2020届安徽省高考语文模拟试题及答案

2020 届安徽省高考语文模拟试题 (满分 150 分，考试时间 150 分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡和试卷指定位置上， 并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写 在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 “资源”这一概念，可以有狭义和广义两种理解。狭义的资源是指人类生产活动所需 要的、在自然界存在的物质(材料)和动力的天然来源。广义的资源，则是指人类用 来帮助从事一定活动、以达到一定目的的一切要素和有利条件的总和。简单地说， 资源就是人类活动所必需的一切东西。从形态上看，人类资源可分为两大类：一类 是可以贮存、节约的资源，如资金、材料、能源等;另一类是不可贮存、节约的资 源，如时间、注意力、记忆力、思维能力等。在信息社会中，正确认知注意力资源 ，具有重要意义。 为什么说注意力是一种资源呢?人类活动的一个重要特征是它的定向性，即有意识 、有计划地达到一定的目的。人类活动的定向性，要求人在活动过程中，必须使自 己的意志服从这个过程的目标。人的定向活动是由提出的任何或某种活动计划来组 织的，而要完成这种组织活动，一个重要的、不可缺少的心理因素就是注意力。所 以，注意是人的活动的基本特征，是人的有目的活动和定向探索活动的前提，是人 的活动达到既定目标的必要条件;注意力决定任务完成的效率和成果的质量，是人 类活动不可缺少的一种要素，是一种重要的资源。人的心理过程的一个最基本特征是它的选择性和指向性。当我们的心理活动指向和 集中于一定事物时，就是注意。注意和认识过程分不开，它是一切认识过程的开端 。虽然注意不是一种独立的认识活动，但它表现在认识过程(知觉、记忆、思维等) 的内部而与这些过程不可分离，在人的一切活动中起着重要的作用，它对人的各种 心理过程和操作活动均有调节作用。注意力表现了人的心理过程进行的动力特征， 是人的个性品质和能力结构的重要因素。没有高度发展的注意力，就不能有效地从 事各种活动，就不能从事长时间的复杂的思维活动。 在信息爆炸的时代，人的注意力是一种非常有限的心理资源。人的主要精力每次只 能执行一种主要的任务。当大量的信息进入感觉记忆，若不加以注意，很快就会丧 失。因此，注意在为进一步加工而选择感觉信息方面，是起着重要作用的。信息资 源具有可替代性、可分享性，而注意力作为资源是不可替代、不可分享的。今天， 人们要学会合理有效地分配并使用注意力。 (节选自李志昌《信息资源和注意力资源的关系》，有删改) 1.下列表述，与本文意思不相符的一项是(3 分) A.资源包括材料、能源、时间、信息、注意力等，有狭义、广义之分，有的可以贮 存、节约，有的不能贮存、节约。 B.心理活动指向和集中于某一事物时就是注意，注意是认识过程的开端，对人的各 种心理过程和操作活动均有调节作用。 C.注意力决定任务完成的效率和成果的质量，体现了人的个性品质和能力结构，是 一种不可或缺的心理因素。 D.在情况多变、竞争激烈、信息爆炸的时代，人们从事各种活动，尤其从事各种思 维活动，必须拥有高度发展的注意力。 2.下列语句的含义，不能体现“注意力”重要性的一项是(3 分) A.右手画圆，左手画方，不能两成。 B.兼听则明，偏听则暗。 C.目不能两视而明，耳不能两听而聪。D.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 3.下面推断与本文观点相符的一项是(3 分) A.注意力是一种非常有限的心理资源，不可替代，不可分享，因此可以和物质、能 量等资源相 提并论，等同看待。 B.信息是一种重要资源，注意力也是一种重要资源。在任何时候，人的注意力都是 一种稀缺资 源。 C.从注意力资源稀缺的角度看，在某些次要的或无关的方面，“信息闭塞”排除了一 些无谓的 干扰，可能也是有好处的。 D.合理、有效地分配、使用注意力是成功的要素，不能合理使用注意力将会导致人 一事无成。