济南市2020届高三二模语文试题及答案解析

济南市 2020 届高三二模 语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一: 书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴,也是儒家文化在书院中最直 接的体现。江西白鹿洞书院楹联曰:“泉石可人,烟霞友(老)我;青山傍屋， 绿树盈门。”朱熹评此地“无市井之喧,有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著 书之所”。“择胜地、立精舍,以为群居读书之所”，书院这种选址观念主 要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求 达到人与自然的和谐统一。同时,儒家学派认为，自然山水具有某种与人的 精神品质相类似的形式结构，具有德化的作用。“萦回水抱中和气,平远山 如蕴藉人。”(凤凰山敷文书院联)中和、蕴藉正是儒家对人的涵养所要求 的一种极高境地。书院的创立者大多认为，书院培养人才的目的并非仕途 经济，亦非文思辩才,而是实现儒家“修身、齐家、治国、平天下”的理想。 即一方面提高自身道德修养;另一方面传播道业，济世救民。正如朱熹在 《白鹿洞书院揭示》的《跋》中所言:“窃观古者圣贤所以教人为学之意， 莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览,为辞章， 以钓声名、取利禄而已也。”东林书院有著名楹联:“风声雨声读书声，声 声入耳;家事国事天下事,事事关心。” (摘编自冯刚、田昀相关论文) 材料二: 主持人(《光明日报》智库问答专栏记者):历史上，书院不仅是传道授 业解惑的地方，也是思想、文化、观念交流碰撞的地方，可以说是名家大 儒荟萃，群星竞相闪耀。历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力,这给现 代教育带来哪些启发? 肖永明(湖南大学岳麓书院院长):传统书院带给现代教育很多启发。在 千余年的发展过程中，书院形成了独特的教育宗旨和人才培养理念。无论 是在自然环境的选择、人文环境的营造方面，还是在教育内容、组织管理 方式、教学形式方面，传统书院都留下了宝贵的经验。例如，传统书院教 育追求“求学”与“求道”相统一，重视培养学生的思想意识和道德品质， 将道德情操、健全人格、社会责任感的培养作为教育的根本任务;传统书院 教育师生关系密切,教师的高尚人格对学生产生吸引力、感召力，学生与教 师朝夕相处，深受其影响和感染;传统书院教育提倡自由讲学、自由研讨, 师生之间、学生之间经常切磋商榷、质疑问难;传统书院教育尊重学生禀赋、 个性差异,注意因材施教。主持人:清末时期，传统书院为适应教育改革的需要，纷纷转化为新式 学堂。历经沧桑后，如今得以完整保存的书院可谓凤毛麟角。进入新时代， 存世的书院应该更好地融入和服务现代社会、培养现代人才，可是该如何 打造“活的书院”呢? 吴国富(白鹿洞书院文化研究所副所长):打造“活的书院”,必须认真总 结历史上的经验教训。书院教育应当以儒家经典为核心，以积极入世、承 担社会责任为主体精神，若背离这一主体精神，就不能称之为书院教育。 知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指标。 能知不能行，或按照刻板的教条去行为，都无法取得真正的效果。总之， 针对道德品质和人文素养进行专门教育，在学习经典的过程中，结合社会 实践,不断进行反思、反省,不做“两脚书橱”式的人，不做“嘴长手短” 的人，不站在旁观者的立场做社会的“看客”“说客”,以内化于心的人文 素养为根本，才能取得实际效果，才能使受教育者成为现代社会喜欢和接 纳的人才。当现代社会和书院建立不可或缺的联系时，书院就能“浴火重 生”了。 主持人:书院千年，为中国文脉传承发挥了不可替代的作用。千年之后 再回望，书院留给我们很多宝贵的财富，我们如何更好地传承书院文化和 书院精神?在推动现代文化繁荣发展中，书院可以提供哪些力量? 肖永明:在人才培养方面，应当努力挖掘传统书院教育资源,从中汲取智 慧,通过不断探索和实践，总结出一套兼具传统书院教育与现代教育之长的 人才培养模式，为中国教育的健康发展提供启示与借鉴；在学术创新方面， 应当弘扬历代书院先贤的创新精神,发挥书院的独特优势,致力于中华优秀 传统文化内涵的发掘和现代价值的研究，为学界奉献具有原创性的高端学 术成果，以学术创新推动中华优秀传统文化的传承与发展；在文化传播方 面，应当利用当代最先进的传媒手段,充分体现书院的文化传播、社会教化 功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥引领作用。 (摘编自《光明日报》“书院文化传千年”系列报道) 材料三: 谈剑桥，可从不同的角度与观点着眼，就教育制度来说，剑桥的特色是 她的书院制。剑桥大学不止是一大群“学部”的组合，更是一大群“书院” 的结合。她是一个由书院结合而成的联邦团体，故剑桥亦称为“书院式的 剑桥”。剑桥现在共有 30 个学院。最老的圣彼得书院已经有七百年的高寿, 最新的罗宾逊书院则刚刚诞生不久。30 个书院，有 30 种风格，30 种情调。 从伦敦去剑桥，你心目中只有一个创桥大学，但到了剑桥，你只看到一个 个书院。诚然，书院是剑桥的灵魂，讲剑桥不讲书院，就像讲《王子复仇 记》漏了丹麦王子。 我们看到现代大学越来越向“综集大学”趋进，学术日益专化,人际关 系日渐疏离，教育与生活裂为两橛。剑桥书院重视居息一堂，重视生活性 情之陶冶与知性之启发，实值得借镜取鉴。剑桥书院制是成长的，不是创 造的。刻意模仿，大可不必，亦难有功，但如能取其精神，配合本土社会 文化而模铸之,则宜为有心于大学教育者所深思。 (选自金耀基《剑桥书院制的特色》)1．下面有关我国古代书院的说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．选址多为风景优美之地，将自然美纳人书院之中，使之成为道德教化 的一部分。 B．精心营造人文环境，寓教化于生活之中，楹联文化就直接体现了书院 的儒家文化。 C．教育上“学”“道”统一，仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天 下不分伯仲。 D．教师中有学范德高的大儒，引领、感召学生，学术上师生常切磋商榷, 质疑问难。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．省肖永明和金耀基都认为，书院可以带给现代大学教有很多启发，如 书院的教育宗旨、人才培养理念、教育方式等可用来改善现代教育。 B．吴国富认为，只要以“知行合一，知与行良性互动，相互促进”来衡 量书院教育效果，就能在新时代打造“活的书院”。 C．肖永明认为，我们应该学习传统书院人才培养智慧、学术创新精神、 文化传播手段，以更好地推动当代文化繁荣发展。 D．金耀基认为，现代大学向“综集大学”趋进，导致了学术专化，人际 关系日渐疏离，教育与生活裂为两橛等问题出现。 3．根据材料二，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A．三个访谈问题经过精心设计，紧密围绕“传统书院”和“现代”两个 关键词,不枝不蔓，并且有其内在逻辑的连贯性。 B．三个开放式问题给予受访者较高的作答自由，但主持人抛出问题前的 表述中掺杂了太多个人主观判断，会限制受访者。 C．主持人在提问时使用了“传道授业解惑”“名家大儒荟萃”“缘何” 凤毛麟角”这样典雅的语言，符合受访者身份。 D．主持人在第二次提问时，使用了“活的书院”这样生动形象的表述， 既切合谈话主题，又激发了受访者畅谈的兴致。 4．请从四处画线语句中任选两处分析其论证方法,写清标号，简要作答。 （4 分） 5．阅读下面的“链接材料”，依据上述三则材料，对这些现代大学教育与 “书院制”结合的现实案例进行简要点评。（6 分） 千年“岳麓书院”一直在湖南大学“弦歌不绝”;2014 年，香港中文大 学、台湾清华大学、台湾政治大学、复旦大学、西安交通大学、华东师范 大学及北京航空航天大学 7 所高校在京发起成立亚太高校书院联盟;2016 年 9 月 10 日，中美合作成立的清华大学苏世民书院举行开学典礼，迎接来 自全球 31 个国家的 110 名学者。 （二）现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。疫·爱情 王 忆 这天早晨九十点钟的阳光大好，透过玻璃窗直射在地毯上，司琪走到窗 前，这么好的天儿，他们应该是要手牵手去长江大桥上的。不过眼看每天 徐文天都给她传来身体慢慢恢复的好消息,她就觉得离和他在阳光里牵手 的日子不远了。她想等他出院回来了，他们就去大桥上好好走一走，看看 美丽的日落。她下定决心，以后就算遇到再大的事，自己绝对不会对徐文 天耍小孩子牌气，他说什么她都会听。她甚至想到多少年后，当他们再来 武汉，今天正在经历的一切都将是难忘的回忆。 中午时分，约定的视频如期而至。每天相见，她都要问上一些必备的问 题。