高三第四轮复习质量检测
语文试题
2020．6
本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35 分)
(一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些精品大展现场经常出现排长队的景象。但是线
上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情?
首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术震撼
是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换
不流畅，都会让观展体验大打折扣。
其次，线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线设计
的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣。
线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有闭展时间，让亿万观众可以
随时随地自由参观。借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的
细节。独自观展省去了排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏文物。
线上展和线下展在很多方面都有显著差别，因此，线上展不应是简单地把线下展览搬到网上，而是要
对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展线设
置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络
平台都可以实现，以更好地满足文博“发烧友”(线上观展核心人群)的需求。
线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你听”的传统思路，让观众更
多地参与其中。线上展可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物报社、全国近 30 家博物馆与腾讯“博物官”合作推出《2020“生肖之力”创意文物 H5》，将线下举办的《庚
子鼠年新春生肖文物图片展》转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，让人眼前一亮。
一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也离不开强大的技术支持。博
物馆一方面要修炼内功，另一方面可以和先进的网络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和跨
界合作的深化，线上展览必将绽放更多精彩。
(摘编自吉光《线上展览靠什么“圈粉”》)
材料二：
进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打造时代新坐标，是我们一直
在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我们对
该命题的重要探索与实践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开放，
如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。敦煌研究院利用数字资源，推
出了“云游敦煌”微信小程序、“‘数字敦煌’精品线路游”、“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一
系列线上“云展览”活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。
“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势，可以看到敦煌石窟艺术的细
节，仿佛进入真实洞窟。我们希望通过这种“科技+文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓
家，与大众产生互动。与此同时，“云游敦煌”小程序也在 QQ 上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得
丰富的文化滋养。
除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式，结合数字科技融合线上线下。
让古老的敦煌文化释放新的活力。让文物“活”起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时
代美学、满足美好生活的新动能。
线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速了信息传播，用户也能够打破
时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更
深、互动形式更多、展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促进中华优秀传统文化的创造性转化和
创新性发展都有所启发。
这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术，
借助 5G 和云计算带来的高速率的传输，进一步构建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含
的人文精神和时代价值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。
(摘编自赵声良《打造敦煌文化时代新坐标》)
材料三：
“云游博物馆”，并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方需要在视觉呈现、展品设计、
观众互动等方面整体设计，这些都需要资金、人才等的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对充足的大型博物馆相比，中小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。国家博物馆馆长王春法就指出，博物
馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化，特别需要一大批既懂博物馆业务又懂信息技术的高端复合型
人才参与。由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人才。
互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意上下功夫，做好
观众的互动和体验，增加用户黏性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯·哈尔斯
博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新
的创意，无疑给观众带来了全新的体验。
(摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 线上观展让观众身临其境，与面对实物 线下观展相比，所带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼。
B. 线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤的烦恼，能专注地欣赏展品。
C. 打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公司合作以寻求强大的技术支持。
D. “云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，但是作为微信小程序，忽视了年轻用户
群体。
2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行了一系列行之有效的重要探索和实
践。
B. 敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线上线下，让文物“活”起来。
C. 如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文物数字化、“数字敦煌”等成
果。
D. 与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的不足问题，在此轮数字化发展中还有提升空
间。
3. 下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是（ ）
A. “一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千馆一面”，只有这样才能满足不
同群体的观展需求。
B. “云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省了时间和经济成本，使游客足
不出户就能拥有“诗和远方”。
C. 要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的文化遗存、书写在古籍里的文
字都留下来、活起来。
D. 在博物馆热中，还需要一些“冷思考”：如何让博物馆成为培养公民意识 舞台?如何让观众热情跨越
走马观花式的参观?
的
的4. 请简要概括材料一的论证思路和三则材料共同的论证方法
5. 博物馆线上展览有哪些优势?如何进一步提高线上展览的质量?结合材料谈谈你的看法。
【答案】1. B 2. C 3. D
4. ①材料一首先提出问题。为什么线上展览的观展热度似乎远远不及线下；接着分析问题，分析线上展览
的局限和优势；然后是解决问题，论述线上展览应该如何进一步完善。②三则材料都运用了举例论证法。
5. 第一问：①打破观展的时空限制，观众可以自由参观；②借助数字技术，可以看到线下看不到的细节；③
打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路和更丰富的展示内容；④发挥网络平台检索、细读等功
能，更好地满足线上观展核心人群的需求。第二问：①加强创意设计，增强互动性，注重用户体验，增加
用户黏性；②提供更多的资金和人才支持。
【解析】
【1 题详解】
本题考查对相关材料内容 理解和分析能力。解答此题既要对材料进行整体的把握，又要对其局部进行恰
当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进
行分析概括，注意结合语境。
A 项，“所带来的审美体验、艺术冲击力更令人震撼”理解错误。根据材料一“在电脑或手机屏幕上欣赏
