天津名校高考模拟金典卷·语文卷（五）
（150 分钟 150 分）
第Ⅰ卷
一、（9 分）
1.文中加点字的字音和字形，全都正确的一组是
小学校坐北朝南，只有一座四层的教学楼，东面靠山，北面临海，南面是一个小型操场。
每年一到冬至，天色就苍莽起来，寒风凛冽，萧条冷落。云被刮得翻滚着往东南跑，山石呈
生铁锭的青灰色，枯槁的草在风中乱舞。几点松树的墨绿，还显露着一点生机。每日上坡下
坡，被海风无情地推操着，瘦小的老师被刮得直打转。冷风小蛇一样地钻进脖子里，疯狂地
厮扯着我们的头发，鞭子似的打在脸上，冻得人眼泪横飞鼻涕直流。我们一头冲进了办公室，
它还打着呼哨儿追着不放，死皮赖脸地拍着窗户叫嚣。
A. 临（lín）海 凛（lǐng）冽 铁锭（dìng）
B. 墨（mò）绿 显露（lòu） 推搡（sǎng）
C. 瘦（shòu）小 厮（sī）扯 鼻涕（dì）
D. 呼哨（shào） 死皮赖（lài）脸 叫嚣（xiāo）
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字 字音及字形的能力。此类试题解答时，字音
重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找
规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字
虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，
可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两
字词语，三字熟语和成语。
A 项，“凛”读“lǐn”；
B 项，“露”读“lù”。
C 项，“厮”应为“撕”，“涕”读“tì”。
故选 D。
2.下列各句中没有语病的一句是
A. 近年来，越来越多的人会在春节假期规划中给博物馆留有一席之地，“博物馆里过大年”
的已从一个响亮的口号变为一种常态。
B. 自然资源 可持续利用和有序开发，是生态文明建设的重要环节，生态文明建设是一个长
期任务，并非一蹴而就的。
C. 散文有神聚的特点，散文的中心思想是针对散文的整体内容而言的，要求具有较高的分析
概括能力和准确的语言表达能力。
D. 千百年来被人们运用自如的汉字手写艺术，却在电脑和网络普及应用的一二十年间陷入尴
尬境地，人们对这种现象要引起足够的反思。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两
面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。
B 项，语序不当，“可持续利用”和“有序开发”互换位置。
C 项，搭配不当，在“要求”前加“概括中心思想”。
D 项，不合逻辑，主客体颠倒，“人们对这种现象要引起足够的反思”改为“这种现象要引起
人们足够的反思”。
故选 A。
3.下列诗句与我国古代体育项目，对应全部正确的一项是
①战罢两奁分白黑，一何处有亏成！
②掷球戏水争远近，流星一点耀波光。
③扬桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然。
④侧身转臂著马腹，霹雳应手神珠驰。
A. ①围棋 ②蹴鞠 ③赛马 ④武术 B. ①象棋 ②水球 ③龙舟 ④
武术
C. ①围棋 ②水球 ③龙舟 ④马球 D. ①象棋 ②蹴鞠 ③赛马 ④
马球
【答案】C
【解析】
【详解】本题主要考查理解诗句意思的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“下
列诗句与我国古代体育项目，对应全部正确的一项是”，抓住诗句中的关键词语分析判断为何
种古代体育项目。
的根据“分白黑”分析，为围棋；根据“戏水”分析，为水球；根据“扬桴”“乱流”分析，
为龙舟；根据“著马腹”可推断出为马球。
故选 C。
二、（9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
理学的形成可以说是宋代最为重要的历史特征之一，然而到了近现代，理学竟然成为最
为人诟病的文化传统。宋代理学家们提倡的“节孝”观念，其实并不是他们首创的。至少从
汉代以来，国家政府都曾经对社会上的节孝行为进行过表彰和奖励。到了宋代，一方面，政
府基本上延续了历代政府对旌表节孝的重视；另一方面，理学家们为强调士大夫应注重气节
的道德标准，对“节孝”观也做出了更明确的表述。然而直至宋元时期，国家政府对于旌表
节孝的行为，更多的是停留在倡导个案“典型”的层面上。有学者把明代以前到明代的旌表
贞节行为的演变过程，形象地描述为“由典范到规范”。典范是由倡导所致的，而成为规范则
必须要有一整套严格的制度化设计来加以保障和推行。明代在固定的审核标准下，对来自全
国各地大量的旌表案件，予以定期、集体和分类处理，从而形成了明代旌表节孝的制度化、
规律化和等级化，乃至演变至激烈化的特质。
与这种制度政策相伴而行的是以朱熹为核心的理学成为明代政府所认可、推行的政治意
识形态范本，这就促使明朝的许多士大夫从理学的角度来诠释和欣赏政府的旌表节孝制度。
这样，明政府所推崇的节孝行为，就不仅仅是一种制度政策，同时也成为一种社会道德的教
化行为。在制度与教化的双重作用下，明清时期的节孝行为，越来越出现违反人性的激烈化
特质。《儒林外史》中所描述的父亲眼看着女儿自尽殉夫并大赞“死得好”的故事，在明清两
代的文献中并不罕见。在朱熹悟道、传道的福建地区，清代竟有胁迫寡妇殉节的风气。
“孝道”本是中华文化的优秀传统，但是经过明清时期的制度化推进之后，也在不同程
度上走上了泛政治化的极端道路。在上层统治者眼里，孝道的体现就是臣下的“死忠”，所谓
“以孝治天下”，实际上就是令天下服从一尊。就一般士庶之家而言，争取“孝行”的褒奖可
以获取一定的社会地位和实际利益。正因如此，为博得孝名而导致明清时期惨无人道的“割
股疗亲”行为盛行，显然也是政府对于“节孝”制度化与教化灌输的后果。
宋代理学所倡导的“节孝”，更多的是强调士人自身的道德气节与行为准则，而到了明清
时期，经过专制政府的制度化、规范化之后，传统的“节孝”观被引入激烈化的歧途。特别
是随着明清时期皇权专制体制的强化和官僚阶层奴庸化的加剧，朱子及理学家们所提倡的勇
于坚持士人气节的义理观，基本上成了政治上的一种“摆设”。而某些部分被强调而形成制度化的诸如“贞节”“孝道”等观念，则根据统治者的需求而经过了新的改造和诠释。正因如
此，对宋代朱子及其他理学家们所倡导的“义理”“气节”等命题所蕴含的道德价值，我们
