山东省2020届高三语文水平测试卷（三）试题（解析版）

山东省 2020 届高三水平测试卷（三） 语文试题 满分 150 分，考试用时 150 分钟 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 我们为什么需要科幻？科幻的意义究竟是什么？ 也许有人会脱口而答“预言未来”，但预测具体事件和技术，并非科幻的目的。也许有人 会回答“激发想象力”或者“激励人类探索未知”。的确，在这些方面，科幻的作用显赫一时。 早在公元 2 世纪，被认为是第一部科幻作品的古希腊语小说《真实的故事》中，就已出现关 于星际旅行、外星生命、星际殖民等内容。美国“科技狂人”埃隆•马斯克坦言，正是经典科 幻小说激发自己去探索未知世界。但科幻的作用又不仅如此，好的科幻作品仍然聚焦于 “人”。 在西方，科幻作品开始盛行的年代，正是人类最初进入太空的时代，也是人类开始逐渐 意识到地球正面临环境、资源等种种严峻挑战的时代。上世纪七八十年代，越来越多的科幻 作品开始提出一系列“如果”的问题。比如，如果人类或者你本人在真实世界面临这样的境 况，会如何选择？也因此，美国著名科幻作家帕梅拉•萨金特将科幻定义为“思想文学”。《纽 约时报》在一篇文章中写道，电影《流浪地球》改编自刘慈欣的小说，讲述一个“拯救人类 免于灭亡的奋力一搏”的故事。东方和西方不少科幻名作拥有共通之处，那就是对人类未来 命运的忧思，对人类情感的描摹。 科幻的“硬核”，并非预言乌托邦或者反乌托邦，而是帮助人们以全新角度审视自身环境 和处境，警示人类在技术、文化、伦理等众多领域可能面临问题，并提出“另类”解决方案。 而从荧幕回归现实，科幻同样提醒人们用另一种视角去思考日常生活中的种种选择和挑战。 （摘编自新华社的文章） 材料二: 科幻文学一般分为软硬两类。科学技术深度参与到情节发展中，故事发展受科学规律制 约的作品，则属于硬科幻。 人们对硬科幻有两种误解：一种是只要不符合现有技术，就是伪科学。另一种误解是只 要是科幻，随便怎么“幻”，都是可以的。把科幻的“科”，等同于现有技术，这会压抑科幻 的空间。而把科幻的“幻”当作了奇幻的幻，又会降低硬科幻的质量与魅力。“科”与“幻” 应有边界，遵循一定的范式，从而达到逻辑上的合理与自洽。幻想的对象可以是新发现、新 技术、新规律。除了物理、化学、生物等领域之外，也可以对社会、经济领域进行幻想。幻 想不必符合现有科学原理，但却要整体自洽，符合文学作品的整体世界观。硬科幻，不但有 作为“幻”的构想的新技术，还有作为“科”的技术推理过程，后者是硬科幻文学独具的审 美魅力所在。科学上要合理，不等于一定不脱离现有技术，但如果技术过程是已知原理主导 的，则要求过程有科学上的合理性。比如，在《三体》中，用核弹推动光帆飞船，虽然人类 的技术现在达不到，但对于其中光压、冲量等科学原理的阐释是合理的。 当然，科幻文学毕竟不是论文，自洽与合理都可以有例外。“科”范畴的推理过程，可 以退而求其次，达到“接近合理”即可。所谓接近合理，即需要查资料、动笔推算，才能发 现瑕疵，这是可以接受的。但一望即知的低级错误，硬科幻文学应该尽量避免。“科”范畴 的技术设定作为基础框架，可以免于审视。比如，时间穿越这个技术设定，作为科幻文学作 品的初始逻辑基础，应该免于审视，否则，多数作品都无法成立。影片《流浪地球》最主要 的框架是行星发动机推动地球，这也存在地球地质结构经受不住、发动机推力不足等问题， 但这属于小说的基础框架、逻辑起点，应该免于审视。作为背景的经济、社会设定是可以忽 略的。如《流浪地球》的超级工程是否会引发经济的崩溃，抽签是否符合道德等议题，就可 以免于审视。 刘慈欣说：“所谓科幻的思维方式，是指要把整个世界构建在一定的科技层次之上，这 个世界是自洽的，是有一套自我逻辑的。”他的小说对硬科幻的原则遵循得非常好，既恢弘 瑰丽，又充满各种奇思妙想的技术细节，已经是世界顶尖水平。可以想见的是，未来这些作 品改编成电影，在“幻”的自洽性与“科”的合理性上，都会有值得期待的表现。 材料三: 《流浪地球》是一部硬科幻电影，也是一个纯粹的中国故事，它表现的亲情观念、英雄 观念、故土家国情怀具有浓厚的中国特色。 影片故事中，因为太阳加速老化，将要吞没地球，于是地球上建起了许多行星发动机， 将地球加速到逃逸速度飞出太阳系。“为什么不建造飞船飞离地球？”无论是原著小说中的 人物，还是现实中的海外电影人，都有这样的疑问。影片对这个问题的回答，既关乎科学设 定，也反映出中国文化对家园的理解。导演郭帆说，将地球带走，“带着家园流浪”的想法 表现了中国人对故土的情感。正是这样的人文内核，撑起了与好莱坞不一样的属于中国的科 幻大片。 对故土的眷恋，在影片中通过一家祖孙三代在灾难面前的选择体现出来。吴孟达扮演的 姥爷看上去谨慎得有些懦弱，却为了外孙、孙女牺牲了自己。吴京扮演的航天员父亲为了任 务十多年没有见到儿子，倔强的他和叛逆的儿子之间似乎没有什么话可说，却最终两代人合 力完成了保住地球家园的使命。在飞出太阳系的科幻背景下，传达的是中国人最熟悉也最刻 骨铭心的主题——回家。 观众会发现，在这些平时含蓄而内敛的家庭成员之间，有着东方式亲情的默契——他们 彼此依赖却并不表现出来，小心地保有着一份温度。这样的温度激发了对家国责任的热度， 灾难面前，没有超级英雄，每个平凡人都是英雄。 对于科幻类型片而言，《流浪地球》的走红，为中国科幻电影的发展提供了一个思考维度 ——硬科幻为根本，用本土文化意义讲述属于我们自己的思想和价值观念，展现我们对未来 和世界的思考，才能突破好莱坞式科幻的既有审美，才能以中国气派打开新的科幻空间。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 科幻的真正目的，不是预测具体事件和技术，而是激发人类去探索未知世界。 B. 科幻不符合现有的科学原理，但却要整体自洽，符合文学作品的整体世界观。 C. 材料二认为刘慈欣的小说是世界顶尖水平，所以对硬科幻原则遵循得非常好。 D. 材料三说《流浪地球》的亲情观念、英雄观念和故土家国情怀是中国特色的。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（） A. 东方和西方所有的科幻小说拥有共通之处，就是对人类未来命运的忧思，对人类情感的描 摹。 B. 若从电影回归现实，那么科幻也提醒人类用另一种视角去思考日常生活中的种种选择和挑 战。 C. 无论把科幻的“科”等同于现有技术，还是把“幻”当作了奇幻的幻，都是对硬科幻的误 解。 D. 硬科幻为根本，用本土文化意义讲述中国人的思想和价值观念，以中国气派打开新的科幻 空间。 3. 下列说法中，不可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（） A. 《海底两万里》是根据一些科学道理加以幻想，有些猜想后来变成了真的，有些猜想则被 证明是错误的。 B. 《超人系列》中有一个情节，超人的女友死了，超人为救女友，倒转地球，使时间倒流， 终于将女友复活。 C. 科幻小说在当代的西方世界是最受人欢迎的通俗读物之一，其影响和销售量，仅次于惊险 小说和侦探小说。 D. 科幻小说是西方近代文学的一种新体裁，很多不错的科幻小说背后有一定的科学道理，想 像力也值得称道。 4. 材料二 论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 中国科幻电影的发展应该何去何从？请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. D 2. A 3. C 4. ①开门见山，亮出观点；②采用辩驳的论证结构，先驳再立；③论证中综合运用了多种论 证方法，如例证法，引证法、对比法等。 5. ①发展硬科幻电影，争取帮助人们以全新角度审视自身环境和处境，警示人类在技术、文 化、伦理等众多领域可能面临问题，并提出“另类”解决方案。②争取通过科幻电影提醒人 们用另一种视角去思考日常生活中的种种选择和挑战。