语文试题
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
所谓整体思维，是以普遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。整体思维方式将
整个世界视为一个有机的整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并
且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事物之间具有相互联系、相互制约的关系之
外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关联思维”、“关联宇宙
论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体
思维”。
注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式最显著的特征之一。整体思维从整体原
则出发，强调事物的相互联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、
人与自我的相互关系，以求得天、地、人、我(心)的和谐统一，即注重“天人合一”“天人
和谐”。这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分突出。
早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。《周易》“推天道以明人事”，“天人合
一”思想是《周易》整体思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的
相互关系，从而合理指导人之所作所为。在《周易》看来，人与天地“同声相应，同气相
求”。因此，人应当随顺天地之道而为。如此，方可“先天而天弗违，后天而奉天时”。
东周以降，道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理
继承了“天人合一”思想，而且有所发展和创新。道家认为，天、人同类而合一，“天地万
物与我并生，类也”，“天地与我并生，而万物与我为一”。董仲舒对天、人问题作了详细的
论证和明确的表述，明确指出“以类合之，天人一也”，即天人本来合一，故“天人之际，合
而为一”。至宋代之时，张载正式将“天人合一”作为一个专有名词明确提了出来，“儒者则
因明致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣。得天而未始遗人，《易》所谓不遗、不
流、不过者也”。尤其难能可贵的是，张载在《正蒙·乾称篇》中提出了宝贵的“民胞物与”
思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行观提升
至新的境界和层次。
作为中华文化重要组成部分的中华传统医学，亦以“天人合一”“天人感应”等思想观
念为立论的理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成
一个有机联系的统一整体，认为人体内部各个组成部分及各个组成要素之间既是相互联系的、
不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。并且，“人与天地相参也，与日月相应也”，因
此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛医
头，脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即《素问·阴阳应象大论》所说
“治病必求于本”。进而言之，中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、人
与社会也是一个统一体，亦即人体－自然－社会是统一的有机整体。
“天人合一”思想既是一种宇宙观或世界观，又是一种伦理道德观(生态伦理)，代表着
一种人生追求、一种精神境界。中国传统文化以“天人合一”“天人和谐”为根本特点的整
体思维观念和思维方法，对于保持人类的生态平衡，促进社会的协调稳定具有十分重要的意
义。（摘编自彭华《中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。
B．“天人合一”思想作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代学者张载提出的。