应重视并加以继承。
（摘编自陈支平《朱子学·理学：唐宋变革与明清实践》）
4. 下列表述，与本文意思不相符的一项是
A. “节孝”观并非始于宋代，只是宋代延续了历代对旌表节孝的重视，并对其做了更明确的
表述。
B.“由典范到规范”中的“典范”是指明代之前的倡导个案“典型”，“规范”指明代的制度
化设计。
C. 节孝行为成为明代社会的一种制度政策之后朱子理学就变成了政府认可的政治意识形态范
本。
D. 对节孝行为进行制度化设计并使之成为道德的教化行为，是“节孝”观在明清发生演变的
原因。
5. 下列各项不能体现受宋理学影响违反人性的一项是
A. 清朝中期缠足之风盛行朝野
B. 《祝福》中鲁镇的人认为寡妇祥林嫂是不干净的
C. 《儒林外史》中王秀才支持女儿自杀殉夫
D. 《孔雀东南飞》中刘兰芝被迫改嫁
6. 下面推断与本文观点相符的一项是
A. 明朝士大夫们从理学角度诠释和欣赏旌表节孝行为，助推了旌表节孝制度的形成。
B. 本是优秀文化传统的“孝道”一旦走上泛政治化道路，就很有可能会改变其原本意义。
C. 没有良好的国家体制和社会风气，朱子的“气节”“义理”就没有被实践的可能。
D.宋代理学所倡导的“节孝”，我们既要重视和继承其道德价值，又不能忽视其反人性的特点。
【答案】4. C 5. D 6. B
【解析】
【4 题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述
和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先
阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
C 项，“节孝行为成为明代社会的一种制度政策之后朱子理学就变成了政府认可的政治意识形态范本”错误。原文是“与这种制度政策相伴而行”，而不是“之后”。
故选 C。
【5 题详解】
此题考查文本内容理解及分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，
中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否
正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
题干问的是“下列各项不能体现受宋理学影响违反人性的一项是”，D 项，《孔雀东南飞》是汉
乐府，与宋理学关系不大。
故选 D。
【6 题详解】
本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型
多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断
的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点
推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接
表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注
意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论
性句子等。三是综合分析，比较鉴别。
A 项，“助推了旌表节孝制度的形成”不正确，原文中“明朝的许多士大夫从理学的角度来诠
释和欣赏”的就是“旌表节孝制度”，而不是“助推了旌表节孝制度的形成”。
C 项，无中生有，且“没有就没有被实践的可能”表述过于绝对。
D 项，“宋代理学”的反人性特点原文无据，原文说的是“明清时期的节孝行为，越来越出现
违反人性的激烈化特质”，并且第四段有“明清期……被引入激烈化的歧途”的表述。
故选 B。
三、（15 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
东海郡开国公徐公行状
[唐]李翱
公讳申，字维降，东海剡人。永泰元年，寄籍京兆府。举进士，初辟巡官于江西，后选
授洪州大都督府长史。时刺史嗣曹王举江西兵讨李希烈，故以长史行刺史事，任职有成，曹
王荐之，迁韶州刺史。四十余年，刺史相循居于县城，州城与公田三百顷皆为墟，县令、丞、尉杂处民屋。公
乃募百姓能以力耕公田者，假之牛犁、粟种与食，所收其半与之；不假牛犁者，三分与二。
田久不理草根腐地增肥又连遇宜岁得粟比余田亩盈若干凡积粟三万斛。将复筑室于州故城，
令百工之伎以其艺来者，与粟有差。刺史临视给与，吏无所行其私。应募者数千人，未十旬
而城郭、室屋建立如初。刺史以官属迁于新城，县令之下各返其室。创六驿，新大市，器用
皆具。曲江县五百人以状诣观察使，请作碑立生祠。公自陈所为不足述，乃刺史职宜如此，
何足多者，不愿以小事市名。观察使嘉其让，迁合州刺史。其始来也，韶之人户仅七千，凡
六年，倍其初之数，又盈四千户焉。
贞元十七年，诘里盗，通蛮夷道，责土贡。大首领黄氏帅其属，纳质供赋。黄氏、周氏、
韦氏、依氏皆群盗也，黄氏之族最强，盘亘十数州。周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻
之，而逐诸海，群盗皆服。于是十三部二十九州之蛮宁息，无寇害。
元和元年，诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，东海郡开国公。诏书未至，有疾薨于位。
凡三佐藩屏之臣，五为刺史，一为经略使一为节度观察使，阶累升为金紫光禄大夫，爵超进
为开国公，官亟迁为礼部尚书。其事业皆足以传示后嗣，为子孙法。享年七十。
（选自《李文公集》，有删节）
7. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是
A. 寄籍京兆府 寄籍：落户 B. 不假牛犁者 不假：不租借
C. 盘亘十数州 盘亘：盘踞 D. 周、韦氏之不附之也 不附：不纳贡
8. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是
A. 初辟巡官于江西 臣诚恐见欺于王而负赵
B. 不愿以小事市名 木欣欣以向荣
C. 而逐诸海，群盗皆服 拔剑撞而破之
D. 凡三佐藩屏之臣 师道之不传也久矣
9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是
A. 田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜/岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛
B. 田久不理草/根腐/地增肥/又连遇宜岁得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛
C. 田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜岁/粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛
D. 田久不理/草根腐/地增肥/又连遇宜/得粟比余田亩盈若干/凡积粟三万斛
10. 以下六句话分编为四组，全都属于直接表现徐申为官功绩的一组是
①任职有成，曹王荐之 ②县令、丞、尉杂处民屋 ③未十旬而城郭、室屋建立如初④创六驿，新大市，器用皆具 ⑤观察使嘉其让，迁合州刺史 ⑥阶累升为金紫光禄大
夫
A. ①③④ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ②⑤⑥
11. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是
A. 文章用“行状”这种文体，记述了徐申的籍贯年纪、官职变化情况以及主要事迹。
B. 文章重点记叙徐申任韶州刺史时的政绩，以突出他政绩显著，深受当地百姓拥戴。
C. 鉴于徐申治理蛮夷有功，边地不再有强盗为害，皇帝封他为东海郡开国公以嘉奖。
D. 徐申办事颇有成效，治理地方有方，又有军事才能，文章充满了对他的赞美之情。
12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）刺史临视给与，吏无所行其私。
（2）刺史以官属迁于新城，县令之下各返其室。
（3）其事业皆足以传示后嗣，为子孙法。
【答案】7. D 8. C 9. C 10. A 11. C
12. （1）刺史亲自查看发放（过程），官吏没有办法徇私。（2）刺史把主要官员及属吏迁到了
新的州城，县令及其以下官吏都各自回到了原来的官署。（3）他的事业都足以留传给后代，
作为子孙的榜样。
【解析】
【7 题详解】
本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。实词类题目答题的方法有“结构分析
法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，
最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
D 项，“不附”，结合“周、韦氏之不附之也，率群黄之兵以攻之，而逐诸海，群盗皆服”分
析，周氏、韦氏不顺从他，他带领了整个黄氏部落的士兵来攻打他们，他们驱逐至海边，所
有强盗都被制服。应该译为不顺从。
故选 D。
【8 题详解】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两
点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。
A 项，介词，在；介词，表被动。
B 项，介词，用；连词，表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或不译。C 项，均为连词，表示顺承关系，不译。
D 项，结构助词，的；结构助词，取消句子独立性，可不译。
故选 C。
【9 题详解】
本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、
官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题
目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，
凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原
则。
“腐”是腐烂的意思，主语应该是“草根”，不应该断开，排除A 项、B 项。
“宜岁”是丰收的好年成，不应该断开，排除 D 项。
句意：因田地长久没有耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米
比其他田地多了很多，共积攒粟米三万斛。
故选 C。
【10 题详解】
本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，
答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，
注意运用排除法作答。此题是“全都属于直接表现徐申为官功绩的一组”，然后分析列出的各
项①是说韩世忠的缺点。⑤是说宋兵败，韩世忠也退兵。⑥说的是韩世忠的夫人梁红玉。排
除这三项，自然得到答案。
②是任职前的情况，⑤是直接表现其谦让，⑥只是说明其官阶变迁。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的
所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选
错的，是概括内容还是分析观点。
C 项，强加因果。结合“于是十三部二十九州之蛮宁息，无寇害”“元和元年，诏加金紫光禄
大夫，检校礼部尚书，东海郡开国公”分析，“于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息，不
再有强盗为害”“元和元年，皇帝下诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公”
之间无因果关系。故选 C。
【12 题详解】
本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职
等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最
基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“临视”，亲自查看；“无所”，没有……的
办法；“其”，代词，他的。（2）“以”，介词，把；“迁”，移迁，迁到；“返”，返回；
“其”，代词，他的。（3）“传”，留传；“为”，作为；“法”，榜样，效法。
【点睛】准确翻译文言句子 方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语
