山东省济宁市2020届高三6月语文模拟考试评分细则

济宁市 2020 年 6 月语文模拟考试评分细则 【原题呈现】 4.材料二在论证上有何特点？请简要分析。（4 分） 【参考答案】 ①论证层次清晰。 采用总分总结构，从内容、渠道和平台三个方面，论证了媒体融合 对提升国际传播能力的重要作用。 ②论证方法多样。 运用比喻论证、举例论证等论证方法， 论证了渠道融合、平台融合的发展不断深入的特点。 【评分细则】 共 4 分。每点 2 分，总括 1 分，具体阐释 1 分。如果只答总的特点仅给 1 分；如果只答 具体阐释，可给 2 分。 【原题呈现】 5.请依据三则材料中的观点，对下列两则国际传播案例进行简要点评。（6 分） 案例 1：动画片《雪人奇缘》在全球 46 个国家上映。影片中雪人大毛的冒险之旅途经 千峰竞秀的黄山、波光潋滟的千岛湖、临江危坐的乐山大佛……让海外观众足不出户游遍大 美中华；片中大毛对家的渴盼与期待，奶奶的操心与唠叨，伙伴们的团结与勇气，都让观众 倍感温暖。 案例 2：《国际广告》杂志刊登了一则某品牌油漆平面广告作品：画面上有一个中国古 典式凉亭，凉亭有两根立柱，未涂油漆的左立柱色彩黯淡，柱面粗糙，一条龙紧紧攀附在柱 子上；涂了油漆的右立柱色彩鲜艳，柱面光滑，一条龙跌落到地面上。 【参考答案】 ①案例一呈现了中国自然风光，增强了观众对中国风景名胜的兴趣（1 分）；中国式亲 情、友情等元素，唤起了中外观众的情感共鸣（1 分）；通过视觉图像向国际社会传递中华 优秀传统文化和当代价值，是国际传播的优秀案例（1 分）。 ②案例二立足于传统文化，将两幅画面对比，形象地表现了产品特点（2 分）；但“龙” 作为中华民族的图腾，“跌落到地面”这一设计既不美观，也忽略了其象征意义，从国际传 播的角度看，有不妥之处（1 分）。 【评分细则】 第 5 题题干要求中的关键词有两个，一个是“请依据三则材料中的观点”中的“观 点”，一是“对下列两则国际传播案例进行简要点评”中的“点评”。所以阅卷是要紧扣这 两个关键词，细化得分点。 明确了案例的内容，然后再从三则材料中找到和国际传播相关的观点。所以点评时，应 该明确材料的观点，然后再结合案例的具体内容分析。 两个案例点评各占 3 分，每个案例点评都有 3 个答题要点，每个要点 1 分，都要包括材 料观点和案例内容分析。例如： 【原题呈现】 8.“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。（4 分） 【参考答案】 ①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合自然规律和人性的田园生活。③不被 商业化、纯朴天然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的天伦之爱。⑤纯洁美好、不受世俗污染的 爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。（4 分。每点 1 分，答出任意四点即可。意思对即可） 【评分细则】诗歌中的诸多意象以及抽象化的概念，蕴涵着“我”的精神的诉求，它启发着读者通过 联想、想象以获得其丰富的内涵。所以，理解诗歌中的重要意象以及抽象化概念的内涵是本 题作答的切入点。整首诗歌中有六点诉求，作答时最好逐一解读。“没有装过锁的门”：单 纯的、仅属于自己的家园，无需戒备的心灵栖息地；“早晨叫醒我的那只雄鸡”；美好纯粹 的自然环境、童年生活；“半山坡上的那曲牧歌”“笛子”；没被商业化、纯朴天然的艺术 形式；“我与我兄弟姐妹们的关系”；兄弟姐妹之间的天伦之爱；“爱的空间”“环保的权 利”：；未被污染、破坏的亲情、爱情；“整个地球”；和平、团结、没有争执与战争的人 类家园。 六点诉求，一点一分，答出任意四点即可，意思对即可。 【原题呈现】 9.这首诗各段落之间有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？（6 分） 【参考答案】 第一问：①各段落按照诉求由具体到抽象（或由微观到宏观）的内在顺序安排。