C．“民胞物与”是对“天人合一”思想的发展，它提升了整体思维的境界和层次。
D．中华传统医学以儒家思想为理论依据，在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）
A．文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一”思想的前提。
B．第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的发展。
C．文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。
D．文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维”的表现与发展。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．从《周易》到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观
念上是一以贯之的。
B．我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践，体现了中国传统思维特
征中整体思维的理念。
C．根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角
度诊断并治疗疾病。
D．继承发展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的生态平衡，也可使社会发
展更加协调稳定。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一：
当今世界正处于大发展大变革大调整时代,消除矛盾、化解危机,实现全人类的可持续发
展,是全球治理的大课题。“构建人类命运共同体”是中国顺应时代发展大势向世界贡献的中
国方案,其中“坚持对话协商”“坚持共建共享”“坚持合作共赢”“坚持交流互鉴”“坚持
绿色低碳”的行动主张直接回应了“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理难题。目前,中
国正通过一系列举措将理念落实为现实行动,以自己的实践推动人类命运共同体的构建,展现
中国大国担当,为完善全球治理贡献中国力量。2014 年至 2016 年,中国同“一带一路”沿线国
家的贸易总额超过 3 万亿美元,对沿线国家投资累计超过 500 亿美元,“一带一路”倡议取得
的丰硕成果为发展开放型世界经济注入了强大的“中国力量”。
(摘编自任洁《人类命运共同体:全球治理的中国方案》、谭星宇《开放的世界开放的经
济》)
材料二：
2019 年 1 月 3 日,嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面,实现了人类探测器的首次月背着
陆和巡视探测,并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。
嫦娥四号任务引入了德国、瑞典、沙特等多项国际合作项目,开辟了我国月球与深空探测
国际合作的新范式。这些国际合作载荷将向全世界科学家开放数据,为人类和平利用太空、推
动构建人类命运共同体贡献中国方案、中国力量。
过去十年,中国向亚太空间合作组织提供 22 万幅卫星图像,约 8000 景卫星图像在成员国
得到应用,促进了亚太区域科研、灾难监测与管理能力和水平的提高;中国利用优势资源，服
务航天领域的博士研究生学位教育,为各成员国培养青年英才;中国提出与亚太空间合作组织
各成员国共同构建“一带一路”空间信息走廊的倡议,并在第一届高峰论坛期间与各成员国共
同发布《北京宣言》,以提升各成员国航天基础能力、共享服务能力、快速响应能力、产业驱
动能力和互联互通能力。
(摘编自新华网《“嫦娥四号”月背探索记》、张克俭《坚持共商共建共享 为亚太空间
合作页献中国力量》等)
材料三：
2017 年 5 月我国首次海域天然气水合物(又称“可燃冰”)试采成功,这是中国能源开发一
次历史性突破，对推动能源生产和消费革命具有重要而深远的影响。
每立方米的可冰天然气燃烧产生的能量是等量常规天然气的 1.43 倍,明显高于煤炭、石
油,燃烧污染却又比煤炭、石油小,更加清洁环保。神狐海域可燃冰试采攻坚克难获得成功,依
赖于“中国理论”的创新。试采现场指挥部办公室主任邱海峻介绍说,我国在全球率先建立了
可燃冰“两期三型”成矿理论,创立可燃冰“三相控制”开采理论,应用于试采模拟和实施方
案制定,确保了试采过程安全可控。
