2020届江苏省高三三模全真模拟语文试题三（解析版）

2020 届江苏省高三三模全真模拟试卷语文试题三（学科基地密卷） 注意事项: 1.本试卷共 160 分,考试用时 150 分钟。 2.答题前,考生务必将学校、班级、姓名写在密封线内。 一、语言文字运用(12 分) 1.在下面一段文字横线处依次填入词语,最恰当的一组是( ) 语言作为沟通交流的工具,发音是 的。而从历史角度看,语言还 着民族共同的文化记忆。保 留诗词中“诗眼”的读音,能让人在诵读中感悟音韵之美,感受历史的厚重,找到语言 的源头。 A. 蔚然成风　　承载　　衣钵相传 B. 蔚然成风　　负载　　一脉相承 C. 约定俗成　　承载　　一脉相承 D. 约定俗成　　负载　　衣钵相传 【答案】C 【解析】 【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。 这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取 义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。 蔚然成风:形容一种事物逐渐发展、盛行,形成风气。约定俗成:指事物的名称或社会习惯往往是由人们经过 长期社会实践而认定或形成的。语境说的是“发音”，选“约定俗成”。承载:托着物体,承受它的重量。可 用于形容抽象事物。负载:机械设备以及生理组织等在单位时间内所担负的工作量。也指机件及建筑构件承 受的重量。根据语境“语言”“文化记忆”，是抽象事物，选“承载”。一脉相承:从同一血统、派别世代相 承流传下来,指某种思想、行为或学说之间有继承关系。衣钵相传:中国禅宗师徒间道法传授,常常举行授予 衣钵的仪式。比喻技术、学术的师徒相传。语境是找语言的源头，选“一脉相承”。 故选 C。 2.在下面一段文字横线处依次填入语句,衔接最恰当的一项是( ) 人的力量变得更加强大,文化的触角变得更加犀利,影响力也变得日益壮 大。　　　,　　。　　　,　　　,　　,中华文化在东亚地区以及全球开枝散叶。 ①汲取儒家哲学精髓 ②美国等欧美国家也相继开设孔子学院 ③诸子百家文化思想作为中华文化经典④全球第一所孔子学院在韩国诞生 ⑤中华民族文化精华更加融入人的内心 ⑥与黄河文化、长江文化等诸多文化大融合 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，具体考排序题。语境式排序题要看陈述对象，考虑话题的 一致性。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中 的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就 遭到破坏，语句也就变得不连贯了。命题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中 一句叙述的对象要考生修改。保持陈述角度的一致性，必然要做到几个句子的主语一致或围绕同一对象展 开。 可先根据后文确定，后三句谈的是中华文化在东亚以及全球范围内的影响,正确顺序应为④②①。前三句 中,③引出对象,⑥谈过程,⑤是结果,正确顺序应为③⑥⑤。 故选 B。 3.下列诗句中,没有使用借代手法的一项是( ) A. 总角之宴,言笑晏晏。 B. 何以解忧,唯有杜康。 C. 娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。 D. 欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查修辞的判断。具体考查借代手法。借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称 说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。借代的方法很多，主要有以下几种：部分代整体， 特征代本体，具体代抽象，工具代本体，专名代泛称，以结果代原因，形象代本体等。 本题中“豆蔻”比喻十三四岁的少女；“总角”代指儿童时代；“杜康”代指“酒”；“彩笺”代指“书 信”，后三者均为借代。 故选 C。4.对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是( ) 思考是一种能力,需要不断练习才能提升。然而,走捷径总是更简单。喜欢大而化之,喜欢立竿见影,喜 欢流于表面的现象,喜欢一看可知的结论,在这样的“认知取向”之下,对思辨性、专业性强的内容,对复杂 的哲理、深刻的思考,反而不再感兴趣。长此以往,思考力在简化中退化,自己的头脑变得空空如也,没了沉 潜深流,徒剩一地鸡毛。 A. 与提升思考能力相比,走捷径逃避思考更简单。 B. 人们倾向于在思考时将问题简单化、浅表化,追求快速可得的结论。 C. 长期逃避思考会削弱思考能力,给人带来负面影响。 D. 我们应该积极提升思考能力。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对语段意思的把握和压缩能力。解答时要利用总领句、总结句、过渡句等划分出段落层 次，把握中心意思；或者区分有几个句子，哪几个是一个层次，共有几层，归纳层意，最后把握中心意思。 本段共三句话。第一句说思考能力需要练习来提升；第二、三句说有人不喜欢思考，对需要思辨的深刻的 东西会不再感兴趣；第四句是结论，这样做的后果：思考力退化，越来越浅薄。由此可见，总结句，即第 四句是文段的主要意思，即阐明逃避思考的危害。C 项符合文段中心意思。 故选 C。 二、文言文阅读(20 分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 英　　才 清·曾国藩 虽有良药,苟不当于病,不逮下品;虽有贤才,苟不适于用,不逮庸流。梁丽可以冲城,而不可以窒穴。嫠 牛不可以逮鼠;骐骥不可以守闾。千金之剑,以之析薪,则不如斧。三代之鼎,以之垦田,则不如耜。当其时, 当其事,则凡材亦奏神奇之效。否则钅且铻而终无所成。 故世不患无才,患用才者不能器使而适用也。魏无知论陈平曰:“今有尾生孝己之行,而无益胜负之数, 陛下何暇用之乎?”当战争之世,苟无益胜负之数,虽盛德亦无所用之。余生平好用忠实者流,今老矣,始知药 之多不当与病也。 无兵不足深虑,无饷不足痛哭,独举目斯世,求以攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者,不可亟得;或仅得之, 而又屈居卑下,往往抑郁不伸,以挫、以去、以死。而贪饕出缩者,果骧首而上腾,而富贵、而名誉、而老健 不死,此其可为浩叹者也。默观天下大局,万难挽回,侍与公之力所能勉者,引用一班正人,培养几个好官,以 为种子。天下无现成之人才,亦无生知之卓识,大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰:“功可强成,名可强 立。”