文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所带来的审美体验、艺术震撼是不一样的”，线下获得的审美体验、
艺术震撼更强烈。
C 项，“跟网络公司合作以寻求强大的技术支持”理解错误。原文是“需要扎实的研究、整理、策划工作
为基础，同时也离不开强大的技术支持”。
D 项，“忽视了年轻用户群体”理解错误。据原文“云游敦煌”小程序，根据原文“与此同时，‘云游敦
煌’小程序也在 QQ 上线，让大量年轻人宅家上课之余可以获得丰富的文化滋养”，可见并未忽视年轻用户
群体。
故选 B。
【2 题详解】
此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。解答此类题需要注意：在把握每段的主要内容和
文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准确的词意，尤其注意限定词
和关联词，又要注意把握整体的语意；在把握文意的基础上合理分析。
C 项，“如果没有……，敦煌文化就不会汇集文物数字化、‘数字敦煌’等成果”分析错误，据原文“这
次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工智能、虚拟漫游等新技术……”，敦
煌文化文物数字化及数字敦煌等成果在新冠肺炎疫情之前已有。
故选 C。
的【3 题详解】
此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合文中信息的能力。信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要
内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握
题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
D 项，“如何让博物馆成为培养公民意识的舞台？如何让观众热情跨越走马观花式的参观？”与材料观点
不符。三则材料均未涉及这两个问题，只谈了博物馆数字化问题。
故选 D。
【4 题详解】
此题考查分析文章论证思路和论证方法的能力。论述思路的思考，可按提出问题，分析问题和解决问题的
顺序去思考问题。论述思路的解答一般思路是首先提出了什么论点或论题，然后怎样论证，最后得出了什
么结论或解决。分析判断文段所采用的论证方法，需要明确论证方法的类型，然后与文段中的论述进行比
对。
①材料一，第一段，“但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡了观展热情?”首先提出问
题：线上展览的观展热度似乎远远不及线下。接着分析问题，“首先……线上展览受到观展设备、展示程
序、网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体验大打折扣”“其次，
线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在
观展过程中也没有伙伴可以交流，相应地减少了一些乐趣”，分析线上展览的局限性（如缺乏现场感、消弭
了空间感等）和优势（在云端持续开放，不受参观时间和人员数量的限制等）。最后是解决问题，“因此，
线上展不应是简单地把线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至‘再创作’”，论述线上展
要扬长避短，进一步完善。要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”，要增强互动性。
②三则材料都运用了举例论证的论证方法。材料一，列举了相关单位举办了《2020“生肖之力”创意文物
H5》展，将线下举办的《庚子鼠年新春生肖文物图片展》转化为可以互动参与并分享给朋友的网络小游戏，
让人眼前一亮。材料二，列举了“云游敦煌”微信小程序、“‘数字敦煌’精品线路游”、“敦煌文化数字
创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动。材料三，列举了荷兰阿勒姆的弗兰斯·哈尔斯博物馆
新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。
【5 题详解】
本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。本题要求解答“博物馆线上展览有哪些优势?如何进
一步提高线上展览的质量?”解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语
概括作答。
第一个问题，根据材料一以下内容，可以概括“博物馆线上展览的优势”：“它在云端持续开放，没有闭
展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观。”“借助先进的数字技术，文物图像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的细节。”“线上展览可以打破原有展线设置，为观众提供多样化的观展线路
和更丰富的展示内容。”“线下展览无法实现的检索、细读等功能，在网络平台都可以实现，以更好地满
足文博“发烧友”(线上观展核心人群)的需求。”“线上展可以借鉴网络游戏的方式，带给观众生动有趣
的体验。”
第二个问题，根据材料二和材料三的以下内容，可以概括“提高线上展览的质量”的方法：
“在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。”如材料二中，“云游敦煌”微信小程序、
“‘数字敦煌’精品线路游”、“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览”活动等。提
供更多的资金和人才支撑。“由于项目周期更长、科技含量更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人
才。”
【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础
之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的
重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人
物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提
及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。
把握这些信息，是解读文本的关键。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
蓝天下的祥云
禾源
①从去年腊月到今年春节的假期，一直都是好天气，虽说有过一两天阴云，下过一场小雨，但时日很
短，一直都是丽日晴天。可新型冠状病毒如同鬼魅悄然降到武汉，让处处迎春的华夏大地罩上一股阴霾，
让人感觉听风凄凉，见水流悲。我一次次地看着湛蓝的天空，寻找着祥云，找到了诗人梁平的诗行：
“墙上的日历发炎了，
一页一页脱落。白云裁剪的口罩，
武装了交通、社区和场所的公共呼吸。”
……
找到了诗人叶玉琳的诗句：
“请战出征的白色身影
挤满专列和专机
黑漆漆的夜晚，前方
宣告锁城，他们却义无反顾上演最美逆行”
……
“一袭袭白衣,在病房穿梭
用生命守护生命，不眠不休”
……
②我一行行细读，体味着九省通衢武汉病发日子里的国人情怀。体会着明洁天空祥云的所往，她们化
作一个个口罩，化作一个个白衣身影，鏖战在疫情的战场。
③当我戴上口罩时，如同与吉祥亲吻，清新杀毒味让我觉醒，几十年的春秋，几十年的平安岁月，让
我觉得有些失聪失敏，有些麻木。我顺择正月初八为女儿婚期，正为其筹备着婚事，虽说女儿声声告诫，
现在是非常时期，要把婚期推迟，而我以“天行有常”而搪塞，她不断地给我发来一条条链接，一次次说
服，直到 1 月 24 日我才听从她的建议，推迟婚期，正月初一才一一打电话向亲友表示歉意。可此时依存冷
漠与侥幸心态，还与一家影视公司约定正月初三到村点采风之事，直到正月初二，疫情越来越严重，才取
消了这个约定。
④今回首，惭愧至极，空长年岁。在一封封“国有战，召必回，回必战，战必胜”的请战书面前，俯
首低眉。至此，我心系武汉，心系自己身边的疫情动态。
⑤1 月 28 日读到了叶玉琳的诗《致敬》，1 月 30 日又读到梁平的诗《保卫武汉，保卫家园》，还读了微
信上许多诗文，几次也想在键上敲下自己的心语，可一天天越发严重的疫情，一处处严防死守的消息，我
不知从何下笔，再昂首看天，从早上看到中午，中午看到晚上，天上的星星闪烁，新月如钩。就是这弯月，
钩动了我的心弦，拉足我勇气的弓弩，把我的勇敢射向苍穹，向天呐喊“天若有情，请来个雷霆万钧，立
毙瘟神。天若有情，就驱邪灭魔，让祥云闲然，让亲人团聚，让万家灯火再点吉安!”
⑥强弩又把我的心神射向疫情战场的英雄儿女的身边。
⑦“这，是一场没有硝烟的战斗，空寂的街巷，寥落的灯火下涌动的力量，我们清晰感知。这，是一
股闯过难关的信念和决心，千万武汉人咬紧牙关，他们知道，闯关，武汉不是一个人在战斗!武汉更不是孤
军奋战!”我读到这，听到的是祖国各地“疫情就是命令”的回应，听到的是暖心的诗行，勇敢逆行者的心
语。
⑧“啊呦，年纪这么小呦，跟我家小女一样大哟。有事情跟阿姨讲，阿姨尽量帮你们解决呦……”这
是一位武汉大娘与一位白衣小天使的对话。
⑨“我是感染科医生，我去!…‘我跟家里人都讲好了，随时准备出发。’”这是上海市第五康复医院
感染科的一名“老兵”。17 年前“非典”疫情时，年纪尚轻的她自愿报名投身防疫隔离一线；17 年后，面
对武汉疫情，她依然冲锋在前。
⑩“只有武汉这个大家庭痊愈了，我们小家才能幸福!待这场没有硝烟的战斗胜利之时，再是我们新婚之日。”这是武汉 90 后推迟婚期投入抗疫情战役中的年轻人心语。
……
⑪我把手机屏幕视为偌大的天空，他们的身影就是朵朵祥云。
⑫身边的朋友，同城工作的同事，曾经的学生，在发来春节问好的同时，发来抗对疫情的方法，还发
来他们投入战场第一线的工作情况。他们取消假期，有的在交通关卡把关检测，有的深入社区乡村摸排归
乡人员，有的进村进公共场所消毒防护。一位在厦门经商的学生，带着厦门商会人员的捐款购买防护口罩
捐献灾区，还有一位卫生防疫部门工作的朋友因一周多的劳疾，今天躺在床上不能起床。……仿佛他们都
是使命所赋，职责所在。
⑬“防护疫情，大家少出门，若实在需要购买生活必需品的，你们写张纸条现在给我，社区统一购买，
送上门。”他是一个四十多岁的社区干部走街串巷地走着。
⑭看看这些，再想想手机微信上的一些视频与文字，想骂人的情绪一涌而上。他们读书识文，能电脑
制作，难道就不懂得古人尚有“邻有丧，舂不相；里有殡，不巷歌”的常礼吗?殊不知所有的幽默在此时是
那样的酸涩吗?虽然君听不到武汉的哭泣，听不到为守护生命的第一线人员累倒的声响，听不到那些失去亲
人时撕心裂肺的嚎啕，那该看看那些抗战在武汉、守护在城乡一线的报道，怎么不为他们送去几句暖心的
话?君能平安宅家，那是多少人的付出!