境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文
言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该
前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古
代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
参考译文：
徐公名申，字维降，东海郡剡县人。永泰元年，在京兆府落户。考中进士科，起初被任
命为江西巡官，后选授洪州大都督府长史。当时刺史嗣曹王（李皋）正率领江西的军队讨代
李希烈，因此徐申以长史身份暂代刺史事，徐申任职期间，办事颇有成效，曹王李皋举荐他，
升任韶州刺史。
四十多年来，刺史一直以县城做州的治所，州城和三百顷公田都成了废墟，而县令、县
丞、县尉混杂在民居中间。徐申于是招募有能力开垦公田的百姓，借给他们牛犁、粟种和食
物，将收成的一半给他们；不需要借牛犁的，就将收成的三分之二给他们。因田地长久没有
耕作，草根腐烂，土地变得肥沃，又加上连续遇到丰收年，所收粟米比其他田地多了很多，
共积攒粟米三万斛。准备在过去的州城重建治所，下令靠技艺前来的各类工匠，（依据能力大
小）授给粟米多少不等。刺史亲自查看发放（过程）宫吏没有办法徇私。应征者有数千人，
不过十旬时间，城郭和居室就建成如初了。刺史把主要官员及属吏迁到了新的州城，县令及
其以下官吏都各自回到了原来的官署。创建驿舍候馆，开辟贸易大市，器皿用具都很齐备。
曲江县百姓五百人带着状文拜见观察使，（说徐申对百姓立有大功，）请求（为他）作碑建造
生祠。徐申自己陈述自己所做的事不值得述说，是刺史职责应该如此，哪里值得称赞，不愿
意用小事换取名声。观察使赞许他谦让，（把他的事迹上报，他升任合州刺史。他刚到时，韶
州百姓只有七千户，过了六年，增加了一倍，又超出了四千户。
的贞元十七年，徐申究办强盗，打通与蛮夷之间的通道，责令蛮夷交纳贡品。大首领黄氏
率领他的部下，送纳人质交纳赋税。黄氏、周氏、韦氏、侬氏都是盗贼，黄氏是最强大的一
族，盘踞在十几个州。周氏、韦氏不顺从他，他带领了整个黄氏部落的士兵来攻打他们，他
们驱逐至海边，所有强盗都被制服。于是十三部二十九州的蛮夷都安宁平息，不再有强盗为
害。
元和元年，皇帝下诏加金紫光禄大夫，检校礼部尚书，封东海郡开国公。诏书未到达，
徐申因病在任上去世。徐申共三次担任辅佐藩屏的重臣，五次担任刺史，一次担任经略使，
一次担任节度观察使，官阶经过多次迁升为金紫光禄大夫，爵位破格晋升为开国公，官位经
过屡次迁升为礼部尚书。他的事业都足以留传给后代，为子孙的榜样。终年七十岁。
第Ⅱ卷
四、（25 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
泛江送客
[唐]杜甫
二月频送客，东津江欲平。
烟花山际重，舟楫浪前轻。
泪逐劝杯下，愁连吹笛生。
离筵不隔日，那得易为情。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A. 首句照应标题，交代送客时间。“频”字写出送客次数之多，暗示别愁之浓。
B. 次句点明送客的地点东津，并且描绘出一幅春水上涨，江面欲平的画面。
C. 尾联照应前文“频送客”，直抒胸臆，表明自己屡经别离，变得更加容易动情。
D. 泛江送客，临别伤情，全诗给人以悲戚之感情真意切惜别之情溢于言表。
14. 颔联的诗眼是哪两个字？请赏析其精妙之处。
【答案】13. C 14. “重”和“轻”。①从船上远眺，山间烟花烂漫，“重”字从视觉上写
出了色彩浓艳，也给人厚重之感；江浪微微，小船轻荡，“轻”字生动刻画出船身轻盈。②
两字形成对比，把泛舟江上的所见所感描写得细致入微。
【解析】
【13 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读
的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法
还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
C 项，“变得更加容易动情”理解错误，这是反问语气表示屡经别离变得不容易动情。
故选 C。
【14 题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干
要求，如本题“颔联的诗眼是哪两个字？请赏析其精妙之处”，需要明确诗眼内容，解释词语
意思，结合诗句内容分析，点明效果等。“烟花山际重，舟楫浪前轻”，“重”“轻”二字，
眼在句底。烟花杂如雾，“重”，乃浓厚之意，从视觉上写出了色彩浓艳。“轻”，轻快，写
出了江浪微微，小船轻荡的情形。一个“重”，一个“轻”，形成对比，“烟花山际重”为把
泛舟江上的所见，“舟楫浪前轻”为泛舟江上的所感。两个字把这种所见所感描写的淋漓尽
致。
【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考
核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色
和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为
手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗
句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是
明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）____________________，以我贿迁。《诗经·卫风·氓》
（2）蟹六跪而二螯，____________________，用心躁也。《荀子·劝学》
（3）生乎吾后，____________________，吾从而师之。（韩愈《师说》）
（4）____________________，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》）
（5）小楼昨夜又东风，____________________。（李煜《虞美人》）
（6）____________________，斯用兵之效也。（苏洵《六国论》）
【答案】 (1). 以尔车来 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 闻道也亦先乎吾 (4).
