南阳市 2019 年秋期高中一年级期中质量评估
语文
一、现代文阅读
论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
作家批评的兴起，是近几年中国文坛的一个重要现象。与学院派批评相比，作家批评并
无明确的知识谱系，也少有自觉的方法论意识，但致力于文学批评的当代作家却以个性十足
的艺术经验和文字表达，深刻改变着人们对文学批评的固有印象。较之以知识求真为目标的
学院派批评，作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有“创作”性质的艺术行为。蕴含
其中的思想活力和审美经验，有效反映出当前文学批评的话语变革。如果深入思考这一批评
话语的观念缘起，就会发现作家批评在冲击既有的批评格局之外，也暗含作家群体对重建文
学生活的集体诉求。
文学之于现实社会，从来都不是附庸风雅的点缀。不论在创作、评论抑或是作品传播与
读者接受等方面，文学都能以其特有的力量潜移默化地影响我们的生活，这一点鲜明地体现
在 20 世纪 80 年代的文学中。那时的文学轰动效应，反映出文学对社会生活的巨大影响。90
年代后期始，随着互联网时代的到来，文学逐渐以另一种形式反映社会生活。这种“文学生
活”，不再局限于传统的创作、评论和传播模式，它借助文学与影视的联姻、传统媒体和新媒
体的互补、文化资本的重新布局等手段，建构起一种新型的文学生活方式。在这样的“文学
生活”中，现实世界和虚拟空间的界限开始变得模糊，语言艺术和视觉艺术也相互交融。“文
学生活”的喧嚣扰攘与勃勃生机，同时成为这个时代最为醒目的文化标记。但这种“文学生
活”存在的问题也十分明显。21 世纪以来的文络文学，其存在价值主要是为影视行业创造故
事和角色。出于迎合读者的需要，很多作者沉迷于通俗文学的故事模式。而这种相对狭窄的
创作格局，也容易造成美学风格的单一化，这显然非纯文学作家所愿。他们由文学创作转向
文学批评，其实就是想借批评的力量，在解读经典作品的过程中使这个时代的美学风格更为
多样。从事文学批评的当代作家，实际上是以一种“向后看”的批评立场，通过开掘文学经
典里丰富的美学资源，重塑我们这个时代的美学风格。
作家批评的兴起，深度唤醒了文学经典重读的当代意识。具体来看，作家批评的当代意
识有两层含义：其一是重新发现经典作品的永恒价值，将那些超越时空阻隔的精神财富，转
化为驱动时代进步的动力源泉。当代作家读《红楼梦》，不会再像红学家那样致力于考据和索
隐，而是以勘察世相人心的立场，借助作品中蕴含的人生哲学与伦理思想警醒现实。其二是对经典作品进行创造性改写。与学院派批评相比，作家批评对经典作品的解读，实际上是二
度创作。虽然这样的创作可能未必完全符合经典作品的实际情况，但以自己的人生阅历和艺
术经验等当代意识去解读，有时却能最大限度激发读者的阅读兴趣。作为一部批评文集，毕
飞宇的《小说课》以《红楼梦》《水浒传》《杀手》和《项链》等文学经典为批评对象，叙述
多用口语，推论过程悬念迭起，巧思绵延，深受读者好评。毕飞宇对《红楼梦》作品“潜文
本”的发掘，是凭借自己的人生阅历和艺术经验展开的。可见，以当代意识切入文学经典，
会在激起读者参与热情的同时，让文学批评进一步推动这个时代“文学生活”的重建。
（摘编自叶立文《作家批评与文学生活的重建》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标，知识求真则是学院派批评的目标。
B. 出于迎合读者的需要，互联网时代的不少作家沉迷于狭窄的通俗文学故事模式创作之中。
C. 重新发现经典作品的永恒价值和对经典作品的创造性改写是作家批评的当代意识的内涵。
D. 之所以《小说课》深受读者好评，是因为作者对作品“潜文本”的发掘激起读者的参与热
情。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章按照“是什么”“为什么”“怎么办”的思路展开论述，结构严谨。
B. 文章采用正反对比的论证方法来阐释文学之于现实社会的重要意义。
C. 毕飞宇的《小说课》是作家批评对经典作品创造性改写的成功范例。
D. 关于“作家批评与文学生活的重建”的论述，文章把作家批评作为重心。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. 当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达，使作家批评得以兴起，成为近年来中国文坛
的一个重要现象。
B. 无论在传统的创作、评论和传播模式，还是新型的文学生活方式上，文学都潜移默化地影
响着我们的生活。
C. 从事文学批评 当代作家从文学经典里开掘丰富的美学资源，选取的是一种“向后看”的
批评立场。
D. 作家批评以自己的人生阅历和艺术经验对经典作品进行解读，透露出作家群体重建文学生
活的集体诉求。
【答案】1. C 2. B 3. A
【解析】
的【1 题详解】
本题考查筛选并整合文中信息能力。首先仔细阅读各个选项，理解选项含义，然后找到文中
与之相关的语句，进行比照辨析，最后根据题干要求确定选项。这就是常说的“比对法”。一
般而言，选项设置的错误类型主要有“曲解文意”“以偏概全”“混淆时态”“因果混乱”“混
淆是非”“偷换概念”“无中生有”“张冠李戴”“扩大或缩小概念范围”等。比照辨析时
要辨明检索区间，确定对应语句；要联系上下文体会，死抠字眼，寻找细微的差别。
A 项,曲解文意，“以经典重读为媒介、进行二度创作是作家批评的目标”错误。该项理解区
域是“较之以知识求真为目标的学院派批评，作家批评更像是一场以经典重读为媒介、具有‘创
作’性质的艺术行为”，这里只是说作家批评是一场艺术行为，并没有谈到作家批评的目标，
从第一段末尾的阐述来看作家批评的目的应该是“重建文学生活”。
B 项,偷换概念，“互联网时代的不少作家沉迷于狭窄的通俗文学故事模式创作之中”错误。
该项理解区域是“出于迎合读者的需要，很多作者沉迷于通俗文学的故事模式。而这种相对
狭窄的创作格局，也容易造成美学风格的单一化，这显然非纯文学作家所愿”，谈的是“（网
络文学）作者”而不是“作家”。
C 项,理解区域是“具体来看，作家批评的当代意识有两层含义：其一是重新发现经典作品的
永恒价值，将那些超越时空阻隔的精神财富，转化为驱动时代进步的动力源泉。……其二是
对经典作品进行创造性改写”，理解正确。
D 项,曲解文意或强加因果，“因为作者对作品‘潜文本’的发掘”错误。《小说课》深受读者
好评表层原因是以“文学经典为批评对象，叙述多用口语，推论过程悬念迭起，巧思绵延”，
深层原因是“以自己的人生阅历和艺术经验等当代意识去解读”。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力，也就是考查学生对论证知识的深度把握的
能力。学生首先要具备论证的必备知识，阅读文本时注意弄清论题、中心论点，梳理文章的
论证思路和结构，中心论点和分论点的关系，论点统辖的论据，论证方法的类型。
B 项“正反对比论证 方法”错误。论述“文学之于现实社会的重要意义”在第二段，分别列
举了三个时期的文学来分析文学对现实社会的重要意义，采用是举例论证。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生归纳内容要点的能力和简单的逻辑推理能力。此类试题重点在对文中观点、材
的料的正误以及由此推理得出结论正误的考查，归纳内容要点错误类型主要有曲解文意、概念
范围缩小或扩大、偷换概念等；推理结论错误类型主要有过于绝对化、无中生有、强加因果
和充分条件、必要条件混淆等。考查根据文本内容合理推论，将成为此类试题的主流方向。
A 项“当代作家以个性十足的艺术经验和文字表达，使作家批评得以兴起”错误。理解区域是
“很多（网络文学）作者沉迷于通俗文学的故事模式。而这种相对狭窄的创作格局，也容易
造成美学风格的单一化，这显然非纯文学作家所愿”“他们（作家）由文学创作转向文学批