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： 目前，由于基因突变引起的人类遗传病超过 7000 种，此类疾病患者多达 3.5 亿人 。有些人携带突变的基因并不表现出病征，但他们的后代则可能要承受严重病痛的 折磨，甚至失去生命。科学家们一直在寻找能解决这些疾病的终极武器，希望将致 病的突变基因“拨乱反正”，终于，他们从细菌身上找到了一些“基因编辑”工具，让 这个根治人类遗传病的美好愿景有望变为现实。 众所周知，脱氧核糖核酸(DNA)是主要遗传物质，为螺旋互绕的双链结构。在 DNA 链条上，一个具有某种功能的片段就是基因。基因编辑技术可以像人们编辑 文字那样修改 DNA 链编码。CRISPR/Cas9 是目前最主要的基因编辑工具。从它诞生以来，就因强大的功能，对生物科技产生了重大影响，使编辑植物和动物的基因 组成为可能。 CRISPR 其实是存在于细菌和古菌体内，用来保护自己免受病毒攻击的一种防御系 统，它是 DNA 分子中一系列重复的序列，并且这些序列之间存在“spacers”(间隔) 。细菌会将病毒的 DNA 整合到自己的基因组中，使这种病毒 DNA 最终成为 CRISPR 序列中的“spacers”。总是位于 CRISPR 附近的基因，被称为 Cas 基因，它 们会产生与 CRISPR 共同进化的酶。在激活状态下，这些 Cas 酶能够充当切割 DNA 的“分子剪刀”。人们熟知的 Cas9 就是一种有强大切割作用的酶，它在向导 RNA 的指引下能够对各种入侵的外来 DNA 分子进行切割。CRISPR 可以在同种病 毒再次发起攻击时，记住这种病毒并发送向导 RNA 和 Cas 酶来定位和破坏病毒， 从而给予细菌保护或免疫力。 新一代基因编辑技术 CRISPR/Cas9 有“基因魔剪”的美称。它在切割 DNA 后，可以 把携带特定基因的新 DNA 序列嵌入新的“spacers”。自 2012 年 8 月“擎旗”以来，它 经常登上生物科技领域的“今日头条”。从修改植物基因，到改变蝴蝶翅膀的图案， 从编辑蚊子抗疟基因，到精确剪切艾滋病病毒……它高效、稳定、廉价的修改和设 计能力受到世界各地实验室的热捧，已经成为生命科学界炙手可热的“大将军”。虽 然专利纠纷、伦理禁区、脱靶效应像地铁入口处的三叉旋转杆，时不时敲打一下 CRISPR/Cas9 技术的膝盖骨，提醒着别急功近利。但毋庸置疑，以此为重要核心技 术的生命科学，已经迎来了爆炸式发展的大时代。2015 年，人类基因组编辑国际 峰会召开时，还在考虑是否限制将之用于修改人类胚胎;2017 年初，这个问题就变 成了需要限制用于增强人类功能的胚胎基因修改与设计。 目前，基因编辑技术已在食品、医药、农业等多方面取得不同程度的进展，相关产 品也逐步投入使用。由于基因编辑技术存在多种类型，譬如基因删除、基因插入、 突变等，如何做到检测准确、高效且多样是一个值得思考与研究的问题，各行各业 应给出符合自身行业要求的、精准的、具有操作性的检测标准，以便监管的高效展 开。 “基因魔剪”已小试牛刀，但还远没有达到雄霸天下的程度，刚刚起步 5 年的 CRISPR/Cas9 技术，还有巨大的应用空间。阻断遗传病、消灭肿瘤、延长寿命乃至 物种升级，才是人们的希望之巅。因此，在变成“双刃剑”之前，“基因魔剪”还可以 大胆地攻城略地。 (取材于房琳琳等人的文章)材料二： 电影《蜘蛛侠》中，主人公彼得·帕克被一只神奇的蜘蛛叮咬后，他的 DNA 发生变 异，成为了一个运动和感知能力超乎常人的存在。在那句“能力越大，责任越大”的 感召下，帕克化身为拯救世界的蜘蛛侠。当然，这样的“变种人”只是科幻电影中的 想象;但当 CRISPR/Cas9 等基因编辑技术日益成熟，对我们的生活产生影响的时候 ，人类将迎来怎样的挑战，是每个人不得不思考的问题。 2018 年 11 月 9 日，国内首份《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》 正式公布。