考生姓名 座位号
（在此卷上答题无效）
绝密 ★ 启用前
（新高考）2020 年高三最新信息卷
语 文（九）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
李子柒，“现象级”网红。这位美食博主，以中国传统美食文化为主线，用时间跨度极大的镜
头记录了春耕夏种、秋收冬藏，三时三餐、四季流转的农家生活，创造了一幅田园牧歌的美好画
卷。令人惊叹的是，她的视频在 Youtube 上备受追捧，收获 735 万粉丝，影响力堪比 CNN，无数外
国粉丝留言“她让我爱上中国文化”“求英文字幕跟进”。
不过，相较于外网的齐声点赞，国内网友则质疑颇多，很多人觉得她的视频总在中国农村的旧
式耕作生活上打转转，是展示中国的“落后”，是负面文化输出。
落后还是先进，很多时候只是相对概念。持有这类看法的网友，其实是在潜意识中将叙事背景
设定为超现代的工业社会，选择的参照系大概也是发达国家的大城市。礼赞工业成果无可厚非，可
讴歌田园生活就是展示“落后”吗？事实上，工业文明和农业文明，只是人类社会发展的不同阶
段，并无绝对意义上的先进与落后。至于有人质疑李子柒镜头下的农家生活不真实，其实更无必
要。艺术源于生活必然高于生活，田园牧歌不一定要唯浑身污泥才是真实，美学大家朱光潜早就说
过，完全依葫芦画瓢把现实复制到艺术作品里，难有美感。
“每个人心中都有一片草原，每个人心中都有一座城堡。”养蚕、缫丝、刺绣、竹艺、木工、
做纸……李子柒的故事何以无障碍地跨越地理，让不同文明之间实现交融和对话？与其说是迎合了
外国人对中国旧式田园生活的想象，不如说是戳中了在钢铁森林中栖居太久的人类对田园诗意的怀
念与畅想。“采菊东篱下，悠然见南山”的返璞归真，爱生活、爱家乡的朴素情感，往往具有穿透
时空的力量，让不同肤色、语言、文化背景的人们心生共鸣、心有慰藉。
当然，李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背后，其实是西方世界对崛起的中国之好
奇。他们以这位网红博主的视频为窗口，探寻的是中国传统文化的奥秘与魅力。从这个角度来看，
李子柒至少是丰富的中华文化对外传播中的一个剪影。崛起中的东方古国，不仅有高楼大厦、大国
重器，还有“一箪食一瓢饮”的田园诗意。
与其纠结李子柒的视频算不算文化输出，或许我们更该思考的是：怎样才能更好地进行文化输
出。任何一种文化，要想被理解，首先得动人。记得在李子柒做“古法长安纸”的视频下，很多外
国人惊诧不已，然后有中国人用英语给他们科普这是中国古老的造纸术。文化输出是一个润物细无
声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待更多“李子柒”，从不同角度、不同侧
面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内涵，又不断向现代化前行，丰富、多样、精彩的中
国。
（取材于《北京日报》2019 年 12 月 11 日）
材料二：
毋庸置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，
她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、缫丝、刺绣、竹艺、木工等，无不具有鲜明的中华传统文化意象，
加之视频后期制作采用的低沉悠扬的传统曲风，成功塑造了一种诗意的山居生活情境。这些作品可
以让人们回味中国古人的衣食寝居，畅想一种超脱于消费社会的亲近自然的生活方式，在全球化裹
挟的现代性问题席卷世界之时，这种生活方式很容易引起各国网友的共鸣。（甲）
李子柒的海外走红，与其说是一种“文化输出”，不如说是一种文化现象。“文化输出”似乎带
有一种预设的目的和动机，带有不同文明竞逐高下的“文明冲突论”意味。（乙）李子柒只是一个
普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任，事实上，她只是抓住了短视频发展历史
机遇的一个创业者，用自己的勤奋和纤巧展示山村生活的美好部分，以期获得观众的认可和关注。
（丙）当然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化落地不同文化语境，传递出精
致的、文明的、可亲的、具有烟火气和人情味的中国形象，这是一个全媒体时代传承与传播中华文
化的生动案例，其中具有值得总结的文化传播规律。
文化的融合和文明的传播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。
中华传统文化博大精深，其内在的价值理念也具有很多面向，我们要取其精华，去其糟粕，继承和
发展其中符合社会进步和人的发展需要的价值理念。（丁）李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的
是一个普通中国人的日常生活，但却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与
世界文明对话的重要价值共识。
（取材于《经济日报》2019 年 12 月 10 日）材料三：
在很多人的印象中，“文化输出”是文创领域高大上的、有着强烈使命感的一种行为，需要很
强大的包装能力。所以当《功夫熊猫》这部充满中国元素但却是由外国人制作的电影火爆市场时，
很多人为之遗憾——中国有许多很好的文化资源，但并没有得到充分的利用，并开始感叹，做文化
输出是一件很讲究技术实力的工作。
套用上面这种逻辑，李子柒显然不算文化输出，她只是误打误撞，让很多外国人了解到中国的
乡村生活和美食文化。而且，客观地说，外国网友关注她可能有着复杂的动机，文化好奇心只是其
中一部分，更多的人是带着某种治愈的目的，尤其是那些在都市强压力之下生活的人们，需要在这
样的童话世界里寻找慰藉。对于他们而言，李子柒来自哪不重要，重要的是看到她的视频能获得愉
悦，得到放松，仅此而已。
那些认为李子柒不算文化输出的观点中，还有一种非常普遍的说法，即李子柒把中国落后的一
面展示给了外国人，“中国人不是这样生活”，李子柒这样做其实是中国人的罪人。准确地说，这种
观点并非否定李子柒是文化输出，而是认为李子柒不是我们所需要的文化输出。那么这里所要讨论
的就是另外一个问题，也就是我们到底需要怎样的文化输出？
呈现中国真实甚至落后的一面到底对不对，这个问题几十年前就有过讨论。1972 年，享誉世
界的电影大师安东尼奥尼曾受中国政府之邀来到中国，拍摄了一部名为《中国》的大型纪录片。但
因为认为《中国》并没有展现中国最好的一面，国内并不欢迎此片。而按照安东尼奥尼的说法，
“其实《中国》是一部关于中国人的电影”。并表示“我没有坚持去寻找一个想象中的中国，而是
把自己交付给了能看到的现实，我觉得是做对了”。这部电影后来获得了很多大奖，一直被视为国