董子曰:“强勉学问,则闻见博;强勉行道,则德日进。”《中庸》所谓“人一己百,人十己千”,即勉励 功夫也。今世人皆思见用于世,而乏才用之具。诚能考信于载籍,问途于已经,苦思以求其通,躬行以试其效, 勉之又勉,则识可渐通,才亦渐立。才识足以济世,何患世莫己知哉? (选自曾国藩《挺经》,有删改) 5. 对下列加点词的解释,不正确的一项是( ) A. 不逮下品 逮:比得上 B. 以之析薪 析:劈开 C. 侍与公之力所能勉者 侍:侍从 D. 才识足以济世 济:拯救 6. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A. 作者认为,世界上不是没有人才,而是要知人善任,将人才用到最合适的位置,发挥他的长处。 B. 作者一生喜用品格忠厚者,到老年时才体会到高深的德行有时也会无处运用。 C.作者对当时人才无法被任用、恶官享尽富贵的现象有清醒的认识,同时主张以自己的力量尽可能培养好官, 作为变革的种子力量。 D. 作者引用《淮南子》,意在强调功业、名声都可通过强权手段去获得。 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)故世不患无才,患用才者不能器使而适用也。 (2)今有尾生孝己之行,而无益胜负之数,陛下何暇用之乎? (3)独举目斯世,求以攘利不先、赴义恐后、忠愤耿耿者,不可亟得。 8. 根据第四段,概括作者提出的成为英才的途径。 【答案】5. C 6. D 7. (1)所以世人不用担心没有人才,而应担心使用人才的人不知量才适用。 (2)现在有具备尾生、孝己那样的孝德之行,却没有能帮助战争取胜有谋略的人,陛下打算什么时候用他呢? (3)只有放眼这个世界,想求得一个争利益不抢先、做义事担心落后、忠实耿直的人,不能够立即找到。 8. 考证古代典籍；向有经验者请教；深入思考;亲身实践,不懈努力。 【解析】 【5 题详解】 本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套 用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文 的语意来推导之，应该很容易判断出来。C 项，侍与公之力所能勉者，意思是“而我们能够勉力去做的”。侍：我、我们。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将 原文内容和选项加以对比，即能发现问题。 A 项，不全面，文章还写了“天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳”，还写了人 的才能可以通过努力学习、磨炼而得到。 B 项，不全面，文章还写了“故世不患无才，患用才者不能器使而适用也” “天下无现成之人才，亦无生 知之卓识，大抵皆由勉强磨炼而出耳”，也就是要知人善任以及人 才能可以通过努力学习、磨炼而得到。 C 项，“意在强调功业、名声都可通过强权手段去获得”错，原文是“天下无现成之人才，亦无生知之卓 识，大抵皆由勉强磨炼而出耳。《淮南子》曰：‘功可强成，名可强立。’”，可见，引用《淮南子》，意在 强调，人才可以通过逼迫、磨炼而得到。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处， 注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有： （1）患，担心；无才，没有人才；用才者，使用人才的人；器使，量才适用。（2）行，孝德之行；益，帮 助；数，天数；何暇，什么时候；用，任用。（3）斯，这个；求，寻求；攘利不先，争利益不抢先；后， 落后；亟，立即。 【8 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大 意，在文中找到相关语句，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价。 结合“诚能考信于载籍，问途于已经，苦思以求其通，躬行以试其效，勉之又勉，则识可渐通,才亦渐立”， 意思是“如果真正能从古代典籍中得到验证，再向那些事业有成就 人学习，苦苦思索能通用于当世的途 径方法，并亲身去实践，检验它的成效，努力又努力，那么就可以通达见识，才能也就逐渐培养起来了” 可得出“考证古代典籍”“向有经验者请教”“深入思考”“亲身实践,不懈努力”。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 的 的今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名 等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来 的也可以省略。 参考译文: 虽然有良药，如果不对病症，那效果还不如一般的药物:虽然有贤才，但所做之事不适合他的专长，那 么还不如去找平凡的人来做。质地坚韧的木梁可以撞开牢固的城门，却不能用来堵住老鼠洞。强壮的水牛 不会捕捉老鼠;日行千里的骏马也不能守住家门。价值千金的宝剑用来砍柴，还不如斧头(好用)。传世数代 的宝鼎，用来开垦荒田，还不如普通的木犁。只要是符合当时的情况，普通的事物也会产生神奇的效果。 否则认不清锄头、宝剑的特性，最终做什么都无所成。 所以世人不用担心没有人才，而应担心使用人才的人不知量才适用。魏无知在议论陈平的时侯说:“现 在有具备尾生、孝已那样的孝德之行，却没有能帮助战争取胜有谋略的人，陛下打算什么时候用他呢?”当 国家处于战争时期，如果一个人不懂战争胜负谋略，即使有高深的德行也没有地方应用。我生平喜欢用忠 实可靠的人，如今衰老了，才知道药物(虽然)很多，却也有治不了的病。 没有军队，尚不足以焦虑,没有粮饷，也不足以痛哭，只有放眼这个世界，想求得一个争利益不抢先、 做事又担心落后、忠实耿直的人，不能够立即找到;或者好不容易找到一个，却又因为地位低下，往往因此 抑郁不展,受尽挫折,终至罢官或者死亡。而那些暴虐贪婪、善于钻营的人，却因占据高位而享尽富责、受 人尊重、健康长寿，直到衰老，这是真正令我慨叹无奈的事啊。静观天下大局，(这种不平的事情)实在是 难以挽回，而我们能够勉力去做的，就是尽量重用一些正人君子,培养几个好官，作为变革时事的种子力量。 天下没有现成的人才，也没有生来就具有远见卓识的人,(人才)大多都是由于努力磨炼出来的。《淮南 子》说:“功劳可强迫威逼而使之有所成就，声名也可在强迫威逼的环境中建立起来。”董仲舒说:“努力 做学问，那么所见所闻就会广博;顽强地寻求真理，那么道德修养就会日益进步。”《中庸》里所说的“别 人一次能学好的，我就学一百次;别人十次能学好的，我就学一千次”，就是要勉励自己多下功夫。现在人 们都期盼能够为世所用，但自身却缺乏社会需要的才能谋略。如果真正能从古代典籍中得到验证，再向那 些事业有成就的人学习，苦苦思索能通用于当世的途径方法，并亲身去实践，检验它的成效，努力又努力， 那么就可以通达见识，才能也就逐渐培养起来了。