徐文天反而时常岔开这些话题。今天刚巧是司琪二十五岁的生日，如 果不是因为碰上这样的病毒,徐文天早就想好了怎么给司琪安排特别的一 天。可是现在隔屏相望的两人只能遥遥对视。司琪翻出房间里仅有的一桶 方便面，按徐文天说的给自己泡上热气腾腾的生日面。坐在视频面前，看 着徐文天脸色发黄，声音有些虚弱地对她说，委屈你了，等我回来一定给 你补过生日……然后他说话的力气就接不上来了，两个全副武装的医生冲 进病房，徐文天的手机从手中滑落，画面里瞬间黑屏。那一瞬间，晴朗的 天空突然黑下来，司琪在崩溃茫然中冲着手机呼叫徐文天之后也昏厥倒地。 司琪醒来的时候,她已经躺在床上了,旁边坐着酒店一个服务人员。她猛 然翻腾坐起，脑海里全是徐文天在视频里奄奄一息的样子。事实上,徐文天 的身体状况一直比她在视频里看到的还要差，在他住院的第三天就已经转 为重症，在这过程中好几次都面临呼吸衰竭的危险,呼吸罩是必须戴上的 “续命器”。只不过他实在不忍心让司琪担心，每回视频的时候，他都得 背着医生悄悄把呼吸罩摘下来,强装出自己一天比一天好起来的模样。司琪 越想越绝望，她连滚带爬滚下床,嚎啕大哭开门直冲出去。守在她身边的服 务人员追着喊着将她拉了回来，边拉边劝着她:孩子，你冷静一些，冷静一 些，我在这儿陪你。司琪克制不住崩溃绝望的情绪,蓬头垢面地哭吼着:徐 文天，我去找你，我去找你，你不能死，不能死…… 司琪不哭了，整个人如同呆掉一般坐在那里。不一会儿，躺在床头的手 机又发出了响，她骤然惊醒一个猛子冲过去，一把抓起手机慌乱点开。这 次传来的不是视频，也不是徐文天手机打来的电话，是一封定时发送来的 邮件。邮件的内容也并不是写给司琪的，而是徐文天写给另一个男人的: 你好! 我不知道该怎么称呼你，也不知道你是哪里人，做什么样的职业。但我 希望你是一个只对司琪一生挚爱的人，我相信你是这样的人，你也必须是。 真的要恭喜你能遇到这么好的一个姑娘,也许你的这辈子会让我羡慕嫉妒, 但我没有恨，我只有请求和感谢。好吧，兄弟，在这样特殊情况下，我就 长话短说了。有些话我要交代给你: 司琪是一个内心十分简单的女孩，她不懂得算计，常常心里有话想到什 么就说什么。她有时候是有点任性，爱耍小脾气，但是等她冷静下来，一 切就都好了。前提是,你必须要包容她、将就她,无条件的那种。最重要的是，你不能让她哭，因为她哭多半是舍不得你。这一点我做得不够好,但愿 你能做到。 司琪有严重的颈椎病，你要记得经常提醒她,不要保持一种姿势很久不 动，要时常带她出去做做运动，必要的时候给她捏一捏。我想到时候，你 应该会知道，她不喜欢阴雨天出去，因为她就是这样一个阳光的、多愁的 女孩。说到这儿，我得先跟你道个歉。可能因为我的关系，她今后会在很 长一段时间内,不能完全淡忘过去和我离去带给她的伤痛，拜托你多给她一 点时间,往后余生为她创造更多新的记忆。 爱上一个人不容易,作为一个曾经和你一样爱她的人，真心地祝福你们! 徐文天 2020.1.23 这是徐文天在意识到自己身体一天不如一天的情况下写的。他一直都在 坚强支撑着，为的就是陪司琪度过她二十五岁生日。那天，徐文天在视频 里问过她:假如，我说的只是假如。假如我这次一不小心得了阎王的“召唤”， 她要怎么办?她当时气得直拍手机骂他乌鸦嘴!还警告他，你要是回不来， 我就像电视剧里的黄雨萱去找王全胜那样穿越时空去找你，然后花几辈子 时间折磨你，反正你休想甩了我! 十几天之后，隔离酒店被解封。酒店大门顷刻间被敞开,远处传来江汉 关大楼整点钟声，一束明媚阳光刺破了黎明后的天际。 司琪梳洗干净，面色苍白，两手各拖着一个行李箱一步一步走出酒店。 路边停了一排接人出隔离酒店的出租车，司机帮她把行李搬上后备箱。他 们戴着口罩，始终保持一米以上的距离。司机问她去哪儿?在地身后冒出一 个声音:去长江大桥!司琪闻声落泪。一转身，这个被口罩遮住一半脸，依 然满眼笑意的男人，举着戒指向她问好说:你好!我是从另一个时空穿越回 来的徐文天，你愿意让我成为你这座桥上一生的风景吗? (有删改) 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．司琪从早晨的阳光想到和徐文天在阳光里牵手,又想到美丽的日落和 要改变自己的脾气，写出了她对未来美好生活的期盼。 B．司琪给自己泡生日面的情节,写出隔离初期物资暂时短缺的现实困境, 也写出两人在生日仪式感追求中不离不弃的真情。 C．徐文天把死亡说成阎王的“召唤”,是为了用乐观幽默的语言调动司琪 情绪，更为了向司琪传递有爱就能战胜死亡的信念。 D．司琪拍手机骂徐文天乌鸦嘴，还说要花几辈子时间折磨他，是用看似 蛮不讲理的态度和语言表达爱意，鼓励徐文天战胜病魔。