高三语文一轮复习：图文转换 学案

简案 课题 名称 图文转换 对应进度表 第 周 日 期 7 月 日 教学 目标 1、了解相应的试题题型。 2、通过练习和教师讲解感知该类型题目特点及解题方法 教重 难点 图文转换题综合考查学生对图表、漫画的分析能力，要求考生根据图表、漫画中的有关内容， 辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考 查。 教学 课时 二课时 流程 教学内容 二次备课 环节 一： 新课 导入 考情分析 “新课标”规定，高中语文课程应注重应用，加强与社会发展、科技 进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容，以适应现实生活和 学生自我发展的需要。“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促 进学生均衡而有个性地发展”是新课标的基本理念之一。 环节 二： 考题 试做 第一课时 考题试做与品悟 题型一 柱状图解读 1.(2019·天津卷)某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了 调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。 要求：不能出现数字。 (改编自 2019 年 4 月 11 日《中国教育报》) 解析：　此图表反映的内容是某初中学校学生“喜欢的榜样类 型”，其中以父母、师长、同学为榜样的人数最多，之后依次是影视明 星、英模劳模、科学家、政商界精英，另外有将近 15%的学生没有榜 样。根据以上信息可以从积极和消极两个角度切入表达建议。积极的 角度：第一，抓住图表内容的重点信息——以“父母、师长、同学” 为榜样的人数占比最多，这些榜样都是学生身边与他们息息相关的人， 以这些人为榜样目标更明确，同时能够增进感情，促进关系的和谐， 因此要给出支持建议；第二，以“英模劳模”为榜样的人数占比位居 第三，英模劳模的事迹能够给学生以积极的引导，因此要大力宣传他 们的事迹，让更多的学生向这些充满正能量的人物学习。消极的角度： 第一，以影视明星为榜样的学生人数占比较多，要注意提醒学生树立 正确的人生观和价值观，因此要做出正面的积极引导；第二，将近 15% 的学生没有榜样，说明学校的榜样教育工作还不够完善，因此要关注 这些榜样缺失的学生群体。建议要言简意赅，“不能出现数字”的要 求不能忽视。 答案：　①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。② 多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面 引导。④关注榜样缺失的学生群体。 题型二 流程图解读 2.(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据 要求完成题目。 [注]　两代表一委员：党代表、人大代表和政协委员。 (1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过 15 个字。 (2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要 求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过 80 个字。解析：　解答此类题目，先确定叙述顺序，方框里的词语不能被 遗漏，注意箭头走向，不能违背这一顺序，若横线上出现词语，属于 概念间(环节间)发生关系的方式，不能遗漏，适当增补字词以便衔接连 贯。读懂流程图之后按照题干要求用简洁的语言概括特点。本题是“红 色议事厅工作流程图”。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办 理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实 之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域 指定一位监督人对红色议事厅进行监督。(1)由流程图可知红色议事厅 的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。(2)本题要求，从“为老 百姓办实事的角度”评价红色议事厅工作机制。从红色议事厅处理的 难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对 事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员解决难事，工 作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有两代表一委员的监督， 又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制 ——工作很实在。 答案：　(1)联系相关各方，协商解决难事。(2)(示例)“红色议事 厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部门、人员 解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反馈及 回访，能落实。 