常德市第二中学 2020 届高三临考冲刺卷
语 文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人类命运共同体理念反映了马克思共同体思想的时代精神，汲取了中国优秀传统文化的精华，与和平
与发展的时代主题既一脉相承，又与时俱进，具有鲜明的时代内涵。
首先，人类命运共同体理念确立了一种新价值观。当前，经济全球化与社会信息化程度日益加深，倡
导对话协商、共享共建、合作共赢的新型国际关系成为世界各国的现实需要，当今国际社会发展所需的共
同价值得到凸显。“和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值。”这种共同价值是对
不同国家、民族价值观念的融合与升华，体现了当今世界的价值共识。应当看到，共同的生活条件和共同
的价值尺度，是联结共同体的纽带，而共同的价值观念则是共同体的精神存在方式和思想基础。作为人类
命运共同体的精神纽带，这种共同价值观打破了零和博弈、丛林法则等旧观念，明确了一种以和平发展、
责任共担、合作共赢为特征的新价值观，成为改进全球治理体系的观念基础。
其次，人类命运共同体理念彰显了一种新时代观。面对当今世界“百年未有之大变局”，我们应在人类
文明的制高点上审视时代问题，对实现各国共同发展的现实需要做出当代的自我阐明。正如黑格尔所言，
“每一哲学都是它的时代的哲学”。作为我们时代的思想，人类命运共同体理念体现了对时代发展变化的真
知灼见，反映了对时代境况和发展取向的准确把握，从而彰显了时代精神的精华。在当今时代，体现世界
文明意识的纽带将各国联系在一起，“你中有我，我中有你”，为此必须增强互信、促进平等和共享，基于
满足共同利益的需要，实现更加公平合理、包容互惠的全球治理。
最后，人类命运共同体理念倡导了一种新文明观。人类历史是由不同国家、不同民族的文化融汇而成
的波澜壮阔的画卷，不同文化主体在交流与对话中增进共识，人类未来的命运处于相互构成的境遇中。人
类命运共同体理念旨在消除现实生活中的文明壁垒，打破阻碍人类交往的精神隔阂，汇聚世界各国共同繁
荣发展的文化合力，是创造人类文明新形态的中国主张。只有让不同文明在和而不同的交往中生生不息，
在交流互鉴中同放异彩、和谐共生、相得益彰，才能共同书写人类文明发展的新华章。
为此，应立足于世界历史的走向和人类社会的发展前景，自觉培育人类文明新形态。我们要在生生不
息的社会发展进程中汲取实践的智慧，在当代世界文明交往实践中生成符合时代发展要求的文化创造性，促进跨文化对话并在其中形成一种面向未来的世界观念。同时，要切实分析当今时代全球领域的矛盾和问
题，找到问题的症结和矛盾的实质，开辟解决矛盾和问题的合理路径。在此基础上，深化对当今世界发展
总体格局的认识，把握时代要求和现实问题，确认构建人类命运共同体的实践逻辑，是人类文明新形态惠
及现代人构建安身立命的精神家园。
——摘编自臧峰宇史海默《人类命运共同体理念的思想资源与时代内涵》
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 人类命运共同体理念既吸收了中国传统文化的精华，又反映了时代精神，具有鲜明的内涵。
B. 共同的生活方式和共同的价值观念是联结命运共同体的纽带，是改进全球治理体系的观念基础。
C. 随着经济全球化与信息化程度日益加深，世界各国需要倡导新型国际关系，从而使全人类的共同价值得
到凸显。
D. 人类命运共同体理念倡导一种新文明观，消除了现实生活中的文明壁垒，打破了阻碍人类交往的精神隔
阂。
2. 下列对全文论证的相关分析不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇即亮明中心论点，接着从不同角度，层层递进，展开论证，最后提出建议。
B. 文章第二段综合运用引用论证、比喻论证，论述了人类命运共同体确立了一种新价值观的观点。
C. 文章第三段引用黑格尔的话，是为了论述人类命运共同体理念彰显的时代精神，是一种新时代观。
D. 文章论述全面，既阐明了全球治理、团结合作、共同发展的必要性，又客观地指出当今时代在全球领域
仍存在着矛盾和问题。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 霸权主义、单边主义、丛林法则这些观念是不符合世界发展潮流的，不能体现当今世界的价值共识。
B. 在当今时代，环境污染、气候变化、新冠病毒等全球性问题需要世界各国达成价值共识，团结合作。
C. 著名学者费孝通先生所说的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”与人类命运共同体理念的新
文明观是一致的。
D. 我们应当努力学习西方文化，携手共进，将民族复兴与人类命运体融为一体，自觉培育人类文明新形态。
【答案】1. A 2. A 3. D
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到
相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。
B 项，“共同的生活方式和共同的价值观念是联结命运共同体的纽带，是改进全球治理体系的观念基础”
错，原文“共同的生活条件和共同的价值尺度，是联结共同体的纽带”“这种共同价值观成为改进全球治理体系的观念基础”。
C 项，“世界各国需要倡导新型国际关系，从而使全人类的共同价值得到凸显”错，“从而”强加因果。
D 项，原文是“人类命运共同体理念旨在消除”，不是已经“消除了”“打破了”。
故选 A。
【2 题详解】
本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论
点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，
同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对全文论证的相关分析不正确的一项”。
A 选项，“层层递进”错误，主体部分应是并列结构。
故选 A。
【3 题详解】
本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，
应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应
语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看
上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，
检查该解释是否与全文保持一致。
D 选项，“努力学习西方文化”不对，根据“人类历史是由不同国家、不同民族的文化融汇而成的波澜壮
阔的画卷，不同文化主体在交流与对话中增进共识，人类未来的命运处于相互构成的境遇中”“只有让不
同文明在和而不同的交往中生生不息，在交流互鉴中同放异彩、和谐共生、相得益彰，才能共同书写人类
文明发展的新华章”可知，“努力学习西方文化”不符合第 4 段的“新文明观”。
故选 D。
（二）实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
以往的重修，其唯一的目标在将巳经破弊的庙庭，恢复为富丽堂皇、工坚料实的殿宇，若能拆去旧屋，
另建新殿，在当时无不更是颂为无上的功业或美德。但今天，我们须对于各个时代之古建筑负保存或恢复
原状的责任。在设计以前须知道这座建筑物的年代，须知这年代间建筑物的特征；对于这建筑物，如见其
有损毁处，须知其原因及其补救方法；须尽我们的理智，应用到建筑物本身上去，以求现存构物寿命最大
限度的延长，不能像古人拆旧建新，于是这问题也就复杂多了。所以在设计上，我以为根本的要点，在将
今日我们所有对于力学及新材料的知识，尽量地用来补救孔庙现存建筑在结构上的缺点，而同时在外表上，
我们要极力地维持或恢复现存各殿宇建筑初时的形制。所以在结构上，徒然将前人的错误(例如太肥太扁的额枋，其原尺寸根本不足以承许多补间斗棋之重量者)，照样地再袭做一次，这是我计划中所不做的。在露
明的部分，改用极不同的材料(例如用小方块水泥砖以代大方砖铺地)，以致使参诣孔庙的人，得着与原用
材料所给予极不同的印象者，也是我所需极力避免的但在不露明的地方，凡有需要之处，必尽量地用新方
法、新材料，如钢梁、螺丝销子、防腐剂、隔潮油毡、水泥钢筋等等，以补救旧材料古方法之不足；但是
我们非万万不得已，绝不让这些东西改换了各殿宇原来的外形。
(摘编自梁思成《曲阜孔庙之建筑及其修葺计划》，《中国营造学社会刊》1935 年)
材料二：
乌兹别克斯坦希瓦古城是丝绸之路沿线上的重镇，被列入世界遗产名录。许言是中国文化遗产研究院
副院长，也是希瓦古城遗迹修复项目负责人。他接受本版(以下称《世界遗产》)采访时，仍远在尼泊尔参
与九层神庙的文物修复工作。
《世界遗产》：此次希瓦古城修复中，坚持“原材料、原工艺、原形制、原做法”带来了明显效果吗?
