2020 年 6 月山东省淄博市部分学校高三阶段性诊断考试试题
部分学校高三阶段性诊断考试试题
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注意事项
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面 文字，完成下面小题。
材料一：
《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只
用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一
面趔趄着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人:贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。
前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，ト世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言
也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言，反映她心里的甜
意。“你忙什么!金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的赏爱而心
悦意肯、别无他虑的心态。“‘呦呦鹿鸣，荷叶浮萍’，小的不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝
玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙风、
红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐”王照凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿，如簧百转;麝
月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。
《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不仅
仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融
的，是一体。诗是什么?是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情
性的特点。
(摘编自冯其庸《〈红楼梦〉的语言魅力》)
材料二：
《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，オ子见缠绵，革命家见
的排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间
那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人
说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》可称为“言情小说”但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”
字来赏析《红楼梦》的主题思想:
第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，
可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。
第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名。刘鹗《老残游记》言:雪芹之大痛深悲，乃是为
“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他
烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，、却不在意自己也
在雨中。受父笞打、黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心…
第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己
所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯売的“礼”反据要津，《红
楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形
象是对“仁”“礼”平衡的一次披乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表、
实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行者。
第四层境界、(红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在
人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看
见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”
宝玉之“多情而善感”毫无矫揉、发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰;他有诗心，天真、浪漫、充
满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌、而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”
之“情”的真实面貌。
(摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的(红楼梦)))
材料三:
人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件
事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘迷姥进大观国是穷人兼世故老妪角
度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物
视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，
站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系。
在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中，
黛玉到荣国府，王熙风说:“天下真有这样标致的人物，我今儿才自算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗
老祖宗开心，所以还有下边的话:“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神
瑛侍者面前显露世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣合含情目”必须从贾宝玉眼中看出，
且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得
到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。
宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，
一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要
原因。
(摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作))
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达
意，人物的语言富有生活气息。
B. 材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终
都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩
C. 材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情”
字入手去理解把握小说的主旨。
D. 材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》叙事特点进行阐