③学习《流浪地球》提供的范本：通 过讲述中国故事，表现具有浓厚的中国特色的亲情观念、英雄观念、故土家国情怀。即以硬 科幻为根本，用本土文化意义讲述属于我们自己的思想和价值观念，塑造形象来传达科幻理 念，展现我们对未来和世界的思考，以期突破好莱坞式的审美，开创中国科幻电影的新天地。 ④遵循一定的“科”与“幻”应有的边界和范式，力求达到逻辑上的合理与自洽。作为“科” 的技术推理过程，要求有科学上的合理性；而幻想不必符合现有科学原理，但却要整体自洽， 符合文学作品等的整体世界观。 【解析】 【1 题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述 和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先 阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。 A 项，“而是激发人类去探索未知世界”说法错误，原文“正是经典科幻小说激发自己去探索 未知世界，但科幻的作用又不仅如此，好的科幻作品仍然聚焦于‘人’”，可知科幻的真正目 的不仅仅是激发人类去探索未知世界； B 项，“科幻不符合现有的科学原理”错误，偷换概念，说法绝对，原文说“幻想不必符合现 有科学原理，但却要整体自洽，符合文学作品的整体世界观”，可知不是“科幻不符合现有的 科学原理”； 在 C 项，“材料二认为刘慈欣的小说是世界顶尖水平，所以对硬科幻原则遵循得非常好” 错误， 因果倒置，原文“他的小说对硬科幻的原则遵循得非常好，既恢弘瑰丽，又充满各种奇思妙 想的技术细节，已经是世界顶尖水平”，可知原因和结果倒置了。 故选 D。 【2 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先 浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明 检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 A 项，“东方和西方所有的科幻小说拥有共通之处，就是对人类未来命运的忧思，对人类情 感的描摹”错误，原文“东方和西方不少科幻名作拥有共通之处，那就是对人类未来命运的 忧思，对人类情感的描摹”，把“不少科幻名作”说成“所有的科幻小说”，说法太绝对。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每 段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点 和论证的方法。 C 项，“科幻小说在当代的西方世界是最受人欢迎的通俗读物之一，其影响和销售量，仅次 于惊险小说和侦探小说”错误，内容和材料二的观点毫无关系，材料二“幻想不必符合现有 科学原理，但却要整体自洽，符合文学作品的整体世界观。硬科幻，不但有作为‘幻’的构 想的新技术，还有作为‘科’的技术推理过程，后者是硬科幻文学独具的审美魅力所在。科 学上要合理，不等于一定不脱离现有技术，但如果技术过程是已知原理主导的，则要求过程 有科学上的合理性”，谈论的主要观点是科幻小说的硬科幻中“科”和“幻”的关系，即“幻” 的自洽性与“科”的合理性，选项内容与这个观点无关。 故选 C。 【4 题详解】 本题考查对论证特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证 结构、论点、论据等内容。常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、 因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展 开议论”（递进结构）两种。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料二在论证上有 哪些特点？请简要分析”，可以从论证方式，论证结构，论证方法的使用，论点提出的角度， 论点提出的位置和方法的角度，论据的角度，语言表达的角度等方面分析。“科幻文学一般 分为软硬两类。科学技术深度参与到情节发展中，故事发展受科学规律制约的作品，则属于 硬科幻”，开门见山提出观点，关于硬科幻的科学技术和故事发展的关系；“人们对硬科幻有 两种误解：一种是只要不符合现有技术，就是伪科学。另一种误解是只要是科幻，随便怎么‘幻’， 都是可以的。把科幻的‘科’，等同于现有技术，这会压抑科幻的空间。而把科幻的‘幻’当 作了奇幻的幻，又会降低硬科幻的质量与魅力。‘科’与‘幻’应有边界，遵循一定的范式， 从而达到逻辑上的合理与自洽”，采用的是先驳再立的论证结构，还用了对比的方法；“在 《三体》中，用核弹推动光帆飞船，虽然人类的技术现在达不到，但对于其中光压、冲量等 科学原理的阐释是合理的”“所谓科幻的思维方式，是指要把整个世界构建在一定的科技层 次之上，这个世界是自洽的，是有一套自我逻辑的”，论证时用了例证法，引证法。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目， 首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综 合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语， 联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语 句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。原文“科幻的‘硬核’，并非预 言乌托邦或者反乌托邦，而是帮助人们以全新角度审视自身环境和处境，警示人类在技术、 文化、伦理等众多领域可能面临问题，并提出‘另类’解决方案。而从荧幕回归现实，科幻 同样提醒人们用另一种视角去思考日常生活中的种种选择和挑战”，可以概括为发展硬科幻电 影，帮助人们以全新角度审视自身环境和处境，警示人类在技术、文化、伦理等众多领域可 能面临问题，并提出“另类”解决方案和争取通过科幻电影提醒人们用另一种视角去思考日 常生活中的种种选择和挑战；“观众会发现，在这些平时含蓄而内敛的家庭成员之间，有着 东方式亲情的默契——他们彼此依赖却并不表现出来，小心地保有着一份温度。这样的温度 激发了对家国责任的热度，灾难面前，没有超级英雄，每个平凡人都是英雄”“对于科幻类 型片而言，《流浪地球》的走红，为中国科幻电影的发展提供了一个思考维度——硬科幻为根 本，用本土文化意义讲述属于我们自己的思想和价值观念，展现我们对未来和世界的思考， 才能突破好莱坞式科幻的既有审美，才能以中国气派打开新的科幻空间”，可以概括为《流浪 地球》通过讲述中国故事，表现具有浓厚的中国特色的亲情观念、英雄观念、故土家国情怀； “人们对硬科幻有两种误解：一种是只要不符合现有技术，就是伪科学。另一种误解是只要 是科幻，随便怎么‘幻’，都是可以的。把科幻的‘科’，等同于现有技术，这会压抑科幻的 空间。而把科幻的‘幻’当作了奇幻的幻，又会降低硬科幻的质量与魅力。‘科’与‘幻’ 应有边界，遵循一定的范式，从而达到逻辑上的合理与自洽”，可以概括为遵循一定的“科” 与“幻”应有的边界和范式，力求达到逻辑上的合理与自洽。 【点睛】阅读选择题做题技巧： 1．圈划选项信息源。在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。 2．将选项与选项信息源做比较。比较点多为：句意逻辑是否一致；表意范围是否发生扩大或 缩小；是否发生张冠李戴；是否绝对；是否无中生有。 3．有效利用排除法，由易到难。 （二）实用类文本阅读（16 分） 阅读下面的小说，完成下面小题。 演说家 （俄）契诃夫 八等文官伊凡诺维奇死了。在送殡行列前往墓地的时候，死者的同事波普拉夫斯基，坐 上出租马车，去找他的朋友扎波伊金。