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部编版四年级语文下册课内阅读
一、阅读古诗，回答问题。
（一）宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
疏疏： 阴： 走：
3.古诗后两句的意思是：
______________ ______________ ______________
______________
4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）
A．初春。
B. 暮春。
（二）芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。
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1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
连江： 平明： 冰心：
3. 夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出了 的气氛。那寒意不仅弥漫在满江
烟雨之中，更沁透在两个离别友人的心头上。“连”字和“入”字写出雨势
的 。 江 雨 悄 然 而 来 ， 这 是 一 幅 水 天 相 连 、 浩 渺 迷 茫 的
图。
4.古诗后两句的意思是：
二、阅读文章，回答问题。
（一）乡下人家（片段）
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它
们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有
些人家，在屋后种几十（支 枝）竹，绿的叶，青的（杆 竿），投下一片绿绿
的浓（荫 阴）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群
地从土里探出头来。
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只
母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏
步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树阴下，会见到一
群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。（ ）附近的石头上有妇女在
捣衣，它们（ ）从不吃惊。
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1．用“＼”画掉括号里用得不恰当的字。
2．在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3．用横线画出这段话中的一个拟人句，由这句话我想到了一个成语 。
还能写一个拟人句。
4．这段话是按照_____________的顺序写的，突出了乡村春天_____________的
特点，表达了作者对_____________的热爱。
5.它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
“它们”指的是 。句子里里还有一对反
义词是（ ）——（ ）
6“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出
头来。”这里运用了 的修辞方法。“探”字，写出了嫩笋
的特点。
7.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是：
图、
图、 图。
三、阅读《天窗》片段，回答问题。
（一）天窗
茅盾
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空
气都有了。
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碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子黑得地洞
里似的。
于是乡下人在屋上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏
就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了：
这时候，小小的天窗是惟一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电
一瞥；你想像到这雨、这风、这雷、这电、怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它
们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想像锐
利起来。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河
滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你惟一
的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想像到无数闪闪烁烁可爱的星，无
数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑
影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头
鹰，……总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应该感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎
样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他看到的更真切，更
阔达，更复杂，更确实！
1.试给全文分三层，并概括层意。
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2.天窗有什么作用？
3.天窗象征什么？
4.如何理解“发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的”这一句的含义？
5.从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”是指什么？
6.为什么想象的内容会比所看到的一切更真切、广阔、复杂、实在呢？
7.想一想：“天窗”给孩子们带来了怎样的乐趣？
（二）阅读《 天窗》片段，回答问题。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无
数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影
6
想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，
——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知
道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，
更阔达，更复杂，更确实！
1.写出相应的量词。
一（ ）星 一（ ）云 一（ ）黑影
2. 孩 子 们 会 从 小 玻 璃 上 看 到 云 ， 从 而 想 象 到 云
像 、 、 。我认为云像 。
3.根据课文内容连一连。
猫头鹰 灰色
夜莺 霸气十足
蝙蝠 会唱歌
4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢？
四、阅读《琥珀》片段，回答问题。
（一）琥珀（片段）
在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的
翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见他们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时
在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块
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琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远
古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
1．写出下列词语的近义词。
推测——( ) 详细——( )
2.这块琥珀的特点是（ ）。
A．美丽 B. 硕大 C．透明 D. 圆润
3.根据课文内容填空。
先是可以看见苍蝇和蜘蛛的 ，然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样
琥珀的，接着可以推测 以前的故事的详细情形，最后可以知道在
时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。
4．用“___”画出反映这块琥珀的科学价值的句子。
5．在这块琥珀里，我们可以看出来什么？用“~~~”画出来。
6. 从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎？
7．凭这块琥珀，科学家们推测出了什么？
8.根据课文内容判断。
（1）天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松
脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。（ ）
（2）这块琥珀的价值在于它非常珍贵，可以做成漂亮的首饰。（ ）
五、阅读《飞向蓝天的恐龙》片段，回答问题。
