2020 年海口市高考模拟演练
语文试卷
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡
上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I (本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
学校举行线上升旗仪式，老师化身“网红主播”，相关平台推出一系列免费课程……自教育部发出“停
课不停学”的号召以来，全国各地纷纷响应，开启网络课堂新模式。在线教育迅速引起网友广泛关注，“点
赞”和“吐槽”也随之而来。
在防控疫情的非常时期，在线教育弥补了传统教育的缺位，用科技打通现实阻隔，满足了学生上课需.
求，还能实现优质资源共享。利用好这一教育方式，对孩子们的成长大有裨益。然而，在落实和执行过程
中，也出现了亟须解决的新问题：有的平台技术不够完善，界面卡顿现象不时出现；有的教师在线教育能
力不足，直播时频频意外“翻车”；还有贫困家庭的孩子没有网络，“云上课”遇到困……凡此种种，对相
关部门和教育工作者都是新的考验。
近年来，在线教育的发展虽可谓蒸蒸日上，但在全国范围内如此大规模应用还是前所未有。据调查，
防疫期间教育学习类 APP 每日活跃用户数从平时的 8700 万上升至 1.27 亿，升幅高达 46%，其中基础教育的
每日活跃用户数增加了 2300 多万。我国有 1.8 亿中小学生，防疫期间都需要通过网络复课，在线教育的受
众呈井喷式增长。而且，对有些学校和老师而言，网络直播授课还是新鲜事，需要“摸着石头过河”。面对
在线教育这场大考，无论是学校、平台，还是教师、家长，都需要一定时间来适应和磨合。在这个过程中，
必须多方齐上阵，才能充分发挥在线教育的优势，更好地为学生服务。
(摘编自乔彩《在线教育提质升级需多方合力》，《人民日报.海外版》2020 年 3 月 23 日)
材料二：
当前，新冠肺炎疫情的蔓延，引发金融和资本市场动荡。经济合作与发展组织(OECD)在最新《全球经
济评估报告》中警告称，如果疫情持续时间更长、强度更大，可能会使 2020 年的全球经济增长率跌至 1.5%。新冠肺炎疫情对我国的传统服务业和劳动密集型制造业造成巨大影响。首当其冲的是我国的传统服务
业，特别是以交通运输、旅游、住宿、餐饮、教育、娱乐为主的线下聚集型服务业受影响最为明显。疫情
对我国制造业的供给端和需求端造成较大冲击。受疫情影响，不少企业还存在复工复产不同步、供应链和
产业链运转不畅等问题，同时我国社会消费和投资需求还没有完全复苏，导致制造业中部分行业出现库存
积压等现象，企业资金链承受巨大压力。
有压力就有动力，有挑战就有创新。我们看到疫情虽然对我国的传统行业造成了一定程度的冲击，但
是一些企业和商家挖掘出了“宅经济”的新商机。一批新技术、新业态、新模式在疫情期间得到积极的推
广和应用，特别是与互联网相关的在线教育、在线医疗、在线办公等“云端经济”迅速崛起；无接触配送、
无人零售、直播零售等消费新模式快速发展，成为疫情期间引领经济增长的重要力量。总体来看，疫情对
服务业和消费短期的影响较大、中期趋于平缓，依靠“线上繁荣”对“线下萧条”的对冲，以及疫情消除
后被抑制的消费逐步回补释放，预计全年我国消费和服务业仍将保持平稳增长。
在本次疫情防控工作中，互联网大数据、人工智能、数字政务等科技手段作用发挥效果显著。互联网
科技企业的线上办公软件发展迅猛，工业互联网、智能制造、5G+应用、网络诊疗、医疗健康、数字生活等
新业态加速发展，网络购物、生鲜电商、无人配送、在线教育、远程问诊、在线办公等新兴服务需求快速
扩张，健康消费新热点持续升温。善于化危为机，依托 5G、人工智能、云计算、大数据等互联网新兴技术，
创新线上经济，不仅能够满足疫情期间人们生产、生活、工作、学习、娱乐等方面的需求，也刺激了市场
消费需求，对提振经济、有效缓冲疫情带来的下行压力起到了积极作用。
疫情改变了一部分人出行、消费的习惯，这些线上消费有可能逐渐成为人们的生活方式。对此，我们
要顺势而为，做优做强新经济。一是推动新零售的发展。与传统零售方式相比，新零售具有更大的灵活性
和可协调性，可以根据客户的需求，提供定制化服务，反推供给侧结构性改革。二是促进健康医疗的数字
化转型。新冠肺炎疫情的暴发让人们充分感受到了传统医疗资源的紧张，互联网医疗借助互联网技术手段
能够实现在线咨询.、诊断、开药等，极大节约了患者和医生的时间和精力，是对线下医疗的赋能补充。三
是增强在线教育与远程办公运用场景。疫情期间为了更好地满足人们居家学习和工作的需求，一批线上教
育平台和远程办公软件纷纷顺势而为。四是提升在线娱乐服务质量。疫情期间，线下娱乐行业像电影、话
剧、演唱会等受到重创，但是游戏、短视频、线上旅游、线上观影等在线娱乐却十分活跃。随着公众对在
线娱乐方式的逐渐接受，未来将有更多传统线下娱乐形式会被线.上取代。
疫情虽然在短时间内对中国经济发展造成了一定的冲击，但是改变不了中国经济长期向好的发展趋势，
抵挡不了中国经济高质量发展的步伐。危机面前，我们应该科学利用疫情倒逼机制，化危为机，推动线上
经济创新发展，助推我国经济实现高质量发展。
(摘编自陈安娜《顺势而为推动线上经济创新发展》，《光明日报》2020 年 4 月 8 日)