许言：“四原”原则，让古城的地理环境更协调，历史环境更匹配。维修文物本体时，该原则让文物
建筑在“健康”的同时，历史信息又得到最大限度的保存。
但是，公众对文物的认识、理解会有偏差。让当地民众理解这种坚持，就需要我们给他们讲清楚。一
方面是通过技术交流，在不断交流中达成共识；另一方面是我们进行宣传。这在整个援外工程中是非常重
要的。
此外，我们也是站在人类共同遗产的视角，去做文物保护修复的。文化遗产没有国界，所以从保护文
化遗产这个角度来交流，更容易让当地的公众接受我们的理念和做法。
《世界遗产》：采用“四原”原则，对修复世界各地的文物和文化遗产产生了哪些积极影响？
许言：文物好比老人，对文物进行修复，就好比让老人益寿延年。我们坚持使用“原材料”，使文物结
构的整体性和稳定性更好，同时也保证文物的安全。我们还保持“原工艺”和“原做法”，使维修和补配的
成果最大限度地接近原物本身，保证文物载体的真实性。我们还保留文物“原形制”，来体现文物载体的最
大信息量。
《世界遗产》：此次希瓦古城修复的经验，对今后的文化遗产修复有何帮助？
许言：文物修复的特殊性是“一事一议”。每一个文物保护的案例，都有独特性。对我们来说，文物保
护工作也是个不断学习、积累的过程。此次文物修复，对我们将来维修这类建筑有很多积极作用。
（摘编自《中国“文物医生”谈修复》，《人民日报海外版》2020 年 3 月 23 日）
材料三：
2015 年的大地震，让杜巴广场的九层神庙严重受损。九层神庙是一座砖木结构回字形建筑，具有极高
的芑术价值和历史价值。是尼泊尔地标性建筑之一，其修复工程是中国在尼泊尔开展的首个大规模文物援
外项目。地震后的神庙，断壁残垣，险象环生，为了避免更多二次伤害，中方团队先对建筑体进行加固和防漏
水处理：无论是底基还是塔楼，全部是里二三层防护架、外二三层支撑架，封得严严实实。
抢险阶段结束后，中方团队尽最大可能搜集、甄别、整理神庙的旧构件，分门别类做好标记，能保留
的尽量保留，能利用的尽量利用。然而，中方的修复理念最初并不为尼方接受，尼方坚持所有受损部分的
修复要达到“焕然一新”“返老还童”的效果。中方团队发现，尽管神庙外墙坑坑洼洼，看似破败不堪，
其实墙体依然结实，强行拆掉重砌，不仅会使文物价值大打折扣，也会影响到整个建筑的结构安全。为了
说服尼方，中方团队赶制了一面实验墙，结果显示，修复的墙面美观且不失历史感。见到这样的效果，尼
方欣然同意了中方方案除了传统理念和工艺，中方一些先进的技术手段也应用在九层神庙修复上。应中国
文化遗产研究院的邀请，浙江大学文物数字化团队利用数字化技术，全面记录神庙的现状和文物历史信息。
这样一来，修复工程的成果将得到可视化的阐释和共享。
（摘编自《中国工匠的高超技艺让我们重获希望》，《人民日报》2019 年 7 月 8 日）
4. 下列 做法，不属于梁思成修复孔庙计划的一项是( )
A. 修葺设计之前调查建筑损毁的原因。
B. 依照原来尺寸修复孔庙的承重额枋。
C. 不用小方块水泥砖替代大方砖铺地。
D. 在不露明之处用钢筋等加固建筑物。
5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 援外文物修复工程中，针对公众在文物保护认知上的偏差，文物工作者有必要从人类共同遗产的角度进
行宣传。
B. 文物保护工作强调文物的艺术和历史价值，因而希瓦古城与当地地理环境的协调是文物工作者考虑的首
要问题。
C. 古建筑修复案例既具独特性又有共性，孔庙和希瓦古城的成功案例可以给其他古建筑修复工程提供有益
的参考。
D. 先进技术手段的运用在文物修复工作中十分重要，不仅能改进建筑材料和方法，还可以记录文物的历史
信息。
6. 梁思成先生文物修复的理念影响深远，九层神庙修复工程中哪些做法体现了他的主张，请结合材料简要
分析。
【答案】4. B 5. B
6. （1）梁思成认为，应追求文物建筑“现存购物寿命最大限度的延长”；九层神庙的修复团队，先对建筑
的地基和塔楼进行加固和防漏水处理，保证整个建筑的结构安全。
（2）梁思成认为，应追求文物建筑在外表上“维持或恢复现存建筑初时的形制”；九层神庙的修复团队，
的尽最大可能保留和利用旧构件，不改变神庙墙体的外貌。
【解析】
【分析】
【4 题详解】
本题考查学生筛选文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列的做法，不
属于梁思成修复孔庙计划的一项”，然后到文中找到设题的区域，筛选出相关的信息，并与选项进行比对。
B 项，文中说“徒然将前人的错误(例如太肥太扁的额枋，其原尺寸根本不足以承许多补间斗棋之重量者)，
照样地再袭做一次，这是我计划中所不做的”，据此可以推出“依照原来尺寸修复孔庙的承重额枋”，不属
于梁思成修复孔庙的计划。该项错误。
A 项，根据原文“须知其原因及其补救方法”，该项“修葺设计之前调查建筑损毁的原因”理解正确。
C 项，根据“在露明的部分，改用极不同的材料(例如用小方块水泥砖以代大方砖铺地)，以致使参诣孔庙的
人，得着与原用材料所给予极不同的印象者，也是我所需极力避免的”原文的主张是极力避免，仍属于计
划中的做法，该项理解正确。
D 项，根据“在不露明的地方，凡有需要之处，必尽量地用新方法、新材料”等等，该项理解正确。
故选 B。
【5 题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活
理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。
B 项，“希瓦古城与当地地理环境的协调”，并非考虑的首要问题，它与“文物保护工作强调文物的艺术和
历史价值”，也不构成因果关系。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查提取、筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有（1）整体阅读语言材料。把握
语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找
与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，
将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现
就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字
词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落
实。题干为：梁思成先生文物修复的理念影响深远，九层神庙修复工程中哪些做法体现了他的主张，请结
合材料简要分析。
解答此题时分两步走，即回答隐性的两个问题，其一为梁思成有哪些主张：（1）应追求文物建筑“现存购物寿命最大限度的延长”，（2）“应追求文物建筑在外表上“维持或恢复现存建筑初时的形制”。信息源自
材料一开头段：但今天，我们须对于各个时代之古建筑负保存或恢复原状的责任。在设计以前须知道这座
建筑物的年代，须知这年代间建筑物的特征；对于这建筑物，如见其有损毁处，须知其原因及其补救方法；
须尽我们的理智，应用到建筑物本身上去，以求现存构物寿命最大限度的延长，不能像古人拆旧建新，于
是这问题也就复杂多了。
其二为梁思成的主张在修复九层神庙时的体现：（1）先对建筑的地基和塔楼进行加固和防漏水处理，保证
整个建筑的结构安全；（2）九层神庙的修复团队，尽最大可能保留和利用旧构件，不改变神庙墙体的外貌。
