部编版八年级语文下册《灯笼》课后练习题

1 4　灯　笼 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.怅惘(wǎng)　　 焚身(fén)　　 岁梢(shāo) B.恐吓(hè) 神龛(kān) 锵然(jiāng) C.可悯(mǐn) 争讼(sòng) 斡旋(dǒu) D.褪色(tuì) 春宵(xiāo) 裴公(fēi) 2.下列各句中加点词语使用有误的一项是(　　) A.他出来闯已经好几年了,也略懂得了一些人情世故。 B.在这部戏中,王明扮演了马前卒的角色,很多人都为他效力。 C.烈士陵园内,松柏森森,一派静穆。 D.每每想起小时候在村里挑灯笼上学的事,我便不禁怅惘。 3.下列句子没有使用修辞手法的一项是(　　) A.小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。 B.我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯笼。 C.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 D.真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。 4.标序号的四句话中有两个病句,请找出并提出修改意见(不必抄录原句)。 ①人生的高度取决于阅读积淀的厚度。②与书籍相伴的人生,一定有生机,有价值;书香飘溢的校 园,一定有活力,有内涵。③今年,我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果,被评为全市“书香校园”示范 学校。④为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养,提升人生境界为宗旨,学校决定开展“经典阅 读”活动。 (1)第　　句,修改意见:　 。 (2)第　　句,修改意见:　 。 2 课内品读 阅读下面的文字,完成第 5~7 题。 虽不像扑灯蛾,爱光明而至焚身,小孩子喜欢火,喜欢亮光,却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的 宝儿,点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜,玩火玩灯,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的 事。尽管大人们怕火火烛烛的危险,要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话,但偷偷还要在神龛里点 起烛来。 连活活的太阳算着,一切亮光之中,我爱皎洁的月华,如沸的繁星,同一支夜晚来挑着照路的灯 笼。提起灯笼,就会想起三家村的犬吠,村中老头呵狗的声音;就会想起庞大的晃荡着的影子,夜行人 咕咕噜噜的私语;想起祖父雪白的胡须,同洪亮大方的谈吐;坡野里想起跳跳的磷火,村边社戏台下想 起闹嚷嚷的观众,花生篮,冰糖葫芦;台上的小丑,花脸,《司马懿探山》。真的,灯笼的缘结得太多了,记 忆的网里挤着的就都是。 记得,做着公正乡绅的祖父,晚年每每被邀去五里遥的城里说事,一去一整天。回家总是很晚的。 凑巧若是没有月亮的夜,长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常,便是一把腰 刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂,好听点说,心还像素丝样纯洁,什么争讼吃官司,是不在 自己意识领域的。祖父好,在路上轻易不提斡旋着的情事,倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的 掌故——雪夜驰马,荒郊店宿,每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了,认得了是主人,近前来却 又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完,灯笼还在院子里亮着吗?那种熙熙然庭院的静穆, 是一辈子思慕着的。 “路上黑,打了灯笼去吧。” 自从远离乡井,为了生活在外面孤单地挣扎之后,像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每 每想起小时候在村里上灯学,要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事,便深深感到怅惘。