初中历史与社会人类社会发展的童年时代教案

  [教学目标]   (一)、知识目标   1、从事生产劳动，是人类社会与动物世界的本质区别;人类社会的基础是生产劳动。   2、了解原始社会人类改造自然的历程，认识到原始社会的生产力水平是极端低下的。   3、通过教学，使学生掌握“生产关系”这一基本概念;识记原始社会生产关系的特点，氏族组织的发展情况;了解原始社会是没有剥削的社会，氏族是最基本的单位;懂得原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平决定的。   4、通过教学，使学生识记金属工具、手工业出现的意义，懂得私有制的产生是社会生产力发展的结果，懂得氏族制度的瓦解是历史发展的必然。   (二)能力目标   1、归纳和整理知识的能力。能从课文的阐述中把握要点，在课后的复习中能对知识进行整理，使其系统化。   2、培养学生用历史的观点、全面的观点看问题的能力并能正确认识原始社会。   3、了解私有制的产生和氏族制度的瓦解过程，用发展的观点提高观察问题、分析问题的能力。   (三)思想觉悟目标   1、通过了解人类社会的产生，应该认识到生产劳动的重要作用，从而初步树立劳动的观点，培养劳动的习惯。   2、初步懂得生产力的发展能推动社会的进步，初步树立共产主义理想。   [教学重点]：   1、 生产劳动是人类社会和动物世界的本质区别。   2、 原始社会生产力发展的状况。   3、 原始社会生产关系的特点。   4、 原始平等的氏族制度。   5、 私有制的产生。   [教学难点]：   1、 生产劳动是人们之间发生各种关系的基础。   2、 生产力三要素的地位。   3、 生产关系的基本概念。   4、 私有制的产生。   [教学方法]：讲解、讨论法。   [课前准备]：布置自学本节课内容并思考：本节课有几个小标题?这几个小标题共同说明了什么?   挂图、投影片等。   [教学过程]   导入新课：人类长期困惑的三个问题是“我是谁?”“从哪里来?”“到哪里去?”   一、原始社会在生产劳动中形成   19世纪中期，达尔文论证了人猿共祖。(古代人们对人类起源问题不可能有科学的认识)1876年，恩格斯：劳动在从猿到人的转变中起着极其重要的作用。真正解决了人类起源问题的是恩格斯。   阅读教材P.4页楷体字部分了解动物利用自然物和人制造工具的区别：利用自然物;将自然物加工成工具进行劳动。   例：鲁智深打造禅杖。黑猩猩不能削木棍。蜘蛛不能不织网。   1.人和动物的本质区别：从事生产劳动，制造工具是生产劳动的主要特征。   什么是生产劳动?⑴制造和使用----做;⑵目的、计划----想。   人类使用工具从事劳动，是有意识、有目的、有计划地进行的，动物则不可能这样做。比如，动物在吃光某块地方的植物时，并不懂得它们在干什么;而人类铲除某块地方的野生植物，是为了腾出地方来播种谷类或种植树木，他们知识这样做可以得到较多的收获。这种制造和使用工具有意识、有目的、有计划地进行劳动的能力，就是人类特有的自觉能动性。   学习人类社会的发展历程，首先在懂得：生产劳动既是人和动物的本质区别，也是人类社会存在和发展的基础。   2、生产劳动是形成人类社会的基础   人们从事生产劳动，必须以一定的方式结合起来共同进行。正是在共同进行的生产劳动中产生各种各样的关系，以各种关系结合在一起形成人类社会。人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。   人类社会的最初阶段史称原始社会。   课堂讨论：从生产劳动中，能否得出“人们制造工具仅仅是为了自己使用?   人们制造工具，并不只是为了给自己使用。锄头、钢笔、电脑、火箭、核武器等等。农民分工和协作。   投影片： 动物、人类对自然界的活动   动物只能适应和利用自然界所提供的生存条件，自然条件一旦发生变化，动物就会出现“生存危机”。例如，虎的数量不过6000只，我国的华南虎已濒临灭绝，要靠人类来保护它们传宗接代。   人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。因为，人们要生存，就必须创造出各种各样的物质资料来。为了获得这些物质资料，就必须进行生产，就必须劳动。同时，人们从事生产劳动，必须以一定方式结合起来，而这种结合，就成为人们之间发生各种各样的关系的基础。如生产中的协作关系、分工关系、产品分配关系、生活中的家庭关系，以及后来出现的宗教关系、政治关系，等等。   人类社会是以生产劳动为基础，按照各种关系结合在一起的人们的总体。   二、极端低下的生产力水平   1、漫长的石器时代   石器不仅反映了原始人类改造自然的艰辛，而且表现出人类童年的智慧。   石器是人类制造的最初的工具，也是原始社会主要的工具。   2.原始畜牧业和农业的产生   (1)过程   采集、渔猎→ 弓箭的发明和使用→ 植物 →原始农、畜牧业   3、生产力----人们改造自然的能力   阅读教材，看投影片，小声议论   生 劳动者-------à制造、使用者——》主导作用   产 生产工具-----------------------------》发展水平的重要标志   力 劳动对象----------》生产资料   1.结合图表分析各因素在生产力中的地位和作用。   2.结合生产力三要素分析原始社会生产力状况。   ◆原始人的生产经验贫乏，劳动技能很差。   ◆原始人使用的工具绝大部分是用石头加工而成的，比较简陋、粗笨。(简陋的石器)   ◆原始人的劳动对象极为有限，仅限于石头、树木、果实、种子、野兽等。   总之，原始社会生产力水平极端低下。   提问：为什么生产工具是生产力发展水平的重要标志?   (学生回答，教师归纳)   因为各社会的劳动者和劳动对象都不好进行比较，而劳动工具是可以进行比较的。如：石器与机器比:很明显哪个先进、哪个落后。   提问：你如何理解劳动者在生产中起主导作用?   (学生讨论、回答，教师归纳)   劳动者是生产工具的制造者和使用者，劳动者的生产经验、劳动技能和科学文化不断增长，能推动生产力不断发展。如：我国目前各行各业进行的等级考试，人们通过   各种途径学习科学文化知识，都是在提高劳动者的素质。它将对我国的经济和社会发展起着巨大的推动作用。我们是未来的劳动者，更应努力和学习科学文化知识，成为高素质的建设者和接班人。   三、平等互助的经济社会关系   1、没有剥削的生产关系(经济关系)   ①.生产资料集体所有 →生产资料归谁所有   ②.平等互助合作关系 →人们在社会生产中的地位和相互关系   ③.平等分配消费品→ 产品(消费品)如何分配   这种生产关系归根到底是由原始社会极端低下的生产力水平决定的。   2、没有压迫的氏族制度(政治关系)   ①.氏族的定义、发展阶段   氏族是原始社会的基本单位。氏族，也叫氏族公社，是按照血统关系结成的集团。   ②氏族的发展   氏族在发展的 1 2 下一页