2020年泄露天机高考【原创】押题卷 生物 （二） 教师版

绝密 ★ 启用前 2020 年普通高等学校招生全国统一考试 生 物（二） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自 己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案填写在答题卡上，写在试卷上无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本题包括 6 小题，每小题 6 分，共 36 分，每小题只有一个选项最符合题意） 1．生物体内的蛋白质常与其他物质结合，形成各种复合物，如与糖类结合形成糖蛋白。下列有 关叙述错误的是 A．依据细胞膜上糖蛋白的分布情况可判断细胞膜的内侧和外侧 B．神经冲动的传递和器官的移植都与细胞膜上的糖蛋白有关 C．生物之间存在生殖隔离的物质基础是细胞膜上糖蛋白的不同 D．癌细胞表面糖蛋白较多，导致黏着性降低，故癌细胞易扩散和转移 【答案】D 【解析】本题考查糖蛋白。糖蛋白位于细胞膜外侧，A 正确；神经细胞间的神经冲动的传递需 要突触后膜上的受体与神经递质结合，进而引起突触后膜所在神经元的兴奋，器官移植过程存在细 胞膜表面的糖蛋白的识别作用，B 正确；糖蛋白起到识别的作用，生殖隔离的产生使精卵细胞不能 识别，C 正确；癌细胞表面糖蛋白减少，易扩散和转移，D 错误。 2．数学模型是研究生命发展规律，发现和分析生命现状的工具。下列现象可用右图表示的是 A．将质壁分离的洋葱表皮细胞放在清水中，其液泡体积的变化 B．哺乳动物成熟红细胞呼吸作用产生的 ATP 随 O2 浓度的变化 C．沙丘、冰川泥上进行的演替过程中，群落的物种丰富度的变化 D．在温度和 PH 适宜的条件下，酶促反应速率随底物浓度的变化 【答案】A 【解析】本题考查不同生理过程的数学模型。将质壁分离的洋葱表皮细胞放在清水中，其液泡 体积越来越大，后来由于细胞壁的限制不再变化，A 项符合题意；哺乳动物成熟的红细胞只能进行 无氧呼吸，其细胞呼吸不随 O2 浓度的增加而增大，B 项不符合题意；沙丘、冰川泥上进行的演替属 于初生演替，群落的物种丰富度从 0 开始增大，C 项不符合题意；在温度和 PH 适宜的条件下，在底 物浓度为 0 时，酶促反应速率为 0，D 项不符合题意。 3．很多生物结论都是通过实验探究获得的，而实验材料的选择非常重要。下列有关教材经典实 验中实验材料的叙述正确的是 A．恩格尔曼以蓝藻和好氧细菌为实验材料证明叶绿体是进行光合作用的场所 B．赫尔希和蔡斯以肺炎双球菌和噬菌体为实验材料证明 DNA 是噬菌体的遗传物质 C．格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为实验材料证明 DNA 是 R 型菌的转化因子 D．科学家以大肠杆菌为实验材料通过同位素标记法证明 DNA 复制为半保留复制 【答案】D 【解析】本题考查教材中的经典实验。蓝藻为原核生物没有叶绿体，水绵具有带状叶绿体，恩 格尔曼在没有空气的黑暗环境中，用极细的光束照射水绵，用好氧细菌检测氧气释放部位，证明叶 绿体是进行光合作用的场所，A 项错误；赫尔希和蔡斯以大肠杆菌和噬菌体为实验材料，通过同位 素标记实验，证明 DNA 是噬菌体的遗传物质，B 项错误；格里菲思以小鼠和肺炎双球菌为实验材料， 证明死亡的 S 型菌含有使 R 型菌发生转化的转化因子，没有证明 DNA 是转化因子，C 项错误；科 学家以大肠杆菌为实验材料，通过同位素标记和离心技术，证明 DNA 复制为半保留复制，D 项正确。 4．用置于人工液体环境中的蛙心进行了两次实验，实验一：反复刺激①号蛙心的迷走神经， 使其心率下降，然后从这个蛙心中收集液体，转移给②号蛙心；实验二：再次刺激①号蛙心的交感 神经，使其心率加快，又将其收集液体转移给②号蛙心。下列结论不正确的是 A．两次实验收集的液体中有神经细胞分泌的化学物质 B．若实验一中②号蛙心率下降，说明蛙心率调节方式为神经--体液调节 C．若实验二中②号蛙心率加快，说明交感神经产生的物质具有信息传递功能 D．