信息源在材料三的最后两段：“地震后的神庙，断壁残垣，险象环生，为了避免更多二次伤害，中方团队
先对建筑体进行加固和防漏水处理：无论是底基还是塔楼，全部是里二三层防护架、外二三层支撑架，封
得严严实实”“中方团队发现，尽管神庙外墙坑坑洼洼，看似破败不堪，其实墙体依然结实，强行拆掉重
砌，不仅会使文物价值大打折扣，也会影响到整个建筑的结构安全。为了说服尼方，中方团队赶制了一面
实验墙，结果显示，修复的墙面美观且不失历史感”。
【点睛】重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。
解题方法：
（1）一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。
（2）若句子意思比较含蓄，则可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特别注
意其与上下文的关系。
（三）文学类文本题 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
张先生一家
钱钟书
一天，周太太太跟鸿渐说，有人替他做媒，就是有一次同席一位姓张的女儿，鸿渐有点儿战前书人的
标劲，记得那张的在美国人洋行里做买办，不愿跟这种俗物往来，但转念一想，反正去一次无妨，结婚与
否，旁人勉强不来，答应去张家吃晚饭。这位张先生名叫吉民，但他喜欢人唤他 Jimmy。他在美国人花旗洋
行里做了二十多年的事，手里着实有钱，只生一个女儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋
本领、洋习气，美容院所能制造的洋时髦、洋姿态，无不应有尽有。
方鸿渐马路上经过一家皮货铺子看见獭绒西装外套，新年廉价，只卖四百元。他常想有这样一件外套，
可是东挪西凑四百元，一股脑儿花在这件外套上面，不大合算。国难时期万事节约，就省了罢。到了张家，
张先生热闹地欢迎道：“Helo！Doctor 方，好久不见！”张先生说话有个特征，喜欢中国话里夹无谓的英
文字，他并无中文难达的新意，需要借装文来讲；所以他说话里谈的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。他仿美国人读音，
惟妙惟肖，也许鼻音学得太过火了，声音活像小洋狗在咕噜。鸿渐寒暄已毕，瞧玻璃橱里都是碗、瓶、碟
子，便说：“张先生喜欢收藏磁器？”
“Sure！”张先生打开橱门，请鸿渐赏鉴。鸿渐拿了几件，看都是“成化”、“宣徳”、“康熙”，也不
识真假，只好说：“这东西很值钱罢？”
“Sure！值不少钱呢。我有时请外国 friends 吃饭，就用那个康熙窑“油底蓝五彩”大盘。”关上橱
门，又说：“咦，headache”便捺电铃叫用人。”
鸿渐不懂，忙问道：“张先生不舒服，是不是？”
张先生惊奇地望着鸿渐道：“谁不舒服？你？我？我很好呀！”
鸿渐道：“张先生不是说‘头痛’么？”
张先生呵呵大笑：“headache 是美国话指‘太太’而说，不是‘头痛’！你没到 States 去过罢。”
方鸿渐正自惭寡陋，张太太张小姐出来了。张太太是位四十多岁的胖女人，外国名字是小巧玲珑的
Tessie。张小姐是十八岁的高大女孩子，着色鲜明，穿衣紧俏，她父母叫她 Nita 跟着两个客人来了，。张
太太说，人数凑得起一桌麻将，何妨打八圈牌再吃晚饭。方鸿渐独赢一百余元，心想假如这手运不变，那
大衣便有指望了。八圈打毕，方鸿渐赢了近三百块钱。同局的三位，张太太、“有例为证”和“海军大将”
一个子儿不付，一字不提，都站起来准备吃饭。鸿渐唤醒一句道：“我今天运气太好了！从来没赢过这许
多钱。”
张太太如梦初醒道：“咱们真糊涂了！陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头再算得了。”
便打开钱袋把钞票一五一十点交给鸿渐。
吃的是西菜。“海军大将”信基督教，坐下以前，还向天花板眨白眼，感谢上帝赏饭。方鸿渐因为赢
了钱，有说有笑。饭后他瞧见沙发旁一个小书架，猜来都是张小姐的读物。有一本小蓝书，背上金字标题
道：《怎样去获得丈夫而且守住他》，鸿渐忍不住抽出一翻：“对男人该温柔甜蜜，才能在他心的深处留下
好印象。女孩子们，别忘了脸上常带光明的笑容。”看到这里这笑容从书上移到鸿渐脸上了。抬头忽见张
小姐注意自己，忙把书放好，收敛笑容他又坐一会，才告辞出门。洋车到半路，他想起那书名，不禁失笑。
丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。哼！我偏不愿意女人读了那本书当我
是饭碗，我宁可他们瞧不起我，骂我饭桶。
客人全散了，张太太道：“这姓方的不合式，气量太小，把钱看得大重，給我一试就露出本相。他那
时候好像怕我们赖账不还的，可笑不可笑？”
张先生道：“德国货总比不上美国货呀。什么博士！还算在英国留过学，我说的英文，他好多听不懂。
欧战以后，德国落伍了。汽车、飞机、打字机、照相机，哪一件不是美国花样顶新。”张太太道：“Nita，
看这姓方的怎么样？”张小姐不能饶恕方鸿渐看书时的微笑，干脆说：“这人讨厌！你看他吃相多坏！全不像在外国住过的。
他喝汤的时候，把面包去蘸！他吃铁排鸡，不用刀叉，把手拈了鸡腿起来咬！猪猡相！”
当时张家这婚事没结果，周太太颇为扫兴。可是方鸿渐小时是看《三国演义》、《水浒》《西游记》的；
他生得太早，还没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》这一类好书。他记得《三国演义》里的名言：“妻
子如衣服”，当然衣服也就等于妻子；他现在新添了皮处套损失个把老婆才不放心上呢。
节选钱钟书《围城》，人民文学出版社 2017 年 7 月版)
7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A. 小说开头提到的“读书人的标劲”，意思是读书人的清高倔强，说明方鸿渐和张先生一家不是同类人，
为下文的情节发展埋下了伏笔。
B. 皮外套贯穿全文始终，串起了在张先生家打牌赢钱和婚事告吹等情节，获得皮外套和损失老婆两条叙事
线相映成趣，丰富了小说的内容。
C. 张太太和两位客人并没想要赖掉赌账，只是没有即时付账，而方鸿渐的提醒说明他误会了张太太的想法，
张太太感觉委屈因而心生不满。
D. 张先生一家与方鸿渐之间的矛盾其内在实质是文化的矛盾，作者借方鸿渐的视角嘲讽了对西方文化盲目
崇拜、一味模仿的一类人。
8. 张家三人既有买办阶层家庭的共同特征，也有各自不同的形象特点。请结合作品简要分析。
9. 《围城》讽刺幽默的语言别具一格，请结合本文，从修辞手法运用的角度赏析这一艺术特色。
【答案】7. C 8. ①张先生一家作为买办阶层，其共同特征是：崇洋媚外、庸俗势利。张先生一家人极力
模仿洋人的各种生活习惯、行为特点并以此为荣，还鄙视他人不如自己“洋气”。②张先生自负虚荣，炫耀
英文和收藏的古董，自以为了不起；③张太太市侩贪婪，对钱十分计较；④张小姐浅薄平庸，没有独立自
主意识，只想依附未来丈夫生存。
9. ①比喻，将张先生说话夹的英文比作牙缝里的肉屑，形象地说明了张先生说话夹杂的英文毫无用处，目
的是为了表现自己的“洋气”，讽刺了张先生崇洋媚外、自负虚荣的丑态；②借代，借用“有例为证、“海
军大将”等外语谐音及相关联想来指代在外国公司里任职的中国人，使语言富于形象和联想，利用外国名
和中国人的反差讽刺了买办阶层的崇洋媚外；③反语，如“方鸿渐没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》
