2020 年高中毕业年级第三次质量预测
语文试题卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
世间事物有真、善、美三种不同的价值，人类心理有知、情、意三种不同的活动。这三种心理活动恰
和三种事物价值相当：真关于知，善关于意，美关于情。人能知，就有好奇心，就要求知，就要辨别真伪，
寻求真理。人能发意志就要想好，就要趋善避恶，造就人生幸福。人能动情感，就爱美，就欢喜创造艺术，
欣赏人生自然中的美妙境界。求知、想好、爱美，三者都是人类天性；人生来就有真、善、美的需要，真、
善、美具备，人生才完美。
教育的功用，就在顺应人类求知、想好、爱美的天性，使一个人在这三方面得到最大限度的调和发展，
以达到完美的生活。“教育”一词的英文是从拉丁动词来的，原义是“抽出”。所谓“抽出”就是“启发”。
教育的目的在“启发”人性中所固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。中国儒家的最高的人
生理想是“尽性”。他们说：“能尽人之性，则能尽物之性；能尽物之性，则可以参天地之化育”。教育的
目的，可以说就是使人“尽性”，“发挥性之所固有”。
物有真、善、美三面；心有知、情、意三面；教育求在这三方面同时发展，于是有智育、德育、美育
三。三育对于人生本有同等的重要，但是在流行教育中，美育在实施与理论方面都很少有人顾及。20 年前
蔡孑民先生一度提倡过“美育代宗教”，他的主张似没有发生多大的影响。还有一派人根本仇视美育，觉得
美育对于德育有妨碍。希腊哲学家柏拉图就以为多受诗和艺术的熏染，人就会失去理智的控制而变成情感
的奴隶，近代哲学家卢梭怀疑文艺，因为他把文艺看成朴素天真的腐化剂。他们的根本错误在认定情感是
恶的，理性是善的，人要能以理性镇压感情，才达到至善。这种观念何以是错误的呢？人是一种有机体，
情感和理性既都是天性固有的。若情感让理性压抑下去，便是一种损耗。人好比一棵花草，要根茎枝叶花
实都得到平均的和谐的发展，才长得繁茂有生气。有些园丁不知道尽草木之性，用人工去歪曲自然，使某
一部分发达，另一部分则受压抑摧残。这种畸形发展是不健康的。理想的教育是让天性中所有的潜蓄力量
都得尽量发挥，所有的本能都得平均调和发展，以造成一个全人。
美感教育的重要，我们的古代儒家是知道的。《论语》有一段话总述儒家教育宗旨说：“兴于诗，立于
礼，成于乐。”诗、礼、乐三项可以说都属于美感教育。诗与乐相关，目的在怡情养性，养成内心的和谐；礼重仪节，目的在使行为仪表就规范，养成生活上的秩序。内具和谐而外具秩序的生活，从伦理观点看，
是最善的；从美感观点看，也是最美的。他们的着重点无疑地是在道德方面，德育是他们的最后鹄的，这
是他们与西方哲学家宗教家柏拉图和托尔斯泰诸人相同的。不过他们高于柏拉图和托尔斯泰诸人。因为柏
拉图和托尔斯泰诸人误认美育可以妨碍德育，而儒家则认定美育为德育的必由之径。道德并非陈腐条文的
遵守，而是至性真情的流露。所以德育从根本做起，必须怡情养性。美感教育的功用就在怡情养性。所以
是德育的基础功夫。严格地说，善与美不但不相冲突，而且到最高境界，根本是一回事。
美育不但不妨害德育，而且是德育的基础。不过美育的价值还不仅在此。西方人有一句恒言说：“艺
术是解放的，给人自由的。”第一是情感的解放。第二是眼界的解放。第三是自然限制的解放。
从历史看，一个民族在最兴旺的时候，艺术成就必伟大，美育必发达。史诗悲剧时代的希腊、文艺复
兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、哥德和贝多芬时代的德国，都可以为证。我们中国人，古代对于
诗乐舞的嗜好也极普遍。《诗经》、《礼记》、《左传》诸书所记载的歌乐舞的盛况，常人觉得仿佛是置身近代
欧洲社会。现在，我们要想复兴民族，必须恢复周以前歌乐舞的盛况，这就是说，必须提倡普及的美感教
育。这是负教育责任的人们所应该特别注意的。
(摘编自朱光潜《谈美感教育》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 人类具有知、情、意三种心理活动，这决定了追求世间的真、善、美是人类的天性。
B. 对英文中“教育”一词语源及其含义的分析，突出的是西方教育富于启发性的特征。
C. 儒家“尽性”的观念，虽然并非谈论教育，但与教育应发展人天性的思想是相通的。
D. 柏拉图和卢梭都认为艺术会败坏人的道德，主张用理性压制感情，以达到至善之境。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A. 文章首段指出真、善、美三者都具备的人生才完美，这是进一步论述须重视美育的必要前提。
B. 文章运用例证法，以园丁扭曲草木本性的事例，论述了某些西方哲学家德育观念的错误之处。
C. 文章将儒家思想与柏拉图诸人的德育思想加以比较，指出了二者的异同，论证了美育是德育的基础。
D. 文章从对个人的意义与对社会的意义两个方面，对美育的价值进行了剖析阐述，论说全面深入。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A. 中西方在对美育的认识上都曾经存在误区，“以美育代宗教”体现了对美育的忽视，柏拉图的看法则体
现了对美育的仇视。
B. 美育是否发达，与民族的兴盛与否密切相关，我们若要实现民族复兴，就必须重视美育，甚至借鉴周以
前的歌乐舞形式。
C. 在中文里，“善”与“美”虽然各有其字，但表意有时可互相替用。这一语言现象大致能印证文中提及
的美善关系。D. 歌德失恋后创作《少年维特之烦恼》，将痛苦倾泻于书中，书成后烦恼尽消。这表明文艺能使人从自然
的限制中解放出来。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各
选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
B 项，“突出的是西方教育富于启发性的特征”错误，曲解文意，根据原文，应该突出的是“教育的目的在
‘启发’人性中所固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展”，而不是“西方教育富于启发性的特
征”。
故选 B。
【2 题详解】
本题考查学生对文章论证 分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点
和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
B 项，“文章运用例证法，以园丁扭曲草木本性的事例”从我，论证方法错误。“例证法”不当，应该是“喻
证法”。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住
关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答
案。
A 项，“‘以美育代宗教’体现了对美育的忽视”错误，曲解文意，根据文意，“以美育代宗教”是一种重
视美育的说法，但不为当时的人重视。
B 项，“借鉴周以前的歌乐舞形式”错误，张冠李戴，原文为“必须恢复周以前歌乐舞的盛况”，恢复的是“盛
况”，而非“借鉴周以前的歌乐舞形式”。
D 项，“……这表明文艺能使人从自然的限制中解放出来”错误，文外文内关联出错，歌德的事例能表明的
是文艺能带给人“情感的解放”。
故选 C。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证
方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息
的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，
的分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中
的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解
文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近日，多地启动无人驾驶汽车路测，引发关注。随着业内大公司的持续推动及相关政策的扶持，无人
驾驶时代加速到来。不过，当前无人驾驶技术还不能做到真正的“无人”。
无人驾驶作为智能化和网联化发展的高级形态，成为汽车行业竞相角逐的阵地。有关资料显示，中国
未来很可能成为全球最大的无人驾驶市场，预计至 2030 年，与无人驾驶相关的新车销售及出行服务创收将
超过 5000 亿美元。