上述实验能够探究迷走神经与交感神经对蛙心心率的影响 【答案】B 【解析】本题主要根据实验考查神经调节相关知识。根据题意神经细胞分泌了某种物质，A 项 正确；由于两次刺激的都是神经，因此产生的物质应该为神经递质，而不是激素，因此 B 项错误， 若实验二中②号蛙心率加快，说明交感神经产生的物质具有信息传递功能，C 项正确；该实验可以 探究迷走神经与交感神经对蛙心心率的影响，D 项正确。 5．原产于北美某地的一种白蛾已被列入我国首批外来入侵物种。其幼虫取食叶片，成虫具有趋 光性，白天隐藏、晚上活动。下列叙述正确的是 A．该白蛾在入侵地的种群数量一直呈 J 型曲线增长 B．该白蛾原产地与我国的入侵地的物种组成不存在差别 此 卷 只 装 订 不 密 封 班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 C．该白蛾种群中雌雄个体数目的比例对种群密度无影响 D．调查该白蛾成虫的种群密度可以利用灯光诱捕的方法 【答案】D 【解析】本题考查种群与群落的知识内容。该白蛾在入侵地的种群数量可能一段时间内呈 J 型 曲线增长，A 项错误；该白蛾原产地与我国的入侵地的物种组成一般不同，如缺少天敌等，B 项错 误；该白蛾种群中雌雄个体数目的比例即性别比例，对种群密度有一定的影响，C 项错误；该白蛾 成虫具有趋光性，调查该白蛾成虫的种群密度可以利用灯光诱捕的方法，D 项正确。 6．果蝇的体色、翅型、眼色分别受一对等位基因控制。用一只灰身、长翅、红眼雌果蝇与一只 黑身、长翅、白眼雄果蝇杂交，子代表现型及比例如下表所示。已知灰身、红眼为显性，下列分析 错误的是 A．果蝇体内控制眼色的基因位于常染色体或 X 染色体上 B．亲本果蝇有关翅型的基因型相同，均为杂合子 C．根据杂交结果能确定体色基因与眼色基因是否独立遗传 D．子代白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交可确定眼色遗传方式 【答案】C 【解析】本题考查果蝇相关性状的遗传。果蝇红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，子代表现为红眼∶ 白眼=１∶１，既可能是常染色体遗传（Rr×rr）、也可能是伴Ｘ染色体遗传（XRXr×XrY）的结果，A 项正确；长翅雌果蝇与长翅雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇中长翅∶残翅均为 3∶1，只能是常染色体遗 传，亲本均为杂合子，B 项正确；杂交结果没有呈现出体色、眼色在子代的组合情况，不能确定体 色基因与眼色基因是否独立遗传，C 项错误；若眼色为伴 X 遗传则子代白眼雌果蝇（XrXr)与红眼雄 果蝇（XRY）杂交，子代为红眼雌果蝇和白眼雄果蝇，可确定眼色遗传方式，D 项正确。 二、非选择题（本题包括 4 小题，共 39 分） 29．（10 分）伊乐藻是一种优质、速生、高产的沉水植物，原产美洲。其营养丰富，可以净化 水质，防止水体富营养化，有助于营造良好的水质环境。某研究小组利用伊乐藻进行了光合作用影 响因素的研究，实验装置及结果如下图所示。请回答下列问题： （1）实验的自变量和因变量分别是_____________________________。 （2）从图中可以看出三组伊乐藻的净产氧量最大时对应的 pH 为________。当 pH 为 3 时，伊 乐藻的净产氧量均为负值，从细胞代谢角度分析原因，原因是：_________________。 （3）现计划用伊乐藻做实验来证明光合作用产生的 O2 来自水而不是 CO2。请你完成以下实验 思路：向甲组伊乐藻提供 C18O2 和____________，向乙组伊乐藻提供 _________________ ，置于光下培养，分析两组伊乐藻释放的氧气，结果 发现________________________________。 