⑮“江河颔首，大地回响
浩瀚的夜空下，我对天仰望
向一盏点亮的灯深深致敬”。
⑯这是诗人叶玉琳的情怀，也该是有良知者的情怀。在无常的世界里，纵是黑暗的日子，悲悯与敬畏
就是心灯。在丽日晴天下，勇敢担当的逆行人就是祥云。
6. 下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）
A. 文中认为几十年的平安岁月让“我”变得有些失聪失敏，有了一定的冷漠侥幸心态，而越来越严重的疫
情让“我”觉醒。
B. 文中“就是这弯月，钩动了我的心弦，拉足我勇气的弓弩……”，“我”用这弓弩射出的只是立毙瘟神、
驱邪灭魔的愤怒。
C. 一位武汉大娘与一位白衣小天使的对话，饱含着武汉大娘对白衣小天使的关心、爱护，也是对白衣小天
使的奉献精神的赞扬。
D.“我是感染科医生，我去!”这简洁而有力的话语充分体现了感染科“老兵”救死扶伤、勇于担当、冲锋
在前的无畏精神。
7. 下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章的开头写去年腊月到今年春节的好天气，起笔自然，衬托了新冠病毒降临武汉的突然、意外，表达了作者内心的哀伤。
B. 文章第②段承接上文抒写了“我”读诗后的感受；又用比喻的修辞赞扬了白衣天使们的精神，过渡到下
文与其相关的叙写。
C. 文章没有写武汉战疫情的具体情况，而是借助联想、想象叙写了医护工作者支援武汉的情况以及人们对
武汉、对疫情的关切。
D.为了突出主题，文章选材典型、全面：医务工作者，有年长的老兵，有推迟婚期的 90 后；其他人员，有
街道干部，有普通人。
8. 结合文本，说说文章结尾一段中画横线的句子的含意。
在无常的世界里，纵是黑暗的日子，悲悯与敬畏就是心灯。
9. 文章两次引述叶玉琳的诗句，这样写有什么作用？请简析。
【答案】6. B 7. C
8. 在变化无定的世界里，纵是有灾难的口子，就像新冠疫情突然降临的时候，只要怀有对疫区人们悲悯之
情，怀有对逆行者的敬畏，就点亮了心中的信念和希望之灯。(对“黑暗”“心灯”解读准确即可)
9. 第一处引出本文的主要赞美对象——白衣天使，第二处在结尾，照应了开头，做到了首尾呼应，使文章
结构完整；表达了对逆行者白衣天使的敬仰及赞美之情，突出了文章的中心；增强了语言的文学色彩和抒
情意味，易于感染渎者。
【解析】
【6 题详解】
此题考查学生鉴赏散文思想内容的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解
等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
B 项，“只是立毙瘟神、驱邪灭魔的愤怒”以偏概全，分析错误，“我”射向苍穹的弓弩里，还有下文对“万
家灯火再点吉安”的期盼、对“英雄儿女”的关注和赞美。
故选 B。
【7 题详解】
此题考查学生鉴赏散文艺术特色 能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解
等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
C 项，“而是借助联想、想象叙写了医护工作者支援武汉的情况以及人们对武汉、对疫情的关切”分析错
误，文章中有联想和想象，如“对蓝天下的祥云”的描写，寄托了作者情感。但是，“叙写了医护工作者
支援武汉的情况”“以及人们对武汉、对疫情的关切”都是写实的，不是依靠“想象”来写的。
故选 C。
【8 题详解】
的此题考查把握文中重要句子含义的能力。对句子的理解一定要做到词不离句、句不离段、段不离篇，因此
不能孤立理解这个词，应联系全文。具体答题中要做到“三结合”，及结合句子本身（是否使用修辞手法或
其它手法）、结合上下文、结合主旨（句子的含义不能脱离、背离主旨）。
“在无常的世界里，纵是黑暗的日子，悲悯与敬畏就是心灯。”句中，“无常”指变化不定，灾难和不幸也许
会随时到来。“黑暗”指的是自然灾害或疫病突然降临的日子。“心灯”指的是在人们心中能照亮人前行的路，
给人希望的信念。“悲悯与敬畏就是心灯”运用比喻的修辞手法，把“悲悯”与“敬畏”比喻为给人希望的心灯。
就整个句子而言，这句话意思是：在灾难降临以后，只要怀有对疫区人们的悲悯之情，怀有对逆行者的敬
畏之心，就可以点亮人们心中的信念和希望之灯。
【9 题详解】
本题考查理解文中两次引述叶玉琳诗句的作用的能力。答题时先理解所引用诗句的内容，结合语境分析所
引诗句的作用，注意从两个角度入手：一是内容，二是结构。
作者第一处引用叶玉琳的诗句主要是引出赞美的对象——白衣天使，如“一袭袭白衣，在病房穿梭/用生命
守护生命，不眠不休”。第二处引用在结尾部分，是表达对逆行者的赞美之情，如“江河颔首，大地回响/浩
瀚的夜空下，我对天仰望/向一盏点亮的灯深深致敬”。在结构上，两次引用诗句，使文章首尾呼应，结构完
整；在内容上，先引出逆行者义无反顾前往疫区的事实，后表达对逆行者的敬仰和赞美之情，突出了文章
