四川省2020届高三5月教学质量联合测评语文试题及答案解析

四川省 2020 届高三 5 月教学质量联合测评 语文试题 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) ; 阅读下面的文字,完成 1-3 题。 ①太阳、流水、钟声都是时间的象征,那么我们所说的“时间“到 底是什么?我们的时间观念是如何形成的?以及时间的本质究竟是什 么? ②人类对时间的认识来源于对自然的观察。一方面，天体运动造 就的昼夜、月相和季节等有着近似固定的周期,生物体在进化过程中 也形成了与之和谐的节律,古人据此设置历法规则，创造了以年、月、 日(以及后来无关天象的时、分、秒)为标度的时间体系。当这些标度 被数学化后。自然的时间就成为测度的时间。另一方面,能够感知“自 我”和“现在”的生命，都难选生老病死的命运。古人先验地意识到 自己“向死而生”,联想到现在进入过去，未来进入现在,人死不能复 生,覆水不能再收——“ 时间之关”仿佛是一条线性均匀、“逝者如 斯”的河流。 ③上述两种经验,奠定了数学化、空间化的时间观的基础。它们 对应不同的世界观和历史观，启发了人类对时间本质的思考。古印度 和古希腊人觉得时间是循环的;犹太教和基督教则基于上帝和创世的 观念，主张有始有终的线性时间。到了中世纪后期,线性时间观已经 深入欧洲社会。16 世纪新式钟表诞生，其结合了两种时间观念:指针的运动既模拟循环，也呈现流逝。钟表时间进入城市生活的每一个角 落,重构了人与时间的关系,推动了关于时间本质的思考。德国科普作 家托马斯·德·帕多瓦认为，这是现代时间及其观念被“发明”的年代， 甚至是“近现代/新时代”的开端。 ④以新式的钟表时间为参照,所有社会活动都变得可预期、可规 划，能够像钟表机械那样运转有序。同时,新式时间也将效率置于前 所未有的重要地位——效率本身就是由测度时间所定义。时间如影随 形——效率无处不在;时间愈发精确—— 效率更加珍貴。当效率成为 市场竞争的决定性因素和技术装置的基本参数,时间也被赋予价值。 ⑤然而,尽管效率越来越高，分工越来越细,时间始终属于稀缺资 源。甚至，人们在相互竞争之外,还要与时间竞争,如同赛场上的跑者。 在越收越紧的时间之网里。“人们对过去充满了悔恨,对未来充满了 恐惧，试图拼命地抓住现在",甚至需要刻意打发富余的时间。就在这 并驱争先、熙熙攘镶之中.世人陷入一种集体焦虑，在抱怨“时间都 去哪儿了”的同时,绝望地怀念过去:“从前的日色变得慢,车、马、邮 件都慢…… ⑥时至今日,我们的时间经验依然受到钟表的主导。但是,与太阳、 流水和钟声一样,钟表时间只是时间的具象。想要探索真正的时间,我 们必须追根溯源，寻找那个独立于物质、运动和观察者的时间本身。 托马斯·德·帕多瓦在《菜布尼茨、牛顿与发明时间》中讲述的故事可 以让我们重新审视自己的时间经验、时间工具和时间观念,分辩于躁 动的时间之网,我们才能少一点无措和迷茫,多一分自信与坚强。 (摘编自《序言》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）(3 分) A.线性时间被看作是一条匀速流逝单向延伸的河流.它具有不 可逆性，体现为现在成为过去，未来成为现在。 B.钟表的出现重构了人与时间的关系，标志着现代时间及其观 念被“发明”，“近现化/新时代”由此开始。 C.在忙碌熙攘的生活中,世人悔恨过去,恐惧未来,抓住现在,这样 的集体焦虑皆来源于时间的稀缺,越收越紧。 D.对日升月落等自然现象的观察是人类认识时间的萌芽，而钟 表等计时工具则主导了人们对时间本质的认识。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）(3 分) A.文章采用提出问题，分析问题的方式展开论证，从逻辑上看 是递进关系。 B.文章第③段列举不同的时间观，意在强调不同时期内人们对 时间本质思考的迥异。 C.文章第④段在论述时间与效率的关系时，以时间与效率的相 互作用论证了时间的价值。 D.文章第⑤段以人们对过去、未来、现在的态度论证了时间始 终属于稀缺资源。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）(3 分) A.《尚书·尧典》曰“历象日月星辰.敬授人时"，反映的正是通 过观察天象,为协调社会各项活动而设置的历法规则。 B.亚里士多德认为“时间是运动的数目”,这体现了自然时间的 流逝性及可测度性。 C.从苏轼在《赤壁赋》“水”与“月"的意象中，读者可以寻 找到那个独立于物质、运动和观察者的时间本身。 D.“时间就是金钱”,从生产者的角度来理解,即通过提高生产 效率的方式来获利。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题,12 分) 阅读下面的文字,完成 4-6 题。 