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说刻画人物心理的手法多样，“司琪不哭了，整个人如同呆掉一般 坐在那里”，则是通过神态描写表现司琪绝望的内心世界。 B．“远处传来江汉关大楼整点钟声，一束明媚阳光刺破了黎明后的天际”， 以声衬静，以景写情，逐层铺叙，写活了司琪内心的痛苦。C．这篇小说剪裁得当，作者善于捕捉和把握生活中的典型场面，抓住细 节和剪辑生活中的片断来塑造人物，讲述感人故事。 D．“你愿意让我成为你这座桥上一生的风景吗?”通过比喻手法写出了徐 文天对司琪爱情的真挚专一，“一生的风景”的喻体强化了这种情感 表达。 8．徐文天写给另一个男人的信在小说中有何作用?（4 分） 9．有人认为小说最后一段大团圆式的结尾消解了这篇小说的价值，你赞同 吗?请谈谈你的看法。（6 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午， 午言之赵王张敖所,赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。 会陈豨反代，汉七年，高祖往诛之，过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚， 高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰“王事上礼备矣， 今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王 及 群 臣 反 者 ， 于 是 赵 午 等 皆 自 杀 。 是 时 汉 下 诏 书 :“赵 有 敢 随 王 者 罪 三 族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴，随赵王敖至长安。 赵王教得出，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右 者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，梁孝王使 人杀故吴相袁盎。景帝召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰:“梁有之 乎?”叔对曰:“死罪!有之，”上曰:“其事安在?”田叔曰:“上毋以梁事 为也。”上曰:“何也?”曰:“今梁王不伏诛，是汉法不行也;如其伏法， 而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。 鲁相初到，民自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞 五十，余各搏二十,怒之曰:“王非若主邪?何自敢言若主!”鲁王闻之大惭， 发中府钱,使相偿之。相曰:“王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也， 相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎相常从入苑中王辄休相就馆舍 相出常暴坐待王苑外。王数使人请相体,终不休，曰:“我王暴露苑中，我 独何为就舍!”鲁王以故不大出游。数年，叔以官卒。太史公曰:孔子称曰“居 是国必闻其政”,田叔之谓乎! (节选自《史记·田叔列传》) 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/ B．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/ C．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/ D．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/ 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3 分）A．迁,文中意为升官。一般指官职的调动，有贵右贱左之说，故将贬官 称为“左迁”。 B．赭衣，在古代只有囚犯才穿的衣服，用赤土染成赭色，后来借用为囚 犯的代称。 C．景帝，这是用谥号来指称帝王，除此之外还可以用庙号、年号、封号 等来指称。 D．卒，古代是指大夫死亡，一般士的死叫“不禄”，地位不同，称呼也 就不同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的-项是（ ）（3 分） A．