高考语文备考冲刺：高考语文人物形象题型的深入解读

高考语文备考冲刺：高考语文人物形象题型的深入解读 历年真题人物形象题型概况 人物形象，在全国卷中是考查最长久的一个知识点。近十年的全国卷里均有人物形象题的命置，其所 涉及的文体有小说和诗歌。并且，除了 2016 和 2017 年的全国卷一未设置人物形象知识点的题型，2010 至 2019 年间，全国卷一中均有人物形象知识点的题型。 高考全国卷未改革之前（2010-2016 年），关于人物形象知识点的命题提问方式基本保持一致：小说中 某主人公有哪些性格特点？请简要分析，或小说中某主人公是一个什么样的人\形象？请简要分析。而近 三年，改革后的全国卷中，关于人物形象知识点的命题思路和命题形式发生了变化，提问方式有四类：一 是作品中塑造了某人物怎样的性格特点？请结合文本简要分析。二是小说中某主人公具有“XXX 和 XXX” 的特点，请谈谈作品是如何具体塑造这样的形象的。或，请以某人物形象为例，谈谈小说塑造人物形象时， 运用了哪些表现手法；三是小说中某主人公具有“XXX 和 XXX”的特点，请结合作品简要分析；四是文中 是怎样运用某手法勾勒某人物形象的？请简要分析。 命题思路和命题形式的不同，会导致审题和答题思路发生变化，考生若不能认清此变化，得满分或高 分是很难的。编者将从以下 7 个方面，对高考语文真题中的人物形象题型，进行深入解读。 1、何为人物形象 据小说文体的概念（小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写，来反映现实生 活的一种文学体裁。）可知，人物形象的塑造是小说文体的初衷，也就是说塑造经典的人物形象是小说的 灵魂，文中的任何环境描写和故事情节，都可使得文中主人公受到影响，如具有丰满、立体、充实、真实、 神秘等人物形象的影响。因此，人物形象是小说文体中考查的重点。 人物形象体现在两个方面。一是性格特点。例如，关于人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态 度和价值观等上的特点。（多从抽象概念的词语，即体现人性的词语来概括。）二是形象特点。以“性格特 点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份地位、职业能力等上的特点。（多从具体概念的词汇来概 括。） 2、人物形象题涉及的知识点 （1）表达技巧(也叫表现手法，这里是广义的理解。）。塑造人物形象常使用的手法有对比、衬托、烘 托、反衬、细节和侧面描写。 （2）人物描写手法。塑造人物形象常使用的人物描写有语言和动作描写（也叫言行描写）、外貌和神 态描写（也叫形象描写）、心理描写。 3、人物形象题型的命题特征 （1）在题干要求中，已知人物的形象特点，让考生求例证事件或塑造形象的手法及手法效果。如， “小说中某主人公具有“XXX 和 XXX”的特点，请结合作品简要分析。”，“小说中某主人公具有“XXX 和 XXX”的特点，请谈谈作品是如何具体塑造这样的形象的。”这样的提问方式就符合此特征。 （2）在题干要求中，未知人物的形象特点，让考生求塑造形象的手法、形象特点或手法运用效果。 如，“请以某人物形象为例，谈谈小说塑造人物形象时，运用了哪些表现手法。”，“作品中塑造了怎样的性 格特点？请结合文本简要分析。”，这样的提问方式就符合此特征。 （3）在题干要求中，已知塑造人物形象的手法，未知人物的形象特点，让考生求塑造人物形象的手法运用效果及人物形象特点。如，“本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。”这样 的提问方式就符合此特征。 4、人物形象题的命题形式及审题思路 审题，是为了找到命题人所让回答的内容。因此，考生回答出对应内容（即得分点）是尤为重要的。 据命题人不同的提问方式，考生回答得分点的方向有如下几种： （1）考生据命题人的提问形式（作品中塑造了怎样的性格特点？请结合文本简要分析。），通过文中 对人物的相关描写，概括出其形象特点，然后再找准相关事件等进行例证解析。概括和寻找的内容就是考 生的答案内容（得分点）[形象特点（未知）+例证解析（未知）] （2）考生据命题人的提问形式（小说中某主人公具有“XXX 和 XXX”的特点，请结合作品简要分析。）， 再据题干要求中给出的性格特点，从文中找出能够例证这一形象特点的事件，这些事件便是考生要答题的 内容（得分点）。[例证事件（未知）+形象特点（已知）] （3）考生据命题人的提问形式（小说中某主人公具有“XXX 和 XXX”的特点，请谈谈作品是如何具体 塑造这样的形象的。或，请以某人物形象为例，谈谈小说塑造人物形象时，运用了哪些表现手法。），需要 分析识别作者运用了哪些表达技巧或人物描写，来塑造人物形象的，以及解析文中具体哪些地方体现了这 一表达技巧或人物描写。[表达技巧或人物描写（未知）+文中具体体现的手法运用分析（未知）+形象特 点或手法效果（已知或未知）] （4）考生据命题人的提问形式（本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。）在 文中找到哪些地方可以构成对比，其目的是为了突出人物的什么形象特点。[手法运用分析（已知）+形象 特点（未知）] （注意：黑体字部分里的“未知”二字，就是审题时思考的得分点。） 5、人物形象题的答题思路 （1）通过判断文中关于对主人公的人物描写点，考生来概括其形象特征。 （2）通过判断文中作者运用的关于人物的表达技巧，考生来概括其形象特征。 （3）通过由事见人原则（生活中我们在评价一个人是怎样的人时，往往会先联想起某人所做之事， 由此人所做之事来评判他是怎样的人。这种方法我们不妨称之为由事见人。），考生也可概括出人物的形象 特点。 据上述答题思路，考生的答题的格式如下： 首先，每一个形象特点尽量用四字词语概括形象特点。 其次，要解析人物具有这些形象特点的依据。所谓依据，或是体现人物形象特点的事件，或是作者塑 造人物运用的表达技巧，或是作者塑造人物的人物描写手法。 最后，再次总结，指出或传达出人物的形象意义、情感、效果等。 再据命题人命题思路的不同，考生在答题时，需要具备对答题思路和答题格式进行反向思维的能力， 这是近三年全国卷中关于人物形象知识点的考查特点。 6、小说文体历年真题解析 （1）小说中玛兰是一个什么样的形象？（6 分）[小说《保护人》，全国卷 1（2010）11.（2）。] 【参考答案】 ①自私，趋炎附势，见风使舵; ②伪善，爱慕虚荣，自高自大;③天真，热心，没有原则。 （2）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）[小说《血的故事》，全国卷 1（2011） 11.（3）。] 【参考答案】 ①有担当，明大义:在老丈人危难时,以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手,最终赢得信任; ②执著隐忍:面对老丈人的排斥,不轻言放弃，不莽撞行事,捍卫了自己的爱情; ③幽默乐观:说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。 （3）马裤先生有哪些性格特点？（6 分）[小说《马裤先生》，全国卷 1（2012）11.（3）。] 