【答案】（1）pH 和伊乐藻的生物量、伊乐藻的净产氧量（2 分） （2）5（1 分） 此 pH 条件下，伊乐藻的呼吸强度大于光合强度 （2 分） （3）H2O（1 分） CO2 和 H218O（2 分） 甲组释放的氧气为 16O2，乙组释放的氧气为 18O2 （2 分） 【解析】（1）由图 2 可知，实验的自变量为 pH 和伊乐藻的生物量，因变量是伊乐藻的净产氧 量。（2）从图 2 可以看出三组伊乐藻的净产氧量最大时对应的 pH 为 5。当 pH 为 3 时，伊乐藻的净 产氧量均为负值，说明 pH 为 3 时，伊乐藻的呼吸强度大于光合强度。（3）以伊乐藻为实验对象， 利用同位素标记法来研究光合作用产生的 O2 来自水而不是 CO2。实验思路：向甲组伊乐藻提供 C18O2 和 H2O，向乙组伊乐藻提供 CO2 和 H218O，置于光下培养，分析两组伊乐藻释放的氧气，结果发现 甲组释放的氧气为 O2 乙组释放的氧气为 18O2，说明光合作用产生的 O2 来自水。 30．（8 分）甲状腺是人体最大的内分泌腺，其主要功能是合成甲状腺激素，调节机体代谢。 研究发现，人参黄芪提取液对甲状腺机能低下（甲状腺激素减少）有改善作用，请回答下列相关问 题： （1）甲状腺机能低下可能是一种自身免疫病，自身免疫病是指_________________________。 （2）甲状腺机能低下，患者容易出现________________症状，此时患者________________激 素增多。 （3）现有正常鼠、模型鼠以及生理盐水、人参黄芪提取液等材料，请你用上述材料设计实验 进行验证。 灰身∶黑身 红眼∶白眼 长翅∶残翅 雌果蝇 1∶1 1∶1 3∶1 雄果蝇 1∶1 1∶1 3∶1简单步骤：①取等量的甲、乙、丙三组小鼠，其中甲组为正常鼠，乙组为模型鼠，丙组为 ________。 ②给甲组、乙组灌胃适量生理盐水，丙组灌胃等量的________，在适宜条件下培养一段时间。 ③分别测量三组小鼠的甲状腺激素浓度。 结论：三组小鼠甲状腺激素含量大小为________________。 【答案】（1）机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病（2 分） （2）发育缓慢、精神不振、兴奋性不高（1 分） 促甲状腺激素与促甲状腺激素释放（1 分） （3）①模型鼠（1 分） ②人参黄芪提取液（1 分） 结论：甲组>丙组>乙组（2 分） 【解析】（1）自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾 病，这是基础知识需要理解记忆。（2）甲状腺激素分泌过多机体新陈代谢加强，会导致食得多， 容易消瘦，容易情绪激动等症状；正常人在寒冷或者紧张状态下都容易导致甲状腺激素分泌增多。 （3）由题意可知，若要验证人参黄芪提取液对甲状腺机能低下（甲状腺激素减少）有改善作用， 可设置甲（正常鼠）、乙（模型鼠）、丙（模型鼠）三组，甲组（正常鼠）和乙组（模型鼠）灌胃 适量的生理盐水，丙组（模型鼠）灌胃等量的人参黄芪提取液。在适宜条件下培养一段时间，再测 量三组小鼠甲状腺激素的浓度。实验所得结果：三组小鼠甲状腺激素含量大小为甲组>丙组>乙组。 31．（9 分）“种群密度效应”包括两个重要的法则。在一定范围内，当条件相同时，物种个体 平均重量 W 与密度 d 的乘机是个常数 Ki，最后产量总是基本一样的，即产量恒定法则；同时，随 着密度增加，种内斗争加剧，同种植物或动物，因种群密度而引起种群个体死亡而密度减少，即 “自疏现象”。回答以下问题： （1）种群最基本的数量特征是 ，其大小由___________________（填种群特征） 直接决定的。 （2）自然条件下，种群数量增长呈“S”型曲线，其含义是 。 （3）据报道，某年欧洲老鼠数量极多，众多老鼠争相作出自我牺牲，成群接队，翻山越岭， 抵达北冰洋集体自杀，这种现象属于 。 （4）出现“产量恒定法则”的原因是由于自然界的 总是有限的，当种群密度 增大时， 就会加剧，物种个体数量的增加以个体 为代价，从而维持着这种 自然的平衡。 