田叔为人率直，清廉公正。他以严谨廉洁为追求，喜欢与有名望的人 交游，被层层推荐给赵王张敖，任职郎中，因德行突出而得到赵王看 重。 B．田叔忠诚侠义，不惧死亡。高祖傲慢无礼，赵王臣属阴谋刺杀却被发 觉,赵王被逮捕时，田叔甘冒罪及三族的威胁，装扮成家奴追随赵王。 C．田叔为官有才，善于理事。他被赵王张敖推荐给高祖时，才能胜过朝 廷所有大臣，故而先后被任命为郡守和诸侯国相，施政才能被皇帝赞 赏。 D．田叔处事圆通，柔中带刚。田叔刻意公开袒护鲁王，从而使鲁王羞愧 而自愿偿还百姓；又故意不在馆舍休息，以此来讽劝鲁王不要大肆游 猎。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1)王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。（4 分） (2)王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。（4 分） 14．田叔替景帝调查袁盎被刺杀的事情，景帝为什么称他“大贤”而任命 他为国相？（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。 禁林春直 （宋）李 昉 疏帘摇曳日辉辉，直阁深严半掩扉。 一院有花春昼永，八方无事诏书稀。 树头百啭莺莺语,梁上新来燕燕飞。 岂合此身居此地，妨贤尸禄自知非。 [注 ]李昉：宋太宗时两任宰相。春直：直，同“值” ，值班。直阁：大 臣值班的场所。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．本诗前六句侧重写景，用笔细腻，写出直阁院内春景，表现馆阁宁静 安闲的日常生活。B．首联从馆阁门帘晃动投射的春日写起，与宫殿的深幽威严、半开半闭 形成鲜明的对比。 C．颈联以工笔描绘两种景物，黄莺啼啭，燕子翩飞，既写安宁美好景色， 又扣紧“春”日。 D．尾联回扣题目指向，切合作者身份，以抒发感受作结，也透露出作者 做官的微妙心态。 16．前人评价本诗领联所写内容“气象广大”,对此你是怎样理解的？从全 诗看，作者主要表达了怎样的思想情感？（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新冠肺炎疫情爆发以来，无数“逆行者”用大爱撑起生命的托付，为 全社会树立起一座道德精神的丰碑。我们可以用司马迁《屈原列传》中 “ ， ”两 句 来赞美他们可比日月的精神。 （ 2 ） 马 援 《 诫 兄 子 严 敦 书 》 通 过 “ ， ”两个比喻，说明学习龙伯高不成功还能成 为谨慎谦虚的人，学习杜季良不成功就会成为纨绔子弟，警拔有力，发人 深省。 （ 3 ） 陆 游 《 书 愤 》 中 “ ， ”两句，通过运用诸葛亮的典故，表明自己 的爱国热情至老不移，渴望效法先贤，施展抱负。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18～20 题。 上世纪六十年代出版的名著《红岩》，以其塑造的英雄形象及传达的 ( )正气影响了几代人。特别是它的封面，红色背景,一崖突起，青松 挺立，永远定格在读者的心中。许多年来我一直感叹这艺术的创造力。 但是，当六年前我在山西霍山脚下见到这块红色的岩石和石上的青松 时，竞惊得合不上嘴。同行的人也都禁不住大喊: !这棵树与小说《红 岩》的封面如出一模，几无两样，在当地也一直被称为红岩松。松下无一 把黄土，树根就直接( )悬崖的石缝里。崖高百丈,通体透红，如铁锈， 如古铜。我们在崖下仰望，白云来去，一柱接天，劲松( )。我们小 心地沿着壁上的小路，摆渡到红岩之顶，不平,错石斜出，如船头昂起，仅 可容数人。身后万山如海,绿波滚滚,云雾蒸腾。松立船头，枝穗招展，如 巨帆，如大纛，破浪前行。是时夕阳晚照，清风入袖，以手抚松顿生独立 天地、视接千载的豪情。 霍山,古人封之为镇山。昔大禹治水之后莽荒初定，洪流甫退，遍野狼 藉， ，以定天下。霍山又名太岳山。山西东有太行，西有吕梁，如两 道闪电( )南下，相遇为峰，即为太岳。这三道屏障围成表里河山， 为自古兵家必争，不知演奏出多少威武雄壮的活剧。 18．依次填人文中括号处的词语,最恰当的一项是（ ）（3 分） A．浩然 深入 腾空 倏然 B．浩然 扎进 凌空 倏然C．凛然 扎进 腾空 骤然 D．凛然 深入 凌空 骤然 19．文中画波浪线部分的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分） A．