②先是 在“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物上的诉求，然后是在“兄弟姐妹们的关系”“爱的 空间”这些情感上的诉求，最后是“整个地球”这一最大的理想诉求。 第二问：①使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。②使得全诗内涵层层推进， 境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。 【评分细则】 题干包含两问。 第一问中的“内在顺序”，就是指“段落之间的逻辑顺序”，而常见的“逻辑顺序”大 致有：由个别到一般，由具体到抽象，由微观到宏观，由主要到次要，由现象到本质，由原 因到结果等等。想要作答该题，首先，学生要回归每一段的具体内容，梳理出每一段里的主 要意象，然后归类，比较，概括。因此，第一问答出“具体到抽象”，1 分；答出“门” “雄鸡”“牧歌”来解释哪些是具体的意象，1 分；答出“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间” 来解释哪些是抽象的情感诉求，1 分。如果从“由微观到宏观”的角度来答，也可以。那么， 评分标准为：答出“由微观到宏观”，1 分；答出“门”“雄鸡”“牧歌”这些小的方面的 诉求来解释微观，1 分；答出“整个地球”这一最大的理想诉求，来解释宏观，1 分。 总之，概括逻辑顺序 1 分，分别解释，2 分。“具体到抽象”“微观到宏观”两个角度 不重复计分。 第二问，问的是“安排的好处”，可以从对结构、对内容主旨、艺术效果三个大的角度 来组织答案。 ①使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。（这一点就是从结构的角度来看， 得分关键词为：层次分明，脉络清晰。） ②使得全诗内涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。 （这一点就是从艺术效果的角度而言，得分关键词为：内涵推进，境界提升，有艺术表 现力和感染力。） 第二问，答出一点给 2 分，两点给 3 分。 【原题呈现】 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）请面诏其使，放还本国，遣语其王，令速朝观。（4 分） （2）既而化及从百余骑至，矩迎拜，化及慰谕之，令矩参定仪注。（4 分） 【参考答案】（1）请允许我当面告知高丽使者，放他们回到自己国家，派他们告诉他们的国王，命 令国王迅速前来朝拜进见。（共 4 分。“面诏”“语”“朝观”各 1 分，句意通顺 1 分） （2）不久，宇文化及带领一百多人马来到，裴矩迎接拜见，宇文化及安抚宽慰他，让他 参与商定礼仪制度。（共 4 分。“从百余骑”“慰谕”“参定仪注”各 1 分，句意通顺 1 分） 【评分细则】 第（1）题 ：①“请”翻译成“请陛下”也可得分，“面诏”翻译成“当面下诏（命） 令”也可得分。 ②“语”1 分，译为“告诉”，若答“给……带话”也得分。 ③“朝观”1 分，译为“朝拜进见”。“朝”和“观”没有分开翻译的扣 1 分。 ④“面诏”“语”“朝观”各 1 分，句意通顺 1 分。 第（2）题：①“既而”1 分，译为“过一会儿，不久”。 ②“从百余骑”1 分，翻译为“带领一百多人马”，“从”使动用法，单独译为“使…… 跟从”，放在语境中，译为“带领”更好。“骑”，骑马的人，骑兵。“百余骑”译为“一 百多人马”。 ③“慰谕”1 分，应翻译成“宽慰晓谕”，只翻译成“安慰”就扣分。 ④“参定仪注”1 分，译为“参与商定礼仪制度”，“定”翻译成“制定”也得分。 【原题呈现】 14. 裴矩主张征讨高丽的原因是什么？请简要概括。（3 分） 【参考答案】 ①如果高丽与突厥联手，将会成为隋的隐患。②高丽自周代起，就接受中原政权的统 治，而现在竟然不臣服于隋。③如果炀帝征讨高丽，使其臣服，就可以成就一番大业，完成 先帝心愿。（共 3 分。每点 1 分） 【评分细则】 共 3 分，每点 1 分。按照参考答案赋分即可。