才能见识足以有益社会，还用担心世上不知道自己吗? 三、古诗词鉴赏(11 分) 阅读下面这首宋词,完成下面小题。 鹧鸪天·和昌父① 辛弃疾 万事纷纷一笑中。渊明把菊对秋风。细看爽气今犹在,惟有南山一似翁。 情味好,语言工。三贤高会古来同。谁知止酒停云老,独立斜阳数过鸿。注:①作者的朋友赵昌父以淡泊名利、思归山林而闻名。 9. 简要分析上阕选用陶渊明事迹的表达效果。 10. 词的下阕表达了作者什么样的情感? 【答案】9. 用典手法；展现陶渊明超脱世俗、富有情趣的形象特点；表达追慕之情；为下文吟咏同样淡泊 名利、乐于归隐的赵昌父和自身做铺垫。 10. ①因友人与自己拥有相同的归隐追求而产生的知音之乐；②对友人的思念；③与友人的深挚友谊。 【解析】 【分析】 【9 题详解】 本题考查分析诗歌的艺术手法的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术 效果。此题要求分析上阕选用陶渊明事迹的作用，由题干“选用陶渊明的事迹”可知是用典；答题时注意 从内容和结构的角度分析作用，内容上首先分析陶渊明的特征，然后分析借其表达的情感，结合“万事纷 纷一笑中”“把菊对秋风”可见陶渊明“超脱世俗、富有情趣”；“今犹在，惟有南山一似翁”表达追姆之 情；从结构看，“三贤高会”写自己的隐逸之情，陶渊明的事迹为其作铺垫。 【10 题详解】 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗 歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的 内容解说。注意结合“情味好”“古来同”分析为共同的志趣而喜悦；结合“语言工”“三贤”分析为相 同的文学才华而自豪；结合“谁知”“独立斜阳数过鸿”分析饱受思念友人之苦。 【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般 答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感； 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知 人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从 景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照， 含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容， 有无暗示。 四、名句名篇默写(8 分) 11.补写出下列名句名篇的空缺部分。 (1)生乎吾后,________,吾从而师之 (韩愈《师说》) (2)寄蜉蝣于天地,________。 (苏轼《赤壁赋》) 。(3)________,夕揽洲之宿莽。 (屈原《离骚》) (4)同是天涯沦落人,________。 (白居易《琵琶行》) (5)箫鼓追随春社近,________ (陆游《游山西村》) (6)________,直挂云帆济沧海。 (李白《行路难》) (7)有匪君子,如切如磋,________。 (《诗经·淇奥》) (8)仰不愧于天,________,二乐也。 (《孟子·尽心上》) 【答案】 (1). 其闻道也亦先乎吾 (2). 渺沧海之一粟 (3). 朝搴阰之木兰兮 (4). 相逢何必曾相 识 (5). 衣冠简朴古风存 (6). 长风破浪会有时 (7). 如琢如磨 (8). 俯不怍于人 【解析】 【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上 句写下句的直接默写。本题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示回顾诗句，写出正确句子。 默写的时候要注意如下词语：沧、粟、搴阰、琢、怍。 【点睛】如何快速背诵课文： 首先背诵前自己要规定时间，把课文多读几遍；然后分读第一句话 5 到 10 遍，直到会背，用同样方法读下 一句背下一句，第二句背过时要和第一句连背，以此类推连句成层，连层成段，连段成篇，背完整篇课文； 最后对不够熟练和容易出错地方多下功夫。背诵时不要死记硬背，要边背诵边思考，直到琅琅上口，滔滔 不绝，一气背完的地步。只有这样，书上的营养才能变成自身的力量。 五、现代文阅读(一)(15 分) 阅读下面的作品，完成下面小题。 霍乱之乱(节选) 池　莉 霍乱发生的那一天没有一点预兆。天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有大雨将至的迹象。 那天是我和秦静在防疫站值夜班。流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写 不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有巨大的兴趣和热情。 写报告使他每天都要推迟一小时下班。他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭，有一次吵到单位来 了，闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜。他的妻子在顶楼逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去。第二次闻达又逃 到了顶楼，他的妻子又将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡车上。 从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋，但他还是照样在下班之后写他的报告。 闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词。从油 漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚。这哪里像马来西亚的 。归国华侨、新中国第一代科班出身的流行病学专家？ 闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了。闻达骑上他那破旧的自行车，摇晃 不定地回家去了。秦静幽幽地叹了一口气。我说:“难怪人家说:远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问 才知道是防疫站的。” 闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处轰隆隆黑压压地横 扫了过来。大马路上的汽车都打开车灯，纷纷地按喇叭。 晚上八点多，电话铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说:“我们发 现一例霍乱。” 我和秦静不约而同地对着电话大叫:“什么？