这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争，不知演出了多少威武雄 壮的活剧。 B．这三道屏障围成表里河山，为兵家自古必争,不知演奏出多少威武雄 壮的活剧。 C．这三道屏障围成表里河山，为自古兵家必争之地，不知演奏出了多少 威武雄壮的活剧。 D．这三道屏障围成表里河山，自古为兵家必争之地,不知演出了多少威 武雄壮的活剧。 20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密,每处不超过 10 个字。（4 分） 21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改, 使语言表达准确流畅。（4 分） 时政教育并非是简单的时政新闻阅读。广大教师要运用马克思主义的立场、 观点和方法进行剖析，以便学生能够从理论高度看待和认识时事政治，提 高科学思辨。在广大教师运用专业知识对时事政治进行系统讲解的同时， 也要密切联系日常生活实际，使学生对时事政治透过自已的生活有更加切 身的体会，提高认知能力和理论素养。 22．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简 洁流畅,不超过 55 个字。（5 分） 内蒙古自治区阿拉善盟文物局称，文物工作人员新近发现 9 处烽燧遗 址，根据地表采集的标本可以判断其为汉代列燧，西夏时期有沿用，部分 有近代使用痕迹。烽燧也称烽火台，如有敌情，白天燃烟，夜晚放火，这 是古代传递军事信息的方法。它与长城并存，组成一个完整的军事防御体 系。列燧是指排列起来，连点成线的烽火台。新发现 9 处烽燧遗址，激活 了人们对于阿拉善中部地区历史文化的认识和思考，对于理解当地雅布赖 手印岩画、曼德拉山岩画，以及近期在该区域发现的多处人面像岩画，青 铜器时代早期聚落遗址等具有重要意义。 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 今天的高中生就是明天的大学生，而每一代青年都有自己的际遇和机 缘，都要在自己所处的时代坐标上谋划自己的未来。 时值“五·四”青年节，你所在的学校组织“学子论坛”，主题是“点 亮青春，领航未来”，请你结合上述材料内容，写一篇发言稿，体现你的 认识与思考。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 参考答案及解析 1．C【解析】C 项，“仕途经济、文思辩才与传道济民、担当天下不分 伯仲”说法错误，材料一有“书院的创立者大多认为，书院培养人才的目 的并非仕途经济，亦非文思辦才，而是实现儒家‘修身、齐家、治国、平 天下’的理想”，可见选项中说的“仕途经济、文思辩才”不正确。 2．A【解析】B 项，“只要……就”说法绝对。材料二吴国富说的是 “知行合一，知与行良性互动、互相促进，是衡量书院教育效果的主要指 标”，可见知行合一只是一个“指标”，而不是“条件”。 C 项，“我们应该学习传统书院……文化传播手段”错。材料二肖永明 说的是“在文化传播方面，应当利用当代最先进的传媒手段，充分体现书 院的文化传播、社会教化功能，在传统文化的传播、普及、弘扬方面发挥 引领作用”，没有说从书院中学习“文化传播手段”。 D 项，“导致了”强加因果。材料三说的是“我们看到现代大学越来越 向‘综集大学’趋进，学术日益专化，人际关系日渐疏离，教育与生活裂 为两橛”，这只是所列现代大学一系列问题，但没有体现“现代大学越来 越向‘综集大学’趋进”“导致了”这些问题。 3．B【解析】B 项，“但主持人抛出问题前的表述中掺杂了太多个人主 观判断，会限制受访者”错。支持人的三个问题是“历史上的传统书院缘何有这么大的吸引力,这给现代教育带来哪些启发？”“进入新时代，存世 的书院应该更好地融入和服务现代社会、培养现代人才，可是该如何打造 ‘活的书院’呢？”“我们如何更好地传承书院文化和书院精神？在推动 现代文化繁荣发展中，书院可以提供哪些力量？”这三个问题从历史到现 在和未来，很有针对性和启发性，不存在选项说的问题。 4．举例论证，证明书院楹联体现了“自然山水也有德化作用”的儒家 文化。引用论证，证明了书院培养人才的目的是传道济世。比喻论证，将 按“刻板的教条去行为”的人比作“两脚书橱”，证明要“知行合一”。 类比论证，将剑桥与书院的关系类比为《王子复仇记》和主角的关系，证 明了书院是剑桥的灵魂。 5．接通传统书院与现代大学教育有利于汲取中国古代传统书院育人智 慧，开拓出人才培养的新路子。建立现代书院并加强交流与合作，既可以 传播我国优秀传统文化，又利于博采众长，推动我国书院制进一步发展。 