这项调查揭示了中国公众对基因编辑技术的认知与态度，为基因编辑技 术在中国如何理性、健康地发展，如何更好地服务大众提供了重要的依据。 图一受访者对基因编辑技术应用的支持程度 图二受访者对基因编辑技术合法化的支持程度(以上图表取材于《中国公众对基因编辑技术的认知与态度研究报告》) 报告指出，被调查公众对基因编辑技术持积极态度，但较少与家人或朋友谈论基因 编辑技术等新兴科技议题，也较少接触相关的信息，因而，关于基因编辑技术知识 素养的水平普遍较低，绝大部分被调查公众认为自己需要补充和了解基因编辑技术 的信息，且有较高意愿使用基因编辑技术预防和治疗重大疾病。 2018 年 11 月 26 日，世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿诞生，引爆了一轮对基 因编辑技术的伦理争议。实际上，早在基因编辑技术诞生不久，此项技术在改造人 类基因上的应用就受到了科学界的广泛关注，并引发了广泛的讨论。 约翰·霍普金斯大学的医学史学家 C 教授提醒人们别低估了基因调控机制的复杂性 。即使是严重疾病背后的基因也可能拥有预计不到的功能。无论我们能多么精确地 编辑基因，有些东西也不是我们能一编了之的，更别提这项技术本身的安全性了。 目前，基因编辑技术亟需在脱靶效应、基因导入系统等方面作出突破。 对于人类生殖细胞的基因编辑，北京大学生命科学院 R 教授指出：“体细胞改造是 对家庭和个人的责任，而性细胞改造是对社会的改造。”他强调，个人无权决定应 该对性细胞中的哪个基因进行改造。另一方面，我们并不清楚一个基因突变到底会 引发哪些疾病，又会带来什么好处。而且，疾病或缺陷的定义也是在改变的，今天 大家觉得不好叫疾病，但再过两百年可能又觉得是好事情。北京大学生命科学院 W 教授则认为一项有颠覆意义的新技术引发争论是非常正常 的，随着时间的推移，专家、公众一起参与，会综合考量基因编辑技术的一些所谓 危险因素。W 教授还认为人们对于所谓的缺陷基因的定义是非常模糊和不确定的 ，未来很有可能会随着认识的深入而改变看法，因此，“从这一点上来讲，是否可 以编辑生殖细胞的基因是无解的”。 尽管科学家们对基因编辑技术的讨论莫衷一是，但是不可否认，基因编辑技术是一 项非常先进的技术。这项技术推动了遗传学的发展、促进了干细胞的进一步研究， 基因编辑技术开发的产品也正在逐渐改变我们的生活。 (取材于陈晓雪等人的文章) 4.根据图一和图二，下列说法不正确的一项是(3 分) A.超过 80%的受访者对基因编辑技术持乐观支持态度。 B.超过六成的受访者支持基因编辑技术的研究与开发。 C.受访者不太支持仅为增强某种功能而使用基因编辑技术。 D.在中国进行基因编辑研究比较符合公众的意愿和需求。 5.对材料二中三位科学家关于基因编辑技术的看法，下列说法符合文意的一项是(3 分) A.C 教授认为，在编辑导致严重疾病的基因时应该关注基因调控机制的复杂性。 B.R 教授认为，性细胞改造是对社会的改造，因此不应该对性细胞做基因改造。 C.W 教授认为，随着时间的推移，目前基因编辑技术存在的危险因素将会消失。 D.三位教授都认为，认识的局限性会给基因编辑技术的应用带来不确定的结果。 6.根据材料一、材料二，简析我国基因编辑技术应如何做到理性、健康发展。(6 分 ) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 7〜9 题。塔铺第四章 刘震云 离高考剩两个月了。这时传来一个消息，说高考还考世界地理。学校原以为只考中 国地理，没想到临到头还考世界地理。 大家一下都着了慌。这时同学的精神.都已是强弩之末。王全闹失眠，成夜睡不着 。“磨桌”脑仁疼，一见课本就眼睛发花。 大家乱骂，理怨学校打听不清，说这罪不是人受的。更大的问题还在于，大家都没 有世界地理的复习资料。于是掀起一个寻找复习资料的热潮。一片混乱中，唯独“ 耗子”乐呵呵的。他恋爱的进程，据说已快到了春耕播种的季节。 闹腾了几日，有的同学找到了复习资料，有的没有找到。离高考近了，同学们都变 得自私起来，找到资料的，对没找到的保密，唯恐在高考中多一个竞争对手。