一、教学目标
1、认知目标：掌握我国法律规定的对违反环境行为的制裁、当代中学生自觉履行环保义务的方向。
2、能力目标：理解环境违法与环境犯罪的区别，以及对它们的处罚不同，提高学生的辨析能力;学会运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保的实践能力。
3、情感价值目标：通过依法治理环境的学习，初步培养在环境问题上的权利和义务的观念;初步培养学生关注生活、关注环境、学以致用、知行统一的意识
通过学习，能够关注身边的环境，理论联系实际，初步运用所学知识分析具体问题，能把自己对所生存的环境存在的问题的了解、认识或感受表达出来。使学生初步树立环保意识;了解环保法律法规，按法律的要求去做;落实环保行动，关注身边的环境，从小事做起，从身边的事做起，为家乡环保出作贡献;同违反环境法律法规的行为做斗争;对周围的人进行宣传教育，共同保护好我们
二、教学重点、难点
提高环保意识、落实环保行动
三、教学时间：45分钟
四、教学方法：
合作探究式教学法
五、教具准备
自制网页课件
多媒体电脑、大屏幕投影机、学生用计算机
三、教学过程
情景导入：播放《人与环境》视频
教师问：同学们看了有什么感受吗/
教师说：当我们看到一把把锋利的斧头砍向一棵棵茂盛的大树，一个个活泼可爱的动物倒在我们的枪口之下时，当我们再也呼吸不到清新的空气，再也看不到蓝色的天空时，我们会有什么样的感受?我们应该怎么做?
学生讨论：…………..
教师：下面我们一起朗读：
朗读诗歌片段： 地球是大家，家庭是小家。
地球只有一个，人类惟一的家。
地球孕育一切，生态却在变化。
地球为什么变得百孔千疮?
原来是人类自身的糟蹋。
为了生存和发展，请保护地球——我们的家。
为了确保人类的生存和发展，我们要保护人类共有的家园。同学们，我们应该怎样保护我们共有的家园呢?
1、提出学习任务(浏览“任务”页)
我们应该为人类的进化过程而自豪。在自然的漫长演进中，劳动和智慧使人类从动物中脱颖而出，躲避和战胜其它天敌，走过艰难的刀耕火种，走进现代文明。人类步入21世纪，日新月异的新技术革命，更加速了文明的进程，物质丰富，交通便利，通讯讯捷，勿庸置疑，我们正处于一个充满人类智慧结晶的时代。可是，当我们陶醉于现代科技给人带来的福祉时，放眼自然，发现并非所有的物种都生活得如此恬淡。由于人口增长，侵占动物领地;欲望不断膨胀，暴殄天物;汹涌的工业化进程，使自然资源加速耗竭。自恃地球“霸主”的人类，正使世界变得日益不得安宁。
( 1)、 初步掌握对违反环保的行为人要给予什么样的处罚?
( 2)、我们青少年应当如何履行保护环境的义务?
2、合作探究活动 (浏览“过程”页)
把学生分成六个小组，确定每个小组的学习任务。
第一小组：阅读：《天天环保，从小事做起》、《日本人的环保意识》
小组探究：想想我们还能为环境保护做些什么?请写出三——六条建议
第二小组：阅读：《生活中如何减少“白色污染?》 《 垃圾分类回收 》
《 垃圾的奇思妙用》 《 在日本看垃圾分类》
小组探究：1、如何在现有条件下依法管理好垃圾，保证环境的清洁?
2、根据昭阳区的实情，提出处理垃圾的可行的一两项措施。
第三小组：阅读：《历年“世界环保日主题” 》 《“环保纪念日” 》
思考：1、即将到来的12月29日是环保什么纪念日?
探究：2、今年的环保日主题是什么?并试着写出相关的环保宣传标语3~5条 。
第四小组：违法案例分析：
案例一：残害野生动物法不容
穿山甲，虽然样子可怕，却是国家保护的珍贵野生动物。2000年12月间，李宙伙同他人筹资几万元用于贩卖穿山甲。2001年1月2日，他们用4万元从广西购回23只穿山甲(共94.5斤)，于1月3日运往广东珠海的餐馆销售，在中途斗门被公安机关干警截获。2001年10月，斗门人民法院审理此案，判处李宙有期徒刑10年，罚金1万元，同时判处其同案犯有期徒刑和罚金。依惩处残害出售野生动物的犯罪，捍卫了法律的尊严，保护了珍贵野生动物。
案例二：纸厂排污水，补勒令停产
湖北恩施市茂森公司生产卫生纸，于1999年4月由城区迁到郊区。作为排污大户，被市政府列为重点监控对象。为此该公司投资6万多元建设了污水沉淀池等装置，并于2000年11月通过治污达标验收。但自2001年起，该公司擅自闲置环保设施，专选夜深人静时排污，日排放造成纸污水30多吨，致使河水污染、水中生物死亡，河流两岸村民深受其害。恩施市环保局经过调查核实后，于2001年10月，责令该公司立即停产，并接受经济处罚。
案例三：
吴某某承包了镇属农药化工厂，生产剧毒农药。在生产过程中，该厂未按要求对有毒废水进行处理便向外排放，严重污染了邻近村庄的土壤和生活用水。村里有数十人因饮用被污染的井水而生病，有的还住进了医院。村民的牲畜也大量死亡。经环保部门牌号 检测，被污染的饮用井水含砷量严重超标。农药化工厂被责令停止生产。受害村民向法院起诉，法院判决吴某某赔偿损失合计6万元，并负责解决污染区受害居民的生活饮用水问题。
探究：1、违反我国的环境法律法规要受到哪些制裁?
2、上述案例分别受到了哪些制裁?这些制裁有什么不同吗?
第五小组：阅读《禁食野味 》 《野生动物的路 》
《我国的野生动物保护自然区 》 《 环保图库》
探究： 1、如果你去饭馆就餐，发现了用野生动物做的菜，该怎么办?
2、请你为野生动物保护协会设计一个徽标。
第六小组：阅读： 《 昭昭的地狱噩梦》
3、进行评价：
在各小组同学汇报，补充完毕，教师可根据以下教学目标对各小组合作探究成果进行评价：
1、认知能力：
能对一些相关话题所涉及到的一些环保知识和基本概念有所了解。
2、思维能力：
(1)能从环保的角度深入理解相关事件发生的原由
(2)能在一定程度上了解每一个典型例子所涉及到的相关环保法律法规知识。
(3)能去了解发生在我们实际生活中的相关的事件。
3、扩展能力：
(1)能把自己对生存的环境存在的问题的了解、认识或感受表达出来。(做成PowerPoint课件或做成word文档)
(2)能把所学知道内化成一种行动动力和自觉行动，从小事做起以自己的实际行动为环境保护作贡献。
学生利用教师或网上提供的信息，获取信息，提炼信息，加工信息，最终形成自己的观点。教师引导学生得出关于环保的一些共识，但更要尊重学生言之有理、有据的新观点，建议，鼓励学生不“唯书
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