母亲给留着的消 夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯,样子也还清清 楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人,母亲的头发也全白了。 乡俗还愿,唱戏、挂神袍而外,常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点 缀。挂红灯,自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样,有着行好的意思;松柏枝叶的点缀,用意却不甚了然。 真是,若有孤行客,黑夜摸路,正自四面虚惊的时候,忽然发现星天下红灯高照,总会以去村不远而默默 高兴起来的吧。 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了,恨无缘 观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹:跟了一条龙灯在 人海里跑半夜,不觉疲乏是什么,还要去看庆丰酒店的跑马灯,猜源亨油坊出的灯谜。家来睡,不是还 将一挂小灯悬在床头吗?梦都随了蜡火开花。3 想起来,族姊远嫁,大送大迎,曾听过彻夜的鼓吹,看满街的灯火;轿前轿后虽不像《宋史·仪卫志》 载,准有打灯笼子亲事官八十人,但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官,于今是破落户 了。进士第的官衔灯该还有吧,垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 用朱红在纱灯上描宋体字,从前很引起过自己的喜悦;现在想,当时该并不是传统思想,或羡慕什 么富贵荣华,而是根本就爱那种玩意,如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然,若是纱灯上的字是 “尚书府”或“某某县正堂”之类,懂得了意思,也会觉得不凡的;但普普通通一家纯德堂的家用灯笼,可也 未始勾不起爱好来。 宫灯,还没见过;总该有翠羽流苏的装饰吧。假定是暖融融的春宵,西宫南内有人在趁了灯光调绿 嘴鹦鹉,也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄,意味应是深长的。虽然,“……好一似扬子江,驾小舟,风狂 浪大,浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼做伴,但那时人的处境可悯,蜡泪就怕数不着长了。 最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方 大字是霍骠姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起 了人的耳目的。你听,正萧萧班马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉,壮,于今灯笼又不够了。应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火! 5.第一段叙写了小孩子喜欢火、光的情景,请说说这样写的作用。 6.结合文章,理解下列句子的含义。 (1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 (2)雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 7.本文写于 20 世纪 30 年代,对于作者在本文中表现出的家国情怀,你是如何评价的?4 课外拓展 ￿类文阅读 阅读下面的文字,完成第 8~11 题。 老去的舌尖 蓝　染 ①有一部很红的纪录片《舌尖上的中国》,虽然片子拍得好,但是逻辑弄反了:并不是那些美味的 食物消失了,而是我们的舌尖不行了。 ②品酒大师的舌头,可以品尝出几千种酒的细微差别,说明舌头的品味本领可以潜力无限。然而 我们的舌头却伴随着平日的粗糙、咸辣、重口味饮食,一天天地迟钝了,正所谓什么样的食客能造就 什么样的厨师,什么样的饭菜也造就了什么样的舌尖。 ③野夫的《看不见的江湖》中描述了一个细节:野夫和黎爷比做拍黄瓜,两盘菜不分名姓,大家盲 吃,结果都说其中一盘好吃,翻开盘底一看,果然写的是黎爷的名号。细探究竟,黎爷显然比野夫更用 心,野夫用的是铁刀,黄瓜上有铁腥味,黎爷是用木片,黄瓜的清爽皆还留着。 ④在台湾中部的大山里,我吃到过一种烧制的阿东翁仔鸡,皮焦脆,肉不干柴,有一股淡淡的焦香, 这些鸡在经过几道工序烤制时,用的是一种叫龙眼木的木材生的火,猛火时要猛,文火时要文,而且要 把木材的香通过火的熏烤,一点点传到鸡肉里去。热炉膛,红火光,燃烧着对美味的热情,这样烤出来 的鸡肉皮脆肉多汁,且有异香。 ⑤其实我不大喜欢厨师做的菜,并不是说厨师做得不好吃,相反,厨师做出来的菜精工细雕,花样 绵密而繁复,太有“手艺”了。跟厨师做的菜相比,我更爱吃的,是外婆和奶奶做的菜,她们因为不是厨 师,不会觉得是在“做”给别人吃,所以不会去讲究“手艺”,而是融入亲情,做出家常却入味入心的饭菜, 那样的菜印着她们手掌的粗糙和温情。 ⑥这些老去的味道,慢慢消散在山野之中,炊烟带着她们的精魂越飘越高,越飘越淡,终于“此曲只 应天上有,人间能得几回闻”,我们也只能借着回忆和怀念过一把空瘾,唏嘘感慨一下而已。事实上,长 年累月的现代饮食吃下来,我们的舌头已经迟钝而麻木了。今天,我们舌尖的退化,似乎是一种必然。 ⑦舌尖退化的一个表现,就是我们吃什么都觉得淡,都觉得没有味道,所以会去嗜辣、嗜咸,地不 分南北,人无论老幼,重口味已经成了我们舌尖上的普遍口味,湖南的辣、四川的辣已经北伐南下、东 征西突,麻辣火锅成了时下的最流行。 ⑧随着生活节奏、工作节奏的变化,我们的舌尖也建立起了一种节奏,追求快和饱,一桌人吃饭, 基本上都是舌头在赛跑,没见到谁还能细细品味。生物学上有一个现象,叫“用进废退”,是说一个人要5 是不常活动五官四肢或其他部位,这个部位的功能就会渐渐减弱。在我们,舌头不是不用,而是没有细 致地用,你可以检讨一下自己,是不是吃东西咀嚼的次数越来越少了?吃到嘴里还会不会深入品尝食 物?恐怕你会大吃一惊,不知从何时开始,我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。 ⑨令人担忧的,不只是舌尖的退化,更是舌头背后心头的退化。李安的电影《饮食男女》中,圆山 大饭店的大厨师老朱,每天给三个女儿做尽好吃的,然而三个女儿却感受不到他的心思,面对一桌丰盛 的美味,她们的舌头忙着数落自己的生活困境和矛盾,何尝有闲暇品味他做的美食?人家邀他再出山, 老朱说:“人心粗了,吃又能吃出什么滋味来呢?”的确,当心头被纷繁的欲念占据了,舌头又能品出什么 滋味呢? ⑩这就是舌头和心头的通感,人心粗粝了,心头最初的单纯和从容便不复存在,即使吃得再精致, 听得再高雅,住得再舒适,五官再发达,失去了心头的敏锐,又有什么用呢? 怎样才能重新拥有那个娇嫩的、朴素的舌尖呢? (有删改) 8.本文的标题为《老去的舌尖》,第⑥段又写到“老去的味道”,说说这两处“老去”在文中的含义。 9.本文第③~⑤段中,作者认为能做出美食的秘密是什么?请用精练的语言概括这一秘密。 10.请用直白的语言表达出下面语句在文中的意思。 不知从何时开始,我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。 11.我们“怎样才能重新拥有那个娇嫩的、朴素的舌尖呢”?请结合作者的写作意图简要回答。6 ￿表达交流 12.结合上下文,在横线处补写句子,使语意连贯。 在我看来,过年是一个机会,它提醒我们,岁月易逝,生命有限。这岁月不是别人的岁月,正是你的 岁月;这生命不是别人的生命,　　　　　　　　　　。你必须心疼你的生命,才会好生照料它;你必 须怜惜你的昨天,　　　　　　　　　　。 ￿体验中考 13.(2017 湖北黄冈中考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(　　) 在中国民间,最深广的文化,莫过于“年文化”了。中国人过年,与农业关系较 大。　　　　　;　　　　　;　　　　　。　　　　　。　　　　　;　　　　　。年,实际是一种 努力生活化的理想,一种努力理想化的生活。 ①所以,对于中国人来说,过年是非要强化不可的了 ②这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味 ③年在农闲时,便有大把的日子可以折腾 ④一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上 ⑤在过年的日子里,生活被理想化了,理想也被生活化了 ⑥年又在四季之始,生活的热望熊熊燃起 A.②⑤④③⑥①　 B.⑤③④②⑥① C.③⑥①④⑤② D.①④③②⑥⑤ 14.(2019 江苏南京中考)根据语境完成题目。 万盏花灯齐放,十里秦淮通明。在观众们屏住呼吸翘首期待中,享誉全国、美不胜收的秦淮灯会 如期而至。