材料一 2018 年 12 月,教育部等九部门印发的《中小学生减负措施》， 构建了内外联动、协同推进的立体“减负”体系。同时,指导各地加 快制定减负实施方案,大部分省份出台了方案,明确了减负目标和任务。 教育部基础教育司副司长俞伟跃认为,我国义务教育和高中课程 方案、课程标准科学设置了学生应当完成的课业内容,减负不是降低 课程标准和学业水平。合理的课业负担是必需的，学习不可能没有负 担。减轻中小学生过重负担,不能简单地縮短在校时间、减少作业量、 降低课业难度,而是要“有增有减”。“减”是减去强化应试、机械 刷题、校外超前超标培训等不合理负担,进一步提高学校教学质量。 “增”是增加德育、体育、美育和劳动实践,着力激发培养学生兴趣， 促遗学生德智体美劳全面发展。 2019 年 6 月 24 日,国务院印发的《关于实施健康中国行动的意 见》,提出实施中小学健康促进行动等 15 个专项行动。11 月 5 日，教育部召开的“教育奋进看落实”新闻通气会介绍了中小学健康促进 行动有关情况,重申了科学减负的“增与减”，着力增加体育课、课 外锻炼和健康教育,减轻中小学生不必要的学业负担,从加强师资、场 地、设施、制度等方面,保障实施中小学健康促进行动。 (摘编自《增加体育课、减少学业负担 教育部着力促进中小学 健康》) 材料二 2015 年之前。中国青少年体质连续多年持续下降,提高青少年体 质已经到了刻不容缓的地步。此后教育部等多部门出台政策,为体育 课保驾护航,多地中考重新设立体育科目,近 90 所自主招生高校制定 了体育科目测试方案并组织开展测试。 政策的引导、基层的实施和社会观念的转变让体育教育的软件和 硬件都得到了迅速提升。最新教据显示，中小学体育与健康课教师人 数由 2015 年的 56.6 万人，增加到 2018 年的 65.3 万人；中小学校 体育运动场(馆)面积达标学校比率从 2015 年的 68.6%增长到 2018 年的 89.6%；体育器械配备达标比率从 2015 年的 72.9%增长到 2018 年的 94.6% “中小学健康促进行动”进一步明确了到 2022 年和 2030 年, 《国家学生体质健康标准》达标优良率至少达到 50%和 60%。而近 日公布的全国学生体质健康标准抽测复核结果显示,2018 年全国学 生体质达标测试合格率为 91.91%。从 2016、 2017、2018 三年调 查数据来看，学生体质健康的整体优良率分别为 26.5%、 29.3% 、30.57% ,虽然呈上升趋势,但距离目标仍有不小差距。 (摘编自《学生减负,体有却为何还要加码》) 材料三 在学校教育体系中,体育教学是通过对有规律和有规则的身体运 动进行知识传授,并指导学生参与活动.以促进青少年健康成长的过程。 一个健康的人，不仅仅是四肢发达的身体健壮的人,还是心理健康,带 有正能量,并能与他人和谐相处、沟通融洽的人。通过参与体育竞赛 活动,学生经受成功兴奋、失败沮丧等心理锻炼，更易于形成健康的 心理品质。 教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长表示，学校应该组织全 员参与的体育竞赛活动，除了要做到“教会、勤练" ,还要“常赛”。 “过去我们的学校体育并不重视竞赛。一说起竞赛,就是运动员的事, 少数人的事。这次改革对学校体育来讲,最大的革命就是要常赛，要 组织经常性的全员参与的校内体育竞赛活动,让每一个同学都有上场 竞赛的机会，能够感受竞技运动所带来的魅力; 新疆克拉玛依的小学体育老师赵羿淞获得了“课外体育教学创新 奖”。赵羿淞老师设计采用篮球升级卡的模式组织了校内最基础的篮 球比赛。通过篮球比赛。他欣慰地发现学生们的规则意识和竞争意识 都在加强,而且他们也没有因为经常比赛耽误学习。 华南师范大学体育科学学院教授卢元镇认为。过去清华大学曾推 行过一个“七加一大于八”的口号,就是 7 个小时的工作或学习,加上 1 个小时的锻炼,效果大于八个小时的工作或学习。所以体育。不应该成为与智育对立的一个环节,恰恰应该互相促进,使人全面发展。 (摘编自《体,如何育》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是（ ） (3 分) A.减负并不是降低课程标准和学业水平,而应“有增有减“,减 去强化应试、校外超前超标培训等不合理负担，增加德育、体育、美 育和劳动实践。 B.从中小学体育运动场馆与体育器械配备达标比率的显著上升, 可以看出政策引导、基层实施和社会观念转变已初见成效。 C.无论是着力增加体育课、课外锻炼，减轻中小学生不必要的 学业负担，还是加强师资、场地、设施、制度等措施，都是为了保障 实施“中小学健康促进行动”。 D.因为经受成功兴奋、失败沮丧等心理锻炼,能逐渐形成健康 的心理品质.