请大声重复一遍!” 洪大夫扯着嗓子说:“我们发现一例霍乱!” 霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。我们对它的一点认识仅限 于知道它的厉害和可怕。 我们傻了眼。大学教材告诉我们，我国在新中国成立后不久便消灭了天花、霍乱和鼠疫，我们也就把 书本上的这几种病哗哗地翻了过去。幸好秦静好学，总是随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱这一章， 我们俩急急地浏览，高频率地摆动着头。 我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况及时打电 话。秦静守电话，我另找电话向站领导报告。 张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。张书记说:“你 赶快去医院的车库开车，把闻主任立刻接到站里来。” 五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐 怖感，其他一无所知。一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响。张书记和祈站长被大家 大呼小叫地扯去询问，答非所问地应付着。大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音:“闻主任呢？老 闻呢？闻达呢？闻老师呢？” 大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗。我大喊一声:“闻主任来了!”大家的目光一下子都集中 了过来，有人自动地往后传达说:“闻主任来了!” “闻主任来了!” “闻主任来了!” 张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手:“现在就看你的了。”闻达看见一把椅子，便一 把拖过来，不假思索地蹬了上去。闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他， 心情悬悬地等待他说话。 闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确。然后说:“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感 谢你们，历史将会铭记你们，我闻达一定为你们请功!”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声。 闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑。他一口气宣布了八 条意见: 第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组;其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥， 有令则行，无令则止。 第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导。 第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。 第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石 灰。 第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件。协调车辆，保障疫情用车。 第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应。 第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密。 第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作。 闻达说完，大家都像吃了定心丸。祈站长有心思开玩笑了，他说:“老闻好像经过了多少次霍乱似的， 出口成章啊。好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋。”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准 备工作。 (有删改) 注:小说《霍乱之乱》主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是 20 世纪 80 年代初。这里节选的 是小说的开头部分。 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是( ) A. 主人公闻达总是穿着一双两只不同的皮鞋这一细节在文中多次出现，从侧面强化了闻达的处境和性格， 使人物形象更为生动、饱满。 B. 小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作不被重视、防疫人员社会地 位不高的状况的客观反映。 C. 文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营造了霍乱发生之夜特有的混 乱、恐怖和紧张的氛围。 D. 张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露 了外行领导内行的社会弊端。 13. 作者不惜用较大篇幅把闻达的“八条意见”一一列出，有哪些用意？ 14. 小说《霍乱之乱》的结尾处有段表达作者对人生看法的话:“有些自己热爱的事情，值得一个人‘为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳’。”请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公 闻达身上是怎样体现这一观点的。 【答案】12. D 13. ①凸显人物形象。“八条意见”显示出闻达 沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、 受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出。②呼应相关情节。前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情 出现后，从领导到同事都对他充满期待，“八条意见”使这些都得到了验证落实。③强化小说主旨。“八 条意见”充分体现出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在。 14. ①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么 结果。②他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热 爱。