题型三 漫画解读 3.(2018·天津卷)阅读下面的漫画，按要求作答。 鲁迅提过，“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”， 丰子恺的漫画《村学校的音乐课》却没有画人的眼睛。你觉得二者矛 盾吗？请结合画面说明理由。 解析：　要理解鲁迅的话的含意和丰子恺的漫画的内容。鲁迅说 “要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，是因为眼睛是 心灵的窗户，画人物的眼睛能集中表现人物的性格、心理等特征。但“画 他的眼睛”的前提是要能够展现出人物的特点。丰子恺的漫画《村学 校的音乐课》展示的是与“音乐”有关的人物群像，并不需要具体表 现出每个人的形象特点。而且丰子恺特意勾勒出了学生们张得圆圆的 嘴巴，相比画眼睛，这更能凸显乡村学生在音乐课上的参与热情。作 答时要首先明确观点——不矛盾，再结合漫画内容具体分析。 答案：　不矛盾。鲁迅先生强调画眼睛，是因为画眼睛能集中表 现人物的特征。而丰子恺先生的《村学校的音乐课》不画眼睛，只画 嘴巴，是为了凸显学生在音乐课上的参与热情。画中孩子们张得圆圆 的嘴巴，已经展现出了他们积极参与歌唱、沉醉于音乐魅力的状态， 极为生动。 题型四 主题图(徽标)解读 4.(2015·全国卷Ⅰ)右边是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票 中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明， 句子通顺，不超过 80 个字。 解析：　本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜 明、生动的能力。描述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、 清水、鱼、手和污水，揭示出它们的相互关系。配文要简洁，表达要 鲜明、生动。 答案：　(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各 种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流的污水，整个 图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。环节 三： 跟踪 小测 第二课时 备考方略二　专题分类研究，集中突破考点 考点一　图文转换 图文转换题是要求考生用文字对流程图、徽标、漫画、图片等非 文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式，它体现了高考对 社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表 达能力的考查。 题型一 构思框架流程图解读 　　大体上描述或表示物体的形状、相对大小、物体与物体之间 的联系(关系)，描述某器材或某机械的大体结构和工作的基本原理，描 述某个工艺过程简单图示都叫做示意图或流程图。 流程图(示意图)的特点就是简单明了，它突出了重点，忽略很多次 要的细节。 把握示意图层次特征 解答示意图类图文转换题，可以分三步： 第一步：分析示意图的层次。示意图为了一目了然、表达明确， 往往按层次列举相关内容，所以分析示意图的层次是解题的关键。 第二步：理解每层的具体内容。分清层次之后，注重理解每层的 具体内容和顺序等。 第三步：拟写答题内容时要注重说明顺序。即要按照事物的发展 顺序、逻辑顺序或者空间顺序来拟写。 (2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划 而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过 90 个字。 [教师用书]　大一轮复习讲义·语文思维导图： 第 1 步：分析层次。本流程图共有四个层次，其中两个层次又有 并列关系。第 1 层是环境分析和自我分析，第二层是个人定位和发展 目标；第三层是操作策略；第四层是操作策略；第四层是评估及反馈。 第 2 步：理解内容。在第二步：理解内容。在理解内容时，首先 明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展规划。 第 3 步：有序说明。作答时要注意各层次的逻辑顺序，使用一些 关联词串联句子，使其连贯、通顺。本题流程图根据箭头指向，按照 从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划。本题难点在于流程图 进行到“评估反馈”部分后，箭头又指向了“环境分析”和“自我分 析”。这表示编写教师个人专业发展规划在经过图表上的所有流程后， 还需再加工，再修订。考生要注意将之清晰地表达出来。 尝试解题：　 解析：　首先，明确所给文段的中心词：编写教师个人专业发展 规划。然后，仔细分析流程图，分出写作层次。第一层是环境分析和 自我分析，第二层是个人定位和发展目标，第三层是操作策略，第四 层是评估及反馈。作答的时候要注意各层次的逻辑顺序，然后使用一 些关联词串联句子，使其连贯、通顺。 答案：　(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和 自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成 目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。 