释，准确到位。
2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )
A. 《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得
栩栩如生。
B. 《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙风、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高
度个性化的特点。
C. 《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读
《红楼梦》的重要门径。
D. 《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、
有信仰与天真、浪漫、充满想像。
3. 下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是( )
A. 《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示
她未来的丈夫将会出家。
B. 《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要
读出它的味外味、韵外韵来。C. 胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还得出了《红楼梦》是
曹雪芹自传的结论。
D. 无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，
皆是有情有理的，也和人一样
4. 材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。
5. 请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。
【答案】1. B 2. C 3. D
4. (1)论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比论证等。作者引用了鲁迅、刘鹗的语句，选取了
宝玉与玉钏儿、龄官、黛玉的交往，运用了饺子、西瓜子等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。(2)
论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解小说主题的四个
层面，结构严谨，层次清晰。(3)论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语
句，将自己的观点一一展示，化难为易，通俗易懂。
5. (1)每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出；(2)善于使用人物视角叙事，
喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；(3)人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的
人物一定有特别深刻的叙事角度；(4)对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；(5)每个情
节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。
【解析】
【1 题详解】
本题考查对非连续性文本内容 概括和分析能力。解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关
键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个。考生要全面、
准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致。
B 项，“从始至终都是”“梦幻色彩”说法错，作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙
述与诗是交融的，是一体”，而不是说从始至终，另外，“梦幻色彩”说法也不对。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文
中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看
有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。
C 项，篡改原文，“也是解读《红楼梦》的重要门径”说法错，材料二中“若如此看待红楼，可谓未窥门径，
枉费曹公十年辛苦”。
故选 C。
的【3 题详解】
本题考查对非连续性文本内容的理解能力。需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析
其中的异同点。之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。
材料二的观点是：《红楼梦》主题是“大旨谈情”。
A 项，是说小说中“戏文”与人物命运的关联；
B 项，说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意；
C 项，是作为考据派的胡适的成果；
D 项，是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。
故选 D。
【4 题详解】
本题考查分析非连续性文本论证特点的能力。此类题重点考查论证方法的类型，论证方法主要有例证、喻
证、引证、对比论证、类比论证、因果论证、归谬论证等，还有论证结构方面的特点以及语言方面的风格。
首先，从论证方法上看，引用刘鹗《老残游记》中的话，使用了引证法；列举“贾敬死后，贾珍、贾蓉直
哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作品就像饺子，就为了中间那
口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子
面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，
天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。其次从论证结构上讲，
文章采取的是总分的论证方式，首先，提出总的论点是《红楼梦》主题是“大旨谈情”，接下来从四个层面
进行分析，第一层，是将“情”理解为爱情之情；第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名；
第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界、(红楼梦》不仅是仁爱之书。
可以说条理非常清晰。在者，在语言上也很有特色，比如“有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，
有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境界中大量
列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。
【5 题详解】
本题考查探究文章叙事特点的能力。此类题型主要答题的角度是：不同人物，不同的叙事视角，转换视角，
特定的情节等。
材料三第一自然段中“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点、《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视
角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”，比如文章列举林黛玉和刘姥姥王熙凤的例子，这是作者熟
谙人物视角叙事的结果；“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和
贾府盛衰”也是作者叙事的特点之一；“人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深
刻的叙事角度”，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系；“详尽外貌描写的依次是熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中”，所以对主要人物都有特定的描写手段；“每个情节都有一个主要的人物叙
