书书书
第一单元 1
第一单元
生活咏叹
1 祖国啊,我亲爱的祖国
1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。
我是你犮ù新的理想,
刚从神话的蛛网里挣脱;
我是你雪被下古莲的胚
獉
芽;
示例:才因朝阳的呼唤而苏醒 ;
我是你挂着眼泪的笑涡;
我是新刷出的雪白的起跑线;
是绯
獉
红的黎明
正在喷簿;
———祖国啊!
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
犮ù(簇)新 胚
獉
芽(狆ē犻 ) 绯
獉
红(犳ē犻 )
(2)文中有错别字的一个词是“ 喷簿 ”,这个词
的正确写法是“ 喷薄 ”。
(3)“挣脱”中“挣”的意思是 (C )
A.用力获取,赚取 B.撞,击
C.用力使自己摆脱束缚 D.用力张开
(4)请仿照画线句,在横线上续写一句,使它尽可能
与原诗句承接紧密,和谐一致。
2.请运用所积累的知识,完成(1)—(2)题。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时,我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
(1)以上文段选自《 艾青诗选 》,其中的“它”指
太阳 ,本诗蕴含着诗人对 光明 的向往
和追求。
(2)文段作者是“土地的歌者”,请你从其作品中列
举出三首以“土地”为主要意象的诗歌,并分析
其中一首诗里“土地”意象的表达效果。
示例:《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复
活的土地》。在《我爱这土地》一诗中,“土地”象
征贫穷落后、多灾多难的祖国。凝聚着诗人对
祖国,对人民最深沉的爱。
3.回望新中国历史,七十年弹指一挥间。举国国庆之
时,学校将举办“为祖国献礼”综合性学习活动,让
我们积极参加,来庆祝伟大祖国的生日吧!
(1)【家国颂 我参与】下面这段文字,节选自校长在
活动动员会上的演讲稿。请根据要求完成题目。
你听,1949 年 10 月 1 日 天 安 门 城 楼 上 的
那一句历历在目的庄严宣告;你看,庆祝改革开
放四十周年声震寰宇的欢庆场面。七十年峥嵘
岁月,漫漫旅途中您用一种心无旁鹜的决心,用
一把响彻天宇的号角,改写了上下五千年的历
史,燃起了民族复兴的梦想。四十载,您带领全
国人民立下“让人民过上好日子”的铮铮誓言,
绘出“三步走”的美好愿景,拼搏迎来幸福生活。
祖国,您是十三亿儿女共同温暖的家。
①文段中有错别字的词语是“ 心无旁鹜 ”,
正确写法是“ 心无旁骛 ”。
②文段第一句有搭配不当的语病,修改意见为:
“历历在目”和“声震寰宇”互换位置 。
③根据文段中的画线句子,结合所学对联知识,
补写下联。
上联:七十年改写历史燃梦想
下联: 示例:四十载绘出愿景迎未来
(2)【家国文 我传承】汉字,是当今世界最美的文
字之一,写好汉字是我们义不容辞的责任。汉字
有篆体、隶体、草体、行体、楷体等字体。以“家”
字为例,A为篆体, E 为行体, B 为楷体。
A B C D E
(3)【家国吟 我推荐】学校将要组织一场“我和我的
祖国”文艺会演,班主任张老师想排演爱国诗歌朗
诵节目,他想从陆游的《十一月四日风雨大作》(其
二)、艾青的《我爱这土地》、舒婷的《祖国啊,我亲
爱的祖国》这三部作品中,选取一部进行朗诵。从
作品内容或情感上看,你会向他推荐哪一部?请
说明你的推荐理由。(语言要简明、连贯、得体)
你向张老师推荐道:“ 示例:我推荐舒婷
的《祖国啊,我亲爱的祖国》。因为这首诗表达
了作者对祖国历经磨难后奋发向上、欣欣向荣
的歌颂和赞美,感情沉郁、凝重,也有清新和昂
扬,很契合这个活动和场合。 ”2 九年级语文下
(阅读时长:15分钟 阅读分值:21分)
(2019!"#$%&'()土炕记忆
李晓菊
①在关中农村,土炕家家都有。我生在农村,土
炕伴随我度过了童年。可以说,涉世最初的温存是她