若只是翻译文段，不分点不概括应酌情扣 分。 【原题呈现】 16．对末句“不是宵长故独醒”中的“独醒”应怎样理解？请结合全诗简要分析。（6 分） 【参考答案】 ①“梅”代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，诗人在将要踏入红尘之际， 心生退意，用“独醒”表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社会的厌倦。②孤棹独行，寂寞 清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦。（共 6 分。每点 3 分， 意思对即可） 【评分细则】 ①可先总述“对独醒”理解（1 分）。答出“坚守高洁”，“厌倦世俗”，“落寞愁苦”（2 分）； ②再结合诗中“孤棹”“酒宽”，揭示出作者内心的落寞愁苦（1 分）； ③表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦（2 分）。 【原题呈现】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （ 1 ） 魏 征 敢 于 直 谏 ， 他 在 《 谏 太 宗 十 思 疏 》 中 说 道 ：“ ， ”，概括了君主能创业却不能守成的普遍规律，劝谏 唐太宗治国应善始克终。 （2）《短歌行》一诗中的“ ， ”两句，是曹操化用古 语，以山和海作比喻，表明自己渴望延揽人才的深意。 （3）贾谊在《过秦论》中分析秦朝灭亡的原因是“ ”，杜牧在《阿房宫 赋》中指出“ ”，那么秦朝就不会灭亡。两种说法均切中肯綮，深刻总结了 秦亡的历史教训。 【参考答案】 （1）（有）善始者实繁 （能）克终者盖寡 （2）山不厌高 海不厌深 （3）仁义不 施而攻守之势异也 使秦复爱六国之人 （6 分。每句 1 分，错 1 字该句不得分） 【评分说明】 由于本届考生所学教材中未选《谏太宗十思书》，有的学生依据 2002 版人教社高中语文 必修二的教材，有的学生依据的是 2017 版人教社必修下的教材，两个版本不同，所以答“有 善始者实繁，能克终者盖寡 ”和“善始者实繁，克终者盖寡 ”都算对。 【原题呈现】 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 10 个字。（4 分） 【参考答案】 ①在妖魔和神仙之间 ②没能成为一个普通人（4 分。每句 2 分，意思对即可） 【评分细则】 ①每空 2 分。 ②第一空，依据上文“白娘娘做妖魔做神仙都非常容易……”答出答案“在妖魔和神仙 之间”得 2 分；如答“在神仙与妖魔之间”“在妖与仙之间”“她偏偏看到在妖魔与神仙之 间”得 1 分。 ③第二空，依据第一段“她的理想最平凡也最灿烂，只愿做一个普普通通的人”，此处 “她莫大的遗憾，是最终‘没能成为一个普通人’”，答出“没有、没能、没做成一个普通 人”都可得 2 分；如答“没能实现成人的愿望”“没有真正成为人”“没有变成人”等，缺 了“普通”二字，逻辑上不严密，与上文也少了照应，得 1 分。 【原题呈现】 20.文中画波浪线的句子可改写成：“他们让白娘娘做妖做仙，她却只想做人。”从语义上 看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4 分） 【参考答案】 ①原文将他们让白娘娘做妖做仙、她一心要做人的情形交代更清楚，两者对比更鲜明。② 原文用生动描写和反复手法表现白娘娘做人的渴望追求，更形象可感，表达感情更强烈。 ③原文更有文采，表达风格与前后文更为协调一致。（4 分。答出 1 点得 1 分，答出 2 点得 3 分，答出 3 点得 4 分） 【评分细则】 答题思路一是比较不同，二是注意语境。 一、比较不同，看内容、用词、句式以及修辞等的变化。 内容方面，原文对法海与天庭的两方逼迫有更加具体的阐释，使白娘子想要做人的困难 更加凸显；用词方面，“逼”“劝”等动词显示压力，“拼着生命”突出了白娘子想成为人的渴求；句式和修辞方面，“人！人！人！”，三个感叹短句连用，使用了反复手法，情感 强烈，易引发共情。 