事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换”，这也是《红楼梦》取得前所未有叙
事成就的主要原因。综上所述，可以说在叙事上《红楼梦》使用了多种手段，所以才深得读者的喜爱。
【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析
题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以
下几种类型：
一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要
表达的意思。
二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。
三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。
四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏
造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。
五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。
六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。
七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。
八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。
九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
田野
傅天琳
一片光明温柔之心向世界散开
当天空和燕子的呢喃
贴着水渠流动
小草举起笔
仲展不懈的努力
于是，由电杆和杏树搭起的拱门
再也关不住无边无际的
田野抒情诗
我沿着潮湿的田埂
把脚印小心翼翼地种在田野的手臂上;让它长出豆子
正午时分，它将带着
我欣悦、惊恐、不可言状的心
一同爆响
这时，像醉汉一样摇摇晃晃地
炊烟，踮着脚
高过竹林
高过远山的剪影
调皮的蜂蝶扑打着
瓜梨下粗壮的鼾声
无数勤劳的枝丫
总是伸向秋天;好像
要抓住成熟的太阳
打谷场上，空虚随风飘走
只留下充实的思想交给田野
每一座院落是一座岛屿
屹立在夜之海
灯火，蛙叫和干草的气息
展开一个朦胧又清晰的传说
安乐和梦
使岛屿沉迷
不必问此时我在哪里
我和田野正举行盛大的晚会
芬芳和纱裙转动微风
邀约起果林、稻田和草丛
池塘举起酒杯助兴
杯沿溢出泡沫
我终于醉倒
在不朽的田野的怀抱悄然睡去
萤火虫守护着我
棉桃为我燃起遍地白色火焰
6. 下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )
A. “当天空和燕子的呢喃/贴着水渠流动”，写出燕子高飞俯冲、呢喃低语的景象，突出了春日田野的特点。
B.“正午时分，它将带着我欣悦、惊恐、不可言状的心一同爆响”，写“我”想像豆子成熟的景象和复杂心
态。
C. “我终于醉倒”“悄然睡去”，是因为喝多了庆功的美酒，更是因为收获而陶醉，表现了丰收的喜悦。
D. “田野抒情诗”“不朽的田野”等词语，不仅照应了诗歌的题目，也表达了诗人对田野的崇敬和喜爱。
7. 下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. “一片光明温柔之心向世界敞开”一句领起下文，暗示春天到来生机勃发，美丽的田野明亮温柔。
B. “这时，像醉汉一样摇摇晃晃地/炊烟，踮着脚”，语序例置，这是现代诗歌的语言特点之一。
C. 这首诗描写细腻，富有情趣，比如“调皮的蜂蝶扑打着/瓜梨下粗壮的鼾声”“芬芳和纱裙转动微风”。
D. “萤火虫守护着我/棉桃为我燃起遍地白色火焰”，动静结合，虚实相生，直抒胸臆，增强了艺术效果。
8.“打谷场上，空虚随风飘走/只留下充实的思想交给田野”两句意蕴丰厚，请简要分析。
9.画线的诗段有何作用?请结合诗歌简要分析。
【答案】6. C 7. D
8. （1）打谷场上，辛勤的农人去粗取精，去除谷物的皮壳，收获丰硕的果实（或答“去掉浮华的外壳，留
下岁月的精华”）。（2）收获季节，烦恼疲倦随风消散，成熟的果实回报了辛勤的劳作，也给农人留下美好
的希望和梦想。
9. （1）在结构上起到了承上启下的作用，由写白天的景象过渡到写夜晚的景象（时间方面），由田野过渡
到村庄（空间方面）。（结构方面）（2）揭示“我”“醉倒”的原因，正是农人的安乐幸福才使“我”陶醉。
（内容方面）（3）升华了诗歌的主旨，歌颂了辛勤的农人，农人安乐幸福就是“我”的安乐幸福。（内容方
面－主旨）
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查鉴赏现代诗歌的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容
的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌
每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。
C 项，“喝多了庆功的美酒”的说法错，原诗中并没有真正的喝酒，只是看到丰收后内心喜悦的一种表达。
故选 C。
【7 题详解】本题考查分析诗歌的艺术特色能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手
法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。
D 项，“直抒胸臆”的说法错，这两句应该是间接抒情。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查体会诗歌重要语句的丰富意蕴的能力。回答此类题型，往往分三步走：第一步，看该句是否运用
了什么手法；第二步，该句描写了（或突出了、表现了）什么；第三步，分析情感或结构上的作用。解答
此题，按照这三步结合具体语境分析即可。
通过分析，全诗的主题是通过几个有代表性的景象的描写，表达了作者对“田野”的喜爱之情，田野不仅
带给人以希望，更带给人以收获。这两句的意思是在打谷场上，农民正在辛苦的打着谷子，去除谷物的皮
壳，剩下满满的谷粒，这满满的谷粒里不仅是劳动的成果，更是沉甸甸的喜悦。也告诉人们，只有播种，
才有收获；只有除去像谷皮外在的浮华，才能收获人生的真正价值。
【9 题详解】
本题考查诗歌中情节的作用的能力，解答这种题型，应该从以下角度：一是内容上，二是情节上，三是人
物塑造上，四是主题思想上。答题模式是：交代作用的角度，然后结合诗句分析，最后明确表达效果。
首先在情节结构上，它是一个过渡段，前边的主要内容是诗人白天所看到的和所想到的田野的景色，接下
了视角发生了变化，过渡到晚上的描写，所以承上启下，完成过渡；其次在人物塑造上，整首诗都是诗人
怀着喜悦的心情来歌颂农民的丰收，歌颂田野的希望，这几句诗句，更贴近了农民的生活，更真实的反映
了诗人幸福着农民的幸福，快乐着农民的快乐，喜悦之情溢于言表；主题思想上，这首诗通过几个有代表
性的景象的描写，表达了作者对“田野”的喜爱之情，田野不仅带给人以希望，更带给人以收获。这个情
节很好的完成了从写物到写人的过渡，升华了诗歌的主题。
【点睛】现代诗歌阅读指要：
第一，读懂诗歌，尽量弄清楚三个问题，即“写了什么”（内容、意象），“怎样写的”（手法、技巧、语
言），“为什么这样写”（主旨、情感）。说起来容易做起来难，多看些题目或许会找到些门径。
第二，手法技巧的考查——空间时间、动静、通感、诗歌节奏、抒情角度、领起下文、语序倒置、虚实结
合、直抒胸臆、承上启下、时空转换，抒情节奏、通感、对比、烘托、拟人、渲染氛围、细节描写、对比、
第二人称、直接抒情、象征手法、反衬、抒情方式、叠字、对比、抒情线索、比拟手法、形容词、比喻、
视听结合、节奏、象征。
二、古代诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)阅读下面的文言文，完成下面小题。
赵武灵王立。五国相王，赵独否，曰:“无其实，敢处其名乎!”令国人谓己曰“君”。召楼缓谋曰:“今
中山在我腹心，北有燕，东有胡，西有林胡、楼烦、秦、韩之边，而无强兵之救，是亡社稷，奈何?吾欲胡
服。”楼缓曰:“善。”群臣皆不欲。于是肥义侍，王曰:“今吾将胡服骑射以教百姓，而世必议寡人，奈
何?”肥义曰:“臣闻疑事无功，疑行无名。王既定负遗俗之虑，殆无顾天下之议矣。夫论至德者不和于俗，
成大功者不谋于众。愚者闇成事，智者睹未形，则王何疑焉。”于是遂胡服矣。武灵王初以长子章为太子，
二十七年五月戊申，大朝于东宫，废太子章，传国，立王子何以为王，自号为主父。其后主父欲令子主治
国而身胡服将士大夫西北略胡地欲从云中及九原直南袭秦于是诈自为使者入秦 秦昭王不知，已而怪其状甚