这一类好书”，故意将读外国作品称为“福气”以呼应张先生一家的崇洋媚外，加强了讽刺的意味；④引用，
如引用“妻子如衣服”一句，来概括方鸿渐相亲失败但赢了皮外套这一情节，表现了方鸿渐对张先生一家
的鄙视，进而讽刺了张家的庸俗可笑；③对比，张太太的“胖”和小巧玲珑的外国名字形成鲜明的对比，
讽刺张太太缺乏自知之明。
【解析】
【7 题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形
象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，
如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足
考查“本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C 项，“张太太和两位客人并没想要赖掉赌账”错，张太太确实想要赖掉赌账，她不满是因为被方鸿渐识
破，没有赖账成功。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查鉴赏人物形象的能力。此类题目在解答时，一般来说，要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住
了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境，通过典型环境可以揭露人物的典型形象；要分析小说
人物的言行举止及内心世界，小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分
析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象。此外，还要注意人物形
象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析张家三人人物形象的共同特征以及不同处。根据“这
位张先生名叫吉民，但他喜欢人唤他 Jimmy”“张先生说话有个特征，喜欢中国话里夹无谓的英文字”“只
生一个女儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋本领、洋习气，美容院所能制造的洋时髦、
洋姿态，无不应有尽有”“他喝汤的时候，把面包去蘸！他吃铁排鸡，不用刀叉，把手拈了鸡腿起来咬！
猪猡相！”，可看出张先生一家崇洋媚外、庸俗势利。 “他仿美国人读音，惟妙惟肖，也许鼻音学得太过火
了，声音活像小洋狗在咕噜” “Sure！值不少钱呢。我有时请外国 friends 吃饭，就用那个康熙窑‘油底蓝
五彩’大盘。” “headache 是美国话指‘太太’而说，不是‘头痛’！你没到 States 去过罢。”“德国货
总比不上美国货呀。什么博士！还算在英国留过学，我说的英文，他好多听不懂。欧战以后，德国落伍了。
汽车、飞机、打字机、照相机，哪一件不是美国花样顶新。”体现出张先生爱炫耀，自负虚荣的人；“张
太太如梦初醒道：‘咱们真糊涂了！陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头再算得了。’” “这
姓方的不合式，气量太小，把钱看得大重，給我一试就露出本相。他那时候好像怕我们赖账不还的，可笑
不可笑？”体现出张太太的市侩贪婪；“猜来都是张小姐的读物。有一本小蓝书，背上金字标题道：《怎
样去获得丈夫而且守住他》”体现了张小姐的浅薄平庸，没有独立自主意识，只想依附未来丈夫生存。
【9 题详解】
此题考查学生对文本修辞手法的分析和鉴赏的能力。本题题干指向性比较明确，就是从文中找句子，来论
证文章语言幽默这一特色。这就需要我们了解一些使语言幽默的手法，如双关、反语、夸张、寓庄于谐、
对比等。根据这些手法，从文中找到对应语句，然后加以分析即可。
“所以他说话里谈的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙缝里嵌的
肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处”采用了比喻，将张先生说话夹的英文比作牙缝里的肉屑，体现了张先生说话夹杂的英文的无用性，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象；“一个叫陈士屏，
是欧美烟草公司的高等职员，大家唤他 Z.B，仿佛德文里‘有例为证’的缩写。一个叫丁讷生，外国名字是
海军大将 Nelson，也在什么英国轮船公司做事”采用了借代，恰当地运用借代可以引人联想，借用“有例
为证”“海军大将”等外语谐音及相关联想来指代在外国公司里任职的中国人，使语句拥有形象突出、特
点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果；“他生得太早，还没福气捧读《白雪公主》、《木偶奇遇记》这一类
好书”采用了反语，讽刺张先生一家的崇洋媚外，比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更
为充沛，给人的印象也更加鲜明。使言外之意、弦外之音更为深刻；“他记得《三国演义》里的名言：‘妻
子如衣服’”采用了引用，概括方鸿渐相亲失败但赢了皮外套这一情节，可使文章言简意赅，表现了方鸿
渐对张先生一家的鄙视和讽刺，有助于说理抒情，又可增加文采，增强表现力；“张太太是位四十多岁的
胖女人，外国名字是小巧玲珑的 Tessie” 采用了对比，张太太的“胖”和小巧玲珑的外国名字形成鲜明的
对比，把具有明显差异的双方安排在一起，进行对照比较，这种手法可以突出美与丑的对立，给人极鲜明
的形象和极强烈的感受。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
合剌普华，岳璘帖木尔子也。幼侍母奥敦氏居益都，尝叹曰：“幼而不学，有不坠吾宗者乎！”父时
以断事官建牙保定，合剌普华往白其志。父奇之，俾习畏兀书及经史，记诵精敏，出于天性。李璮畔，继
从从叔父撒吉思平贼山东，卒奉其母以归。撒吉思深加器重，自谓其才不及，言于世祖，召给宿卫。尝以
事至益都，于四脚山下置广兴、商山二冶，以劳授金符，为商山铁冶都提举；未及代，以职让其弟。时兵
南伐，馈运繁兴，被选为行都漕运使，帅诸翼兵万五千人，从事飞挽【注】。江南平，上疏言：“亲肺腑，礼
大臣，以存国家之体。兴学校，奖名节，以励天下之士。正名分，严考课，以定百官之法。通泉币，却贡
献，以厚生民之本。”又言：江南新附宜招旧族力穑通商弛征薄入以抚驯其民不然恐尚烦宵旰之虑帝多采
用其言属漕米二十万，由邗沟达于河，舟覆，损十之一，而又每斛视都斛亏三升。时阿合马专政，责偿舟
人。合剌普华伏阙抗言：“量之踦赢，出于元降，而水道之虞，非人力所及。且彼虽罄其家，不足以偿，
苟朝廷必不任亏损，臣独当其辜。”诏勿治。阿合马愤之，乃出合剌普华为宁海路达鲁花赤。
时盗梗盐法，陈良臣扇东莞、香山、惠州负贩之徒万人为乱，江西行省命与招讨使答失蛮讨捕之，先
驱斩渠魁，以讯馘告，躬抵贼巢，招诱余党复业。群盗欧南喜僭王号，伪署丞相、招讨，众号十万。未几，
右丞唆都督兵征占城、交趾，属护饷道。比至东莞、博罗二界中，遇剧贼欧、钟等，横绝石湾，其锋锐甚。
合剌普华身先士卒，且战且行，矢竭马创，徒步格斗，杀数十人，勇气益厉，以众寡不敌，为所执。贼欲
奉之为主，不屈，遂遇害于中心冈。后赠户部尚书、守忠全节功臣，谥忠愍。