外了解中国的窗口，即便到今天，它仍然是那个年代重要的影像资料，极具历史价值。
如今《中国》已经不再敏感，它成了怀旧的珍贵素材，很多人因此感激安东尼奥尼的工作。从
对有关《中国》评价的变迁不难看出，一些陈旧过时的观点正逐渐被抛弃，只是时不时还会冒出来
吓唬人。从《中国》到李子柒，这些成功的案例表明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化
输出需要打破过去的条条框框。
李子柒用唯美的风格讲述乡村故事，她的拍摄讲究商业技巧，但这只是提升了消费体验，她所
讲述的那些故事，其“剧本”来自真实的乡村生活，这才是很多人喜欢她的一个主要原因。澄清争
议，走出误区，李子柒呈现给国外网友的东西，这种小而美的中国故事所获得的共鸣，相信会激励
更多的李子柒，因为这是文化输出，而且是我们所需要的文化输出。
（取材于新媒网 2019 年 12 月 07 日）
1．根据材料一，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A．李子柒的作品在海外异常火爆，但在国内却受到冷落，不断遭到众多网友的质疑。
B．国内网友质疑李子柒的原因是认为其作品展示了中国落后的一面，而且不够真实。
C．作者认为李子柒作品是否是文化输出并不重要，重要的是对文化输出的深层思考。
D．文章采用了驳立结合的论证结构，先反驳网友的观点，然后正面阐述自己的看法。
2．下面一句话放回材料二中，最恰当的位置是（3 分）（ ）
楼宇烈先生曾指出，“与西方文化相比，以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是
一个最重要的特征”。
A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）
3．根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（3 分）（ ）
A．材料二认为李子柒只是一个普通的农村创业者，她的作品虽然让中华优秀传统文化落地不同文
化语境，但算不上真正的文化输出。
B．《功夫熊猫》的例子证明，中国有非常丰富的文化资源，只要充分开发和利用，便可以为世界各
国文化的交融贡献中国智慧。
C．安东尼奥尼拍摄的《中国》最初并不受欢迎，但是因为它的真实性，最终获得了广泛认同，这
种经历与李子柒的作品很相似。
D．材料三认为，李子柒的成功会激励更多的人主动承担文化输出的责任，真实记录日常生活，以
小而美的中国故事让世界了解中国。
4．根据三则材料，概括李子柒的作品能够火爆的原因。（4 分）
5．综观三则材料，李子柒的故事对中国文化输出有怎样的启示？（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的诗歌，完成 6-9 题。
井
杜运燮
我是静默。几片草叶，
小小的天空飘几朵浮云，
便是我完整和谐的世界。
是你们在饥渴的时候，
离开了温暖，前来淘汲，
才瞥见你们满面的烦忧。
但我只好被摒弃于温暖
之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独
才能保持永远澄澈的丰满。你们只汲取我的表面，
剩下冷寂的心灵深处
让四方飘落的花叶腐烂。
你们也只能扰乱我的表面，
我的生命来自黑暗的地层，
那里我才与无边的宇宙相联。
你们可用垃圾来使我被遗弃，
但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己：
静默，清澈，简单而虔诚，
绝不逃避，也不兴奋，
微雨来的时候，也苦笑几声。
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．这一首写的是井，是井的自白，这井也是诗人自己心灵的象征，是诗人的自白。
B．第一节，首句“我是静默”为全诗奠定了凄苦悲凉的感情基调。
C．第二节，“你们”指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。作者以“瞥见你们满面的
烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀。
D．第四节作者用“表面”和“深处”这对相反的词，展示“井”的“冷寂”，一任“四方飘落的花
叶腐烂”。
7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．诗歌“几片”“几朵”“小小”等词，既映衬了井的安静，也与后面的“简单”形成呼应。
B．第 2-6 节，在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，形成了鲜明的对照。作者巧妙地
利用水面的映现作用，写“井”的“瞥见”，其实是一种相互观看。
C．本诗是一首形式自由的现代诗歌并没有刻意押韵，语调平静，节奏舒缓，语速均匀。
D．此诗中关于“井”的描述，第一节和最后一节是总体性的勾画，中间的五节构成了一个整体，
是具体的呈现。
8．赏析画线句子。（4 分）
9．诗歌中“井”的形象特点是什么？请结合诗句加以分析。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
田叔者，赵陉城人也。叔为人刻廉自喜，喜游诸公。赵人举之赵相赵午，午言之赵王张教所，
赵王以为郎中。数岁，切直廉平，赵王贤之，未及迁。会陈稀反代，汉七年，高祖往诛之，过赵，
赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰“王事上礼
备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者，于是
赵午等皆自杀。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称
王家奴，随赵王敖至长安。赵王教得出，乃进言田叔等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其
右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。后数岁，梁孝王使人杀故吴相袁盎。景帝
召田叔案梁，具得其事，还报。景帝曰：“梁有之乎？”叔对曰：“死罪！有之，”上曰：“其事
安在？”田叔曰：“上毋以梁事为也。”上曰：“何也？”曰：“今梁王不伏诛，是汉法不行也；
如其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。”景帝大贤之，以为鲁相。鲁相初到，民
自言相，讼王取其财物百余人。田叔取其渠率二十人，各笞五十，余各搏二十，怒之曰：“王非若
主邪？何自敢言若主！”鲁王闻之大惭，发中府钱，使相偿之。相曰：“王自夺之，使相偿之，是