虽然无人驾驶在技术方面日趋成熟，但我国现有的法律对无人驾驶的包容性还不足，尚未在国家层面
形成明确、完整的无人驾驶法律和政策框架。我国现行的道路交通安全法规定，驾驶机动车，应当依法取
得机动车驾驶证。由于无人驾驶汽车无法明确“驾驶人”，一旦出了交通事故，责任方认定就变得十分困难。
无人驾驶是一项系统工程，既需要核心技术成熟，又需要智能交通设施完善和新一代移动通信普及，
还需要道路测试过关、交通法规完善。无人驾驶汽车现在使用的传感器受特殊天气的影响较大，一旦遭遇
恶劣天气，车辆可能无法完全正确地感知距离、识别标志和行人。而且，目前虽然多地已开展道路测试，
但大多是封闭道路测试。此外，在现有条件下，根据相关法规要求，一些“无人驾驶”汽车也并不能真正
做到“无人”，而是需要在特定范围、规定场景以及有人员监管的前提下实现。
可以预见的是，无人驾驶技术将在不久的未来出现在大众生活中，无人驾驶汽车作为未来汽车智能化
的代表，将会从根本上改变人类的驾驶方式。不过，在无人驾驶时代到来之前，有关部门需要做好准备，
加快制定无人驾驶汽车相关的政策法规，同时，对我国现行的道路交通安全法、道路运输条例等法律法规
进行修订和完善，为无人驾驶汽车的研发、测试和商业化应用提供法律保障，推动我国无人驾驶汽车产业
实现创新驱动、结构升级，抢占发展制高点。
(摘编自胡建兵《真正实现“无人驾驶”仍需跨越诸多门槛》，《经济日报》2020 年 5 月 14 日)
材料二：(摘编自公众号“人工智能头条”《无人驾驶：人工智能三大应用造就“老司机”》)
材料三：
4 月 22 日，外媒援引海外市场研究和咨询、数据及分析服务提供商 J.D.Power 的市场报告称，时至今
日，部分北美消费者对无人驾驶汽车的市场信心开始动摇，市场接受程度开始下降。
J.D.Power 在该市场报告中总结道：“如果美国和加拿大消费者对无人驾驶汽车的最新看法有什么暗示
的话，那便是汽车制造商还有很长的路要走。”
J.D.Power 表示， 在 100 点的指数范国内， 美国人对无人驾驶的信心从 36 点降至 35 点；在加拿大，
人们对无人驾驶汽车的信心从 39 点降至 36 点。
同时，J.D.Power 强调，这份数据调查来自今年 3 月， 那时北美地区还未发生大规模公共卫生安全事
件。J.D.Power 认为，无人驾驶汽车技术的开发成本非常高昂， 如果消费者甚至还不能广泛接受它的话，
这对汽车制造商来说将会是一条艰难的路。
J.D.Power 旗下负责驾驶员互动与人机界面研究执行的董事 Kristin Ko lodge 表示：“他们(汽车制造
商)正在推动消费者似乎不太感兴趣的技术。尤其是现在，汽车制造商需要重新评估他们的支出。他们在这
些技术上投资了数十亿美元，但他们也需要投资于消费者教育。”
有业内人士分析，绝大多数美国人(67%)不认为无人驾驶技术已经成熟，也不认为社会已经准备好整合
它，参与这项研究的专家甚至认为，因为新冠病毒大流行的出现，人们可能会看到消费者不再专注于个人
交通工具转而转向共享交通工具。许多公司把共享移动作为未来重新定义交通的一种方式。
(摘编自《北美消费者对新能源汽车和无人驾驶汽车技术的信心下降》，环球网 2020 年 4 月 23 日)
4. 下列有关“无人驾驶”的说法不正确的一项是( )
A. “无人驾驶”的技术日益成熟，但目前依然无法做到真正的“无人”。
B. “无人驾驶”作为智能化和网联化发展的高级形态，中国市场前景广阔。
C. “无人驾驶”因无法明确“驾驶人”，若发生交通事故无法认定责任方。
D. “无人驾驶”代表着汽车智能化发展方向，将会从根本上改变驾驶方式。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 从材料一可以得知，尽管目前还存在诸多问题，但仍然可以确信“无人驾驶”时代将会到来，我们需要
做好各项准备。
B. 从材料二可以看出，在一个控制周期内，传感器、计算机和执行器各司其职，协同完成“无人驾驶”的
整个过程。
C. 从材料三可以得知，北美消费者对无人驾驶汽车信心下降，原因之一可能是人们由专注个人交通工具转
向专注共享交通工具。
D. 从当前的情形来看，“无人驾驶”尽管在中国的发展前景要好于美国，但对两国而言，都还有较长的路
要走。
6. “无人驾驶”想要真正进入人们生活，需要在哪些方面加以完善?请结合材料简要分析。
【答案】4. C 5. C
6. ①安全方面（或“核心技术方面”）：技术水平仍需进一步提高和完善，比如传感器的感知能力还不能完
全适应复杂的环境条件。②政策方面：相关法律、法规和政策尚需建立和健全，比如安全责任主体还需要
法律予以明确。③认知方面：相关部门还要加大宣传力度，提升消费者对“无人驾驶”的认可程度。④配
套方面：智能交通设施、新一代移动通讯、信息安全等方面的技术也要随之提升，为“无人驾驶”提供保
障。⑤成本方面：目前“无人驾驶”的开发和制造成本较高，不利于普及，还需进一步降低。
【解析】
【4 题详解】
本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表
明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后
将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者
常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
C 项，“若发生交通事故无法认定责任方”错误，表述绝对，原文为“一旦出了交通事故，责任方认定就变
得十分困难”。
故选 C。
【5 题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰
当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路
等进行分析概括，注意结合语境。
C 项，“原因之一可能是人们由专注个人交通工具转向专注共享交通工具”错误，原因分析不当，变未然为
已然，“人们由专注个人交通工具转向专注共享交通工具”是将来可能会出现 原因。的故选 C
【6 题详解】
本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体
把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合
题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“无人驾驶汽车现在使用的传感器
受特殊天气的影响较大，一旦遭遇恶劣天气，车辆可能无法完全正确地感知距离、识别标志和行人”，即安
全方面，技术水平仍需进一步提高和完善；“我国现有的法律对无人驾驶的包容性还不足，尚未在国家层
面形成明确、完整的无人驾驶法律和政策框架。我国现行的道路交通安全法规定，驾驶机动车，应当依法
取得机动车驾驶证”，即政策方面，相关法律、法规和政策尚需建立和健全，比如安全责任主体还需要法律
予以明确；“时至今日，部分北美消费者对无人驾驶汽车的市场信心开始动摇，市场接受程度开始下降”，
即认知方面，相关部门还要加大宣传力度，提升消费者对“无人驾驶”的认可程度。“无人驾驶是一项系
统工程，既需要核心技术成熟，又需要智能交通设施完善和新一代移动通信普及，还需要道路测试过关、
交通法规完善”，即配套方面，智能交通设施、新一代移动通讯、信息安全等方面的技术也要随之提升，为
“无人驾驶”提供保障；“无人驾驶汽车技术的开发成本非常高昂， 如果消费者甚至还不能广泛接受它的
话，这对汽车制造商来说将会是一条艰难的路”，即成本方面，目前“无人驾驶”的开发和制造成本较高，
不利于普及，还需进一步降低。
【点睛】非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多
余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联
的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需
求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，
提出独特见解，自主构建文本的意义。
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
合 同
[美国]罗伯特•伯顿•罗宾森
我把车开进了“献血+玩彩票有限公司”的停车场。
“你想好了吗，伙计?”我问。
马克咧嘴笑了。“当然想好了。距离我上次献血已经有六十天了，我终于可以再去啦!”