材料三：疫情发生以来，如此大规模地让学生在家通过在线学习接受系统教育，还是第一次，对在线教育的普
及和提高具有很大的推动作用。在线教育行业再次回到大众的视野中，同时在线教育所带来的利和弊，也
引发大家对在线教育行业未来发展的讨论与思考。
在线教育的核心问题是教学资源开发和教育教学质量，真正实现网络空间带来的个性化、智能化教育
模式。但是，目前的线上教学距此目标还差得很远，很多只是将网络当成日常教学的工具，从传统的“黑
板+粉笔"转换到“网络+讲授”，没有发挥网络空间的优势。未来需要把学校教育的资源转化为线上教育的
优势，线下与线上教育相融合成为变革的关键。学校不但要重视线下教育，同时也要重视线上教育，把二
者的特点和优势充分结合起来。改变目前学校办线下教育，各类公司办线上教育的局面，学校应当成为开
展在线教学的主阵地，而各类在线教育形态与机构应发挥网络技术和服务优势，帮助学校构建“智慧课堂”，
帮助教师拥有线上教学的手段，服务学习者的个性化需求。
线上教育的个性化、智能化也必然催发学校组织和教育教学形态的变化。由于人类获取知识的通道变.
得平等而开放，教师不再拥有“知识霸权”地位，教师与学生都是“学习者”。未来学校不再只是固定的、
标准化的教室、教材和教师，而应该是活动的、个性化的、自主选择的教学设计、课程设计、活动设计，
学校是丰富多彩的、自主发展的、个性化、多样化的空间。学校的任务不再是一味传授知识，而是给学生
的发展提供动力、方法和能力。教师由学科专家成长为教育者，从关注知识点转向学生发展，从关注“教
什么”转向学生“如何学”和“学到了什么”。
(摘编自李立国《重大疫情给教育改革创新带来的启示》，《光明日报》2020 年 3 月 31 日)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.防疫期间，在线教育发展迅猛，基础教育 APP 每日活跃用户数近 50%，在线教育的受众呈井喷式增长。
B.在线教育满足了防疫期间大规模居家隔离教学的需求，而这对在线教育的普及具有很大的推动作用。
C.防疫期间，在线教育已由原来的从属地位取代了线下教育的主体地位，线下教育的主体地位将不复
存在。
D.目前的在线教育只是单纯地将传统的“黑板+粉笔”转换到“网络+讲授”，而忽略了对网络空间的优
势的运用。
2.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.材料一从疫情期间在线教育的发展状况人手，以具体数据阐明在线教育的重要地位与作用。
B.材料二以当前疫情对经济的影响为大背景，围绕中国线上经济发展这一问题 来展开论述。
C.材料三运用具体事例论述了传统学校教育、线上教育、未来教育的不同，展现了教育形式发展的历
程。
D.材料三既指出了线上教育的现状，也有对线上教育行业发展和未来国家教育改革方向的思考，论证
深刻。3.防疫期间，线上经济以其自身的特点弥补了传统经济形态的不足，下列表述不符合这一观点的一项
是(3 分)
A.线上无人零售等新零售形态，更具灵活性和可协调性，并能提供定制化服务来满足不同客户的需求，
打破了固定的时间和场所的局限。
B.互联网医疗借助互联网技术手段能够实现在线咨询、诊断、开药等，极大节约了患者和医生的时间
和精力，缓解了线下医疗压力。
C.远程办公能更好地满足人们居家工作的需求即时共享电脑桌面或文档，与同事有针对性地快速交流
与协作，维持了公司的运转。
D.游戏、短视频线上旅游、线上观影等在线娱乐活动，通过技术和明星参与等方式，为其带来了用户
数量、在线时长等的大幅增长。
4.我们是如何应对疫情给我们经济生活等方面带来的影响的?请根据材料二二简要分析。(4 分)
答：
5.作为一名在疫情期间备考的高三学生，请你结合文本内容和自身的学习体验，为在线教育平台提出
三条合理建议。(6 分)
答：
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
空谷箫人
贾平凹
我患了病，工作没了心思，心里常常忧郁，在城里便住得腻了。到乡下河川地的姨家去，姨说，你去
山里逛逛吧。闷着无事，我真走去了。
我什么也不曾带，只捧了一支箫。自我烦闷起，这箫就是我的朋友了，我常常避着人吹；它是生长在
秀水明山里的，有着清幽的嗓子，我不想让更多的人听着俗了它。它是我的。我的一腔烦闷全灌进它的肚
腹，也只有我，才听懂了它的价值和意义。
我带了我的簫，踽踽向山里去了。
这里的山，不是那北方的土山，但又不是南方的峻岭，它就是它的，秀丽的，玲珑剔透的。山里可能
很寒，什么杂木杂草也长不出，漫山到处便是竹子。
此时正是黄昏，夕阳斜在绿梢儿上，红光里渗了绿的颜色，也显得柔和可爱多了。我吹起我的箫来，
悠悠忽忽，原来在这空谷里，声调这么清亮，音色这么圓润；我也吹得醉了...我又到了我的境界去，这山，
这水，这林子，都是有情物了，它们在听着我的烦闷。我吹着，想把一腔的烦闷都吹散。我愿意将我的簫
眼儿，将我的口，变成那山巅上的风洞儿，永远让风来去地吹吧！这时候，我听见身后的竹林里，有“空！空！”的声音响起。在这寂寂的空谷，在这夕照的黄昏，除
了我，还有谁肯在这儿呢?我收了箫儿，站起来，脚步捱进竹林去，那“空！空！”的声音却没了，竹子长
得很盛，满枝儿“个”字，拂动起来，泠泠地响。
我疑惑了，重新走向那竹林去，一切又都悄然，唯有那草丛里，一点马兰花，妩媚地.....我竟有些害.