【注】飞挽：迅速运送粮草。10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 江南新附/宜招旧族/力穑通商/弛征薄入/以抚驯其民/不然恐/尚烦宵旰之虑帝/多采用其言/
B. 江南新附/宜招旧族/力穑通商/弛征薄入/以抚驯其民/不然/恐尚烦宵旰之虑帝/多采用其言/
C. 江南新附宜招/旧族力穑通商/弛征薄入/以抚驯其民/不然恐/尚烦宵旰之虑/帝多采用其言/
D. 江南新附/宜招旧族/力穑通商/弛征薄入/以抚驯其民/不然/恐尚烦宵旰之虑/帝多采用其言/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 世祖：开国皇帝的庙号，古朝鲜、古越南等亚洲国家深受中国文化影响，也有国王采用了庙号“世祖”。
B. 伏阙：拜伏于宫阙下。多指直接向皇帝上书奏事。阙，古代皇宫大门前两边供瞭望的楼，泛指帝王的住
所。
C. 户部尚书：中国古代官名，六部中户部的最高级长官，主要掌管国家经济，相当于今日的财政部长。
D. 谥：古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种褒贬的称号，称为“谥”
或“谥号”。
12. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 合剌普华有志精敏。幼时跟随母亲居住在益都，励志光耀宗族，向父言志，试以畏兀书和经史，记诵精
确快捷。
B. 合剌普华直言担责。漕运船覆，阿合马专政责舟人偿粮，合剌普华伏殿直言量器不足和水运意外，独当
罪责，无治舟人。
C. 合剌普华文武兼具。合剌普华多次参与平定叛乱，有勇有谋，敢于深入虎穴；平定江南后又提出治理建
议，均被采纳。
D. 合剌普华英勇不屈。平定群贼陈良臣盐法之乱，遭遇凶猛的敌人，英勇作战，被俘后群贼想推为首领，
不屈而就义。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝以事至益都，于四脚山下置广兴、商山二冶，以劳授金符，为商山铁冶都提举；未及代，以职让其
弟。
（2）合剌普华身先士卒，且战且行，矢竭马创，徒步格斗，杀数十人，勇气益厉，以众寡不敌，为所执。
【答案】10. D 11. A 12. D
13. （1）曾经因为事情到益都，在四脚山下设置广兴、商山两处冶铁，凭借功劳授予金符，担任商山铁冶
都提举；未到任，把官职让给了他的弟弟。
（2）合剌普华亲自带头冲在前面，边交战边行走，箭射没了，马也受伤，步行同他们战斗，杀了几十人，
勇气更加凶猛，因寡不敌众，被贼人抓住。
【解析】10 题详解】
此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如
作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选
项的比对，排除错项，选定正确项。
划线句子的大意是：“江南刚刚归附，应该招集旧族，大力发展农业和工商业，放松征役减少赋税，来安
抚驯服那里的百姓。不这样，恐怕还麻烦您殚精竭虑。”皇帝多采纳了他的建议。
根据句意“帝多采用其言”是上文合剌普华建议之后的结果，“帝”做该句的主语，故应在“帝”前断开，
排除 AB 两项。再根据句意和句式整齐性分析 CD 两项，“江南新附”是“江南刚刚归附”，“宜招旧族”
是“应该招募旧族”，这两句与后文均为四字短语，应在“宜”前断开，再者“恐”做下句的开头，是“恐
怕……”的结构句，应在“恐”前断开，故排除 C 项。
故选 D。
【11 题详解】
本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼
仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。
A 项，“世祖：开国皇帝的庙号”解说错误，“太祖”一般是开国皇帝的庙号。世祖，一般作为断代史开
创者或该王朝承上启下的有为君主的特定庙号。他们虽不是王朝的最初建立者，但却往往开辟了该王朝的
一个全新历史时期。
故选 A。
【12 题详解】
此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、
言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事
件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
D 项，“合剌普华英勇不屈。平定群贼陈良臣盐法之乱”张冠李戴，根据原文，“平定群贼陈良臣”应是“平
定群贼欧南喜”。
故选 D。
【13 题详解】
此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键
性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代
汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：
（1）尝，曾经；劳，功劳；代，任职；让，转让。
（2）身先士卒，亲自带头冲在前面；创，受伤；厉，凶猛；为所执，被……抓住。
【【点睛】文言文翻译方法
1、要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到
具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如
何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难
准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲
速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节
词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节
词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
3、增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕
之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。
参考译文：
合剌普华是岳璘帖木尔的儿子。小时候侍奉母亲奥敦氏居住在益都，曾经感叹：“幼年不学习，不就
败坏我们的祖宗？”当时，他的父亲以断事官的身份在保定，合剌普华去告诉父亲他的志向。他的父亲感
到奇怪，使他学习畏兀书以及经史，记忆诵读精确快捷，这些都出自于他天性。李璮叛乱，继而跟随堂叔
父撒吉思平定山东，后来又奉养他的母亲而回来。撒吉思非常器重他，自己认为他的才能比不上合剌普华，
向元世祖推荐合剌普华，诏书任命他做宿卫。曾经因为事情到益都，在四脚山下设置广兴、商山两处冶铁，
凭借功劳授予金符，担任商山铁冶都提举；未到任，把官职让给了他的弟弟。此时军队正好南征，粮食运
送十分繁忙兴盛，被选为漕运使，率领各个翼兵一万五千人，进行快速运送粮草的任务。江南平定，上疏
说：“亲近心腹，礼遇大臣，而保存国家的根本。兴办学校，奖励名节，而激励天下的读书人。端正名分，
严肃科考，而安定百官的方法。流通泉币，推却进贡，而丰厚百姓的根本。”又说：“江南刚刚归附，应
该招集旧族，大力发展农业和工商业，放松征役减少赋税，来安抚驯服那里的百姓。不这样，恐怕还麻烦
您殚精竭虑。”皇帝多采纳了他的建议。官署二十万漕米，从邗沟运达于河，船倾覆，损失了十分之一，