在国际书院教育的合作与交流中，一味模仿并不可行，需要结合我们自己 的文化，建构具有中国特色的教育体制。 6．C【解析】C 项，“更为了向司琪传递有爱就能战胜死亡的信念”过 度解读。他这样说是为了用轻松的语调让司琪有个心理准备，以免他真的 去世了司琪接受不了。 7．B【解析】B 项，“以声衬静”“写活了司琪内心的痛苦”分析不当， 这两句一是写听觉一是写视觉，表现了生活的真实和美好，为后文大团圆 的结局做了暗示和铺垫。 8．是承载爱意的载体，展现徐文天在生命垂危时刻细腻复杂的内心世 界和真实美好的道德境界。表现徐文天对司琪的了解，使司琪形象丰满立 体，传达爱一个人就要让她更幸福的理念。巧妙转化叙述视角，从第三人 称转为第一人称，扩大叙述空间，使叙述富于变化，让情节富有波澜。通 过时间落款，明确了故事的疫情背景，增强了可信度。 9．不赞同。结尾与前文司琪唤起徐文天求生意识相照应，符合生活真 实，引发读者思考爱的力量，有艺术价值。结尾符合疫情可控可治的客观 现实，能增强人们战胜疫情的信心，使故事意蕴更丰富，有社会价值。结 尾符合大众期待，读者、主人公、作者的意愿构成和谐整体，能用艺术真 实弥补人们的现实缺憾，化解悲伤，凸显人性美好，有审美价值。结尾富 有象征意义，说明痛苦终将过去、有情人定成眷属，符合以“中和”为美 的民族心理，有文化价值。 赞同。小说前面写徐文天病情加重，而且还写信把司琪托付给另一个男 人，结尾写他死亡才更符合生活真实，有艺术价值。悲剧结尾更能引发人 们的同情心，帮助读者净化心灵，感悟生命美好，有社会价值。生和死能 在艺术作品中产生无可替代的矛盾冲突，作家能借助死亡叙事表现对个体 的生命关怀，有审美价值。悲剧结局产生的不完美以及人物和不完美命运 的抗争，蕴含中国传统文化智慧，有文化价值。 10．D11．C【解析】C 项，“封号”错，指称帝王可以用谥号、庙号、年号， 有时可以谥号庙号连用。习惯上，唐代以前对殁世的帝王简称谥号，不称 庙号，如汉武帝、晋武帝、隋炀帝等。唐至元朝的皇帝多称庙号，唐太宗、 宋太祖、元世祖等。明清两代的皇帝基本不改元，因此有可能用年号来称 谓皇帝。但是没有选项中说的“封号”。 12．C【解析】C 项，“才能胜过朝廷所有大臣，故而先后被任命为郡 守和诸侯国相”，根据原文“上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上 说，尽拜为郡守、诸侯相”，可见是皇上认为他的才能胜过朝廷所有大臣； 且“先后”在原句中并未体现，原句封官的也不只是田叔，而是孟舒、田 叔等十多个跟随赵王张敖的人。 13．（1）您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准 许我们造反。（2）大王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君 王做坏事而国相去做好事，国相不能参与偿还的事。 14．因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此 案提供了周全妥当的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两 难境地。 13．（1）“事”，侍奉；“备”，完备周全；“遇”，对待；“请”， 请允许我……；为乱，造反。（2）“偿”，偿还；“为”，做；“是…… 也”，判断句；“与”，参与。 14．首先找到原文“景帝曰：‘梁有之乎？ ’叔对曰：‘死罪！有 之’”，首先，他完成了景帝交给的任务，查清了案件的事实，认定了梁 王有罪责；“田叔曰：‘上毋以梁事为也。’上曰：‘何也？ ’曰：‘今 梁王不伏诛，是汉法不行也；如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此 忧在陛下也。’”，接着他给出了合理建议，让景帝不要管这件事，又替 景帝分析了原因，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。 因此景帝称赞他“大贤”，任命他为国相。 参考译文： 田叔是赵国陉城人。田叔为人正直苛刻，并以此自得，喜欢和那些德高 望重的人交游。赵国人把他推荐给赵相赵午，赵午又在赵王张敖那里称道 他，赵王任命他为郎中。任职几年，他峻切刚直清廉公平，赵王虽赏识他， 却没有来得及提升他。恰逢陈豨在代地谋反，汉七年（前 200），高祖前去 诛讨，途径赵国，赵王张敖亲端食盘献食，礼节十分恭敬，汉高祖却傲慢 地平伸开两条腿坐着大骂他。