怕了。
“谁?！”我叫了一声，但没有音儿，额上沁出了一层冷汗。
突然间爆起了一串咯咯声，空静的山谷里，是那样响，立即撞在对面山林里，余音在四下溢流。我惊
愕间，竹林里闪出一个姑娘，一捻儿的腰身，那一双小巧的脚一踮，站在了我的面前，眉眼十分动人，动
人得只.有她来形容她了，我想，要不是《聊斋》中的那种狐女，便真要是这竹子精灵儿变的吧?
“你?！”我恍惚中说。
“我偷听你的簫了！”她一直在笑着，末了笑得嘎的一声。“你是城里人?有一肚子心思?”
多少年来，谁这么认真地听过我的箫儿，谁又能听出它的意思呢?！没想这荒山野地，一个弱小女子儿，
竞是我的知音！
“你住在哪儿?”我问。
她笑指山腰深处，我看见的只是卧着的白云，竹的深缘，那白云绿竹处的人家。这道河水儿就从门前
流来的吗?
她说她是来砍竹子的，砍了竹做那笛儿、簫儿的，大凡这里生产的竹乐，上面都刻有“空谷佳音”。我
看我那簫儿，果真有这四字：噢，这伴我陪我的簫儿，竟有幸回到故乡来了！
“你们这儿竹子能做箫?”
“你瞧瞧，”她拿手里的砍刀敲敲身边的竹子，立即铮楞楞地颤响，“这竹子从土里一长出来，就是
一株歌子，它从地里吸收七个音儿，就长出一个节来，随便砍一截儿来做个箫儿吹吹，就发出无穷无尽的
音乐的。
她说得妙极了，像诗一样动听。突然那巧嘴儿一搞，收了那笑，说：“但你却辜负这箫几了！”
“哦?”
她说：“这簫儿原本是给人带来欢乐的，可你却让它在哭，在怨；你在城里，为什么要来这儿一个人
吹呢?”
她竟问得这么厉害，足见这姑娘是我的知音了。
“是的，我太烦闷了，在城里那么活着，就像你这么一个水灵人儿却深待在这荒山野地里一样，人生
太烦闷了。“烦闷?我才不呢！”姑娘又咯咯咯地笑起来了。她顺手指着一根小青竹说：“你看这根小竹子安安分
分地生在这山野里，长大了能派那么多用场，它才不知道什么叫烦闷呢！我看你呀，是没把自己放在适当
的位置。”
我说，是的。但我奇怪了，她怎么说这种话?在这么个地方，她这般年纪，也变得世故了?庸俗了?我就
是在簫的哀怨里找到了我自己，就像这山溪流出山沟来才发现了出路吧。我突然问起她住过高楼吗?她说没
有。问她吃过巧克力吗?她说没有。问她看过芭蕾舞吗?她说没有。她还是不懂我的啊！
“但我知道你是人！”她说，“你总要吃五谷的。”
她问起我来了，问上到那最高峰看过日出吗?我是没有的。问吃过山里的露水葡萄吗?我是没有的。问
砍过这做笛儿、箫儿的竹子吗?我是没有的。
“你让我像你们山里人吗?我何苦受这种罪?！”
她笑声又起了，满山满谷都是笑的余响了：“山里只有我们的乐趣哩！要不能长出笛儿、簫儿?你用的
心太多，脑子太紧张，像你这样的城里人，寿命才没有我们山里人长哩！”
说完，她那小巧的脚儿一踮，轻腿软腰地闪入竹林去了。一会儿拖出一捆绿竹来，掮在肩上，顺条曲
径儿一直走去了。
我呆呆地坐在那里，看着她在那绿中走了，还听见那咯咯咯的笑声飘过来，似乎那笑声便一直留在这
空谷里了，在那山上，在那竹叶上，在箫眼儿上，在我的嘴唇上。
我站起身来，踽踽地往回走，我想起了我那住在河川地的姨，我想起了我那生活的工作的城市，我一
直走，走出了这长满歌子和笑声的绿的山。
(有删改)
6.下列对文本思想内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分)
A.开篇写“我”身体患病、内心苦闷杂乱而逃离城市来到乡野山间，既交代了“我"此次进山的原因，
也是行文的感情脉络。
B.文中两次提到“知音”一词，既肯定了小姑娘善于体察他人内心的聪敏，又表达了“我”在城市生
活中没有知音的感慨。
C.文章结尾两段通过对“我”的动作、心理等的描写，写出了“我"内心的豁然开朗，与开篇的情感呼
应。
D.本文以“我”的一次进山之旅为主要内容，既有对山中美景的描摹，也有对生活态度的反思，富有
哲理，含意深刻，发人深省。
7.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.文章描摹了“我”进山所见的景色，语言亲切、细腻、清新自然，将傍晚山中的景色描写得空灵秀
丽。B.“空！空！"未见其人而先闻异响，紧接着写出了“我”由疑惑到紧张害怕的心理变化过程，为小姑
娘的出场设置悬念，引发读者的兴趣。
C.作者善于运用细节描写来刻画人物，如写小姑娘的出现与离开，都抓住“小巧的脚一踮”这一细节，
写出了小姑娘活泼可爱的形象。