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（一）飞向蓝天的恐龙（片段）
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟
类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。二者似乎毛不相
干（ ）但近年来发现的大量化石显示（ ）在中生代时期（ ）恐龙
的一支经过漫长的演化（ ）最终变成了凌空翱翔的鸟儿（ ）
1.根据上下文理解下面的词语。
五彩斑斓：
翱翔：
2.在（ ）中加上标点。
（二）飞向蓝天的恐龙（节选）
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后
腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异
的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有
些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些
恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，
身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体
表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌
害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢
具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于
树栖生活过程。
他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不
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管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它
们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
1. 地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么？
大小： （①马一般大小② 狗一般大小）
形态： （①两条后腿有力② 四肢发达）
行走方式： （①四足行走②两足奔跑）
2. 解释文中加点词语的意思。
茹毛饮血： 。
天之骄子： 。
3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存？
4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法，请用横线画出来。
5.根据意思，在文中找出合适的成语
（1）指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。（ ）
（2）指无需怀疑，是铁一样的事实。（ ）
6.请你画出文中对恐龙体型描写的四字词语。
7.对于恐龙会飞行，科学家们给出了两种推测，请你简要说一说。
8、请你说一说选文的主要内容。
六、阅读《绿》片段，回答问题。
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到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
1．用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。
2．文中的绿指的是（ ）
A．一种颜色 B. 绿色的植物 C．绿墨水、绿衣服 D. 大自然
的景象、生命的象征。
3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？
我发现在 有绿色。
4.仿照画线的句子，写一段诗句。
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是绿的，
是绿的，
是绿的，
也是绿的；
七、阅读《白桦》片段，回答问题。
阅读《白桦》片段，回答问题。
在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金辉里，
闪着晶亮的雪花。
1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用 和 写出桦树
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的形象。
2.画线的句子运用了（ ）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流
苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来， 。
3.根据诗歌内容补充词语。
（ ）的寂静 （ ）的金辉 （ ）的雪花
4.对下列诗歌内容的理解进行判断。
（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦
树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（ ）
（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。
（ ）
（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象
出来的。（ ）
八、阅读《猫》片段，回答问题。
（一）猫（节选）
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时很乖。它会找个暖和的地
方成天睡大觉，无忧无虑，什么事与不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出
走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎
么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息
凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它
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抓痒，或者在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富
多腔的叫唤，长短不一，粗细各异，变化多端。在不叫得时候，它还会咕噜咕噜
地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也
一声不出。
它什么都怕，总是藏起来。可是他又那么凶猛，不要说见着小虫和老鼠，就
是遇上蛇也敢斗一斗。
1.用“ ”画出文中的中心句。
2.猫的古怪性格体现在哪几个方面？
3.“屏息凝视”的含义是什么？突出了什么？
4. 你想对这只古怪的猫说点什么？
5. 描写猫的叫声的词有：
6.“小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？
7.用自己的话概括第二段的主要内容。
（二）阅读《猫》片段，回答问题。
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满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，
一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟
头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头
上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子
里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，
枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！
1.照样子，仿写词语。
没完没了
2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些？
3.在作者笔下满月的小猫具有（ ）的特点。
A．可爱 B. 淘气 C．老实 D. 古怪
4.你喜欢什么样的小动物？给大家介绍一下吧！
九、阅读《母鸡》片段，回答问题。
（一）母鸡
一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后
院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱
叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，
那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。
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它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到
另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就
是聋子也会被它吵得受不下去。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的
东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；
挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!