二、注意语境，句子应和文段的语意、重点一致，与上下文协调一致。 原文的表达风格和前文更协调一致。 答出 1 点得 1 分，答出 2 点得 3 分，答出 3 点得 4 分。 【原题呈现】 21.下面的产品使用说明书有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使 语言表达准确流畅。（4 分） ①本产品为易燃易爆液体，②必须严格按照操作规范使用、运输和贮存，③贮存和施工 区域不得有任何火源（包括明火、电火花、热表面等）。④本产品在倒入溶剂或转移产品时 会产生静电，⑤操作时必须始终使用接地导线和防静电服装。⑥本产品含有一定比例的溶剂， ⑦溶剂蒸汽与空气可能形成爆炸性混合物，⑧相关操作必须在通风良好的环境中，⑨避免蒸 汽浓度高于职业暴露限度。 【参考答案】 ②改为“运输、贮存和使用”；④删去后一个“产品”；⑤改为“使用接地导线，穿防静 电服装”。 ⑧在“环境中”后面加“进行”。（4 分。每处 1 分） 【评分细则】 按照参考答案赋分即可。 【原题呈现】 22.为宣传防控新冠肺炎的理念，有人对奥林匹克标志（左图）重新作了设计（右图）。请简 要介绍并评析新图案的设计思路，不超过 80 字。（5 分） 【参考答案】 将奥林匹克标志中环环相扣的五环拆开，各自独立，彼此之间保持一定的距离。该设计构思巧妙，简洁明了，很好地传达了疫情期间人们要保持适当社交距离的理念。（5 分。介 绍设计思路 2 分，评析设计效果 3 分） 【评分细则】 “将奥林匹克标志中环环相扣的五环拆开，各自独立，彼此之间保持一定的距离”（2 分）。“构思巧妙，简洁明了”（1 分）。“很好地传达了疫情期间人们要保持适当社交距离的 理念”（2 分） 意思对即可。 【原题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) ○1 居安思危，思则有备，有备无患。（《左传》） ○2 天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。（《荀子》） ○3 明者因时而变，知者随事而制。（桓宽） ○4 永远不要浪费一场好危机。（丘吉尔） ○5 能够战胜瘟疫的，只有人类的正直。（加缪） ○6 任凭风浪起，稳坐钓鱼船。（俗语） 人们通常把那些难以预测、意外发生、影响深远的非常事件称为“黑天鹅事件”，至今 还在世界各地蔓延的新冠肺炎疫情就是这样一只巨大的“黑天鹅”。面对“黑天鹅”，我们应 该如何应对？请以上面所给语句中的两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章，表 达你的感悟和思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【题意理解】 本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。 （一）对于材料的理解 本次作文，材料部分由 6 句话组成，这 6 句话从不同角度，解读了如何应对“黑 天鹅”事件。 第一句话：积极、主动做好预防工作，未雨绸缪，尽最大努力不让“黑天鹅”事件 发生。 第二句话：任何事物的出现及运行都有其自身的规律，尊重规律适应规律就能成功， 违背规律胡乱作为就会失败。 第三句话：聪明智慧的人会根据事物发展的不同时段、不同状况作出改变，勇于变 革，在变革中完成对事件的掌控。 第四句话：要善于辩证看问题，事物都有其两面性，在困难中看到希望，在灾祸中 看到事物好的一面，善于发现危机中蕴含的价值和意义。 第五句话：以人的高贵品质、精神面对瘟疫，做好本职工作，毫不隐瞒地告知民众 疫情真相等。 第六句话：面对困难不慌乱，从容应对。 （二）对写作任务的理解 任务一：面对“黑天鹅”，我们应该如何应对？明确了写作角度，必须从“如何应 对”的角度入手写作。材料中提到，新冠肺炎就属于一只“黑天鹅”。具体写作中应结 合“新冠肺炎”展开议论，但不必要完全拘泥于“新冠肺炎”。 任务二：以上面所给语句中的两三句为基础确定立意，并合理引用。