所以学校才鼓励组织全员参与体育竞赛活动。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.体育教学是通过对有规律和有规则的身体运动进行知识传授， 并指导学生参与活动,以促进青少年健康成长的过程。这个过程不仅 是肌体的建构过程。也是精神成长的建构过程。 B.从 2016 年—2018 年三年调查数据来看,虽然中小学生的身 体健康指标已经开始向好的方向发展,但我们所面临的形势依然严峻， 未来仍然不可松懈。 C.体育科目重新被纳人中考考查，部分自主招生高校也制定了体育科目测试方案。由此可知,教育部不仅希望用测试带动学生对体 有的重视，更希望学生增强自主健康意识。 D.新疆克拉玛依的体育老师赵羿淞和华南师范大学的卢元镇教 授的观点都在启示我们体育与智育并不冲突,它们都属于素质教育中 不可或缺的一环。 6.在大力提倡为学生减负的背景下.体育教育为何还要加码?请结 合材料作简要分析。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 阅读下面的文字,完成 7-9 题。 开罗那个年幼的城市漫游者 蔻蔻梁 开罗是个见鬼的城市。太古老的文明像太多灰尘累积成壳,令这 个总是炎热的城市有种无法擦拭的陈旧感,所有的秩序都在暗中执行。 对于一个游客而言,开罗总有种持历史自傲,看着你出笑话的距离感。 经历了几场粗暴的骗局之后，我把自己的钱包和心防都看得很紧。 晚上八 点,吃过了晚饭，气温总算凉爽一点儿,开罗人三三两两地聚集 在路边，干点儿什么或者什么都不干,只是这么扎着堆儿,吹点儿风。 一个 15 岁左右的男孩子走近我，他瘦瘦的,个子不高,穿着一件 很难形容的夹克,和所有人一样的牛仔裤。“你好,你是游客吗?”不错 的英语，但我没有力气再对付一个小骗子了。“哎，你好,我在跟你打招呼呢,你为什么不理我?“小孩有点儿不依不饶。 “你要干什么?”我盯着他问。他摊了摊手:“没什么。我只是想 练练英语，到处逛逛。你要不要我带你到处逛逛?我不是导游,我不要 你的钱，只想练练英语。” 这个黝黑的小孩有双黑白分明的大眼睛，眼睛里有令人信服的诚 恳。一个孩子,又能把我怎么样呢?我开始放松警惕,连自己都能感觉到 自己耸起的肩头垂了下来。“我来了好几天了,该看的都看过了。你 能带我看什么呢?”我问。 “啊,小姐，开罗很大,我带你去看任何游客都不会去看的东西。” 好吧，我承认这个孩子点中了我的死穴。路灯亮起来,我走在他略后 面一点,跟他钻进了开罗老城区的小巷里。每路过一堆人的时候都会 有人打量我们这对奇怪的组合。一路上小孩跟很多人打招呼,从四五 十岁的大人到与他同龄的小孩。 “你怎么认识那么多人?“我问他。 “在开罗,人们都认识很多人。你住在一个地方。附近一公里住 的人你都会认识。“小孩子带着-一种毫不夸张的语气说着这些话。 “你在跟他们说什么?” “他们问你是不是我女朋友。”小孩嘿嘿地笑起来。埃及男人的 贫嘴好色、爱搭讪,这些日子以来我见识过不少,只是不曾想过这个其 实也是童子功。 孩子喋喋不休地说话，他说平时没事做就在街上乱走。“我觉得 这些角落里的地方很神奇,我喜欢在城市里漫游。有些门只是一扇门,但是你推开它,会看到完全不一样的事物。”孩子说他从九岁开始满 街走,对开罗比对自己的巴掌都熟悉，“哪怕再小的路,我都一定走过 至少一遍。” 这点,我相信,因为我发现自己已经很久不走在大路上了。开罗的 夜晚很黯淡,路上本就没有太多的霓虹灯。在这些小路上,即便偶尔有 亮着灯的店铺,也是一副电力不足的样子,光线昏黄。开罗有很多猫， 无声无息地游荡在街角。 孩子带我来到一栋貌不惊人的老楼面前,推开一扇木门,径直走了 进去。我探头看了一下里面的黑暗,有点儿踌躇。男孩在里面喊:“上 来呀!上五楼来,加油。"刚变声的嗓子听起来有点紧紧的感觉。 五楼会有什么?更多的房间?我踏上半朽的木楼梯,在黑暗中摸索 前进。男孩拉着我的手穿过五楼的走廊，,尽头是另外一扇小门,他推 开门，日光灯的强烈光线一下子涌了出来——竟然是一个大的市集。 它像一个隐匿在时空里的存在，一点儿都不真实地呈现在一个从外面 看起来根本不存在的空间里。 这是楼与楼之间违建的一个平台,居民自发形成了一个市集。补 衣服的，卖小零碎的，卖冷饮的,卖二手旧物的……所有物品的价格都 只是市场上的一半左右。人们各自架起一盏日光灯,摊开一块塑料布, 认真而严肃地做着他们的生意。男孩得意地看着瞠目结舌的我。“他 们会营业到凌晨两点呢。”他说。这个奇妙的市集一点几也不喧闹, 人们都只是在安静地做自己手上的活计,或者沉默地背着手在过道里 穿行。我一直不知道,记忆里的这种安静到底是真实的，还是我当时因为受惊过度，全部注意力都在眼睛上，而让耳朵失去了知觉。 我不得不相信了这个年幼的城市漫游者。