海南省2020届高三年级第五次模拟考试语文试题 作文评分细则

海南省 2020 届高三年级第五次模拟考试语文试题 作文评分细则 一、题意解读 （一）解读材料 宋学文，一位平凡的快递小哥，勤奋努力；做事用心，不断探索，精益求精，把平凡的 事情做得不平凡，很好地诠释了劳动光荣的理念，获得了“全国五一劳动奖章”。 众多驰援湖北“抗疫”的青年们，披坚执锐，一往无前，奉献出了自己的青春力量；脱 贫攻坚战场中的青年们，用汗水实干书写了最美青春。他们为了国家民族的利益，展现出了 他们的责任和担当。 这则材料还有一个关键句：“在民族复兴的征程上，这样的青年还有许许多多……”以 上青年他们都是民族复兴征程上的青年，他们为民族为家国贡献了自己的力量。 （二）解读要求 本次作文为任务驱动型，考生要审题准确，就应当在综合了解材料的基础上，按照题目 指令完成审题。审题立意的难度不大，但以下几点还需特别注意： 1.语境要求：“致敬青年月”活动。在行文过程中能体现这一活动。 2.文体要求：信件。作文应该符合信件的基本格式。要有称呼、问候语、祝福语、署名 等。 3.身份要求：作者的身份为“明华”；收信人的身份为青年代表，可以是宋学文，也可 以是“抗疫”青年或扶贫青年等。 二、基础等级评分 （一）关于内容 内容项评分包括题意、中心和内容、思想感情等几方面要素，评分时要综合考虑评定。 1.题意： 文章可以结合以下关键词当中的一个或几个来立意：勤奋努力；做事用心，不断探索，精益求精；平凡与伟大；劳动光荣；责任与担当；实干；奉献等。根据要求，文章的立意须 能体现“致敬青年”这一语境要求，最好还能结合“民族家国”来行文。抛开“青年”来立 意，一律在二类及以下等级赋分。 如有其他立意，或者出现与材料内容及含义沾边的作文，在三等及以下评分。 2.中心和内容： 能紧扣材料主旨和主要观点构思行文的视为“中心突出”。能围绕材料和观点构思行文 的视为“中心明确”。能体现材料内容和观点，但部分偏离题意可视为“中心基本明确”。 内容混乱，没有观点，视为“中心不明确”，在四类卷给分。 材料丰富，能够充分论证相应观点并提出相应的希望或者建议，视为“内容充实”；材 料比较丰富，能够基本支撑相应观点的可视为“内容较为充实”;材料贫乏，反复堆砌的可 视为“内容单薄”；相关论述和主要观点没有关联性、自说自话，视为“内容不当”。 3.思想感情：思想健康，符合社会道德规范和核心价值取向，传达正能量；感情真挚、 真实；对于思想感情不健康和感情虚假的文章评判要慎重。同时，思想感情要符合文体特征， 体现出相应的情景化等。 特别注意： 在内容项评分时，以上内容的三个要素要综合考虑，不能仅以“题意”一个要素作为评 判标准，还要兼顾“中心内容”和“思想感情”这两个要素进行综合判断来给分。例如：题 意定为一等，但中心不够突出，内容也欠充实，那么综合考虑，内容项的综合得分可定为二 等；题意定为二等，但中心突出，内容具体，感情也真挚，那么综合考虑，内容项的综合得 分可定为一等。 （二）关于表达 1.文体：试题明确要求写书信。凡是完全没有明确身份和文体特征的，扣除文体分 5 分。 如果缺少文体要素，比如称呼、问候语、祝福语、署名、日期等，每缺一项扣 1 分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整， 段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过 400 字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完 整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右)，但 是不影响相关阅读和意思表达：“基本通顺”可以允许有 3 个句子不通顺，但是基本上能够 表达基本意思：全文有 6 个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语 言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标進或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。提倡使用楷书 和行楷进行书写。 三、发展等级评分 1.发展等级评分不求全面，根据 4 项（深刻、丰富、有文采、有创意）16 个点综合评分，可以是一点突出或多点呈现。发展等级 16 点分别是： 深刻：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发 性。 丰富：（1）材料丰富；（2）论据充足；（3）形象丰满；(4)意境深远。 有文采：（1）用词贴切；（2）句式灵活；（3）善于运用修辞手法；（4）文句有表现 力。 有创意：（1）见解新颖；（2）材料新鲜；（3）构思新巧；（4）推理想象有独到之处； （5）有个性特征。 2.套作的文章及不足 400 字的作文不给发展等级分。 特别注意： 作文给分是三项给分，因此评分时要全面考虑基础等级的内容项、表达项及发展等级的 特征项之间的联系，评分时一般不要跨等给分。 比如，在基础等级评分中，如内容项评分为三等的，表达项评分一般不超过二等；内容 项评分为四等的，表达项评分不超过三等。 又如，在基础等级中评为一等的，发展等级最低评分一般不低于二等；在基础等级中评 为二等的，发展等级最低评分一般不低于三等；在基础等级中评为三等的，发展等级最高评 分一般不超过二等。 四、其他处理 （一）关于扣分 1.缺标题扣 2 分 2.字数不足，每少 50 字扣 1 分，最高扣分为 6 分。字数不够 600 字的文章，建议总得 分控制在 36 分以内。 3.每个错别字扣 1 分，重复不计(考虑偶有 1-2 字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字 开始扣分，扣满 5 分为止)。 4.标点错误多的，扣 1 分。 （二）特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过 20 分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级 不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量耐推敲。 3.不符合文体的作文，如诗歌以及剧本、小说等叙述文本等，视为不符合作文的基本要 求，总分控制在 20 分以下 4.全文不足 400 字，综合给分不能超过 20 分。200 字以下的文章，10 分以下评分，不 再扣字数分。只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。只写标题的，给 1 分或 2 分，不 评 0 分。完全空白的，评 0 分。附作文等级评分标准（满分：60 分） 一等（20~16 分） 二等（15~11 分） 三等（10~6 分） 四等（5~0 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基 础 等 级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要 求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意