而每斛比都斛少三升。当时，阿合马专政，债务由舟人偿还。合剌普华跪伏殿前直言说：“量器有亏有盈，
本来出自元降，而水路的意外，并不是人力所能及。况且即使那些人倾尽其家，也不足够用来赔偿的，如
果朝廷一定不承受亏损，我独自承担罪责。”诏书下达，没有治罪。阿合马十分气愤，于是派出合剌普华
担任宁海路达鲁花赤。
当时盗贼阻碍盐法，陈良臣煽动东莞、香山、惠州背盐贩卖之徒万人作乱，江西行省命令合剌普华与招讨使答失蛮征讨追捕他，先锋部队斩杀了他的首领，然后削首示众，亲身到贼众巢穴，招集诱使余党重
复开业。群盗欧南喜僭越称王，设立丞相、招讨，号称有十万之众。不久，右丞唆都率军征讨占城、交趾，
部属护卫粮道。等到了东莞、博罗两界之间，遭遇强悍的盗贼欧、钟等，横渡石湾，他们先锋锐气十足。
合剌普华亲自带头冲在前面，边交战边行走，箭射没了，马也受伤，步行同他们战斗，杀了几十人，勇气
更加凶猛，因寡不敌众，被贼人抓住。贼人想尊他做首脑，不屈服，于是在中心冈被杀。后来赐予户部尚
书、守忠全节功臣，谥号忠愍。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
琴歌
李颀
主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水②后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮③奉使千馀里，敢告云山④从此始。
【注】①广陵客：指善弹琴的人。②渌水：琴曲名。③清淮：地近淮水。④云山：隐者或出家人的居处。
14. 下列对诗歌内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因酒兴而鸣琴，可见其心情之畅达自适。
B. 三四句写夜景，渲染一种凄冷肃杀之气，此两句低沉压抑，这是以哀景写哀情，为下文弹琴做铺垫。
C. 五六句写弹琴，在华烛闪耀中广陵客登场助兴，诗人直写“渌水后楚妃”，交代演奏者所弹之曲的名称。
D. 最后两句写感触，诗人奉使出使清淮，别宴琴声触动了诗人的心弦，萌生了归隐山林之意。
15. “一声已动物皆静，四座无言星欲稀”和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异
曲同工之妙。请简要赏析。
【答案】14. B 15. 两者都运用了侧面烘托的手法。琴弦拨动，顿时万籁俱寂，四座之人都为之陶醉。
星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。作者通过这些情境侧面烘托出了广陵客出
神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。《琵琶行》中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵
琶女演奏技艺的高超。
【解析】
【14 题详解】
本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的
把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
B 项，“哀景写哀情”错，从上一联“欢”字来看，首二句交代听琴的场合、时间、缘起以及演奏者。因
酒兴而鸣琴，可见其心情之畅达自适。着一“欢”字，渲染了宾主之间推杯换盏、其乐融融的热闹气氛，
这里与上一联明显不同，应是“反衬”，以哀景写乐情。
故选 B。
【15 题详解】
本题考查比较鉴赏诗歌。解答该题要先找出二者的相同点，都运用了“侧面描写”；然后结合诗句具体分析
如何运用侧面描写。七、八句从听者反应的角度写演奏者的高超技巧。一声琴弦拨动，顿时万籁俱寂，满
座为之陶然沉醉。“皆静”二字形象地写出人们彻耳聆听琴歌的专注着迷的神态。愈是言其静，就愈突出
琴音乐勾魂夺魄的心灵穿透力，就愈烘托出“广陵客”出神入化的演奏技巧。在这曼妙琴音的洗涤下，人
们似乎忘记了尘世的酸辛，漠然了黑夜的漫长。苍茫的高天之上，星子越来越少，天将放白，他们还沉浸
在优美的旋律中，恍然自失。良友佳朋相聚总是太短暂了，徜徉在琴歌中，这一夜是过得很快。“欲稀”
二字巧妙地点明了演奏时间的持续，也照应了首句中的“欢”字，并为下文的直抒胸臆埋下伏笔。。《琵琶
行》中诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，东面和西面的画舫和游船都
静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛着白光，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦
雀无声，只有水中倒映着一轮明月。通过侧面烘托，让读者感受到琵琶女的高超技艺，给读者留下了回味
的广阔空间。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李商隐《锦瑟》中的“__________，__________”两句以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆。
（2）韩愈《师说》中的“__________，__________”两句写出了士大夫之族拒绝从师学习的借口。
（3）范仲淹在《岳阳楼记》中曾吟出胸怀天下的千古名句是“___________，___________”。
【答案】 (1). 锦瑟无端五十弦 (2). 一弦一柱思华年 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀
(5). 先天下之忧而忧 (6). 后天下之乐而乐
【解析】
【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷
面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内
所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一
定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知
道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆
既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：锦、弦、羞、谀、忧、而。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成各题。
雨岔大峡谷位于陕西省延安市甘泉县雨岔村，峡谷因为地貌特征非常酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊
谷，吸引了游客的关注，人们称为“中国的羚羊谷”。它向人们展现了一个被洪水和风力大力塑造过的奇幻
世界——著名的红砂岩经过水和时间的雕琢，阳光一照，美得令人沉醉。在大峡谷中，每个角度看到的色
彩都不一样。随着阳光的变化，在不同的时间、不同的角度进行拍摄, 红色砂岩所呈现出的温暖色调的多
样变化，让人不由地慨叹大自然的 。起初，人们对于这处奇观形成的原因 。后来发现暴雨导致
的山洪暴发是地表切割最主要的力量。越是干旱的荒山，一旦遭遇暴雨，山洪的暴发力越是惊人。这是因
为，极度干燥、坚硬的地表吸水性很差，降雨顺地势冲刷后，如果地表有些许裂隙，湍急的水流和携带的