在余下的三天里，他陪 着我去看“坏掉了的金字塔”“在有四个老婆的人家里喝茶”“专门 给妓女剪头发的理发铺”“开罗最漂亮的一盆花”。我负责买他吃饭 的单。每到吃饭的时候男孩都很懂事地只点最便宜的一点点主食,仅 在我的再三劝说之下才会点一瓶最便宜的当地矿泉水,而大多时候他 吃完饭之后都只是到外面去喝自来水而已。告别的时候我总是想塞给 他一点点车钱,而他一定回绝说“我喜欢走路“,然后就穿着他破旧的 小球鞋欢快地走开。 这是个快乐的男孩,唯一有点让他惆怅的是他梦想有一部自己的 电脑:“二手的就好。所以我要练好英语,找个好工作,工作以后我会攒 钱买的。”分手的时候我硬塞给了他 100 美金，“算我支持你买电 脑的股份吧。”我对他说。眼泪哗地从他眼睛里涌出来。他把钱好好 地叠起来,放在贴身的小口袋里,用手背不停地擦着眼泪。 准备离开开罗的时候我去附近的车站买票,意外地又看到了这个 男孩。他站在报亭边上冲一个女孩说:“我不是导游,我只是想练练英 语…… 不知道。我情愿相信一切都是真诚的。 (有删改) 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项 是（ ）(3 分) A.本文标题“开罗那个年幼的城市漫游者”突出了文中少年不谙世事，在城市漫无目的游走的形象。 B.作者在第一段将开罗的古老文明比喻成“太多灰尘累积成 壳”,流露出“我”对这个城市中一些污浊人事的反感。 C.文中漫游者带”我"见到了古城中许多真实的景象，”我” 也对开罗古城有了更深入的了解。 D.在文章后半部分,作者写到男孩点便宜食物.喝自来水.拒绝车 钱等细节,为后文“我"支持他买电脑做了情感方面的铺垫。 8.文章多处写到开罗的社会环境，请结合文本说说这样写的作用。 (6 分) 9.文章结尾作者说“不知道。我情愿相信一切都是真诚的"。你 认为文中男孩的一切是否“真诚”?请结合文本谈谈你的看法。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文育文,完成 10-13 题。 苏良嗣，雍州武功人,高宗时迁周王府司马。王时年少,举事不法， 良嗣正色匡谏,甚见敬惮。王府官属多非其人，良嗣守文检括，莫敢 有犯,深为高宗所称。迁荆州大都督府长史。高宗使宦者缘江采异竹, 将于苑中植之。宦者科舟载竹，所在纵暴。还过荆州。良嗣四之，因 上疏切谏，称:“远方求珍异以疲道路,非圣人抑已爱人之道。又小人 窃弄威福。以亏皇明。”言甚切直。疏奏,高宗下制慰勉,遽令弃竹于江中。永淳中,为雍州长史。时关 中大饥,人相食，盗贼纵横。良嗣为政严明,盗发三日内无不擒擿。则 天临朝,迁工部尚书。寻代王德真为纳言,累封温国公。为西京留守,则 天赋诗饯送,赏遇甚渥。时尚方监裴匪躬检校西苑将鬻苑中果菜以收 其利良嗣驳之曰昔公仅仪相鲁犹能拔葵去织未闻万乘之主鬻其果菜 以与下人争利也匪躬遂止。无几，还入都，迁文昌左相、同凤阁鸾台 三品。载初元年春，罢文昌左相,加位特进,仍依旧知政事。与地官尚 书韦方质不协,及方质坐事当谏,辞引良嗣。则天特保明之。良嗣谢恩 拜伏,便不能复起，舆归其家，诏御医张文仲、韦慈藏往视疾。其日 薨,年八十五。则天辍朝三日,举哀于观风门,敕百官就宅赴吊。贈开府 仪同三司、益州都督,易细布八百段、米粟八百石。兼降玺书吊祭。 其子践言，寻为酷吏所陷，配流岭南而死。追削良嗣官爵，籍没其家。 景龙元年，追贈良嗣司空。践言子务玄,教袭爵温国公。开元中,为邠 王府长史。 (节选自《旧唐书.卷七十五.列传第二十五》,有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） (3 分) A.时尚方监裴匪躬检/校西苑将鬻苑中果菜以收其利/良嗣驳之 曰/昔公仪相魯/犹能拔葵去织/未闻万乘之主鬻其果菜以与下人争利 也/ B.时尚方监装匪躬检校西苑/将鬻苑中果菜以收其利/良嗣驳之 曰/昔公仪相鲁/犹能拔葵去织/未闻万乘之主鬻其果菜以与下人/争利也/ C.时尚方监裴匪躬检校西苑/将鬻苑中果菜以收其利/良嗣驳之 曰/昔公仪相魯/犹能拔葵去织/未闻万乘之主鬻其果菜以与下人争利 也/ D.时尚方监装匪躬检校西苑将稟苑中果菜以收其利/良嗣驳之 日/昔公仪相鲁/犹能拔葵去织/未闻万乘之主/需其果菜以与下人/争 利也/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ） (3 分) A.则天，即武曌,通称武则天或武后。唐高宗时为皇后，与唐 高宗李治并称“二圣”,自立为武周皇帝，崩逝后,以皇后的身份入葬 乾陵。 B.左相，即左丞相，春秋末齐景公置左、右相各一人,战国时秦 武王始置左、右丞相各一人，秦代因之，后世时置时废。在古代中国 以右为尊,右丞相的地位要高于左承相,拿管的实权也要大得多。 C.薨,死亡。古代天子死曰崩，诸侯死曰薨,大夫死曰卒。士曰 不禄，庶人曰死。这反映了奴隶社会和封建社会里严格的等级制度。 