王为恶而相为善也，相毋与偿之。”于是王乃尽偿之。鲁王好猎相常从入苑中王辄休相就馆舍相出
常暴坐待王苑外。王数使人请相体，终不休，曰：“我王暴露苑中，我独何为就舍！”鲁王以故不
大出游。数年，叔以官卒。太史公曰：孔子称曰“居是国必闻其政”，田叔之谓乎！
（节选自《史记·田叔列传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ）
A．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相/就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
B．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
C．鲁王好猎相常从/入苑中/王辄休相就馆舍/相出常暴坐/待王苑外/
D．鲁王好猎/相常从入苑中/王辄休相就馆舍/相出/常暴坐待王苑外/
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．迁，文中意为升官。一般指官职的调动，有贵右贱左之说，故将贬官称为“左迁”。
B．赭衣，在古代只有囚犯才穿的衣服，用赤土染成赭色，后来借用为囚犯的代称。
C．景帝，这是用谥号来指称帝王，除此之外还可以用庙号、年号、封号等来指称。
D．卒，古代是指大夫死亡，一般士的死叫“不禄”，地位不同，称呼也就不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的-项是（3 分）（ ）
A．田叔为人率直，清廉公正。他以严谨廉洁为追求，喜欢与有名望的人交游，被层层推荐给赵王
张敖，任职郎中，因德行突出而得到赵王看重。B．田叔忠诚侠义，不惧死亡。高祖傲慢无礼，赵王臣属阴谋刺杀却被发觉，赵王被逮捕时，田叔
甘冒罪及三族的威胁，装扮成家奴追随赵王。
C．田叔为官有才，善于理事。他被赵王张敖推荐给高祖时，才能胜过朝廷所有大臣，故而先后被
任命为郡守和诸侯国相，施政才能被皇帝赞赏。
D．田叔处事圆通，柔中带刚。田叔刻意公开袒护鲁王，从而使鲁王羞愧而自愿偿还百姓；又故意
不在馆舍休息，以此来讽劝鲁王不要大肆游猎。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。
（2）王自夺之，使相偿之，是王为恶而相为善也，相毋与偿之。
14．田叔替景帝调查袁盎被刺杀的事情，景帝为什么称他“大贤”而任命他为国相？（3 分）
（二）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成 15-16 题。
望海楼①
米芾
云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落尊前。
几番画角②催红日，无事沧洲③起白烟。
忽忆赏心何处是，春风秋月两茫然。
【注】①望海楼：宋时在镇江城内。后文的“铁瓮”即指镇江城。②画角：古管乐器，以竹木或皮
革制成，因外加彩绘，故名。发声哀厉高亢。古时军中多用之，以警昏晓。③沧洲：滨水的地方。
古时常用来称隐士的居处。此指镇江江边某幽僻之处。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．首联从铁瓮城写到望海楼，一个“飞”字运用夸张手法，极写楼的高耸和凌空飞腾之势，富有
动感。
B．颈联两句对比鲜明，蕴含色彩、远近、事物趋向等方面的对比，构成一幅完整而富有情趣的画
面。
C．尾联以“忽忆”领起，由景及情，诗人由眼前的春风秋月之美景想到往日的赏心乐事，不禁茫
然失落。
D．诗人立足“望海楼”，从仰视、俯瞰、远望等角度着笔，绘成多幅美好图画，也投射出内心的复
杂情感。
16．请从虚实结合的角度赏析颔联。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）屈原在《离骚》中以“________，_________”两句表明自己即使遭遇粉身碎骨的酷刑也无所
畏惧，一心捍卫自己的崇高志向。
（2）苏轼在《赤壁赋》中表达“世界万事万物都处于运动之中，没有一瞬间不发生变化”的感悟
的两句是“___________，____________”。
（3）诸葛亮在《出师表》中说过，“___________，_______”借古鉴今，给我们管理者的启示就是
要赏罚分明，要善于用奖赏和惩罚这两种手段来达到鼓励先进，鞭策后进，提高绩效的目的。
第Ⅱ卷 表达题
三、语言文字运用
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
窗前有好几株梧桐树，这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔
着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但
是对于它们的全体容貌，（1）恐怕始终没看清楚呢。唐人诗云“山远始为容”，我以为树亦如
此， 。自初夏至今，这几株梧桐树就在我面前浓妆淡抹。
当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂
树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代
谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿
叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为劣，但态度最为坦白。（2）它们枝头粗壮疏落，叶子平展阔大。
叶子一生，全树显然变容。
在夏天，我又见绿叶成阴的光景了。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，
好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以
外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全
树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大， ，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗
前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前
窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。
18．对文中所用修辞手法判断全都正确的一项是（3 分）（ ）
A．引用、比喻、排比 B．夸张、借代、排比