这个扎波伊金擅长在婚礼上，葬礼上，各种各样的周 年纪念会上发表即席演说。他任何时候都能开讲：半睡不醒也行，饿着肚子也行，烂醉如泥 也行，发着高烧也行。他的演说，好似排水管里的水，流畅、平稳、源源不断。他那些热情 似火的词语，远比随便哪家小饭馆里的蟑螂都多。 “朋友！”波普拉夫斯基正碰到他在家，“你快穿好衣服跟我走。我们有个同事死了。 要是死个把小人物，我们也不会来麻烦你，可要知道这人是秘书，办公厅的台柱子。给这么 一个大人物举行葬礼，没人致辞是不行的。” “啊，秘书！”扎波伊金打了个哈欠，“是那个酒鬼吧？” “没错，就是那个酒鬼。这回你会领到一笔不菲的车马费。走吧，亲爱的！到了那边的 墓地上，你就天花乱坠地吹他一通，讲得比西塞罗【注】还西塞罗，我们就千恩万谢啦。” 扎波伊金欣然同意。他把头发弄乱，装出一脸的悲伤，跟波普拉夫斯基一起走了。“我 知道你们那个秘书，”他说着坐上出租马车，“诡计多端，老奸巨滑，这种人，但愿他升 天！” “得了，扎波伊金，骂死人可不妥啊。” “那当然。对死者要么三缄其口，要么大唱赞歌。不过他毕竟是个骗子。” 墓地上，死者的丈母娘、妻子和小姨子遵照古老的习俗痛哭一阵。等大家安静下来，扎 波伊金朝前跨出一步，向众人扫了一眼，开口了： “能相信我们的眼睛和听觉吗？这棺木，这些热泪涟涟的脸，这些呻吟和哭号，岂不是 一场噩梦？唉，这不是梦，视觉也没有欺骗我们！眼前躺着的这个人，不久前还是精力充沛， 像个年轻人似的活泼而纯洁，他是一只不知疲倦的蜜蜂，把自己酿造的蜜奉献给国家。这个 人，他……如今已变成一堆骸骨，化作物质的幻影。冷酷无情的死神把僵硬的手按到他身上 的时候，尽管他已到了驼背的年龄，但他依然充满青春活力和工作激情。好的文官我们这里 有很多，然而奥西佩奇却是绝无仅有！他通宵达旦地工作、不收贿赂、嫉恶如仇……是的， 我们还看到，奥西佩奇把他微薄的薪水散发给他穷困的同事们，现在你们也亲耳听到了靠他 接济的那些孤儿寡母的哭丧。你们都知道，他至死都是一个单身汉！现在有谁能取代他这样 的同事呢？就在此刻我也能看到他那张刮得干干净净的、真诚动人的脸，它总是挂着善良的 微笑。奥西佩奇，愿你的骸骨安宁！安息吧，诚实而高尚的劳动者！” 扎波伊金继续慷慨陈词，可是听众却面面相觑。大家不明白为什么演说家称死者为奥西 佩奇，死者明明叫伊凡诺维奇呀。死者生前同他的合法妻子吵了一辈子架，算不得单身汉。 他红褐色的大胡子，打生下来就没有刮过。听众一时都莫名其妙。 “奥西佩奇！”演说家眼睛望着墓穴，热情洋溢地继续道，“你的脸不算漂亮，甚至可 以说相当难看，可是我们大家都知道，正是在这样一个有目共睹的躯壳里，跳动着一颗正直 而仁慈的心！” 突然，演说家中断了演讲，吃惊得张大了嘴巴。他定睛瞧着一个地方。“你听我说，他 活着呢！”他惊恐万状地瞧着那边，对波普拉夫斯基说。“谁活着？” “奥西佩奇呀！瞧他站在墓碑旁边呢！”“他本来就没有死！死的叫伊凡诺维奇！” “可是你刚才亲口说的，你们的秘书死了！” “伊凡诺维奇是秘书呀，是我们现在的秘书。奥西佩奇，两年前就当科长了。”“真是 见鬼！” 扎波伊金又转身对着墓穴，凭他三寸不烂之舌继续致中断了的悼词。墓碑旁果真站着奥 西佩奇。一个脸面刮得干干净净的老文官。他瞪着演说家，气呼呼地皱着眉头。葬礼之后， 有人说扎波伊金把个活人给埋葬了。 “不好呀，年轻人！”奥西佩奇埋怨道，“您的那些话说死人也许合适，可是用来说活 人，这简直是讽刺挖苦！什么无私呀，不被收买呀，不受贿赂呀，这些话用来说活人只能是 侮辱人格！再说谁也没请您来宣扬我的脸面。什么不漂亮呀，什么难看呀，就算是这样，又 有什么必要拿它来当众展览呢？气死人了！” （本文发表于 1886 年，有删改） 【注】古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家。 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（） A. 扎波伊金明知道某些官员品质恶劣，却极尽赞誉；参加葬礼 人也都愿意听别人对死者的 虚假美化，反应了当时社会的虚伪。 B. 演说家扎波伊金随便说某个官员是酒鬼、骗子，老奸巨猾，都能得到大家的认可，足见当 时俄罗斯官场就是这样黑暗与腐败。 C. 波普拉夫斯基找演说家是为了应付一场葬礼，扎波伊金装作一脸悲伤，死者的家属任凭演 说家胡乱评价等反应了人情的冷漠。 D. 在发现弄错追悼对象后，扎波伊金仍然凭着三寸不烂之舌继续致中断了的悼词，说明他为 了演说家的名誉而厚颜无耻地表演。 7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A. “扎波伊金擅长在婚礼上，葬礼上，各种各样的周年纪念会上发表即席演说”含有夸张和 讽刺意味，为后文情节的发展作了铺垫。 B. 小说明线围绕演说家扎波伊金应邀到葬礼上发表演讲展开，暗线戏剧性的叙写了文官伊凡 诺维奇和奥西佩奇二人，可谓高潮迭生。 C.“讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”，使用了对比的手法，写出了同事波普拉夫 斯基对扎波伊金演讲效果的殷切期望。 D. 小说结尾交代奥西佩奇埋怨演说家对其错误赞美，看似闲笔，实际上是为了暗示当时官场 无好人，深刻地揭露了官场的黑暗腐败。 8. 请简要概括演说家扎波伊金的形象特点。 9. 本文和小说《变色龙》一样，成功地讽刺了沙俄社会的种种丑态。请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①能说会道。扎波伊金在葬礼上给一个官员致悼词，夸夸其谈，称得上“妙语如珠”。②厚 颜无耻。扎波伊金能把一个酒鬼、骗子、老奸巨猾的家伙说得道德高尚，而且在明知错误地 情况下还能把演讲进行结束，足见其说假话脸不变色。 9. ①夸夸其谈者能畅行天下。演说家扎波伊金明知道某些官员品质恶劣，还极尽赞誉；听众 也知道死者的为人，却喜欢别人对死者随意美化，让说谎的人得到报酬。②腐败的官场。演 说家扎波伊金随便说某官员是酒鬼、骗子，老奸巨猾，都能得到官员同事的认可。可见俄罗 斯当时的官场就是这样。③人与人之间的冷漠无情。死者的同事波普拉夫斯基找到演说家， 的 只是为了应付一场葬礼，演说家扎波伊金也只是装作一脸悲伤，死者的家属任凭演说家胡乱 评价等。 【解析】 【6 题详解】 本题考查学生对小说思想内容分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主 旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析 等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说思想内容的分析与概括，不正 确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对小说思想内容的分析与概括”，然 后浏览每个选项，再逐一进行分析。 D 项，“说明他为了演说家的名誉而厚颜无耻地表演”，说法不全面，根据原文可知，不仅“因 为面子，停不下来”，且“为了得到车马费”等原因，所以不惜厚颜无耻的表演。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查学生对小说艺术特色分析鉴赏的能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述 不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。 C 项，“对比的手法”错误，“讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”中“西塞罗”应 该是“使用了借代的手法”，整个句子表达了波普拉夫斯基对扎波伊金演讲效果的殷切期望。 故选 C。 【8 题详解】 本题主要考查学生分析作品人物形象的能力。