。“你不觉得这地方有点儿让人瘆得慌吗?”
“一点也没有啊，”马克说，“这种献血方式很好!无论怎么说，这都是一件好事，不是吗?这是在鼓
励我们帮助自己的同胞。”
“在帮助同胞的时候还琢磨着要赢一千块!”我说。
“兄弟，你也可以来玩玩啊，先献一点儿血，然后再赢一点儿钱。赔率是一比五十，这可比一般的彩
票好玩多了。上一次我从这里出来的时候，口袋里多了一千块。一千块现金。”
办公桌后面的年轻女子对马克说：“先生，根据规定，我要问您这个问题：您是否已经完整、仔细地
看过合同，而且理解您即将认可的那些条款?”
“是的，我认可。”马克说。
“那请您在这里签字就行了。”
马克拿起电子笔，在平板电脑上写下了自己的名字。
“好了，托尼，他可以进去了。”
“请这边走，两位先生。”托尼领着我们走进一个大约三米见方的房间。
马克在真皮躺椅上坐了下来。
托尼将游戏机移过来，在马克前面摆好。
马克立即按了一下“开始”，但游戏机上什么动静也没有。
“等一会儿，”托尼说，“我们首先要把你身上的管子接好才行。”
“哦，对呀。”
托尼在马克手臂上扎了一根针，用胶布固定好。躺椅旁边有一台看上去很沉的机器，机身上贴着“有
限抽血电子设备”标签。托尼在机器上按了几下按钮。
“好啦，马克，都给你弄好了。你每按一下‘开始’，就会获得一次中奖的机会，同时也捐出了一盎司
的血。”
“知道啦，”马克说，“谢谢。”他按了“开始”，游戏机屏幕上的三个转盘亮了，继而开始旋转。“加
油!加油!我要中一千块的大奖!快!快!”
第一只转盘停在了“猫”的图案上，第二只转盘也停在了“猫”的图案上。
“太棒了，伙计!”马克说，“来了!”
第三只转盘停在了“狗”的图案上。
“他妈的!”马克说，“差一点就中奖了!”
“有限抽血电子设备”嗡嗡地响着。根据机器上的读数，它刚刚从马克的手臂上抽了一盎司的血。
“没事儿，”马克说，“我真的觉得我运气很好。”他又按了“开始”。
这次是两条“狗”，一只“猫”。我站了起来。“好啦，马克，该收手了。”
“不，不，还不到时候呢。我好几回都快赢了。我在血管里都能感觉到我的好运就快到了。”
“哎，那是你的血——你的血正从血管里流走。你看，马克，”我指着“有限抽血电子设备”上的读
数说，“你已经捐了五十盎司啦，伙计。”
“但我感觉挺好啊。”
“嗯，你的脸色不太好。”
“我就要赢了，再试几回吧。”
他按了“开始”，大喊道：“来吧!”
我在一旁不停地劝他别玩了，但没用。
这时，马克不作声了。我看了一眼读数：六十八盎司。已经超过四个献血单位啦!
“马克?”
他没有动弹。
“马克，醒醒!”
还是没有动弹。
我连忙跑到门口。门锁上了。我用力拍门。“来人啊，救命!”
很快托尼就打开门进来了。
托尼按了一下墙上的按钮。“我在十二号房间，需要担架床。”
我站到托尼跟前，盯着他问：“你们想把他带到哪里去?”
“请向后退，先生。我们只是在按照合同上的条款办事。”
“合同条款?什么条款?”
两名身穿蓝色工作服的男子推着担架床走了进来。
“请后退，先生。”一名男子说。他们一起动手，将马克抬到了担架床上。
我尖声说：“我要求你们必须现在告诉我，你们准备对我朋友干什么。”
一名男子从担架床旁边挂着的塑料袋里掏出一只信封递给我。“你自己看合同上的条款吧。”
我打开信封，扫视着马克签的那份合同。
在玩游戏的过程中，如果献血者失去知觉，本合同的第三部分立即生效。
我赶忙找到合同的第三部分。
我，献血者，同意将我全部的身体捐献给“献血十玩彩票有限公司”，该公司可以全权处理捐赠者的身
体。在大多数情况下，该身体的可用器官将被采摘下来，在公开的市场上出售……
我飞快地朝我的汽车跑去。
我跳上车，疯狂地逃离了那里。我没有时间系安全带。我冲出了停车场，却又一头撞在了一辆路过的垃圾车上。
两天后，我从头到脚缠满了绷带，在一家医院的病房中醒来。
一名护士满面春风地走了进来。“啊，太棒了!您醒了!”
“现在别急着说话，您的喉部在事故中受伤了。
她走到病房里的桌子旁，指着上面摆放着的一束美丽的鲜花。
“您看见了吗?多漂亮的鲜花啊!”
我想点头，结果只有眉毛动了动。
她打开花束上的卡片。“好像是一张信用卡，卡上写着：您可以来‘献血+玩彩票有限公司，前面十次
摇奖免费!”
我浑身剧烈颤抖起来。
“先生!先生!您没事儿吧?”
不!我有事儿!
一切像潮水般涌上心头。
我的朋友马克。
彩票游戏。
“有限抽血电子设备”。
担架床。
还有——
那份合同!