1．(2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应 对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。 解析：　首先，明确要求所写文段的中心词——“拒绝”。其次， 看看分为几部分。框架中列举了四种不同的反应，答题的时候要分别 说明。要注意使用一些关联词串联句子，使其连贯、通顺。 答案：　(示例)面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事， 另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问 “凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原 因，再作尝试。 题型二 徽标解读 　　徽标就其构成而言，可分为图形徽标、文字徽标和复合徽标 三种。 图形徽标是以富于想象或相联系的事物来象征企业的经营理念、 经营内容，借用比喻或暗示的方法创造出富于联想、包含寓意的艺术 形象。 文字型徽标是以含有象征意义的文字造型作基点，对其变形或抽 象地改造，使之图案化。拉丁字母徽标可用企业名称的缩写。 文字、图案复合徽标指综合运用文字和图案因素设计的徽标，有 图文并茂的效果。 (一)徽标的寓意 多角度联想，妙解徽标寓意 1．主题 徽标名称中关键的汉字、数字、拼音及其首写字母、英文及其缩 写等都是把握徽标主题的关键。另外，图形和颜色也会为主题服务。 2．文字 (1)汉字。 如“第十三届全国运动会”会徽中有个汉字“津”，“中国探月工 程”标志里有个汉字“月”。 (2)阿拉伯数字。 如“第十三届全国运动会”会徽中数字“13”就表明了本届全国运 动会是第十三届。 (3)英文及其缩写。 如“‘一带一路’国际合作高峰论坛”纪念邮票上的英文和英文 缩写都反映了邮票主题。 (4)汉语拼音及其首写字母。 如“中国残疾人联合会”会徽里有“残疾人”三个字的汉语拼音 的首写字母“CJR”。 (5)汉字的分与合。 如“首届中国公民道德论坛”的徽标里，总体看是个“公”字， 分开看， 上面是“人”形，下面是“心”形，充分体现了以人为本、以心 为主、人心为公、天下为公的内涵。 3．图形 (1)图形的多方面寓意。 如“第十三届全国运动会”会徽，既展现了全运会的活力与激情，又传递出中国文化的独特魅力。 (2)图形的分与合。 比如“中国环境标志”的外围是十个环，但不能单看其中的某一 个环，而要看到它们环环相扣，象征共同保护环境的一面。 (3)图形的明与暗。 比如“中华全国妇女联合会”会徽的主体图案，总体看是一朵花， 而明处是三个“女”字的旋转重叠；暗处是三个“W”，而“W”是英语 “Woman”的首字母，体现了妇联代表和维护妇女权益的精神。 4．图与文的结合 比如“第十三届全国运动会”会徽就是以“津”字为主体，将火 炬、数字与书法巧妙结合，表达了人们对体育精神的追求；“中国探 月工程”标志里的汉字“月”中间有两个脚印，表达了人类登月的愿 望。 5．颜色 高考试卷的印刷虽然是黑白色的，但在题干中有时会提示颜色， 所以还需要考生注意。比如“‘一带一路’国际合作高峰论坛”徽标 中的黄色代表陆上丝绸之路，蓝色代表海上丝绸之路。 (二)徽标的判读 徽标，不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴涵着丰 富的寓意。因此，此类考题主要考查考生透过现象，挖掘本质，真正 把握其内涵的能力。答题时，应该注意以下几点： 1．宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点，注意中英文大小写和 变体，以及涉及的时间、事物等。 2．说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺 序)。 3．注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)，要 联系具体对象作出合理想象。 下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是(　　) A．标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也 体现文化遗产保护的理念。 B．标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心 力，也体现自强不息的民族精神。 C．标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、 十二生肖、十二时辰等元素。 D．标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征 着我国飞速发展的文化产业。 思维导图： 第 1 步：理解徽标寓意。徽标整体呈圆形，既体现民族团结、和 谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。徽标中的太阳神鸟 图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民 族精神。