给的。在我看来,土炕是有形的,但似乎又无形。她
的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意……
② 。
③记忆中,每天早上起床后,祖母总是用一把糜
子秆做成的笤帚把土炕来来回回扫上好几遍,然后将
暖床的被子铺得整整齐齐。待吃饭时,掀起被子,炕
中间放一正方形木盘子,盘里的图案和油漆在乡下柴
米油盐的日子里浸泡得失了本色,越来越模糊。木盘
里通常是 两 三 碟 小 菜,一 盘 馒 头。那 时 生 活 条 件 不
好,物资相对贫瘠。餐盘里多以萝卜白菜为主,吃肉
乃是年节盛事,平日里只能靠鸡蛋将就开荤。祖母炒
鸡蛋时放油很少,炒出来的鸡蛋总会带一点焦黄。但
对年幼的 我 们 来 说,却 是 难 得 的 美 味。炒 鸡 蛋 出 锅
后,祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头,然后从中间掰开,
分给我和弟弟解馋。那略带焦煳的醇香令我记忆至
今,每每想起,便觉得无限温暖。
④ 。
⑤炕头最热闹的时候是每日睡觉前。媳妇娃娃热
炕头,修来的福气呢!这不,忙碌了一天的大人都会早
早上炕的,小孩子自然不例外,玩耍归来后顾不上认真
洗脸就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日,只要看一
眼土炕,人们心中便会陡然升起一股子温暖。记忆中,
飘雪的黄昏,父亲搬一张小方桌放在炕中央,我和弟弟
拿出各自书本,临桌而坐,静静书写。母亲在一旁穿针
走线,时不时停下手里的活,探过身来慈爱地看看我俩
的字。父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。
⑥隔三岔五,母亲也会把加了盖子的发面盆放到
炕角发酵。偶尔还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热
炕上。记忆中那一颗颗黄豆,出的芽弯弯扭扭,密密
匝匝挤在一起,一天天变粗变长,惹得我和弟弟时常
偷偷揭开盖子拿出来比比长短。
⑦ 。
⑧逝去的岁月里,土炕一直是乡土生活的主角,
她和纯朴乡亲们一起熬过岁月,沉浸着虽然苦涩但却
弥足珍贵的人生百味。无论何时,温暖的土炕永远是
农家人的精神归依。
⑨小时候冬天特别冷,每年冬天,大多数小孩的
手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。因为整天跟在
一群男孩子后面疯跑,我的双手也不可幸免地成为冻
疮“沦陷区”。祖母便用土方给我疗伤:大雪纷飞时,
用铁脸盆盛满雪,放在 火 炉 上 消 融 后 放 入 茄 子 根 煮
沸,待水温合适时浸泡患处。完了抹上凡士林,放到
土炕上烙。盼了多少场雪,洗了多少回,烙了多少次,
我早已记不清了,但每到冬天,我总是禁不住想起儿
时在土炕上烙手的情景。
⑩如今农村,变化之大,用“日新月异”来形容一点
也不为过。随着农民生活水平的提高,作为旧时代缩
影的土炕已渐渐退出人们的生活。尤其是近几年,各
式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代成历史。
瑏瑡“造物无言却有情,每于寒尽觉春生。”时光荏
苒,年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光,承载着
乡情的老物件,尤其是那洋溢着温情的土炕。无论何
时何地,我都舍不得土炕就此消失,再奢华舒适的床
也替代不了它在我心里的位置———因为躺在它上面
能触摸到童年……
(选自《思维与智慧》,有删改)
4.下面句子是文中原句,请把它依次还原到文中的横
线上,正确的一项是(B )(3分)
①土炕是乡土文化的纽带,传递着浓浓的乡土暖意。
②土炕是生命中心,乡村统领。
③土炕是温暖港湾,浸染着童年朴素日常的温情。
A.①②③ B.②③① C.①③② D.③①②
5.本文围绕“土炕记忆”写了“我”与“土炕”的哪些事?