的中心；在语言表达上，引用诗句能增强文章的文学色彩和抒情一样，增强文章的感染力。
【点睛】理解文中重要句子的含意：
文中重要的句子主要分为以下几种：①点明主旨的句子，即“文眼”句；②显示结构层次的句子，即领起
句、过渡句、收束句、结论句等；③内涵丰富，对领悟主旨有提示性或引导性的句子；④结构复杂，对理
解文意有直接影响的句子；⑤在文中反复出现的句子。
句子的含意有三个层面：①句子的表层意义，即字面意义。一般而言，句子的表层意义理解起来比较简单，
也不是高考的考查重点所在；②句子的句内意义，即句子的语境意义，考查在一定语境中句子的临时意义，
一般是高考考查的重点所在；③句子的句外意义，即言外之意。语句往往运用各种修辞手法，如反语、双
关、委婉等表达言在此而意在比的含意，这也是高考中常考的。
二、古诗文阅读(35 分)
(一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
昔者越王勾践困于会稽之上，乃用范蠡、计然。计然曰：“知斗则修备，时用则知物，二者形则万货
之情可得而观已。旱则资舟，水则资车，物之理也。积著之理，务完物，无息币。以物相贸易，腐败而食
之货勿留，无敢居贵。论其有余不足，则知贵贱。贵上极则反贱，贱下极则反贵。贵出如粪土，贱取如珠
玉。财币欲其行如流水。”修之十年国富厚赂战士士赴矢石如渴得饮遂报强吴观兵中国称号五霸。范蠢既雪会稽之耻，乃喟然而叹曰：“计然之策七，越用其五而得意。既已施于国，吾欲用之家。”乃乘扁舟浮
于江湖，变名易姓，适齐为鸱夷子皮，之陶为朱公。朱公以为陶天下之中，诸侯四通，货物所交易也。乃
治产积居，与时逐而不责于人。故善治生者，能择人而任时。十九年之中三致千金，再分散与贫交疏昆弟。
此所谓富好行其德者也。后年衰老而听子孙，子孙修业而息之，遂至巨万。故言富者皆称陶朱公。子贡既
学于仲尼，退而仕于卫，废著鬻财于曹、鲁之间，七十子之徒，子贡最为饶益。原宪不厌糟糠，匿于穷巷。
子贡结驷连骑，束帛之币以聘享诸侯。所至，国君无不分庭与之抗礼。夫使孔子名布扬于天下者，子贡先
后之也。此所谓得势而益彰者乎?白圭，周人也。当魏文侯时，李克务尽地力，而白圭乐观时变，故人弃我
取，人取我与。能薄饮食，忍嗜欲，节衣服，与用事僮仆同苦乐，趋时若猛兽挚鸟之发。故曰：“吾治生
产，犹伊尹、吕尚之谋，孙吴用兵，商鞅行法是也。是故其智不足与权变，勇不足以决断，仁不能以取予，
强不能有所守，虽欲学吾术，终告之矣。”盖天下言治生祖白圭。白圭其有所试矣，能试有所长，非苟而
已也。
(《史记·货殖①列传》，有删改)
注：①货殖：指谋求“滋生资货财利”以致富，即利用货物的生产与交换，进行商业活动，从中生财求利。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 修之十年／国富厚／赂战士／士赴矢石／如渴得饮／遂报强吴／观兵中国／称号五霸
B. 修之十年国富／厚赂战士／士赴／矢石如渴／得饮／遂报强吴／观兵中国／称号五霸
C. 修之十年／国富／厚赂战士／士赴矢石／如渴得饮／遂报／强吴观兵中国／称号五霸
D. 修之十年／国富／厚赂战士／士赴矢石／如渴得饮／遂报强吴／观兵中国／称号五霸
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 江湖，指江河湖海。《庄子·大宗师》“泉涸，鱼与相处于陆，相啕以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖”
中“江湖”即为此意。
B. 昆弟，文中指兄弟，后也比喻亲密友爱。陈鸿《长恨歌传》：“叔父昆弟皆列位清贵，爵为通侯”中“昆
弟”即“亲密友爱”之意。
C. 糟糠，文中指用来充饥的酒渣糠皮等粗劣的食物。后多用来指曾经共患难的妻子，如《东坡志林》卷三：
居富贵者不易糟糠。
D. 吕尚，姜姓，吕氏，名望，字尚父，一说字子牙。周朝初官太师，辅佐武王灭商有功，后封于齐，有太
公之称，俗称姜太公。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 货殖生利，要洞悉“时”“用”。在计然看来，善于将时与用二者相对照，了解货物何时为人需求购用，
货物贵到极点时，就要及时卖出。
B. 谋财兴家，应择地、择时、择人。范蠡功成身退后选择陶邑隐居，借助陶邑的位置优势，随机应变，与时逐利，富有之后，行仁德之事。
C. 子贡不仅学业有成，且经商有道，故能平交诸侯。子贡善于贵卖贱买，获利丰厚，他曾结驷连骑，以束
帛之币前往原宪之处炫耀。
D. 白圭擅长把握市场行情，捕捉商机，强调随机应变，且能节欲修身，坚守仁德，果敢决断，正确取舍，
其经商之道常被后人效仿。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)计然之策七，越用其五而得意。既已施于国，吾欲用之家。
(2)夫使孔子名布扬于天下者，子贡先后之也。此所谓得势而益彰者乎?