伟，非人臣之度，使人逐之，而主父驰已脱关矣。审问之，乃主父也。秦人大惊。主父所以入秦者，欲自
略地形，因观秦王之为人也。三年，灭中山，迁其王于肤施。还归，行赏，大救，置酒酺五日，封长子章
为代安阳君。章素侈，心不服其弟所立。四年，朝群臣，安阳君亦来朝。主父令王听朝，而自从旁观窥群
臣宗室之礼。见其长子章貌修伟，反北面为臣，诎于其弟，心怜之，于是乃欲分赵而王章于代，计未决而
辍。主父及王游沙丘，异宫，公子章即以其徒作乱。公子成与李兑自国至，乃起四邑之兵入距难，杀公子
章，灭其党贼而定王室。公子章之败，往走主父，主父开之，成、兑因围主父宫。公子章死，公子成、李
兑谋曰:“以章故围主父，即解兵，吾属夷矣。”乃遂围主父。主父欲出不得，又不得食，三月余而饿死沙
丘宫，为天下笑。
(节选自《史记・赵世家》，有删改)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 其后/主父欲令/子主治国/而身胡服将士大夫西北略胡地/欲从云中及九原直南袭秦/于是诈自为使者入
秦/
B. 其后/主父欲令/子主治国/而身胡服将士大夫西北略胡地/欲从云中及九原直南袭秦/于是诈自为/使者入
秦/
C. 其后/主父欲令子主治国/而身胡服将士大夫西北略胡地/欲从云中及九原直南袭秦/于是诈自为使者入秦
/
D. 其后/主父欲令子主治国/而身胡服将士大夫西北略胡地/欲从云中及九原直南袭秦/于是诈自为/使者入
秦/
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 社稷，原指君主祈求国泰民安所祭祀的土谷之神，后也指国家。
B. 戊申，为古时天干地支纪年的术语，“戊”居地支的第五位。
C. 宗室，是指同一祖宗的贵族，本文中特指赵武灵王的宗族。
D. 北面，是指古代臣子拜见君主时面朝北方，有臣服于人的意思。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 赵武灵王韬光养晦，不露锋芒。他继位之后，认为自己没有称王的实力，让国人称自己为“君”。
B. 赵武灵王移风易俗，勇于创新。他认为如果没有强大的军队，国家就要灭亡，因此力推胡服骑射。
C. 赵武灵王勇武过人，胆识非凡。他亲自装扮成使者入秦，趁机观察秦国的地形与秦昭王的为人。
D. 赵武灵王犹豫迟疑，举棋不定。他最初立少子赵何为赵王，后又反悔，想改立长子赵章为赵王。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。
(2)以章故围主父，即解兵，吾属夷矣。
14. 赵武灵王对大儿子赵章的态度前后有何不同？请简要分析。
【答案】10. C 11. B 12. D
13. （1）讲究至高品行的人，永远不可能与世俗的看法一致；创立宏伟事业的人，没有必要与平庸之辈商
量。
（2）因为公子章的缘故我们包围了主父，如果我们就此撤兵，我们这些人都将被满门抄斩。
14. ①最初立赵章为太子，后来又废掉了他。②封赵章为安阳君，驻守代地。③对赵章心生同情，想把赵国
一分为二，让他在代地称王。④赵章兵败后，逃奔到赵武灵王那里，赵武灵王开门接纳他。
【解析】
【10 题详解】
本题考查考生文言文断句的能力。解答此类试题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，
而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还
可以利用名词代词在句中担当的成分来断。
句意为：作“主父”之后，武灵王想让儿子主持国政，而自己身着胡服率领官兵向西北开拓胡地，他准备
从云中和九原一带向南方直袭秦国，于是他化装成赵国使者亲自入秦。
句中“令”是“使、让”的意思，“子”是“令”的宾语，“主”是动词，作“子”的谓语，“治国”是“主”
的宾语，这样构成兼语句，即“主父欲令子主治国”，意思表达完整，应在“治国”后断开，排除A 项、B
项；“使者”是“为”的宾语，故“为”后不可断开，排除 D 项。
故选 C。
【11 题详解】
本题考查考生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、
建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区
划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答
题时还要注意结合具体语境来推敲。B 项，“‘戊’居地支的第五位”理解错误。“戊”是天干第五位，不是“地支的第五位”。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，考生要注意对读选项和原文，寻找时
间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
D 项，“想改立长子赵章为赵王”分析错误。依据原文“于是乃欲分赵而王章于代”可知：赵武灵王想把
赵国一分为二，让赵章在代地称王，而不是“想改立长子赵章为赵王”。
故选 D。
【13 题详解】
本题考查考生文言文翻译的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中
的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）中，“论”，讲究；“至”，极、最；“和”，一致；“谋”，商量。
（2）中，“以”，因为；“属”，这些人；“夷”，灭掉，杀尽；“吾属夷矣”为被动句。
【14 题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息，把握文章内容要点的能力。此类试题考查的主要内容和形式为：形象+
内容（人物+活动/行为、事物+特征），事件+原因，现象+看法。答案要点散落于文中，很少有集中在一处
的，应注意从文章的各个部分搜寻相关答案。解答此类试题，考生需要读懂文本，从文中找出有效信息，
用自己的话加以概括、提炼。
原文“武灵王初以长子章为太子，二十七年五月戊申，大朝于东宫，废太子章”说明赵武灵王最初立赵章
为太子，后来又废掉了他；“还归，行赏，大救，置酒酺五日，封长子章为代安阳君”可知赵武灵王封赵
章为安阳君；“见其长子章貌修伟，反北面为臣，诎于其弟，心怜之，于是乃欲分赵而王章于代”，朝见时，
赵武灵王对赵章心生同情，想把赵国一分为二，让他在代地称王；“公子章之败，往走主父，主父开之”，
当公子赵章兵败之后，逃奔到赵武灵王那里，赵武灵王开门接纳他。
【点睛】参考译文：
赵武灵王继位。有五个国家都相互推尊称王，而只有武灵王不这样做，他说：“没有称王的实力，怎
么敢占用这个名号呢？”他让国人称自己为“君”。武灵王召见楼缓议事，说：“现在中山国处于我们的腹
心之中，我们北有燕，东有胡，西接林胡、楼烦、秦、韩的边境，这些地区一旦遇到紧急情况，如果我们
没有强大的军队支援，我们的国家就要灭亡，你说怎么办呢？我想让我们的国人改穿胡服。”楼缓说：
“好。”但群臣都表示反对。这时肥义在武灵王身边，武灵王说：“我要用胡服骑射来训练全国的百姓，
国人一定会反对我，你看怎么办？”肥义说：“俗话讲：犹豫不决，就什么事也办不成；动摇不定，就永远不会有好名声。您既然决心要干一种遭人非议的大事，那也就用不着管他们怎么说了。讲究至高品行的
人，永远不可能与世俗的看法一致；创立宏伟事业的人，没有必要与平庸之辈商量。愚蠢的人对人家已经
办成的事情还看不懂，而智者在事件发生之前就早已预见到了。大王对此还有什么可疑虑的呢？”于是武
灵王决心改穿胡服。赵武灵王当初以长子赵章为太子，二十七年五月的戌申日，武灵王在东宫举行盛大的
朝会，废掉了太子赵章，将王位传给了少子赵何。武灵王从此自称“主父”。作“主父”之后，武灵王想让
儿子主持国政，而自己身着胡服率领官兵向西北开拓胡地，他准备从云中和九原一带向南方直袭秦国，于
是他化装成赵国使者亲自入秦。秦昭王开始没有觉察，后来觉得来人相貌非凡，不是一般臣子的模样。待
派人追问时，主父已经飞马出了函谷关。经过仔细查问，才知道来人是赵主父，秦王大惊。主父之所以入
秦，就是为了亲自观察秦国的地形与秦昭王的为人。惠文王三年，赵国灭了中山，将俘获的中山王迁置于
肤施县。武灵王返回国都后，奖赏群臣，大赦天下，设置五天酒宴以招待满朝大臣。武灵王封长子赵章为
安阳君，驻守代地。赵章向来骄奢傲慢，对其弟赵何为王不服。惠文王四年，群臣入都朝见，安阳君也来
了。主父让赵王在殿上听政，自己在旁边观察群臣与宗室对赵王行礼的样子。见他的长子赵章身材高大，
反而北向叩拜自称臣子，屈居于弟弟之下，心生同情，于是就想把赵国一分为二，让赵章在代地称王。主
意尚未拿定，暂且搁置起来。随后，主父和赵王到沙丘游玩，各住一所宫殿。于是公子章立即率领他的党
徒策划叛乱，公子成和李兑闻变，也率军从国都赶来，同时他们又调集四周各县的军队前来护驾，杀死了