评，其实就是想借批评的力量，在解读经典作品的过程中使这个时代的美学风格更为多
样”“重塑我们这个时代的美学风格”，即作家批评得以兴起的原因是很多网络文学作者沉迷
于通俗文学的故事模式，这造成了当代美学风格的单一化，作家借批评的力量重塑多样化的
美学风格。
故选 A。
【点睛】论述类文本阅读考查学生对论述类文本的深度把握能力，具体来说是三大能力：筛
选并整合信息的能力、议论文论证分析能力和简单逻辑推理能力。这是一个合格高中生在议
论分析方面的必备能力。
平时训练时，学生应熟练掌握论述类文本阅读的必备知识，如筛选整合信息的知识、议论文
的相关知识、简单的逻辑知识以及错项设置的相关知识等。
阅读文本时，勾画圈点，整体把握。勾画圈点就是要圈点重要词语，勾画重要语句。所谓“重
要词语”是指含义深刻的词、反复出现的词语、陈述对象转换的词、限定性的词语。所谓“重
要语句”是指论题句、观点句、结论句、起承转合句、含义深刻的句子等。整体把握就是在
勾画圈点的基础上，整体把握文意和思路。具体来说，要明白文本核心话题、作者的观点和
分论点、论点或各个分论点统辖的论据、论证结构和段落的论证思路和文本使用的各种论证
方法等。总之，阅读文本的过程就是通过勾画圈点提取信息的过程，是整体把握文本内容和
思路的过程。
解题作答时，回归语境，仔细比对；认真分析，合理推论。错项设置，命题人不会照抄原文
语句，而是要对原文意思进行加工处理，也就是转述原文意思。正是在“转述”的过程中，
命题人有意识地从读者的角度运用“删除”“添加”“调换”“改变”“遗漏”“拼凑”等
方法，改变了原意，改变了句间或分句间的关系，以此考查学生的理解能力。因此答题时，
首先弄清题干要求是选择错误项还是正确项；接着在仔细理解各个选项的意思及选项分句间
的逻辑关系的基础上，把各个选项回归到原文中各个选项对应的语境中进行反复比对，最后
根据题干要求作出答案。比对时，注意比对以下几个方面：①比对词语(概念)，看它与原文中的词语在其内涵与外延上是否一致；②比对关系(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系
是否符合原文意思，是否合理；③比对依据和结论，看推断是否成立。
实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
电子竞技专业已经在多个高校落地，第一批学生也已经入学就读，但人们对游戏的刻板
印象并未改变。鉴于游戏有着“电子海洛因”的江湖绰号，在很多人眼中，电子竞技专业约
等于专业打游戏。这显然是主观意识上存在误区。事实上，电子竞技并非打游戏，而是针对
游戏管理、策划、节目制作、赛事主办等全流程培养复合型人才。
从游戏本身来看，如今它不但具备娱乐性，同时还拥有解决社会问题、行业问题的功能。
今年上半年，国内几家游戏大厂纷纷宣布开发功能性游戏，此类游戏可以广泛地应用在
教育、培训、医疗等诸多领域。以一款名为《DigRush》的游戏为例，这款 2015 年由游戏厂
商育碧开发的医疗类游戏，已经在临床上得到了应用——它可以帮助缓解儿童弱视症状，辅
助医生进行治疗。
不容忽视的一点是，运转良好的游戏产业很容易走出国内，在世界范围内’产生不可思
议的影响力，参与到国际竞争中。国产游戏想要走出国门，在世界范围内吸引更多的玩家、
输出自身的文化产业，则必须加速人才培养体系的建设，电子竞技专业，恰恰是这样一剂解
药。
（摘编自《电竞专业，消除社会误解的一剂良药》，《科技日报》 2018 年 09 月 27 日）
材料二：
这个夏天，最激动人心的电竞赛事莫过于即将在上海拉开战幕的 2019 DOTA2 国际邀请赛
(TI9)，全球最高奖金电竞赛事首次落户中国，可预见的将成为电竞又一次“破壁出圈”的良
机。8 年来，中国电竞产业增长超 18 倍，产业独立价值与社会文化潜力受到广泛认可，未来
还面临哪些机遇与挑战？
业内指出，当电竞具有成熟的商业模式时，它就不再是简简单单的一个比赛，而会催生
更多经济效益。比如随着电竞赛事商业化体系的构建，以赛事创造利益将成为电竞产业增长
重点，不仅提升电竞市场规模，更有利于让电竞真正走向体育和商业。此外，由于电竞具有
很强的融合性，未来“电竞+”衍生产业将迎来诸多机会，电竞的形态和商业模式会更加多元。
电子竞技以电子设备为载体，以通信技术为纽带，这决定了科技是电竞行业发展的一个
核心因素。5G 的高吞吐量和低延时，不仅解决延迟和卡顿，更可能让用户彻底摆脱硬件限制；SG 和 VR 可以带来远程观赛和第一视角参与体验；AI 技术可以帮助电竞选手的训练，使观众
对比赛有更好的参与感与共鸣感。这些全新的颠覆式体验将会使电竞的价值大幅超过传统体
育。
在电竞人才培育方面，虽然职业选手最为吸睛，但幕后的电竞产业链相关岗位的人才匮
乏问题才是关乎产业发展的关键。据不完全统计，目前中国电竞行业从业者仅 5 万人，岗位
空缺达 26 万人，到 2020 年人才缺口将扩大至 50 万人。同时，随着产业的规范和完善，电竞
从业者需要更加职业化。
（摘编自中国经济网《未来将至，业内热议解锁中国电竞发展“密码”>）
材料三：
不久前，2019 全球电竞大会在上海举行，会上还发布了首个《电竞场馆建设规范》和《电
竞场馆运营服务规范》，让电竞产业再次引起广泛关注。据统计，去年我国热门电竞赛事超过
500 项，正在运营的电竞战队超 5000 个，国内电竞用户规模超 5 亿，市场规模超千亿元。今
年上半年，电竞市场实际销售收入 513.2 亿元，电竞从业者超过 44 万人，中国已成为世界上
最有影响力、最具潜力的电子竞技市场。
数据显示，2019 年全球电子竞技总观看人数增长到 4.54 亿，电竞爱好者人数不断增加。
众多的爱好者和观众，让电子竞技更广泛地融入年轻人的生活。这一新生事物健康发展，
需要社会公众更新观念，更需要行业自身付出持久的努力，在行业组织、赛事体系、竞赛规
则、从业人员认证等方面加大工作力度，推动行业持续发展。
（摘编自何希《推动电竞行业健康发展》，《人民日报》2019 年 8 月 19 日）
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 一直以来，人们习惯性的认为电子竞技就是打游戏，这种看法其实是错误的。
B. 现在的游戏都具有功能性，可以在教育、医疗等不同领域内解决许多问题。
C. 电竞的融合性会衍生更多的“电竞+”产业，其形态和商业模式会更加多样化。
D. 材料三各项数据表明，中国的电竞市场已经走在世界的最前列，潜力巨大。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 运转良好的游戏产业走出国门后，在国际竞争中会产生不可思议的影响力。
B. 我国要培养电竞专业人才，让国产游戏走出国门，在世界范围内输出本国的文化产业。
C. 5G 能让用户摆脱对硬件的依赖，使观众更好地参与比赛，提高电竞的价值。
D. 虽然近年来中国电竞产业增速惊人，但未来还将会面临更多的机遇和挑战。
6. 如何保障电竞行业今后健康有序发展？请结合文本，联系现实，提出你 建议。的【答案】4. B 5. C
6.（1）社会公众需更新观念。（2）加速培养职业化的电竞从业者。（3）行业要制定规范，加
强行业组织、赛事体系、竞赛规则、从业人员认证等方面的工作。（4）创建电竞赛事商业化
体系，创新电竞与体育或文化等相融合的模式。（5）借助高科技手段，使选手和观众获得更
好体验。
【解析】
【4 题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对
文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，
对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
B 项，“现在的游戏都具有功能性”说法绝对。原文为“从游戏本身来看，如今它不但具备娱
乐性，同时还拥有解决社会问题、行业问题的功能”。故选 B。
【5 题详解】