当时赵相赵午等几十人都为此发怒，对赵王 张敖说：“您侍奉皇上礼节完备周全，现在对待您竟是如此，我们要求造 反。”赵王臣下就私下里互相谋划弑杀皇上。恰好事情被发觉了，汉朝下 命令逮捕赵王和谋反的群臣。这时汉朝又下诏书说：“赵国有胆敢跟随赵 王进京的罪及三族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己 剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家奴跟随赵王张敖到了长安。赵王 张敖得以释放出狱，就进言推荐田叔等十多人。皇上全部召见他们，跟他 们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他的，皇上十分高兴，任命他们都做 了郡守或诸侯的国相。田叔做汉中郡守十多年。几年后，梁孝王派人暗杀从前吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他到梁国审查这个案件，田叔查清 了这个案件的全部事实，回朝报告。汉景帝说：“梁王有派人暗杀袁盎的 事吗？”回答说：“臣死罪！梁王有那件事！”皇帝说：“有罪证吗？” 田叔说：“皇上不要过问梁王的事。”皇帝说：“为什么呢？”田叔说： “现在梁王如不伏法被处死，这是汉朝的刑法不能实行啊；如果他伏法而 死，太后就会吃饭不香睡眠不安，这又是您的忧虑啊！”汉景帝非常赏识 他，让他做了鲁国的丞相。田叔刚刚到任，多位百姓主动找他，状告鲁王 夺取财务的事情。田叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的 人各打手心二十，对他们发怒说：“鲁王不是你们的君主吗？怎么敢毁谤 君主呢！”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还他们。 田叔说：“君王自己夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事。 国相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。鲁王喜欢打猎， 田叔经常跟随进入狩猎的林苑之中，鲁王总是要他到馆舍中休息，田叔就 走出林苑外面，常常坐在露天地里等待鲁王。鲁王多次派人请他去休息， 他终究不肯去休息，说：“我们鲁王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中 呢！”鲁王因为这个缘故不再大举出外游猎。几年后，田叔在鲁国国相的 任上死去。太史公说：孔子用称赞口气说“住到这个国家一定参与它的政 务”，这样的话说的也是田叔吧！ 15．B“对比”手法错误。“疏帘摇曳日辉，直阁深严半掩扉”，意思 是“疏疏的竹帘在轻风中摇曳，太阳灿烂辉煌。我当值的楼阁多么庄严， 阁门一半儿开开，一半儿掩上”，写馆阁春日辉照，帘幌轻明，静谧恬淡 的气氛。二者不是对比。 16．颔联写景渲染小院繁花似锦，叙事直言朝廷无事可忙；实际却写出 四海同春、天下太平的盛世气象。全诗前六句借景表达出对天下太平的舒 畅喜悦的心情，结尾二句则转而表达身为宰相却无所用心的自谦与自省。 17．推此志也 虽与日月争光可也 刻鹄不成尚类鹜 画虎不成反类 狗 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 18．B“浩然”，水盛大貌；广大壮阔貌。“凛然”，严肃而可敬畏的 样子。语境是修饰“正气”，应选“浩然”。“深入”，透过外部，达到 事物内部或中心；深刻；透彻。“扎进”，钻进去；向下用力。语境是树 根长进悬崖的石缝里，应选“扎进”。“腾空”，向天空飞升。“凌空”， 高升到天上或耸立空中。语境是说“劲松”，应选“凌空”。“倏然”， 忽然；形容极快。“骤然”，突然；忽然。语境是形容闪电，应选“倏 然”。 19．D 原句有三处语病。一是“自古”语序不当，应放到“为”字前面； 二是成分残缺，应在“必争”后加出“之地”；三是“演奏出……活剧” 搭配不当，改为“演出……活剧”。三处都改对的是 D 项。 20． 原 来 红 岩 松 在 这 里 （ 或 “ 红 岩 松 ” ） 遂 封 山 为 镇 （ 或 “ 封 山 为 镇”）。21．语句“并非是”改为“并非”或者“并不是”；语句，修改为，在 “思辨”后添加“能力”；语句，把“广大教师”提到“在”前面去；语 句，修改为，“对时事政治”和“透过自己的生活”对调一下。 22．关键信息：内蒙古阿拉善盟新近发现 9 处烽燧遗址，为汉代列燧，这 一发现对于理解当地的历史文化有重要意义。