公子章，消灭了他们的党羽，稳定了赵王的地位。公子章在兵败之后，逃奔到主父那里，主父开门接纳他，
公子成、李兑围住主父宫室。公子章被杀后，公子成和李兑商议说：“因为公子章的缘故我们包围了主父，
如果我们就此撤兵，我们这些人都将被满门抄斩。”于是干脆就将主父的宫室彻底包围起来。主父想出而
不能，又得不到食物，就这样一连三个月，主父最后被饿死在沙丘宫，被天下人耻笑。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外
白居易
澹烟疏雨间斜阳，江色鲜明海气凉。
蜃[注]散云收破楼阁，虹残水照断桥梁。
风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎。
[注]蜃:大蛤蜊。江海边或沙漠中，因空气冷热骤変，光线折射，而把远处的景物显示到空中或地面上，古
人误以为是蜃吐气而成，称海市蜃楼。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A. 首句从阳光写起，描摹斜阳余晖透过淡烟疏雨的间隙射到水面的场景，清新可人。B. 江面经雨水一洗，在タ阳的照耀之下愈发新鮮明净，风从水面阵阵袭来，给人凉爽之感。
C. 诗人所见之景鲜奇壮美，于是欣喜地取出家中描绘该景的图画，在上面题诗寄给朋友。
D. 此诗写景层层铺设，抒情则既寓情于景，又涵咏在尾联的点题句中，令人读之有味
16. 本诗是怎样凸显题目中的“鲜奇”二字的?请结合颔联和颈联简要分析。
【答案】15. C 16. ①颔联描绘了难得见到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。蜃散云收、空中幻影残破，
虹影渐渐消残，水中仿佛映着一座断桥。②颈联运用比喻，白浪如花，雁过如字，生动形象。③颈联
“白”“青”两种颜色相结合，营造出生机勃发的意境。绘成一幅色彩绚丽的丹青图画。④颔联和颈联动
静结合，蜃散云收、虹残水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合，增添无限生机。
【解析】
【15 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表
达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，
注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主
要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
C 项，错在“于是欣喜地取出家中描绘该景的图画”。尾联“好著丹青图画取，题诗寄与水曹郎”的意思是：
景物鲜奇，引动诗人雅兴，故不仅吟玩成篇，且请人画作图幅，题此诗于上，寄赠张水部。字里行间蕴含
着难捺的欣喜而欲使同道好友共享之心情。
【16 题详解】
本题考查鉴赏诗歌的内容、表达技巧和情感的能力。答题时，第一步，先分析这两联的内容；第二步，答
出这两联运用哪些表现手法；第三步，分析其表达效果。首先读懂全诗，精读颔联和颈联，抓住题目中的“鲜
奇”二字，从内容、意境、手法、效果等方面分析即可。
颔联、颈联展开笔墨，逐一描绘“鲜奇”景物。颔联“蜃散云收破楼阁，虹残水照断桥梁”，描绘了难得见
到的海市蜃楼和雨后彩虹两种奇观。“蜃散”句写的是海市蜃楼景色，诗人抓住了蜃散云收、空中幻影残
破的刹那，摄下了“破楼阁”的镜头。诗人是登楼眺望，目中所视，必有亭台楼阁。所以“蜃散云收破楼
阁”是实景虚写。“虹残”句，写雨后天空出现的虹，弯弯地好像拱桥，此是常景。本来雨后彩虹已是奇
观胜景，诗人更从水中映照之倒影着笔，又把景色之妙提高一筹。“破楼阁”、“断桥梁”，既状难写之景
如在目前，又显示出诗人于选景上别具只眼的匠心。
颈联“风翻白浪花千片，雁点青天字一行”是全诗的点睛之笔。白浪如花，运用比喻，雁过如字，生动形
象。“翻”字以诗情作画，写得生动；“点”字以画笔入诗，下得有神。一“翻”一“点”，使江天景物增
添了无限生意，而遗词用意之精微传神，尤为人叹服。“白”“青”两种颜色相结合，营造出生机勃发的
意境，绘成一幅色彩绚丽的丹青图画。颔联为静境描写，颈联遂作动势点缀，动静结合，蜃散云收、虹残水照的静态美和风翻白浪、雁点青天的动态美相互结合，增添无限生机。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。各选项内容涉
及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐
句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，
思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中表达“后人不吸取前人的教训，就会重蹈覆撤”意思的句子是“_____，_____”。
(2)黄庭坚在《登快阁》中描绘自己初登快阁亭时所览胜景，展现自己胸襟怀抱的两句是“_____，_____”。
(3)《师说》中士大夫之族不愿跟从老师学习 理由是“_____，_____”。
【答案】 (1). 后人哀之而不鉴之 (2). 亦使后人而复哀后人也 (3). 落木千山天远大 (4). 澄江
一道月分明 (5). 位卑则足羞 (6). 官盛则近谀
【解析】
【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数
来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定
很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字
的写法。如“鉴”“复”“澄”“卑”“盛”“谀”，理解字义去记忆。
【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默
写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同
时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需
要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的
句子不能掉字。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的， ① 。绍兴旧府八县，可以说村村有戏台。
那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着
贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们有的正面立于水中，
仅有一面傍岸;也有的跨河而立，完全凌驾在河面上。鉴湖上的钟宴庙戏台，台基均在水中，远远地，就能
看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。
乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打渔人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，
但他们需要戏台。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面”上不会有真正的陌生人，因为
的所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。唯有那些轻灵俊秀的水上戏
台，能够成为它们真正的停泊之地。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着、诉说着，与水上生活的节奏
相呼应，在行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。
这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。戏台，
就是一部老式录音机，就是一条哗啦啦作响的漫长河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们合作，呈
现出有声音的历史，有了这些声音， ② ，我们会因此相信自己正和这些历史中的人物生活在一起，水
乳交融。
18. 文中使用了哪些修辞手法
A. 排比 比喻 对偶 B. 对偶 双关 比拟
C. 排比 比喻 比拟 D. 借代 夸张 双关
19. 文中画波浪线的句子可改写成:“在绍兴，所有的陌生人和他们的情感，都注定在戏台前聚合、交叉，
因此绍兴的‘地面’上不会有真正的陌生人。”从语义上看二者基本相同但原文表达效果更好，为什么?