请分别概括。(6分)
①早上起床后,“我”在土炕上吃饭。②寒冷的冬日
晚上,“我”在土炕上学习。③大雪纷飞时,“我”在
土炕上烙手。(每点2分,意思对即可)
6.根据要求,品味句子。(4分)
(1)祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头,然后从中间掰开,
分给我和弟弟解馋。(从描写手法的角度赏析)
运用动作描写,再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡
蛋馒头的情形,刻画了祖母慈爱的形象(2分)。
(2)偶尔还有一小盆生的黄豆芽静静躺
獉
在热炕上。
(分析加点词的表达效果)
“躺”字把一小盆生的黄豆芽拟人化,生动形象
地写出了热炕的温暖和舒适,营造了祥和的氛
围(2分)。(意思对即可)
7.“在我看来,土炕是有形的,但似乎又无形”,作者为
什么这样说?(4分)
“土炕是有形的”是因为“在关中农村,土炕家家都
有”,它伴随作者度过了童年,具体可感;“似乎又无
形”是说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温
情是抽象的。(每点2分,意思对即可)
8.分析第瑏瑡段的作用。(4分)
第瑏瑡段写舍不得土炕就此消失,表达对童年生活的
怀念之情,在内容上点明了文章中心,升华了文章
主题;在结构上,同开头段照应,使文章结构严谨。
(每点2分,意思对即可)第一单元 3
2 梅岭三章
1.阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。
爱国是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代,许多
仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想,以国事为己
任,前仆后继,临难不曲,保卫祖国,关怀民生,这种
可贵的精神,使中华民族历经劫难而不衰。爱国的
内容十分广泛,热爱祖国的山河,热爱民族的历史,
关心祖国的命运,在危难
獉
之时英勇战斗,为祖国捐
狇ū,都是爱国主义的表现。
(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。
捐 狇ū(躯) 危难
獉
(狀à狀 )
(2)文 中 有 错 别 字 的 一 个 词 是 “ 临 难 不 曲 ”,
这个词的正确写法是“ 临难不屈 ”。
(3)“前仆后继”在语段中的意思是 前面的人倒下
了,后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗,不怕
牺牲 ,其中“仆”的意思是 倒下 。
(4)将文中画线句子改为反问句。
爱国难道不是对祖国的忠诚和热爱吗?
2.运用课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。
(1)《红星照耀中国》是 美国 (国 籍)著 名 记 者
埃德加·斯诺的不朽名著,是一部文笔优美的
纪实 性很强的报道性作品。
(2)自从担任全军统帅以后,他的生活和穿着都跟
普通士兵一样,同甘共苦,早期常常赤脚走路,
整整一个 冬 天 以 南 瓜 充 饥,从 来 不 叫 苦,很 少
生病。
这段文字描写的人物是 (B )
A.毛泽东 B.朱德 C.陈毅 D.彭德怀
3.为纪念五四运动一百周年,学校组织一次以“激扬