本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内
容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，
进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通
过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
C 项，“5G 能让用户摆脱对硬件的依赖”说法错误，原文是“可能”。故选 C。
【6 题详解】
本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题
答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝
不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会
生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“这一新生事物健康发展，需要社会公众更新
观念”“更需要行业自身付出持久的努力，在行业组织、赛事体系、竞赛规则、从业人员认
证等方面加大工作力度，推动行业持续发展”“随着产业的规范和完善，电竞从业者需要更
加职业化”“随着电竞赛事商业化体系的构建，以赛事创造利益将成为电竞产业增长重点，
不仅提升电竞市场规模，更有利于让电竞真正走向体育和商业。此外，由于电竞具有很强的
融合性，未来‘电竞+’衍生产业将迎来诸多机会，电竞的形态和商业模式会更加多元”“SG
和 VR 可以带来远程观赛和第一视角参与体验；AI 技术可以帮助电竞选手的训练，使观众对比
赛有更好的参与感与共鸣感。这些全新的颠覆式体验将会使电竞的价值大幅超过传统体育”等分析概括。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意
抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各
段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开
头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确
答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。
审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁
为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”
要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中
或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)
分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量
来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
披一袭风行走的父亲
段奇清
“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就
诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的
庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，
有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄
的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑
溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同
草木灰在麦子播种前被运送到田里。春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。
父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里。只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷
刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成
有几根粗壮枝条的大桃树了。
十岁那年．一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝
条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原
来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷
过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”
待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和
的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛
的。
等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我
想：这风一定是父亲的一缕风。
后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。
村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在
村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离
杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问
杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他
的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有
着桃子的芬芳与甜蜜。”
杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，
每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的
桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种
植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治
病，父亲都会手把手地教。
后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印
制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲
娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一
个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇
曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一
片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年
了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田……