20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10
个字。
【答案】18. C 19. ①原文将“戏台”对“陌生人”和“情感”的作用分开表述，使句式整齐，富有节奏
感和韵味。②原文先交代“绍兴地面上没有陌生人”这一结果，再进一步解释原因，更加突出了绍兴人与
戏台的紧密联系（或戏台在绍兴人心中的地位或戏台在绍兴人生活中的作用）。
20. ①定然是一座戏台。②历史上的人物就复活了
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查正确使用修辞手法的能力。《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、
夸张、对偶、排比、设问、反问。高考中对修辞手法的考查，不考概念，而是考查在具体语言环境中对常
用修辞手法进行判定、评价以及运用的能力。
“戏台，就是一部老式录音机，就是一条哗啦啦作响的漫长河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带”，运用
排比修辞手法。
“那些临河而建的水上戏台……如春天骤雨后的茶园”“鉴湖上的钟宴庙戏台，台基均在水中，远远地，
就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶”，运用比喻修辞手法。
“戏台有节奏地错落着、诉说着”“它们合作”，运用比拟修辞手法。
故选 C。
【19 题详解】本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句
式的使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。回答时，首先要分析出原句好在哪里，并
指出改写的句子在表达效果上不如原句的地方，最后得出结论是原句更好。
比较这两个句子发现，原句是采用因果倒装句，先交代“绍兴地面上没有陌生人”这一结果，再进一步解
释原因，更加突出了戏台在绍兴人心中的地位或戏台在绍兴人生活中的作用，强调其结果是“这意味着在
绍兴的‘地面’上不会有真正的陌生人”。此外，原句把“生人”和“情感”的作用分开表述，句式整齐，
有节奏感和韵味。相比之下，改写的句子却上以上两方面的作用。所以原文表达效果更好。
【20 题详解】
本题考查语言运用的连贯性的能力。这是一道补写题，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考
的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性
词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一
致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。
本题，第①处，结合后句“绍兴旧府八县，可以说村村有戏台”以及下文所讲的主角是“戏台”可推知，
此处说的应是“定然是一座戏台”。第②处，结合后句“我们会因此相信自己正和这些历史中的人物生活在
一起，水乳交融”可推知，此处说的应是“历史上的人物就复活了”。
【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语
句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定
位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主
体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、
因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意逻辑关系，如因果、条件、
并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事
理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐
晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。如句子的结构、关
联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑
语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
21.下面是 2020 年 5 月 24 日新华社发布的一则图片新闻。请根据这幅图片，拟写一则一句话新闻。要求:内
容完整，表述准确，语言简明，不超过 65 个字。新华社发 勾建山作
【答案】2020 年 5 月 24 日起，北京警方开展严打黑客攻击破坏、侵犯公民个人信息、电信网络诈骗、套路
贷等网上违法犯罪行为的“净网 2020”专项行动。
【解析】
【详解】本题考查图文转换和拟写一句话新闻的能力。首先要读懂新华社发布的这则图片新闻，然后采用“时
间+谁+干什么”的模式回答即可。先读图：图的左边是一只手，手腕上写着“北京警方”，其手中拿着扫把，
网上写着“净网 2020”专项行动。右边是四个人，本别代表黑客攻击破坏、侵犯公民个人信息、电信网络
诈骗、套路贷等网上违法犯罪行为。用一句话新闻表述就是：2020 年 5 月 24 日起，北京警方开展严打黑客
攻击破坏、侵犯公民个人信息、电信网络诈骗、套路贷等网上违法犯罪行为的“净网 2020”专项行动。
22.请结合下面这段文字，说明合成主播“新小微”是如何实现表情、动作等的“高清”效果的。要求保留
关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。
近期，全球第一个 3D+AI 合成主播“新小微”，为全国观众带来了最新的两会新闻资讯报道。近距离观
察一下新小微的细节可以看到，新小微的发丝、睫毛，甚至毛孔都清晰可见。如此“高清”效果，又是如
何打造的呢?首先，是基于真人原型采集海量数据。新小微的真人原型，是新华社某记者。该记者戴着数据
采集头盔，几百个摄像头对其身体各个部位，360 度全方位“打点”扫描。这样做的目的，是采集每一处细
节信息，并对其多种形态的表情和动作，进行细致入微地捕捉记录。采集完数据过后，便是生成高逼真度
的 3D 数字人模型。这个过程中，采用了行业领先的扫描还原算法，以及面部肌肉驱动、表情肢体捕捉等技
术。最后，通过搜狗分身的端到端多模态生成算法，对 3D 数字人模型进行实时文本驱动，也就是说，只要
给到一个文本，就能输出一个视频或者视频流，并确保在此基础之上，渲染后的面部表情唇动、肢体动作
和语言表达能力，能够实现高度契合。
【答案】首先基于真人原型采集海量数据，然后生成高逼真度的 3D 数字人模型，最后对 3D 数字人模型进
行实时文本驱动。
【解析】【详解】本题考查压缩语段的能力。主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语
句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选
整合，连缀成最终答案，采用“首先……，然后……，最后……”的答题模式。先提取关键句，“首先，
是基于真人原型采集海量数据”，然后从“采集完数据过后，便是生成高逼真度的 3D 数字人模型”提取“生
成高逼真度的 3D 数字人模型”，从“通过搜狗分身的端到端多模态生成算法，对 3D 数字人模型进行实时文
本驱动”中提取“对 3D 数字人模型进行实时文本驱动”。综上，生成答案是：首先基于真人原型采集海量
数据，然后生成高逼真度的 3D 数字人模型，最后对 3D 数字人模型进行实时文本驱动。
四、写作(60 分) 请从下面提供的两个作文题中，选择一个题目写作。
23.(1)阅读下面材料，根据要求写作。
共青团某市委召开“守望中国力量、中国担当、中国精神与中国智慧”座谈会，邀请社会各届青年参
加，并提供了下列材料:
①新冠疫情发生后，多支医疗队、数万名医护人员驰援湖北，为全国疫情防控取得决定性成果做出突
出贡献，显示了强大的中国力量。
②权威网站排名显示，世界前 10 名的跨海大桥中国就独占 8 个，港珠澳大桥长度排名第一，其背后技
术备受瞩目，令人赞叹不已。
③小康不小康，关键看老乡，这句话道出了中国脱贫攻坚“为了谁”的玄机，更道出了脱贫攻坚“怎
么干”的方略。
④中国政府在 73 届世卫大会上宣布，中国新冠疫苗研发完成并投入使用后将作为全球公共产品，为实
现疫苗在发展中国家的可及性和可担负性做出中国贡献。
⑤2020 年 5 月 27 日 11 时，2020 珠峰高程测量登山队八名队员成功登顶珠穆朗玛峰，架起测量觇标，
用科技测量珠峰，用脚步丈量大地，用精神标注中国高度。
以上材料，引发你怎样的联想？请你以高中学生代表的身份参加座谈会，写一篇发言稿以“我是这样守望 ”