青春”为主题的研学远足旅行活动,请你参与。
(1)请 为 本 次 活 动 拟 写 一 句 宣 传 口
号。(要 求:使 用 对 偶 的 修 辞 手
法,不超过20个字)
示例:激扬青春,放飞梦想
(2)学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动,
下面是××同学预约王老师的电话内容,其中
有些问题,请按照要求修改。
王老师,您好!我是××学校的学生××,
为纪念五四运动一百周年,学校准备组织一次
以“激扬青春”为主题的研学远足旅行活动,邀
请您务必参加。学校安排我和您联系,我将到
寒舍拜访,请您对我们的工作进行指导,您看什
么时间方便。
文中有两处用语不得体,修改意见分别为:
① 删 掉 “务 必 ”;② “寒 舍 ”改 为 “您 家 ”或
“贵府” 。
(3)在横线上补写恰当的事例。(不要求对仗)
研学旅行也叫“游学”,是一种以旅行求知、治
学的方式。“游学”是圣贤思想的形成和传播之
路:孔子曾率弟子周游列国,实现理想; 示例:司
马迁也曾游历天下,终成“史家之绝唱” 。
(阅读时长:15分钟 阅读分值:18分)
(2019!)*+,-(./)敬畏柴草
崔向珍
①“暧暧远人村,依依墟里烟。”乡村的炊烟是最
暖人的,特别是傍晚时分,夕阳余晖将尽,百鸟争相归
巢,千家万户的炊烟和天上的云朵一起袅袅飘香。柴
草的味道渗透进每一寸褐色的土地,经过无数个春夏
秋冬的累积沉淀,在天空和大地之间氤氲着绵延不绝
的糯香,那种醇厚绵长的味道,被春风吹得漫山遍野
都是,在夏雨浇灌中生根发芽开花结果,秋霜覆地时
扯起乡愁,冬雪飘飞时驱赶寂寞。
②柴草是炊烟的源头,从五六岁开始,我就跟着
哥哥去野地里捡拾柴草。童年的村庄四周基本没有
多少荒地,柴草奇缺。树林里的树木是不可以随便砍
伐的,亭亭的芦苇必须留作织盖房用的苇帘,我们只
能用镰刀割一些青草,一捆捆背回家里晒干备用。刚4 九年级语文下
割下来的青草很沉,哥哥总是给我捆一小捆,给自己
捆一大捆。两捆青草哥哥都放在高一点的土坡上,我
们双膝跪在土坡前,两条胳膊分别穿进捆草的两根绳
子,一直把绳子拉到肩膀上,双手扶地支撑身体,咬牙
用尽全力艰难地站起身来,手握对向肩膀前的绳子减
轻勒痛,一步步走向回家的路。
③我喜欢 的 柴 草 是 红 荆 条,但 是 村 庄 附 近 比 较
少,偶尔发现几丛,就提了镰刀拼命砍削,有一次用力
稍偏,镰刀正好落在右脚的骨头上,尽管鲜血染红了
脚背,我依旧不管不顾地砍柴。我一瘸一拐地背着一
捆红荆条回到家里,母亲看到后,急忙向我跑过来,蹲
下身背起我去看医生,泪水糊满了她的脸颊。
④有时候 赶 巧 了,我 和 哥 哥 去 树 林 里 读 书 的 时
候,捡到几根被风吹断的大树枝,我们高兴得像是捡
到了宝贝,蹦蹦跳跳地拖回家,一路上尘土弥漫,如同
粗中有细的张飞,用马尾巴上拴着的树枝在长坂坡后
的树林里拖起尘土满天。
⑤秋收的时候,所有的庄稼秸秆全部运回家中,
堆成一个个幸福的柴垛。庄稼收完了,父亲会抽时间
下洼割柴草。做教师的父亲一般都是周六下半夜起
来,母亲烙上几个饼,灌上一大葫芦开水,父亲推着木
制的独轮车,和叔叔大爷们顶着满天繁星一起出发,
在漆黑的夜色里一路上磕磕绊绊,六七十里路程正好
走到天亮。他们急急忙忙地吃完饭,就挥起镰刀开始
割草。挥汗 如 雨 地 割 到 太 阳 当 头,把 柴 草 装 到 车 子
上,捆得结结实实。车子两边绑了木棍,增加柴草装