C．比喻、拟人、引用 D．拟人、借代、夸张
19．文中画波浪线的句子中，（1）句可改写成“始终没看清楚”，（2）句可改写成“它们枝头粗
疏，叶子平大”，从语义上看这两句与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4 分）
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。（4 分）
21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 个字。
（4 分）
在 9 月 29 日结束的 2019 年女排世界杯赛上，中国女排在最后一场比赛中以 3：0 击败阿根廷
队，取得 11 连胜，以全胜战绩成功卫冕，夺得史上第五个世界杯冠军。在颁奖典礼上，本届世界
杯最佳阵容揭晓，中国队共有 4 人入选，分别是最佳主攻朱婷、最佳副攻颜妮、最佳二传丁霞、最
佳自由人王梦洁。同时，朱婷荣膺了本届世界杯最有价值球员，这也是她继 2015 年世界杯后再次
夺得这一奖项，成为女排世界杯历史上首位蝉联最有价值球员的球员。
22．下面是某医院患者就诊流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，
语言连贯，不超过 100 个字。（5 分）
四、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
中华民族一直是一个喜欢热闹的民族，亲朋好友，大家围坐一桌，美酒佳肴，谈笑风生，是表
达幸福生活的重要仪式。合餐的饮食文化加深了我们的情谊，却存在着传染病毒细菌的极大隐患。
新冠肺炎疫情的爆发，引发关于传统“合餐制”“合食制”弊病的讨论。不少人疾呼，有必要以此
次疫情为契机，循序渐进地推行“公筷制”或“分餐制”。还有专家学者建议将“公筷制”“分餐
制”纳入公共卫生管理视野，可仿效厕所革命和垃圾分类革命，在全国范围内推行一场餐桌革命。
其实早在 2003 年“非典”疫情之后，社会就曾兴起分餐热。但伴随着“非典”的退却，分餐制便
鲜有人提及。不少专家指出，“算上这次疫情，我们已经太多次提倡分餐制，又太少去思考为何难
落实了。”
结合以上材料，请你以“李明”的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。
①学校要举办一场演讲会，主题是：“文明就餐，健康饮食”，请写一篇演讲稿，表达你的观
点和思考。
②学校要举办一场辩论会，辩题是：“‘合餐制’好还是‘分餐制’好？”请你选择一个支持
方，写一篇辩论稿，表达你的立场并反驳对方的立场。
③你的家人不理解“为什么一家人也要分餐，用公筷”，请你选择一位家 人，就此给他/她写
一封信。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。绝密 ★ 启用前
（新高考）2020 年高三最新信息卷
语 文 答 案（九）
1．
【答案】A
【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干
的要求，如“根据材料一，下列说法不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内
容，进行比对，做出判断。A 项，“但在国内却受到冷落，不断遭到众多网友的质疑”错误。原文
“不过，相较于外网的齐声点赞，国内网友则质疑颇多”文中没有说在国内受到冷落，仅仅是质疑
颇多。故选 A。
2．
【答案】D
【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，解答此类试题时需要注意前后文的照应，
以及语意的提示。楼宇烈先生说的话是主要表达的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最
重要的特征。甲处的段落大意主要是谈生活方式；乙处主要是谈文化输出；丙处主要是在讲李子柒
的作品是传播中国文化的优秀案例；根据丁处的后一句“李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是
一个普通中国人的日常生活，但却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神”提到了人文精神，与楼
宇烈先生说的话相衔接。故选 D。
3．
【答案】A
【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题
干的要求，例如本题“根据三则材料，概括李子柒的作品能够火爆的原因”然后回归文本，找寻相
关语句，用自己的话进行分析概括。根据材料二第一段“毋庸置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国
风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、缫丝、刺绣、
竹艺、木工等，无不具有鲜明的中华传统文化意象”可以总结为“创造了一幅田园牧歌的美好画
卷，具有浓浓的中国风”根据材料一第四五自然段，李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背
后，其实是西方世界对崛起的中国之好奇。他们以这位网红博主的视频为窗口，探寻的是中国传统
文化的奥秘与魅力。可以概括为“满足了西方世界对中国传统文化的奥秘与魅力的好奇”。根据材
料三第二自然段“外国网友关注她可能有着复杂的动机，文化好奇心只是其中一部分，更多的人是
带着某种治愈的目的，尤其是那些在都市强压力之下生活的人们，需要在这样的童话世界里寻找慰
藉。”可概括为，能够给那些在都市强大压力之下生活的人们带来慰藉。
4．
【参考答案】①创造了一幅田园牧歌的美好画卷，具有浓浓的中国风；②满足了西方世界对中国传
统文化的奥秘与魅力的好奇；③能够给那些在都市强大压力之下生活的人们带来慰藉。
【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题
干的要求，例如本题“根据三则材料，概括李子柒的作品能够火爆的原因”然后回归文本，找寻相
关语句，用自己的话进行分析概括。根据材料二第一段“毋庸置疑，李子柒的作品具有浓浓的中国
风，三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月枇杷熟，她摘来制成枇杷酥，还有养蚕、缫丝、刺绣、
竹艺、木工等，无不具有鲜明的中华传统文化意象”可以总结为“创造了一幅田园牧歌的美好画
卷，具有浓浓的中国风”根据材料一第四五自然段，李子柒的爆火并非偶然。在视频高点击量的背
后，其实是西方世界对崛起的中国之好奇。他们以这位网红博主的视频为窗口，探寻的是中国传统