D.景龙元年，景龙为年号。汉武帝即位后首创年号。历代帝王 遇到“天降祥瑞"或内讧外忧等大事、要事,一般都要更改年号。一个 皇帝所用年号少则一个，多则十几个。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） (3 分) A.苏良嗣不畏权贵,严守法规。他任周王府司马时，周王年轻， 做事常不合法，苏良嗣严肃地规劝并纠正,周王对他深怀敏畏。为此, 他深得唐高宗称赞。 B.苏良嗣忠诚国事,敢于直谏。高宗派人沿长江边采办异竹,严 重滋扰沿途百姓。对此,苏良嗣上疏直谏，直指其严重危害。最终,高 宗下令中止采办。 C.苏良嗣为官正义，却遭诬陷。他与地官尚书韦方质关系不睦, 韦方质因犯法被判死刑,却在供词中攀诬苏良嗣,不过苏良嗣被武则天 保全了下来。 D.苏良嗣虽死得突然.却备享哀荣。他去世后,武则天下令停止 上朝三日,在观风门外举行追悼仪式，并令百官到苏良嗣家中慰问,且 追赠官职.赏赐物品等。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)宦者科舟载竹，所在纵暴。还过荆州，良嗣囚之,因上疏切 谏。(5 分) (2)其子践言,寻为酷吏所陷,配流岭南而死。追削良嗣官爵,籍 没其家。(5 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面这首唐诗.完成 14-15 小题。 送范山人归泰山 李白鲁客抱白鹤,别余往泰山。初行若片云,奋在青崖间。 高高至天门，日观近可攀。云山望不及。此去何时还。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ）(3 分) A.本诗开篇点题。“抱白鹤”是一个特写镜头,暗示了范山人 的隐者身份和闲逸淡远的心性。 B.诗的颔联和颈联,从范山人一方着笔，侧面表达了诗人对范山 人的一片深情。 C.诗的颈联.实写范山人归秦山越上越高,已至天门，日观峰也 近在眼前了。 D.诗的尾联,有点睛之效,抒发诗人惆怅之情，“此去何时还" , 问而不答,余意无穷。 15.刘勰《文心雕龙.神思》说“登山则情满于山”,本诗与杜甫的 《望岳》均与登泰山有关，但抒发的情感又各不相同，请对比两首诗 进行分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1) 岑 参 在 《 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 ) 中 , 用 “ ， 。”描写了营帐中氛围热闹、 情义浓郁的饯别场景。 (2)屈原《离骚》中的“ ”一句表达了诗人 要保持清白而献身正道的决心;但“ __“一句却揭露了当时诗人遭到讲谤的社会现实。 (3)在(阿房宫赋)中，杜牧极言宫廷音乐之声繁盛,堪比闹市鼎 沸人声的两句是:“ ， 。” 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 毋庸讳言,我们今天对建筑的讨论,大多在城市语境下 , 而在广袤的乡村,却有 。 一些乡村,依然处于传统建筑美学缺失、 现代设计粗糙的尴尬境地。记者今年到重庆市巫溪县调研时,惊喜地 发现,四川美术学院用艺术的方式在当地推行“村落再生计划”,他们 询问老乡的需求，然后给出设计方案。全新的空间布局里,腌菜坛、 大磨盘、竹篱笆等老物件也 ,成为农家院、新民宿别具 特色的院落茶几和墙面装饰。留住了往日生活的刮痕和肌理。 建筑从来只是载体,内核仍然是文化。好的建筑设计,一定 是 ，尤其是考虑到了空间背后的精神传承与文化延续。 今天,城市更加现代，乡村也在振兴,如何延续各自的传统风貌，形成 自身的特色，是我们必须思考的命题。我们只要通过美的家园，让在 外的村民回到乡村，让市民聚集到一起,就能进一步增进城乡的生活 之美。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）(3 分) A.开展 留白 摇身一变 内外兼修 B.进行 空白 点石成金 内外兼修 C.进行 留白 点石成金 形神兼备 D.开展 空白 摇身一变 形神兼备 18.下列跟文中“村落再生计划“引号用法一致的一项是（ ） (3 分) A.“满招损,谦受益’”这句格言,流传到今天至少有两千年了。 B.散文的所谓“形散”。主要指散文的取材厂广眨自由,不受时 间和空间的限制。 C.为纪念“三八国际劳动妇女节" ,我校组织开展了丰富多彩的 主题活动。 D.随手将用过的纸巾放到同桌的抽屉里,这种“聪明"行为要不 得。 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） (3 分) A.我们只有通过设计美的家园,让在外的村民回到乡村,让市民 聚集到一起，才能进一步提升城乡的生活之美。 