我们 宿舍，就“磨桌”不知从哪里弄到一本卷毛发黄的《世界地理》,但他矢口否认。我 和王全没辙，李爱莲也没辙，于是着急得像热锅上的蚂蚁。 这时我爹来送馍，见我满脸发黄，神魂不定，问是什么书，我简单给他讲了，没想 到他双手一拍： “你表姑家的大孩子，在汲县师范教书，说不定他那儿有呢?” 我也忽然想起这个茬儿，不由高兴起来。爹站起身，刹刹腰里的蓝布，自告奋勇要 立即走汲县。 我说还是先回家告诉妈一声.免得她着急。” 爹说什么时候了，还顾那么多!” 我说可您不会骑车呀!来回一百八十里呢!” 爹满有信心地说我年轻的时候，一天一夜走过二百三。”说完，一撅一撅动了身。 我忙追上去，把馍袋塞给他。他看看我，被胡茬包围的嘴笑了笑;从里边掏出四个 馍，说放心。我明天晚上准赶回来我眼中不禁冒出了泪 晚上上自习，我悄悄把这消息告诉了李爱莲。她也很高兴。第二天晚上，我和李爱莲分别悄悄溜出了学校，在后岗集合，然后走了两里路，到 村口的大路上去接爹。—开始有说有笑的，后来天色苍茫，大路尽头不见人影，只 附近有个拾粪的老头，又不禁失望起来。李爱莲安慰我：“说不定是大伯腿脚不好 ，走得慢了。” 我说要万一没找到复习资料呢?” 于是两个人不说话，又等。一直等到月牙儿偏西，知道再等也无望了，便沮丧地向 回走。但约定第二天五更再来这集合等待。 第二天鸡叫，我便爬起来，到那村口去等。远远看见有一人影，我认为是爹，慌忙 跑上去，一看却是李爱莲。 “你比我起得还早!” “我也刚刚才到。” 早晨下了霜。青青的野地里，一片发白。附近的村子里，鸡叫声此起彼伏，天色渐 渐亮了.东方出现一抹红霞。 忽然，天的尽头，跌跌撞撞走来一个人影。 李爱莲指着那人影是吗?” 我一看，顿时兴奋起来是，是我爹，是他走路的样子。” 于是两个人飞也似地跑上前去，我扬着双臂，边跑边喊:“爹!” 天尽头有一回声哎!” “找到了吗?” “找到了，小子!” 我高兴得如同疯了，大喊大叫向前扑。后面李爱莲跌倒了，我也不顾。只是向前跑 ，跑到跌跌撞撞走来的老头跟前。 “找到了?”“找到了。” “在哪儿呢?” “别急，我给你掏出来。” 老头也很兴奋，一屁股坐在地上。这时李爱莲也跑了上来，看着爹。爹小心解开腰 中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣，从心口，掏出一本薄薄的卷毛脏书。我抢 过来，书还发热，一看，上边写着“世界地理”。李爱莲又抢过去.看了一眼，兴奋 得两耳发红： “是是，是《世界地理》。” 爹看着我们兴奋的样子，只“嘿嘿”地笑这时我才发现，爹的鞋帮己开了裂，裂口处 洇出一片殷红殷红的东西。我忙把爹的鞋扒来，发现那满是脏土和皱皮的脚上，密 密麻麻排满了血泡，有的已经破了，那是一只血脚。 “爹!”我惊叫。 爹仍是笑，把脚收回去‘没啥，没啥。” 李爱莲眼中也涌出了泪：“大伯，难为您了。” 我说：”您都六十五了。” 爹还有些逞能没啥，没啥……” 爹接着郑重地说:“你表哥说，这本书不好找，是强从人家那里拿来的，最多只能看 十天，还得给人家送回去。” 我们也郑重地点点头。 爹又说:“你们看吧，要是十天不够，咱不给他送，就说爹不小心，在路上弄丢了。 ” 我们说十天够了.十夭够了。” 爹爬起身，准备从另一条岔路回家。我说“爹，您歇会儿再走吧。” 爹说：“说不定你娘在家早着急了。” 看着爹挪动着两只脚，从另一条路消失《我和李爱莲捧着《世界地理》，又高兴起 来，你看看，我看看，一起向回走。并约定，明天一早偷偷到河边集合，一块来背 《世界地理》。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.文章开头交代高考前突然传来要考世界地理的消息，既交代了故事发生的背景， 同时为下文爹为“我”去借书作铺垫。 B.小说大量采用了白描的手法，如“解开腰中蓝布，又解开夹袄扣，又解开布衫扣 ，从心口，掏出……”不加修饰的一系列动作描写，精准传神。 C.第二天早晨“天色渐渐亮了”.既抽象地表达出漫长的等待时间，也起到调节叙述 节奏的作用，使情节故事有张有弛。 D.