车的宽度,而高度不能超过父亲的眼睛,那样会阻碍
视线。
⑥吃过午饭,父亲他们就踏上回家的路,路上歇
息一两回,晚霞即将隐去的时候,疲惫的父亲推着满
满一车柴草回到家中。我经常站在夕阳裹满金光的
村头,像期盼一个得胜的将军凯旋般迎候父亲归来。
⑦父亲推回来的柴草,经常有一串串金黄喷香的
小野果和密密麻麻的小野豆,我们把小野果摘下来,
稀罕得要命,一颗颗计划着吃,那是贫困童年里秋天
唯一的水果。那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒
干抽打,在风中扬去皮屑,背到碾坊里磨面后和玉米
面掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖
獉 獉
了无数个寒
冷的冬天。
⑧捡拾柴草的 日 子,已 经 随 着 故 乡 的 远 离 化 作
了永远抹 不 去 的 缕 缕 乡 愁。有 时 候 看 到 路 边 或 者
垃圾堆里 的 树 枝 和 青 草,心 里 会 生 出 许 多 的 酸 楚,
因为我无比敬畏这些曾经滋养了 我 生 命 的 柴 草,如
同敬畏 食 物 和 书 本 一 样,我 把 它 们 深 深 地 珍 藏 在
心底。
(有删减)
4.文章第②—④段依次写了哪三件事?请用简洁的
语言分别加以概括。(6分)
①“我”与哥哥去野地里割青草,并吃力地背回家;
②“我”砍红 荆 条 时 误 伤 了 脚 仍 不 管 不 顾 地 砍 柴;
③“我”与哥哥捡到几根被风吹断的大树枝,高兴地
拖了回家。(每点2分,共6分)
5.请从描写方法的角度,赏析第③段画线句的表达效
果。(4分)
母亲看到后,急忙向我跑过来,蹲下身背起我
去看医生,泪水糊满了她的脸颊。
运用动作描写的描写方法(1分),“跑”“蹲”“背”等
一系列动词,生动真切地写出了母亲看到“我”的脚
被砍伤时的焦急和心疼,展现出母亲在面对受伤的
孩子时采取救助行动的果断与细致(2分),表达了
母亲对“我”的爱(1分)。
6.结合语境,品味下面句子中加点词语的内涵。(4分)
那些小野豆,母亲仔仔细细地摘下来晒干抽
打,在风中扬去皮屑,背到碾坊里磨面后和玉米面
掺和在一起,蒸成喷香的小窝头,温暖
獉獉
了无数个寒
冷的冬天。
“温暖”的 意 思 是 “使 感 到 暖 和”。 这 里 是 说 母 亲
把父亲割 回 来 的 柴 草 上 长 的 小 野 豆 磨 面 蒸 成 喷
香的小窝头,给“我们”带来了幸福感(2分)。“温
暖”一 词 流 露 出 “我”对 柴 草 的 感 激 和 敬 畏 之 情,
同时也 表 达 了 “我 ”对 父 母 的 感 激 之 情 (2 分 )。
(意思对即可)
7.结合全文,说说文章题目“敬畏柴草”的妙处。(4分)
①作为线索贯穿全文,使文章结构严谨,浑然一体。
②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。③概括了文章
的主要 内 容,文 章 所 写 的 几 件 事 都 与 柴 草 有 关。
④点明了文章主旨,表达了对父母的感激之情、对
柴草的敬 畏 及 对 逝 去 的 美 好 时 光 的 怀 念。(每 点
1分,意思对即可)第一单元 5
3 短诗五首
1.("0%12-)阅读下面文字,完成(1)—(4)题。
风儿轻拂着柳枝
阳光悠悠地踱
獉
着步子
啊,春日的庭院
宁静,又富有情至
示例:啊,春日的生活
温馨,又几多闲适
她在花圃里指点修剪