发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教
它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，
它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，
连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着我想
这是相当劳累的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏
们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得
起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母
亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象
中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属 写
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法。（2 分）
2.文章开头写一向讨厌母鸡，主要原因有三点：（3 分）
①___________ _______ ②_________________ ③_________________
3.文中的我改变对母鸡看法的原因是什么?（2 分）
4.文章第 6 段中，连大公鸡也怕它三分与前文哪句话相照应?这样写用意何在？
（3 分）
5.文末说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，请在文中各找出一例说明。（4 分）
负责：
慈爱：
勇敢：
辛苦：
6.本文末一句说不敢再讨厌母鸡，之所以用不敢一词，集中表达了作者对母鸡什
么样的感情?(2 分)（ ） A 喜欢 B．钦佩 C．畏惧
D．欣赏
7.联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些？
（3 分）
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十、阅读《白鹅》片段，回答问题。
（一）白鹅（片段）
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之
相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看
见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.用“ ”画出本段的中心句
2.作者在这段中主要运用了（ ）的修辞方法，好在哪里？
3.这段话从（ ）和（ ）两个方面
写了鹅傲慢的特点。
4.这段话中将鹅的步态与（ ）进行了对比，突出了鹅的
（ ）。
5.你喜欢这只鹅吗？为什么？
6.作者还用京剧里的净角出场来比喻鹅的（ ），不仅形象生
动写出了鹅（ ），更显示出了鹅的步伐中透出的不可一
世的傲慢。
（二）白鹅（节选）
①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚
把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长
了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物,头
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是最主要的部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都
是大的，表示其力强。麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超。狼、狐、狗等，
头都是尖的，表示其刁奸猥鄙。猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。
鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫
声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调
严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也
要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用
的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥：
要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安
之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这正是它的傲慢的
性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所
以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直
不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1．“我亲自抱了这雪白的大鸟回家”句中的“大鸟”指的是什么？
2．“它伸长了头颈，左顾右盼。我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动
物！’”作者根据什么推断这只白鹅是个高傲的动物？
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3．选文中, 为表现白鹅的高傲，作者用了什么方法？他是从哪几个方面展现白鹅
的高傲的？请举例说明。
4.“鹅的步态，更是傲慢了”在这句话中“更”起到了一个什么作用？
5．请试着结合语句说说作者对白鹅的态度。
6．②③两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。
7．第②段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？
8．分析一下“鹅的步态，更是傲慢了”一句中，“更”字有 的作用。
9．鹅的步态的傲慢，体现在哪些方面？
（三）白鹅（节选）
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样
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东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后
再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种滋味。这食料并不奢侈；但
它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆偶然放在远处，它
一定从容不迫地踏大步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥
和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，象饭馆里的堂倌一样。因为
附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥
伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，
努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱
边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏
捷地跑上来，就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经
空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且
站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷
饭吃。然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是
要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
1.这个片断选自课文《 》，作者是 。（2 分）
2.大白鹅吃食时，是先 ，再 ，然后 。
（3 分）
3.白鹅是一种 的动物，这个选段从 上反映了了它的
这一特点。（2 分）
4.这个片断把白鹅当作人来写，这样写有什么好处？（1 分）
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5.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。”句子中的“这位”能不能
改成“这个”或“这只”为什么？说明理由。（2 分）
（四）
1.按要求写词语。
反义词：敏捷——（ ） 从容不迫——（ ）
近义词：偶然——（ ） 一丝不苟——（ ）
2. 鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢？
3. 用句子中加点的词语仿写句子。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?
十一、阅读《海上日出》片段，回答问题。
天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞，
慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了,便不转
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睛地望着那里。
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮
光。太阳像负着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了
云霞,完全跳出了海面,颜色真红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西，忽
然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。
1. 给加点的多音字注音，组词。
（ ） （ ）
荷 冲
（ ） （ ）
2.根据课文内容写出天空的变化。
浅蓝 红霞 （ ） （ ）
（ ）
3.画线的句子使用的修辞手法是（ ）。
A．比喻 B. 拟人 C．夸张 D. 借代
4.海上看日出和登山看日出相比，你更喜欢哪个？
十二、阅读《记金华的双龙洞》片段，回答问题。
（一）记金华的双龙洞（片段）
路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也
时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。
1.找出短文的两对反义词。
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2、仿照“或浓或淡”这种结构写 2 个词语。
3.模仿文中划线部分，用“……时而……时而……”造个句子。
4.从“溪声也时时变换调子”这句话，体会到作者怎样的心情？
（二）记金华的双龙洞（片段）
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或
八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
1.这段话描写了 和 。
2.外洞的特点是 ，用横线画出这段话中具体表现外洞
的特点的语句。
3.作者在具体介绍外洞的特点时，用了（ ）、（ ）两种说明方法。
A.打比方 B.举例子 C.列数字 D.拟人
4.作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥
挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?