宫女如花满春殿 (5). 故国不堪回首月明中 (6). 是故燕虽小国而后亡
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形
与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鳝”“殿”“堪”要
理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。
要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。
五、（21 分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
殇歌圆明园
苏峰
圆明园历史上是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改称“万春
园”）组成，通称为“圆明三园”，有“万园之园”之称。清朝皇帝每到盛夏就来这里避暑、
听政、处理军政事务，因此这里也称“夏宫”。1860 年，圆明园在第二次鸦片战争中被英法联
军焚毁，现仅存遗址。
游园那日，虽是晴天，但寒风刺骨。入门前，我已心潮起伏，残损的圆明园啊，仿佛一
饼陈年的茶、一坛尘封的酒，在我心里发酵了数十年，今日终于要闻香了。
我知道圆明园以水系为主，但如今只剩一片荒芜，几处残垣，所以对其景致并不抱任何
期待。万不料从南门刚入，就被绮春园的一片湖水迷住了。这湖面无遮无挡，四环开阔，仅
西北有一座两层飞檐的红色鉴碧亭，它安详地坐在那里，俯瞰着灰蓝清澈的湖水。湖面庇荫
处依然结着薄薄的冰，因往日水波的起伏而凝结成各种花纹。环湖的一丛丛芦苇，疏密有致；
一株株老柳，树皮皴裂，深如沟壑。午后的阳光为它们晕染出温柔的苍黄，光线斜射处的芦
花，则银白剔透，如梦如幻。柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅袅摇摇。斯情斯景，如一位不
得见的琴师于太空之中将最低音的弦，悠悠拨动，既沉郁浑厚，又韵致风雅。
时间已是下午三点多，不敢于一处多逗留，冷风里，顺着轻声碎语的人流和指示牌，一
路迂回曲折，又看了几个景点，虽然尽皆断石水泊、苇丛寒鸭以及残荷，却没有丝毫遗憾。
必得这样逼人的荒凉，才是我们心中镌刻了那段最屈辱历史的圆明园啊！
融姐最想去看的西洋楼遗址，恰也是我和宁子心中所愿。据说这洛可可风格的西洋楼是
意大利传教士郎世宁和法国传教士蒋友仁一起设计监制，中国工匠制造而成。它结合了我国
的砖雕、琉璃、叠石，体现了西洋建筑的民族化。
兜兜转转终于到达，远远望去，其谐奇趣景点里只有几根汉白玉的残石柱和一堆堆石块
默默矗立在色彩浓郁的蓝天下。近看石面，雕刻精美。还有一块厚重的横石，石面微微黢黑，
似乎是烟熏火烧的痕迹。宁子立在此处双手握拳，眼眶泛红，愤愤地骂了一句：“这该死的入侵者！”我和融姐不觉同时向前，三人并肩静默了几分钟。
“岂止是国贫受外辱？土匪、军阀，还有咱们的老百姓，他们一起铲尽了这份美！”融
姐道，“我们自己也缺乏对艺术的敬畏，对美学的鉴赏和保护。”
融姐此言，我深深赞同。圆明园被西方入侵者放火焚烧后，残留物又先后遭遇了国人联
合打劫。乱世之中，有多少人可以用历史的眼光意识到这是一份属于世界的优秀文化遗产，
是我们中国人几千年来建筑美学上的艺术典范呢？纵然有人意识到了，又有谁，有力量保护
呢？
“再也没有一双眼睛能够见证另一个时代的艺术天赋和品位了”，英军随军牧师罗伯
特·麦吉这样写道，语气中毫无愧疚，“一个也不留，栋房屋也不剩，让这里再无宫殿的痕
迹吧。”
圆明园陷入一片火海的时候，下令纵火的英军首领额尔金得意扬扬地宣称：“此举将使
中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想象者。”
是的，他们得逞了，除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，包括有关中国历史、
科技、哲学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中灰飞烟灭了……
渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？无非发几句叹息罢了！不，不应该
只是叹息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教
育！不论这呼声多么微渺，总不能不出声。但美学意识非一朝一夕之功，需要几代人的努力，
才能融入血液，形成自觉意识。这种意识一旦形成，将超越时代，超越阶级，也超越民族和
国界。
天色已晚，三人移步离开，折入左边的方壶胜境。此处位于福海东北海湾内之北岸，原
是海神的祭祠，取材于道家的“仙山琼阁”意境。曾经亭台楼阁，高低错落，三面环水，碧
海澄波。
这里游人稀少，寂静中，倏然听见一阵轻柔的歌声：“艳阳天，艳阳天，湖光山色映画
帘，春满圆明园，双鹤、双鹤交颈眠，女儿泪涟”心中不由一震，寻声望去，夕阳斜照里，
竟是宁子背对着我们，坐在湖边的一块石头上曼声而歌她身侧芦花摇曳，烟水苍茫。
我悄悄靠近，以手机用心地记录着这一刻。镜头里的宁子，一袭黑衣，恬恬淡淡，目光
坚定而沉静。我凝神看着婉婉而唱的她，突然心生苍凉。是的，苍凉！
这本是电影《火烧圆明园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎。虽然只是虚
构，但也可以设想，那时外敌还没入侵，“万园之园”的圆明园风情无限、春花明媚。而今，
白云苍狗，作为历史见证的圆明园，早已被付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳。这期间，中华民族经历了诸多困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至今仍荆棘丛生，就像这荒凉的圆明园，
一直在给我们警示。
宁子越唱越凄婉，她定和我一样，心中百感交集！山苍凉，水苍凉，世事多苍凉，于这
最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本已人过中年，看淡了冷暖轮回，却还忍不住