到底该“如何 应对”，写作者不能天马行空随意谈，这里限定了立意的基础和角度，必须来自上面 6 句话中的 2-3 句。同时，写作时必须在合适的地方引用原句。 任务三：表达你的感悟与思考。感悟主要是对“黑天鹅事件”的理解、分析、看法； 思考的主要是“如何应对黑天鹅事件”，也就是要思考应对的措施。 另外，要求写一篇文章。这里没有作任何限定，可以是各种文体。作为一篇任务驱动型作文，在完成写作任务方面，大致可分为四种情况： 1.高质量完成任务：不仅完成 3 项任务，而且在某些方面有突出亮点，内容丰富， 思想性强，思路清晰，逻辑性强，文采斐然。 2.基本完成任务：完成了 3 项任务，但也仅限于完成任务，缺乏突出的亮点； 3.部分完成任务：只完成其中的 1-2 项任务，至少有 1 项任务没有完成； 4.未完成任务：没有围绕“如何应对黑天鹅”，不能以所给语句立意，文章没有引 用所给句子，且缺乏自己的感悟思考； （三）对写作要求的理解 写作要求为常规的“三自四不”，解读略。需要注意的是，如果写书信、演讲稿等 应用文体，要符合不同应用文体的格式，格式不对的要扣 2 分。 【审题立意】 本次作文，既考查学生的认识问题能力，又考查学生解决问题的能力。面对“黑天 鹅”事件，一方面，必须有客观、科学、正确的认识，要尽力避免“黑天鹅”事件的发 生；另一方面，一旦出现了“黑天鹅”事件，我们也要不慌不乱，从容应对，进行科学 研判，发现其存在和运行的规律，在顺应其规律的前提下，根据事件发展情况，适时作 出必要的改变和革新；同时，不可一味批判其存在，也要认识到其存在的合理性，认识 到其存在的积极意义，发现“危”中之“机”，善于利用“黑天鹅”事件发展自我、强 大国家。 1.比较好的立意（能够放在疫情的背景下考虑，二者或三者兼顾） 灾异来临莫慌乱，智者善转危为安 居安思危，以治防患 面对“黑天鹅”，以治因时而变 稳中有变，方能行稳致远 沉着应对，因时而变 居安思危，随事而制 直面危机，把握机遇 克难关灵活应对，战灾异稳中求进 对忧患未雨绸缪，细思量沉着应对 以正直为基础，善应对为手段 以平常之心，应对无常之事 智者临危不惧，勇者处变不惊 2.偏题（只侧重写一个，二者不能形成一个有机的整体） 要懂得利用危机 ④ 稳定情绪，沉着应对⑥ 团结奋斗，因时而变③ 3.跑题 面对黑天鹅，要有责任担当。 坚定信念，团结奋斗 勇于承担责任 【评分标准】 1.一类文：60—54（15%）同时满足以下四点 （1）高质量完成题目给定的 3 个任务，符合作文各项要求。 （2）思想内容深刻：立意时能够把两种或三种观点有机结合，从多角度解决“如 何应对”的问题；对观点的分析透彻、有深度，论证充分、有力；素材使用、名言引 用规范、恰当，能有力证明观点。 （3）表达形式好。结构清晰，层次分明，采取递进或并列关系，有恰当的衔接与 过渡。语言流畅，文采斐然，说服力强。 （4）有亮点：①深刻——挖掘本质，找到内在联系，具有启发性；②丰富——材料足，论据足；③有文采——用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力；④有 创意——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 2.二类文：综合评分 53-48 分（40%） 分两类给分： 50-53 分：3 个任务都完成得好；思想内容、表达形式均好；但无亮点。 48-49 分：3 个任务都完成得好；但思想内容方面，观点有机结合不够，深度分析 不够；表达形式方面，缺少必要的衔接过渡，语言表达中规中矩；亮点一般。 3.三类文：综合评分 47-42 分（30%） 3 个任务能基本完成，或者只能完成其中的部分任务；思想内容方面，从 6 句中选 的 2-3 句不够恰当，对“如何应对黑天鹅”方面论述不充分，缺少自己的思考感悟等； 表达形式方面，逻辑思路一般，语言表达文采欠缺，句子不够流畅等。 4.四类文：综合评分 41-36 分（与五类文共 15%） 没有围绕 3 个“任务驱动”写作，但大体还能扣住材料。或者思维混乱。或者价 值观不恰当。或者语言低幼化。或者字数不够。或者书写非常潦草。 5.