文化的奥秘与魅力。可以概括为“满足了西方世界对中国传统文化的奥秘与魅力的好奇”。根据材
料三第二自然段“外国网友关注她可能有着复杂的动机，文化好奇心只是其中一部分，更多的人是
带着某种治愈的目的，尤其是那些在都市强压力之下生活的人们，需要在这样的童话世界里寻找慰
藉。”可概括为，能够给那些在都市强大压力之下生活的人们带来慰藉。
5．
【参考答案】①文化输出要有独特的传统文化内涵，体现中华传统中的人文精神；②不一定是宏大
叙事，普通人的故事同样感人；③要打破过去的条条框框，要敢于展示真实的文化现状；④在输出
方式上首先要做到“动人”，要能引发不同国家人们的共鸣；⑤文化输出是个长期过程，需要更多
人加入向世界展示中华传统文化的大军；⑥文化输出不要太过刻意，融合过程要符合“无心恰恰
用，用心恰恰无”的规律。
【解析】本题考查对文本的分析综合能力。解答此类试题时需要仔细阅读三则材料，针对题目中的
“文化输出”找寻相关语句。根据材料二，李子柒的作品不是宏大叙事，其记录的是一个普通中国
人的日常生活，但却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神，而这正是中华文化与世界文明对话的
重要价值共识。总结为，文化输出要有独特的传统文化内涵，体现中华传统中的人文精神；②不一
定是宏大叙事，普通人的故事同样感人；根据材料三，从《中国》到李子柒，这些成功的案例表
明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的条条框框。李子柒用唯美的风
格讲述乡村故事，她的拍摄讲究商业技巧，但这只是提升了消费体验，她所讲述的那些故事，其
“剧本”来自真实的乡村生活。可总结为，要打破过去的条条框框，要敢于展示真实的文化现状，
在输出方式上首先要做到“动人”，要能引发不同国家人们的共鸣；根据，文化的融合和文明的传
播是一个奇妙的旅程，常常暗合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。可总结为，文化输出不要太
过刻意，融合过程要符合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。根据材料一，文化输出是一个润物
细无声的长期过程，仅凭一人之力肯定无法传递全部，还期待更多“李子柒”，从不同角度、不同侧面，向全世界展示一个既富有独特的传统文化内涵，又不断向现代化前行，丰富、多样、精彩的
中国。可概括为，文化输出是个长期过程，需要更多人加入向世界展示中华传统文化的大军。
6.
【答案】B
【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类
题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句理解诗
句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思
考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，“凄苦悲凉的感情基调”
错。开头，人格化的井说自己是静默的，没有水浪的汹涌，几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，就
是井里反映的一个完整和谐的世界，这就是说，诗人的灵魂是安静的，没有什么大的激动，他的世
界是完整和谐的。诗中借人格化的“井”塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命形象，并以井喻人，赞
扬勇于自我牺牲的高贵品质。并不是“凄苦悲凉”的形象。故选 B。
7．
【答案】C
【解析】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对
诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项
中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C 项，“并没有
刻意押韵”错。作者采用了抱韵、换韵和交叉押韵的方式。如第一节中的“叶”与“界”押韵，第
二节中的“候”与“忧”押韵，第三节中“暖”与“满”押韵，第四节中“面”与“烂”押韵，第
五节中“面”与“联”押韵，均属于抱韵；第一至四节韵脚不同，第六节“弃”涤”“己”押韵，
第七节“诚”“奋”“声”押韵，而第三节“独”与第四节“处”押韵，与各节内的韵构成了交叉押
韵的关系。故选 C。
8．
【参考答案】运用了拟人的修辞手法，生动传神的写出了井遭遇损害与折磨时“不躲避”“不兴
奋”从容面对、不卑不亢的品质。
【解析】本题考查赏析诗句的能力。解答此类题目，一般被赏析的诗句会用到手法，考生首先分析
诗句中有没有运用手法；其次，句子的特点和用词的特点也可能在赏析范围之内；最后要注意结合
诗句含义来解答。“微雨来的时候，也苦笑几声”，首先，“苦笑几声”是拟人手法，那么为何
“井”要“苦笑”？联系上面的内容“你们可用垃圾来使我被遗弃，但我将默默地承受一切，洗涤
它们，我将永远还是我自己”“绝不逃避，也不兴奋”可知，人们也许会用垃圾去塞满井口，或者
说，以一切污秽的语言来侮蔑诗人的心灵，心灵里高洁的诗；可他会默默忍受一切，洗涤一切污
秽，他永远会是他自己，决不会屈服，决不会改变自己；也就是是诗人的心灵是“静默、清澈，简
单而虔诚”，决不会逃避污秽、丑恶的现实，也不为一时的喜悦而兴奋。因此，此句运用拟人手
法，生动传神的写出了井遭遇损害与折磨时“不躲避”“不兴奋”从容面对、不卑不亢的品质。
9．
【参考答案】（1）沉静、沉默（平淡、自我满足、不事喧哗、甘于寂寞）文中第一节“几片草叶”
“小小的天空”“几朵浮云”这是它“完美和谐”的世界，可见其沉静与沉默的品质。（2）高洁、
自持（坚韧、不同流合污、大度包容、默默承受、不卑不亢）在“我”的“静默”与“你们”的
“烦忧”之间，“我”的“冷寂”与“你们”的“温暖”形成了鲜明的对比，表明了“井”的高
洁、自持的品性。（3）自信。取水人“只汲取我的表面”，“也只能扰乱我的表面”因为井的“生命
来自黑暗的地层”，“我将永远还是我自己”，表达了井的自信。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分
析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征
意义和社会意义。这首诗写于抗战年代，诗中借人格化的“井”塑造了甘于寂寞、默默奉献的生命
形象，并以井喻人，赞扬勇于自我牺牲的高贵品质。全诗共七节，第一节写“井”的沉静品质。开
头，人格化的井说自己是静默的，没有水浪的汹涌，几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，就是井里
