部编版八年级语文下册《马说》课后练习题

1 23　马　说 知能演练活用 夯基达标 1.下列加点字的注音有误的一项是(　　) A.不以千里称(chēng)也 B.骈(pián)死于槽枥之间 C.食(shí)马者不知其能千里而食也 D.其真无马邪(yé) 2.解释下列各组句子中加点的词。 (1)食不饱,力不足(　　　　　　) 食之不能尽其材(　　　　　　) (2)执策而临之(　　　　　　) 策之不以其道(　　　　　　) 3.下列句子中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是(　　) A.策之不以其道　 B.食之不能尽其材 C.执策而临之 D.鸣之而不能通其意 4.按照要求默写句子。 (1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“　 ”。 (2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。 课内品读 阅读下面的文言文,完成第 5~8 题。 马　说 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。2 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马 邪?其真不知马也! 5.解释下列句子中加点的词。 (1)一食或尽粟一石(　　　　　　　　) (2)鸣之而不能通其意(　　　　　　　　) (3)且欲与常马等不可得(　　　　　　　　) (4)安求其能千里也(　　　　　　　　) 6.用现代汉语翻译下列句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)其真无马邪?其真不知马也! 7.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实? 8.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么。 课外拓展 ￿类文阅读3 阅读下面的文言文,完成第 9~14 题。 沈宣词尝为丽水令。自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白 而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马,公遂 曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如 是;诸仆乘,亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不 可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。 (选自《唐语林》) 注①大梁:今河南开封,古时称大梁。②奋眄:举头斜视,不驯服的样子。③贡马:向皇帝进贡的马。④ 飞龙:指皇家。 9.解释下列句子中加点的词。 (1)而意常不足(　　　　　　　　) (2)度终不可禁(　　　　　　　　) (3)亦如是(　　　　　　　　) (4)会魏帅李公蔚市贡马(　　　　　　　　) 10.给文中画横线的部分断句,停顿处用“/”画开。(限断两处) 他 日 谒 公 遂 问 向 时 马 11.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断,正确的一项是(　　) 翌日,　　 令诸子乘之,亦如是。 A.沈宣词　B.客　C.王公遂　D.李公蔚 12.用现代汉语翻译下面的句子。 客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。(提示:直,价值,价钱。) 13.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个义项:①卖出去;②买。“公阅马,一阅遂售之”中的“售” 字,选用哪个义项才符合文意?选出正确的义项,并用自己的话简述理由。4 14.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通 其意。联系《马说》,结合本文,简述王公遂不能让所买之马成为名马的原因。 ￿表达交流 15.当今社会伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要?请畅谈你的看法,可举历史和现实生活中的 例子证明自己的观点。 ￿体验中考 16.(2017 四川南充中考)阅读下面的文字,根据要求完成相关题目。 目前,腾讯推出“成长守护平台”微信公众号,家长绑定孩子的 QQ 及微信,即可查看孩子的游戏时 间、消费记录,甚至还可以设置禁止一些游戏。如果孩子不听话,家长还可以“一键禁止所有游戏”。 某班据此开展了一次综合性学习活动——“我看‘成长守护平台’”,请你参加讨论并简要陈述看法。 (不超过 60 字,含标点符号)56 参考答案 夯基达标 1.C　解析 C 项,“食”同“饲”,应读“sì”。 2.(1)吃/同“饲”,喂　(2)马鞭/用马鞭驱赶 3.D　解析 A、B、C 三项中的“之”都是代词,它。D 项的“之”是助词。 4.(1)食马者不知其能千里而食也　(2)祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间 课内品读 5.(1)有时　(2)通晓　(3)等同,一样　(4)怎么 6.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。 (2)真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊! 7.解析 抓住能体现作者情感的语句,结合文章托物寓意的手法来理解。 参考答案 反映了当时的社会不重视人才,不善于发现和任用人才的现实。 8.解析 结合千里马的遭遇和被埋没的原因来提炼。 参考答案 要有千里马的才能,要有展示才能的机会,要有能识别人才、欣赏人才的伯乐。 课外拓展 9.(1)满足　(2)估计,推测　(3)这样　(4)买 10.解析 首先要疏通句意,然后根据句意再进行分析判断。这句话的意思是:过了几天,沈宣词去拜见 公遂,问起当时那匹马。此句中,“他日”表示时间,后面有“谒”和“问”两个动作,因此应在“他日”和“公 遂”后面断开。 参考答案 他日/谒公遂/问向时马 11.C　解析 联系上文“公遂怒捶之,又仆,度终不可禁”,或者下文“因求前所直售宣词”,不难判断出这里 省略的主语应为“王公遂”。 12.解析 注意括号内对“直”的提示。同时还要抓住关键词“许”(答应)、“遽”(就)等,注意将所省略的部 分补充出来,还要注意后半句的被动句式(即“为……所……”表被动),翻译力求意思正确,语言通顺。 参考答案 客人答应(把马卖给沈宣词),但(沈宣词)还没来得及给钱,马就被将校王公遂买走了。7 13.解析 结合上下文情节进行词义推断并阐释理由。上文提到王公遂与沈宣词都不能驯服此马,下文 “李公蔚市贡马”并得到了马,故应为“买”之意。 参考答案 此处的“售”是“买”的意思,从“李公蔚市贡马”“后入飞龙”等可知李公蔚是买马的,从“一阅遂 售之”可见李公蔚买马的果断、坚决。 14.解析 要注意题干中“联系《马说》”的要求。即要在文中寻找王公遂“策之不以其道,食之不能尽 其材,鸣之而不能通其意”的相关语句。比如“竟未尝乘”“公遂怒捶之”“度终不可禁”“因求前所直售宣 词”,用自己的话表达出来即可。 参考答案 韩愈的《马说》告诫世人,要发掘良马的潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公 遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力 发掘良马的潜能,使其成为名马。 15.示例 我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试 想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久;如果没有比尔·盖茨对 网络的贡献,我们怎能足不出户而知天下事?如果没有兢兢业业群策群力的科学家,我们怎能有“嫦娥 一号”“嫦娥二号”的升空? 16.解析 可以反对也可以赞同,不管怎样都要理由充分,而且能自圆其说,理由和观点要一致。如果反 对这种做法,就要从学生的自由和家长的教育方式方面入手回答;如果赞同这种做法,就要从“成长守 护平台”的好处方面回答。 示例 (1)反对(或不需要)。“成长守护平台”实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家长要与孩子 多沟通,培养其自制力,而不是“一键禁止”。 (2)赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性,容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护平台”解除了 家长的后顾之忧,真正守护着学生的成长。