(有删改)
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A.轻率地在合同上签字，一拿到游戏机就立即按了一下“开始”，马克的动作表明他已经被赢钱的欲望冲昏
了头脑，后面失去控制是理所当然。
B. 小说中“我”的紧张疑心和马克的满不在乎构成了鲜明对比，人物不同的性格特点跃然纸上，也突出了
小说警示人们不可轻信的主旨。
C. 小说以“我”的视角来叙事写人，读者仅能看到“我”视野之内的事物，这就制造了悬念，同时第一人
称叙事也更亲切自然真实。
D. “合同”既是小说的题目，又是贯穿小说的线索，它在小说中多次出现，推动了故事情节的发展，也有
利于揭示主旨。
8. 这篇小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。这种写法有什么表达效果：请结合全文，谈
谈你的看法。9. 这篇小说“虚拟”与“现实”交织，请结合作品简要分析这一特征。
【答案】7. B 8. ①使小说情节 发展明快紧凑，便于在有限的篇幅内容纳丰富复杂的内容；②使语言简
洁凝练，便于在叙述中留白，给读者留下较大的思考和想象的空间；③便于突出人物形象，一句一段的形
式能突出强调人物的话语和行为，使不同人物的形象特征更加鲜明突出；④便于叙事场景的灵活切换，使
文中出现的停车场、房间、医院三个场景快速自然切换；⑤便于加快叙事节奏，渲染紧张气氛。
9. ①作品的主要情节是虚拟的，“献血+玩彩票有限公司”的献血+玩彩票方式、合同第三部分内容在现实
中是不可能合法合理地出现的。②作品的人物和呈现的主旨又是现实的，因贪婪和沉迷彩票而陷入生命危
险的马克这个人物形象具有真实性；小说呈现的主旨 是警示人们，诱惑会如绳索一般逐渐收紧，沉溺游戏、
博彩等事物的人会搭上自己的人生， 这个主旨是有现实意义的。③作品在虚拟中揭示社会现实，既使情节
生动有趣、引人入胜，又能曲折地揭示深刻的主旨，发人深思。
【解析】
【7 题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文
章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、
人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
B 项，小说主旨是警示人们，诱惑会如绳索一般逐渐收紧，沉溺游戏、博彩等事物的人会搭上自己的人生。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。此题比较新颖，历年试卷中很少出现此类考查
小说写法的题目。作品的形式是为内容服务的，所以在解答时，考生可以可首先考虑这样的一句一段的形
式与小说的内容有什么关系；然后再从小说三要素入手，思考这种写法对塑造人物有什么作用，对情节发
展有什么作用，对突出主题有什么作用；另外，考生还考虑这种写法体现出小说什么样的语言风格和艺术
技巧。最后结合文章内容具体分析整理出各点答案。
本题，本文内容较为复杂，人物关系错综复杂，但作者却在极短的篇幅内巧妙地叙述交代清楚了，这显然
要归功于这种一句一段的形式。
从情节发展的角度看，这种形式使小说情节结构明快、情节紧凑、脉络清晰，便于在有限的篇幅内容纳丰
富复杂的内容。
从语言风格来看，一句一段，语言简洁凝练，便于留白，给读者留下较大的思考和想象的空间。
从人物形象角度来分析，小说中有大量的人物对话和动作描写，一句一段的形式可以起到强调的作用，有
助于突出不同人物形象，使各类人物性格更加鲜明突出。
从叙事角度来分析，便于叙事场景的灵活切换，使文中出现的停车场、房间、医院三个场景快速自然切换。
的便于加快叙事节奏，渲染紧张气氛。
【9 题详解】
本题考查分析小说的内容和写作技巧的能力。题干要求结合作品，简要分析这篇小说“虚拟”与“现实”
交织这一特征。回答时，要指出小说中“虚拟”的指的是什么，表现在什么地方。然后指出“现实”指的
是什么。这要结合小说中情节、人物、环境这三要素，还有主题来分析。
所谓“虚拟”是指不符合或不一定符合事实的虚拟的情况，或凭想象编造的事。小说中“献血+玩彩票有限
公司”的献血+玩彩票方式、合同第三部分内容是不符合事实的，也就是说在现实中是不可能合法合理地出
现的，所以这些是“虚拟”的，即小说的主要情节是虚拟的。
所谓“现实”是指客观存在的事物或事实解释，真实的即时物。由此可知，这篇小说中人物和呈现的主旨
是现实的。小说中的马克这个人物形象具有真实性，他因贪婪和沉迷彩票而陷入生命危险的境地在现实生
活中是存在的。另外，小说由此呈现的主旨是真实的，即借人物马克的遭遇是为了警示人们：沉溺游戏、
博彩等事物的人会搭上自己的人生。所以，这个主旨是有现实意义的。所以，这篇小说在“虚拟”中揭示
社会“现实”，既使情节生动有趣、引人入胜，又能曲折地揭示深刻的主旨，发人深思。
【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容
的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的
赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概
括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特
征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻
找这些硬伤。
二、古诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
叶清臣，字道卿，苏州长洲人。天圣二年，举进士，知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进士以策擢高第，
自清臣始。出知宣州，累迁太常丞，判三司盐铁勾院。是冬，京师地震，上疏曰：“顷范仲淹、余靖以言
事被黜，天下之人，龉舌不敢议朝政者，行将二年。愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几明威降鉴，
而善应来集也。”书奏数日，仲淹等皆得近徙。会诏求直言，清臣复上疏言大臣专政，仁宗嘉纳之。清臣
请外，为两浙转运副使。并太湖有民田，水不得泄。尝建请疏盘龙汇、沪渎港入于海，民赖其利。时西师
未解，急于经费，中书进拟三司使，清臣初不在选中。帝曰：“叶清臣才可用。”擢为龙图阁学士、权三
司使。奏编前后诏敕使吏不能欺簿帐之丛冗者一切删去内东门御厨皆内侍领之凡所呼索有司不敢问乃为合
同以检其出入 丁父忧，言者以清臣为知兵，请起守边。徙知永兴军，浚三白渠，溉田逾六千顷。仁宗御天
章阁，召公卿，出手诏问当世急务。清臣闻之，为条对，极论时政阙失。会河决商胡，北道艰食，复权三司使。时清臣以河北乏兵食，自汴漕米由河阴输北道者七十余万；又请发大名库钱，以佐边籴。而安抚使
贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍读学士、知
河阳。卒，赠左谏议大夫。清臣天资爽迈，遇事敢行，奏对无所屈。郭承佑妻舒王元偁女，封郡主，给奉；
及承佑为殿前副都指挥使，妻以不加封，请增月给，清臣执奏不可。仁宗曰：“承佑管军，妻又诸王女，
当优之。”清臣曰：“是终为侥幸。”遂卷其奏置怀中，不行。
(节选自《宋史·叶清臣传》)
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A. 奏编前后/诏敕使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索有司/不敢问/乃
为合同以检其出入/
B. 奏编前后诏敕/使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索/有司不敢问/乃
为合同以检其出入/
C. 奏编前后/诏敕使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索/有司不敢问/乃
为合同以检其出入/
D. 奏编前后诏敕/使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索有司/不敢问/乃
为合同以检其出入/
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 三司，宋代沿袭前朝设置盐铁、户部、度支三司，掌管国家财赋，长官为“三司使”。
B. 龙图阁学士是宋代授予文士的一种加官、兼职，是用以显示身份尊宠的荣誉称号。
C. 丁父忧，指遭逢父丧，也叫“丁内艰”，遵照礼法制度朝廷官员需离职回家守丧。