我在树荫间读书狓犻á思
时光不知不觉流狊犺ì
心灵自然而然充实
啊,两个人的春日
平淡,又美妙如诗
(高志坚《春日随笔》)
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
踱
獉
着(犱狌ó ) 狓犻á(遐)思 流狊犺ì(逝)
(2)文中有错别字的一个词是“ 情至 ”,这个词
的正确写法是“ 情致 ”。
(3)“悠悠”在《现代汉语语典》中有下面三个义项,
根据诗歌语境,其正确的义项是 (A )
A.从容不迫,自在 B.众多 C.长久,遥远
(4)仿照画线的诗句,在横线处补写两句。
2.运用课外阅读积累的知识,完成(1)—(2)题。
(1)“胖乎 乎 的,满 脸 横 肉,眉 粗 眼 大,胖 面 肥 腰。
插一 头 异 样 钗 环,露 两 臂 时 兴 钏 镯。 红 裙 六
幅,浑 如 五 月 榴 花。 翠 领 数 层,染 就 三 春 杨
柳。”描 写 的 是 梁 山 女 将 顾 大 嫂 ,她 的 绰
号叫 母大虫 。
(2)《儒林外史》是我国古代文学史上一部杰出的现
实主 义 长 篇 讽 刺 小 说,作 者 吴 敬 梓
以高妙的艺术手法塑造了众多栩栩如生的人物
形象,表现了深刻的思想内容。
3.(2019!" # - ()校学 生 会 开 展“读 古 诗 · 长 知
识”系列活动,请你参与。
(1)请按要求修改活动通知。
通 知
各位同学:
为了更好地落实“读古诗·长知识”活动
要求,经研究决定,将在九年级召开“走进送
别诗”专题学习活动,请认真整理学过的送别
诗,于5月17日下午3点在学校报告厅参加
知识竟答活动。
2019年5月8日
①通知中有错别字的词语是“ 竟答 ”,正确
写法是“ 竞答 ”。
②画线句子有语病,请提出修改意见。
将“召开”改为“开展”。
③通知的格式有一处不规范,请提出修改意见。
在日期上方补上“(校)学生会”。
(2)下面是活动中的两道题,请回答。
①根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通
工具。
孤帆远影碧空尽: 船(或“舟”)
脱鞍暂入酒家垆: 马
②根据下面的诗句,写出古人送别时的两种习俗。
客舍青青柳色新: 折杨柳
劝君更尽一杯酒: 饯别
(3)下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的
一项是 (C )
汉阳渡,初日郢门山。(颔联)
江上几人在,天涯孤棹 。(颈联)
A.风高 还 B.风高 回
C.高风 还 D.高风 回
(阅读时长:20分钟 阅读分值:22分)
(2019!345678/)梦中的胡杨树
高 祥
①很早就听过胡杨的传说,也在图片中看过它的
树姿奇特、黄叶灿烂,直到援疆到了喀什,才有幸见识
胡杨树的神奇。
②第一次是在山东省援疆指挥部相邻的院子里,
周遭高大的杨柳下面,有几棵枝干细直的小树,有援
友说,这就是胡杨树。正值秋末,小树叶黄枝疏,随风
懒洋洋地轻摆,让人不禁怀疑,眼前这几棵普通的小6 九年级语文下
树,就是传说中傲立沙海“一千年不死、一千年不倒、
一千年不腐”的胡杨树?
③援友提醒我观看树叶,我才发现它的奇异:青
色的树干上面,离地面近的枝条上叶子细长、叶柄短,
像柳树叶;中间枝头上的叶柄变长、呈卵圆形;树冠上
部的叶子呈三角形,像银杏叶。秋风浮动,树叶片片
摇落,我捡起来,这些泛黄的叶子有的覆着一层蜡质,
有的带着一层绒毛,居然厚薄也不一样!