为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，殇歌一曲，热了心肠。
我鼻子一酸，泪水倏然滑落。再看镜头里的宁子，也是泣不成声，而融姐不知何时立于
一旁，正静静倾听，偷偷拭泪……
（有删改）
16. 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）
A. 文章第一段介绍圆明园的历史，情感炽烈自然引出下文“我”与朋友们对圆明园游览过程
的记述。
B. 文章重点记叙游览绮春园时所欣赏的景观以及宁子于方壶胜境中的演唱，其他方面略写，
详略安排妥当。
C. 文章引用额尔金和罗伯特·麦吉所说的话，直接显示了入侵者对摧毁中华文明毫无羞耻感
的炫耀心理。
D. “渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？”这句话欲扬先抑，为后面的“呼
吁”做铺垫。
E. 文章最后一段运用细节和肖像描写，用我”宁子和融姐三人的“泪”突出了圆明园之
“殇”，感情丰富。
17. 请赏析文中画线句子
18. 文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括。
19. 结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要概括。
【答案】16. AE 17. 主要运用了比喻手法，形象地写出了柳丝和芦苇于阵阵寒风中给人带
来的沉郁浑厚、韵致风雅的声响，表达了作者对这片风景的喜爱之情。
18. ①看到烟熏火烧的残垣断壁，作者充满对历史上入侵者的愤恨；②大量图书档案在大火中
灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭而叹息；③我们自己缺乏对艺术的敬畏、对美学的鉴
赏和保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育。
19. ①宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题“殇歌圆明园”；②引出歌曲
的由来，把圆明园的今昔加以对比，拓展了文章的内容；③哀伤的歌曲更让人伤感，便于抒
。发作者为山河破碎、为圆明园的被毁而愤怒的情感。
【解析】
【16 题详解】
本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和
把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行
分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。
A 项，“情感炽烈”理解错误，第一段用纯记录的笔调介绍圆明园的历史，情感客观。
E 项，“肖像描写”应该是“神态描写”。
故选 AE。
【17 题详解】
本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，
需要审清题干要求，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用
了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎
样的特点。结合“柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅袅摇摇”“斯情斯景，如一位不得见的琴
师于太空之中将最低音的弦”分析，运用比喻修辞手法，把柳丝和芦苇于阵阵寒风中给人带
来的声响比作琴师于太空之中将最低的弦音，既沉郁浑厚，又韵致风雅。表达了作者对这片
风景的喜爱之情。
【18 题详解】
本题主要考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如
本题“文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括”，需要结合文本内
容分析概括。结合“还有一块厚重的横石，石面微微黢黑，似乎是烟熏火烧的痕迹。宁子立
在此处双手握拳，眼眶泛红，愤愤地骂了一句：‘这该死的入侵者！’我和融姐不觉同时向
前，三人并肩静默了几分钟”分析，看到烟熏火烧的残垣断壁，作者充满对历史上入侵者的
愤恨；结合“除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，包括有关中国历史、科技、哲
学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中灰飞烟灭了……”分析，大量图书
档案在大火中灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭而叹息；结合“我们自己也缺乏对艺术
的敬畏，对美学的鉴赏和保护”“不应该只是叹息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下
一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育！不论这呼声多么微渺，总不能不出声。但美学
意识非一朝一夕之功，需要几代人的努力，才能融入血液，形成自觉意识”等分析，我们自
己缺乏对艺术的敬畏、对美学的鉴赏和保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育。
【19 题详解】
本题主要考查文本内容理解与分析，分析作品结构的能力。解答此类试题，需要审清题干要
求，如本题“结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要概括”，需要结
合文本的创作背景，创作意图，作者情感，结构等方面分析。结合“这本是电影《火烧圆明
园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎”“但也可以设想，那时外敌还没入侵，‘万
园之园’的圆明园风情无限、春花明媚。而今，白云苍狗，作为历史见证的圆明园，早已被