B.我们只要通过设计美的家园,让在外的村民回到乡村。让市民 聚集到一起 。就能进一步增进城乡的生活之美。 C.我们只要通过美的家园,让在外的村民回到乡村，让市民聚集 到一起.就能进一步提升城乡的生活之美 D.我们通过美的家园。让在外的村民回到乡村,让市民聚集到一起,才能进一步增进城乡的生活之美。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整连贯.内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分) 总 是 能 听 到 有 人 总 结 自 己 曾 做 过 的 事 : 如 果 再 做 一 次 ① 。 一句简简单单的话,其实却道出了人生真谛。 ② , 谁也不知道前面等待的、面对的将是什么。只有穿过 这些过程,回头再看的时候。才会知道， ③ 。 正如那位一年中做了 50 多份工作的美国小伙丹尼尔。在回顾自己经 历时有足够的信心对自己说:“哦,原来工作是这个样子。” 21.高中三年,除了同学、老师、家人,还有这些人陪伴着你，他们 或给你慰藉或給你希望,或引你遐思……请从以下人物中选择一个,仿 照示例,写一段话。(5 分) 孔子 李清照 苏轼 例:“纤纤作细步,精妙世无双”,面对遣归,你自尊坚强;“君当 作磐石,妾当作蒲苇"，面对爱情,你坚贞不渝；“揽裙脱丝履,举身赴清 池" ,面对死亡，你果敢决绝。刘兰芝,你多么强大! 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 材料一:新冠肺炎疫情暴发,为了减少病毒传播的可能，专家建议 人与人之间要保持一定距离,家庭内可以采用分居、分餐的方式,减少 与家庭成员的密切接触;对于已确诊的家庭成员，要进行集中隔离:春节期间不聚会、不旅行、不去或少去人员密集的场所，尽量减少与他 人的接触:会面时拱手不握手,并保持 1.5 米以上距离。这些建议在社 会上形成共识,拉大了现实生活中人与人之间的社交距离 材料二:某新闻媒体近期发布的“对疫情前后各省人民之间的心 理距离”调查报告及追访显示,这次疫情期间,无论是全国,还是具体到 湖北、武汉,人与人之闻心理距离普遍从疏远向亲近转变。危难中， 我们比平时更能清晰地意识到，欧阳修所描绘的“平昔家庭敦友爱， 可怜松槚亦连阴”的情景是多么珍贵,人与人之间的守望相助是多么 重要。人们充分意识到他人与自己息息相关,这场疫情让人们彼此之 间更亲近。 请综合上面两则材料内容,给《生活指南》杂志写一篇评论文章, 谈谈你有什么样的认识与思考。 要求:自拟标题。自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭:不得泄 露个人信息:不少于 800 字。 参考答案及解析 1.A [解析] B.曲解文意,这是德国科普作家托马斯.德.帕多瓦对钟 表的观点，并非客观事实。C.以偏概全,原文为:“甚至,人们在相互竞 争之外，还要与时间竞争”“就在这并驱争先、熙熙攘攘之中，世人 陷人一种集体焦虑”。可见,世人焦虑的原因有人与人的竞争、人与 时间的竞争,并不都是时间的问题。D.曲解文意，第③段“钟表时间进入……推动……的思考”;第⑥段表明钟表主导了我们的时间经验。 可见，钟表主导的是我们的时间经验,而非关于时间本质的思考。文 章末段说:“想要探索真正的时间,我们必须追根溯源,寻找那个独立 于物质、运动和观察者的时间本身。”而选项所言的行为恰恰与之相 悖。 2.B[解析]“迥异”即完全不同,但是原文中“新式钟表诞生,其结 合了两种时间观念”表明它是以前两种观念为基础，故而不能说“人 们对时间本质思考的迥异”。 3.C[解析]《赤壁赋》的意象并未脱离物质、运动和观察者。 4.D [解析]从材料三“一个健康的人,不仅仅是四肢发达的身体健 壮的人，还是心理健康,带有正能量,并能与他人和谐相处、沟通融洽 的人”可知，选项中学校鼓励组织全员参与体育竞赛活动的原因概括 过于片面、绝对。 5.C [解析]“更希望学生增强自主健康意识”于文无据。 6.①因为减负就应有增有减,减去强化应试、机械刷题等不合理负 担,增加德育、体育、美育和劳动实践,实现学生德智体美劳全面发展 的教育目的。②为体育加码是因为体育能提高青少年体质,改善青少 年健康状况。③为体育加码是因为参与体育竞赛活动,学生经受心理 锻炼,能逐渐形成健康的心理品质。④为体育加码是因为体育教育能 够让学生感受竞技运动所带来的魅力,并增强规则意识和竞争意识。 ⑤为体育加码是因为体育与智育能相互促进,从而实现人的全面发展。 (每点 2 分,任意答对三点即可)7.A [解析] 纵观全文，“开罗那个年幼的城市漫游者”虽年幼， 但并非不谙世事，他待人接物主动老练，他对城市了如指掌,对外来 游客，他能“点中死穴”，带游客去见识开罗的真实面貌和社会的底 层生活,并通过担任导游来达到自己的目的。