解答这类题目采用“叙述故事内容+人物性格特 点”的方式完成答题。解答本题速读题干“小说中‘演说家’扎波伊金是一个怎样的人物形 象？请作简要概括”，根据题目要求可知本题考查人物形象。首先应到文中找到文中描写扎波 伊金的语句，然后根据语句概括扎波伊金的性格特点。原文“这个扎波伊金擅长在婚礼上， 葬礼上，各种各样的周年纪念会上发表即席演说。他任何时候都能开讲：半睡不醒也行，饿 着肚子也行，烂醉如泥也行，发着高烧也行。他的演说，好似排水管里的水，流畅、平稳、 源源不断。他那些热情似火的词语，远比随便哪家小饭馆里的蟑螂都多”“能相信我们的眼 睛和听觉吗？这棺木，这些热泪涟涟的脸，这些呻吟和哭号，岂不是一场噩梦？唉，这不是 梦，视觉也没有欺骗我们！眼前躺着的这个人，不久前还是精力充沛，像个年轻人似的活泼 而纯洁，他是一只不知疲倦的蜜蜂，把自己酿造的蜜奉献给国家。这个人，他……如今已变 成一堆骸骨，化作物质的幻影。冷酷无情的死神把僵硬的手按到他身上的时候，尽管他已到 了驼背的年龄，但他依然充满青春活力和工作激情。好的文官我们这里有很多，然而奥西佩 奇却是绝无仅有！他通宵达旦地工作、不收贿赂、嫉恶如仇……是的，我们还看到，奥西佩 奇把他微薄的薪水散发给他穷困的同事们，现在你们也亲耳听到了靠他接济的那些孤儿寡母 的哭丧。你们都知道，他至死都是一个单身汉！现在有谁能取代他这样的同事呢？就在此刻 我也能看到他那张刮得干干净净的、真诚动人的脸，它总是挂着善良的微笑。奥西佩奇，愿 你的骸骨安宁！安息吧，诚实而高尚的劳动者”，可以看出扎波伊金能说会道的性格特点，扎 波伊金能把一个酒鬼、骗子、老奸巨猾的家伙说得道德高尚也可以看出扎波伊金是厚颜无耻 的人；“扎波伊金又转身对着墓穴，凭他三寸不烂之舌继续致中断了的悼词”，根据文中介绍 在扎波伊金明知自己错误的情况下继续演讲可以看出扎波伊金是一位厚颜无耻的人，说假话 不变脸色的性格特点。 【9 题详解】 本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的 能力。解答此类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。原文“眼前躺着的这个 人，不久前还是精力充沛，像个年轻人似的活泼而纯洁，他是一只不知疲倦的蜜蜂，把自己 酿造的蜜奉献给国家。这个人，他……尽管他已到了驼背的年龄，但他依然充满青春活力和 工作激情。好的文官我们这里有很多，然而奥西佩奇却是绝无仅有！他通宵达旦地工作、不 收贿赂、嫉恶如仇……是的，我们还看到，奥西佩奇把他微薄的薪水散发给他穷困的同事们， 现在你们也亲耳听到了靠他接济的那些孤儿寡母的哭丧。你们都知道，他至死都是一个单身 汉！现在有谁能取代他这样的同事呢？就在此刻我也能看到他那张刮得干干净净的、真诚动 人的脸，它总是挂着善良的微笑。奥西佩奇，愿你的骸骨安宁！安息吧，诚实而高尚的劳动 者”，扎波伊金明知道某些官员品质恶劣，还极尽赞誉，说谎的人最后还得到报酬，可知夸夸 其谈者能畅行天下；“诡计多端，老奸巨滑，这种人，但愿他升天”“没错，就是那个酒鬼。 这回你会领到一笔不菲的车马费。走吧，亲爱的！到了那边的墓地上，你就天花乱坠地吹他 一通，讲得比西塞罗还西塞罗，我们就千恩万谢啦”，扎波伊金随便说某官员是酒鬼、骗子， 老奸巨猾，都能得到官员同事的认可，可以看出当时的官场是腐败的；“扎波伊金欣然同意。 他把头发弄乱，装出一脸的悲伤，跟波普拉夫斯基一起走了”“扎波伊金继续慷慨陈词，可 是听众却面面相觑。大家不明白为什么演说家称死者为奥西佩奇，死者明明叫伊凡诺维奇呀。 死者生前同他的合法妻子吵了一辈子架，算不得单身汉。他红褐色的大胡子，打生下来就没 有刮过。听众一时都莫名其妙”，扎波伊金打胡乱说，家人也没有阻止，可以看出人与人之间 的冷漠无情，甚至是亲人之间。 【点睛】分析小说的人物形象，可从以下角度入手： 1．借助人物的肖像、语言、动作和心理等描写来分析人物； 2．借助小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来剖析人物； 3．借助作者对人物的直接评价或作品中其他人物的间接评价来理解人物； 4．借助故事情节来把握人物。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 侍其曙，字景升。父稹，左监门卫大将军。曙少举进士不第，以父任为殿前承旨，改右 班殿直。咸平中，以阁门祗候为苏、杭、湖、秀等州都巡检使。迁左侍禁，领东西排岸司， 与谢德权提举在京仓草场。尝于仓隙地牧牛羊，为德权所讼。真宗以问德权曰：“牛羊食仓 粟邪？”曙闻而自劾，帝勉谕之。它日，召曙问：“汝才孰与德权？”对曰：“德权畏法慎 事，臣乃敢于官仓牧牛羊，是不及也。”人多称之。鄂州男子闻人若挫，告其徒永兴民李琰 将作乱，命曙同度支判官李应机往按之。至则设方略，捕琰党三十余人，皆伏法。琰辞连己 所不快者数十人，一切不问。青州卒庞德讼其校李绪谋以众叛帝疑其诬又命曙至青州与通判 魏德升同至劾无验遂弃德市知青州张齐贤奏曙擅戮人帝曰不尔无以安被告者曙还，奏德惮绪 治军严，故诬之。帝擢绪本军虞侯，而进曙东头供奉官。初，太宗平河东，建塔于太原故城， 塔毁，帝欲新之，遣内侍经度，计工二百万。帝疑，命曙往，减费十九。改内殿崇班。祥符 二年，黎州夷人为乱，诏曙乘驿往招抚，其酋首纳款，杀牲为誓。曙按行盐井，夷人复叛。 曙率部兵百余，生擒首领三人，斩首数十级。因上言蛮阻险拒命，请必加讨。诏知庆州孙正 辞、环庆驻泊都监张继勋领陕西兵，同曙俱进，所至皆降。曙又言：王师已至而方出，请诛 之。真宗谓王旦曰：“已降而杀之，何以信四夷？”不许。夷人平，迁内殿承制，再迁如京 副使、知登州。会岁饥，请漕江、淮米以振贫乏，活者甚众。累迁西京作坊使、惠州刺史、 知桂州，徙滑州，迁西上阁门使，徙郓州，提举在京诸司库务，卒。曙为人沈敏，有干略， 善论利害事，朝廷数任使之。 （选自《宋史》卷三百二十六列传八十五，有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A. 青州卒庞德讼其校李绪谋以众叛/帝疑其诬/又命曙至青州与通判/魏德升同至劾/无验/遂 弃德市/知青州张齐贤奏曙擅戮人/帝曰/不/尔无以安被告者/ B. 青州卒庞德讼其校李绪/谋以众叛帝/疑其诬/又命曙至青州与通判/魏德升同至劾/无验/遂 弃德市/知青州张齐贤奏曙擅戮人/帝曰/不尔/无以安被告者/ C. 青州卒庞德/讼其校李绪谋以众叛帝/疑其诬/又命曙至青州/与通判魏德升同至劾/无验/遂 弃德市/知青州张齐贤奏曙擅戮人/帝曰/不/尔无以安被告者/ D. 青州卒庞德讼其校李绪谋以众叛/帝疑其诬/又命曙至青州/与通判魏德升同至劾/无验/遂 弃德市/知青州张齐贤奏曙擅戮人/帝曰/不尔/无以安被告者/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. 咸平，是宋真宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以表示年份）。 B. 迁，本意是指移动、搬换、转变，在古代多指变动官职，一般指升职。文中意为升职。 C. 河东，黄河以东的地方，在今陕西西南部。黄河流经陕西省境，自北而南，故有此说。 D. 卒，古人称大夫死为“卒”。古代对不同地位人的死的称呼不同，如士人死为“不禄”等。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 侍其曙知错能改，为人不计嫌怨。因为在官仓隙地放牧牛羊而被谢德权告发，他不仅能够 自我反省，没有忌恨谢德权，而且还在皇帝面前对谢德权大加赞赏。 B. 侍其曙严明公正，办案明察秋毫。对于告发作乱案件，他深入调查，获得实情，对作乱者 绝不姑息，逮捕并处决李琰同党和供词中牵连相关的人多达几十。 C. 侍其曙忠心耿耿，深得皇帝信任。对于存疑之事，皇帝常常交由他去核查办理，如真宗认 为内侍对重新建塔的预算过高，命侍其曙主办，费用果然减去大半。 