D.文中通过“我"与小姑娘的对话，将城市生活与山野生活进行对比，更坚定了“我"对山野生活的追
求向往。
8.文中的“箫”对于“我”有怎样的意义?请结合文本简要分析。(4 分)
答：
9.“空谷箫人”的出现给“我”带来了哪些生命的启示?请结合原文简要分析。(6 分)
二、古代诗文阅读(36 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，21 分)
阅读下面的文言文，完成 10-14 题。
姚崇，字元之，陕州硖石人。崇少倜傥，尚气节，长乃好学。仕为孝敬挽郎，举下笔成章，授濮州司
仓参军。五迁夏官郎中，契丹扰河北，兵檄丛进，崇奏决若流，武后贤之，即拜侍郎。圣历三年，进同凤
阁鸾台平章事。张易之私有请于崇，崇不纳，易之谐于后，降司仆卿，犹同凤阁鸾台三品。后迁上阳宫，
中宗率百官起居，王公更相庆，崇独流涕，曰：“事天后久，违旧主而泣，人臣终节也，由此获罪甘心焉。”
俄为亳州刺史。后五王被害，而崇独免。先天二年，玄宗讲武新丰。时帝亦密召崇，崇至，帝方猎渭滨，
即召见。帝悦，与俱驰逐，缓速如旨，帝欢甚。既罢，乃咨天下事，衮衮不知倦。帝曰：“卿宜遂相朕。”
崇知帝大度，锐于治，乃先设事以坚帝意，即阳不谢，帝怪之。崇因跪奏：“臣愿以十事闻，陛下度不可
行，臣敢辞。”帝曰：“试为联言之。”
崇曰：“后氏临朝，喉舌之任出阉人之口，臣愿宦竖不与政，可乎?外戚贵主更相用事，班序荒杂；臣
请戚属不任台省，可乎?……帝曰：“联能行之。”崇乃顿首谢。翌日，拜兵部尚书、同中书门下三品。封
梁国公。迁紫微令。开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。崇奏：“蝗最人易驱又田貲有主
使自救其地必不惮勤请夜设火坎其爱县焚且瘞蝗乃可尽古有讨除不胜者特人不用命耳。”乃出御史为捕蝗
使，分道杀.蝗。时议者喧哗，帝疑，复以问崇，对曰：“昔魏世山东蝗，小忍不除，至人相食；后秦有蝗，
草木皆尽，牛马至相啖毛。今蝗幸可驱，若纵之，谷且尽，如百姓何?杀虫救人，祸归于崇，不以诿公也！”
蝗害讫息。于是，帝方躬万机，朝夕询逮。它宰相畏帝威决，皆谦惮，唯独崇佐裁决，故得专任。八年，
授太子少保，以疾不拜。明年卒，年七十二。
(节选自《新唐书•姚崇传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)A.蝗畏人易驱又田/皆有主/使自救其地/必不憚勒/请夜设火/坎其旁/且焚且瘗/蝗乃可尽/古有讨除不
胜者/特人不用命耳
B.蝗畏人易驱/又田皆有主/使自救其地/必不惮/勤请夜设火坎/其旁且焚且瘞/蝗乃可尽/古有讨除不胜
者/特人不用命耳
C.蝗畏人易驱/又田皆有主/使自救其地/必不惮勒/请夜设火坎/其旁且焚且瘗/蝗乃可尽/古有讨除/不
胜者特人/不用命耳
D.蝗畏人易驱/又田皆有主/使自救其地/必不惮勤/请夜设火/坎其旁/且焚且瘞/蝗乃可尽/古有讨除不
胜者/特人不用命耳
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.夏官，文中为兵部别称，六部之一，掌管选用武官及兵籍、军械、军令等。
B.讲武，原为讲习武术战事，后又称大阅，是古代帝王操练和检阅军队的一种礼仪。
C.临朝，可指由皇后、皇太后或太皇太后等女性统治者掌握国家最高权力、行使皇帝权力。
D.外戚，包括帝王的母族、妻族和帝王身边的宦官，历史上外戚往往干政擅权，甚至有改朝篡位者。
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A.姚崇才华出众，处事得当。姚崇长大后好学，考中下笔成章科；契丹侵扰河北，一时军书纷集上奏，
姚崇处理顺畅、快速，受到武后的赏识与重用。
B.姚崇正直有节，重情重义。张易之曾因私事有求于姚崇，姚崇不答应，后被诬陷降职；武后迁上阳
宫后，姚崇念及武后恩宠而痛哭流涕。
C.姚崇辅佐玄宗，为政有识。姚崇对于国家大事有自己的见解，针对当时国家的状况，姚崇向玄宗上
奏了十条建议，切中时弊，得到了玄宗的肯定。
D.姚崇为民治蝗，勇于担责。山东发生蝗灾，姚崇不仅提出了具体的消灭蝗虫的方法，还从国家、百
姓利益出发，通过史实指明不灭蝗的危害，并愿一己承担后果。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)喉舌之任出阁人之口，臣愿宦坚不与政，可乎?