【答案】（1）种群密度（1 分） 出生（率）与死亡（率），迁入（率）与迁出（率）（2 分） （2）种群数量经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线（2 分） （3）自疏现象（1 分） （4）资源和空间（1 分） 种内竞争（1 分） 重量的减小（1 分） 【解析】（1）种群最基本的数量特征是种群密度，其大小由出生（率）与死亡（率），迁入 （率）与迁出（率）直接决定的。（2）自然条件下，种群数量增长呈“S”型曲线，其含义是种群数 量经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。（3）根据题干信息可知，欧洲老鼠数量极 多，众多老鼠争相作出自我牺牲，成群接队，翻山越岭，抵达北冰洋集体自杀，这种现象属于自疏 现象。（4）种群数量的增加要受环境条件的制约，出现“产量恒定法则”的原因是由于自然界的资 源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，物种个体数量的增加以个体重量的 减小为代价，从而维持着这种自然的平衡。 32．（12 分）某植物的叶形宽叶和窄叶是由一对等位基因（B/b）控制，灰霉病的抗性受另一对 等位基因（R/r）控制。某研究小组用纯合的宽叶抗病、窄叶不抗病该植物进行正反交实验，结果 F1 全为中等宽叶不抗病个体，F1 的雌雄个体随机交配，F2 中宽叶抗病、中等宽叶不抗病、窄叶不抗病 个体数量比约为 1∶2∶1，F1 及 F2 的每种性状中均雌雄各半。请分析回答： （1）控制该植物叶形及对灰霉病的抗性基因_________（填“位于”或“不位于”）性染色体上， 理由是 。 （2）已知宽叶由 B 基因控制，如果假定_______________，就可以合理解释 F2 性状分离比出现 的原因。如果此假设成立，F1 的个体能产生 种类型的配子，F2 个体共有______种基因型。 （3）为验证以上假设，需人为获取表现型为_________的个体，让其与_________交配，若后代 的表现型及比例为_________，则假设成立。 【答案】（1）不位于（1 分） 正反交结果相同，且后代的性状表现没有与性别相关联（2 分）（合理即可给分，但需强调“正反交”、“与性别相关联”） （2）B 与 r 基因位于一条染色体，b 与 R 位于一条染色体上（2 分） 2（1 分） 3（1 分） （3）窄叶抗病（1 分） F1 的中等宽叶不抗病个体（2 分） 中等宽叶抗病∶窄叶不抗病 =1∶1（2 分） 【解析】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质、基因连锁相关知识，要 求学生能够根据子代表现型及比例推出性状显隐性关系和亲子代基因型，本题易错点在基因连锁方 式的判断。（1）控制该植物叶形及对灰霉病的抗性基因不位于性染色体上，理由是正反交结果相同， 且后代的性状表现没有与性别相关联。（2）已知宽叶由 B 基因控制，根据分析，可推定 B 与 r 基因 位于一条染色体，b 与 R 位于另一条染色体上，就可以合理解释 F2 性状分离比出现的原因。如果此 假设成立，F1 为 BbRr，能产生 2 种类型的配子，则 F2 个体共有 3 种基因型。（3）为验证以上假设，可进行测交实验，则需人为获取 bbrr 即表现型为窄叶抗病的个体，让其与 F1 的中等宽叶不抗病个体 BbRr 交配，若 B 与 r 基因位于一条染色体，b 与 R 位于一条染色体上，则后代为 Bbrr、bbRr，表现 型及比例为中等宽叶抗病∶窄叶不抗病=1∶1。 三、选做题（从给出的两题中任选一道作答，多做则按第一题计分，除特别说明外每空 2 分， 共 15 分） 37．【生物——选修 1：生物技术实践】（15 分） 请回答下列与玫瑰精油提取及胡萝卜素生产有关的问题： （1）玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取，其理由是 。 （2）当蒸馏瓶中的水和原料量一定时，蒸馏过程中，影响精油提取量的主要因素有 ________。当原料量等其他条件一定时，提取量随蒸馏时间的变化趋势是 _______________________。 （3）如果蒸馏过程中不进行冷却，则精油提取量会下降，原因是____________________。 （4）下图是在发酵罐内利用酵母菌发酵生产 β-胡萝卜素过程中，菌体生物量及 β-胡萝卜素产 量随时间变化的曲线图。 ①发酵罐内培养酵母菌的培养基按物理形态分应为_________，在接入菌种前，应对培养基用 ________________法灭菌，以避免杂菌污染。 ②图 1 中，菌体的最快增长出现在第______h，菌体的生物量到达最大值后下降，其原因是 ______ ___________________________________。 【答案】（1）玫瑰精油具有易挥发、难溶于水、化学性质稳定的性质 （2）蒸馏时间、蒸馏温度 在一定的时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加，一定时间后 提取量不再增加　 （3）部分精油会随水蒸气挥发而流失 （4）①液体培养基（1 分） 高压蒸汽灭菌 ②100 营养物质消耗、代谢产物积累 【解析】（1）玫瑰精油具有易挥发、难溶于水、化学性质稳定的性质，故适合用水蒸气蒸馏 法提取。（2）当蒸馏瓶中的水和原料量一定时，蒸馏过程中，影响精油提取量的主要因素有蒸馏 时间和蒸馏温度。当原料量等其他条件一定时，在一定的时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加， 一定时间后提取量不再增加。（3）因为部分精油会随水蒸气挥发而流失，所以若蒸馏过程中不进 行冷却，则精油提取量会下降。（4）①发酵罐内培养酵母菌的培养基按物理形态分为液体培养 基，可使营养物质与菌体充分接触，培养基用高压蒸汽灭菌法灭菌；②分析图 1 可知，菌体的最快 增长出现在第 100h，此时斜率最大。菌体的生物量到达最大值后下降，原因是营养物质缺乏，有 害代谢产物积累。 38．【生物——选修 3：现代生物科技专题】 草莓是一种多年生草本植物，其色、香、味俱佳，而且营养价值高，含丰富维生素 C，有帮助 消化的功效，被人们誉为“水果皇后”。生产上，草莓的繁殖方式为无性繁殖。回答下列问题： （1）无性繁殖的草莓很容易将病毒传播给子代，可利用 的方法来脱除病毒。 （2）将草莓轻型黄边病毒的外壳蛋白基因（(SMYELV-CP)导入草莓基因组中可培育出转基因 抗病毒草莓。获取目的基因时，可用 技术使得到的 SMYELV-CP 扩增，然后将该基因 导入含有 等元件的质粒中，要检测导人受体细胞的基因是否正常表达，可利 用 和 技术。 （3）在植物组织培养过程中，由于培养细胞一直处于 状态，容易受外界 （填 一项即可）等因素的影响而产生突变，所以较易从突变草莓个体中筛选出对人们有用的突变体。 （4）植物组织培养技术与基因工程技术相结合获得转基因植株。将含有目的基因的细胞培养成 一个完整植株的基本程序是______________________________________________（用流程图表示）。 【答案】（1）分生区（茎尖）组织培养 （2）PCR（1 分） 启动子、终止子和标记基因 分子杂交 抗原-抗体杂交 （3）分生 辐射（如紫外线、X 射线）或诱变剂 （4）含目的基因的细胞 愈伤组织 小植株 【解析】（1）植物分生区附近的病毒极少，甚至无病毒。因此，切取一定大小的茎尖进行组织 培养，再生出的植株一般不带病毒，从而脱除病毒获得脱毒苗。（2）PCR 技术可以使基因数量快速 增多，是获取目的基因的一种方法。将获取的目的基因导入含有启动子、终止子和标记基因等元件 的质粒后可形成重组质粒（基因表达载体）。检测受体细胞中目的基因是否转录可用分子杂交技术， 是否翻译成蛋白质，可用抗原-抗体杂交技术。（3）植物组织培养过程中，培养细胞一直处于分生状 态，而分生状态的细胞易受一些诱变因素（如紫外线、X 射线、诱变剂等）的影响而产生突变，这 有利于得到突变体。（4）将含有目的基因的植物细胞培养为一个完整的转基因植物，需借助植物组 织培养技术才能实现，其基本程序是： →培养 →诱导分化