徽标中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四 方、十二生肖、十二时辰等元素。 第 2 步：准确判读徽标。 尝试解题： D　[本题考查对徽标构图及寓意的理解能力。D 项，后半句为干 扰句，“飞速发展的文化产业”与“文化遗产”的主题不符。]2．右面是我国“乡村学校从教 30 年教师荣誉徽标”，请写出该徽 标中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不 超过 100 个字。 解析：　题干要求写出该徽标中除文字以外的构图要素及其寓意， 仔细观察徽标可知，徽标由汉字“乡”数字“0”和燃烧的蜡烛组成。“乡” 又像数字“3”，它与“0”组成数字“30”。整体图形构成汉字“师”，代表 乡村教师从教 30 年。寓意要联系活动主题，指出其普遍意义。 答案：　徽标由汉字“乡”数字“0”和燃烧的蜡烛组成。“乡”又 像数字“3”，它与“0”组成数字“30”。整体图形构成汉字“师”，代表乡 村教师从教 30 年。 寓意：弯曲的“乡”和燃烧的蜡烛，寓意乡村教师对乡村教育的 无私奉献。 3．右面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及 其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过 70 个字。 解析：　 本题考查图文转换。此标志由三部分构成：作为背景的 黑色圆形图案，我们可以想象为地球；圆形图案中间的白色区域由两 部分——水滴和手掌构成，其寓意应是用我们的双手节约每一滴水。 整幅画面，黑白对比鲜明，也喻示着只有珍惜水资源，地球才有生机 活力，才有光明的未来。而“手掌”的图案，又可引发我们的其他联 想，如一条大河，喻示积少成多，也只有从每个人做起，才能形成合 力。 答案：　图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征水 能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌 又像一条河流，象征滴水成河。 题型三 漫画解读 　　随着高考图文转换题取材的广泛化，一些富有浓厚时代气息 和鲜明艺术特色的摄影、绘画、剪纸等素材受到命题者的青睐。图画 就是用线条、色彩构成的形象或肖像。图画类试题的命题角度主要有 描述画面、给画面配文字等。 漫画解读 3 步走 第一步：读画面，明白画中“有什么”。 ①看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅 画的主题。审画时要把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就 容易弄清漫画的寓意所在。 ②看画面。漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的 画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。 漫画画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。 ③看画中文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙 点睛的语言文字。我们在解答漫画题时，要仔细品味漫画中的语言文 字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清 漫画寓意的金钥匙。 ④看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描 绘给以变形夸张。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表 达的寓意所在。 第二步：深理解，想象作者“指什么”。 漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。 做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画 中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、 由表及里地理解漫画的寓意。 第三步：精表达，依据类型“巧作答”。 把握了漫画的内容和主旨后，就可以开始答题了，答题需掌握 3 种常见题型的解题方法和技巧： 1．介绍或描述漫画内容解题方法。 这类题型，只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表 述即可，不需要做评论或联系社会现实探讨寓意。不可超越漫画所给 图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中的东西。 对于漫画的说明，在整体上要做到“总—分—总”，即起笔一句点 明介绍对象，然后依据一定的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)介 绍画面内容。 2．概括寓意解题方法。 概括画面的主题，先要认真细致地观察分析画面的内容，找出其 讽刺或颂扬的对象或行为，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括。通 常采用联想的方法，由物及人，彰显意义。 