译文：
(2)它宰相畏帝威决，皆谦惮，唯独崇佐裁决，故得专任。
译文：
14.除自身的政治才能外，姚崇为什么能让唐玄宗接受他提出的十条建议并委以重任?请结合原文简要
概.括。(4 分)
答：
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首宋诗，完成 15-16 题。
岁暮福昌怀古•李贺宅
张耒①
少年词笔动时人，末俗文章久失真。
独爱诗篇超物象，只应山水与精神。
清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春。
天上玉楼终恍惚②，人间遗事已埃尘。
[注]①宋代诗人，曾官居福昌镇。福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺。②李商
隐的《李长吉小传》中写到，长吉(李贺)快要死的时候，忽然大白天里看见一个穿着红色衣服的人骑着红
色的有角的龙，说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，立即召你为楼写记。天上的差事很快乐，不苦啊！”长
吉独自哭泣，一会儿，长吉气绝。
15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首句写出了李贺少年才华横溢，并用一个“动”字表明他在当时文坛的影响。
B.颔联“超物象”“山水”等点明了李贺诗文的写作特点：景象新奇，寄情山水。
C.颈联写李贺生前与死后--样，远离尘世，孤单寂寞，有清流一样的气节，超凡脱俗。
D.本诗融合多种表达方式，以悲凉的笔调凝练地概括了李贺的生平遭际与诗才成就。
16.作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感?(6 分)
答：
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)姜夔《扬州慢》中“ ， ”两句，将昔日扬州的繁华与今日遍地荒芜的衰败景
象进行了对比，深刻表现了“黍离”之悲。
(2)荀子《劝学》中，强调借助外物的重要性，并以生活经验为例，得出了结论“ ， ”，说
明了君子的才德能超过一般人的原因。
(3)杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”运用反问设喻，想象奇特，形象地描写了楼阁
之间架木筑成的通道的姿态。
三、语言文字运用(19 分)
阅读下面的文字，完成 18-20 题。
①左边是悬崖峭壁，怪石嶙峋，灌木稀疏，偶尔有黄色、紫色、红色的花影，极细极小，附着在巨大
的山石上，迎着飞驰的车子，一掠闪过。右边是金沙江，水呈铁锈红，裹挟着泥沙，黏稠沉重，像一大锅粥，仿佛凝固了。只有江水知道，在水下，金沙江聚拢起多么强大的力量，勇往直前地向东奔流。它有充
沛的肺活量，憋不住时就会喊出声，隔着车窗，水声汩汩滔滔地涌了进来。
②( )牛埋头静静地咀嚼着时光，走着走着就上了公路，开始是三两头，紧接着成群结队，哞
哞地叫唤，此起彼伏，连成一片，堵住了路。有司机性子急，频繁地摁着喇叭，响亮的喇叭声破空穿云，
在山与水之上，然而那些牛头都不抬，有的缓缓__ _，几乎看不出在动，有的在原地完全不动，夸张
地反刍着青草，嘴角__ 青沫儿。司机无可奈何。一切都那么 ，时光悠闲如头顶的云朵。
澜沧江就像投入了大量明矾，一片湛蓝，露出它一年之中最美的容颜。据说随着四季更替，澜沧江分別有
蓝、绿、红、黄、灰、黑六张容颜，仿佛一个女子从年少走向迟暮，从妖娆转而颓败。
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)