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 文章写到乡人们相信每个人都对应着一缕风，然后引用古诗句来证明这种对应关系。
B. 本文选材典型，描写父亲时，采用正侧结合的方法，增强了真实感和感染力。
C. 文章描写盲眼且听力不佳的杨四奶奶靠着感觉辨识父亲，这带有一定的浪漫色彩。
D. 文章精心描绘了各种“风”的艺术画面，景中有情，情中有景，情景交融。
8. 第一段中画线句“奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风”在文中有何作用？
9. 简要概括父亲的人物形象。
【答案】7. A 8. （1）结构上：照应题目，承接上文人与风对应关系的描写，总领下文对
父亲的描述。（2）内容上：既点出了父亲的一生在种植桃树，又对应了奶奶对父亲的评价；
借物喻人，表现了人物形象特点，赞美了父亲具有桃李一样的品格和内涵。
9.（1）勤劳能干。擅长种桃，让村子里有了第一个桃园。（2）温和善良，扶危济困。甘于奉
献，对小东和杨四奶奶，父亲用真心爱心去关怀。（3）有知识有头脑。手把手教乡亲们种桃，
办夜校自编课本，采用各种方法带领大家致富。
【解析】
【7 题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和
把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行
分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
A 项，“借用古诗句证明这种对应关系”一说错误。为了引出后面“我父亲的一缕风却是桃李
风”。故选 A。
【8 题详解】
本题主要考查分析文本语句作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语句的主要
内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结
合语句在文章中所处的位置进行分析。结合标题“披一袭风行走的父亲”“在乡人们看来，
风是缘起于每一个生命的”“一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了”等分析，照
应题目，承接上文人与风对应关系的描写，总领后文关于父亲事例的描写。“我父亲的一缕
风却是桃李风”，写父亲到麦地里去觅桃树苗，善待偷桃孩子，发展果园，帮助村民学习种桃，
点出了父亲的一生在种植桃树，又对应了奶奶对父亲的评价。结合“不忘帮助困难的人，他
们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”分析，赞美了父亲具有桃李一样的品格和内涵。
【9 题详解】
本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章
信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或
其它的侧面描写进行分析总结。结合“改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，
村子里便有了第一个桃园”分析，父亲勤劳能干。结合“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到
村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济”“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，
轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的’”“‘等到
它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？’这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风
一定是父亲的一缕风”分析，父亲温和善良，扶危济困。结合“这时有乡亲们也要种植桃子，
父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲
都会手把手地教”“村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家
印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中”分析，父亲有知识有头脑。
【点睛】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨
迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对
人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、
与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特
征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现
该种性格的事例。
二、古代诗文阅读
文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
杨继宗，字承芳，阳城人。天顺初进士，授刑部主事。囚多疫死，为时其食饮，令三日
一栉沐，全活甚众。又善辨疑狱。河间获盗，遣里民张文、郭礼进京师，盗逸。文谓礼曰：“吾
二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏诣部。
继宗察非盗，竞辨出之。成化初，用王翱荐，擢嘉兴知府。以一仆自随，署斋萧然。性刚廉
孤峭，人莫敢犯。而时时集父老问疾苦，为祛除之。大兴社学。民间子弟八岁不就学者，罚
其父兄。遇学官以宾礼。师儒竞劝，文教大兴。御史孔儒清军，里老多挞死。继宗榜曰：“御
史杖人至死者，诣府报名。”儒怒。继宗入见曰：“为治有体。公但剔奸弊，劝惩官吏。若
比户稽核，则有司事，非宪体也，”儒不能难，而心甚衔之。濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已，儒惭而去。中官过者，继宗遗以菱芡、历书。中官索钱，继宗即发牒取库金，
曰：“金具在，与我印券。”中官咋舌不敢受。入觐，汪直欲见之，不可。宪宗问直：“朝
觐官孰廉？”直对曰：“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。”九载秩满，超迁浙江按察使。
数与中官张庆忤。庆兄敏在司礼，每于帝前毁继宗。帝曰：“得非不私一钱之杨继宗乎？”
敏惶恐，遗书庆曰：“善遇之，上已知其人矣．”闻母丧，立出，止驿亭下，尽籍廨中器物
付有司。惟携一仆、书数卷而还。继宗力持风节，而居心慈厚。为浙江按察时，仓官十余人
坐缺粮系狱，至鬻子女以偿，继宗欲宽之而无由。一日送月俸至命量之则溢原数较他司亦然
因悟仓夷缺粮之由将具实以闻众惧请于继宗愿捐俸代偿，由是十人者获释。尝监乡试得二卷，
具朝服再拜曰：“二子当大魁天下，吾为朝廷得人贺耳。”及拆卷，王华、李曼也，后果相
继为状元。人服其鉴。
（节选自《明史·杨继宗传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分 断句，正确的一项是
A. 一日送俸俸／至命量之／则溢原数／较他司亦然／因悟仓吏缺粮之／由将具实以闻／众惧
／请于继宗/愿捐俸代偿／
B. 一日／送月俸至／命量之则溢／原数较他司亦然／因悟仓吏缺粮之由／将具实以闻／众惧
请于继宗／愿捐俸代偿／
C. 一日／送月俸至／命量之／则溢原数／较他司亦然／因悟仓吏缺粮之由/将具实以闻／众
惧/请于继宗／愿捐俸代偿／
D. 一日／送月俸／至命量之／则溢原数／较他司亦然／因悟仓吏缺粮之由／将具实／以闻众