“低渗粉砂质储层水合物矿藏在海上丝绸之路沿线国家广泛分布,很多国家对可燃冰有
强烈需求。我们现在掌握了这一技术,将来可以进行技术输出,有利于解决‘一带一路’沿线
资源、能源问题,推动‘一带一路’沿线的经济发展和融合。”邱海峻说。
(摘编自吴涛、张旭东《我国可燃冰资源可用百年以上》)
材料四:
新世纪以来,能源、环境、气候变化问题严重制约着全球可持续发展,而中国倡导的建设
全球能源互联网,加快清洁能源国际共享,正在成为世界各国的共识。目前,我国正加快构建清
洁能源低碳体系。在核电研究方面,作为四代核电技术的高温气冷堆是一种近乎理想的安全的
核反应堆,业内人士将其称为“固有安全性”。清华大学核能与新能源研究院院长张作义指
出:“关于第四代核能技术,国际上美国、德国、日本、俄罗斯都做了大量的研究,但只做到方
案研究,而我们国家是世界上第一个实际建造电站的。2018 年 10 月 31 日,由哈电集团(秦皇岛)
重型装备有限公司承建的蒸汽发生器通过出厂验收，标志高温气冷堆示范工程关键设备的研
发制造难题已全面攻克。对此，哈电重装董事长王守革自豪地说：“这台高温气冷堆核电蒸
汽发生器的研制成功，从设计、材料、工艺各个环节都实现了完全的自主创新，为我国核电
在‘一带一路’中顺利走出去开辟了一条全新道路。”
(摘编自王璐、左翰嫡《全球能源互联网顶层设计已完成》，韩维正《低头有勇气 抬头
靠实力》)
4. 下列对材料相关内的理解和分析,正确的一项是（3 分）
A.我国提出的“一带一路”倡议着力打造共建共享、合作共赢的国与国关系,内容涵盖了
经济、科技等多个领域,其中又以贸易投资为工作重心。
B.“鹊桥”中继星把接收到的地面站的遥控指令通过前向链路转发给着陆器、巡视器,再
经由返向链路把收到的数据以不同的频段转发到地面站。
C. 向全世界开放航天数据,中国这一举措不仅能帮助亚太空间合作组织成员国提升航天
科技实力,还能为推动构建人类命运共同体贡献中国力量。
D.“可燃冰”开采和高温气冷堆研制是我国对“坚持绿色低碳”行动主张的具体落实,其
技术输出有利于解决“一带一路”沿线国家的能源问题。
5. 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是（3 分）
A. 破解“世界怎么了、我们怎么办”这一全球治理难题，要有顺应时代发展大势的清晰
认识，也要有相应的实践，在这两方面,中国都作出了表率。
B. 无论是提出构建“一带一路”空间信息走廊,还是倡导建设全球能源互联网,都说明中
国具有全球治理开放合作的大格局和大国担当的精神品质。
C. 在航天科技、可燃冰开采和核电站建设等领域,中国虽然起步比欧美发达国家晚,但都
能凭借自主创新全面赶超,取得令人自豪的世界一流业绩。
D. 海域可燃冰的开采理论和第四代核能技术的研发成果,都能使我国占领新能源研发技
术高地,为推动全球能源消费革命和完善全球治理创造条件。
6. 未来,我国可以在哪些方面进一步为全球治理与发展贡献中国力量?请根据材料简要分
析。（6 分）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
伏击（节选） 徐贵祥
起床的哨子刚刚响起，乔东山就一跃而起。易水寒也从床上跳下来，懵懵懂懂地穿衣服。
学习班的学员不发枪，只是发了军装。易水寒一边扎着绑带，一边用眼角余光观察乔东
山，感觉乔东山并没有特别在意他，心里才稍微平静一点。
出操的时候，他发现队伍里又多了几张面孔，估计是从西边归队的，心里不禁嘀咕起来，
千万不要有认识凌云峰的人。从跑步到队列训练，大家的精力都很集中，没有人注意他。但
他还是心虚，感到了前所未有的孤独和恐惧。
上午上课，由乔东山汇报自己的战斗经历。乔东山说，最值得一提的还是古莲战役的三
条山战役，那时候我们师担任主峰防御，友邻部队是军部的特务团，那个特务团打得惊天地
泣鬼神，团长凌云峰同志率领部队在敌人的阵营里三进三出，反复绞杀，直至将马家军的指
挥系统打乱，官找不到兵，兵找不到官，不知红军在哪里，稀里糊涂地乱冲乱撞，导致自相
残杀，从而迟滞了对于三条山正面的进攻，有力地保障了三条山主峰阵地的防御，掩护了军
部和本师主力转移。这个英雄的特务团的团长是谁呢，他就坐在我们的中间，请凌云峰同志
站出来，让同志们看看……
易水寒在那一瞬间几乎晕了过去，他没有想到乔东山会在这个场合把凌云峰的名字点出
来，还让他站起来亮相，一旦有人认识凌云峰，他马上就会原形毕露，马上……他不敢想下
去了，也不得不站起来。
他控制住一触即发的情绪，软绵绵地站了起来，苍白的脸上挤出一丝干笑，结结巴巴地
说，没什么，乔科长过奖了，我们没有做什么……讲完这句话，他觉得自己快要坚持不住了，
简直就要虚脱了，摇晃了一下，又站稳了。