砂石几乎无坚不摧，日积月累，就能让地貌发生 的变化。雨岔大峡谷就是在这种自然力的作用下形
成的。据推测，几亿年前，当地曾发生过强烈的地震，天崩地裂之后，黄土大山被震出了一道道裂缝；之
后，（ ）峡谷内怪壁哨立，沟壑纵横，如条条波浪从身边划过。有专家称这里是“黄土高原自然地缝奇
观”，是属于陕北 的地质美景。
17. 依次填入文中横线的成语，全都恰当的一项是
A. 巧夺天工 莫衷一是 天翻地覆 别无二致
B. 鬼斧神工 莫衷一是 天翻地覆 独一无二
C. 鬼斧神工 不置可否 沧海桑田 别无二致
D. 巧夺天工 不置可否 沧海桑田 独一无二
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 因为峡谷地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，吸引了游客的关注，人们称其为“中国的羚羊
谷”。
B. 峡谷因为地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，吸引了游客的关注，人们称其为 “中国的羚羊
谷”。
C. 峡谷因为地貌特征酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，引起了游客的关注，被人们称为 “中国的羚羊
谷”。
D. 因为峡谷地貌特征非常酷似美国亚利桑纳州北部的羚羊谷，引起了游客的关注，被人们称为“中国的羚
羊谷”。
19. 下列填入文中括号内 语句，衔接最恰当的一项是
A. 地表经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食，我们今天看到了峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。
B. 千百年暴雨和洪水冲刷、风力蚕食地表，让我们今天看到了峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。
的C. 我们今天看到了经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食形成的峡壁凹凸不平、线条流畅的峡谷。
D. 经过千百年暴雨和洪水的冲刷、风力的蚕食，地表慢慢形成了我们今天所看到的峡壁凹凸不平、线条流
畅的峡谷。
【答案】17. B 18. C 19. D
【解析】
【17 题详解】
本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把
握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
第一空处，巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的，形容
艺术技巧高超，不是人力所能达到的。此处语境是“大自然”，应为“鬼斧神工”。
第二空处，莫衷一是：不能决定哪个是对的，形容意见分歧没有一致的看法。不置可否：指不表明态度。
此处是说人们对形成原因没有一致的结论，应为“莫衷一是”。
第三空处，天翻地覆：形容变化巨大，也形容闹得很凶。沧海桑田：比喻世事变化很大。此处语境为“地
貌”，应为“天翻地覆”。
第四空处，别无二致：没有两样，没有区别。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。结合前文专家评
价，应选“独一无二”。
故选 B。
【18 题详解】
本题考查病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判
断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再
用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A 项，“吸引”与“关注”搭配不当；
B 项，语序不当，“峡谷”应在“因为”后，且“吸引”与“关注”搭配不当；
D 项， “非常酷似”赘余，且语序不当，“因为”应在“峡谷”后。
故选 C。
【19 题详解】
本题考查语言表达连贯的能力。答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。解答此类题目，首先要明确
设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，
明确句式的对称性，明确前后内容的照应。
A 项，“地表”缺少谓语动词；
B 项，主语“千百年暴雨和洪水冲刷、风力”与上文“黄土大山”语意不连贯；C 项，前后文谈论对象不一致，主语应是“地表”。
故选 D。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15
个字。
植物的生长与光合作用、呼吸作用及蒸腾作用有关，_______，所以温度直接影响植物的生长。温度的
变化，既影响植物吸收肥料的程度，也影响植物的新陈代谢过程，_______，都会使植物新陈代谢的酶活性
发生变化，只有适宜的温度才能使新陈代谢达到最佳状态，利于植物的快速成长。据研究，_______，即根、
冠、叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接。
【答案】 (1). ①这三种作用都受温度的影响 (2). ②温度过高或过低 (3). ③植物各部位的温度是
不同的
【解析】
试题分析：此题考查考生语言表达的简明、连贯、得体。考生解答此类题目要注意书面句与句之间的组合
与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一
致。第一空前面阐释了植物生长的三个方面，后面分析总结“温度直接影响植物的生长”，可见影响植物生
长的三个方面与温度之间有密切关系，第一空应填入“这三种作用都受温度的影响”。根据“温度的变化”
和“只有适宜的温度”等句子，可知第二空填入“温度过高或过低”。第三空应填入的句子要概括“即根、
冠、叶的温度都有差异，而根温对植物的生长影响最直接”这句话，因此，填入“植物各部位的温度是不
同的”。
21.2019 年清明节，一批批少先队员来天安门广场，怀着崇敬的心情参观了人民英雄纪念碑并敬献花圈。请
你以一名义工的身份为少先队员们讲解“五四运动”浮雕（见下图）的内容，并宣讲“五四运动”的伟大
精神以及对少先队员们的期望。不少于 120 字。
【答案】（1）“五四运动”浮雕内容： ①背景和时间：1919 年巴黎和会上中国外交丧权辱国的失败，引发
了伟大的五四运动。1919 年 5 月 4 日。②浮雕背景：天安门、飘扬的旗帜③浮雕近景：激情演讲的学生或
者振臂高呼口号的学生、散发传单的女学生、以学生为主的各行各业的听众或者参加者。
④演讲语言或口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“拒绝在巴黎和约上签字”等口号。
（2）“五四运动”的精神：爱国、进步、民主、科学。
（3）对少先队员的期望：今年是五四运动爆发一百周年，同学们一定要继承伟大的五四精神，好好学习，
天天向上，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义的接班人，争取早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。
【解析】
【详解】本题考查学生图文转换以及语言表达准确鲜明的能力。从题干来看，题干要求考生“以一名义工