惧／请于继宗，愿捐俸代偿／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. 擢，指官职升迁。它与“授”“拜”“迁”都是古代官职任免升降的术语，“授”“拜”
是关于任职授官的，“迁”是关于职务调动的。
B. 宾礼，是古代五礼之一，指接待宾客的礼节。此处“宾礼”与《荆轲刺秦王》中“乃朝服，
设九宾”中的“九宾”之意相同。
C. 中官，即宦官，通称太监，是古代被阉割后再在宫廷内侍奉皇帝及其家族成员的男性官员，
我国曾有宦官专权的史实。
D. 乡试是明清两代每三年在各州府举行的选拔人才的考试，因在秋天的八月举行，故又称秋
闱，乡试考中的叫举人。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
的A. 杨继宗悯民爱民，善断疑狱。任刑部主事时，对囚犯讲人道，按时提供饮食，还叫他们洗
浴；办案认真，避免了很多冤假错案。
B. 杨继宗重视教育，讲究礼仪。在嘉兴，他大兴社学，并注意落实到实处，对于“八岁不就
学者”，“罚其父兄”；虽贵为太守，仍对地方学官待以宾客之礼。
C. 杨继宗清正廉洁，刚直不阿。对孔儒清军的暴行，他据理力争，即使孔儒刻意刁难，也无
奈他何；他敢于抵制过路中官及皇帝亲信汪直的勒索。
D. 杨继宗治政有法，慧眼识才。任浙江按察使，明察仓官案，使案件顺利解决；他监察乡试
时，发现两份优秀试卷，预言这两位考生都将是天下的一流人才。后来，这两位考生相继考
中状元。
13. 把文中画横线的句子及课内文言文句子翻译成现代汉语。
(l)濒行，突入府署，发箧视之，敝衣数袭而已，儒惭而去。
(2)既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。（《荆轲刺秦王》）
【答案】10. C 11. B 12. C
13.(1)临走前，（孔儒）突然闯入府衙，打开(杨继宗的)箱子查看，里边只有几件破旧衣服罢
了，孔儒羞惭地离开。
（2）到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。
【解析】
【10 题详解】
本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、
官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题
目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，
凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原
则。
“命”的主语为“他”，“送月俸至”是他的月俸银送到的意思，“命”前面应该断开，排除
A 项、D 项。
“溢”是超过的意思，超过的对象为“原数”，不应该断开，排除 B 项。
“惧”“请”的主语为“众”，应该断开。
句意：有一天，他的月俸银送到，他让人称量一下，超出了原数，再量别的官吏俸银，也都
如此，因此明白了仓吏缺粮的原因。他准备据实上报，众人恐惶不安，请求杨继宗，甘愿捐
出俸禄代替仓吏们赔偿。故选 C。
【11 题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化
中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内
容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
B 项，宾礼，指接待宾客的礼节。文中指以宾客之礼相待。“九宾”是中国古代外交上最为隆
重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。故选 B。
【12 题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的
所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选
错的，是概括内容还是分析观点。
C 项，“敢于抵制过路中官及皇帝亲信汪直的勒索”有误，从文中“中官索钱，继宗即发牒取
库金，曰：‘金具在，与我印券。’中官咋舌不敢受。入觐，汪直欲见之，不可”来看，汪
直并未勒索他。故选 C。
【13 题详解】
本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职
等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最
基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“入”，闯入；“发”，打开；“之”，代词，
指箱子；“敝”，破旧的；“敝衣数袭而已”（定语后置句）；“而已”，罢了；“去”，离开。
（2）“既”，已经；“币”，古人用作礼物的丝织品；“遗”，赠送。
【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语
境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文
言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该
前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古
代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
参考译文：
杨继宗，字承芳，是阳城人。天顺初年考中进士，授官刑部主事。当时狱囚病死较多，
杨继宗按时为他们提供饮食，下令每三天洗浴一次，救活了很多人。杨继宗又善于辨明疑案。
河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走了。张文对郭礼说道：“我们两个人都应当处死。你母亲年老，又缺少兄弟，由我来充当强盗，希望能保全你母子
性命。”郭礼哭着答谢，听从了张文的安排。张文带着桎梏前往刑部。杨继宗察明他并非强
盗，终于辨明情况将他释放了。成化初年，因为王翱的推荐，升任为嘉兴知府。(杨继宗赴任
时)仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华。他生性刚正廉洁孤独冷峭，没有人敢冒犯。
他经常召集当地的老人询问民间的疾苦，替他们解除。又大力兴办社学。民间有年满八岁不
上学的子弟，则要处罚他们的父兄。杨继宗总是以宾客之礼接待学官。教师、学者竞相劝勉，
文化教育事业兴盛发达。御史孔儒来嘉兴清理军籍，各里老人多被鞭挞而死。杨继宗张榜公
告说：“有被御史杖责致死的，到府衙来报告姓名。”孔儒十分恼怒。杨继宗去拜见他说：“治
理百姓有一定的规矩。您只管剔除奸邪和弊病，劝勉和惩治官吏。如果挨家挨户稽查核实，
则是相关政府机构的事，不是御史的职责范围。”孔儒无法与他争辩，但心中深为忌恨。临
走前，孔儒突然闯入府衙，打开(杨继宗的)箱子查看，里面只有几件破旧衣服罢了，孔儒羞
惭地离开。经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、芡实和历书送给他们。太监们索要钱财，杨
继宗当即发出公牒领取府库金银，说：“钱都在，请给我印券。”太监吃惊得不敢接受。杨
继宗进京觐见，汪直想要见他，他却不肯。明宪宗问汪直：“朝觐官中谁廉洁？”汪直回答
说：“天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。”九年任满，杨继宗被破格升迁为浙江按察
使。杨继宗多次与太监张庆意见不合，张庆的哥哥张敏在司礼监做官，经常在皇帝面前诋毁
杨继宗。宪宗说道：“(你说的)恐怕就是那个不要一文钱的杨继宗吧？”张敏惶恐不安，写