五类文：综合评分 35 分以下 3 个任务都没完成，且脱离材料。字数明显不够。观点有争议，或者不符合主流价 值观。抄写本套试卷相关文字。书写考前背诵的相关文段等。 6.特别提醒： 本次作文插标分建议为 45 分；批阅时要根据比例，适度拉开分数差距，避免作文 分数扁平化。 【需要注意的问题】 1.对于文体特征鲜明，论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨的文章，且书写认真 体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分标准打分。 2.没有标题扣 2 分。 3.错别字 1 字 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2 分。 4.字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600-400 字，35 分左右；400-200 字的，25 分左右；200 字以下的，15 分以下。 5.抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类 文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于 40 分。 【学生作文优缺点展示】 （一）优点： 1.标题恰当，既蕴含观点，又富有文采2.观点鲜明，语言简洁 3.巧妙地把多个观点糅合到一起 4.分析问题时，语言优美，文采斐然 5.对观点的解读透彻，新颖，有深度。（二）缺点 1.不能围绕 6 则材料角度中的任何一个进行构思 2.观点句与分析吻合度不够 3.字数勉强够 800 字4.过于浅显化的分论点 如： 疫情期间，我们表现了团结的力量； 疫情期间，我们获得了新的启示； 疫情期间，我们有了新的方向。 【优秀例文及赏析】 正视危机 反思危机 某考生 庚子年初的新冠肺炎疫情，作为一只巨大的“黑天鹅”，正将它的黑色羽翼笼罩全球。 （开篇扣住材料中的关键词“黑天鹅”“新冠疫情”，并以形象化的语言指出当前的状况）面 对突如其来的疫情，我们当以最迅速、最有力的措施阻击；危机过后，也应沉淀反思，从灾 难中汲取力量，利用危机，展望未来。（明确观点，统领全文） 危机本身并不可怕，关键在于处理危机的态度。（观点句，透彻表达了面对危机应有的 姿态）《荀子》有云：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。” （第一次对材料句引用，比较恰当）面对疫情这场危机，谁能敏锐预判小火苗可能带来的大 隐患，谁能在灾难来袭之际保持头脑清醒、不慌乱也不轻慢，谁能采取最有效的遏制手段， 迸发出全民族团结一心、共克时艰的无穷力量，谁就是化险为夷的赢家。（以排比的修辞， 气势充沛，指出“应之以治”的具体态度和措施，） 已亥末，庚子初，在疫情爆发之初，党中央便给予此高度重视，迅速建立中央疫情防控 指导小组，由习总书记亲自部署战略，数万名白衣战士“慷慨赴荆楚，白衣作战袍”，最终 使山河无恙，疫情在国内得到有效的控制。（以我国的及时科学的举措，包括国家领导人的 英明决策，广大医务人员的无私奉献等，有力证明了“应之以治则吉”的观点）正应了“应 之以治则吉，应之以乱则凶”。面对“黑天鹅”，我们应保持这种雷厉风行的应对态度，化险 为夷。（总结第一个观点，再次点题） 居安思危，思则有备，有备无患。（第二次引用材料，作为第二个观点）虽然疫情在国 内得到了有效的控制；然而在国外，其依然在各地蔓延。天下虽安，忘战必危。（引用出自 《司马法·仁本》的这句话，体现了作者深厚的文学功底）新冠疫情产生的影响往往是难以 预测的。一方面，我们应提高防范警惕，保持社交间距，控制海外病例的输入。另一方面， 中国应保持不卑不亢的大国风范，方能在难以预测的疫情危机中屹立稳航，我们每个人都要 对祖国充满信心，为出生于这样的强大的国家而感到骄傲，为祖国从疫情中恢复蓬勃发展贡 献自己的力量。（这几句话与高考评价体系中对于考生“核心价值”的吻合）同时，经历疫 情后，我们要更加加大公共卫生安全的投入。