可见其心智是非常成熟 的。 [考查要点] A 项考查标题与人物形象的关系,B 项考查手法与情 感,C 项考查文本内容,D 项考查细节描写形象和情感。 8.①渲染故事的环境氛围。文中开头用“灰尘累积成壳”“总是 炎热”“无法擦拭的陈旧感”等环境描写,渲染出了一种陈旧、燥热、 晦暗的氛围,烘托出“我”对这座古城的反感,为全文奠定了情感基调。 ②推动情节的发展变化。开篇的环境描写表达了“我"对这个城市的 反感,自然引出了被骗以后如何防范搭讪的小男孩等情节。③深化文 章主题思想。多次提及“陈旧”“昏黄”等环境,也写到了“坏掉了 的金字塔”“专门给妓女剪头发的理发铺”等典型环境,揭示了古文 明城市中存在着许多破败落后、荒唐污秽的景象，深化了文明蒙尘, 人在复杂环境中不再单纯的主题。(每点 2 分。如答“烘托人物形象” 等,可酌情给分)[考查要点]题干要 点是“社会环境的作用”,要 概括 分析社会环境描写的特点及作用。 知识点:社会环境描写的作用:①交代人物活动及其成长的时代背 景，揭示各种复杂的社会关系。②推动情节发展。③交代人物身份， 表明人物性格;或影响或决定人物性格。④揭示社会本质特征,揭示主 题。9.示例一:我认为男孩是真诚的。因为:①男孩在带“我”参观开 罗古城时，用心履行了导游的职责,让“我"见到了许多寻常游客见不 到的真实景象。②在导游的过程中,小男孩点便宜食物,喝自来水,拒收 车钱,感激“我”支持他买电脑而拭泪等行为均表现出了他的纯善、 懂事。③在“我"即将离开开罗的时候，小男孩又在车站寻找下一个 游客,一点一点积累圆梦的基金。 示例二:我认为男孩不真诚。因为:①文章开篇大量的城市环境描 写,“燥热、黑暗、昏黄、破旧”等,小男孩在这样复杂破败的社会环 境中耳濡目染。②小男孩在导游过程中老练娴熟地先获取了“我"的 好感，顺理成章地说起他的梦想，于是就得到了一笔好心的赞助。③ 最后男孩在车站说着一 样的话,即将重复一样的故事,换取信任、同情 直至又获一笔不错的赞助，这都是男孩策划的骗局。 (6 分,任选一则示例，明确观点、言之成理即可) [考查要点]这是一道相对开放的探究题。“你认为文中男孩的一 切是否‘真诚'?”要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累,立足 自我,感悟和体验文本，在积极的思维和情感活动中,提出自己的见解, 表达自己独特的感受和体验。 知识点:探究人物形象。此考点考查特别强调自己的见解，自己 的观点。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 10. C 11.B[解析]“在古代中国以右为尊,右丞相的地位要高于左丞相， 掌管的实权也要大得多”表述有误，应改为“基本上右丞相的官职大于左丞相,但也有例外，秦朝左丞相大于右丞相"。 12.A[解析]该选项中“为此,他深得唐高宗称赞”强加因果。唐高 宗称赞他,是因为他坚守法令,整治约束了周王府中不称职、不守条规 的官吏,而不是因为他匡正了周王。 13. (1)宦官征用民船运送这些竹子,到处放纵自己的暴虐行为。 回来经过荆州时,苏良嗣把他们扣押起:来,接着上疏恳切进谏。(“科” “所在”“还过”“因"各 1 分,句意 1 分) (2)他的儿子苏践言不久被酷吏陷害,被发配流放到岭南而死。苏 良嗣也被削去官爵,被登记没收了家产。(“寻”“为..所”“配流” “籍没”各 1 分,句意 1 分) [参考译文] 苏良嗣,是雍州武功人,唐高宗时任周王府的司马。当时周王李哲 年轻,做事常不合法,苏良嗣严肃地纠正、规劝李哲,李哲对他十分敬畏。 周王府的官吏大多不称职,苏良嗣坚守法令,严格约束他们，使他们再 不敢违规,他的行事深为高宗所称道。苏良嗣升任荆州大都督府长史。 高宗指派宦官沿长江边采办奇异竹子,打算移植到御苑之中。宦官征 用民船运送这些竹子，到处放纵自己的暴虐行为。回来经过荆州时, 苏良嗣把他们扣押起来,接着上疏恳切进谏,说:“皇室到远方搜求奇 珍异品,使沿途百姓受扰,这不是圣明君主约束自已爱护百姓的办法。 再加上小人擅自耍弄威权,以致亏损了皇上的圣明。”他的话十分恳 切正直。上疏奏明后,高宗下令抚慰勉励他,并迅速让他把所有采办的 竹子抛到长江中。永淳年间,苏良嗣调任雍州长史。当时关中闹大饥荒,出现人吃人现象，盗贼横行。苏良嗣施政严明,凡有偷盗案件发生, 他必在三日之内抓获盗贼。武则天临朝听制后,提升他为工部尚书。 不久,取代王德真任纳言之职,并多次受封直到封为温国公。担任西京 留守时，武则天作诗设酒送他,奖赏待遇十分优厚。当时，尚方监裴 匪躬负责管理西苑、建议贩卖西苑中的蔬果来为朝廷谋利，苏良嗣对 此加以拒绝,反驳他说:“从前公孙仪做鲁国宰想，尚能够不与人民争 利，没听说过大国的君主卖掉自己的蔬果来与老頁姓争利啊。”