信给张庆说：“好好对待杨继宗，皇上已经了解这个人了。”得知母亲去世的消息，杨继宗
立即离任出发，来到驿亭下，将官署中的器物全部登记交付给官府。只带着一个仆从、几卷
书回家。杨继宗极力维持风纪节操，而且心肠慈厚。他任浙江按察使的时候，有十余名仓库
官吏因短缺库粮被关在狱中，以至于卖掉子女赔偿。杨继宗想从宽处理他们，却没有理由。
有一天，他的月俸银送到，他让人称量一下，超出了原数，再量别的官吏俸银，也都如此，
因此明白了仓吏缺粮的原因。他准备据实上报，众人恐惶不安，请求杨继宗，甘愿捐出俸禄
代替仓吏们赔偿。十余名仓吏因此获释。杨继宗曾监考乡试，得到两份好考卷，便身着朝服
一再拜天道：“这二位考生必当为天下人才之魁，我为朝廷得人才而祝贺。”等到拆开考卷，
知道二生为王华、李旻，后来两人果然相继考中状元。人们因此佩服杨继宗有眼光。
古代诗歌阅读
阅读下面这首明诗，完成下列小题。
春日客怀
于谦年年马上见春风，花开花落醉梦中。
短发轻梳千缕白，衰颜借酒一时红。
离家自是寻常事，报国惭无尺寸功。
萧涩行囊君莫笑，独留长剑倚晴空。
【注】这首诗写于明宣宗宣德年间，是作者任山西、河南两省巡抚所作，抒发自己春日巡抚
两省途中的情怀。据史书记载，在巡抚山西、河南十八年的时期中，于谦“轻骑遍历所部，
延访父老”。
14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 首句写诗人在奔波中又见春天来临，感叹人生如梦如醉，流年似水。体现了一种消极的人
生观。
B. 颔联用词精妙，“白”“红”色彩对比鲜明，写出诗人长期宦游外而身心憔悴的情形。
C. “寻常事”一语含有无尽的惆怅，目睹异乡春日美景，怎能不思家乡，却也只能强自宽慰。
D. “报国”句说明了“离家”的目的正是为了“报国”，“无尺功”只是诗人的自谦之辞。
15. 尾联有什么含义？从中可以看出作者怎样的人生追求？
【答案】14. A 15. （1）不要笑我多年为官而囊中空空，我只有报效祖国的长剑一柄，倚
青空而立。（2）①为官清正廉洁，保持高风亮节； ②怀赤胆忠心和凌云壮志，做顶天立地男
儿，建功报国。
【解析】
【14 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能
力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读
的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法
还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
A 项，“消极的人生观”错误。“年年马上见春风，花开花落醉梦中”，年年骑在马上沐浴着
温和的春风，花开花落岁月流逝似在醉梦之中。开头两句写年复一年，眼见秋花凋落，春花
盛开，自己却劳碌奔波，在马背上度过。今天又见春风送暖，不知不觉中，春天已悄然来临。
目睹这美好的春景，诗人却百感交集，思绪万千，感叹人生如梦如醉，流年似水，岁月也正
在悄然逝去。一种急于盼望为国建功立业的感情溢于言表。故选 A。
【15 题详解】
本题主要考查理解诗句含义及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“萧涩行
囊君莫笑，独留长剑倚晴空”，行李简单囊中羞涩先生切莫见笑，可我独留一柄倚天长剑直刺
苍穹。诗人请求不要笑他多年为官而囊中空空，表明他只有报效祖国的长剑一柄，倚青空而
立。尽管诗人多年位居高官，却一生清白自守，两袖清风，行囊羞涩。以至于这位始终保持
高风亮节，“只留清白在人间”的民族英雄遇害时，朝廷派人去抄他的家，也只发现他“家
无余资，萧然仅书籍耳。”这在当时贿赂成风的黑暗官场里，难得可贵。那独倚青空的耿耿
长剑，正是忧国忧民，顶天立地的诗人胸中的赤胆忠心和凌云壮志的象征。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选
项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义
不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容
一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
名篇名句默写
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(l)真的猛士，____，____。这是怎样的哀痛者和幸福者？（鲁迅《记念刘和珍君》）
(2)鹰击长空，鱼翔浅底，____。____，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）
(3)《论语》中曾子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称之为“士”的句子是____，
____。
【答案】 (1). 敢于直面惨淡的人生 (2). 敢于正视淋漓的鲜血 (3). 万类霜天竞
自由 (4). 怅寥廓 (5). 士不可以不弘毅 (6). 任重而道远
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的
理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形
与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“惨”“淋漓”“竞”“弘”
要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下列小题。
近来，美国对香港事务指手画脚，粗暴____中国内政，甚至公然将香港问题与中关经贸
磋商挂钩。将这两者搅在一起，不仅说明一些美国政客在中美经贸问题上已经丧失理智，也
暴露了他们遏制中国搞乱香港的险恶用心。只是，他们的____ 完全打错了算盘，中国决不会
拿原则问题做交易，也决不会允许外部势力插手香港事务。《纽约时报》报道，在把香港动乱视为与中国贸易谈判的筹码后，美方显示出了对香港
激进示威者更大的支持。然而，他们似乎忘了，主权问题不容谈判，这是 的。期待世
界第二大经济体拿主权问题做交易，犹如痴人说梦。这只能说明：( )。
对香港来说，“一国两制”是最大的优势，融入国家发展大局，共建“一带一路”和实
施粤港澳大湾区建设是保证香港长期繁荣稳定的重大决策，香港更加美好的明天可期。事实
上，那些别有用心者无视香港激进示威者的极端暴力行为，与犯罪分子 ，其祸心昭然
若揭，那就是妄图搞乱香港，达到牵制中国发展的目的。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 干涉 阴谋 不容置喙 沆瀣一气
B. 干预 阴谋 不容置疑 一丘之貉
C. 干涉 图谋 不容置疑 沆瀣一气
D. 干预 图谋 不容置疑 一丘之貉
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是
A. 这些政客的思维进入了 21 世纪，只是身体还停留在霸权时代。
B. 这些政客 身体虽然进入了 21 世纪，思维还在霸权时代。
C. 进入 21 世纪，这些政客的思维跟不上新时代。
D. 这些政客身体进入了 21 世纪，但思维还停留在霸权时代。
19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 将这两者搅在一起，说明美国一些政客不仅遏制中国搞乱香港的险恶用心，也暴露了他们
在中美经贸问题上已经丧失理智。
B. 将这两者搅在一起，不仅说明美国一些政客在中美经贸问题上已经丧失理智，也暴露了他
们搞乱香港遏制中国的险恶用心。
C. 将这两者搅在一起，说明一些美国政客不仅在中美经贸问题上已经丧失理智，也暴露了他
们遏制中国搞乱香港的险恶用心。
D. 将这两者搅在一起，不仅说明一些美国政客搞乱香港遏制中国的险恶用心，也暴露了他们