D. 侍其曙关爱百姓，能够为民请命。他再任如京副使、登州知州时，遇上荒年，能够及时上 奏朝廷请求调运外地粮食来赈济饥饿百姓，使很多百姓得以活命。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)德权畏法慎事，臣乃敢于官仓牧牛羊，是不及也。 (2)曙为人沈敏，有干略，善论利害事，朝廷数任使之。 14. 皇帝想在太原故城重建被毁坏的塔，为什么又派侍其曙去办理？请简要说明。 【答案】10. D 11. C 12. B 13. (1)谢德权敬畏法律而谨慎行事，臣竟然敢于在官仓放牧牛羊，这表明臣不如他。(2)侍其 曙为人深沉而敏捷，有才干谋略，善于议论重要事情，朝廷多次任命他去办理（重要的事 情）。 14. 皇帝当初平定河东，曾经在太原故城建造塔，后来塔毁坏，皇帝想重建，派遣内侍去经营 规划，预计用工二百万。皇帝怀疑其中有贪腐问题，所以命侍其曙去办理，结果减少了十分 之九的费用。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“疑其诬”主语为“帝”， “帝疑其诬”中间不能断开，排除 B 项和 C 项；“通判”是“魏德升”的官职，“通判魏德 升” 中间不能断开，“不尔”是一整体，表假设，意为“如果不这样”，中间不能断开，排 除 A 项。译文：青州士卒庞德告发他的军校李绪阴谋率众叛乱，皇帝怀疑他是诬告，又命侍 其曙到达青州，和通判魏德升一起彻底审查，没有证据，于是将庞德公开斩首。青州知州张 齐贤上奏侍其曙擅自杀人，皇帝说：“如果不这样，就无法来安抚被告发者。” 故选 D。 【11 题详解】 本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意集合语境的含义作答。 C 项，“河东，黄河以东 地方，在今陕西西南部。黄河流经陕西省境，自北而南，故有此说” 中，“陕西”表述错误，应该是“山西”。“河东”应该所在今山西西南部，黄河流经山西省 境，自北而南。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解 题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。 B 项，“逮捕并处决李琰同党和供词中牵连相关的人多达几十”说法错误，原文“至则设方略， 捕琰党三十余人，皆伏法。琰辞连己所不快者数十人，一切不问”，可知应该是“逮捕处决李 琰同党三十多人，却不牵连真正无关的几十人”。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查文言文翻译 能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 然后思考命题者可能确定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活 的 的 用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语 的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。 ①关键词：“畏法慎事”，敬畏法律而谨慎行事；“乃”，竟然；“及”，比得上；“是不及 也”，判断句式，意思是这表明臣不如他。 ②关键词：“沈敏”，深沉而敏捷；“干略”，才干谋略；“数”，多次；“任使之”，任命他 去办理。 【14 题详解】 本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。从文本出发，就某个问题 让考生来谈自己的观点，这是传记类文本常考的题目。这类题目解答时要注意读懂题干要求， 明确探究方向，然后从文本中梳理出相关信息，再结合语句具体分析。原文“初，太宗平河 东，建塔于太原故城，塔毁，帝欲新之，遣内侍经度，计工二百万。帝疑，命曙往，减费十 九”，意思是“当初，太宗平定河东，曾经在太原故城建造塔，后来塔毁坏，皇帝想重建，派 遣内侍去经营规划，预计用工二百万。皇帝怀疑，命侍其曙去办理，结果减少费用十分之 九”，最主要的原因就是皇帝怀疑其中有贪腐问题，所以命侍其曙去办理。 【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选 项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的 知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。 参考译文： 侍其曙，字景升。父亲侍稹，为左监门卫大将军。侍其曙年轻时应考进士，没有考中， 凭父亲的官职任殿前承旨，改任右班殿直。咸平年间，以阁门祇候的身份任苏、杭、湖、秀 等州都巡检使。升迁为左侍禁，领任东西排岸司，同谢德权提举在京仓草场。曾在官仓的空 隙之地放牧牛羊，被谢德权告发。真宗因此询问谢德权说：“牛羊吃仓里的粮食了吗？”侍 其曙听说后立即上疏弹劾自己，皇帝勉励开导他。有一天，皇帝召侍其曙问他：“你的才能 和谢德权相比怎么样？”侍其曙回答说：“德权敬畏法律而谨慎行事，臣竟然敢于在官仓放 牧牛羊，这表明臣不如他。”人们多称赞他。鄂州男子名叫闻人若挫，告发他的徒弟永兴百 姓李琰将要作乱，命侍其曙和度支判官李应机前往查办。到达后就设计拘捕了李琰及同党三 十余人，全部处决。李琰在供辞中牵连平时与自己不和睦的几十人，一概没有责问。青州士 卒庞德告发他的军校李绪阴谋率众叛乱，皇帝怀疑他是诬告，又命侍其曙到达青州，和通判 魏德升一起彻底审查，没有证据，于是将庞德公开斩首。青州知州张齐贤上奏侍其曙擅自杀 人，皇帝说：“如果不这样，就无法来安抚被告发者。”侍其曙回到京师，奏报此事是因为 庞德畏惧李绪治军太严，所以才诬告他。皇帝提拔李绪为本军虞侯，并晋升侍其曙为东头供 奉官。当初，太宗平定河东，曾经在太原故城建造塔，后来塔毁坏，皇帝想重建，派遣内侍 去经营规划，预计用工二百万。皇帝怀疑，命侍其曙去办理，结果减少费用十分之九。改任 内殿崇班。祥符二年，黎州的夷人作乱，诏命侍其曙乘坐驿站车马前去招安抚慰，他们的首 领归顺，并且杀牛羊猪祭天，发誓不再叛乱。侍其曙巡查行至盐井，夷人再次叛乱。侍其曙 率领部下士兵百余人，活捉首领三人，斩杀几十人。于是上奏说蛮人据险抗命，请求务必加 以证讨。皇帝下诏命令庆州知州孙正辞、环庆驻泊都监张继勋率领陕西军队，和侍其曙一同 进军，所到之处全部投降。侍其曙又说：朝廷军队已经到达，他们才出来投降，请诛杀他们。 真宗对王旦说：“已经投降却杀了他们，怎么能让四夷信服？”没有许可。夷人平定，侍其 曙升迁为内殿承制，再迁为如京副使、登州知州。适逢收成不好，侍其曙奏请水运长江、淮 河地区的粮食来赈济贫困百姓，很多百姓得以活命。屡次升迁为西京作坊使、惠州刺史、桂 州知州，调任滑州，迁任西上阁门使，调任郓州，提举在京诸司库务，后去世。侍其曙为人 深沉而敏捷，有才干谋略，善于议论重要事情，朝廷多次任命他去办理。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热,落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干? 昆仑之高有积雪,蓬莱之远常道寒。 不能手提天下往,何忍身去游其间? 15. 下列对本诗的理解与分析,不恰当的一项是( ) A. “屠”字用得新奇，此处由“杀”引申为驱除的意思,突出了作者对酷热的极度怨恨。 B. 第三、四句写实，从人间忧惧江海枯竭到天上怜惜河汉将干，表现了当前暑旱之严重。 C. “昆仑”“蓬莱”两句写清凉世界虽遥不可及,但对饱尝酷热的作者却有无穷的吸引力。 D. 诗的最后两句直抒胸臆，与杜甫的“大庇天下寒士俱欢颜”的写法具有异曲同工之妙。 16. 请结合全诗，简要分析作者的理想怀抱。 【答案】15. B 16. 