14. 根据文意，简要概述勾践能够灭吴称霸的原因。
【答案】10. D 11. B 12. C
13. (1)计然的策略有七条，越国只用了其中五条，就实现了雪耻的愿望。既然施用于治国很有效，我要把
它用于治家。
(2)使孔子得以名扬天下的原因，是由于有子贡辅助他。这就是所谓得到形势之助而使名声更加显著吧。
14. ①采用计然之策，治国理政；②坚持十年，使国家富强；③重赏士兵，使士兵勇于作战。
【解析】
【10 题详解】
此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如
作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选
项的比对，排除错项，选定正确项。
划线句子的大意是：勾践照计然策略治国十年，越国富有了，能用重金去收买兵士，使兵士们冲锋陷阵，
不顾箭射石击，就像口渴时求得饮水那样，终于报仇雪耻，灭掉吴国，继而耀武扬威于中原，号称“五霸”
之一。
句中，“厚赂”用重金购买，“厚赂”中间不能断开，排除A 项。“矢石”指箭射石击，是“赴”的宾语，
与“赴”中间不能断开，排除 B 项。“强吴”是“报”的宾语，意思是“报仇雪耻，灭掉吴国”。“遂报强
吴”中间不能断开，排除 C 项。
故选 D
【11 题详解】
本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼
仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累。
B 项，“‘昆弟’即‘亲密友爱’之意”解说错误，“昆弟”在此处为“兄弟”之意。
。故选 B。
【12 题详解】
此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、
言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事
件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
C 项，“以束帛之币前往原宪之处炫耀”分析错误，并未有“炫耀”，原文为“子贡结驷连骑，束帛之币以
聘享诸侯”。子贡却乘坐四马并辔齐头牵引的车子，携带束帛厚礼去聘问，如献纳、馈赠诸侯一般。
故选 C。
【13 题详解】
此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键
性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代
汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：
（1）七，有七条；得意，实现了愿望；施，施用。
（2）得势，得到形势之助；益彰，更加显著；“夫使孔子名布扬于天下者，子贡先后之也”是“……
者……也”类型的判断句。
【14 题详解】
此题考查筛选信息、鉴赏人物形象的能力。此类题首先要审读题干，明确筛选要求；再研读选项语句，概
括人物形象特点；最后按照要求准确筛选。
“勾践能够灭吴称霸”的原因可用一句话概括，“修之十年，国富，厚赂战士，士赴矢石，如渴得饮，遂
报强吴，观兵中国，称号五霸”，结合具体文本，从三个方面作如下分析概括：
①“知斗则修备，时用则知物，二者形则万货之情可得而观已。”采用计然之策，治国理政，使国家逐渐
强大起来。
②坚持运用计然的策略，十年不变，“修之十年，国富”。勾践照计然策略治国十年，越国富有了。
③“厚赂战士，士赴矢石，如渴得饮”，他重赏士兵，使兵士们冲锋陷阵，不顾箭射石击，就像口渴时求得
饮水那样，勇于作战。
【点睛】文言文翻译方法
1.要把文言语句放到上下文中理解。
要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言语句放到上下文中来理解，放到
具体的语言环境中来斟酌。判定文言虚词的意义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如
何选用的，怎样准确断句，意译如何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的语言环境，句子往往很难
准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“欲速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。
2.翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。
古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节
词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节
词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。
3.增强文言功底，培养文言语感。
这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕
之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。
参考译文：
从前，越王勾践被围困在会稽山上，于是任用范蠢、计然。计然说：“知道要打仗。就要做好战争准
备；了解货物何时为人需求购用，才算懂得商品货物。善于将时与用二者相对照，那么各种货物的供需行
情就能看得很清楚。旱时，就要备船以待涝；涝时，就要备车以待旱，这样做符合事物发展的规律。至于
积贮货物，应当务求完好牢靠，没有滞留的货币资金。买卖货物，凡属容易腐败和腐蚀的物品不要久藏，
切忌冒险囤居以求高价。研究商品过剩或短缺的情况，就会懂得物价涨跌的道理。物价贵到极点，就会返
归于贱；物价贱到极点，就要返归于贵，当货物贵到极点时，要及时卖出，视同粪土；当货物贱到极点时，
要及时购进，视同珠宝，货物钱币的流通周转要如同流水那样。”勾践照计然策略治国十年，越国富有了，
能用重金去收买兵士，使兵士们冲锋陷阵，不顾箭射石击，就像口渴时求得饮水那样，终于报仇雪耻，灭
掉吴国，继而耀武扬威于中原，号称“五霸”之一。范蠢既己协助越王洗雪了会稽被困之耻，便长叹道：“计
然的策略有七条，越国只用了其中五条，就实现了雪耻的愿望。既然施用于治国很有效，我要把它用于冶
家。”于是，他便乘坐小船漂泊江湖，改名换姓，到齐国改名叫鸱夷子皮，到了陶邑改名叫朱公，朱公认
为陶邑居于天下中心，与各地诸侯国四通八达，交流货物十分便利。于是就治理产业，囤积居奇，随机应
变，与时逐利，而不责求他人。所以，善于经营致富的人，要能择用贤人并把握时机。十九年期间，他三
次赚得千金之财，两次分散给贫穷的朋友和远房同姓的兄弟。这就是所谓君子富有便喜好去做仁德之事了。
范蠢后来年老力衰而听凭子孙，子孙继承了他的事业并有所发展，终致有了巨万家财。所以，后世谈论富
翁时，都称颂陶朱公。子贡曾在孔子那里学习，离开后到卫国做官，又利用卖贵买贱的方法在曾国和鲁国
之间经商。孔门七十多个高徒之中，端木赐(即子贡)最为富有。孔子的另一位高徒原宪穷得连糟糠都吃不
饱，隐居在简陋的小巷子里。而子贡却乘坐四马并辔齐头牵引的车子，携带束帛厚礼去聘问，如献纳、馈
赠诸侯一般。子贡所到之处，国君与他只行宾主之礼，不行君臣之礼。使孔子得以名扬天下的原因，是由
于有子贡在人前人后辅助他。这就是所谓得到形势之助而使名声更加显著吧?白圭是西周人。当魏文侯在位
时，李克正致力于开发土地资源，而白圭却喜欢观察市场行情和年景丰歉的变化，所以当货物过剩低价抛
售时，他就收购；当货物不足高价索求时，他就出售。他能不讲究吃喝，控制嗜好，节省穿戴，与雇用的奴仆同甘共苦，捕捉赚钱的时机就像猛兽猛禽捕捉食物那样迅捷。因此他说：“我干经商致富之事，就像
伊尹、吕尚筹划谋略，孙子、吴起用兵打仗，商鞅椎行变法那样。所以，如果一个人的智慧够不上随机应
变，勇气够不上果敢决断，仁德不能够正确取舍，强健不能够有所坚守，虽然他想学习我的经商致富之术，
我终究不会教给他的。因此，天下人谈论经商之道都效法白圭。白圭大概是有所尝试，尝试而能有所成就，
这不是马虎随便行事就能成功的。
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岭南江行①