反映的一个完整和谐的世界，这就是说，诗人的灵魂是安静的，没有什么大的激动，他完整和谐的
世界，只是一个小小的空间里偶而飘过的一些云彩、几片草叶，也可以说是一些爱的幻想、友情的
安慰吧！第二部分写井的高洁、自持。诗人以井的口吻说：在你们人类因为饥渴前来吸水时，我才
见到人们“满面的烦忧”，而“我只好被摒弃于温暖之外”，满足于自己的荒凉中的寂寞，因为只有
孤独才能保持“永远澄澈的丰满”。这是说：人们在失去温暖，遭到苦难，来寻找诗人要啜吸灵思
时，我才理解人类的苦难与忧思。诗人的心灵如果不惯于孤寂，就不能保持自己的澄沏情思中的那
种诗的丰满。可人们能汲取的也就只是表层的水，我们冷寂的心灵深处，只能叫四方飘荡的花叶腐
烂，这也许是指有四方寄来的诗篇在他的心灵深处沉淀。是的，诗人的灵魂深处是无人理解的。第
三部分节写井的自信。人们只能扰乱井的表层，可井的生命来自黑暗的地层，井就在深处才跟无边
的宇宙相联系，而诗人的真淳的诗也来自心灵深处的黑沉沉的无意识或集体无意识，与表面的热闹
无关，诗的生命就在那儿与整个宇宙相联结。人们也许会用垃圾去塞满井口，或者说，以一切污秽
的语言来侮蔑诗人的心灵，心灵里高洁的诗；可他会默默忍受一切，洗涤一切污秽，他永远会是他
自己，决不会屈服，决不会改变自己；井也就是是诗人说他的心灵是“静默、清澈，简单而虔
诚”，决不会逃避污秽、丑恶的现实，也不为一时的喜悦而兴奋。
10．
【答案】D
【解析】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确
定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，
省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”
这些关键词。句子大意是：鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要他到馆舍中
休息，田叔就走出苑囿，常常坐在露天地里等待鲁王。其中，“鲁王好猎”从结构上看主谓宾都
全，后面应当断开；“相常从入苑中”意思是“田叔经常跟随进入狩猎的苑囿”，不能将“入苑
中”与前面断开，排除 BC 项；“王辄休相就馆舍”中“就馆舍”是地点状语，不能与前面断开；
“相出”主谓都全，后面应当断开，排除 A 项。故选 D。
11．
【答案】C
【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、
官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机
构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内
容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C 项，“封号”错，指称帝王可以用谥号、庙号、年
号，有时可以谥号庙号连用。习惯上，唐代以前对殁世的帝王简称谥号，不称庙号，如汉武帝、晋
武帝、隋炀帝等。唐至元朝的皇帝多称庙号，唐太宗、宋太祖、元世祖等。明清两代的皇帝基本不
改元，因此有可能用年号来称谓皇帝。但是没有选项中说的“封号”。故选 C。
12．
【答案】C
【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本
了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正
确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻
译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C 项，“才能胜过朝廷
所有大臣，故而先后被任命为郡守和诸侯国相”，根据原文“上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右
者，上说，尽拜为郡守、诸侯相”，可见是皇上认为他的才能胜过朝廷所有大臣；且“先后”在原
句中并未体现，原句封官的也不只是田叔，而是孟舒、田叔等十多个跟随赵王张敖的人。故选 C。
13．
【参考答案】（1）您侍奉皇上礼节完备周全，现在竟是如此对待您，请求您准许我们造反。（2）大
王自己抢夺来的，却让国相去偿还，这（会显得）君王做坏事而国相去做好事，国相不能参与偿还
的事。
【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个
字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省
略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本
题关键词有：（1）“事”，侍奉；“备”，完备周全；“遇”，对待；“请”，请允许我……；为乱，
造反。（2）“偿”，偿还；“为”，做；“是……也”，判断句；“与”，参与。
14．
【参考答案】因为田叔查清了案件的事实，认定了梁王有罪责；又给皇帝处理此案提供了周全妥当
的建议，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。
【解析】本题考查筛选并概括重要信息的能力。解答此类题目，首先审清题干要求，找出对应答题
区域；然后翻译这部分内容，理清思路；最后分条概括。首先找到原文“景帝曰：‘梁有之乎？’
叔对曰：‘死罪！有之’”，首先，他完成了景帝交给的任务，查清了案件的事实，认定了梁王有罪
责；“田叔曰：‘上毋以梁事为也。’上曰：‘何也？’曰：‘今梁王不伏诛，是汉法不行也；如
其伏法，而太后食不甘味，卧不安席，此忧在陛下也。’”，接着他给出了合理建议，让景帝不要管
这件事，又替景帝分析了原因，使皇帝不会陷入维护国法和不使太后悲戚的两难境地。因此景帝称
赞他“大贤”，任命他为国相。
【参考译文】
田叔是赵国陉城人。田叔为人正直苛刻，并以此自得，喜欢和那些德高望重的人交游。赵国
人把他推荐给赵相赵午，赵午又在赵王张敖那里称道他，赵王任命他为郎中。任职几年，他峻切刚
直清廉公平，赵王虽赏识他，却没有来得及提升他。恰逢陈豨在代地谋反，汉七年（前 200），高
祖前去诛讨，途径赵国，赵王张敖亲端食盘献食，礼节十分恭敬，汉高祖却傲慢地平伸开两条腿坐
着大骂他。当时赵相赵午等几十人都为此发怒，对赵王张敖说：“您侍奉皇上礼节完备周全，现在
对待您竟是如此，我们要求造反。”赵王臣下就私下里互相谋划弑杀皇上。恰好事情被发觉了，汉
朝下命令逮捕赵王和谋反的群臣。这时汉朝又下诏书说：“赵国有胆敢跟随赵王进京的罪及三