在中美经贸问题上已经丧失理智。
【答案】17. C 18. D 19. B
【解析】
【17 题详解】
本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查
的该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们
的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可
联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
干涉：指过问或制止，多指不应该管的硬管。干预：指参与本未参与的事情。结合“粗暴”“中
国内政”分析，选用“干涉”。
阴谋：意思是指即引导对方犯大家公认的错误，方法是基于事实的谎言，一般为贬义词。图
谋：指谋划，图财谋利，谋求。结合“他们遏制中国搞乱香港的险恶用心”分析，选用“图
谋”。
不容置喙：指不允许别人插嘴说话。不容置疑：是不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可
怀疑。结合“主权问题不容谈判”分析，选用“不容置喙”。
沆瀣一气：原比喻气味相投的人连结在一起，后比喻臭味相投的人勾结在一起。一丘之貉：
是同一山丘上的貉。比喻彼此同样低劣，并无差异。语境主要讲与犯罪分子勾结，选用“沆
瀣一气”。
故选 C。
【18 题详解】
本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯
能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段
中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都
有一定的干扰性，难度适中。
结合“期待世界第二大经济体拿主权问题做交易，犹如痴人说梦”分析，主语应该为“这些
政客”，排除 C 项。
结合这些政客的表现分析，应该是“身体”进入 21 世纪，“思维”还停留在“霸权时代”，
排除 A 项。
“身体进入了 21 世纪”“思维还停留在霸权时代”之间是转折关系，比较 B 项、D 项，D 项
衔接更恰当。
故选 D。
【19 题详解】
本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这
一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改
最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A 项，语序不当，应该把“不仅”放在“说明”前面；语序不当，应该是“搞乱香港遏制中
国”；语序不当，应该是先“丧失理智”，后“暴露险恶用心”。
C 项，语序不当，应该把“不仅”放在“说明”前面；语序不当，应该是“搞乱香港遏制中
国”。
D 项，语序不当，应该是先“丧失理智”，后“暴露险恶用心”。
故选 B。
【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语
法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子
成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式
杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于
语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字
组词。
20.阅读下面的文段，请你站在员工的角度，使用反问句式，对企业主观点给以反驳。要求观
点鲜明，语句通顺。
最近一段时间，“996”成为了热点话题。所谓“996”，是指从早上 9 点工作到晚上 9 点，
一周工作 6 天，代表着中国互联网企业盛行的加班文化。
企业主：①现在世界经济形势十分复杂。企业经营面临着巨大的压力。②在这种形势下，
企业最需要的是吃苦耐劳和奋斗精神，所以要通过大规模延长工时来维持发展。③试想，哪
家企业愿意聘用那些反对“996”、只混日子不奋斗的员工呢?
【答案】①企业经营面临压力，就可以无视劳动法规，随意剥夺员工的休息权吗？②强调吃
苦耐劳、奋斗精神，难道就一定要大规模延长工时吗？③员工反对“996’’是为了维护自身
合法权益，怎么就等于“只混日子不奋斗”呢？
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本
题“请你站在员工的角度，使用反问句式，对企业主观点给以反驳”，“反驳”，驳斥他人论
证的一种逻辑方法。反驳的方法有三种，即反驳论题、反驳论据和反驳论证方式。注意是“站
在员工的角度”反驳。①抓住“企业经营面临着巨大的压力”反驳，这是无视劳动法，侵害
员工合法权益的行为，用反问句式；②结合“企业最需要的是吃苦耐劳和奋斗精神，所以要
通过大规模延长工时来维持发展”分析，可以用“强调吃苦耐劳、奋斗精神，难道就一定要大规模延长工时吗？”或“大规模延长工时，就一定能体现强调吃苦耐劳、奋斗精神吗？”③
抓住“反对‘996’、只混日子不奋斗的员工”反驳，如难道反对“996”，就等于“只混日子
不奋斗吗？”等。
21.给下面新闻拟一条一句话新闻。（不超过 20 个字）
近日，中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意
见》，提出了要制定实施细则，明确教师教育惩戒权。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚今
天在教育部新闻通气会上表示，正在研究制定教师惩戒权具体的实施细则，将尽快出台，接
下来，将从对学生的关爱和保护以及从促进学生健康成长的愿望出发，研究制定具体实施细
则，明确教师教育惩戒权实施的范围、程度、形式等，规范行使教育惩戒权。
【答案】教师教育惩戒权实施细则即将出台
【解析】
【详解】本题考查“压缩语段”考点，侧重“表达应用”能力的考查。解答本类题先通读全
文，了解文章层次，在此基础上概括文意，注意字数限制。此题还要注意新闻的特点。一句
话新闻拟写原则：要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量
用主谓句表达（有特殊要求除外）。结合“提出了要制定实施细则，明确教师教育惩戒权”“正
在研究制定教师惩戒权具体的实施细则，将尽快出台”等分析，新闻主要内容为教师教育惩
戒权实施细则即将出台。
四、写作
22.请你用上“伙伴”“困境”“成长”三个词语，以“在幽深的峡谷里”或者“教室里特别
安静”为开头，发挥想象，写一篇文章。
要求：1．写人注意细节刻画。2．写事写出波澜。3．不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于
800 字。
【答案】困境助我们成长
在幽深的峡谷里，有人曾做过一个试验：把一只快破茧而出的蚕得茧挑破，本以为是帮
了它，可以让它提早在阳光下飞舞，结果却出人意料，它只能有一副美丽的外壳，却不能飞，
只能拖着它那美丽的“包袱”慢慢爬行，那是为什么呢？因为，蚕必须经过茧的挤压，流血，
唤醒它那还在沉睡的细胞，破茧而出后，才能飞。人生不也如此吗？只有接受困难的挑战与
洗礼，才能破“茧”而出，化为“蝶”。
成长，需要鼓励；成长，需要支持；成长，需要呵护；成长，也需要困境。
人生，就好比爬楼梯，一个台阶就是一个困境，过去了，站得更高，望得更远，过不去，就只能原地踏步了。
没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。
彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样