D. 河阴指黄河南岸之地。古代地理方位以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A. 叶清臣因机进谏，受到皇帝嘉纳。他借京师地震之机，陈说言路堵塞的弊病，劝谏皇帝引咎改过、延揽
忠直敢言之士，并抨击大臣专政，其谏言被皇帝接受。
B. 叶清臣重视水利，百姓深得其利。任两浙转运副使时，太湖积水伤田，他疏浚河道，引水入海，百姓赖
此得利；主管永兴军时，疏浚三白渠，灌溉田地数千顷。
C. 叶清臣临危受命，两次代管三司。西路战事急需经费时，他本不在应选之列，却被钦点代管三司；黄河
在商胡决口，粮食供应艰难，他又被任命代管三司。
D. 叶清臣敢作敢为，不惧违逆皇上。殿前副都指挥使郭承佑之妻因未获加封，请求增加月俸，在皇帝已经
同意的情况下，他依然坚持己见，对增俸之事不予执行。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进士以策擢高第，自清臣始。(2)而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。
【答案】10. B 11. C 12. A
13. （1）知贡举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选拔他为第二名，宋朝的进士凭策论文章被选拔为高等，
从叶清臣开始。
（2）但安抚使贾昌朝搁置诏令不服从，叶清臣坚决抗争，并且上疏（弹劾）贾昌朝骄横不守臣节。
【解析】
【10 题详解】
本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作
主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词
为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的
辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。
本题，“奏编前后诏敕”句意是叶清臣奏请编辑前后的诏书敕命。句中省略主语“叶清臣”，“奏编”作谓
语，“诏敕”作宾语，排除 A、C 项。“有司不敢问”句意是是官吏不敢过问。句中“有司”作主语，“不
敢问”作谓语，所以应在“有司”之前停顿，排除 D 项。
故选 B。
【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还
有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作
答。
C 项，错在“丁内艰”。“丁父忧”应为“丁外艰”。子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称“丁外艰”。凡子遭母
丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”。
故选 C。
【12 题详解】
本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文
有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项
涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、
信息错位、语句译错等。
A 项，错在“他借京师地震之机……并抨击大臣专政”。“抨击大臣专政”并非“他借京师地震之机”的谏
言，而是他在“诏求直言”后的谏言。
故选 A。【13 题详解】
本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些
带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是
替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“奇”，意动用法，感到
惊奇/认为……不寻常；“擢”，提拔，选拔；“以”，介词，凭。第二句关键点：“格”，阻止，搁置；
“固”，坚持，坚决；“疏”，上疏、上奏。
【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准
题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就
是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全
面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行
为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，
两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。
参考译文：
叶清臣字道卿，苏州长洲人。天圣二年，叶清臣考取进士，知贡举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选
拔他为第二名，宋朝的进士凭策论文章被选拔为高等，从叶清臣开始。出京任宣州知州，多次升职任太常
丞，任三司盐铁勾院判官。这年冬天，京城发生地震，叶清臣上疏说：“不久前范仲淹、余靖因进谏议论
政事而遭贬，全国的人钳口结舌不敢议论朝政，将近两年。希望陛下能够深刻地责备自己，同意接纳忠直
敢言的人士，或许圣明威严的天意对下体察，吉祥的征兆前来会聚。”奏疏呈上几天后，范仲淹等人都得
以调到京城附近。适逢有诏令征求直言，叶清臣又上疏陈述大臣专政，仁宗赞许并采纳了他的意见。清臣
请求外放，担任两浙转运副使。挨着太湖有农田，积水不能流泻。叶清臣曾经建议奏请疏浚盘龙汇、沪渎
港使水分道入海，百姓赖此得利。当时西部的战事未停，经费紧张，中书奏呈选定三司使，叶清臣最初不
在候选之列。皇帝说：“叶清臣有才能可以任用。”提升为龙图阁学士，暂代三司使。叶清臣奏请编辑前
后的诏书敕命，使官吏不能欺骗，冗繁的账簿，一律删去。宫内东门、御厨都由宦官掌管，大凡他们索要
的，官吏不敢过问，叶清臣于是就作契约文书来检查他们进出的数目。遭逢父亲去世在家守丧，谏官认为
叶清臣懂得军事，奏请起用他镇守边疆。调任他主管永兴军，疏通三白渠，灌溉农田超过六千顷。仁宗亲
临天章阁，召见公卿大臣，出示手诏询问当世急需要办的事。叶清臣听后，逐条回答皇帝的问题，极力论
述时政的弊端。适逢黄河在商胡决口，北道粮食供应艰难，又让他暂代三司使。当时叶清臣因为河北缺乏
军粮，从汴水漕运米粮由河阴运输到北道的有七十余万（担）；又奏请发放大名库的钱，用来帮助边境买进
粮食。但安抚使贾昌朝搁置诏令不服从，叶清臣坚决抗争，并且上疏（弹劾）贾昌朝骄横不守臣节。宰相
正要折中处理，于是调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读学士，担任河阳知州。叶清臣去世后，朝廷追赠
他为左谏议大夫。叶清臣天性豪爽，遇事果断敢做，奏对从不屈服。郭承佑的妻子是舒王赵元偁的女儿，被封为郡主，给予俸禄；等到郭承佑任殿前副都指挥使，郭妻因为没有加封，请求增加月俸，叶清臣执意
上奏不同意。仁宗说：“郭承佑掌管禁军，妻子又是王侯之女，应当优待她。”叶清臣说：“这是非分企
求。”于是把奏章卷起来揣到怀里，不予执行。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
河朔吟
范仲淹
太平燕赵①许闲游，三十从知壮士羞。
敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯②。
子房帷幄方无事，李牧耕桑合有秋。
民得夸③襦兵得帅，御戎何必问严忧④。
[注]①燕赵：即河朔一带，大部分为燕云十六州领地，后晋时被石敬瑭割让于契丹。北宋初年宋为夺回此
地与辽展开过多次交战，均以失败告终。宋真宗时签订“澧渊之盟”，此地渐趋平静。②对诸侯：指孟子见
梁惠王。③夸：大。④严忧：即严尤。王莽时任大司马，曾向王莽论及抵御匈奴之策。
14. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A. 首联写燕赵一带的太平景象，让正值而立之年的诗人满怀羞愤。安于异族统治的燕赵百姓与辛弃疾《永
遇乐》中“佛狸祠下”的人们何其相似。
B. 颔联感情复杂，既表现了诗人立志成为一代儒将的非凡抱负，又抒发了诗人对孟子劝说梁惠王施行仁义
却没有成效的怜悯之情。
