吉林省示范高中2020届高三第四次模拟考试文综历史 含答案及解析（四平一中、、等）

吉林省示范高中（四平一中、、等）2020 届高三第四次模拟考试文综历史 24.春秋时期,孔子认为:“君子有三畏:畏天命,畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也， 狎大人，侮圣人之言。”战国时期,孟子进- -步补充道:“存其心,养其性,所以事天也。”由此可 见,先秦儒学 A.有深厚的历史文化积淀 B.形成君权神授的理论 C.体现出强烈的人仕情怀 D.追求人与社会的和谐 25.下面是西晋末年移民路线示意图。对此的合理解释是,当时 A.区域经济差异影响移民方向 B.区域间商品交流逐渐频繁 C.政治因素影响人口分布态势 D.经济重心开始向南方转移 26.唐宋时期,相同工种的作坊、工匠等组成一“行”,他们接受官府的要求,筹办所需的用品, 顺次担当供应所需用品的任务。“行会”起初就是关于行组织的一种形式,其重要职能为统一 商品价格限制竞争、应付官府苟索等。据此可知,唐宋时期的“行”及“行会” A.提高了工商业者的社会地位 B.反映了商品经济发展的诉求 C.促使民间雇佣关系得以规范 D.有利于协调政商之间的关系 27.下表为中国古代部分医学典籍中有关茶叶的记载。这些记载 A.推动了中外茶叶文化交流 B.体现了传统中医药学“药食同源”的特点C.受到社会主流思想的影响 D.表明茶叶的药用价值得到国人普遍认同 28.鸦片战争后,买办开始形成-一个职业集团,势力愈益壮大。其中一些人竭力鼓吹以商为国 本,使经商成为时髦。他们公开主张“士商农工”,将自己放在第二位,但实质上他们早已自 认为是时代的中心而雄视天下了。由此可知,鸦片战争后 A.政府经济政策发生变化 B.中国被迫卷人了世界市场 C.封建等级观念根深蒂固 D.经济转型的社会基础扩大 29.某学者认为,新文化运动的代表人物“从孔学自身存在的缺陷角度揭示孔学与君主专制主 义的内在联系,从人性压抑的角度剖析孔学的实质”。可见,新文化运动的代表人物 A.倡导对民众进行思想启蒙 B.主张建立资产阶级共和国 C.认识到中西文化存在差异 D.高举新民主主义革命大旗 30.1930 年 3 月,广西右江革命根据地第一个“共耕社”成立,实行集体农业,粮食按劳动力分 配,可自己搞副业。根据地规定红军物资供应充足时免征粮。后来,根据地又出台《共耕条 例》，成为共耕社的指导方针。“共耕社”的成立 A.有利于巩固并扩大抗日民族统- -战线 B.是“工农武装割据”理论实践的产物 C.为中国社会主义革命奠定了群众基础 D.是党内“左”倾错误泛滥的直接体现 31.新中国成立后 10 年间,全国食糖产量增加了 4.5 倍,但之后食糖产量起落不定。1978 年 后,全国食糖生产进入了持续稳步发展的新阶段,糖业生产在产量上基本能够满足国内需 求实现了低消费水平的自给。食糖生产稳步发展直接得益于 A.农村生产力得到解放 B.重工业作用渐趋弱化 C.对外开放格局的形成 D.人民生活水平的提高 32.苏格拉底曾说:“我注意到,在同一种法律和习俗之下成长起来的人们,在胆量方面是大不 相 同的。不过我以为，人的一一切天生的品质,包括在胆量方面,都是可以通过学习和锻炼而得 到提高的。”可见,苏格拉底 A.重申了“人是万物的尺度” B.重视公民素质培养 C.论证了“认识你自己”观点 D.具有理性主义精神 33.近代以来,议会无论在原则上还是在实际中都是资本主义国家政治体制的中心，一般来说， 国家的重大问题都要在议会中通过表决才能获得通过。这可以用来说明 A.法国大革命后的政治生态 B.英国君主立宪制的确立完善 C.美国邦联体制的运作形式 D.德国统一及其代议制的确立 34.下面是 1929~1934 年美国联邦政府财政收支总额变化趋势图(单位:百万美元)。据此推 知，这一时期的美国 A.“大萧条”局面逐渐结束 B.资本主义自由企业发展日益艰难 C.经济运行机制得以调整 D.政府财政收支不平衡的弊端显现 35.下面是 20 世纪 60 年代初的一幅漫画。该漫画反映的事件A.使美苏两极格局受到冲击 B.凸显了大国对峙的加强 C.促进了不结盟运动的兴起 D.推动西欧开始走向联合 41.阅读材料,完成下列要求。(25 分) 材料一 在英国近代转型时期,由于社会和经济的变化,社会各阶层经历着新的分化和组合,在 英国贵族和一般农民之间形成了强有力的中等阶层。他们不仅在数量上迅速扩大,而且日 益形成了本阶层的价值观。首先,中等阶层勤俭持家、勤奋工作、不断地追求财富，成为此 后英国经济腾飞的重要基础;其次,中等阶层是社会各阶层流动的重要驿站,它向所有社会成 员开放,促使各类精英纷纷涌入，成为一个生机勃勃的社会阶层;最后，中等阶层努力争取绅 士身份,追求高雅的生活境界,不仅提升了自己的生活品位,而且促使各阶层自觉行动,努力 向上流社会看齐。 ——摘编自郝英杰《近代早期英国中等阶层的文化价值观》 材料二 19 世纪末 20 世纪初,在“重商思潮”的激荡下，“士商相混”迅速扩大，成为影响遍及全 国的社会潮流---“绅商合流”。 