小说使用了大量对话来塑造人物、展开情节，人物的语言富有生活气息，有着乡 下人的朴实、自然，又充满了丰富的情感，易于打动人心。 8.小说重点突出了“爹”这个人物的哪些特征?请简要分析。(6 分) 9.小说为什么没有正面描写“爹”寻书路上的艰辛?请简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成各题。 宋庠，字公序，安州安陆人，后徙开封之雍丘。天圣初，举进士，开封试、礼部皆 第一。时亲策贤良、茂才等科，而命与武举人杂视。庠言：“非所以待天下士，宜 如本朝故事，命有司具饮膳，斥武举人令别试。”诏从之。密州豪王澥私酿酒，邻 人往捕之，澥绐奴曰：“盗也。”尽使杀其父子四人。州论奴以法，澥独不死。宰相 陈尧佐右澥，庠力争，卒抵澥死。帝遇庠厚行且大用矣庠初名郊李淑恐其先己以奇 中之言曰宋受命之号郊交也合姓名言之为不祥帝弗为意他日以谕之因改名庠。宝元中，以右谏议大夫参知政事。庠为相儒雅，练习故事，自执政，遇事辄分别是非。 未几，以资政殿学士徙郓州，进给事中。参知政事范仲淹去位，帝问宰相章得象， 谁可代仲淹者，得象荐宋祁。帝雅意在庠，复召为参知政事。皇祐中，迁工部尚书 。三年，祁子与越国夫人曹氏客张彦方游。而彦方伪造敕牒，为人补官，论死。谏 官包拯奏庠不戢子弟，庠亦请去。乃以刑部尚书知河南府，后徙许州，又徙河阳， 再迁兵部尚书。数言：“国家当慎固根本，畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍， 祖宗初谋也，不苟轻改。”以司空致仕。卒，谥元献。庠自应举时，与祁俱以文学 名擅天下，俭约不好声色，读书至老不倦。善正讹谬，尝校定《国语》，撰《补音 》三卷。天资忠厚，尝曰：“逆诈恃明，残人矜才，吾终身不为也。”沈邈尝为京东 转运使，数以事侵庠。及庠在洛，邈子监曲院，因出借县人负物，杖之，道死，实 以他疾。而邈子为府属所恶，欲痛治之以法，庠独不肯，曰：“是安足罪也!”人以 此益称其长者。弟祁。 (选自《宋史·列传第四十三》，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先/己以奇中之/言曰/宋/受命之号/郊/交 也/合姓名言之为不祥/帝弗为意/他日以谕之因/改名庠 B.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先己/以奇中之/言曰/宋/受命之号/郊/交 也/合姓名言之为不祥/帝弗为意/他日以谕之因/改名庠 C.帝遇庠/厚行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先/己以奇中之/言曰/宋/受命之号/郊/交 也/合姓名言之为不祥/帝弗为意/他日以谕之/因改名庠 D.帝遇庠厚/行且大用矣/庠初名郊/李淑恐其先己/以奇中之/言曰/宋/受命之号/郊/交 也/合姓名言之为不祥/帝弗为意/他日以谕之/因改名庠 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.“举人”原指被荐举的人，唐宋时指地方推举赴京应科考者，明清时指在每年一次 的乡试中合格者。 B.“刑部”又称“秋官”“宪部”，负责审定律令及审核刑狱，与吏、户、礼、兵、工并 称古代六部。C.“河阳”中“河”专揩“黄河”，古人认为“山南水北为之阳”，故“河阳”指黄河北岸的 某地区。 D.《国语》是我国最早的国别体史书，共二十一卷，分记周、鲁、齐、晋、郑、楚 、吴、越八国事件。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.宋庠喜好读书，以精通文献经典名闻天下。他在府、部举行的科考中表现优异， 后考中进士;他到老读书也不倦怠，并善于擅长考证书中的错误，曾撰写过《补音 》三卷。 B.宋庠为官正直，遇事辄分是非。豪强王澥私自酿酒并骗奴仆杀人。面对宰相的袒 护，宋庠据理力争，终判王澥死罪;谏官包拯上奏说宋庠没能严格要求子弟，宋庠 请求离职。 C.宋庠德才兼备，深得皇上重用。他为人生活俭约，为相气度儒雅，不好声色;他 曾两次任参知政事，第二次是宰相力荐他，并得到了皇上的认可。 