为题，并从“中国力量”“中国担当”“中国精神”“中国智慧”中任选一个短语填入横线处，拟定好完
整的标题，行文要体现你的思考与认识，并对青年一代提出希望与要求。要求：自选角度，确定立意，不
要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字
【答案】参考范文
我是这样守望中国力量
自新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城，共抗病毒。在病毒面前，单独的个人
固然渺小，但举国上下表现了强大的凝聚力，凸显了强大的中国力量。
面对疫情，中国共产党表现了卓越的领导力。疫情发生后，在大年初一，党中央成立应对疫情工作领
导小组坐镇指挥，中央领导作出重要指示，强调要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓。各地党政一把手靠前指挥，各级党组织、党员干部率先垂范，把党旗
插在抗疫最前沿、最一线。对“三不知”主任连夜免职，对防控工作不力的干部迅速问责，让真正的好干
部成为人民的贴心人。在国家的统一调度指挥下，人民解放军、医疗驰援队、抗疫物资、医用防护设备从
全国各地奔赴疫区，与时间赛跑，用最短时间建成火神山、雷神山医院，最大限度地救治病人。
面对疫情，中国脊梁表现了顽强的战斗力。鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬
干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁”。84 岁为国家操劳了一辈子、和病毒
战斗了一辈子的院士钟南山，身患渐冻症却仍然战斗在抗争肺炎最前线的武汉金银潭医院院长张定宇，在
请战书上按下一个个鲜红指印的白衣天使们，不计报酬、日夜开工的火神山雷神山的建设者们，坚守岗位
的警察、基层工作者，还有后方保障民生的超市营业员、环卫工人、快递员……虽然行业不同，领域不同，
但为了这个国家默默奉献的人们，都是英雄!疫情阻击战虽然艰苦，但是好消息不断传来，成功分离到新型
冠状病毒毒株、治愈的病例不断增加、火神山医院已于 2 月 2 日完工……胜利的曙光就在前方。
面对疫情，中国人民表现了高尚的互助力。疫情当前，情谊更深。各民间团体、工商企业界、爱心人
士纷纷捐款捐物；为了避免病毒蔓延，有着千万人口的武汉宣布关闭离汉通道;无数从武汉返乡人员听从号
召，主动隔离观察，积极配合救治;全国人民都待在家里足不出门，以实际行动做好防护。人民群众主动建
立起城乡社区的防护网络，依托社区做好疫情监测、排查、预警、防控等工作，构筑群防群治抵御疫情的
严密防线……不过短短几日，全国各条战线、各个领域，上至各大城市、下至乡镇农村，都紧急动员起来，
形成全国“一盘棋”的抗疫大格局。
每一次战胜灾难，都是一次中国精神的洗礼、都是一次中国力量的凝聚。面对疫情，我们自强不息、努力
拼搏，我们万众一心、同舟共济。我们坚信，有中国共产党的领导、有全国各族人民的支持，中华民族必
将战胜此次危机，在战胜疫情的斗争中提升自我、创造生机、愈战愈强。
【解析】
【详解】本题考查写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要
求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新
颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
一、审题要点：
本材料包含三部分内容，第一部分是材料，从“共青团某市委召开“守望中国力量、中国担当、中国
精神与中国智慧”座谈会，邀请社会各届青年参加”可知材料首先设置了座谈会情境——大情境驱动；从
下面的 5 条新闻可知材料设置了 5 个材料情境——医护类、建筑类、脱贫攻坚类、国际会议类、体育登山
类里面都蕴含着中国力量、中国担当、中国精神、中国智慧，考生可从中提炼出来四个短语来得出内容驱
动；第二部分除了“并从‘中国力量’‘中国担当’‘中国精神’‘中国智慧’中任选一个短语填入横线
处”点出了作文内容驱动外，从“请你以高中学生代表的身份参加座谈会，写一篇发言稿”可知还设置了身份驱动——高中生身份；从“拟定好完整的标题，行文要体现你的思考与认识，并对青年一代提出希望
与要求”可知设置了要求驱动；以“我是这样守望 ”为题是标题驱动，考生写作时要满足这 5 个
驱动要求；另外，第三部分“要求：自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不
少于 800 字”是对本次作文的总体要求，考生行文时也一定要注意。
本次作文考查的着力点是问题意识与解决问题策略，考生写作时也一定要注意，如：如果写“是这样
守望”,要回答好三个问题：1.所守望的东西是啥？要点明并诠释。2.怎样守望？要联系自我来说，要联系
实际来谈。3.提出建议是啥？对所谈的建议要具体化。
二、立意要点
1. 从全国疫情防控取得的决定性成果做出的突出贡献，体会强大的中国力量
2. 从世界前 10 名的跨海大桥中国就独占 8 个，港珠澳大桥长度排名第一，体会“中国智慧”。
3.从中国脱贫攻坚“为了谁”的玄机，脱贫攻坚“怎么干”的方略以及中国新冠疫苗研发完成并投入
使用后将作为全球公共产品体会“中国担当”。
4.从“2020 珠峰高程测量登山队八名队员成功登顶珠穆朗玛峰，架起测量觇标，用科技测量珠峰，用
脚步丈量大地”体会“中国精神”。
三、作文素材
1. 港珠澳大桥是是连接香港、珠海、澳门的超大型跨海通道，全长 55 公里，其中海面路段长 42 公里，
主体工程“海中桥隧”长达 35.578 公里，使用寿命 120 年，能够抗 16 级台风以及 8 级地震，位列世界十
大最长跨海大桥排名之首。
港珠澳大桥属于 G94 珠三角环线高速的一部分，工程路线起自香港国际机场附近的香港口岸人工岛，
向西接珠海/澳门口岸人工岛、珠海连接线，止于珠海洪湾，路线总长为 55 公里。港珠澳大桥按六车道高
速公路标准建设，设计行车时速每小时 100 公里。
整个大桥造价超过 720 亿元人民币，由中央以及粤港澳三地政府共同出资兴建。港珠澳大桥于 2009 年
12 月 15 日正式开工建设，预计 2017 年年底或 2018 年建成通车，建成后将成为世界上最长的跨海大桥。
内地大桥一般使用寿命都是五六十年，而根据香港的标准，港珠澳大桥的设计使用寿命是 120 年，也
就是在 120 年之内能够完全满足使用功能，能够抵抗 8 级地震、16 级台风。
2. 万年之峰，耸立世界屋脊。庚子夏初，决战地球之巅。2020 年 5 月 27 日，中国人又一次登上世界
海拔最高的珠穆朗玛峰峰顶。举世瞩目，期待中国给出“世界高度”新答案。珠峰见证——一群顽强、乐
观、奉献的勇士，以坚韧不拔的意志、拼搏到底的勇气，战高寒、克缺氧、斗风雪，不登顶，誓不休。
时代见证——与时间赛跑，与压力抗争，经过两个多月的艰苦拼搏，2020 珠峰高程测量登山队队员成
功登顶测量，标志着 2020 珠峰高程测量取得关键性胜利。
守护地球“第三极”青藏高原，高天厚土 珠穆朗玛，世人敬仰。
2020 年 4 月 30 日，海拔 5200 米的珠峰大本营，中国庄严向世界宣布：正式启动 2020 珠峰高程测量！
这是时隔 15 年后，我国再次重返珠峰之巅测高，也是新中国建立以来开展的第七次大规模的测绘和科
考工作
四、结构模式：
议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过点明
自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式可以设立分论点；最后回扣论点总结全文。安排结果
时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
【点睛】技巧，可以让阅卷老师眼前一亮！
1.题目紧贴材料
俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题
能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。能在第一时间抓住评卷老师的眼
球，博得好感，占据获取高分的良机。
2.适当运用名言警句
引用名言警句切忌滥用；要与作文材料关系密切，概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行
字以内 佳，写出几十字往往弄巧成拙。
3.开头紧扣主题
材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。在分析材料的基础上，顺势明
确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。
4.结尾申明主题
如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽
狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，
令人感到非常惋惜。结尾不仅要在形式上照应开头，而且在内容上贴近材料的核心，从而把文章从“不切
题”的深渊中打捞上来。
写作文需要主题鲜明，贴近材料；开头要先声夺人，结尾要互相照应。
24.(2)阅读下面材料，根据要求写作。
新高考选科具有重要意义。关于选科建议，有人认为，选科时要兼顾兴趣与特长;有人认为，选科时要
关注孩子自身潜能;有人认为，选科时要结合社会需求……选科要避免下列误区:单纯依据自己的喜好选科，
“随风倒”式选科，和父母老师赌气式选科，等等。
以上材料，引发你怎样的联想?你所在的振华中学高一级部即将召开有关选科的家长会，请结合自身的选
。
为科经历，为家长会写一份发言稿，谈谈你对新高考选科的看法，并对家长提出些针对性建议，体现你的认
识与思考。要求:选好角度，明确立意;明确文体;不要套作，不得抄袭;不少于 800 字。
【答案】例文：
关注自身发展，明确选科方向
各位家长：
你们好！
今天我们振华中学高一年级部在这里召开有关选科家长会，因为高一学生马上面临选科，大家不知道
该如何帮助孩子选择。说实话，面对新的高考改革，我也有许多困惑，特别是关于高考选科的问题，我思
考了很多，下面就谈谈我的一些看法，仅供大家参考。
我认为，高考选科前我们一定要全面了解自己，关注自身的发展，明确选科的方向，这一点非常重要，
这是选科的出发点和落脚点。
了解自己，就要明确自己的兴趣爱好，知道自己的优点和缺点，如自己对哪一门课感兴趣，哪一门课
成绩好，哪一门课学习比较吃力，在选科时尽量扬长避短，选择自己感兴趣或者成绩较好的科目，这样学
习起来比较容易。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要你喜欢，就一定能学好。你如果喜欢物理，我建议你
选“物理+化学+生物”，因为这几门课逻辑思维性都比较强，而且科目之间的知识有交叉，可以互相促进；
如果你比较喜欢历史，我觉得你选择“历史+地理+政治”可能比较好一点儿，因为这几门课都注重人文知
识，注重理解和记忆。所以说，选科要根据你的兴趣特长来决定。
除了根据兴趣爱好来决定选科，我们还要考虑将来的职业选择。
从现在开始，我们必须对自己将来的职业有个大致规划。将来如果想从事理科、工科类的职业，我建
议尽量选择物理，因为将来的职业运用物理知识的机会比较多。比如你孩子将来要想从事航空航天研究，
物理化学知识必不可少；将来如果想从事社会科学方面的职业，他肯定要选历史方面的组合，总之，选择
一个自己喜欢的职业，再根据职业的需要选科，规划好自己的人生，选择喜欢的职业，他才会把全部精力
都投入进去，把职业当作事业来做，就像屠呦呦研究药品一样，像袁隆平研究水稻一样，只要他坚持下去，
就一定会成功！
兴趣爱好和职业方向是选科时应考虑的主要因素，除此之外，我觉得我们也要考虑社会的需要。
我们也应该了解一下社会对各种职业的需求，根据社会需要来确定自己的职业方向，不能完全按照自
己的兴趣爱好来选科。你喜欢的不一定是社会所需要的，有一个笑话说某人喜欢屠龙术，潜心学习，学成
归来却无所用。这虽然是一个笑话，却反映出深刻的道理，就是职业选择必须根据社会需要来确定。
说了这么多，不知道对你们帮助孩子选科有没有帮助。我建议你们再问问学校的老师，他们社会阅历
丰富，也许会给你更好的建议。好了，今天就说到这儿吧，希望能对你们有所帮助。
谢谢大家！【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材
料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，
含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料
立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】本题材料是有关选科家长会，并根据要求在家长会上发言的发言稿。根据选科中容易出现的不正
常情况，如：单纯依据自己的喜好选科，“随风倒”式选科，和父母老师赌气式选科等，写作时需要考虑
以下几个方面：1.对高考选科有啥认识？2.家长对高考选科有何误区？3.你对家长提出的建议有哪些？写作
时的身份是高二（或高三）学生，已经经历过学科，对象是高一学生的家长，要表达的内容是给家长帮助
孩子选科提供帮助。
参考立意：
1.关注自身发展，明确选科方向；
2.立足当下，放眼未来。
3.个人发展要与祖国发展同步。
参考素材：
1.岁月不居，时节如流。时代的浪潮几经波折来到我们面前。路，是走出来的，人生，是规划出来的，更是
奋斗出来的。把握人生方向，寻找一条前行之路至关重要。
2.在寻路的征程上，满足自我，实现自我价值，绽放属于自我的人生之花是寻路的初级但必须具备的阶段。
大学生村官石磊坚定自我的人生方向，对自己负责，那年 20 岁的他做了一回自己，探索只属于他自己的路，
无论路前多么黑暗，他的赤子之心永不灭，有许多人回农村创业，放弃城市高薪；有许多人不惧他人眼光，
选择最平凡的道路；有人为着自己的目标砥砺前行，他们的路仍然是伟大的自我价值的实现，是人生的重
大目标。
3.在寻路的过程中，服务社会，燃烧自己，甘作众多柴火中的一枝，为社会建设添砖加瓦。马化腾抛弃自娱
自乐的传统目标，专注于实用开发，为了使软件更加便利化、服务化，创立公司，服务社会，满足社会通
讯需求，将自我的人生规划与服务大众相结合，在个人与社会的统一中，实现了双赢。马云，电商行业的
领头军，他洞察国外电商市场先机，归国发展电商，大大提高了交易效率和减少交易成本，让更多商品飞
入寻常百姓家，足不出户却网罗天下商品。他们被荣幸的授予改革开放先锋的勋章，就是因为他们在生涯
规划之时想的不仅仅是个人，更多的是社会。
4.寻路的至高境界，则是饱含家国情怀而奋勇前行，鲁迅在救亡图存的关键时代，选择唤醒国民思想、解放
人性。黄大年曾在英国留学前说：“我这次求学是为了带来更先进的西洋技术，等着我，我的祖国。”十
几年后，“千人计划”召回了黄大年，为我国南洋安全做出杰出贡献，他们在寻路中不忘祖国，将宏大爱国精神诠释得淋漓尽致！
5.我们新时代的青年，正面临千古之未有之大变革时代，建国 70 周年，建党一百周年，全面小康……这一
个个历史节点是老一辈寻路的方向与追求。作为即将寻路的青年，我们需将实现个人价值，社会服务，为
国为民三者有机统一，做新时代的追梦人，奋斗者。
寻路永远没有终点，我们人生选择生涯规划，如大海般辽阔、探索、前行，寻找属于个人、社会、国家的
前行方向！
6.今年启动的新高考改革省份中已有 3 省市采用“3+1+2”模式：“3”指语文、数学、外语三门必考科目；
“1”指物理、历史两门必选考其中 1 门科目；“2”指在化学、生物、政治、地理中任选 2 门。对于高一
的学生和家长来说，有 12 种选择。
其中选择物理有以下几种组合：
物理+化学+生物；物理+化学+地理；物理+生物+地理；
物理+化学+政治；物理+生物+政治；物理+地理+政治。
选择历史有以下几种组合：
历史+地理+政治；历史+政治+化学；历史+政治+生物；
历史+地理+化学；历史+地理+生物；历史+化学+生物。
行文结构：
本文是一篇发言稿，格式上要符合发言稿的格式要求，开头要有称呼，结尾要有结束语。在内容上，要能
家长提供实实在在的帮助。因为是考查作文，所以必须根据内容给文章拟写一个明确的标题，例文的标题
是：关注自身发展，明确选科方向。文章正文部分，要从以下三方面进行：1.对高考选科有啥认识？2.家长
对高考选科有何误区？3.你对家长提出的建议有哪些？文中，要以一个经历过高一的过来人身份，联系自身
情况，进行讲解。最后，给家长送上祝福。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料
尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写
作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来
写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，
明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来
立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作
时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分
析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
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