④第二次是在去英吉沙县的路上,车窗外田间村
头的树木,与山东常见的光秃秃的秋树迥异,它们羽
毛丰满,在晴朗无风的正午显得格外特别,这些树木
披着统一的土灰色外衣,让人无法辨清叶绿叶黄。同
行的本地司机说,这些树就是胡杨,因为干旱少雨,叶
面上沾满了尘土。我盯着这一团团灰头土脸的树丛,
想象着曾在影片或者图片里见过的满地金黄或一树
红艳,实在无法将二者联系在一起。
⑤后来,我就见到了巴楚的胡杨林。在红海湾景
区,在胡杨林森林公园,一株株胡杨高低错落、色彩纷
呈,一步一景,一树一色,纷纷攘攘直涌到眼前,像一
部期待已久的梦幻大片,像一帧大自然精心绘制的风
景画,像一曲秋天正在冥想的最美妙的乐章……
⑥【A】在赭黄色的沙地上,一棵棵、一丛丛胡杨
自由自在生长,有的迎风独立,有的三两成群,有的挺
拔冷峻,有的弯曲婀娜,树影重重,牵叶连枝,横逸竖
斜,在天地之间层叠出一团团新旧疏密、深浅浓淡、冷
暖明暗的橙红金黄……
⑦【B】红黄的阵列背后,是回环曲 折 的 喀 什 河。
远远近近的胡杨树向河而生,有的成群环列,有的水
畔侧卧,有的半身入水,在清清河水中临照出胡杨的
千姿百态、万千妆容,润染着金秋的浓墨重彩、五色斑
斓。四面纹饰中间,则是大片的深邃的蓝,偶有几丝
白云拂过,惊 起 一 群 小 鱼,在 镜 面 上 漾 出 点 点 微 波。
彩叶轻飘,万树微歌,哼唱着亘古的金色歌谣。
⑧【C】转过曲水连廊后,在一片盐碱斑驳 中,我
终于搜寻到了“三千年”的胡杨印象。那是怎样的一
种场景啊?一侧是古木苍苍,巍峨粗壮,枝桠伸张,繁
茂舒荣,红叶正浓;一侧则是断木枯枝,盘根错节,树
皮剥落,虬曲峥嵘,嶙峋沧桑。荣的一侧五彩绚烂,正
在尽力诠释生命的自由和恣肆,枯的一侧繁华落尽,
在默默讲述生命的轮回和死亡的悲壮……
⑨【D】它耐水耐旱,不怕风沙,不畏盐碱;它的根深埋
地下,从盐渍中吸取水和养分;为了生存,它变生出形态各
异的叶片,锁住每一颗水滴。大漠孤寒,盐碱遍地,夺不走
它的丰姿;沙尘烈日,风刀霜剑,摧不垮它的傲骨。
⑩它活着,为人们挡风遮沙,用枝叶喂养牛羊,树
枝折断,也会流出胡杨泪,供人们制碱;即使死了,躯
干也可以用来刻舟架桥,建屋造纸、制作家具,枯枝供
作燃料,树根制成根雕———坚忍顽强、默默奉献的胡
杨,不正像极了屯垦戍边、保家卫国的各族同胞?
(节选自《齐鲁晚报》,有删减)
4.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位
置(D )(3分)
我盯着它们良久,终于明白为什么一直以来这
么多人歌咏胡杨、赞颂胡杨。
A.【A】处 B.【B】处 C.【C】处 D.【D】处
5.依据文章思路和内容,在表格空缺处填入恰当的内
容。(用原文语句回答)(4分)
地点 所看到胡杨树的特点
在山 东 省 援 疆 指 挥 部
相邻的院子里
A.枝 干 细 直,叶 黄 枝 疏,
树叶奇异
在去英吉沙县的路上
土灰色 外 衣,叶 面 上 沾 满
了尘土,灰头土脸
喀什河旁
B.向河而生,有的成群环列,
有的水畔侧卧,有的半身入
水,千姿百态、万千妆容
6.结合文章内容,试分析第①段在文中的作用。(4分)
①开篇点题,开门见山地引出文章描写的对象“胡
杨树”;②统领全文,用“胡杨树的神奇”引发读者的
阅读兴趣,引起下文。(每点2分,意思对即可)
7.从修辞手法的角度,分析第⑦段画线句子的表达效
果。(5分)
运用排比和拟人的修辞手法(1分),不仅生动形象
地写出了胡杨树的姿态(2分),还表达了作者对胡
杨树的喜爱之情(2分)。
8.本文运用了哪种写作手法?结合文章内容,分析其
作用。(6分)
象征(2分)。用胡杨树象征戍边战士,写出了作者对
胡杨树的喜爱(2分),更体现了作者对像胡杨树一样
坚忍顽强、默默奉献的一类人的赞美之情(2分)。第一单元 7
4 海 燕
1.阅读下面文字,完成(1)—(4)题。
这 个 敏 感 的 精 灵,———它 从 雷 声 的 振
怒里,早 就 听 出 了 困 乏
獉
,它 深 信,乌 云 遮 不 住 太
阳,———是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上
燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们 狓ī灭在自己
的深狔狌ā狀 里。 这 些 闪 电 的 影 子,活 像 一 条 条 火
蛇,在大海里蜿
獉
蜒游动,一晃就消失了。
———暴风雨!暴风雨就要来啦!