D.宋庠天资忠厚，人称其为长者。他终身不残害别人，不恃才傲物;他不记恨侵害 自己的沈邈，并在沈邈之子杖打的欠物县人死于道路一事上据实从宽处理。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)非所以待天下士，宜如本朝故事，命有司具饮膳。 (2)畿辅宿兵常盈四十万，羡则出补更戍，祖宗初谋也，不苟轻改。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 登柳州城楼寄漳汀封连四州① 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越②文③身地，犹自音书滞一乡。 注：①元和元年，柳宗元因参与永贞革新而被贬，十年后，循例被召至京师，因 有人梗阻，柳宗元再度被贬谪为柳州刺史。十年前与他一同参与“永贞革新”的友人 韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡也分别出任漳州、汀州、封州、连州刺史。此诗为诗人 初到柳州所作。②百越：即百粤，泛指五岭以南的少数民族。③文身：在身上纹 上花绣，古代有些民族有此习俗。 14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(3 分) A.诗歌首联从登楼写起，感物起兴，愁思充溢于辽阔而荒凉的空间，既统摄诗题之 魂，又为下文的逐层抒写展开了宏大的画卷。 B.诗歌颔联写出惊风密雨中芙蓉和薜荔使人心灵颤悸的情状。“飐”、“侵”二字在描 写上错落有致，摇曳生姿，曲折多澜，情趣动人。 C.诗歌颈联对仗工整，一仰一俯，视野各异。仰观重岭密林、遮断千里之目;俯察 江流曲折，有似九回之肠。 D.诗歌中间两联写诗人目之所及，既写近景，也写远景，既涉动景，又涉静景，既 有实景，又有虚景，可谓工微入画，令人称叹。 E.“共来”一句，既与首句中的“大荒”照应，又再度统摄题中的“柳州”与“漳、汀、封 、连四州”，使全诗结构严谨，照应自然。 15.结合诗歌后三联，简要分析诗人“愁思”的原因。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下时军容盛状的句子是： “__________________________，_________________________。” (2)晚年的杜甫寄居夔州，秋日感怀，写下《登高》，其中一联 “_______________________，_________________________________”，运用叠词， 既写尽了眼前之景，也传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆之情。(3)《邹忌讽齐王纳谏》中，写齐威王奖赏进谏的政令刚刚下达后的情景的句子是 ：“___________________，____________________________。” 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成各题。 烟火作为中国的民俗文化，其所沉积的宗教、民俗、神话、社会乃至美学意义，令 人叹为观止。虽然烟火在天空，却以其华丽盛大给人留下恒久的记忆。()。它是燃 烧柴火以“敬神驱邪”的一种宗教行为。竹子在燃烧时，因受热会猛然炸裂，声音巨 大，，最能达到爆的效果，所以竹子成了当时最受欢迎的燃料，“爆竹”也随之流行 开来。但伴随着现代都市文明的崛起，烟火与其在实践层面的冲撞、矛盾，远大于 两者在文化上的依存。烟花爆竹四处燃放，让都市付出了巨大的代价。近年来，由 艺术家、工艺师、城市管理者等合作的，以烟火为媒介的大型公共艺术，成为破解 这一难题的最佳方案。凭借现代科技的支持，烟火已在艺术与审美层面完成了自我 重生，并将视觉盛宴转化为心灵的震撼，从而使烟火起到了在公共艺术上的教化功 效。这一点与传统的君子“以钟鼓道志，以琴瑟乐心”可谓是。 从爆祭转向大型公共艺术，烟火让我们，触摸到了一个都市、一个国家文明进步的 尺度。