这首诗采用对比（衬托）、比拟、反问和虚实结合等手法，写清风无力 消除酷热，白日迟迟不尽；作者面对天下人的暑旱之苦，即使有清凉的世界，如果不能提携 天下人同往，自己也不忍独游其间——诗人自恨不能拯天下人脱离火坑，不愿独自一个人去 昆仑、蓬莱享受清凉世界。全诗充分表现了作者乐以天下、忧以天下的胸襟抱负。 【解析】 【15 题详解】 本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把 握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 B 项，“ 第三、四句写实”错误，原诗“人固已惧江海竭”一句是实写，“天岂不惜河汉干” 一句是想象，诗人从人间忧惧江海枯竭，联想到天上也该怜惜河汉将干。 故选 B。 【16 题详解】 本题主要考查评价诗歌的思想内容和把握作者的思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感 情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考 虑。此题考查了分析作品的思想内容。答题模式：分析具体诗句写了什么；有表达技巧的一 定要回答出来；抒发了什么情感，表现了诗人什么样的理想怀抱。首联“清风无力屠得热， 落日着翅飞上山”，这两句借助景物来具体写“热”，用衬托的手法，展现出天气的苦热；颔 联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦热”的心境，人们担心连江海 也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿 耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现 实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界，他想到神仙居住 的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的 高寒，这属于想象，是虚写；尾联“不能手提天下往,何忍身去游其间”，直接展示诗人广大的 胸怀，与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，也是他“可以任世 之重而有助于天下”的品质的表现，同时，“手提天下”，又展现了诗人勃勃壮志，及睥睨天 下的豪情。 【点睛】读懂诗歌的技巧： 1．关注标题，明确内容和情感。 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向 等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等， 便于快速理解诗歌。 2．关注作者，知人论世多关联。 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代 特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 3．关注注释隐含意。 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作 背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者， 暗示诗歌的思想情感或写作风格。 4．关注意象寄托意。 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 5．关注关键词句情感意。 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在荀子的《劝学》一文中，阐明整天空想不如片刻学习收获大的道理的句子是：“___， ___。” （2）苏轼《赤壁赋》一文中，通过描绘江上微风习习和水面的平静，表现作者优哉游哉，怡 然自得的心境的句子是“___，___”。 （3）李白等《蜀道难》中，写古代劳动人民付出了生命的代价，才开凿出一条艰难曲折的天 路的诗句是“___，____”。 【答案】 (1). 吾尝终日而思矣 (2). 不如须臾之所学也 (3). 清风徐来 (4). 水波 不兴 (5). 地崩山摧壮士死 (6). 然后天梯石栈相钩连 【解析】 【详解】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假 字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理 解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有 一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助 字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。 从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名 句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词： 须臾、摧、栈、钩。本题还要注意不要错写漏写虚词。 【点睛】1．要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2．古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。 3．要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。 4．要在理解 基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。 5．平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。 6．要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南多垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮，常勾起人① 。以前，最不屑最不忍顾的是万 木枯槁的败落形状。然而，当我真正置身枯木林中时，得到的却是奋斗，是蓬勃，是死亦高 大挺拔，昂扬向上的激励。枯藤缠着老树指向蓝天，树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或 散或收，不论何种形状都仿佛要够到天际一般。不仅如此，枯木并不都是枯黄，有的黄绿相 间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白，有的银白。也并不都是光秃秃， 有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果儿摇晃。树干也是不同的。有 的皲裂了，脆皮已经卷曲了，仿佛一触即落；有的光滑如洗，白的泛着银光，绿的似卷了一 层青苔。大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了 那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间，昭示着② 。枯木只是怕 冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？ 18. 文中使用了哪些修辞手法（ ） A. 比拟、排比、夸张 B. 比拟、排比、反问 C. 借代、排比、夸张 D. 借代、排比、反问 19.文中画波浪线的句子可改写成：“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色。”