③他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等 待”和“保存”都是值得的。 【解析】 【分析】 【12 题详解】 此题考查对重要句、段含义和作用的把握能力。关键语句、段落的作用一般是内容上点明主旨，凸显人物 形象，表现作者轻钢；结构上根据段落的位置分析其作用；然后还需从表达效果和写作手法方面进行分析。 D 项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误。张书记和祁站长 在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象。闻达平时对专业执着，对工 作热情，霍乱突然来临时，这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人 生意义进行反思。选项偏离主题。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色及作用的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主 旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一 进行分析。 原文中作者详细的分条列出闻达的“八条意见”，从人物塑造上来看，霍乱突然来临，大家紧张慌乱的时候， 闻达再不是大家眼中那个嘲笑的对象，他冷静且有条不紊的安排好各方工作，突出他的干练和能力。从文 章结构上来看，与前文“流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病 学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”“马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身 的流行病学专家”，以及大家对他的期待形成了照应。从小说主题来看，“八条意见”充分展现主人公的工 作能力和人格魅力，突出作品主题。 【14 题详解】 的本题考查理解句子含义和筛选信息的能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合文章的主旨进行分析。 本题需要抓住句中关键词“等待”和“保存”，然后结合上下文理解句子含义，找出能体现“等待”和“保 存”的相关事例或句子。 题干中作者对人生的看法有几个关键点：（1）有些自己热爱的事情，（2）为了不可知的结果长久地等待， （3）为了保存内心而放弃外壳，（4）值得。首先，主人公闻达有自己热爱的事情，并长久地等待，“他永 远也写不完的流行病学调查报告。他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”。其次，主人公闻达为了保存 内心而放弃外壳，妻子的不理解，同事的嘲笑，从未动摇他内心的坚持。最后，霍乱突然来临，他用自己 的能力证明一切付出、等待都是值得的。据此整理作答即可。 【点睛】关键语句、段落的作用：（1）从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，点明主旨（画龙点 睛），表达作者喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向的思想感情等作用。（2）从结构看，在文章的不同位置上句 子和段落所起的作用是不同的：在文章开头：有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全文 的感情基调等作用、尾句总结、中间句承上启下的过渡作用；在文章中间：有承接上文、引出下文、承上 启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在文章结尾：有总结全文、照应开头、独立成段，使文章 戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。（3）从表达效果看：起升华中心，渲染气 氛、烘托心情等作用。（4）从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、 衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等作用。 六、现代文阅读(二)(12 分) 阅读下面的作品，完成下面小题。 写作无权蔑视“现在” 谢有顺 真正有价值的写作，无论是取何种题材，它都必须有当代意识，必须思考“现在”。持守这个立场，就 是一个作家的担当。波德莱尔曾经把能够描绘现代生活的画家称之为英雄，因为在他看来，美是瞬间和永 恒的双重构成，永恒性的部分是艺术的灵魂，可变的、瞬间的部分是它的躯体——假若你无法书写当下、 瞬间、此时，你所说的那个永恒，可能就是空洞的。所以，好的作家都是直面和思考“现在”的，当然也 包括好的批评家、学者同样有一个如何思考“现在”的问题。当年胡适说自己的思想受赫胥黎和杜威影响 最大，赫胥黎教他怎样怀疑，杜威则教他“处处顾到当前的问题”“处处顾到思想的结果”，我想，正是这 “顾到当前”的现实感，使胡适成了那个时期中国思想界一个敏锐的触角。钱穆说晚清以来中国文化的衰 败，很大原因在于文化成了纸上的文化，而春秋战国时期，能迎来思想的黄金时代，则得益于那时的思想 有巨大的“现实感”，而不仅流于回忆和空谈。切近现实问题，切近当下，永远是新思想和新艺术的源泉。 一个对“现在”没有态度的作家，很难赢得世人的尊重；而身处“现在”，如何才能处理好如此迫近、 芜杂的当下经验，则最为考验一个作家的写作能力。尽管人的主体性可能得用一生来建构，人是什么，只有他所经历的事、走过的路才能说清楚。但文学作为时间的艺术，正是因为意识到了“现在”的绵延之于 一个人的重要意义，人类才得以更好地理解在历史的某个特定时刻自己是什么。福柯说:“或许，一切哲学 问题中最确定无疑的是现时代的问题，是此时此刻我们是什么的问题。”文学也是如此。不少人都已经意 识到，今日的文学略显苍老，尤其是新起的很多网络文学，虽然是在新的介质上写作，但骨子里的观念却 是陈旧的，甚至是暮气重重的，说白了，其实就是少了一点少年意识、青年意识，少了一点反抗精神和创 造精神。“五四”前后的先贤之所以精神勃发，就在于梁启超、陈独秀、鲁迅、胡适、郭沫若等人，内心 都充满着对青春中国的召唤，他们当年反复思考的正是今天的我们是什么、中国是什么的问题。 即使是个研究古典的学者，也应该有一种思考“现在”的能力。若无借古喻今、以史证心这一“现在” 的情怀所驱动，陈寅恪就不会突然写《柳如是别传》。一个学者，不一定要研究当代，但至少要有一种当代 意识，要有处理和面对“现在”的能力。作家要处理好这么复杂、丰富的当下经验(对于历史的长河而言， 四十年也不过就是当下，就是现在)，更要有一种当代意识，有一种直面“现在”的勇气。 