学习班主任肖南发现他神情不对，走到他的面前问，凌云峰同志，你怎么啦，病了吗？
他说，不，哦，是的，头晕，晕得厉害。
肖南诧异地看了他一眼说，那好，你坐下休息吧。
又对乔东山说，你继续。
易水寒坐了下来，他清空了自己的思想，把陈达送给他的那几句话拿出来，放在心上，
我信仰三民主义，不成功便成仁……
乔东山说，大家都看见了，这就是凌云峰，我们的英雄。昨天夜里，我们聊起三条山战
斗，我很惊讶他能死里逃生。他告诉我，他已经倒在死人堆里了，是一场大雨把他的战友浇
醒，那位战友发现他还有一口气，把他背出死人堆……同志们知道吗，古莲城地处西北黄土
高原，不要说冬天，就是夏天也很少下雨，怎么可能在冬天下一场大雨呢，大家相信吗？……
教室里的空气骤然紧张起来，易水寒的头皮一紧，下意识地摸枪，可是武装带上没有枪。
他闭上了眼睛，该来的一定会来，那么就来吧，老子不是凌云峰，老子是国民党特务易水寒，
老子是来刺探情报的，要杀要剐，随你的便……不成功，便成仁……
就在这个时候，他又听见乔东山说，昨夜，当凌云峰跟我说那场大雨的时候，打死我我
也不相信，我甚至在那一会工夫对他产生了怀疑，我怀疑他的脑子被枪炮震坏了……
易水寒提到嗓门上的一颗心，呼的一下放回到肚子里，紧接着又被重新提了上来。乔东
山说，我甚至对他的经历和身份产生了怀疑，我怀疑他不是凌云峰，我打算继续暗中注意他，
调查他……
霎时，易水寒的额头上就冒出黄豆大的汗珠，他用眼角的余光打量一下周围，似乎看见
黑压压的人群向他逼来，无数根指头指着他，耳畔一片轰鸣——假的，特务，冒牌货，拉出
去公审，枪毙……
易水寒呼啦一下站了起来，握紧双拳，准备杀开一条血路冲出去，可是，他很快就发现，
他的腿根本不听他的使唤了，他颓然跌倒在木凳上，等待未知的结局……
好像过去了很多年，也许有一百年吧，他睁开眼睛，看见乔东山的嘴巴还在台上嚅动。
乔东山说，同志们啊，你们知道发生了什么吗，奇迹啊。今天早晨，我借阅了一份资料，我
找到了三条山战斗的一则报道，“是夜，瓢泼大雨从天而降，为古莲百年不遇”，是我们的特
务团感天动地，老天爷洒下甘霖，浇醒了我们亲爱的凌团长，这是天意啊……
易水寒还没有明白怎么回事，乔东山就从台上跑下来，泪花闪烁，抱住易水寒激动地说，
向死而生，置之死地而后生，我们革命者是打不死的……
易水寒分明感觉到，好像有一个东西从他的身体内脱壳而出，另一个东西注入他的血管，
他颤抖了一下，在乔东山的背上拍打两下说，谢谢你乔科长，你把我们特务团说得太神奇了，
我，凌云峰，为了革命，马革裹尸在所不辞……
（选自《当代》2020 年第 1 期，有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．第二段交代“学习班的学员不发枪，只是发了军装”，为下文易水寒“下意识地摸枪”
埋下了伏笔，这一安排使得故事发展合乎逻辑。
B．小说场景比较单一，主要集中在一次课堂上，但乔东山的讲述内容过去与现在交织，
不仅拓展了小说的时空，也丰富了小说的内容。
C．小说采用双线结构，乔东山对“凌云峰”由怀疑到信任的讲述是明线，易水寒的心理
活动及情感变化为暗线，双线交织，有条不紊。
D．小说情节曲折摇摆，节奏从容和缓，乔东山每一次停顿对易水寒而言都是一次危机，
而每一次危机却又都有转机，极具戏剧性效果。
8．小说的最后一段有什么作用？请结合全文进行分析。（6 分）
9．有人说“情感是小说的动力”，请结合文本内容进行分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
曾同亨，字于野，吉水人。同亨举嘉靖三十八年进士。授刑部主事。改礼部，迁吏部文
选主事。故事，丞簿以下官，听胥吏铨注，同亨悉躬亲之。隆庆初，为文选郎中，荐用遗佚
几尽。进太常少卿，请急去。万历初，起大理少卿。历顺天府尹，以右副都御史巡抚贵州。
御史刘台得罪张居正，同亨，台姊夫也，给事中陈三谟欲并逐之，奏同亨羸不任职。诏调南
京，遂移疾归。九年，京察拾遗，给事中秦燿、御史钱岱等复希居正指，列同亨名。勒休致。
居正卒，起南京太常卿。召为大理卿，迁工部右侍郎。督治寿宫，节浮费三十余万。由左侍
郎进尚书。军器自外输，率不中程，奏请半收其直，又请减织造之半。皆报可。汝安王妃乞
桥税，同亨拒之。帝竟如妃请。内府工匠，隆庆初数至万五千八百人，寻汰二千五百人，而
中官滥增不已。同亨疏请清厘。已得旨，中官复奏寝之。同亨弟乾亨请裁冗员以裕经费，京
卫诸武臣谓减己月俸也大哗伺同亨出朝围而噪之同亨再乞休不得请九门工成加太子少保力乞
去诏乘传归 久之，再起故官，税使所在虐民，同亨极谏。三十三年大计京官，与考功郎徐必
达持正不挠。是年，北察失执政意，中旨留给事中钱梦皋等；南察及同亨自陈疏，亦久不下。