（以上从“提高警惕”“大国风范”“公共卫生 安全投入”三个方面介绍了“如何居安思危”，体现了作者对此问题的深度思考，也体现了 作者解决问题的能力）痛定思痛，方能积蓄力量勇前行；居安思危，方能遇险不乱奋楫前进。 （再次点题，以对偶句的方式，总结第二个观点。特别是“痛定思痛”“奋楫前进”等词语 的运用，非常漂亮） 反思与沉淀，从危机中汲取力量，当是我们应对“黑天鹅”事件的好思路。（作者的第 三个观点，与前两个观点形成层进关系，本观点更多的解决“怎么办”的角度分析）丘吉尔 说过：“永远不要浪费一场好危机。”（第三次引用材料）经历了新冠疫情危机的洗礼，我们 有许多教训可以吸取，有许多经验可以总结。我们应该更加珍爱野生动物，与自然和谐相处； 我们应当保持社交距离，文明交往；我们应当更加珍视生命，看似平常的呼吸新鲜空气也来 之不易……（列举了三个具体做法，特别是珍爱生命、与自然和谐相处，体现了作者思考的高度和蕴含的人文情怀）尼采说：“但凡没有杀死我们的，会让我们更强大。”（此处的引用 非常恰当，有力）经历浩劫的中华民族比以往更有韧性。（此句话非常漂亮，体现了作者的 家国情怀。以“韧性”一词写国家，新颖，恰当，准确） “黑天鹅”突如其来，我们果断应对，居安思危，从反省危机中汲取力量。（回扣观点） 萧瑟秋风今又是，换了人间；明天，将是更加美好的中国。（引用毛泽东的名句，收束全文， 落脚到“更加美好的中国”，合理，准确，有力） （此文建议 55—57 分） 所有的苦难都是修行的道场 某考生 己亥岁暮，庚子年初，本是持桃换符、走亲访友的时节，却因新冠病毒的到来而笼罩一 层沉闷的乌云，人们将之称为一次“黑天鹅事件”。面对这只巨大的“黑天鹅”，我们该如何 应对？（开篇点题，且以问句结束，引发读者思考） 丘吉尔曾言：“永远不要浪费一场好危机。”（第一次引用材料）是的，人类历史上每一 次重大的危机，往往会给我们以沉重而深刻的思考。（表明第一个观点：危机有其自身的价 值）金融危机后，我们对日常平淡的生活有了更多满足感、幸福感；世界大战后，我们对和 平有了更深刻的认识、更殷切的渴望。但就我国而言，每一次危机的发生都能唤醒我们心底 潜藏的中国精神。昔日洪水滔滔，我们胼手胝足共释水患；昔日非典黕黕，我们携手站起共 抗疫情；昔日汶川地震，我们众志成城重建了家园。（从全球到中国，列举了多个例子证明 “危机具有的价值”，遣词新颖，素材丰富）正如南怀瑾所言“世间所有的苦难，都会是修 行的道场。”（引用恰当，很好地诠释了丘吉尔的话）没有一次危机将我们打败，反而让我们 在一次次团结抗击中变得更加强大。（总结本段，提升认识，进一步指出个人、国家在危机 中的成长与发展） 不过，我们不能仅停留于对抗危机的层面，还应如《左传》所说的那样：“居安思危， 思则有备，有备无患。”（第二次引用材料，且此句作为过渡句，承上启下，巧妙地把全文凝 成一个整体）我们应反思危机何以发生，并学会在以后的生活中约束自己，尽己之能杜绝危 机的“卷土重来”和新危机的发生。至今还在蔓延的新冠肺炎疫情，便是由于部分人在高速 发展的过程中迷失了自我，为满足自己的口腹之欲，而让那黑夜的精灵成为了桌上菜肴。卡 伦布里克森在《走出非洲》中写道：“我征服了一切，却站在墓群中间。”人类对自然的征 服便是如此。当你自以为有能力操纵自然时，自然一定会予以报复。董卿在“主持人大赛” 中说猎人和动物间的“枪响之后，没有赢家”也是这个道理。（从反面论证，指出缺少反思、 缺少忧患意识导致的严重后果）不要因为走得太远，而忘记了为什么出发。人类自始至终都 是自然的孩子，而不是她的支配者。（总结本段，告诫人类要自我反思，居安思危，力争避 免“黑天鹅”出现） 因此，面对新冠肺炎疫情这只巨大的“黑天鹅”，我们不必惊慌，需以冷静应对，等待 江城樱花的再次绽放；此外，我们应更深切地体会到自然的力量，禁止野生动物交易、加大 自然保护力度一日不可偏废。唯有如此，方能真正将灾异危情化作修行的道场，提升人类自 身的高度。（总结全文，回扣本文的两个观点，体现两个观点的层次性；同时指出了具体的 做法） 惟愿此次疫情能喻人类以深省，那未来将日月长明，星汉灿烂。 （此文建议 56—58 分）