写作既是对经验的清理和省思，也是对时间的重新理解。从时间的意义上说，这四十年的中国经验作 为一个重要的写作主题，不仅是历时性的——不是一种经验死去、另外一种经验生长出来，而有可能是几 种完全不同的经验叠加在一起、并置在一起。认识到这些经验的复杂构成，生活才会有纵深感，才不会被 描写成浅薄的现象组合。这就是本雅明的观点，他认为时间是一个结构性的概念，时间不完全是线性的， 而可能是空间的并置关系。如果只理解线性时间，而忘记了时间的空间性，可能很难理解今天这个多维度 的中国。只有一种平面的视角，就会错以为生活只有一种样子、一种变化的逻辑；多种视角下的生活，才 会显露出生活在多种力量的纠缠和斗争中的真实状态。 (有删改) 15. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 正是因为杜威引导胡适思考当下问题，胡适才能够成为当时中国思想界的巨擘，才能够有敏锐的触角研 究现状。 B. 面临当下的问题，可以让人类更好地反省自我，而自我的问题是最不能回避的问题。然而，许多新起的 网络文学不能做到这一点。 C. 陈寅恪在诗中说“留命任教加白眼，著书唯胜颂红妆”，这体现了陈寅恪的当代意识:一个小妾，当年尚 且知道气节，而我们现在学富五车的文化人可能还不如柳如是。 D. 按照本雅明的观点，如果只理解线性时间，而忘记了时间的空间性，用一种平面的视角去理解中国，是 不能理解中国当下生活的复杂性的。 16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 作者使用对比论证的手法，将明清末年的文化衰败与春秋战国的黄金时代进行对照，说明思想要有当代 意识，否则可能导致国家衰败。B. 网络写手与胡适、陈寅恪等人在文中代表两类人，前者属于虽然使用新介质但其本质上依然没有“现在” 意识的类型；而后者代表的是不一定要研究当代但是一定要具有当代意识的知识分子。 C.作者引用福柯的话意在表明:从形而上的角度说，现时代的问题是最不能回避的问题，而这样的问题是引 导我们思考“我们是什么”的问题。在这一点上，文学与哲学一样。 D.根据本雅明的观点可以得知:在青春写作中，如果有些作品只关注时尚的元素、都市的背景，主人公普遍 过着一种看起来很奢华的生活，那么这样的作品会缺乏复杂性。 17. 结合全文，理解“现在”一词的内涵。 【答案】15. D 16. B 17. ①指当下生活，包括美的瞬间、现实问题与“现实感”等；②指当代意识，如陈寅恪以史观照当下，处 理好复杂的当下经验；③指多维状态，“现在”不完全是线性的时间指向，而可能是空间的并置关系。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项 表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括 上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。 D 项，“是不能理解中国当下生活的复杂性的”说法错误。原文表述是“可能很难理解今天这个多维度的 中国”，选项表述太过绝对。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心 句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 B 项，“网络写手与胡适、陈寅恪等人在文中代表两类人，前者属于虽然使用新介质但其本质上依然没有‘现 在’意识的类型；而后者代表的是不一定要研究当代但是一定要具有当代意识的知识分子”说法错误。不 是所有网络写手都是如此；并且，胡适与陈寅恪不是同一类人。 故选 B。 【17 题详解】 本题考查理解文中重要词语内涵的能力。理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地 领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是现代文阅读考查的一项重要内容。一是指理解词语 要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓重要词语，是就词语在文中 的作用而言的。所谓词语的含义，是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本题题干是“结合全文，理解‘现在’一词的内 涵”，结合“假若你无法书写当下、瞬间、此时，你所说的那个永恒，可能就是空洞的”“钱穆说晚清以来 中国文化的衰败，很大原因在于文化成了纸上的文化，而春秋战国时期，能迎来思想的黄金时代，则得益 于那时的思想有巨大的‘现实感’，而不仅流于回忆和空谈”“切近现实问题，切近当下，永远是新思想和 新艺术的源泉”分析可知，“现代”指当下生活，包括美的瞬间、现实问题与“现实感”等；结合“真正 有价值的写作，无论是取何种题材，它都必须有当代意识，必须思考‘现在’”“一个学者，不一定要研 究当代，但至少要有一种当代意识，要有处理和面对‘现在’的能力”分析可知，“现代”指当代意识， 如陈寅恪以史观照当下，处理好复杂的当下经验；结合“他认为时间是一个结构性的概念，时间不完全是 线性的，而可能是空间的并置关系。如果只理解线性时间，而忘记了时间的空间性，可能很难理解今天这 个多维度的中国”分析可知，“现代”指多维状态，“现在”不完全是线性的时间指向，而可能是空间的 并置关系。 【点睛】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步：第一步，把握全文主要内容，因为该题 涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点， 把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信 息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比 较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰 项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。 七、现代文阅读(三)(12 分) 阅读下面的作品,完成下面小题。 材料一 “中国凭此片一举跃入科幻电影领域,展现出该国电影人日益雄厚的制作预算和信心,他们已有能力挑 战这一曾经由好莱坞垄断的题材。”英国《金融时报》的文章如是评论。4 年筹备时间,100 年编年史设 计,2000 多个特效镜头,3000 多张概念设计图,8000 多张分镜头画稿,10000 多件道具制作……《流浪地球》 背后的这些数字,令很多被好莱坞大片“熏陶”多年的中外观众感叹:中国电影工业竟在不经意间达到如此 高度。 文学艺术离不开生长的土壤,科幻电影也不例外。制作科幻电影不仅需要巨大的资金投入,还需要科学 素养的支撑,反映的是电影工业乃至国家的综合实力。