同亨适给由入都，遂引疾。诏加太子太保致仕。同亨初入吏部，严嵩其乡人，尚书吴鹏则父
同年也，同亨无私谒。尝止宿署舍，弥月不归。尚书杨博痛诋伪儒，同亨曰：“此中多暗修，
非可概斥。即使阳假名义，视呈身进取，恬不知耻者，孰愈哉？”卒年七十有五。赠少保，
谥恭端。
（节选自《明史·曾同亨传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）
A．京卫诸武臣谓减己月俸也 / 大哗 / 伺同亨出朝 / 围而噪之 / 同亨再乞休 / 不得请 /
九门工成 / 加太子少保 / 力乞去 / 诏乘传归 /
B．京卫诸武臣谓 / 减己月俸也 / 大哗 / 伺同亨出朝 / 围而噪之 / 同亨再乞休 / 不得
请/ 九门工成 / 加太子少保 / 力乞去 / 诏乘传归 /
C．京卫诸武臣谓 / 减己月俸也 / 大哗 / 伺同亨出朝 / 围而噪之 / 同亨再乞休 / 不得 /
请九门工成 / 加太子少保 / 力乞去 / 诏乘传归 /
D．京卫诸武臣谓减己月俸也 / 大哗 / 伺同亨出朝 / 围而噪之 / 同亨再乞休 / 不得 /
请九门工成 / 加太子少保 / 力乞去 / 诏乘传归 /
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．“移疾”是指托病辞官，多为居官者求退的婉辞，后文中的“引疾”一词与此同义。
B．休致，古代指官吏年老去职，也泛指官员辞官，“勒休致”是指勒令官员去职退休。
C．“大计”是明代官员考核制度，每三年一次，才、守卓异者候升，劣下者依法处置。
D．“同年”，古代所有同年参加科考者的互称，吴鹏与同亨父亲同年参加科考，故称。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）
A．同亨亲躬职事，竭忠尽职。任吏部文选主事期间，他亲力亲为，做好官员铨选登记工
作；在文选郎中任上，他慧眼识才，才德之士几乎都得到荐用。
B．同亨公忠体国，为国节用。他负责帝陵修建，节省了不必要开支三十多万两；宦官滥
增工匠人数，他奏请处理，获得旨意，减省了大量的人工开支。
C．同亨不惧权恶，心系民生。汝安王妃向朝廷请求收取桥税，他认为是无理要求，予以
拒绝；税使四处为害百姓，他为民请命，极力进谏，予以阻止。
D．同亨为人正直，任事勤勉。他初入吏部，并没有私下拜访同乡的高官严嵩和与父亲相
识的尚书吴鹏；他一心为了工作，曾整月住在官衙，没有回家。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
（1）军器自外输，率不中程，奏请半收其直，又请减织造之半。
（2）即使阳假名义，视呈身进取、恬不知耻者，孰愈哉？
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面 14～15 题。
酬乐天咏老见示 刘禹锡
人谁不愿老，老去有谁怜。
身瘦带频减，发稀冠自偏。
废书缘惜眼，多炙为随年。
经事还谙事，阅人如阅川。
细思皆幸矣，下此便翛然。
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）
A．这首诗是唱和诗，既是诗人内心世界的自我表达，又是对老朋友白居易的宽慰和鼓励。
B．衰老是这首诗的核心话题，诗人认为，老年固然有可感伤的一面，但也有可欣的一面。
C．诗人将老年与青年对比，觉得老了也有很多优点，克服对衰老的忧愁便觉得自由自在。
D．本诗由失落转为豁达，伤感转为振奋，与《酬乐天扬州初逢席上见赠》情感变化相同。
15. 诗的最后两句“莫道桑榆晚，为霞尚满天”颇有哲理，请简要分析。（6 分）
(三）名篇名句默写（本题共 1 题，6 分）
16.补写出下列句中的空缺部分。（6 分）
（1）《劝学》中，“ ， ”是说人只有经过
广泛的学习，每天不断反思，成为一个有智慧、无过失的人。
（2）白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句，
形象地写出琵琶女的演奏已经结束，而听者还沉浸在音乐的境界里的情形。
（3）“与民同乐”是古代贤官追求的理想，《江城子·密州出猎》中“ ，
” 两句写的是“出猎”的装束和盛况，其时也暗示了诗人与民同乐的情怀。
第Ⅱ卷 （表达题 共 80 分）
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17~18 题。（6 分）
当前，全球处于抗击新冠肺炎疫情的关键时刻。新冠肺炎疫情的扩散不会区分种族民族
的差异，不会遵守国界和文明的规范，也不会 一个国家和地区的社会经济发展水平。面