3．拟写标题解题方法。 标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。首先要弄清漫画讽 刺或颂扬的主体和主题，然后围绕其拟加标题。可直接以讽刺或颂扬 的主体命名，也可扣住主题命名。 阅读下面的图画，完成问题。 思维导图： 第 1 步：看清图画中有什么人、什么物。 图画中，少先队员们排着整齐的队伍，前排队员抬着花圈；中间 是卖服装的、卖包子的各种商铺；远处是革命烈士纪念碑。 第 2 步：深理解，想象作者“指什么”。 将图画中的人与物联系起来思考，从而明确图画的内涵。纪念碑 前的各种商铺，热热闹闹，使纪念活动没有了庄严肃穆的气氛，这是 对革命先烈的亵渎，影响了少先队员们的纪念活动。 第 3 步：结合题目谈看法。 即站在公众的立场上，批评这种把革命传统教育基地当成摇钱树 的现象。 尝试解题： (1)请写一句话，说明画面所表现的现象。 (2)你看了这幅漫画，有什么感受？请写一个感叹句，表达你的看 法。 答案：　(示例)(1)少先队员们排着整齐的队伍来到革命烈士纪念碑 前向烈士敬献花圈，原本应该庄严肃穆的场所却被层层商棚挡住了去路。 (2)革命传统教育基地变成了娱乐场所和商人的摇钱树，英雄被漠 视，可悲呀！ 4．下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我 介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语 意完整，前后连贯，不少于 50 个字(含标点符号)。 解析：　本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动的能力。解答此题，要分析好每一幅画面的特点，比较出劝阻效果 的差异，并注意字数的要求。 答案：　“我介意”以个人不适体验来引起吸烟者的自觉行为克 制，委婉易被接受；“不可以”则从受众客观感受出发，明确禁止吸 烟者的行为，警示效果明显。 题型四 图片解读 　　这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。 这类题目具有以下独特性： 1．题目中画面往往由主要形象——人物形象或某种动物形象、形 象活动的环境(背景)构成。 2．题目多要求描绘画面内容，很少要求说明画面的寓意。 3．为了凸显图片的艺术性，题目要求转换时的语言要尽可能鲜明、 生动。换句话说，就是尽量避免平实性的说明或叙述。 解答图片类题“3 步走” 第一步：读。 1．“读”画面中有哪些人物(或动物)形象以及形象的具体动作、 形体、表情等。 2．“读”画面中显示了怎样的环境(背景)。 3．“读”画面中其他的细节，如文字说明。 第二步：想。 “想”作者的创作意图。 第三步：描。 1．一般思路：先“描”形象的身份、动作、表情等，后述形象的 精神风貌特点。环境(背景)元素融于对形象的描绘中。 2．方法：①一般用恰当的形容词描绘形象的表情、精神状态和环 境特点；②一般用恰当的动词细致刻画形象的动作；③常采用比喻、 拟人的修辞手法来刻画形象的形体特点、精神风貌。 根据下面这幅图片的内容，写一段描写性的文字，要求语 言生动，至少运用一种修辞方法，60 字以内，包括标点。 思维导图： 第 1 步：读。从画面可“读”出：画面中是一个在路上打扫垃圾 的老人，虽残缺了一条腿，仍不顾身体不便，弯着腰，手执扫帚、铁 锨打扫卫生。 第 2 步：想。根据画面就可这样“想”：作者以这样一个人物为 表现对象，突出的是人物不辞辛苦的特点，歌颂的是普通劳动者的无 私奉献精神。 第 3 步：描。先“描”画面中人物的“残疾人”身份、衣着和扫 地的动作姿势，其间融入了“路上”这个环境元素，指出了形象活动 的地点。最后用比喻手法来点明人物的奉献精神。尝试解题： 答案：　一位在路上清扫卫生的残疾人，身着朴素的衣服，左手 拿铁锹，右手握扫把，右腿拄在拐杖上，如一棵不倒的青松，为我们 的环境事业贡献自己的一份力量。(意思对即可) 5．参照下面鲁迅小说《祝福》中的插图，结合你对祥林嫂的了解， 为这幅画拟写一则解说词，突出某一细节，至少运用一种修辞手法， 不超过 65 个字。 解析：　本题考查考生正确运用修辞手法和图文转换的能力。考 生解答本题时，首先，要认真观察画面；其次，可从祥林嫂的肖像等 方面着手切入；最后，要“至少运用一种修辞手法”，且要考虑字数方 面的要求。 答案：　(示例一)那木刻般的面孔，像被死神重重地击了一拳，在 寒风中没有丝毫的抽动；那微微下垂的嘴角，流露出的是无边的苦痛 和对生命的无奈。 (示例二)那双眼，那双眼啊，本想睁开来看看这最后的世界，看看 将自己推向深渊，推向死神铡刀下的愚昧而冷漠的人们，但那眼皮却 怎么也抬不起来！ 考点二　数据分析表文转换 在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜 明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的 图表形式有表格、柱状图、饼式图、曲线图等。简洁的图表包含着大 量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。 表文转换的考查角度主要有两种：文字转换题，即将图表内容用 文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据做结论或提建议。 测 案 见课时作业 环节 三： 课后 反思