《流浪地球》看似异军突起,实则厚积薄发。这部诞生 在中国电影工业蓬勃发展大背景下的电影,还“恰巧”产生于中国科技发展日新月异的时代。从 1999 年神 舟一号无人飞船发射升空,到 2007 年嫦娥一号成功发射,到 2011 年首个目标飞行器天宫一号发射成功,再 到 2017 年首艘货运飞船天舟一号进入太空,中国不断向宇宙深处探索。不久前,嫦娥四号探测器着陆月球背 面,被世界称为“了不起的科技壮举”。中国科技的迅速发展,为科幻文学和科幻电影发展提供了沃土。《纽约时报》发现了《流浪地球》与嫦娥四号着陆在时间上的“巧合”,联想到中国在太空实现里程碑式跨越的 时代背景,指出“中国在太空探索领域和科幻片领域都是后来者,但现在这种局面就要改变了”。 (摘自《人民日报》,2019 年 2 月 14 日) 材料二 《流浪地球》在一级指标和二级指标上的评论数量及情感倾向分布 一级指标社会效益下相关二级指标的说明 指 标名称 指标说明 国 家认同 影片能否引起用户对于我国社会主义现代化国家建设目 标、建设内容等方面的认同,或产生相关正向影响。 社 会影响 影片能否提升用户对社会治理和社会建设层面的正向期 待,或产生相关正向影响。 基 础价值 影片能否促进用户对于真、善、美等社会基础性原则或 要素的正向感受,或产生相关正向影响。 个 人价值 影片能否加强用户对于公民基本道德规范等个人层面的 要求,或产生相关正向影响。 (摘自“搜狐网”《大数据分析发现真相!听说“硬核”分析和“硬核”电影更配!》,2019 年 2 月 17 日) 材料三关于科幻的这个意义,刘慈欣早在 1999 年的一篇文章《SF 教——论科幻小说对宇宙的描写》中就写到 过。人是需要一些精神、安慰、寄托、超越的,这在科幻小说中可以体现为永生、穿越、精神上传、地球流 浪……这听上去好像是又要回到旧神话的老路,其实是“旧瓶里装了新酒”,这就是科学。要知道科学在今 天也正在变得越来越神奇,比如超弦理论告诉我们宇宙有 11 个维度、电脑可以打败最优秀的人类棋手、全 世界的很多实验室里很多科学家正在孜孜不倦地开发长生不老药。一句话:科幻正在变得越来越现实,现实 正在变得越来越科幻。在这个新的神话中,科学正发挥着越来越重要的作用,它提供了信仰和希望的实证性 基础。这也是刘慈欣和《流浪地球》为什么那么受欢迎的核心密码。刘慈欣写的是硬科幻,他能把最疯狂的 想象与最前沿的科学无缝对接,并用高密度的细节把这两大板块铆牢,这是他难以被别人复制的长项。 (摘编自严峰《科幻是一种希望》,《光明日报》,2019 年 2 月 16 日) 18. 下列对材料相关内容的理解,正确的一项是( ) A.《金融时报》和《纽约时报》对《流浪地球》做出了高度认可,都认识到电影制作精良与科学素养对电影 的支撑作用。 B. 对《流浪地球》影响个人价值方面,受访观众中有部分人认为,该电影并未能加强用户对于公民基本道德 规范等个人层面的要求,并未能产生相关正向影响。 C. 关于《流浪地球》为何受到热捧的原因,刘慈欣认为在于“旧瓶里装了新酒”,用科技的手法包装传统的 神话,传达出永生、穿越、精神上传等。 D. 文学艺术离不开生长的土壤,科幻电影需要科学素养的支撑。在中国科技发展日新月异的时代里,科学主 要为电影事业提供技术支撑。 19. 下列对材料相关内容的分析与推断,不正确的一项是( ) A.尽管《流浪地球》是一部视效技术突出的“硬核”科幻电影,但观众最关注并乐于讨论的仍然是剧情。制 作和国家认同方面的讨论数量相当,也受到较多关注。 B. 在艺术品质与体验层面,观众评论主要集中在剧情和制作两个方面,且涉及剧情的评论数量与认可度远超 制作。 C. 在社会效益层面,观众评论集中于对国家认同的讨论和感受,大部分人都是正向认可。 D. 关注并讨论《流浪地球》艺术品质与体验层面的评论数量多于有关社会效益层面的评论数量。 20. 结合文本,请简要概括《流浪地球》受观众欢迎的主要原因有哪些。 【答案】18. B 19. B 20. ①制作精良用心；②巨大资金投入；③依靠科学支撑；④国家认同感强；⑤演技水平高超；⑥提供信仰 希望。 【解析】 【18 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会。 A 项，“都认识到电影制作精良与科学素养对电影的支撑作用”错。原文是“‘中国凭此片一举跃入科幻 电影领域，展现出该国电影人日益雄厚的制作预算和信心，他们已有能力挑战这一曾经由好莱坞垄断的题 材。’英国《金融时报》的文章如是评论”“《纽约时报》发现了《流浪地球》与嫦娥四号着陆在时间上 的‘巧合’，联想到中国在太空实现里程碑式跨越的时代背景，指出‘中国在太空探索领域和科幻片领域都 是后来者，但现在这种局面就要改变了’”，可见两家报纸并未都认识到制作精良与科学素养对电影的支撑 作用。 C 项，“关于《流浪地球》为何受到热捧的原因,刘慈欣认为在于‘旧瓶里装了新酒’”错。原文是“关于 科幻的这个意义，刘慈欣早在 1999 年的一篇文章《SF 教——论科幻小说对宇宙的描写》中就写到过……这 听上去好像是又要回到旧神话的老路，其实是‘旧瓶里装了新酒’”，可见“旧瓶里装了新酒”说的是科幻 的意义，不是《流浪地球》被热捧的原因。 D 项，“科学主要为电影事业提供技术支撑”错。原文是“科学正发挥着越来越重要的作用，它提供了信 仰和希望的实证性基础”，可见科学主要为电影提供信仰与希望的实证性基础。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然 后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句； 联系上下文体会，要死抠字眼。 B 项，“涉及剧情的评论数量与认可度远超制作”推断错误。由材料二的统计图看不出对剧情的认可度远 超制作。 故选 B。 【20 题详解】 本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。 结合材料一“4 年筹备时间，100 年编年史设计，2000 多个特效镜头，3000 多张概念设计图，8000 多张分 镜头画稿，10000 多件道具制作……”可概括出“制作精良用心”；结合材料一“制作科幻电影不仅需要巨 大的资金投入，还需要科学素养的支撑，反映的是电影工业乃至国家的综合实力”“这部诞生在中国电影 工业蓬勃发展大背景下的电影，还‘恰巧’产生于中国科技发展日新月异的时代”可概括出“巨大资金投 入”“依靠科学支撑”；结合材料二的统计表中“社会效益”的“国家认同”，可概括出“国家认同感强”；结合材料而图表中的“艺术品质与体验”里的“演技”，可概括出“演技水平高超”；结合材料三“在这个 新的神话中,科学正发挥着越来越重要的作用，它提供了信仰和希望的实证性基础。这也是刘慈欣和《流浪 地球》为什么那么受欢迎的核心密码”可概括出“提供信仰希望”。 