这一合流现象主要遵循由绅向商、由商向绅两条渠道进行。 同时形成了与近代特殊社会经济形态相适应的过渡性社会群体-- 绅商。例如 1895 年南 通新科状元张謇奉命兴办大生纱厂,成为“通官商之邮”的大绅商。“状元办厂”一时传为美 谈。此外,还有许多进士与举人都“弃士经商”成为知名的绅商。这种由绅而商的社会流动 “在绅士集团转型中具有鲜明的时代特征,它基本上淡化了传统身份的吸附作用,形成了一 种新的社会流动现象”。 ——摘编自程蕾《中国近代社会群体变迁研究》 (1)根据材料- - ,概括英国近代早期社会阶层变化的主要表现,并结合所学知识说明其变化 的影响。(12 分) (2)根据材料二,指出 19 世纪末 20 世纪初中国社会阶层变化的特点,并结合所学知识简析 其特点的成因。(13 分) 42.阅读材料,完成下列要求。(12 分) 材料 著名历史学家沈刚伯(1896-1977)认为,史学发展变化的规律主要基于社会是否动荡， 这种动荡被称作“世变”。史学随着物质环境的日新月异而变化,每当后世世变,时人便企困 从历史中寻求世变之由,求之不得,便翻新历史,对历史进行新的解读，于是每个时代都有根 据其时代精神产生的史书，“世变愈急,则史学变得愈快;世变愈大,则史学变得愈新”。这些 时代精神指导下的史家在著史时添加新的符合该精神的史料和线索,寻求历史事件中新的 联系与影响,建立新的体例与治史方法,形成的新的著作又随着世变而不符合新的时代精神,史学便周而复始地随着世变下产生的时代精神而发展进步。 -——摘编自安琪《沈刚伯史学研究》 从材料中提出一一个论题,并结合所学知识对所拟论题进行简要阐述。(要求:写明所拟 论题,阐述须有史实依据。) 45. [历史一一选修 1:历史上重大改革回眸](15 分) 材料 自大德六年(1302 年)以来一直在急速上涨的物价仍无止息迹象，至元钞贬值发展到很 难收拾的地步,(元)武宗才决心专任尚书省整顿财用。至大二年(1309)九月,诏行“至大银 .钞”,以新币一两准至元钞五贯、白银一两、赤金一钱。新钞行用后,面额一贯的中统钞只抵 高三文科综合试卷第 11 页(共 12 页) ] 至大银钞一两的二十五分之一,名实严重不符,因此颁行至大银钞同时,废中统钞,限一百日 内赴库倒换。至大银钞的面额,有以文、十文、百文、两计者,共十三等。以文为单位的通货 作为小额辅币在民间日用品的零售方面使用甚为广泛,但厘钞因为流通过于频繁,最易昏 烂,既不便于民,印刷和发行也不经济。大概就是出于这些原因,三年正月,元廷又决定行用 铜钱,发行“至大通宝”，其一文准至大银钞一厘,并以历代铜钱与至大钱相参行用。 ——摘编自白寿彝《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识,指出元武宗币制改革的原因和措施。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识,分析元武宗币制改革的意义。(6 分) 46. [历史选修 3:20 世纪的战争与和平](15 分) 材料 作为一个与欧陆隔海相望的岛国,英国历来采取一种“扶弱抑强”的均势外交政策,力困 使国际力量处于平衡状态,防止出现欧陆霸主,从而有利于英国把持欧洲事务。在 20 世纪 20 年代,法国拥有最具威胁力的陆军,并野心勃勃地窥探新获托管权的塞尔维亚和黎巴嫩， 它在土耳其的阴谋也引起了与英国的摩擦。这种种迹象使英国有理由认为,唯一可以对英 国产生威胁的根源来自法国。在这种情况下,战败国德国是欧陆唯一可能防止法国称霸欧 洲的战略力量。对英国来说,只要德国还是一个整体，欧洲就能够或多或少保持均势;一旦 德国陷入崩溃,导致法国过分强大,欧洲的均势就不复存在,这是英国要极力避免的。 ——摘编自刘阿明《一战后初期英国对欧政策及其影响》 (1)根据材料并结合所学知识,概括战后初期英国对欧洲大陆的外交政策。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识,说明一战后初期英国对欧洲大陆政策的影响。(9 分) 47. [历史选修 4: 中外历史人物评说](15 分) 材料 王进喜,甘肃玉门人,新中国第一批石油钻探工人,全国著名劳动模范,1956 年加入中 国共产党。面对新中国成立之初石油短缺的局面,他以强烈的责任感、高昂的政治热情,投 入到为祖国找石油的工作之中。1960 年，王进喜率领 1205 钻井队从玉门到大庆参加石油 大会战。在重重困难面前,全队以“宁可少活二十年,拼命也要拿下大油田”的顽强意志和冲 天千劲,苦干 5 天 5 夜,打出了大庆第一口喷油井。打第二口井时突然发生井喷,当时没有 压井用的重晶石粉,王进喜决定用水泥代替。没有搅拌机,他不顾腿伤，带头跳进泥浆池里 用身体搅拌,经全队工人奋战,终于制服井喷，王进喜因此被誉为“铁人”。 一一摘编自《新中国石油战线的铁人王进 喜》 (1)根据材料并结合所学知识，指出王进喜“铁人”品质产生的时代背景。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识，评述王进喜的“铁人”品质。(9 分)