夫子庙,老门东,灯光璀璨,令人目眩神迷。中华门城堡上的古代人物灯组,配合大型灯光 秀,讲述着金陵往事,演 yì 着时代交响。传统灯艺与现代科技交相辉映,相得益彰,为春节的到来增添 了浓浓的喜庆气氛。7 (1)从下面两幅字中任选一幅临写。 美不胜收　目眩神迷 (2)给加点字注音:屏(　　) (3)看拼音写汉字:演 yì(　　) (4)画横线的“益”字的意思是(　　) A.好处　　　　　　B.更加 C.增加 D.有利的,与“害”相对 (5)关于下面这副对联的上下联,说法正确的一项是(　　) A.位置正确 B.结构相应 C.词性相对 D.意义相关8 参考答案 夯基达标 1.A　解析 B 项,“锵”应读“qiāng”。C 项,“斡”应读“wò”。D 项,“裴”应读“péi”。 2.B　解析 “马前卒”旧时指在马前供奔走役使的人,现用来比喻在前面奔走效力的人。与句意矛盾。 3.A　解析 其他三项都运用了比喻的修辞手法。 4.(1)③　将“我校的‘书香校园’活动”改为“我校在‘书香校园’活动中”(或:在“被”前加“我校”)　(2)④　 删去“为宗旨” 课内品读 5.丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下 文叙述喜爱灯笼做铺垫。 6.(1)表面写族姊家的华贵朱门颜色变暗淡了,不再鲜艳了,实际上写族姊家庭早已衰败。(2)李愬、蒙 恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人,表达了作者对 这些英雄的敬慕之情。 7.作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律,催人奋进。 作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中,也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡 人不敢南下的业绩,而是由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了爱国的热情。这种情感在 今天也是不可缺少的。 课外拓展 8.解析 词语的含义要结合语境理解。标题中的“老去”,结合第①②段中“我们的舌尖不行了”“一天天 地迟钝了”这些语句,可以理解为“退化(不行了)”“迟钝”的意思;第⑥段中“老去”,要结合本段中“这些 老去的味道,慢慢消散在山野之中”一句话,理解为“消逝”“失去”。 参考答案 (1)老去的舌尖:老去——退化(迟钝、麻木)。(2)老去的味道:老去——消逝。 9.解析 解答本题,要整合第③~⑤段的内容,摘取其中关键信息。第③段中写黎爷拍的黄瓜好吃,是因 为“黎爷显然比野夫更用心”;第④段写阿东翁仔鸡味美,是因为“燃烧着对美味的热情”;第⑤段写外婆 和奶奶做的菜入味入心,是因为“融入亲情”。从中摘录“用心”“热情”“融入亲情”这些关键词概括回答 即可。 参考答案 用心用情,才能做出美味的食物。 10.解析 理解这句话的意思,重点是把握“吃人参果的猪八戒”的含义。9 参考答案 不知不觉中,我们已经不会细致地品尝食物的味道了。 11.解析 文章第⑧~⑩段分析了我们舌尖“老去”的原因,要针对这些原因来分析如何“重新拥有那个娇 嫩的、朴素的舌尖”。 参考答案 放慢生活节奏,清除心中欲念,保持心头的单纯和从容,找回心头的敏锐。 12.解析 答题时,要参照上文的句式结构来组织答案,如“这岁月不是别人的岁月,正是你的岁月”,下一 句“这生命不是别人的生命”后,也应写“正是你的生命”。同样“你必须心疼你的生命,才会好生照料 它”,下一句“你必须怜惜你的昨天”后,也应该写“才会珍惜你的今天”。 示例 正是你的生命　才会珍惜你的今天 13.C　解析 先根据前文“中国人过年,与农业关系较大”,自然接下来写和农业相关的,因此接③先写农 闲,再写年,接⑥①,解释强化年的原因。然后写年的特点,接④。最后升华思考,接⑤②。 14.(1)略　(2)bǐnɡ　(3)绎 (4)B　解析 “相得益彰”指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。“益”在这里是“更加”的意思。 (5)D　解析 对联末尾字的音韵应上仄下平,题中对联为上平下仄,位置错误,应将上下联对调位置;“火 树银花”是并列短语,“花灯万盏”是主谓短语,二者结构不相应;“辞旧岁”是“动词+名词”,“新春迎”是 “名词+动词”,二者词性不相对;上下联都与辞旧迎新有关,意义相关。故选 D 项。