的影响，最终决定权在你自己的手中。”逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起逆境考验的
人，才能成为真正的强者。
也许，你见过蚕蛹吧！很多人不理解蚕为何要作茧自缚，殊不知，只有破茧而出的蚕才
能化成蝶。茧，就是上天所设下的困境，冲出茧，蚕就能成为翩翩起舞的美丽的蝴蝶，而冲
不出去，就只能困死在茧内，凄惨的结束它的一生。
伙伴给我说过一个故事：原来，鸡和鹰都是可以在天空中飞翔的，但是，鸡不努力，只
想着：我只要能飞过草垛就可以了，没必要怎么练习，这样，鸡就永远只能飞过草垛了，因
为他不肯接受困境。而鹰不同，它不顾严寒酷暑，不管风吹雨打，不怕困难，挑战自我，才
能翱翔在天空之中，成为鸟中之王。
诗人说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，路是人走出来的，其中的艰辛只有行路的
人才能体味。而在这坎坷的人生道路上，人生有多少哲理可言？人生的道路为何而艰辛？生
生死死两茫茫，爱恨情仇不可伤。说不定超乎我们想象的光明就在前方。我们应好好把握自
己，不能让艰辛将我们打到。他会是我们走向成功的绊脚石。但有时，在不同的环境中，他
也有可能成为我们的垫脚石。
我很欣赏奥斯特洛夫基的一句话：人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以
激起美丽的浪花。
是啊，不经风雨，哪来彩虹，只有肯付出，敢于迎接困境，才能成功！
成长，需要鼓励；成长，需要支持；成长，需要呵护；但是，请不要忘记，成长，也需
要困境！
【解析】
【详解】本题主要考查写作的能力。这符合中考和高考的命题趋势，写一篇想象的故事。文
字包含“伙伴”“困境”“成长”，就是写一篇记叙文，让考生畅想未来。“连续几年中考，
都考查，让考生立足现实基础之上，合理想象。”与现代高考作文题“新时代、新青年”主
题契合。作文题的设置都非常贴近考生的生活。
【审题】考查考生的审题能力，题目中明确，以“在幽深的峡谷里”为开头，（1）必须以“在
幽深的峡谷里”或“教室里特别安静”为开头，同时用上“伙伴”“困境”“成长”三个词
语，否则，认定为偏题或者跑题。如果考生并未提及此内容，会上来就“失分”。此外，要有细腻的人物描写，对人物进行展开，作文写作就能成功。而高考的记叙文写作，更多让考生
设计人物“矛盾”。题目以“在幽深的峡谷里”作为设定开头，给学生设置了故事发生的具体
情境，而“伙伴”“困境”“成长”这三个词语的提供其实是以主题词的方式，为考生的展
开想象、个性化写作提供角度的提示和一定限制。考生需要仔细审读这三个词语之间的关系，
找到写作角度，再结合“幽深的峡谷”这个情境，讲好一个故事，表达自己的思考。想象要
丰富，也要合理，要体现思维的逻辑性。
参考立意：困境助我成长；在困境中提升自己；正确认识人生中遇到的困境等。
行文结构：开头可以写“在幽深的峡谷里，清晨的晨露滴滴答答地划破他眼球前的视野”。然
后发挥想象，设计在峡谷中的经历，其间可以设计出现的困境，小伙伴们互相的鼓励，加以
适当的场景描写等，经过大家的合作努力，终于走出困境。引发思考，如“在人生中，有时
遇到困难，那就是你驶向成功的驿站。成功的人，遇到苦难，他会一笑而过”“在逆境中成
长，你会懂得更多的人生哲理。你才会脚踏实地的走向成功之塔”。
【素材】没有狂风和暴雨的吹打，哪来果实的的成熟；没有刺骨的寒风，哪来坚韧的松柏；
没有冰天雪地；哪来傲骨的梅花。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但
这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终的决定权在你自己手中。”
只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。唉声叹气不是办法，幻想憧憬也不是
办法，只有信心十足的去干，才能走出困境。我们要正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是
要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干的精神。我们要相信，即使山穷水尽，也必须
会柳暗花明。
路德维希·凡·贝多芬，德国最伟大的音乐家之一。八岁开始登台演出，１７９２年到维
也纳深造，艺术上进步飞快。他一生坎坷，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能透过谈话册
与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代
里，他依然坚守“自由，平等”的政治信念，透过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下
了不朽名作《第九交响曲》，被称为“乐圣”。
在生活中，我们也就应向贝多芬学习，敢于应对逆境，在逆境中，汲取精华，不畏惧逆
境，敢于与它斗争。逆境能够磨练人的意志，因此。逆境是强者走向成功的基石，也是弱者
走向毁灭的加速剂，我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句名言：“人的生命，似洪水在奔流，不
遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”人的生命因为挫折而精彩，让我们在逆境中成长
吧！
无须赞美逆境，无须企盼逆境，但务必正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花
明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，
不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法，只有信心十足地去干，才能走出困
境。
困境，困难的处境，是每个考生成长中经常遇到的问题，这次作文重在引导考生学会妥
善解决学习、生活、成长中遇到的困境，重在展现自己遇到遇到苦难时，找到适当的解决途
径，获得良好的人生体验，实现心灵的成长。对外善于求助，借助外力;对内可以自我突破，
自我对话，获得蜕变，收获人生的智慧。
【点睛】扩写的形式也多种多样，可以对一句话、一段话进行扩写，也可以对一篇短文
进行扩写。扩写也有它的基本要求，一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节，
围绕原文的中心意思，把不具体的地方写具体，给这棵“大树”添枝加叶，把不生动的地方
写生动，给它锦上添花。要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥，有所扩充。找到了扩写点
以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写，句句
扩写，平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思，就把那里做为重点，就多组织材
料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动，以及环境等等。一般来说，扩写的原材
料往往只有一个简单的梗概和情节。扩写就要发挥自己的想象力，对原文中不明确、不具体
的地方，多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”，针对这些问题展开合理而又丰富的想
象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象，交代出必要的时间、地点、环境，
把原文没有写出来的东西补充完整，把原文没有突出的中心意思更好的表现出来，使文章更
加充实、丰满。
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