A.山随水走，水围山转，柔软的水与坚硬的山配合得如此默契，带我们一路向前。
B.山随水走，水围山转，坚硬的山与柔软的水配合得如此默契，一路送我们向前。
C.坚硬的山与柔软的水配合得如此默契，山随水走，水围山转，与我们一路向前。
D.我们一路向前，山随水走，水围山转，柔软的水与坚硬的山配合得如此默契。
19.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是(3 分)
A.飘荡 挪动 漾着 漫不经心
B.飘浮 移动 挂着 习若自然
C.飘动 挪移 溢着 自由自在
D.回荡 走动 带着 无拘无束
20.请简要分析段①的语言特点及其表达效果。(4 分)
21.下面是深交所和《讽刺与幽默》报举办的以“画出你的股事”为主题的动漫大赛优秀作品。请根据
漫画内容回答问题。(6 分)
(1)简述漫画内容和寓意。(4 分)
答：
(2)这幅漫画虽是围绕股市投资的，但也蕴含着某些人生哲理，请根据你的理解写--句话，表达你的观点。(2 分)
答：
22.阅读下面一段文字，用三个关键词或短语概括出中国新-代载人飞船的性能。(3 分)
中国新一代载人飞船试验船在海南文昌航天发射场发射升空。新飞船外观和结构更简洁，起飞重量却
提升到 20 吨级，其搭载能力据报道可从“神舟”最多 3 人提升至 6-7 人。新飞船是名副其实“多面手”。
与“神舟”“天舟”客货分流不同，它天地往返运输时客货“兼营”，还能混合运输。比如，可以在搭乘 3
名航天员的同时搭载约 500 公斤的货物。新飞船注重航天成本控制，返回舱外层防热材料不再采用和飞船
整体一体的设计，改用可拆卸的模式，在飞行完成后方便更换，再加上采用“群伞+气囊”着陆方式，可以
更好地保护飞船本身不受损坏，保障飞船的重复使用。据了解，新飞船研制团队目标是力争实现返回舱可
重复使用 10 次，从而降低飞船使用成本和载人航天的运营成本。
答：
四、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
美国人类学家玛格丽特.米德有一个著名的论断：人类文明最初的标志是“一段愈合的股骨”。她解释，
在茹毛饮血的远古时代，断了股骨的人，除非得到他人帮助，否则必死无疑，因为伤者不能打猎，也难逃
野兽伤害。因此，一段受伤后愈合的股骨，表明伤者得到照顾并慢慢康复，这是文明的起点。
21 世纪的人类猝不及防地遭遇新冠肺炎疫情，全球超过 200 个国家和地区“中招”。大疫当前，文明的
初心再度涌动出不竭的力量一有人顶着疫情风险勇当“逆行者"，有人自告奋勇担当志愿者，有人成为悄无
声息的捐助……各国积极应对，携手互助。
人类从蛮荒走向文明，走向共筑“你中有我，我中有你"的人类命运共同体。作为新时代文明青年，你
是如何看待人们疫情面前勇敢前行、守望相助、风雨同舟的?请写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
2020 年海口市高考模拟演练语文答案
(1-3 题，6-7 题，10-12 题，15 题，18-19 题，每小题 3 分)
1.答案 B
命题透析本题考 查理解文中重要概念和句子的含意、整合文中信息的能力。
思路点拨 A.“基础教育 APP 每日活跃用户数近 50%”偷换概念，原文为“教育学习类 APP 每日活跃用
户数...升幅高达 46%”。C.“线下教育的主体地位将不复存在"主观脑断。材料三只是说“未来需要把学校
教育的资源转化为线上教育的优势，线下与线上教育相融合成为变革的关键”。D.“在线教育只是单纯地将
传统的‘黑板+粉笔’转换到‘网络+讲授’”表述过于绝对，原文为“很多只是将网络当成 8 常教学的.