对疫情，全球唯有团结一致，秉持人类命运共同体的精神，摒弃“ ”的狭
隘冷漠，才能够尽快在全球更广范围内 疫情给更多人民带来巨大伤害。
这一次，中国又走在了构建人类命运共同体的前面。中国发挥制度优势，举全国之力，
抗击疫情，防止疫情蔓延。中国不仅加强与世卫组织和有关国家的疫情通报和信息共享，而
且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以遏制，为
人类最终战胜新冠病毒疫情注入了信心。令人欣慰的是，越来越多的国家和地区制定了“全
方位”的新冠肺炎疫情防控方案，展示了 的人类命运共同体精神。
17．依次填入文中横线上的词或成语，最为恰当的一项是（3 分）
A、顾忌 各人自扫门前雪 终止 同病相怜
B、顾虑 各人自扫门前雪 中止 同舟共济
C、顾忌 哪管他人瓦上霜 终止 同舟共济
D、顾虑 哪管他人瓦上霜 中止 同病相怜
18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）
A.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以
遏制
B.而且向世界各国表明，只要以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力，措施正确，疫情可
以遏制
C.而且把自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要正确措施，疫情可以
遏制
D.而且以自身抗击新冠肺炎疫情的艰辛努力向世界各国表明，只要措施正确，疫情可以
遏制
19.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过 15 个字。（6 分）
迄今为止，还没有 ① 。现有人工智能系统的通用性较差，这与其计
算理论基础和系统设计原理有密不可分的关系。图灵机模型取决于人对物理世界的认知程度，
② ;冯·诺依曼体系结构是存储程序式计算， ③ ，无法根据外界的变化演
化。而我们的大脑却是一个出色的、能够长时间稳定工作的通用智能系统，不仅能举一反三，
处理视觉、听觉、语言、学习、推理、决策、规划等各类问题，还可以在学习和发育过程中
不断自适应和进化。
20．请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 50
个字。（5 分）
春联又称“春贴”、“桃符”，是过年喜庆元素“年红”中的一个种类。它以对仗工整、简
洁精巧的文字抒发美好愿望，是华人们过年的重要习俗。当人们在家门口贴年红（春联、福
字、窗花等）时，意味着春节正式拉开序幕。每逢春节，无论城乡，家家户户都要把红春联
贴于门上，辞旧迎新，增加喜庆的节日气氛。春联的另一来源是春贴，古人在立春日多贴“宜
春”二字，后发展为春联，表达了劳动人民辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望。
21．下面是某中学校学生会发出的倡议书，其中有三处表达不得体，请指出并作修改。
倡议书
亲爱的同学们：
大家好！近期，新型冠状病毒感染的肺炎来得很猛，防控疫情，人人有责。作为新时代
中学生，我们应该响应国家号召，肩负起抗击疫情的责任。为此，我们向全体同学发出以下
倡议：
一、维护大局，服从安排。不准提前返校，尽量减少出门次数。
二、科学认知，坚定信心。了解新型冠状病毒感染的肺炎发病情况、传播途径和防护知
识，不要太害怕，树立科学、理性的态度。
三、做好防护，争做表率。注意科学饮食，保持充足睡眠，增强自身免疫力，带头遵守
所在社区关于疫情防控的各项规定，为抗击疫情尽一份力。
同学们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，只要我们上下一心，众志成城，我
们一定能打赢这场抗疫阻击战！
某校学生会
2020 年 2 月 18 日
四．写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
防控疫情期间，强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上，推送了三则与之
相关的材料，鼓励全校师生参与讨论。
①钟南山从小就喜欢运动，足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是 11 秒 2，
年轻时举重的最高重量是 100 公斤，卧推可以达到 70 公斤。在北京大学医学部读书期间，他
参加学校运动会曾创下几项纪录，至今无人能破。
