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14 构段方式
班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间:40 分钟 满分:100 分
一、总分关系的结构。(20 分)
(一)总—分—总
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来
了。小喜鹊( )来树枝( )房子,小松鼠( )来松果当粮食,
小青蛙在加紧( )洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚
的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们
都在准备过冬了。
1.选择合适的字填到文中的括号里。(4 分)
造 找 挖 衔
2.这段话主要写________________________。准备过冬的植物有
________________________ , 准 备 过 冬 的 动 物 有
____________________________________。(6 分)
3.按总—分—总的结构把这段话分为三层,用“‖”在文中标出。(3
分)
(二)总—分
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖
息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是
非常宝贵的肥料。
1.这段话共有________句。(2 分)
2.这段话从________多、________多、________多三个方面写出了“西
沙群岛也是鸟的天下”。(3 分) 2 / 7
3.按总—分的结构把这段话分为两层,用“‖”在文中标出。(2 分)
二、承接式的过程叙述。(20 分)
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班
同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定
的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声
里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定
了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音
也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大
家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.从文中找出下列词语的近义词或反义词。(4 分)
近义词:长久 ——( )
反义词:急匆匆 ——( )
2 . 同 学 们 一 共 给 英 子 鼓 了 两 次 掌 。 第 一 次 鼓 掌 是
___________________,第二次鼓掌是________________。(10 分)
3.请按事情的发展过程把这段话分为三层,用“‖”在文中标出,并
写出各层的大意。(6 分)
第一层:________________________________________________
第二层:________________________________________________
第三层:________________________________________________
三、并列式结构。(20 分)
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融
化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪 3 / 7
边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水
里的影子。
1.这段话共 4 句,请用简短的语言写出春天里不同景物的特点。(12
分)
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
(3)________________________________________________________
(4)________________________________________________________
2.用“——”画出文中的一个拟人句,并仿写一句。(8 分)
________________________________________________________
________________________________________________________
四、因果关系式结构。(20 分)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,
浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低
不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同
了。
1.这段话可以分为两层,用“‖”在文中标出。(6 分)
2.第一层与第二层是因果关系。请概括层意。(10 分)
第一层:________________________________________________
第二层:________________________________________________
3.西沙群岛的海水非常美丽,没有哪里的海水能比得上,用文中的
一个词语来表达,就是______________。(4 分) 4 / 7
五、事例补充式结构。(20 分)
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越
爱吃。我小时候,有一次杨梅吃得太多,感觉牙齿又酸又软,连
豆腐也咬不动了。我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,
因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西,
才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
1.仿照例子写词语。(12 分)
例:甜津津
酸( ) 香( ) 臭( )
2.用“‖”把这段话分为两层,并写出各层的大意。(8 分)
第一层:_________________________________________________
_______________________________________________________
第二层:_________________________________________________
_______________________________________________________ 5 / 7
14 构段方式
一、(一)1.衔 造 找 挖
2.动植物准备过冬 松柏、杨树、柳树 小喜鹊、小松鼠、小
青蛙
3. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快
要来了。‖小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙
在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣
裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。‖它们都在准备过冬了。
(二)1.4
2.鸟的种类 鸟蛋 鸟粪
3. 西沙群岛也是鸟的天下。‖岛上有一片片茂密的树林,树
林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,
这是非常宝贵的肥料。
二、1.持久 慢吞吞
2.对她走上讲台的鼓励 称赞她讲得好
3. 英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚
站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌
声里,我们看到,英子的泪水流了下来。‖掌声渐渐平息,英子也镇
定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音
也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。‖英子向大
家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 6 / 7
大家用掌声表达对英子走上讲台的鼓励。
大家用掌声表达对英子的称赞。
英子在掌声里走下讲台。
三、1.(1)树木开始生长。
(2)积雪融化,汇成小溪。
(3)溪里涨满春水。
(4)小鹿在溪边散步。
2.小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣
赏自己映在水里的影子。
示例:骏马静立不动,在回味着草原的无限乐趣。
四、1. 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,
淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。‖因为海
底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不
同了。
2.西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比。
海水颜色不同的原因是海底高低不平,海水有深有浅。
3.瑰丽无比
五、1.溜溜 喷喷 烘烘
2. 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越
吃越爱吃。‖我小时候,有一次杨梅吃得太多,感觉牙齿又酸又软,
连豆腐也咬不动了。我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,
因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西,才感 7 / 7
觉到牙齿已经被它酸倒了。
介绍杨梅的味道:没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。
用自己吃杨梅的经历说明熟透的杨梅太甜,越吃越爱吃,但酸味
还是有的。