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
困乏
獉
( 犳á ) 蜿
獉
蜒(狑ā狀 )
狓ī(熄)灭 深狔狌ā狀(渊)
(2)文中有错别字的一个词是“ 振怒 ”,这个词
的正确写法是“ 震怒 ”。
(3)文段中“蜿蜒”的意思是: 指弯弯曲曲地延伸
的样子 。
(4)请将文段中画线句改写成反问句: 乌云难道
能遮住太阳吗?
2.对下列句子所使 用 的 修 辞 手 法,判 断 不 正 确 的 一
项是 (D )
A.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。(比喻)
B.它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!(拟人)
C.———暴风雨!暴风雨就要来啦!(反复)
D.一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃
烧。(反复)
【点拨】比喻。
3.下列关于名著的说法正确的一项是 (D )
A.艾青作品里常出现的“光明”是中国必胜信念的
象征,埃德 加 · 斯 诺 的 传 记 小 说 《红 星 照 耀 中
国》向全世界宣告:中国共产党及其领导的红色
革命犹如一颗闪亮的红星。
B.吴承恩根据玄奘出游的传说虚构了西天取经的故
事;儒勒·凡尔纳在想象中设计制造了潜水艇“诺
第留斯号”,并虚构了它在大海航行中遭遇种种惊
险的故事。
C.老舍《骆 驼 祥 子》中 的 虎 妞 经 历 了 生 活 中 的 磨
难,但是依然人格独立、心灵强大,具有强烈的
反抗精神,敢于追求自由与平等。
D.《儒林外史》的讽刺手法很有特点:它将讽刺的
锋芒隐藏在耐人寻味的细节中,通过夸张的描
写,鞭挞丑恶,揭露虚伪。
【点拨】A.“光明”是对理想、对美好生活的追求;《红星照耀
中国》不是“传 记 小 说”,而 是 纪 实 性 很 强 的 报 道 性 作 品;
B.“玄奘出游”不是传说;C.虎妞不是人格独立、心灵强大,
具有强烈的反抗精神,敢于追求自由与平等的人物形象。
4.某学校为弘扬中华文化,提升个人品质,组织开展
了以“用文化自信塑造当代学子”为主题的系列班
会活动。请你参与活动并完成题目。
(1)为了提高同学们的参与热情,树立他们的文化
自信,请你选择最恰当的选项补全宣传标语。
坚定文化自信, B
A.品味传统文化 B.挺起精神脊梁
C.继承创新气息 D.涵养历史底蕴
(2)下面是某同学针对主题找的一则材料,请你按
要求完成题目。
据报道,5月20日,针对美国谷歌公司将停
止提供安卓系统的技术支持一事,中国华为公司
回应说,华为有能力继续发展和使用安卓生态,
包括智能手机和平板电脑在内的华为和荣耀品
牌的产品及其服务,在中国市场不受影响。
【甲】面对霸凌和围堵岿然不动、保持坚挺,
华为的这份自信蛊惑人心。这份信心来源于丰
厚的技术积累和自主创新,【乙】其背后是华为
未雨绸缪的远见,居安思危的忧患意识和多年
艰辛苦练的技术内功。
①【甲 】处 画 线 句 有 搭 配 不 当 的 语 病,应 将
“ 蛊惑 ”改为“ 鼓舞 ”。
②【乙】处画线句标点有误,应将“ 逗号(,) ”
改为“ 顿号(、) ”。
(3)题(2)中的材料对你有什么启发?请以下列文
字作开头写一段话。(不超过40个字)
作为一家企业, 示例:只有立足长远,坚
持自主创新,研发核心技术,打造核心产品,才
能立于不败之地。 8 九年级语文下
(阅读时长:15分钟 阅读分值:19分)
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