C. 颈联使用“汉初三杰”之一的张良及赵国名将李牧的典故，表达了对名相良将的敬意，也暗示愿以两人
为楷模，要做像他们那样的人物。
D. 作品综合运用记叙、抒情、议论多种表达方式，语言平实质朴，情感深沉厚重，展现了一个务实、有抱
负的青年政治家形象。
15. 范仲淹认为安边御敌应该采取哪些措施？请结合全诗简要分析。
【答案】14. B 15. 措施：①推行仁政。通过使用孟子见梁惠王的典故，表达了对儒家仁政思想的推崇，
表明守边应推行仁政。②重视农业生产（或“以耕养战”）。通过使用李牧在边关屯田的典故，表明发展农
业生产才能使边军粮食充裕，边防稳固。③养民富民。推过推行善政，使边关民众衣食丰足，才能得到民
众拥护，有利于守边御敌。④讲究谋略。通过使用张良的典故，表明需要像张良一样运筹帷幄，使用良谋
妙策，方能有效御敌，使边关安宁。⑤重视良将的选拨和任用。认为士兵需要得到合适的统帅，这样才能抵御来犯之敌。
【解析】
【14 题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采
用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审
题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗
歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选
项一一确认，得出答案。
B 项，“抒发了对孟子劝说梁惠王施行仁义却没有成效的怜悯之情”有误。“怜”在句中意为“爱”，而非“怜
惜”。
故选 B。
【15 题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，
如本题“范仲淹认为安边御敌应该采取哪些措施？请结合全诗简要分析”，这是针对全篇设题，然后要抓住
诗歌的标题、注释、诗中的典故来分析。
颔联“敢话诗书为上将，犹怜仁义对诸侯”，此处使用孟子见梁惠王的典故，抒发了诗人对孟子劝说梁惠王
施行仁义的称颂，诗人认为收复河朔需推行仁政。
颈联“李牧耕桑合有秋”，使用“汉初三杰”之一的张良及赵国名将李牧的典故。诗人对运筹帷幄之中，决
胜千里之外的留侯张良和抗击匈奴，屯田军垦，委婉地告诫统治者靖边重视农业生产，推行善政，使边关
民众衣食丰足，才能得到民众拥护，利于守边御敌。
“子房帷幄方无事”，运用张良的典故，表明需要像张良一样运筹帷幄，使用良谋妙策，方能有效御敌，使
边关安宁。
“民得夸襦兵得帅，御戎何必问严忧”，尾联诗人言如果边关民众衣食丰足，戍卒得遇良将，御戎定是势在
必得，绝不会出现大将曹彬大败于岐沟关，杨业苦战陈家谷口绝食牺牲的往事。表明任用良将的重要性。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原《离骚》中，用“____________，____________”两句表明，只要自己本心善良美好，就不在乎别
人是否了解自己。
(2)李煜《虞美人》中，表达回首故国、感慨物是人非之意的两句是“____________，____________”。
(3)青年是未来与希望，肩负着国家振兴的重任，因此要有远大的抱负、坚毅的品质，正如《论语·泰伯》
中所说的“____________，____________”【答案】 (1). 不吾知其亦已兮 (2). 苟余情其信芳 (3). 雕栏玉砌应犹在 (4). 只是朱颜改 (5).
士不可以不弘毅 (6). 任重而道远
【解析】
【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属
于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注
意“苟”“雕栏”“砌”“弘毅”的书写。
【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；
所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生
备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到
的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
阅读不仅能增加知识和技能，还能 精神世界，让人与书本实现“文化的相遇”，是一种很好的 。
但近日一项针对全国大学生的调查显示，近五成学生每天读书不足半小时。“每天读书不足半小时”的背
后，固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张，对社交工具过于依栽也造成了大学生阅读匮乏的主
要根源之一。曾经，图书馆是最受大学生喜欢的地方，对精神食粮强烈而迫切的需求让他们在图书馆
地阅读。（ ），空闲时间被屏幕占据，本应成为社交工具的网络和手机 深刻地影响了他们
的生活方式、价值观念，甚至使他们产生诸如成瘾、注意力缺失、社交退缩等问题。增加读书时间，消除
网络、手机依赖症的关键，在于增强抵御诱惑、约束欲望的自律和自制能力，保持对社交工具的距离感与
分寸感。
17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A. 丰富 投资 迫不及待 反客为主
B. 丰满 资本 如饥似渴 喧宾夺主
C. 丰富 投资 如饥似渴 反客为主
D. 丰满 资本 迫不及待 喧宾夺主
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A. 固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张，过于依赖社交工具也是造成大学生阅读匮乏的主要根
源之一。
B. 固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张的因素，过于依赖社交工具也造成了大学生阅读匮乏的
主要根源之一。
C. 固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张，对社交工具过于依赖也是造成大学生阅读匮乏的主要根源之一。
D. 固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张的因素，对社交工具过于依赖也是造成大学生阅读匮乏
的主要根源之一。
19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A. 随着互联网、智能手机的普及，网络、手机依赖症被不少大学生患上
B. 随着互联网、智能手机的普及，不少大学生患上了网络、手机依赖症
C. 不少大学生随着互联网、智能手机的普及，患上了网络、手机依赖症
D. 互联网、智能手机普及了，这让不少大学生患上了手机、网络依赖症
【答案】17. C 18. D 19. B
【解析】
【分析】
【17 题详解】
本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的词语等。掌握常见
的词语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词语使用的正误需要正确理解词语的意
义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的词
语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意
做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定词语的错误类型，错误选项，同
时，注意多义词语的积累记忆。
第一组，丰富：形容词，（物质财富、学识经验等）种类多或数量大；动词，使丰富。丰满：形容词，充足
等。此处应用动词，所以只能用“丰富”。
第二组，投资：为达到一定的目的而投入的资金；资本：用来生产或经营以求牟利的生产资料和货币。“阅
读”和“投资”都属于动词性词语，而“资本”属于名词性词语，所以此处应该用“投资”。
第三组，迫不及待：急迫得不能再等待，形容心情十分急切；如饥似渴：好像饥饿了要吃饭，渴了要喝水
那样，形容要求非常迫切。联系前文，句子强调的是“迫切的需求”，所以，用“如饥似渴”更合适。
第四组，喧宾夺主：客人的声音比主人还要大，比喻客人占了主人的地位或外来的、次要的事物侵占了原
有的、主要的事物的地位；反客为主：客人反过来成为主人，指违背了通常的主客关系，也比喻变被动为
主动。联系文本内容可知，学生与“网络、手机”的关系违背了通常的人和工具的关系，所以此处用“反
客为主”更合适。
故选 C。
