部编版语文三年级下册第三单元提升练习（附答案）

部编版语文三年级下册第三单元试卷 (时间:90 分钟 总分:100 分) 一 看拼音,写汉字。(8 分) dú zì 1.今天,爸爸妈妈都去上班了,我（ ）一人在家。 ōu zhōu 2.今年暑假我去了（ ）的一些地方。 bǎo cún 3.妈妈的画被我（ ）了起来。 zhì huì 4.万里长城反映了我国古代劳动人民的（ ）。 二 把下面的词语补充完整。(12 分) 形态(  )(  )  名扬(  )(  ) (  )(  )戏珠  学富(  )(  ) (  )(  )遥望  清清(  )(  ) 三 比一比,组词语。(6 分) 四 写出下列加点词的反义词。(6 分) 1.妈妈的手很粗糙,再也找不回以前的(   ),那是为我们操劳 的结果。 2.脱掉(   )的冬装,换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家 里飞了出来,唱着动听的歌,告诉我们:春天来了。 五 按要求完成句子练习。(6 分) 1.这座桥不但坚固,而且美观。(用加点词语写句子) 2.在我国古代灿烂的艺术宝库中,《清明上河图》是一颗璀璨的 明珠。 (换一种说法) 3.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜, 能满足多数人的需要。 这种造纸方法就传承下来了。(用关联词连成一句话) 六 按课文内容填空。(6 分) 1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是   代的    ,这首 诗表达了作者             的思想感情。 2.赵州桥的设计不但    ,而且    ,是我国建筑史上的 宝贵遗产。 3.《纸的发明》中,    发明的造纸术成为我国“四大发明” 之一。 七 综合性学习。(5 分) 许鸣非常贪玩,经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他 的同学,你会用哪些古诗或格言来劝说他? 八 阅读理解。(21 分) 1.课内阅读。(8 分) 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、 茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑 着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。画面上 的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小, 每个人在干什么,都能看得清清楚楚。 (1)联系上下文理解词语。(2 分) 悠闲: (2)这段话是围绕哪句话写的?用“  ”画出来。(2 分) (3)文中哪些地方表现了街市很热闹?用自己的话说一说。(4 分) 2.课外阅读。(13 分) 在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅没有色彩,线条也 极为简单的画,那是一幅盲童的画。雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太 阳,照耀着一座小屋,小屋前有一条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔, 勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地 看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。他们不仅是在看这 张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。 (1)在文中找出下列词的反义词。(4 分) 复杂—(   ) 痛苦—(   ) 矮小—(   ) 战争—(   ) (2)用“简单”写一句话。(2 分) (3)用“  ”画出这幅画的内容。(3 分) (4)人们为什么都仔细看着这张没有色彩的极为简单的画?从这幅 画可以看出这个盲童是个怎样的孩子? (4 分) 九 习作表达。(30 分) 地球的环境受到了严重破坏,所以保护环境势在必行。请以“环 保”为题,写一篇作文。可以写一写家乡的变化等。 注意:1.可以把调查到的情况写一篇短文。(包括看到的、听到的、 想到的) 2.也可以展开想象写一写几年后的家乡。 参考答案： 第三单元提升练习 一 1.独自 2.欧洲 3.保存 4.智慧 二 各异 中外 二龙 五车 回首 楚楚 三 示例:佳节 住户 欧洲 广州 灵魂 魂魄 四 1.细嫩 2.沉重 五 1.示例:这个西瓜不但大,而且很甜。 2.《清明上河图》在我国 古代灿烂的艺术宝库中是一颗璀璨的明珠。 3.因为用这种方法造的 纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要。所 以这种造纸方法就传承下来了。 六 1.唐 王维 思念家乡,思念亲人 2.坚固 美观 3.蔡伦 七 示例: 劝君惜取少年时 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 一寸 光阴一寸金 八 1.(1)指人们闲适自得地在街上溜达。 (2)画上的街市可热闹了。 (3)①街上有挂着各种招牌的商铺。②有来来往往、形态各异的人。 2.(1)简单 幸福 高大 和平 (2)示例:这道题很简单。 (3)雪白的纸上,用圆珠笔画着一个太阳,照耀着一座小屋,小屋前有一 条小溪,还有一棵高大的树。寥寥几笔,勾画了一个和平幸福的人家。 (4)他们不仅是在看这张画,好像是透过这张画,看到了这个盲童的心灵。 可以看出他是一个热爱生活的孩子。 九 提示:1.写作时要先选好材料。 2.要按照一定的顺序,抓住重点进行写作。 3.可以加上自己的观点。