具.。2.答案 C
命题透析本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。
思路点拨“ 运用具体事例论述了传统学校教育线上教育、未来教育的不同”表述错误，材料三没有
运用“具体事例”；“展现了教育形式发展的历程”不恰当。
3.答案 D
命题透析本题考 查理解作者在文中的观点态度的能力。
思路点拨选项不能体现线上经济“弥补了传统经济形态的不足”。
4.命题透析本题考 查概括文章基本内容的能力。
答案①利用互联网大数据、人工智能等新兴技术，创新线上经济。②改变出行、消费习惯，疫情期间，
线上消费逐渐成为人们的生活方式。③挖掘“宅经济”新商机，积极推广和应用新业态、新模式，使“云
端经济”“线上经济"等新经济形式得到迅速发展。(每点 2 分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之
成理亦可酌情给分)5.命题透析本题考查探究文 本中的问题，提出自己的见解的能力。
答案①加强线上教育产品的研发，实现网络空间带来的个性化、智能化教育模式。②完善在线教育服
务平台技术，不断满足用户的需求，确保用户体验良好。③与学校家长、老师等共同磨合，把学校教育的
资源转化为线上教育的优势，线下与线上教育相融合。(每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，言之成理
亦可酌情给分)
6.答案 C 命题透析本题考 查理解文章基本内容的能力。
思路点拨“豁然开朗”表述错误，文中“呆呆地”“踽踽地”“我想起了……我想起了……表明“我”
内心开悟的过程，不能说是“豁然开朗”。
7.答案 D
命题透析本题考查分析文学作品表现手法、赏析作品的内涵、品味语言表达艺术的能力。
思路点拨“将城市生活与山野生活进行对比，更坚定了‘我’对山野生活的追求向往”错误，文中通
过对话呈现了“我”与小姑娘对于城市与乡野生活的不同的感受，构不成对比，旨在表达“我”在与小姑
娘的交流中获得的对于生命的启发。
8.命题透析本题考查对文中重要词语的理解能力。答案①箫是“我”的朋友，是“我”内心情感的寄
托，“我”总是将自己的烦闷、孤独寄托在箫声里。②箫声清亮圆润，可以让“我”内心平静、抛却世俗
烦扰。③“箫”使“我”遇到知音小姑娘，进而知道了“箫”回到了自己的“故乡”，引发“我”对自己的
心灵的故乡的思考。(每点 2 分，答出任意两点即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分)
9.命题透析本题考查探究作品主题的能力。
答案①不要抱怨生活，内心要宁静洒脱。山野生活虽然平淡而简陋，但小姑娘却活得潇洒而快乐。②
让生命处于合适的位置，自由自在地生活。小姑娘以小青竹为例，指出生命本身就应在合适的位置上，简单地做好自己就好。③回归生命本真的状态，简单而自然。小姑娘指出“我”烦闷的原因是“用的心太多，
脑子太紧张”，生命本该简单一些、自然一些，就会快乐一些。( 每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，
言之成理亦可酌情给分)
10.答案 D
命题透析本题考查文言文断句的能力。
11.答案 D
命题透析本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
思路点拨外戚不包括“帝王身边的宦官”，只是帝王的母族与妻族。
12.答案 B
命题透析本题考查对文章内容理解和分析的能力。
思路点拨“念及武后恩宠而痛哭流涕”错误，应是虑及君臣情义而痛哭。
13.命题透析本题考 查文言文翻译的能力。
答案(1)重要官员的任命出于宦官之口，我希望宦官不要干涉朝政，可以吗? (关键词“愿”“与”的
翻译各 1 分，大意 2 分)
(2)其他宰相害怕皇帝威严果断，都谦卑畏惧，唯独姚崇能够辅佐裁决，所以得以掌握大权。(关键词
第一个“决”“谦惮”的翻译各 1 分，大意 2 分)
14.命题透析本题考查对文本 内容理解和分析的能力。
答案①取悦玄宗，陪同玄宗骑马狩猎，缓急都听从旨令，玄宗心情非常愉快；②了解玄宗，知道玄宗
豁达大度，有锐意图治的野心，佯装推却，以退为进。(每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，言之成理
亦可酌情给分)
参考译文
姚崇，字元之，陕州碳石人。姚崇少年时期豪爽，崇尚气节，长大以后便喜好学习。出仕任孝敬皇帝
挽郎，考中下笔成章科，被授为濮州司仓参军。五次升任为夏官(兵部)郎中，契丹侵扰河北，军事文书大
量送到，姚崇处理奏报快得像流水，武后认为他贤能，立即授任他为侍郎。圣历三年，姚崇进任同凤阁鸾
台平章事。张易之因私事有求于姚崇，姚崇不答应，张易之在武后面前谮毁姚崇，姚崇被降为司仆卿，还
是同凤阁鸾台三品。后来武后迁居上阳宫，中宗率领百官问候太后起居，王公们都争相庆贺，唯独姚崇流
泪哭泣，说：“我侍奉天后日子很久，离开旧主而悲泣，是人臣的终节，由此获罪我也心甘情愿。”不久，
出任亳州刺史。后来五王被害，唯.独姚崇得免。先天二年，玄宗在新丰演习武事。当时皇帝也私下召见姚