付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳”分析，引出歌曲的由来，把圆明园的今昔加以对比，拓展
了文章的内容。结合“宁子越唱越凄婉，她定和我一样，心中百感交集”分析，宁子歌唱《火
烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题“殇歌圆明园”。结合结合“中华民族经历了诸多
困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至今仍荆棘丛生，就像这荒凉的圆明园，一直在给我们警
示”“山苍凉，水苍凉，世事多苍凉，于这最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本
已人过中年，看淡了冷暖轮回，却还忍不住为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，殇歌一
曲，热了心肠”等分析，宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲引发人们的思考，便于抒发作者
为山河破碎、为圆明园的被毁而愤怒的情感。
六、（11 分）
20.有人说：“人生正如春之清新，夏之灼热，秋之斑驳，冬之静穆，各季节的不同色彩，构
成了多彩的岁月。请以人生各阶段的特征为内容，写一段话谈谈你对人生的理解。不超过 60
字。
【答案】孩提时的懵懂，青年时的热情，中年时的成熟，老年时的安详，人生各阶段的不同
经历，编织了丰富的人生。
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿
内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。
本题要从形式和内容两个方面进行考虑。题干要求“以人生各阶段的特征为内容，写一段话
谈谈你对人生的理解”，需要抓住“人生各阶段”，如童年、少年、青年、中年、老年等；结
合不同人生阶段的特点来写，如童年时候无知、快乐、天真，青年时候的激情、热情，中年
时候的奋斗、收获、成熟等，老年时候安然、淡定、安详等。用流畅的语言表达即可。
21.阅读丰子恺先生《且推窗看中庭月，影过东墙第几砖》这幅漫画，围绕“思念”描写一个
场景，表现人物 思念之情。要求：想象合理，至少运用一种修辞手法，100 字左右。的【答案】推开一扇窗，一轮皓月当空，影过东墙，树枝婆娑，庭院寂静。极目之处，远山静
静地躺着。可远山的更远处，有我的儿子在疆场征战。儿啊，什么时候战争才能结束？什么
时候你才能回到我的身旁？
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，应在感知图文
大体内容的基础上，结合具体语境来写。对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容
时，围绕主题展开合理的想象。首先观察《且推窗看中庭月，影过东墙第几砖》这幅漫画，
提炼出要素，图中出现了高树，庭院等，这是近景。根据庭院中的树影分析可知，应该还有
皓月，远处有山峰，这些事远景。题干要求“围绕‘思念’描写一个场景，表现人物的思念
之情”，可以由“月光”引发思念家乡亲人之情，游子在外，“举头望明月，低头思故乡”。
也可以由“远山”引发思念之情，可以设想，远山之外，有羁旅在外的丈夫，抒发对丈夫的
担忧和思念之情等。
七、（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
当前社会处于快速的变化发展之中。小至个人，大到企业、国家，都需要不断变革。变
革的核心是创新，变革可能失败，但不变肯定失败。“变”是适者生存，物竞天择；“变”
是理所当然，情势所迫。
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。
【答案】例文：
创新从突破中来
创新就要不断突破自我，突破就要不断挑战自我。
创新靠的是突破，而不是偶然的机遇，人要在创新中突破，在突破中不断挑战自我，开
发自我的潜能，才能不断创新。
每个人都希望能不断挑战自我，从而开发自己的潜能，以求不断创新。常常听到这样一
句话：“我希望能挑战自我，从而突破自我，展现一个新的我”。这也叫创新。创新就是实践，
通过实践来创造新的东西。同时创新也可以从突破中来。
羽泉，一个家喻户晓的歌手组合。他们在节目中担任导师时，面对选手的讨教，他们将
歌曲的“四四拍”改为了“二二拍”，虽然最后是选手略胜一筹，但当时助力团的评价是：“各
有各的优点，特别是羽泉，虽然歌曲这样改变没有原唱那么好，到你们敢于挑战自我，这是
一种勇气，是值得表扬的。同时，我想你们之所以能够叱诧乐坛多年，也正是因为你们的不
断突破”。他们通过挑战自我，从而不断创新，也因此深受观众喜爱。他们证明：“突破自我，
不断挑战自我，就能创新。”
爱迪生，伟大的发明家。在夜晚没有灯的时代，人们只能点着蜡烛，借着微弱的烛光工
作和学习。勤奋好学的爱迪生突发奇想：或许可以发明什么来改变这种现状。于是他开始了
探索，一次一次的失败并没有使他气馁，反而越挫越勇，成为了他的动力。很多人看到他的
失败不停的嘲笑他，但他并没有放弃。在这些嘲笑声中和无数次失败后，他成功了。成功的
发明了第一盏电灯，并赢得了“发明大王”的称号。
在人生的旅途中，我们需要创新。在生活中，我们要敢于质疑，敢于放开思路，敢于创
新。在这个瞬息万变的社会，我们要敢于打破常规，突破自我，找到新的自我，开发自己的
潜能，激发自己的潜能，向更好的目标迈进。不断挑战自我，突破自我，就能创新，创新从
突破中来。爱因斯坦说“踩着别人脚步走路的人，永远不会留下自己的脚印”。在人生的旅途
中，我们需要创新。要勇于创新，突破自我。
正是因为他们不断突破自我，才能不断创新。我们踏上了探索的征程，在这条路上，我
们清醒地认识到，创新是从每一次的奇思妙想中实现的，是从每一次突破中实现的。
【解析】
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求
