象的虚景”说法错误，“尊酒阑 珊将远别”是眼前实景。 15.本诗前四句写征人草草着上戎装，出征远行，征马萧萧而立，送 行的人们鸣咽着，用史实的笔调记载了民间疾苦，表达了作者对遭受战 祸摧残的老百姓的同情。（2 分）后四句诗人联想到战乱使自己兄弟分 离、天各一方的现状，寄寓了诗人强烈的身世飘零之感。（2 分）全诗 可以说是时代和社会的写照，将个人命运和国家命运联结在一起有着强 烈的优国忧民意识。（2 分）【解析】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解题时先要弄清楚杜 甫的忧国优民思想的内涵，然后从诗中找出相对应的语句进行分析。 16.【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 （1）兄弟不知 咥其笑矣 （2）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 （3）英雄无觅孙仲谋处 一片神鸦社鼓（每空 1 分，多字、漏字、 错字均不得分） 17.A【解析】本题考查正确使用词语的能力。息息相关:形容关系极 为密切。休戚与共:彼此之间祸福、忧喜都共同承受。根据语境，应用 “息息相关”。源源不断:形容连续不断的样子。接连不断:一个接着一个， 连续不间断。根据语境，应用“源源不断”。相得益彰:两者相互配合协 助，双方的优点和长处就更能显露出来。相反相成:相反的东西也相互依 赖，具有同一性。根据语境，应用“相得益彰”。壮观:景象雄伟。壮丽: 雄壮而美丽。根据语境，应用“壮观”。 18.D【解析】本题考查辨析修辞的能力。只有 D 项与画波浪线句子 都使用了比喻的修辞手法，A 项是设问，B、C 项都是拟人。 19.C【解析】本题考查辨析病句的能力。A 项“对于”介词使用不 当，“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。B 项“建造”与“高 质量发展动力系统”搭配不当。D 项成分残缺，介词的使用造成了无主 句。 20，之所以具有抗氧化的作用由于采用了果肉和果汁作为原料使得 白芦醇的含量上升（每处 2 分，意思对即可）【解析】本题考查语言表达连贯、简明、准确的能力。第空可根据 下文"是因为”和“从而起到更好的抗氧化的作用"语意推导得出；第空 可借助"这种物质主要存在于葡萄的表皮以及葡萄籽中，相比之下在葡萄 的果肉和果汁中的含量很低”来推导；第空是对"是因为其酿造的过程中 产生了大量的白藜芦醇”的呼应。 21.【参考示例】反方:谭嗣同说:“为学莫重于尊师。”我们要维护 老师的威信，当场指出老师的错误容易使同学们对老师缺乏信任。当场 指出老师的错误，还会打断老师讲课思路，打乱课堂节奏，影响上课纪 律以及影大家的听课心情。（内容有针对性 2 分，引用恰当 2 分，字数 符合要求 1 分） 【解析】本题考查语言表达准确、生动鲜明的能力。写辩论词要紧 扣对方的观点进行辩论，同时要注意观点鲜明。 22.【写作提示】本题考查写作能力。画面上有两群人面对同一个数 字，从不同角度有各自不同的认识，并配有“坚持`原则'”的标题。单纯 看画面，所揭示的道理:对同一事物，人们立场不同，角度不同，往往会 有不同的认识和观点。再结合标题来看，因为人们的立场、角度不同而 产生了不同的认识和观点，在某些时候，坚持“原则”未必一直是正确 的，此时正确，彼时未必；此地正确，彼地未必，这时“坚持原则”就 有一定的讽刺意味，因此本题学生可以从以下角度来立意:“原则”与 “变通”，“立场”与“角度”等。 说明:1.基础等级评分，"题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含 意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。 与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级” 不给分）。 2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出 点按等级评分。 （1）深刻:透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发 作用。 （2）丰富:材料丰富:论据充实；形象丰满；意境深远。 （3）有文采:用语贴切；句式灵活；善于运用修辞手法 文句有表现 力。 （4）有创意:见解新颖；材料新鲜；构思新巧;推理想象有独到之处; 有个性色彩。 3.缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 字扣 1 分，每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的酌情扣分。