族。”只有孟舒、田叔等十多人穿着赤褐色的囚衣，自己剃掉头发，颈上带着刑具，假称赵王的家
奴跟随赵王张敖到了长安。赵王张敖得以释放出狱，就进言推荐田叔等十多人。皇上全部召见他
们，跟他们谈话，认为朝中的大臣没有能超过他的，皇上十分高兴，任命他们都做了郡守或诸侯的
国相。田叔做汉中郡守十多年。几年后，梁孝王派人暗杀从前吴国丞相袁盎，汉景帝召回田叔让他
到梁国审查这个案件，田叔查清了这个案件的全部事实，回朝报告。汉景帝说：“梁王有派人暗杀
袁盎的事吗？”回答说：“臣死罪！梁王有那件事！”皇帝说：“有罪证吗？”田叔说：“皇上不
要过问梁王的事。”皇帝说：“为什么呢？”田叔说：“现在梁王如不伏法被处死，这是汉朝的刑
法不能实行啊；如果他伏法而死，太后就会吃饭不香睡眠不安，这又是您的忧虑啊！”汉景帝非常
赏识他，让他做了鲁国的丞相。田叔刚刚到任，多位百姓主动找他，状告鲁王夺取财务的事情。田
叔抓住为首的二十个人，每人笞打五十大板，其余的人各打手心二十，对他们发怒说：“鲁王不是
你们的君主吗？怎么敢毁谤君主呢！”鲁王听说后，非常惭愧，从内库中拿出钱来让国相偿还他
们。田叔说：“君王自己夺来的，让国相偿还，这是君王做坏事而国相做好事。国相不能参与偿还的事。”于是鲁王就尽数偿还给百姓。鲁王喜欢打猎，田叔经常跟随进入狩猎的苑囿，鲁王总是要
他到馆舍中休息，田叔就走出苑囿，常常坐在露天地里等待鲁王。鲁王多次派人请他去休息，他终
究不肯去休息，说：“我们鲁王暴露在苑囿中，我怎能独自到馆舍中呢！”鲁王因为这个缘故不再
大举出外游猎。几年后，田叔在鲁国国相的任上死去。太史公说：孔子用称赞口气说“住到这个国
家一定参与它的政务”，这样的话说的也是田叔吧！
15．
【答案】C
【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想
情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意
象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内
容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一
项”。C 项，“尾联……诗人由眼前的春风秋月之美景”错误，诗歌尾联说“忽忆赏心何处是，春风
秋月两茫然”，“何处是”暗指作者找不到让自己赏心悦目的地方，“春风秋月”是虚写，这里象征
美好的自然景物，全句可理解为“到哪里去找真正的美景乐事呢？看到眼前的自然美景不禁茫然、
失落”。故选 C。
16．
【参考答案】颔联两句是写诗人登楼俯瞰而描绘的图景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传入
耳际，这是“实”，“三峡”二字，让江声带着三峡的凶险奔涌而来，触发了诗人挥笔作诗的雅兴，
这是“虚”。江上片片征帆映入眼帘，这是“实”，“六朝”二字使帆影承载着历史的盛衰，又引动
了诗人举樽饮酒的豪情，这是“虚”。虚实结合的手法使景与情脱开了眼前的实境，在空间、时间
上大大扩展，引人想象，韵味无穷。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要
求，如本题要求“从虚实结合的角度赏析颔联”，然后理解“虚实”的概念，再到颔联中找出虚写
和实写的内容，分析二者之间的关系以及两者结合的效果。颔联“三峡江声流笔底，六朝帆影落尊
前”两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传入耳际，触发了挥笔作
诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底：江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但
诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生，这本是诗人登临后的亲见亲闻亲感，但在两句之首分别
冠以“山峡”“六朝”二字，景与情就一下子脱开了眼前的实境，空间、时间大大扩展。诗人驰骋
想象，让江声带着三峡的雄巍，让帆影映着六朝的繁盛，这正是刘勰《文心雕龙•神思》所谓“寂
然疑虑，思接千载：悄焉动容，视通万里”。这两句以诗人的见闻感受突出望海楼高大久远。
17．
【答案】（1）虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩
（2）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬
（3）陟罚臧否 不宜异同
【解析】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”
就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句
大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考
所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是
光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对
诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得
不到分数。本题要注意如下字词：兮、惩、瞬、陟、臧。
18．
【答案】C
【解析】本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如
比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别
易混修辞的不同。“唐人诗云‘山远始为容’”，这是“引用”；“自初夏至今，这几株梧桐树就在我
面前浓妆淡抹”，这是“拟人”；“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好
像小学生的剪贴图案”，这是“比喻”。句中没有夸张、借代和排比手法。故选 C。
19．
【参考答案】（1）句原文的句式“恐怕……呢”表现出作者自得的心情，使表达更委婉。（2）句原
文用双音节词强调梧桐枝叶的特点，描写更具体形象。
【解析】本题考查选用句式的能力和欣赏精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，要能够比较
出两句话在句式选用上的差别，能够鉴赏修辞或词语的效果，并能够结合具体语境分析出哪个句子
表达效果好。（1）的原句“恐怕始终没看清楚呢”，使用“恐怕……呢”的句式，语气更委婉，树
虽然是邻居家的，但是他们却只能看到它的局部，不像我能看到它的全貌，用这样的句式更能表现