柳宗元
瘴江南去入云烟，望尽黄茆②是海边。
山腹雨睛添象迹，潭心日暖长蛟涎。
射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。
从此忧来非一事，岂容华发待流年。
注：①此诗作于唐宪宗元和十年(815 年)柳宗元进入今广西以后赴任柳州刺史的旅途之中，当时作者因谗被
贬柳州，溯湘江进入岭南，继续乘船经灵渠入岭南水系到达柳州刺史任所。②黄茆：黄茅。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联由近及远，写一直隐入茫茫云烟南流的江水、遍地的黄茅，凸显了环境的荒凉。
B. 雨过天晴山腰间大象出没，阳光灼热潭水里水蛭浮现，美好的景致让诗人心生快乐。
C. “射工巧伺游人影”句，运用象征手法含蓄地写出当时诗人所处的政治环境的恶劣。
D. “飓母偏惊旅客船”一句，既着意表现了行船环境的险恶惊心，也有—语双关之意。
16. 诗的尾联抒写了诗人什么样的思想情感?请简析。
【答案】15. B 16. 抒写了诗人对未来的忧虑和不甘流年空逝、想有所作为、积极向上的情怀。“忧来
非一事”说明将来忧虑多多，表达了对未来的忧虑之情，“岂容”反问中，说明诗人不愿坐待时光的流逝，
要在柳州刺史任内为治理地方有所建树。
【解析】
【15 题详解】
此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，
每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，
手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答
题时注意仔细辨析。
B 项，“美好的景致让诗人心生快乐”理解错误，象迹、蛟涎等奇崛险怪的物象折射出诗人谪守之地荒凉落后的自然环境，从更深一层的角度思考，诗人是用象征的手法含蓄地抒写了自己被贬后政治处境的险恶。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要
结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。
本诗的尾联“从此忧来非一事，岂容华发待流年”一句的意思是：今后我忧虑的事啊，岂止是一桩一件？
尽管头发花白，年老力衰。也不能坐待时日，虚度华年。从思想感情上看，体现了作者虽然再遭贬官，但
他仍有欲趁暮年有所奋发之意的豁达。诗歌前六句描写岭南风物，瘴江、黄茆、象迹、蚊涎、射工、飓母
等反映出当地的荒凉落后，预感到自己将来在此生活、工作的困难，引出尾联的感慨，蕴含着诗人对未来
的忧虑，表示不能坐待时光流逝，要在柳州任内有所建树。
【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：
（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。
（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般
出现在诗歌的结尾。
（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。
（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人
满意的效果。
（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它
们对我们的解题起着重要的作用。
赏析：
此诗写出了岭南的特异风物瘴江、黄茆、象迹、蛟涎、射工、飓母，曲折地反映出当地荒凉落后的自
然环境，同时运用象征手法含蓄地抒发了自己被贬后政治环境的险恶，发出了“从此忧来非一事，岂容华
发待流年”的感慨，蕴含着对未来的忧虑之情，表示不能坐待时光的流逝，要在柳州刺史任内为治理地方
有所建树。
诗中“从此忧来非一事，岂容华发待流年”两句与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》“故国神游，多情应笑
我，早生华发”都提到“华发”，但情感有所不同。从两者相比较可知，此诗意志并不消沉，情感并不低回，
作者在暮年仍然想有所作为。
(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)魏征《谏太宗十思疏》中用“_____________，_____________”两句总结历史经验教训，指出历代帝王
在施政时大多虎头蛇尾，不能善始善终。(2)杜甫《登岳阳楼》中“_____________，______________”两句灵动地描述出了洞庭湖烟波浩翰、壮阔
磅礴的不凡气势，对仗工整，用语精练，被王士稹赞为“雄跨今古”。
(3)陆游《临安春雨初霁》中的“_____________，____________”，两句看似闲适恬静，却暗含无限感慨与
牢骚，故借写字、品茗来掩饰内心的感伤之情。
【答案】 (1). 有善始者实繁 (2). 能克终者盖寡 (3). 吴楚东南坼 (4). 乾坤日夜浮 (5). 矮
纸斜行闲作草 (6). 晴窗细乳戏分茶
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，
二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助
字义来识别字形。注意重点字的写法。如“寡”“坼”“作”，生记忆的时候应该结合诗句的意思。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
那年头，一到傍晚，村边的稻场格外热闹。大人们尚在田畈上做事，而稻场上却被哪位热心的人扫得
干干净净。各家的孩子争着将自家的竹榻或竹床搬到稻场上，横七竖八地占据了有利的地方，即有风的地
方。竹榻上摆上了刚( )了早稻稻米粥的白铁锅，一两盘缺少油水的腌菜和时令青菜。等候大人们回来
吃饭的肚子咕咕叫的孩子们，穿梭在竹榻之间，① 。
月亮已挂在东山了，光亮如玉，似可触摸。田畈里做事的大人们小鱼上水似的陆续来到了稻场。不知
是谁家开始了喝粥，稻场上就响起了一片咝咝的喝粥声。喝完粥，收拾锅盘碗盏自然是妇女们的事。男人
们，此时摇开了蒲扇，话着庄稼农活，( )。孩子们又开始了新一轮的追逐和各式各样的如斗鸡的游
戏，欢笑声叫喊声荡漾着，月亮似乎也感动了，贴进了自己光亮的笑脸。
夜深了，② ，清辉如水。贪玩的孩子，劳累的大人，已经响起了鼻息声。母亲们( )着眠
歌，哄着婴儿。月下的稻场如此宁静，犹如安静的池塘，那熟睡的婴儿发出的几声梦呓，就像是小鱼儿放
出的水泡声。唯有稻场四周，明灭着几堆烟火，袅袅升腾几缕青烟。
母亲说，那是隔年的红蓼发出的烟气，有点辛辣，蚊子( )。
18. 依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 装满 天南海北 轻吟 望风而逃
B. 盛满 天南海北 轻吟 闻风而逃
C. 盛满 天南地北 轻唱 望风而逃
D. 装满 天南地北 轻唱 闻风而逃
19. 文中画波浪线的句子可改写成：“月下宁静的稻场，犹如安静的池塘，那熟睡的婴儿发出的几声梦呓，
就像是草丛中偶尔的虫鸣。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10
个字。
【答案】18. B 19. ①原文更好地突出了稻场的宁静，语气舒缓；②把婴儿的梦呓比喻为小鱼儿放出的水
泡声照恰切，与池塘的比喻相照应且能融为一体。
20. 示例：①瞅着这家那家的菜肴。②月亮也开始西斜。
【解析】
【18 题详解】
本题考查正确使用成语的能力。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误
等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。答题时首先明确成语的意思，然后结合语境
辨析正误。
装满，把东西放满器物，把物品放满运输工具，如装箱、装车。盛满，把东西放满器皿，如盛饭。文句中
说到把早稻稻米粥放满白铁锅，故选盛满。天南海北，形容距离遥远的不同地区，亦形容谈话漫无边际。
天南地北，形容地区各不相同，也形容距离极远。文句中说的是男人们的谈话，故选天南海北。轻吟，轻