【18 题详解】
此题考查学生辨析并修改病句 能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，的先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如
果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。
要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
A 项,“固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张”错误，句子成分残缺，缺失“有”的宾语中心语。
B 项，“对社交工具过于依赖也造成了大学生阅读匮乏的主要根源之一”错误， 结构混乱句式杂糅，改为“对
社交工具过于依赖也造成了大学生阅读匮乏”，或者“对社交工具过于依赖也是造成大学生阅读匮乏的主要
根源之一”。
C 项，“固然有丰富多彩的校园生活导致大学生时间紧张”错误，句子成分残缺，缺失“有”的宾语中心语。
故选 D。
【19 题详解】
此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据
上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
后文“空闲时间被屏幕占据”的主语是“不少大学生”，故排除 AD 项。
前文有“曾经”一词，选项中的“随着”和它在时间上有呼应，前后文衔接更紧密，应该放在句首，故排
除 C 项。
故选 B。
【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、
成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审
枝叶。
20.请阅读这则新闻，补写出下面两副对联的下联。要求补写后的完整对联能概括出新闻的主要内容。
在紫禁城建成 600 周年之际，五一劳动节，故宫博物院与中国驻韩国首尔旅游办事处日前通过官网向
韩国民众隆重推出“云·游中国”紫禁城探春图片展活动，本次图片展精选了 60 幅图片，多角度呈现故宫
的春日之美和文化内涵，引起韩国民众的普遍关注。一张张精美图片带领网民“云”上游中国，让观众聆
听紫禁城春花和朱墙黄瓦的对话，让观众体会故宫春日的美好和中国历史文化的温度。
①紫禁城展美照现故宫佳景；___________________。
②喜庆六百华诞，紫禁城网上展图片；___________________。
【答案】 (1). 韩民众访春天品中国文明 (2). 欢度五一佳节，韩民众“云”中游故宫/欢度五一佳节，
韩民众“云”中感阳春
【解析】
【详解】本题考查学生拟写对联的能力。对联要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄
起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。①内容上结合“引起韩国民众的普遍关注”“一张张精美图片带领网民‘云’上游中国，让观
众聆听紫禁城春花和朱墙黄瓦的对话，让观众体会故宫春日的美好和中国历史文化的温度”，形式上结合“紫
禁城展美照现故宫佳景”，“紫禁城”，对应“韩民众”；“展美照”对应“访春天”；“现故宫佳景”对应“品
中国文明”，词性相对，内容相合。②内容上结合“引起韩国民众的普遍关注”“一张张精美图片带领网民
‘云’上游中国，让观众聆听紫禁城春花和朱墙黄瓦的对话，让观众体会故宫春日的美好和中国历史文化
的温度”，形式上结合“喜庆六百华诞，紫禁城网上展图片”，“喜庆”对应“欢度”；“六百华诞”对应“五
一佳节”；“紫禁城”对应“韩民众”；“网上展图片”对应“‘云’中游故宫”，词性相对，内容相合。
【点睛】对我国传统文化——对联的相关知识的把握，对联四个要素：字数相等，内容相关；词性相当，
平仄相谐。四要素所规定的内容统称为对联格律，有时也称对联规则。其中，“字数相等，内容相关”是
基本要素，“词性相当”是语法要素，“平仄相谐”是声律要素。根据这些基本要求进行拟写即可。
21.请用简洁的语言描述下面这幅漫画的画面内容并写出其寓意。(不超过 150 字)
【答案】描述：在漫画的左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的石块（或“尖刺”“尖锥”“竹签”等）；
在陷阱上面的两侧各立着一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，在绳子上挂着一条大鱼；一只猫站在
陷阱的右侧，瞪大眼睛看着那条大鱼。
寓意：最诱人的地方最危险，拒绝诱惑才能避免陷入危险境地。
【解析】
【详解】本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，
指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂
扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学
会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。画面内容的描述
要使用说明性语言，本题在漫画的左下方有一个陷阱，陷阱底部有尖锐的东西；在陷阱上面的两侧各立着
一根木杆，两个木杆被一条绳子连接起来，在绳子上挂着一条大鱼；一只猫站在陷阱的右侧，瞪大眼睛看着那条大鱼。众所周知，猫吃鱼，但是鱼的下方有陷阱，这条鱼对于猫来说，充满了诱惑，却也是危险重
重，所以寓意就是：最诱人的地方最危险，拒绝诱惑才能避免陷入危险境地。注意字数限制。
【点睛】漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现
实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、
物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。
四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
2020 年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了
共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是
历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90 后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神
风貌。在 4.2 万多名驰援湖北的医护人员中，就有 1.2 万多名是“90 后”，其中相当一部分还是“95 后”
甚至“00 后”。
环球同此凉热，人间自有真情。在这场全球范围的共同战“疫”中，德国中学生齐唱《让世界充满
爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至 3 月 26 日，我
国已陆续向 89 个国家和 4 个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生
及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
②疫情期间，你应《人民日报》海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年
加油鼓劲，表达心声。
③2021 年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹
做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】【范文】
追宜追当追之星，走向上向善之路
——“反思疫情、理性追星”演讲稿
尊敬的老师，亲爱的学弟、学妹们：
大家好！
今天能受原班主任邀请回到母校，与学弟学妹们当面交流“追星”话题，很是荣幸。在我看来，人类自混沌蒙昧之时，便有了追星逐月之幻想。顺时而下，中国历史上不乏风采卓异如星光闪耀之人，于是“追
星”现象数不胜数，仅以盛唐为例：张籍迷杜甫，火烧杜诗佐以蜂蜜，每天三勺；魏万追慕李白，不远万
里，终得诗仙赠诗；葛清最“爱”乐天，脖子以下全部纹上了白诗，而且图文并茂。人总会被偶像迷失心
智，可去年那场旷古罕有的新冠病毒疫情让我幡然顿悟：作为青少年，我们应追宜追当追之星，才能走向