出作者自得的心情。（2）句原文“它们枝头粗壮疏落，叶子平展阔大”，用双音节词强调梧桐枝叶
的特点，描写更具体形象；相比于“枝头粗疏，叶子平大”，原句节奏更舒缓，富有音韵美。
20．
【参考答案】①须隔着相当的距离方才看见；②可是数目繁多。
【解析】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根
据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，
另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。第一处，前文是“人诗云‘山远始为容’，我以为
树亦如此”，说明这里想表达的是，树也是从远处才能看清全貌，可填写：须隔着相当的距离方才
看见。第二处，前文说芭蕉叶子虽然很大，但数目不多，“梧桐叶虽不及它大”，可见这里应当与“数目”有关；再加上后面的“重重叠叠”，可知此处可填写：可是数目繁多。
21．
【参考答案】①2019 年 9 月 29 日；②中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军；③中国队 4 人
入选本届世界杯最佳阵容；④朱婷成为首位蝉联世界杯最有价值球员。
【解析】本题考查压缩语段的能力。“压缩语段"就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语
言简洁、意思明了的短语或句子。本题要求压缩新闻报道的文字，注意理清语段内容，提取关键信
息句子简洁流畅，注意字数限制。本题新闻文字一共分为两部分，第一部分总写新闻，应点出新闻
的时间和时间，时间是 2019 年 9 月 29 日，事件是中国女排以全胜战绩夺得第五个世界杯冠军。第
二部分介绍最佳阵容入选者和最有价值球员，中国队共有 4 人入选，朱婷成为首位蝉联世界杯最有
价值球员。
22．
【参考答案】病人来院就诊时，有就诊卡的直接到临床科室就诊，无就诊卡的，到挂号处办理后再
去临床科室就诊。医生诊断后开具药方，处方合理后凭处方到收费处缴费，处方不合理，让医生修
改后再凭处方缴费。
【解析】本题考查学生图文转换能力。图文转化的题目主要有解析徽标、解说图片、描述图片、分
析统 计图表和漫画等，此题属于流程图类，流程图主要反映时间的冬天演变过程，读图时首先关
注改流程由哪些环节构成；其次理清各环节之间的结构关系，如顺序结构、条件结构、循环结构
等。一般从左到右，从上到下或从下到上。再次关注各环节，各层次之间呈现何种关系，如总分关
系、或从属并列关系等。最后拟写答案，要在整体上把握图表、全面理清图表各要素之间结构关系
的基础上，根据题目要求进行表述。表述时要用文字简明表达。明确陈述对象，注意表述顺序：即
按照事件发展顺序，展现事件的流程。本题是某医院患者就诊流程图，叙述主体是就诊的病人，叙
述最好从左面“病人来院”开始，到“处方在收费处缴费”为止。叙述时注意分为有“有就诊卡”
和“无就诊卡”两种情况。有就诊卡直接到临床科室就诊。无就诊卡的到挂号处办理后再去临床科
室就诊。还有就是就诊后医生开具处方分为两种情况，一种是合理处方，直接到凭处方到收费处缴
费。处方不合理，要让医生修改处方后，再凭处方缴费。表述时注意箭头走向，按照箭头指示进行
表述，不要有所遗漏，内容完整，表述准确，语言连贯。还有，此类题还要注意字数要求，比如本
题要求“不超过 100 个字”。
23．
【写作指导】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关
键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审
读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同
龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考“分餐制”“合餐制”，这就要求考生要把握材料的内
容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。
审题：材料主要讲“合餐制”“合食制”。题干要求“结合以上材料，请你以‘李明’的身份，
从下列任务中任选一个，完成写作”，需要从任务中选取一个自己有积累的，根据题干要求来分析
立意。
如学校要举办一场演讲会，主题是：“文明就餐，健康饮食”，请写一篇演讲稿，表达你的观
点和思考。“文明就餐，健康饮食”，中华饮食文化源远流长，在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为
天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要组成部分。小餐桌，大文明，餐桌文明承载的
不仅是人类的生生不息，更传承了中华民族的优秀文化和尊重劳动，珍惜粮食，勤俭节约的传统美
德。
如学校要举办一场辩论会，辩题是：“‘合餐制’好还是‘分餐制’好？”请你选择一个持
方，写一篇辩论稿，表达你的立场并反驳对方的立场。“合餐制”，是合用餐具的吃饭方式。其主要
优点是节省餐具，大家可以在一起分享很多菜肴，现场气氛热烈，因而特别适合庆典场合；缺点是
会传染疾病，易造成食物浪费且很难分清责任等。“分餐制”，即分用餐具的吃饭方式。分餐制的主
要优点是卫生，不易传播疾病，浪费饭菜者很容易被发现，利于节约；缺点是餐具使用量大，不能
分享很多菜肴，吃饭气氛不够热烈等。
如你的家人不理解“为什么一家人也要分餐，用公筷”，请你选择一位家人，就此给他/她写一
封信。家庭用餐鼓励分餐制、公勺公筷制。在家用餐尽量采用分餐制，或者实行一菜一筷、一汤一
勺。在外用餐倡导分餐制、公勺公筷制。在酒店、餐馆、单位食堂、学校食堂等公共场所用餐时，
自觉使用公勺公筷、双勺双筷，具备条件的提倡分餐。餐饮单位推行分餐制，公勺公筷制。积极创
造条件，大力推行分餐制；不具备分餐条件的推行公勺公筷、双勺双筷制，配齐公勺公筷，并通过
温馨提示卡等方式友善引导提醒客人使用公勺公筷，倡导文明风尚。餐饮单位在公勺公筷的标识或
外形制作上创新设计，方便消费者辨别使用公勺公筷、私勺私筷。这是任务驱动型材料作文，材料
指向比较明确，提倡分餐制、公筷制，写作应基于该立场。也可分析合餐文化的渊源，难以改变的
原因等。注意符合演讲稿、辩论词和书信的文体格式。
参考立意：文明就餐，健康饮食；文明用餐是个人素质的体现；用行动展现自己的风采，让身
心得到升华；注意饮食卫生；两种餐饮制式相互取长补短，衍生出介于两者之间的方式；公筷、分
餐制度能很大程度避免食物交叉污染、减少病从口入；公筷布菜，关系不坏，分餐吃饭，情感不淡
等。
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