从语义上看二 的 者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 10 个字。 ①______________ ②______________ 【答案】18. B 19. ①原文每种颜色都单独成小句，有突出强调作用，句子也更活泼，富有 气势；②原文表达出了作者所获得的具体感觉，色彩鲜明；③原文表达与上下文语体一致， 描写生动形象。 20. (1). 缠绵悱恻的情思 (2). 严冬过后的草木葱茏 【解析】 【18 题详解】 本题考查学生理解修辞手法的能力。平时要掌握常见修辞手法的特点，结合具体语段分析其 使用的修辞手法。“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰白， 有的银白”等句子采用了排比的修辞；“试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思 挂在心头而郁郁寡欢呢”采用了反问的修辞；“枯木只是怕冷，酣眠去了”采用了比拟（拟 人）的修辞。 故选 B。 【19 题详解】 本题考查赏析句子和体会其表达效果的能力。注意将修改之后的句子与原句进行比较，找出 不同，结合语境分析哪种表达效果更好。画线句改为“枯木除了枯黄色，还有别的各种颜色” 描述太过笼统；原文“有的黄绿相间，有的棕黄，有的焦黄，有的乌黑，有的亮白，有的灰 白，有的银白”，凸显了枯木的各种颜色，起到了强调的作用，采用了排比的修辞，更富有气 势；原文的表达与前面“树干直愣愣往上冲，树杈或曲或直，或散或收，不论何种形状都仿 佛要够到天际一般”和后面“有的落了半边，有的只剩几片悬在那里，还有的拽着风干的果 儿摇晃。树干也是不同的……”等句子句式相似，语体一致。所以原文表达效果更好。 【20 题详解】 本题考查语句连贯中补写句子的能力。阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心；分清句 间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式；结 合文本，根据字数要求，概括答案。第①处，前面说到“垂杨翠柳，风过处，飞花飘絮”，这 里要填这样的景色容易勾起人的什么，最后提到“谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢 呢”，飞花飘絮，杨柳依依，容易勾起我们的情思，可填“缠绵悱恻的情思”；第②处，这里 要填“岁寒三友中的松与竹成堆成团的缀在林间”暗示的内容，前面写到“全都定格着夏日 里郁郁葱葱，蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶”，这里可填“严冬过后的草木 葱茏”。 21.下文是一位同学写给爷爷祝寿的贺词草稿，有多处以上词语使用不够得体、恰当，请至少 找出四处并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 时光荏苒，日子过得真快，不知不觉快到您六十岁诞辰了。回顾您一生辛苦，为子孙积 累的最大财富是勤劳善良的朴素品格和宽厚待人的做人方法，这让我们大受好处。在您的生 日来临之际，送上我最真挚的祝福：祝您身体健康，生活顺心，万事如意！ 【答案】①“日子过得真快”改为“日月如梭”；②“诞辰”改为“大寿”；③“一生”改为“半 生”；④“做人方法”改为“处世之道”；⑤“好处”改为“裨益”。 【解析】 【详解】本题考查考生语言表达准确、得体的能力。完成本题需要明确人物双方的身份—— 孙子和爷爷，调动个人祝寿和祝福等的知识积累，结合有关词语和句子的前后语境等先判断 出不得体之处，再予以修改。 ①“日子过得真快”过于口语化，和前边的“时光荏苒”等语体风格不一致，应改为“日月 如梭”； ②“诞辰”，一般在数字前面，如：诞辰 60 周年，可以改为“大寿”； ③“一生”的说法不妥，爷爷还健在，应改为“半生”； ④“做人方法”是口语化，可以改为“处世之道”； ⑤“好处”说法过俗，可改为书面语“裨益”。 22.请对下面这段关于“人造蓝宝石”的新闻报道文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简 洁流畅，不超过 60 个字。 今年初，450 公斤级人造蓝宝石在我国诞生。这是迄今全球重量级别最高、单体最大的人 造蓝宝石晶体。这颗人造蓝宝石是用世界主流的泡生法技术生产的。原理是先将氧化铝原料 加热至熔点，形成熔汤；再以籽晶棒接触熔汤表面，籽晶棒与熔汤的固液界面上开始生长与 晶种具有相同晶体结构的单晶；晶种以极缓慢的速度往上拉升，最后形成一整个单晶晶碇。 这颗蓝宝石经过近 8 个月的生产才得以面世，这一过程可谓漫长。生产这颗蓝宝石对炉温、 生产系统协调机制等有极苛刻的要求。生产这颗宝石的核心技术均是我国自主研发的，如自 动化生产设备、热产设计理论、微观工艺应用等。 【答案】今年初诞生的人造蓝宝石，全球重量级别最高、单体最大，用世界主流的泡生法技 术生产，生产过程漫长、条件苛刻，核心技术国产化。 【解析】 【详解】本题考查压缩语段的能力。压缩语段就是按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语 或句子。注意理清语段内容，提取关键信息，句子简洁流畅，注意字数限制。本段文字陈述 的是“人造蓝宝石”，共包含五个信息，先总说“今年初，450 公斤级人造蓝宝石在我国诞 生”，关键信息是“今年初诞生”；根据“这是迄今全球重量级别最高、单体最大的人造蓝宝 石晶体”提炼得出在同类宝石中最重、最大；根据“这颗人造蓝宝石是用世界主流的泡生法 技术生产”提炼得出以泡生法技术生产；根据“这颗蓝宝石经过近 8 个月的生产才得以面世， 这一过程可谓漫长”提炼得出生产过程漫长；根据“生产这颗蓝宝石对炉温、生产系统协调 机制等有极苛刻的要求”提炼得出生产条件苛刻；根据“生产这颗宝石的核心技术均是我国 自主研发的”提炼得出核心技术国产化。据此压缩，不超过 60 个字即可。 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 随着我国社会经济的飞速发展和物质财富极大丰富,人民的物质生活水平获得了明显改 善和提高，物质生产基本能够满足人们的大致需要，未来也许很快就会进入科技化的时代。 而现在的年轻人有的仅仅追求吃好喝好玩好，对未来没有什么规划和安排。 你作为高三的一名学生，将怎样规划和安排你的人生?请将你的思考和感悟写出来。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；④不 得抄袭，不得套作；⑤不得泄露个人信息，不少于 800 字。 【答案】【例文】 人生的价值在于奉献 人生的价值是什么？其实它和成功没有必然或直接的对等关系。 匈牙利伟大的诗人裴多菲给了我们准确答案。“生命的多少用时间计算，生命的价值用 贡献计算。”正如此话所讲，寿命长不过代表了人在这世上存在的时间多少罢了，若这个人 对这个世界没有做出贡献，那么他的存在只是浪费空气而已。或许我们不能名留青史，改变 世界，但我们奉献的越多，我们的人生就越有价值，越发的光彩照人，也就越发成功。 可见，成功的人生在于奉献了多少，那为什么要奉献或者说怎样才能乐于奉献呢？只是 为了名留青史吗？只是为了证明自己有价值吗？不，奉献是为了自己所热爱所在乎的东西， 只有热爱，只有在乎，我们才会贡献自己的一切，才能获得成功。 白芳礼，感动中国的病弱老翁，一辆破烂不堪的旧三轮车，一个老人无私奉献的高尚情 怀，一个二十年助学的惊人神话。这句话足以概括他的一生。1987 年，已经 74 岁的他决定做 一件大事，那就是靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想。这一蹬就是十多年， 直到他去世。白芳礼同志蹬车 56 年，支教 18 年，将挣来的钱都用来资助贫困学生和公益事 业，共计金额达 35 万元，其中包括 300 多名大学生的学费和生活费。