轻地吟咏、吟诵。轻唱，轻轻地依据一定的音律发声。文句中母亲的眠歌是哄婴儿，不是依据一定的音律
发出的，故选轻吟。望风而逃，远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了，形容十分怯敌。闻风而逃，听
见风声，立即逃跑。文句中说到蚊子闻到红蓼发出的烟气就逃跑了，故选闻风而逃。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生赏析语句的能力。解答此类题型首先结合上下文理解文句要表达的内容，然后从手法、句式、
用词等角度进行赏析。
本句中“月下的稻场如此宁静”把“如此宁静”这一修饰语放在后面，起突出强调的作用，更突出了稻场
的宁静，并且语气舒缓。本句中运用了两个比喻句，第一个是将月下的稻场比喻成安静的池塘，那么第二
个比喻句是将婴儿发出的几声梦呓比喻成小鱼儿放出的水泡声，从上下文照应的角度来说会更合适。
【20 题详解】
本题考查联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推
导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的
句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
第一处，前文写到每家的竹榻上摆上了一两盘缺少油水的腌菜和时令青菜，饿着肚子的孩子们穿梭在竹榻
之间，所以补写时要照顾上文内容，可以补写为：瞅着这家那家的菜肴。
第二处，写的是夜深的情景，后文又写到清辉如水，所以补写处应填的是夜深时月亮的情形，可以补写为：
月亮也开始西斜。21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①破除论文“SCI 至上”，不是否定 SCI，更不是反对发表论文，而是为了树立正确的评价导向机制，②
加快构建规范、科学、高效、诚信的评价体系，③营造潜心研究、追求卓越、风清气正的科研环境。④只
有正确树立了政策导向，才能从根本上解决科技创新中的价值追求扭曲、学风浮夸浮躁等现象。⑤一方面，
要鼓励高校科研人员在国际学术界发出中国声音；⑥另一方面，还要在学术评价中，科学精神、创新质量、
服务贡献得以突出。
【答案】(1)语句①将“机制”删掉；(2)语句②将“规范、科学”改为“科学、规范”；(3)语句④将“解
决”改为“纠正”；(4)语句⑥把“科学精神……”改为“让／使科学精神……”或“突出科学精神、创新
质量、服务贡献”
【解析】
【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分
残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句
的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
（1）语句①中，“树立”与“机制”搭配不当，“树立”可与“导向”搭配，将“机制”删掉。
（2）语句②中，“规范、科学、高效、诚信”语序不当，对于人才的评价体系来说，应先要“科学”，再“规
范”，然后再到“高效、诚信”。将“规范、科学”改为“科学、规范”。
（3）语句④中，“解决”与“现象”搭配不当，将“解决”改为“纠正”。
（4）语句⑥中，偷换主语，句子主语承前省，应该是“我们”，而句子“科学精神、创新质量、服务贡献”成
了主语，使语意表达混乱。把“科学精神……”改为“让（使）科学精神……”或“突出科学精神、创新
质量、服务贡献”。
【点睛】病句辨析的几种方法：
①语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地
方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；
②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；
③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；
④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关
系是否合适，前后语句是否呼应等；
⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
22.下图是《人民日报》评论版“画里有话·护士节”的一幅宣传海报，请简要概括它的内容并说明其用意，
每点不超过 40 字。【答案】(1)内容：我们昨天因白衣天使的付出被感动，今天就应怀着感恩的心向他们致敬。
(2)用意：全社会都要理解、支持、关爱护士，营造宽松和谐的护理执业环境，让护士们得到尊重。
【解析】
【详解】此题考查学生图文转换的能力。解答海报类图片题，要仔细观察画面上的背景、人物（包括人物
的服饰、动作、表情、语言）、标题以及其他文字信息等 ，抓住能反映画面特征的信息进行详细描绘，描述
时只要求对画面内容本身加以说明，不可超越画面所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面
中并不存在的东西。
解答本题首先要把图中的要素找出来，图片上方是护士穿着防护服给患病的孩子喂食牛奶，下方是孩子家
长向医护人员鞠躬致谢，中间是文字：昨天怎样被感动，今天就怎样被尊重。图片下方是“画里有话·5.12 护
士节”的标记。以上内容可以概括为：我们昨天因白衣天使的付出被感动，今天就应怀着感恩的心向他们致
敬。
这幅宣传画，以形象的画面告诉人们，为了病患的早日康复，护士付出了无限的爱心和艰辛的劳动，理应
得到全社会的理解、尊重、支持和关爱。
以上对画面内容与用意的归纳，需要注意语意的简明，符合字数的要求。
四、写作(60 分)
23.阅读下列漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。要求：①结合材料的内容和寓意，自选角度，自行立意，自定文体，自拟标题；②不要套作，不要抄袭；③
不得泄露个人信息。
【答案】例文：
集体与个人
本题漫画中，一个人的一只手，五个手指各自都有自己的特长，这就好比在一个集体中，每一个个体
都有特长，如果团结起来，各自都发挥特长，那么这只手就是一只坚强有力的大手，这个人就是一个能力
超强的人。
集体与个人是有着不同的定义，如果我们假定把集体比做“大团体”，而个人比做“小团体”的话，从
这两个“团体”的角度分别来看问题，如处理得当，则两者相互交溶。反之，我们可以看到的是另一种结
果。
什么是“个人”，我们会想？它代表什么？这种“个人”的泛指到底是好是坏？“个人”顾名思义，是
这个团体中的一份子，也就是说，不管你做得如何，对这个团体的来讲会关系到它的荣耀或耻辱。不管你
对“某件事”的看法如何，它只代表你个人的想法和意见。
那相对而言，“集体”就比较好理解它的含义了，它代表着不是一个，而是一群。用书本上的话来讲：
“这是一个由许多人合起来的，有组织的整个”。在这个团体中，讲究的不仅是个人的荣耀，因为他还关系
到这个集体。任何“个人”所取得的荣誉，它也是属于这个团体中的所有人的。大家还必须有团队的意识，
只有这样，才能为这个集体赢得荣耀。
就拿一个公司来说吧!在这个大集体里，每个员工都要做好自己的本职工作，才能让这个集体做得更好。
可有些人，对现状一点也不满意。他就会慢慢地变成一个“小团体”。这样的话，这个公司就会变得四分五
裂，那该怎么办呢？个人的贪婪和不满，会直接影响到这个集体。如果多想想集体的荣誉，才能使个人融
入到集体里去，也不会到将来后悔莫及了。
同样是一个班级，每个人都有自己的岗位，不管是普通的一员，还是班干部，都有自己的职责需要完
成。每个人都要做好自己份内的事。这样，这个集体就会变得井然有序，每个人虽然忙忙碌碌的，但都会很快乐!如果有个人取代了你的位子，而你又很想干下去的话，那么，你必须用脑子好好想一想，为什么同
学们选择他，而不是我？为什么老师也信赖他，是不是有什么地方做错了？想到了就要及时改正。想不到，
可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步!
个人与集体，它们之间的关系是相互依存的，在集体之下，个人的作用就显得渺小。如何处理好相互
间的关系，那就要看你怎样去处理它们之间的关系了!