关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，
写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要把握材
料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
【审题】此材料作文主要围绕“变革”与“创新”展开，可单从变革的方法角度着眼，变革
需要破和立，消除体制机制障碍，剔除不合理因素，建立适合个人成长成才、社会发展的制
度与机制。可从改革的策略切入，如要学会突围，如从舒适的生活、优越的环境、不良的习
惯、陈旧的传统、世俗的束缚等中突破，需要胆识、智慧、恒心、合作等，这样才能实现进
步。还可以谈“变革”与“创新”的关系，学会不断创新，用创新的手段实现变革。
参考立意：①创新，实现变革的法宝；②不断变革，实现突破；③学会突围，改变自我；④
消除障碍，实现变革。
行文结构：结合材料内容分析，确定标题《不断变革，实现突破》。开头可以写中国的“变”，
改革开放，重在“变”一字。40 年沧桑巨变，那条东方沉睡的巨龙，如今已站在了时代的浪
头引领着人民走向新的征程。然后可以从不同的角度分析论述，如可以以小见大，从自我、
社会角度出发：从日常生活习惯习俗的小变化到社会乃至国家的大变化；从自我成长的“变”
到国家教育、科技、民生、国际地位、文化和民族自信的“变”。可以从抽象的词立意：新与
旧，变革与反思，创新与超越，想与做，教条主义与锐意进取等。最后写自己的感悟或做法，
如这个世界日新月异，因此我们在工作生活中要懂得适时而变。
【素材】只有不断变革，才能取得一个又一个的成功。中国本土著名通讯企业华为的发展壮
大就充分说明了这一点。华为变革企业组织形式，不设事业部制。每年投入总销售收 3%用于
企业变革。这正如世界著名管理大师彼得·德鲁克说：“我们无法左右变革，我们只能走在
变革的前面，变革是无法避免的事情。”管理者必须不断地变革管理，变革企业经营方式，
才能保证企业生存和发展，华为持续不断的管理变革之路就是对这句话最好的诠释。
《诗经》有云：“周虽旧邦，其命维新。”意思是说，周朝虽是古老的邦国，但其使命
却在于革新。同样的道理，中国虽是文明古国，但想保持长盛不衰，就需要不断地自我更新。
——人民日报《文以化人日新其德》
拥有改革开放，就足以洞穿历史的迷雾，击破厚重铁幕，挣脱陈腐枷锁的束缚。俄罗斯
作家车尔尼雪夫斯基说：没有痉挛，历史就不能向前迈进一步。一定程度而言，没有濒临深
渊，就没有绝地反击，没有痉挛，就没有改革开放。——人民网《深化改革是对改革开放 30
年的最高致敬》
惟变所出，万变不从。——吕本中正如梁启超所说“法者天下之公器也，变者天下之公理也”，中华民族的复兴离不开一代
代中华儿女坚持不懈的求变与探索。社会在变化之中发展，坚持与时俱进，这才是真理。
这个世界日新月异，因此我们在工作生活中要懂得适时而变。所谓“穷则变，变则通，
通则久”，若像刻舟求剑中主人公那样不懂得变通，终究要为自己的愚钝付出代价，不会走得
太长远。
哲学认为：世界上唯一不变的是变。世界每天都处在运动变化和发展之中，把握变化、
用一双慧眼仔细观察，推进事物向好的变化方面转化，摒弃不利因素，不断变革，才能实现
发展，实现突破。可从变革的方法角度着眼，变革需要破，也需要立，破除体制机制障碍、
建立适合社会发展、符合时代要求、符合百姓意愿的机制就是立。
不断突围，突破生活发展舒适圈。可写改革的策略，要学会突围，如从舒适的生活、优
越的环境、不良的习惯、陈旧的传统、世俗的束缚等中突破，需要胆识、智慧、恒心、合作
等特质，这样才能实现进步。
处理好“变”与“不变”的辩证关系。“不变”是把握规律，尊重客观事实和客观规律。
“变”是推进改革，持续变革，是在“不变”的指导下进行的。“不变”是“变”的基础和
前提，“变”是“不变”的内在要求。
作为国产企业，华为不仅在手机行业表现突出，在通讯行业也是世界翘楚，在过去的 2017
年，华为手机总出货量 1.53 亿台，成为国内手机出货量第一，世界第三。华为的成功，正是
重视企业变革的结果。华为每年要拿出总销售收入 3%用于企业变革。华为老总任正非说，随
着时代发展，华为正在不断变革。只有不断变革，才可能有未来的成功。,
“盒马鲜生”是阿里巴巴对线下超市完全重构的新零售业态。盒马是超市，是餐饮店，
也是菜市场。消费者可到店购买，也可以在盒马 App 下单。而盒马最大的特点就是快速配送：
门店附近 3 公里范围内，30 分钟送货上门。与传统零售最大区别是，盒马运用大数据、移动
互联、智能物联网、自动化等技术及先进设备，实现人、货、场三者之间的最优化匹配，从
供应链、仓储到配送，盒马都有自己的完整物流体系。它被《哈佛商业评论》评为年度新零
售 TOP10 之一，取得了初步的成功。盒马鲜生的成功，正是对传统商业模式变革与创新的结
果。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一
点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾
性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，
那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨
析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的
题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、
情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切
入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生
分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自
主选择空间。
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