②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，
爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……
③有同学说，学业压力这么大，哪些闲心体育锻炼？有老师说，课时这么紧，还要让学
生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。
请结合材料内容，从学生、教师中任选一种身份，写一篇发言稿，在论坛直播中发言，
向在线师生阐述你的观点，并提出具体的建议。
要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
语文试题参考答案及评分参考
1. A 2. C 3. C 4. D 5. C
6.①（理论方面）完善、推广“构建人类命运共同体”“一带一路”等倡议，继续为解决
全球治理难题提供中国方案；②（经济方面）加大对外投资和贸易力度，继续为全球开放型
经济发展注入中国力量；③（科技方面）加大对外科技合作、共享、输出力度，继续促进全
球科技发展和环境保护。
【评分参考】
一共 6 分。每点 2 分，答出 3 点即可给 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。
7.D
8.（6 分）①交代了故事结局，使人物形象更加立体，主题表达得以完成。②突出学习班对
易水寒的影响，使其产生蜕变。③情节突转，产生了出乎意料的艺术效果。
【评分参考】
每答出一点给 2 分，,答出三点给 6 分。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。
9.（6 分）①小说通过人物的情感表现完成了人物形象塑造。②小说利用跌宕起伏的情感
要素推动了情节的发展，营造了紧张的氛围。③小说通过乔东山动情的讲述和易水寒情感的变
化及升华，完成了小说的主题表达。④小说中情感成为了贯穿全篇的线索，统摄了作品的材
料。
【评分参考】
每答出一点给 2 分,答出三点给 6 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌
情给分。
10.A
11.D
12.B
13.（10 分）（1）兵器从外输入，大都不合规格，(他)上奏建议按半价收取，并请求减
少一半的织造物。
【评分参考】
一共 5 分。“率”“直”译对各 1 分，句意译对 3 分。
（2）即使(“伪儒”)表面上假借名义，与自荐求官、恬不知耻的人相比，谁好些呢？
【评分参考】
一共 5 分。“假”“视”译对各 1 分，句意译对 3 分。
14.C
15.（6 分）①最后两句的大意：不要说我们老了，你看夕阳欲坠还会布下满天彩霞。②诗人
由此感悟到人老心不老，相信暮年还可以有美丽人生，表达了积极进取的人生态度。
【评分参考】
答出诗句大意 2 分，具体阐述哲理 4 分，每答出其中一点给 2 分。意思答对即可,如有其
他答案,只要言之成理,可酌情给分。
16.（6 分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（2）东船西舫悄无声，唯见
江心秋月白（3）锦帽貂裘，千骑卷平冈
【评分参考】
每答出一空给 1 分，有错别字则该空不给分。
17.C
18.D
19.（6 分）示例：①一个通用智能系统能接近人类水平。②因此人限定了机器的认知 ③
程序也是预先设定好的
【评分参考】
每写出一处给 2 分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。字数不
合要求,酌情扣分。
20.（5 分）关键信息：①春联来源于过年喜庆元素“年红”及古时春贴；②它对仗工整、
简洁精巧。③它意味着春节开始，人们以之表达美好的愿望；
【评分参考】
关键信息准确 2 分、完整 2 分，句子简洁流畅 1 分。意思答对即可。如有其他答案,
只要言之成理,可酌情给分。字数不合要求,酌情扣分。
21.（3 分）①“来得很猛”改为“来势汹汹”；②“不准”改为“请勿”③“太害怕”改
为“过于恐慌”。
【评分参考】
每改对一处给 2 分。意思答对即可。只找出错误，没有改对，不给分。
22.（60 分）
【作文等级评分标准】
一等
（20～16 分）
二等
（15～11 分）
三等
（10～6 分）
四等
（5～0 分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
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