【参考答案】 ①颐指气使，目中无人，缺乏公德心; ②斤斤计较，爱占小便宜，自私自利; ③不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。 （4）小说中马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6 分）[小说《喂自己影子吃饭的人》，全国 卷 1（2013）11.（3）] 【参考答案】 ①演艺精湛:能说会道,善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命; ②地位卑微:人前强颜欢笑,依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐; ③忍辱负重:为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。 （5）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6 分）[小说《古渡头》，全国卷 1（2014）11. （2）。] 【参考答案】 ①热情坦诚,乐于助人，喜欢孝顺父母的子女; ②刚强不屈，不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱; ③坚韧不拔，不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。 （6）全国卷 1（2015）11.（2）小说在刻画马兰花这一形象时，突出了她的哪些性格特点？请简要分 析。（6 分）[小说《马兰花》，全国卷 1（2015）11.（2）。] 【参考答案】 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。 ②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事;丈夫对她不满，她尽量忍让。 ③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义;丈夫言行过分，她会据理力争。 【审题思路】以上六道题的命题特点相同，均是题干要求中不给出人物形象特点，让考生求形象特点 和例证分析。 （7）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6 分）[小说《赵一曼女士》，全国卷 1（2018）05。] 【参考答案】 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情 感化青年，智慧过人； ②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 【审题思路】 此题是关于人物形象知识点命题思路特征之一：题干要求中已给出人物的形象特点，让考生求例证事 件。仔细阅读题目，我们会发现，本题考查的考点无疑是鉴赏文学作品中的人物形象。并且，题干显在的 已经告诉我们赵一曼女士是一个身上弥漫着拔俗的文人气质的人，是一个具有职业军人的冷峻的人。让我 们结合作品简要分析；分析，就是要找出文中的哪些事能够证明赵一曼女士是这样的人。只不过是把由事 见人原则进行了反向思维来运用，也就是调了个来运用而已。即由人找事。 （8）鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求 法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6 分）[小说 《理水》，全国卷 1（2019）08。] 【参考答案】 ①运用了外貌描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家中国脊梁的形象。 ②运用了动作和语言描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力，表现了拼命硬干、为民请命 的中国的脊梁的形象。 ③运用了对比的手法。文中内容始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁” 形象。 ④运用了反复的修辞。文中三次写到“禹一声也不响。”意在表现他们舍身求法的中国脊梁的形象。 【审题思路】 此题是关于人物形象知识点命题思路特征之一：题干要求中已给出人物的形象特点。考生再围绕所给 出的形象特点，去文章中寻找作者运用了什么表达技巧或写作手法来塑造这样一个中国脊梁的。 总观文章内容，文中通过语言和动作来塑造正能量人物的特点。这一点来看反映出了禹的拼命硬干、 为民请命的中国的脊梁。通过“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯 到局里来了。”和“只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。”这两句的外貌描 写，可反映出来禹（及其随员）的埋头苦干的中国脊梁。通过文章第一段其他官员的表现和禹（及其随员） 的表现，禹和官员们讨论理水时，其他官员一直在说，而写禹时只是三次写到“禹一声也不响。”，可看出 运用了对比的手法和反复的修辞手法，来反映他们舍身求法的中国脊梁。 （9）请以老舞蹈老师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6 分）[小说《小步 舞》，全国卷 2（2019）08。] 【参考答案】 ①运用细节描写，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人; ②运用语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈; ③运用侧面场景烘托，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。 【审题思路】 此题是关于人物形象知识点命题思路特征之一：题干要求中不给出人物形象特点，让考生求塑造形象 的手法、形象特点及手法运用效果。答题思路很简单，把手法点出来，举出所用手法的例子，最后再总结 概括手法运用对人物的效果。 7、诗歌文体近三年真题解析 （1）本诗首联表现了诗人什么样的性格特点？请加以分析。[诗歌 宋·苏轼《送子由使契丹》，全国卷 2（2017）15。] 【参考答案】 表现了诗人旷达的性格.苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次 虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。 【审题思路】 此题的命题特征是题干要求中不给出人物形象特点，让考生求形象特点和例证分析。 （2）本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。[诗歌 唐·韩愈《学诸进士作 精卫衔石填海》，江苏卷（2019）09。] 【参考答案】 ①“终年”与“寸诚”对比， 表现了决心之坚; ②细石与大海对比，表现了抱负之大; ③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 【审题思路】 此题命题特点是题干要求中给出塑造人物形象形象的手法，但不给出人物形象特点，让考生求塑造人 物形象的手法运用及人物形象特点。