裴匪 躬于是停止了自己的行为。不久,苏良嗣返回东都洛阳,升任文昌左相、 同凤阁鸾台,正三品。载初元年春天,他被罢去文昌左相之职,加拜特进 之职,同时仍任参知政事。他与地官尚书韦方质关系不好,到韦方质因 犯法被判死刑时,供词中攀诬苏良嗣,但武则天特意保护他。他谢恩时 拜伏于地,便昏倒不能再站起身,被人用车送回家中,武则天派御医张 文仲、韦慈藏前往诊视。但他当天就去世了,时年八十五岁。武则天 停止上朝三日,在观风门举行丧礼,召令百官到苏良嗣家中吊唁。追赠 他开府仪同三司、益州都督,赏赐绢布八百段、米粟八百石，同时下 诏书悼念他。他的儿子苏践言不久被酷吏陷害，被发配流放到岭南而 死。苏良嗣也被削去官爵,被登记没收了家产。景龙元年,朝廷追赠苏 良嗣为司空。苏践言之子苏务玄,被允许袭爵温国公,开元年间,任外王 府长史。 14.C [解析] 其中“实写”应为“虚写”,颈联均是诗人想象中的 情景。 15.杜诗:①充满了诗人的浪漫与激情,洋溢着蓬勃向上的朝气,抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志。②表达了诗人对祖国河山 的热爱和赞美之情。(答出一点得 1 分,答出两点得 3 分) 李诗:①表达出李白对范山人的一片深情,对友人离去的依依不舍 与油然而生的惆怅之情。②也寄予了诗人对求仙学道的向往之情。(每 点 1 分，答出两点得 3 分) 16. (1)中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛 (2)伏清白以死直兮，谣诼谓余以善淫( 或:众女嫉余之蛾眉兮) (3)管弦呕哑多于市人之言语 (6 分,每句 1 分) 17.D [解析]“开展”指从小向大发展。“进行”从事(某种活动)， “进行”常用于持续性的和正式、严肃的行为，短暂性的和日常生活 中的行为不用“进行”,例如不说“进行午睡”“进行叫喊”。此处 两个词语均可用。“空白”没有填满或尚未开发的项目和领域。“留 白”是中国艺术作品创作中常用的一种手法,指书画艺术创作中为使 整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，留有想象 的空间。此处强调农村还有未开发好的领域,故用“空白”。“摇身 一变”中性词，旧时神怪小说中描写有神通的人物或妖怪一晃身就变 成别的形体。多指坏人改变面目出现。“点石成金”比喻把不好的文 字改好。“形神兼备”指书法和雕塑、绘画作品,不但有美妙的形态 且有神韵。“内外兼修”是指人的修:养从内外两个层面所进行的全 面提升。两词使用对象不同,此处用“形神兼备”。 18.C[解析]题干和 C 选项中的引号都是特殊称谓。A 项是引用,B项是强调,D 项是特殊含义。 19.A [ 解析]本题画线句子的问题有不合逻辑、成分残缺、搭配 不当等语病,根据语境,关联词要用“只...才(才能)”;“设计”是“家园” 的谓语,丢失则成分残缺;“增进”不能与“生活之美”搭配。所以选 A。 20. ①我肯定会做得更好 ②在没有亲身去经历之前 ③原来这 件事情是这个样子(每句 2 分) 21.示例一:“曰:思无邪” ,面对文艺,你言简意深;“学而不思则 罔，思而不学则殆”，面对学问，你学思并重;“博学于文,约之以 礼”，面对秩序，你严肃规矩。孔子,你多么智慧! 示例二:“兴尽晚回舟，误入藕花深处”，面对晚归，你愉悦欢 快;“帘卷西风，人比黄花瘦”,面对思念，你真诚深挚;“物是人非事 事休,欲语泪先流",面对家国，你无限哀愁。李清照,你多么有情! 示例三:“相顾无言，惟有泪千行”,面对亡妻,你精诚盈怀;“拣尽 寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，面对贬谪，你孤高自傲;“归去，也无 风雨也无晴”,面对人生，你洒脱旷达。苏东坡，你多么纯真! (5 分,任选一则示例回答即可) 22.[立意指导] 这是一道任务驱动型作文题。第一则材料属于辅助性材料,介绍 了疫情背景,说明人们对专家的建议已经形成了共识。第二则材料属 于主要材料,是立意重点,它弘扬了中国人民在灾难面前表现出的团结 协作、友爱奉献、爱国爱家、守望相助的美好品质和崇高精神。参考立意: 立意一:隔离不隔心: ①友爱奉献,感动人心 ②隔离不隔爱,我们在一一起! ③疫情隔绝，隔不断真情 ④口罩挡不住微笑,隔离隔不断希望 立意二:理性隔离,守望相助 ①守望相助,群策群力 ②今天的隔离是为了明天的亲密 ③恪尽职守,共克时艰 ④齐心协力筑牢防线 立意三:面对疫情,坚强团结 ①携手并肩战疫情 ②众志成城奏凯歌 ③守护我们共同的家园 ④风月同天，与子同袍 偏题: 由战疫情想到的(保护野生动物、国家制度的优越性)、抛开材料 内容谈“远与近"的辩证关系都属于偏题情况。