【点睛】归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述 描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精 要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。 八、作文(70 分) 21.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌除外。 农民手上有一粒种子,艺术家眼中有一粒种子,科学家心里有一粒种子……每个人心中,都有一粒种子。 种子蕴含力量,种子蕴含希望,种子蕴含传统…… 【答案】例文： 种子·大树 种子，可谓生命的根源，万物的起始。——题记 一颗颗娇嫩渺小的种子，是毫不受人们关注的，但种子的内心却饱含炙热、不甘弱小、积极向上。 当一粒种子被播撒于大地柔软而舒适的摇篮中，种子为了回报大地，努力敲击着坚硬的外壳；当一滴 水落下浸湿了种子的身体，种子为了回报它，抽出新绿的芽；当第一缕阳光照射到种子，种子为了回报它， 不怕痛苦，节节高升；当第一次有人走过，它下定决心，想要俯看世界，于是，它不惧艰辛，努力生长…… 终于，在多年以后，它长成一棵高大无比的苍松，终于看到了它渴盼已久的外面的世界，这时的它是 多么的欣喜若狂…… 它意识到，自己已不再只是一颗渺小的种子，而是一棵能经历风雨而不屈的大树，它虽然已拥有一个 高大的身躯，也实现了多年来的愿望，但它坚信，自己一定能成大器，决不只满足于这些…… 于是，它仍努力生长，伸长自己的根，汲取土中的养分，使根扎得更深、更牢，往上输送剩余的养分 使枝干长得更加粗实，枝叶也充分享受着阳光与雨露对它的滋养，年复一年，日复一日地抽出新的枝芽、 层层叠叠，苍翠欲滴，顽强抵挡寒风与酷雪的侵袭，用叶片承接雨滴，等风来后再抛向大地，让根汲取， 同时它还努力进行着光合作用，吸收着二氧化碳、汽车尾气、工厂废气等，并释放出新鲜、洁净的氧气， 供给大地上的生物们，净化着地球污浊的天空。 它总是无私的将最脏、最累的活留给自己，从无怨言；总是把最美、最好的东西全部赠予我们，从不 犹豫。 种子已不再是一颗种子，它是一棵伟大的树。 当春意盎然，它抽出新芽，装点自己光秃秃的身体，也装点着城市的色彩，开始了它净化空气的使 命……当炎夏逼人，它打开怀抱，竭力为人们创造一片阴凉，也给孩子们提供了一个能尽情嬉戏的场所…… 当秋风拂过，它换上盛装、摆出硕果，并时不时地抖抖身子，把果子抖进孩子们的衣兜和一只只粉嫩 的小手中…… 当寒风袭来，它毫不畏惧，坚信自己已经做好了充分的准备，任凭寒风何等猛烈，不论积雪何等沉重， 它从不弯下腰，低下头，它倔强地说："让暴风雪来得再猛烈些吧！” 种子，凭借着坚定的信念、顽强的生命力和一颗无私奉献的心，最终绽出了生命的光彩，长成一棵高 大的树！ 【解析】 【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、 说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。本题具有比喻性质，“种 子”具有生物学含义，也具有社会性意义。从社会角度讲，“种子”的引申义是事物的根本或根源。本题 的写作重心是后三句话：“种子”蕴含力量、希望与传统。在写作过程中，学生一定要化大为小、化实为 虚，将“种子”落地生根：如文学的种子、传统的种子、阅读的种子、思想的种子，等等。 参考立意： 1.越是在困难的山谷，越是要播撒希望的种子； 2.种下一粒种子，收获一个梦想； 3.努力破壳，才能从种子变成大树； 4.传统的种子，长出崭新的果实。 参考素材： 1. 但就是这样的我，也始终相信着，在我的心里，向所有人一样，有一颗很小，很小，确实温暖的种子。 它大概会在一个角落里，那个角落或许比其他人的都要深些，也更狭小些。在那里默默的等阳光，等水分， 或者等一阵风，把它吹到表层。等到条件适合时，它便生根发芽，包裹柔软的心脏。它生出有力的根系， 长出粗壮的枝干与繁茂的叶子，心脏每一次的跃动都能感受到它温润的触感。它撞开那些铅灰色厚重的云 层，天空便裂开一道口子，阳光倾泻下来。透过树叶的间隙，漏下的阳光流淌在心脏表面，温热并不灼人。 2. 一个人外在的成就与财富，孩子和家庭这些是从哪里来的呢？它要有个东西去唤醒。我们看植物就知道 了，首先第一个是种子，第二个就是能量。外在的太阳、水分、养料都是能量，然后这个种子就自动呈现 出不同的形象。那么对于我们人来说内在的思维模式，价值观、人生观、世界观，它们就是一粒种子，有 了这颗种子之后要去浇灌它、呵护它，浇灌有一个通用的方法就是积功累德。 3. 我曾经读过这样一个故事： 一家新开张的花店，但店内却没有任何花卉和花瓶，只有上帝站在柜台后面。“你想要什么？我可以满足 你的任何愿望。”上帝说。“我想要幸福，安宁，金钱以及被人理解的能力；我想要死后上天堂，并让我的朋友也得到这一切。”前来买花的妇女恳切地说。“好，如你所愿。但我们这里不出售结果，只有你将 这种子种下，才会得到想要的一切。”说着，上帝便给了她一些种子。我们可以试想一下：如果妇女回去 种下了种子，每天浇水，悉心照料，那么种子就会结出果实，妇女的愿望也会实现；可如果妇女种下种子 后对种子不闻不问，那么她的愿望就会落空。 生活亦是如此：如果一个农民不好好种地，到收获的季节就不会有丰收；如果作为学生的我们，不好好学 习，等待着我们的只有落后。落后是要挨打的！天下没有免费的午餐，更没有不劳而获的好事发生。在空 想与现实之间，横亘着一个努力。 参考结构：题目是《种子·大树》。这是一篇隐喻性质的散文，由一粒种子努力成长，终于长成参天大树， 来比喻一个人的成才的过程。文章关于生长的过程层次很清晰，破壳、努力生长，长成一棵高大无比的苍 松；仍努力生长，伸长自己的根，汲取土中的养分，枝干长得更加粗实，枝叶更加繁密；开始回报社会， 吸收着二氧化碳并释放出新鲜、洁净的氧气；种子已不再是一颗种子，它是一棵伟大的树；种子，凭借着 坚定的信念、顽强的生命力和一颗无私奉献的心，最终绽出了生命的光彩。这其实就是一个人的一生，让 人读后感慨万千。同时，文中关于成长时需要“不怕痛苦，节节高升”“不惧艰辛，努力生长”，到最后“它 总是无私的将最脏、最累的活留给自己，从无怨言；总是把最美、最好的东西全部赠予我们，从不犹豫” 的隐喻，告诉我们应该成为怎样的人，富有启迪和哲理。 【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文 命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点， 但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生 的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。 高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外， 人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。