崇，姚崇来到，皇帝正在渭滨游猎，立即召见。皇帝很高兴，与他一起驱马追逐，或缓或急他都按照旨令，
皇帝十分欢喜。狩猎结束以后，皇帝就向姚崇询问天下事，很长时间不知疲倦。皇帝说：“卿应当进位而
辅佐联。”姚崇知道皇帝豁达大度，锐意治理，便先设法以坚定皇帝意志，就假装不谢恩，皇帝感到奇怪。姚崇便跪拜上奏说：“臣愿意报告十件事，陛下如果觉得不可实行，臣就冒昧辞官。”皇帝说：“试为朕
说来。”姚崇说：“皇后临朝，重要官员的任命出于宦官之口，我希望宦官不要干涉朝政，可以吗?外威公
主相继专权，朝官芜杂，臣请求不许外成亲属在台省任官，可以吗?...玄宗说：“联能实行。”姚崇于是
叩头谢恩。第二天，姚崇拜任兵部尚书、同中书门下三品。封梁国公。升任紫微令。开元四年，山东发生
大蝗灾，民众祭拜，眼看着蝗虫吞吃青苗而不敢捕杀。姚崇上奏：“增虫怕人寮易驱赶而田地都有主人。
使他们救护息己的思地，他们一定不辞勤劳。请求夜间燃火：在火爱挖坑，边烧染埋蝗虫便可以除尽了 e
息克有过除蝗忠不能感功的只是人不服从命念罴了。”于是派出御史任捕蝗使，分道消灭蝗虫。当时议论
者纷纷提出异议，皇帝疑感，又以此事询问姚崇，姚崇回答说：“从前曹魏时期山东发生蝗灾，稍有容忍，
以致出现了人吃人的现象；后秦有蝗灾，草木被吃光，牛马竟然相互撕咬鬃毛。如今蝗虫幸而还可以驱除，
如果放纵不管，粮食将被吃光，百姓该怎么办?灭蝗救人，灾祸归于姚崇，我不会因此推卸责任于公！”蝗
害最终平息。这时，皇帝刚刚即位处理政事，朝夕询问。其他宰相害怕皇帝成严果断，都谦卑畏惧，唯独
姚崇能够辅佐裁决，所以得以掌握大权。开元八年，授任姚崇太子少保，他因病没有接受。第二年去世，
终年七十二岁。
15.答案 C
命题透析本题考 查鉴赏诗歌内容、形象、语言和表达技巧的能力。
思路点拨“生前与死后一样，远离尘世”错，颈联写来李贺旧宅凭吊的人很少，幽谷之花没人欣赏。
衬托李贺虽才华横溢，但早已被世人遗忘。
16.命题透析本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。
答案①对李贺诗文才华的肯定与赞扬。前两联肯定了李贺在当时文坛中力振时俗的文风。②对李贺死
后才华无人欣赏、不为人知的感慨。诗人寓情于景，用李贺旧宅的无人问津与荒芜表现李贺死后的寂寞与
不为人知。③对李贺逝去的惋惜。尾联借“玉楼”之事的“恍惚”，表面写李贺诗才受到上天褒扬，实则表
达了对李贺逝去的惋惜。(每点 2 分.意思对即可。若有其他答案，盲之成理亦可酌情给分)
17.命题透析本题考查默写常见的名句名篇的能力。
答案(1)过春风十里 尽荠麦青青(2)君 子生非异也善假于物也(3)复道行空 不霁何虹 ( 每空 1
分)
18.答案 B
命题透析本题考 查语言表达准确、连贯的能力。
思路点拨选项前面先“山”后“水”，与后面“柔软的水与坚硬的山”顺序不对应，可排除 A 项；C 项，
根据“如此默契”可知，应先说山水的关联，才能总结为“如此默契"；D 项前一分句主语为“我们"，言说
对象与整体语境不符。故选 B。
19.答案 A命题透析本题考查正确使用词语的能力。
思路点拨与“响亮的喇叭声”搭配的应是“飘荡”或“回荡”，可排除 B、C；第二处“缓缓”后接“挪
动”更形象写出牛的悠闲；第三处“反刍”后牛嘴角用“漾着”或“溢着”更贴切--些；第四处用“漫不
经心”，和后面的“悠闲”更搭配。综合考虑，A 最恰当。
20.命题透析本题考查鉴 赏语言的风格及作用的能力。
答案①语言生动形象，运用了拟人和比喻的修辞手法。以“一大锅粥”为喻，写出金沙江水“黏稠沉
重”的特点；同时，将“江水”拟人化，写出江水勇往直前、咆哮奔流的气势。②大量使用句式整齐的短
旬，如“怪石嶙峋，灌木稀疏”，结构简单，句意明晰，简洁明快。(每点 2 分，意思对即可。若有其他答
案，言之成理亦可酌情给分)
21.命题透析本题考查图文转换的能力。
答案(1)这幅名为“心态”的漫画中，左边“投机”的人拿着斧子表情狰狞地命令“金钱”符号的小树
“快快疯长”，右边是“投资”的人和善地精心浇灌，希望小树“慢慢茁壮”，寓意着投资要端正心态，不
可急功近利、投机取巧。(内容、寓意各 2 分，意思对即可)
(2)人生需要勤勤恳恳地耕耘，投机取巧必定一事无成。 (2 分，意思对即可。若有其他答案，言之成
理亦可酌情给分)
22.命题透析本题考查概括压缩语段的能力。
答案搭载能力强多用途( 或答：客货兼营混合运输)可重复使用(每点 1 分。若有其他答案，合理亦可
酌情给分)
23.写作提示“愈合的股骨”说明一个道理：人们开始帮助处于困境中的同类，是人类告别野蛮走向文
明的肇始，怜弱恤孤是文明的起点与初心。疫情当前.克服种种困难与挑战，携手攻克救治难关，华夏儿女
书写了无数可歌可泣的英雄篇章。病毒无国界，与疫魔的斗争艰苦卓绝，打破区域间、国家间以及心理上
的羁绊，团结互助极为重要。与疫魔的斗争早已超越国家、民族、种族界限，成为全人类的共同使命。践
行文明的初心，让更多“股骨愈合”。
参考立意：
①文明之始，起于互助；②岂曰无衣，与子同袍；③团结互助，共筑人类命运共同体；
④坚守文明初心；⑤愈合的股骨不弃的担当；等等。
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