上向善之路。
追最亮之星，慕科学之光。去年疫情肆虐，国人一度惶恐。人们悟得：以当仁不让、舍生忘死为使命
的无双国士钟南山，危难之际毅然决然带领团队挂帅出征的 73 岁巾帼英雄李兰娟，以开发研制疫苗为解决
疫情之道的陈薇……他们“铁肩担道义”，秉持科学理念，才是国人心目中最亮的那颗星。亲爱的学弟学妹
们，相信你们也不会忘记：耗尽最美年华研发青蒿素让全球数百万人尽享科学之福的屠呦呦；实验中不惧
核辐射危险逆行而战的两弹一星功勋人物邓稼先……毋庸置疑，他们或用科学救人于病痛，或用科学耀国
之实力，他们才是真正的国人之星。
追宜追之星，铸务实之风。疫情之时，务实之人是以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”
的如张静静一样的数万医护人员；务实之人是“以小我之身、非凡之勇为行动”的如汪勇一样的快递小哥
们。当然：置身于荒寂大漠却对敦煌文物不懈开发保护的樊锦诗；一辈子只为一件事、研制“糖丸”，解决
了中国脊髓灰质炎疫病的顾方舟；虽踏上死地也不顾的凉山救火英雄；为“中华有为”而极限抗压的任正
非……他们是共和国大厦的基石，是民族复兴的砥柱，是不折不扣的实干之星。那场疫情中以身许国、公
而忘私、向死而生的普通人与这些人，一起化为那颗颗闪亮、宜追之星，汇聚成灿烂星空，留下一片炫彩
璀璨。
做合情合理之事，追德艺双馨之星。你看：有人为“肖战”应援厮杀而辗转反侧；有人因喜欢某明星
去机场接机，终挤爆机场玻璃，空留一片混乱；有人不惜消耗心力也要成为粉丝间“互撕”的主力军；有
人经常自掏腰包，为给足偶像足足的“排面”，承包“海陆空”为明星支援。这些人不仅以“追星”为荣，
还以“追星”为主业。可我们年轻人是否想过：他们是不是我们该追的星？我们做的是不是合情合理之事？
退一万步讲，即使追艺术之星，我们也该追如梅兰芳、陈道明、何冰这样的德艺双馨之星。
学弟学妹们，听学长一声劝，开挂人生不掉链：惑于工巧，纵情于耳目声色之娱只会流于浅薄；泛滥“追
星”，则会精神驰骋于外而不守、祸福难料。我们应恪守正道走向上向善之路，追宜追当追之星。
好，我的演讲到此结束，谢谢各位！
【解析】
【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材
料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，
一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、
有理可议。【审题】纵观原材料三段内容，共同的主题是“责任担当”：第一段的关键词“共克时艰”“休戚与共”“责
任担当”；第二段“挺身而出”“担当奉献”；第三段的“同此凉热”“共同战疫”“同云雨”“分享防控
经验”等。所以，不论选择那种情境任务进行作文，围绕“责任担当”来写，肯定是不错的立意。比如，
成人礼演讲要突出疫情是如何使我的责任担当意识得以强化、身心得以成长的；写给外国青年，要鼓励他
们肩负起青年当有的责任，承担青年人当有的使命；给学弟学妹讲“追星”，鼓励他们追哪些有责任担当精
神的星：钟南山国士无双，战病毒，英勇无畏，大爱无疆；罗小小残疾青年有担当，抗疫情，汇聚萤火，
便成星河；学弟学妹有力量，咱们国家有希望，红日出升，其道道光……除此之外，材料一还可以从“历
经风霜淬炼而熠熠生辉”中得出“灾难成长”“多难兴邦”的立意。比如，成人礼演讲——疫情让自己成
长（比如有了责任担当意识），疫情让祖国成长，丰富和淬炼了中国的民族精神；疫情使世界成长，明白了
“世界命运共同体”理念及其重大意义等。第三段除了“责任担当”外，还可以得出“大灾大爱，人间自
有真情在”，“病毒无国界，人类当形成命运共同体”等结论。比如，写给外国青年——大灾大爱，自我们
中国，面对疫情，真情恒在；大灾大爱，面对疫情世界人民“同此凉热”，合理抗疫；大灾大爱，新冠疫情
终将过去，但类似灾难还会再次席卷而来，世界需要形成命运共同体。总之，多情境、多任务材料作文，
只有扣紧原材、注意情境限制、完成驱动任务，不违背常规要求、能对标准核心价值观和中国学生核心素
养，才能写出符合要有的“一类”作文。否则就是跑题、偏离。
【立意】历风霜淬炼，成国之栋梁——“在灾难中成长”主题演讲稿；风雨肆虐紧，国之砥柱立——“在
灾难中成长”主题演讲稿；不惧厉石磨砺，誓迎剑锋熠熠——“在灾难中成长”主题演讲稿；共担风雨，
共克疫艰；团结携行，共克疫艰；云海荡朝日，共担风雨时；疫情终会过去，未来必将光明；夜空中最亮
的星；追星要追真英雄；他们才是最亮的星；追星易有，成星可求；追宜追之星，走向上之路。
【结构】标题可知围绕第三个任务来写的，《追宜追当追之星，走向上向善之路》，首段联系材料得出观点“作
为青少年，我们应追宜追当追之星，才能走向上向善之路”。中间并列式论述，且观点明确，第二段围绕“追
最亮之星，慕科学之光”论述；第三段围绕“追宜追之星，铸务实之风”论述；第四段围绕“做合情合理
之事，追德艺双馨之星”论述。最后强调“我们应恪守正道走向上向善之路，追宜追当追之星”。
【素材】1.艰难困苦，玉汝于成，我们是在“战疫”中成长的一代，青春本色向阳。犹记，己亥末，庚子春，
荆楚大疫，染者数万，人心惶惧。一场疫情，就像一面镜子，让我们看到了人性之自私、冷漠、怯懦……
有人哄抬物价，高价售卖口罩；有人不戴口罩闯商场；有人面不改色瞒病情；有人一听到自己身边有来自
武汉的人，旋即变脸，恶语相加；当有人选择奋力扑火的时候，也有人选择隔岸观火，据说有不少明星、“网
红”出国避难了，在国家号召切勿流动之际，他们却在晒旅游美照，分享在国外的欢乐时光，等等。疫病，
或许是给人类的惩罚，或许是剥开人性的一枚柳叶刀。
2.君不见，新时代领路人一开始就明确要求把人民群众的生命安全和身体健康放在第一位，党中央采取的所
有防控措施都首先考虑尽最大努力防止更多群众被感染，尽最大可能挽救更多患者生命。君不见，闻令而动，逆行出征，大爱无疆，仁心医者。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”在挑战面前，钟南山、李兰娟、
张伯礼、乔杰、仝小林……他们不仅是中国科学院、中国工程院院士，也是奋战在抗疫一线的白衣战士。
新冠肺炎疫情发生以来，他们挺身而出，不顾安危带领团队与时间赛跑、同病魔较量，在抗疫主战场发挥
领军作用。“我不知道你是谁，我却知道你为了谁。”在抗击疫情的严峻斗争中，一批医护人员守护在患
者身边，把自己留在冬天，给人们带来了春天。
3.“国有难，操戈披甲；人有危，众士争先。”面对新冠肺炎疫情，我们还看到，双眼布满血丝、浑身水泥
砂浆来不及洗净的建筑工人，他们不舍昼夜，用十天时间建成火神山医院；不怕寒风刺骨、不怕风霜雨雪，
投身城乡社区一线疫情防控工作的防控人员，他们坚守城市入口、小区门口、村庄路口……这正是：沧海
横流共克时艰，绘就人生本色；疫情肆虐矢志向前，彰显时代风采。斯社会之大课堂让我们看清何为国之
砥柱，何为民族之脊梁，让我们明白自己应成长为怎样的人。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪
洋。”青年如朝阳，我曾看到过一句话：哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子换了衣服，学着前辈的样
子从死神手里抢人罢了。我辈而今已成年，正应发光，亦当“学着前辈的样子”，立鸿鹄之志，学会感恩，
健康成长，奋发有为，勇于担当、甘于奉献，聚涓滴之力，护我山河无恙，人民安康。
【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词
语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰
语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄
清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有
限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和
联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化
抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是
充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
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