的身份为少先队员们讲解“五四运动”浮雕的内容，同时宣讲“五四运动”的伟大精神和对少先队员的期
望。首先观察浮雕，讲解“五四运动”“浮雕”的内容，从图上来看，这一浮雕应该是由两部分组成，一
是人群后面的背景，背景上有天安门、飘扬的的旗帜；另一部分是浮雕凸显出的群像，有的学生在振臂高
呼，有的在激情演讲，还有的在散发传单，而除了这些学生之外，还有各行各业的听众。考生可以根据这
些来概括浮雕内容。而至于“五四运动”的伟大精神，这个需要借助学生课外的识记来解决，如“五四运
动”的精神：爱国、进步、民主、科学，而对少先队员的期望，自然是希望学生能够全面发展，能够为国
家的发展贡献自己的力量。
四、写作(60 分)
22.阅读下面的材料,根据要求作文。
有人说:“生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。”还有人说:“生命就是这样地被环
境规定着,又被环境改变着。”美国诗人朗费罗认为:“生命是真实的、诚挚的,坟墓并不是他的终结
点。”……其实，生命如何，全在于你所面对的是怎样的生命，在于你怎样看待生命。
面对“生命”，你有怎样的联想和思考?请结合上面的材料，以“生命”为话题写一篇作文。要求:立意自定；
文体自选；题目自拟；不少于 800 字。
【答案】例文：
生命的意义
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题有关生命。生命是从人出生到死亡的过程，是被上天赋予的一个神圣的名词，它平
凡而伟大。有人说：“生命就是这样被环境规定走，又被环境改变着。”可我认为并不是如此，生命掌握
在自己手中，生命的意义也由自己创造！
那些偏远地区的孩子们，条件十分艰苦，每天“翻山越岭”去学校求学，冬日里，大雪深数尺，四肢
僵硬不能动弹，可依旧不变的，是他们求学的决心与走出深山的愿景！他们，一群踏上寻梦征途的孩子，
即使被学习环境规定着，也没有被环境改变，依旧怀着一颗颗炽热的追梦之心。这，就是生命的意义。
80 多岁的钟南山院士，也为我们很好地解释了生命的意义。在他对全国人民表示不要去武汉之后，依然动身前往武汉了解疫情，无畏无惧，义无反顾，称得上是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，或许也
正缘于此，我国的疫情才得以较早地控制住。和他一样的“最美逆行者”不一而足数不胜数，他们这敢为
人先的精神着实令人赞叹！冒着极大风险奋斗在抗疫一线。武汉同济医院的医生们表示十分乐意帮助武汉
同渡难关。妙手回春，不仅仅是帮助病人战胜病魔，更是让他们心灵充满温暖，而医生们做到了，他们以
这种特别的方式实现了人生的意义，大写了生命的价值。
而我们，作为新时代的青年，更作为一个个仅有 40 多天就要面临高考的考生，认真把握当下无疑是最
具创造力的说辞。锐意进取，敢为人先，做一个思想进取的中学生。梁启超的《少年中国说》犹使我难忘，
“少年雄于欧洲，则国雄雄于欧洲……”少年强，则国强，我们都是含苞待放的花朵，奋斗 40 几天，在高
考中盛开美丽的花朵，把生命掌握在自己手中。拥有深山中小孩求学的精神，不耻下问，这样我们的知识
才能不断增长，生命的意义也会在奋斗中升华！
同学们，奋斗起来吧，不得意只是暂时的，要相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”总会有令
你满意的那天，前提是必须要努力奋斗，并且一直坚持着，不忘初心。
生命的意义如何，全在你怎么看待。所以让我们一起实现生命的意义，一起奋斗，在高考中过关斩将
吧。
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材
料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或
语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文
题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理
解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出
来的肯定或否定的态度。
【审题】“生命”是很宽泛的话题，人人有话可说。可从生活琐事切入，也可从宏观整体上把握。三句话
可分别理解为：
①没有什么能阻挡生命的蓬勃生长；
②生命受到各种外在环境的影响和制约；
③生命是鲜活、真实、有创造力的；
三句话从三个不同的角度引发我们对“生命”的思索和探寻，话题较大，但切入点可以很小。
【立意】立意角度：
(1)生命的内涵：如生命的本质，生命的意义、价值及其实现等；
(2)对生命的感受和认识：如生命的长短，对生命应有的态度等；
(3)对生命的评价：可谈生命的品质，荣与辱、高贵与卑贱等。生命的内涵：
1、我们该怎样度过我们的一生？
2、我们到底该如何挥洒我们的青春？
3、作为“后浪”的我们真有那么多骄人的资本吗？
对生命的感受和认识：
1、人类真的是万物的主宰吗？
2、万物平等是个伪命题
3、无穷的远方、无数的人们都和我有关
生命的维度：
1、高度——让高贵与高贵相遇（钱钟书与杨绛的故事）；
2、深度——中国国民劣根性的一把解剖刀（鲁迅批判中国国民的麻木和奴性）；
3、宽度——曼德拉反种族隔离、马丁·路德金争取黑人的独立自由；
4、温度——抗疫期间的志愿者、最美逆行者等。
【素材】断翅的蝴蝶，即使断翅，也依旧无法割舍高飞的本能；马丽，这个失去右臂的断翅蝴蝶用唯美的
舞蹈演绎了生命的飞翔，让我们再一次地震撼于生命的乐观、执著和坚强。
80 多岁的钟南山院士，也为我们很好地解释了生命的意义。在他对全国人民表示不要去武汉之后，依然动
身前往武汉了解疫情，也正是这样，我国的疫情才得以较早地控制住。和他一样的“最美逆行者”数不胜
数，他们这敢为人先的精神着实令人赞叹！冒着极大风险奋斗在抗疫一线。武汉同济医院的医生们表示十
分乐意帮助武汉同渡难关。妙手回春，不仅仅是帮助病人战胜病魔，更是让他们心灵充满温暖，而医生们
做到了，他们以这种特别的方式实现了人生的意义。
那些偏远地区的孩子们，条件十分艰苦，每天“翻山越岭”去学校求学，冬日里，大雪深数尺，四肢僵硬
不能动弹，可依旧不变的，是他们求学的决心与走出深山的愿景！他们，一群踏上寻梦征途的孩子，即使
被学习环境规定着，也没有被环境改变，依旧怀着一颗颗炽热的追梦之心。这，就是生命的意义。
【结构】文章紧紧扣住话题要求，以富有激情 语言阐述了“生命的意义在于爱”这一论题：对生活的热
爱、对家庭的挚爱、对人生意义的追求，都会让生命变得充满激情，充满魅力，美丽迷人。结构整饬的句
式，富有韵律的语言，使文章读来节奏铿锵，富有音韵美。此外，丰富翔实的资料也让文章增色不少。从
名言警句到经典名片，从轶闻典故到传世巨著，作者信手拈出，娓娓道来，显示出了深厚的文化功底。
【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。
另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题
跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会
多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。
的
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