燃烧于夜空的璀璨景象，震荡于寰宇的爆炸之声，不仅唤醒我们古老的记忆 ，也让我们明天的道路熠熠生辉。 17.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.现代科技的支持，让烟火在艺术与审美层面完成了自我重生，并将视觉盛宴转化 为心灵的震撼，从而起到了在公共艺术上的教化功效。 B.凭借现代科技的支持，在艺术与审美层面完成了自我重生的烟火，已将视觉盛宴 转化为心灵的震撼，从而使之起到了在公共艺术上的教化功效。 C.烟火凭借现代科技的支持，它的艺术与审美已经完成了自我重生，并由视觉盛宴 转化为心灵的震撼，从而起到了在公共艺术上的教化功效。 D.凭借现代科技的支持，烟火己在艺术与审美层面完成了自我重生，并由视觉盛宴 转化为心灵的震撼，从而起到了在公共艺术上的教化功效。 18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)A.先秦时期的烟火，被认为源自当时的“爆祭” B.作为烟花起源的“爆祭”，被认为始于先秦时期 C.作为起源于“爆祭”的烟火，出现在先秦时期 D.先秦时期的“爆祭”，被认为是烟火的起源 19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分) A.稍纵即逝响遏行云不约而同管中窥豹 B.转瞬即逝响彻云霄不谋而合见微知著 C.转瞬即逝响遏行云不谋而合见微知著 D.稍纵即逝响彻云霄不约而同管中窥豹 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切 ，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(6 分) ①__________，左半球感受并控制右边的身体，右半球感受并控制左边的身体。 但左右脑并非我们想象得那么独立：曾有这样一个实验，先举起左手不停画圆圈， 再举起右手不停画正方形，双手同时进行，②__________。为什么几乎没有人能 完成?因为大脑左右两边的机能相连，而这个动作让大脑两边下了不同的指令， ③__________，扰乱了另一边的运动讯息。 21.下面是某中学心理咨询室为高考生编写 高考心理疏导图，假如你是咨询室心理师，请你依据此图编写一段准备为高三考生 减压交流的文字(提纲)。要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过 120 字。(6 分)四、写作(60 分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 放下架子，平和生活;放下包袱，轻装上阵;放下名利，泰然处世。 放下是一种精神，是一种气度，也是一种智慧。 放下，为了更好地拿起;放下，为了更多地拥有。 请以“勇于放下”为题，角度自选、立意自定，写一篇不少于 800 字的记叙文。 2020 届安徽省高考语文模拟试答案 一、现代文阅读 1.D2.B3.C4.A5.D 6.答案示例： ①科学工作者应以科学、理性的态度开展基因编辑技术的研发工作，避免急功近 利。②不断克服技术难关，使基因编辑技术更加精准。③有关部门应制定基因编 辑产品的检测标准，对基因编辑技术及其产品实施有效监管。④采取谨慎的态度 对待人类基因的编辑，不越过伦理红线。⑤加强对基因编辑技术知识的科普工作 ，促进公众对基因编辑技术及其产品的了解。7.C. “抽象地表达出漫长的等待时间”错,“天色渐渐亮了”是对漫长的等待时间的具体化 描写。 8.①爱子心切。为了儿子.六十五岁的爹愿意徒步一百八十里去取高考复习资料。 ②信心十足。父亲不惧路途遥远，表示一定能找到书并准时回来。③坚强倔强。 长途跋涉以至于双脚都走出了血泡，他却不以为意。(每点 2 分) 9.①留下空白，激发读者想象。②通过“一只血脚”等从侧面表现出老人一路跋涉 的艰辛，表现出一片深沉的父爱。③小说是以“我”的视角来叙述故事的，老人路 上的艰辛“我”并未亲见，这样处理更真实自然。