（三）记金华的双龙洞（片段）
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地
方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的
景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，
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有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成
神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，
再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水
靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
1.在文中找出下列词语的近义词。
观看（ ） 黑暗（ ）
2.用横线画出写内洞很黑的句子。
3.用波浪线画出写内洞很宽的句子。
4.结合短文内容，你能说说金华双龙洞名字的由来吗？
（四）阅读《记金华双龙洞》片段，回答问题。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，
可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法
容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在
里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇
的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处
不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉
左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，
准会撞破（ ），擦伤（ ）。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就
到了内洞。
1.将下列词语填入文中的空格处。
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鼻子 额角
2.根据课文内容填空。
孔隙具有 、 、 的特点，表现在 。
3.根据短文内容判断。
（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（ ）
（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。（ ）
（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。（ ）
4.假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？
十三、阅读《节选》片段，回答问题。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后
咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直
朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一
身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓
住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑
起来，推推搡搡回到屋里。
1.《小英雄雨来》的作者是（ ）。
A．茅盾 B. 老舍 C．鲁迅 D. 管桦
2.文中加点的词语是（ ）词，请你来写出几个这样的词语。
3.按要求改写句子。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。（改成被字句）
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1.画线的句子使用了 的修辞手法，这一系列动作的描写，形象地
表现了雨来的 。
十四、阅读《铁杵成针》片段，回答问题。
世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：
“欲作针。”太白感其意，还卒业。
1.解释文中加点词语的意思。
是： 。 方： 。
2. 翻译文中画线的句子。
3.文中的“李太白”就是 代著名诗人 ，被人们称为 。
4.这个故事对你有什么启发？
十五、阅读《“诺曼底”号遇难记》片段，回答问题。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段
简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
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“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副！”
大副回答：
“到！”
船长问道：
“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手
枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的
灵魂出现在他们的上空。
1. 这 段 对话 的 特 点 是 : , 体 现 出 了 哈 威尔 船 长 是 一 个
的船长。
2.从船长和机械师的对话中，我们可以知道哪些情况？
炉子已经被 ，火 ，机器也 。
3.下列理解文中画线的句子正确的是（ ）
A．船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。
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B. 这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉。
C．哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵
魂的化身，巍然屹立于上空。
D.船长想到的是先救乘客，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼
着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。
4.如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗？为什么？
十六、阅读《节选》片段，回答问题。
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每
次每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，
他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六
得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
（ ）张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，（ ）幸福极
了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希
望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么
办？我该要些什么？”
1.根据课文内容把表格补充完整。
人物 得到宝葫芦的方式
张三
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李四
肯让奶奶给他换衣服
赵六
2.文中两处破折号的作用分别是什么？
（1）至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。（ ）
A．解释说明 B. 语音延长 C．语意转换 D. 引出下文
（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他
的手。（ ）
A．解释说明 B. 语音延长 C．语意转换 D. 引出下文
3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
4.假如你有一个宝葫芦，你想要些什么呢？
十七、阅读《巨人的花园》片段，回答问题。
《巨人的花园》片段一
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会
说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这
个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不
禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，
春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1.解释词语。
叱责：
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任性：
2.为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
3.巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什
么？
2. 本文是一篇（ ）。作者是（ ）国作家（ ）。
本文显著特点是运用（ ）的方法展开故事情节，从中揭示了
的道理。
5.“巨人生活在 和孩子们 ，感
到 。”这是文章的中心句。
（二）巨人的花园（片段）
1．“冷酷”的反义词是____ ______。
2．读句子，联系上下文，补写人物的心理活动。
（1）小男孩没有拔腿逃跑，他心里想：
（2）巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。他心里想：
3．巨人对待小男孩的态度有明显的变化，先是_____________________，后来是
________________，作者在这里运用了__________的写法。
4．巨人明白了______________________________________________的道理。
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