如果按每蹬 1 公里三轮 收 5 角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道 18 周的奔波劳累。 他坚守着自己心中的追求，就像战士坚守着战斗的高地。 是什么力量使他坚持下来的？想一想如果白芳礼老人拥有爱和奉献之心，会在倾其所有 帮助这些学生后对友人说出：“我过得是苦，挣来的每一块钱都不容易。可我心里是舒畅的。 看到大学生们能从我做的这一点点小事上唤起一份报国心，我高兴啊！”如果白芳礼老人不 在乎学生，他会几十年如一日的蹬车支教，把安享天年的时光奉献给那些学子吗？ 雷锋，在他二十二年的生命路途中，沿途经历了多少人和事，而他做出的事，有几件事 与他自己相关的。能帮一把就帮一把，帮不上的就找人来帮一把，这就是雷锋为人处事的特 点。他的拼搏他的奋斗，无一不是为了国家为了人民，因为他热爱他们，胜过自己的生命。 正如高尔基所写：人生易逝，唯其事业有时得以垂诸永久。 人生是短暂的，也是永恒的。该怎样度过短暂的一生？该给永恒的人生留下什么？为你 的热爱奉献吧。 即使生活潦倒，也不要忘了你心中的追求，也不要忘了这个世上时时刻刻有着比你更为 悲惨的人，请热爱他们，奉献自己，成就人生价值。 【解析】 【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。这是一道任务驱动型作文题。材料作文一方面 要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行 写作，切不可偏题。材料包含矛盾，明确了写作情境，设定了写作对象、写作者身份，即作 为高三的一名学生。作文命题的意图是引发学生思考：我要成为什么样的人？我的人生要建 立怎样的精神坐标？我该怎样度过自己的人生？作文的立意大致可以有三种立意。一是志存 高远，立志献身科技，献身社会，为国争光；二是回归自然，享受美好自然风光，不断探索 与自然、与他人和谐共处的美好生活方式；三是读万卷书，行万里路，体验、感受人世间的 美或进行艺术创造，弘扬传统文化，创造更加美好的生活。实际上，这三种追求不仅都能让 自己生活得更美好，还能让他人生活得更美好，让整个社会、全人类生活得更和谐、更美好， 这便是“求真”“求善”“求美”，是高的境界层次——达到这个层次的作文就具有资格获得 高分或满分了。对于考生而言，必要的知识储备和相关思考是写好作文的前提。不断地思考、 积累，是写作水平不断提高的关键所在。 参考立意： 1、规划人生，实现自我； 2、做生活的主人，积极奉献人生； 3、坚定目标，树立伟大信念； 4、投身新时代的建设之中； 5．志存高远，立志献身科技，献身社会。 行文结构：开篇提出中心观点“人生的价值在于奉献”；接着举了白芳礼同志蹬车56 年，支 教 18 年，将挣来的钱都用来资助贫困学生和公益事业，共计金额达 35 万元，其中包括 300 多名大学生的学费和生活费的事例表明他坚守着自己心中的追求，奉献于社会；最后以雷锋 的事例和高尔基的话再次强调“不要忘了你心中的追求，奉献自己，成就人生价值”。 素材： 1．中国俗语中也有大量歌颂立志的警句，如“有志者事竟成”；“无志之人常立志，有志之 人立志长”；“人穷不可志短”；“有志不在年高，无志空长百岁”。这些自然都是催人奋进的 名言隽语，永远值得我们回味，并以之作为自己前进的动力。 2．宋代范仲淹有志于天下，他两岁便失去父亲，母亲贫困无依，就改嫁到长山一位姓朱的人 家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣别了慈母，到南都学舍不分昼夜地苦读五 年中间，竟然没有解开衣服好好地睡过觉。有时困倦已极，便用冷水冲洗一下头脸。他边稠 粥都不够吃，所以常常忍饥挨饿熬到下午才吃饭。就这样，他勤奋学习废寝忘食，《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》这六部《六经》之旨，便精通了，从而慷慨激昂地表达了以天下为 已任的伟大志向，不仅提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大换负而且成为宋 代有名的政治家、思想家、文学家。 3．辛亥革命前夕的一天，徐特立在长沙修业学校向师生员工作时事报告。讲到帝国主义对中 国的野蛮侵略，讲到软弱无能的清政府不能保护主权和人民，讲到中国的老百姓被歁侮、被 屠杀……激昂悲愤之时，他拍案捶胸，声泪俱下。怱然，他猛地一个转身，跑到厨房取来一 把菜刀，当、着师生们的面，“砰”的一声砍断了左手一节手指，顿时鲜血淋漓，溅染衣衫。 接着，他用断指在白纸上写下八个血字：驱除鞑虏，恢复中华。听着徐特立演说的青年，顿 时热血沸腾，群情激昂，呼声雷动。徐特立的断指壮举，很快传遍了长沙。 4．包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择。信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推 向生死时速的快车道。我们不难发现许多新兴产业一夜勃起,，共享经济”曾几何时还被轻视 和嘲笑，“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的 行业，都实现了从零到繁的突跃。这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物，很有可 能在明天改变我们的生活方式，将给我们的人生规划带来更多选择。 5．法国著名的空想社会主义者圣西门出身于贵族家庭，从小就立下了远大的志向。为了激励 自己，他要求家里的仆人每天清晨都对他说：“起来吧！伟大的事业在等着你呢。”以此来 催促自己早起学习和锻炼。在圣西门 19 岁的时候就以志愿兵的身份远赴美国的独立战争，23 岁戴着勋章和上校的军衔回国，不久被任命为法国东方要塞麦次的卫戍司令。解除军职以后， 圣西门到欧洲各地考察，产生了要在世界消灭贫困和增加“贫苦阶级”的物质文化福利的理 想。于是，他开始一个心思地投入了这项伟大的事业中去。在法国资产阶级大革命中，圣西 门主动放弃了伯爵的头衔。他埋头著书立说，明确地提出了空想社会主义的主张，还着手进 行过一些社会实验。当然，在当时的社会经济条件下，圣西门关于理想社会的设想根本不可 能实现，但是他的空想社会主义思想为后来马克思的科学社会主义思想提供了理论基础，但 圣西门一生都在为谋求人类社会的进步、为“贫穷阶级”谋福利而努力，为后世的人所敬仰。 【点睛】材料作文写作策略： 1．引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对 材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 2．议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的 追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 3．提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 4．联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活， 今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子， 一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 5．深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 6．结：收束全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力， 不要画蛇添足。