【解析】
【详解】此题考查漫画作文的写作能力。漫画作文的关键在于对画的理解是否准确、深刻。能破此关，一
切都迎刃而解。以漫画为话题的作文，有着广阔的写作空间，更能发挥作者的特长。但由于自由度扩大了，
也容易产生杂乱无章、中心不明、文体模糊的毛病，所以写作者必须确定适合自己阅历和写作能力的内容
和文体，要扬长避短，做到内容集中，文体特点鲜明。一句话，漫画作文，见智见德；漫画作文，益智益
德。
审题与立意：
本题的漫画是一只张开的手，五个手指都在夸耀自己的特长，大拇指说：“我刚强有力。”食指说：“抓
东西，数我最灵巧。”中指说：“我是最长的。”无名指说：“天生我才必有用，缺了我就是残疾。”小
拇指说：“我善于掏耳朵。”可见，一只手的五只手指，都各自有自己的特长。可有如下参考立意：
一、从“个体”角度：①每一个“我”均各有所长，都有自己独特的优势和亮点；②每一个“我”均与其
他不同，都有各自存在的价值与意义，是独特的生命存在；③每一个“我”各自有自己的局限与短处，不
可能包打天下，要清醒地认识自我。
二、从“整体”角度：①每一个“我”都是整体的一个组成部分，不可脱离整体、团队、族群、国家而存
在；②每一个“我”不能“只手擎天”，紧握在一起方可形成有力的“拳头”，每一个“自我”只有与其他
人团结一心，众志成城，才能汇聚成不可战胜的力量。
三、从“个体”与“整体”的关系角度：①个体的丰富与多彩造就了世界的丰富与多彩；②既要尊重个性，
发挥“自我”特长，人尽其能，也要注重整体作战，凸显团队意识，在集体与奋进中实现自我价值。若有
其他立意，只要言之有理也可。
参考素材：
1.我们都知道个人利益与集体利益是共同存在，但在某种程度上我们会优先把集体利益放在前面而将个人利
益放在其后的这种理念来在人们的意识里进行书写。
2.我们可能都听说过一根筷子容易被无情的折断，但好几根筷子却难以被折断这样的铁道理吧。可能有的人
还是在质疑这个道理，那么我觉得下面我要举的这个例子，可能马上就让你相信。那就是拔河，拔河比赛
讲究的是集体的力量，而不是个人的力量，如果让你自己和对面一群人在那里比赛，毋庸置疑你输了，面
对这个答案我想大家心里面都有底了吧！3.利益对于每个人来说都想要，这种东西虽然抽象，但通俗的来讲就是好处。无论是通过交易或通过劳动等
这些方法都会得到利益。但我的看来个人的利益和集体利益相比较起来时你会发现集体利益的优越性，因
为当我们获得的回报时也要比个人利益好，但也不能就此说个人利益就是不好的存在，因为我们所获得的
物质回报与精神回报等都是个人利益所得回报的数十倍，甚至有的精神回报是个人利益所不具备的。
4.如果将社会看作一个集体的话，那么或许你会发现一个人在为这个社会做贡献时，社会的改变是微不足道
的，但如果全体社会成员共同努力，你会发现整个社会的进步将会是一个奇迹。
5.综上所述，当我们自己遇见一个困难无法面对时，我们这个时候就应该团结一切可以团结的力量，去克服
所面对的困难。
6.我们应该时刻谨记一个人的力量始终是有限的，但集体的力量就会发生无限的可能，正因为如此，所以个
人与集体是共同存在的。
7.2015 年一则消息震撼了中国医学界。屠呦呦，一位女医学家带领他的团队，经过了 7 年奋斗，创新发明
了一种高效抗疟药，在 2015 年荣获诺贝尔医学奖。一奖掀起千层浪，大众有许多关注的焦点，其中一个是
发现抗虐药的方法是归功于屠呦呦个人还是他所带领的团队。
8.我认为应该归功于他与他所带领的队伍，众所周知，无论在什么时刻遇到什么挫折，团队的力量肯定比个
人的力量更大，所谓众人拾柴火焰高，就像一只小蚂蚁十分弱小，但是一群蚂蚁就能捕食一头牛一样，团
队的力量终究胜过个人。
9.记得前任总理温家宝说过一句话，他说一个小问题，乘以中国 13 亿的人口将会成为一个大问题，反之一
个大问题除以中国 13 亿人口将会变成一个小问题，这句话不正好说明了团队的力量胜过个人吗？
10.遥想当年抗日战争，如果国民党军队独自孤军奋战，如果没有与共产党领导的工农武装队伍结成统一战
线，日寇还能在 8 年时间内被赶出华夏吗？试想一下，如果刘备没有诸葛亮的出谋划策，如果没有赵云关
羽等五虎上将的冲锋陷阵，能有与东吴北魏相抗衡的势力吗？能建立蜀汉政权三分天下吗？结果可想而知。
11.如果没有广大人民群众的支持和信任，共产党能带领全中国建立社会主义强国吗？如果没有众多革命党
人的集思广益，能形成毛泽东思想吗？如果没有反法西斯同盟的建立，法西斯势力能这么快击败吗？如果
没有广大科研人员的艰苦攻关，克服种种困难，载人航天能够实现吗？蛟龙号下潜 7 千米能完成吗？这些
问题值得我们深思。
行文结构：
本题先理解漫画，确定立意，再根据立意给文章拟写标题。例文的标题是：集体与个人。文章开头，从漫
画引出论题，提出中心论点：个体要团结起来，在集体中发挥力量。接着，先解释“集体”与“个体”，然
后以“一个公司”“一个班级”为例，强调发挥个体的力量对集体的重要作用。最后，总结全文，强调，
要处理好个体与集体的关系，个体只有在集体中才能更好地发挥作用。
【点睛】看图作文，关键就在于看懂图。立意、拟题都离不开对漫画的正确理解，如何看懂图，本人觉得应从下面几方面入手。
1.“一枝一叶总关情”
著名漫画家丰子恺说过“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。漫画虽是简笔，但画中无闲笔。因此看图贵
在细心审阅图画，要有整体意识，不要遗漏画面的内容。正如鲁迅先生所说“留心各种事情，多看看，不
看到一点就写”。看图主要关注画面的标题、标注文字，画面里有什么人、什么事，人物的身份、年龄、职
业，特别是“语言”与“动作”的细节，把准确握漫画的整体倾向是讽刺还是赞扬。这些都能帮助我们理
解题意，可以说“一枝”、“一叶”都关系到对整个画面寓意的理解。
2.“为有源头活水来”
《现代汉语词典》是这样解释漫画的：“以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、
比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐画面，以取得讽刺或歌颂的效果。”
漫画是作者用图画的语言来反映现实生活的，是同社会实际相联系，富有针对性的。因此我们要把漫画还
原到现实生活中去，可以说还原社会是理解漫画的源头、活水。只有这样才能真正揣摩到画面的深刻寓意。
3.“众里寻他千百度”
漫画的内容常常给我们“横看成岭侧或峰”的感觉，从不同的角度，可以立不同的意，我们首先要做的是
对画面进行全方位多角度的观察，然后仔细研究，好好寻找，把握漫画的主要倾向，找到图画的精髓，把
握最深刻的立意角度。
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