(每点 2 分) 二、古代诗文阅读 10.D11.A12.C 13.(1)这不是用来对待天下士人的方法，宜按本朝的先例，命令主管部门(官员)准 备饮食。 (2)京师地区的守卫士兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是 祖宗当初的谋略，不能随便轻易改变。 14.BD15.①诗人因美好的人格(理想)被政治上的风雨所侵袭而愁。颔联以“芙蓉”、 “薜荔”象征其美好的品格(理想)，而风飐芙蓉，雨侵薜荔不免让诗人产生美好人格( 理想)被政治现实所侵的愁思。(或：诗人因看到自然景物遭受风雨侵袭而引发愁思 ，临水的芙蓉被疾风所打而更显娇弱，覆墙的薜荔也因密雨的侵袭而凋残。)②诗 人因关怀好友处境望而不见而引发愁思(或因好友各散东西难以见面而引发愁思)。 颈联作者心驰远方，远望四州，无奈却被重岭密林所遮断，内心未免如曲折江流般 愁肠九转。③诗人因朋友音信互通困难而愁。尾联诗人先说他和四位朋友一起来 到这莽荒之地，又彼此隔离，音书难达，惆怅之情不免更深了一层。 16.(1)舳舻千里(2)旌旗蔽空(3)无边落木萧萧下(4)不尽长江滚滚来(5)群臣进谏(6)门 庭若市 三、语言文字运用 17.D18.D19.B20.①大脑两半球(在机能上)确实有分工②(结果是)几乎没有人能完成③大脑一边 的运动讯息 21.同学们，高考会有压力，它来自自身、竞争者，家庭、亲友，招生就业等社会 因素;因个人评价、人格类型、社会支持不同，你们会有不同反应。若把高考当威 胁，势必焦虑过度被压垮;若无视高考，虽无焦虑，也无动力;唯有把高考当挑战， 处于良性焦虑状态，才能超常发挥。 四、写作 22.评分标准：后附文言文参考译文： 宋庠，字公序，安州安陆人，后来迁居开封雍丘。天圣初年，考中进士，开封府试 、试部礼都是第一名，当时仁宗亲自考试策问贤良、茂才等科，而命令他们与武举 人混杂一起考察。宋庠说：“这不是用以对待天下士人的方法，应该按本朝的先例，命令有关部门准备饮食，斥退武举人令他们另外考试。”仁宗下诏按他的建议办 。密州土豪王澥私自酿酒，邻居前往捕捉他，王澥欺骗奴仆说：“他们是强盗。”叫 奴仆杀死邻居父子四人。密州官府按法律将奴仆判罪，唯独王澥没判死罪。宰相陈 尧佐庇护王澥，宋庠据理力争，终于王澥被判死罪。仁宗对宋庠很看重，即将重用 他。宋庠起初叫宋郊，李淑担心他超越自己，以命运不好中伤他，上奏说：“宋， 是朝廷接受天命的称号;郊，就是交。把姓名合在一起来说不吉祥。”仁宗没有把这 当作一回事。有一天，仁宗把这事告诉了宋庠，于是就改成后来的名字宋庠。宝元 年间，宋庠以右谏议大夫的身份任参知政事。宋庠任宰相，文雅雍容，熟练通晓旧 时的典章制度，自从他执政，碰上事情总要分辨是非对错。没多久，宋庠以资政殿 学士调职郓州，升为给事中。参知政事范仲淹离开职位，仁宗问宰相章得象，谁是 可以替代范仲淹的人，章得象推荐宋祁。仁宗向来中意宋庠，又召他任参知政事。 皇祐年间，宋庠升工部尚书。皇祐三年，宋祁的儿子与越国夫人曹氏的门客张彦方 结交为朋友。而张彦方伪造皇帝诏书，替人补授官职，被判死罪。谏官包拯上奏说 宋庠没能严格要求子弟，宋庠请求离职。于是命宋庠以刑部尚书掌管河南府，后调 许州任职，又调到河阳，再升兵部尚书。他多次说：“国家应当谨慎固守根本，京 城附近地区的守卫士兵平常要满四十万，剩余的兵力就外调补充轮流戍边，这是祖 宗当初的谋略，不能轻易改变。”(宋庠)以司空职衔退休。去世后，谥号元献。宋 庠从应考举人时，与宋祁共同以精通文献经典名扬天下，他生活节俭，不好声色， 读书读到老也不厌倦。他擅长考证书中的错误，曾校定《国语》，撰写《补音》三 卷。他天性忠厚，曾说：“叛逆狡诈，依恃神灵，残害他人，恃才傲物，我终生不 做。”沈邈曾任东京转运使，多次以事侵害宋庠。等到宋庠在洛阳时，沈邈的儿子 监管曲院，因把东西出借给县人而县人欠下东西，他用杖打人，人死在路上，实际 上是由其他的病所致。而沈邈之子为府吏所憎恨，府吏想要按法律从严处理他，只 有宋庠不同意，他说：“这怎么够得上治罪呢!”人们根据这件事愈加称他是年高有 德的人。他的弟弟叫宋祁。