高考语文冲刺备考:熟知常考七大题材确保鉴赏诗歌思考方向不偏
熟知常考七大题材确保思考方向不偏
鉴赏诗歌时,我们总能发现有些诗歌题材相同。由于题材相同,诗中的情感是相近的,
手法是相似的。为此,我们阅读诗歌,完全可以从题材入手,取得“读一首诗,知一类
诗”的效果。根据题材分类,中国古诗大致有咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、
送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、爱情闺怨诗等几种类型。当然,这些诗很难有
清晰明确的界限。阅读时,既要把握诗的大致题材,更要把功夫花在对诗词内容的准确
把握和理解上。
(一)咏史怀古诗——历览古今通得失,观景知人论兴衰
对接教材:《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、
《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
以历史事件、
历史人物、历史陈
迹等为题材。借咏
叹史实、描写古迹
来 抒 发 诗 人 的 兴
衰之感,以寄托哀
思、借古讽今。
内
容
借怀古叹今叹个人命运的坎坷。
标
志
标题中有“咏
史 ” “ 怀 古 ” “ 登 某
古迹有怀”“古
迹”“古人名”等。
情
感
①针对历史人物或事件,发表自己的
观点或看法。
②缅怀前贤,表达敬仰或惋惜;类
比古人,寄托伤感或哀思。
③借论古之得失,托古讽今,忧国
忧民。
(1)借景抒情
(寓情于景)。
(2)对比手法,
描写眼前衰败、
荒凉的景象,与
历史上的繁华兴
盛形成鲜明的对
比。
(3)化用典故,
借典故寄托自己
的感伤或对国事
的讽喻。
(4)衬托,诗
人往往临古迹而抒怀,以悲景衬
悲情。
[应用体验]
1.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
武昌怀古
栖一①
战国城池尽悄然,昔人遗迹遍山川。
笙歌罢吹几多日,台榭②荒凉七百年。
蝉响夕阳风满树,雁横秋岛雨漫天。
堪嗟世事如流水,空见芦花一钓船。
[注]①栖一:唐末五代诗僧。②台榭:孔颖达疏《尚书》曰:“台,积土为之,所以
观望也。台上有屋谓之榭。”后世多称“歌舞台榭”。
这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
答:
参考答案:作者看到昔日战乱不休的城池如今已是悄然无声,山川之上,昔人遗迹还
历历在目;歌舞欢乐仿佛就在昨日,而当年热闹的台榭却已荒凉冷落了七百年,历史的
悲剧不断重演,眼前之景又令人忧烦。此情此景,不免让作者发出兴亡如梦、世事皆空
的感叹。
(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态,寄寓世间感慨情
对接教材:《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望
岳》(杜甫)
题材特征 内容情感 常用技法内
涵
借助吟咏自然或社会
事物来表达诗人的思想感
情。
内
容
单纯咏物、托物言志(寓意)、
托物喻理、托物讽世。
标
志
①从对象上来看,咏物诗
的对象是单纯的某个物。
着重对所咏之物的特征、
功能进行刻画,或者着重
对所咏之物的某一内韵、
精神进行吟咏。
②从题目上来看,或以
所咏之物为诗名或以“咏某
物”“题某物”“某物吟”等
为题目形式。
情
感
①寄寓作者的理想抱负,或
实现个人理想,或报效国家。
②寄寓高尚的节操,或表
达怀才不遇与命途多舛的伤
感,或抒发年华易逝与理想
破灭的哀愁。
③托物讽世,或忧国忧民,
或感时伤世,或愤世嫉俗,
或针砭时弊,或冷嘲热讽。
(1) 从具体描 写
的方法看,主要
是正面描写( 绘
形绘色) 与侧面
烘托。
(2) 从 修 辞
手法看,主要是
比喻、象征、拟
人和对比。
(3) 从 抒 情
方法看,主要是
托物言志。
[应用体验]
2.阅读下面这首宋词,根据提示填空,感受下阕寄寓的情感。
汉宫春 梅
晁冲之①
潇洒江梅,向竹梢稀处,横两三枝。东君②也不爱惜,雪压风欺。无情燕子,怕春寒、
轻失花期。惟是有、南来归雁,年年长见开时。 清浅小溪如练,问玉堂③何似,茅舍
疏篱?伤心故人去后,冷落新诗。微云淡月,对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减,
风流不在人知。
[注]①晁冲之,北宋词人,因朝廷党争遭贬,后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。②东
君:司春之神。③玉堂:指华贵的宫殿。
下阕借梅花寄寓了词人丰富的思想感情:①“问玉堂何似,茅舍疏篱”表达了对官场的
厌倦以及对隐居生活的向往;②“伤心故人去后,冷落新诗”表达了对林逋的仰慕和追思;
③“对孤芳、分付他谁”借林逋去世后无人欣赏梅的孤芳,表达了对无人赏识自己的忧愤;
④“空自倚、清香未减,风流不在人知”表达了坚守自己高洁品格的情怀。
(三)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人
对接教材:《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王湾)、《秋思》(马致远)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
诗人因长期客居在外,
滞留他乡,或漂泊异地等,
对所见所闻有所感,借此
抒发对家乡、亲人的无尽
思念和人生感叹、漂泊愁
苦。
内
容
借 抒 情 主 人 公 旅 途
中的所见所闻、所感所叹,
表达思亲怀乡之情。主题
有潦倒失意,漂泊哀伤,
思念亲人等。
标
志
① 诗 题 中 多 含 有 “ 客 舍 ”
“ 登 高 ” “ 望 月 ” “ 忆 ” “ 寄 ”
“行”“思”等词语以及元宵、
中秋、重阳、除夕等节日
名。
②常见意象:月亮、秋
风、秋霜、杜鹃、猿啼、
沙鸥、孤雁、浮云、梧桐
叶落、西楼、高楼、危楼、
危栏等。
情
感
①天涯漂泊羁旅愁。叙写
客居他乡的艰难,抒发漂
泊无定的孤苦。
②望尽天涯怀人愁。感念
亲情之深,表达对亲人的
思念。
③羁旅他乡的幽怨之情。
或表达人生感叹,流露年
华易逝的苦闷;或抒发独
居他乡,怀才不遇,报国
无门的孤独寂寞、幽怨愤
慨之情。
(1) 借 景 抒 情
(或叫“寓情于景”),
情景交融。
(2)乐景衬哀情
(乐景写哀)。
(3)侧面落笔。
诗人在表现怀远、
思归之情时,不是
直接抒发思念之情,
而是从对方着笔,
想象对方思念自己
之深,借以烘托诗
人的苦恨离情。
(4)因梦寄情,
虚实结合。
[应用体验]
3.阅读下面这首宋诗,根据提示填空,感受诗中表达的丰富情感。登原州城呈张贲从事
魏 野
异乡何处最牵愁?独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。
数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。
君作贫官我为客,此中离恨共难收。
本诗表达了作者丰富的情感:“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉;“惟
有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦;“贫官”“客”“离恨”表达了
人生不如意的郁闷、无奈。
(四)送别怀人诗——多情自古伤离别,一种分别多样情
对接教材:《芙蓉楼送辛渐》(王昌龄)、《雨霖铃》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》
(王勃)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
古人常常因事不得不
与家人、情人或亲朋好友
离别,送别之际,人们往
往设酒饯别,折柳相送,
吟诗赠别,表达依依不舍
之情。
内
容
送别诗涉及的范围极广,
有君臣官场赠别,有市
井朋友相别,有亲人情
人送别。
标
志
①标题中往往有“送”“别”
“赠”“酬”。
②常见意象:“柳”“酒”“月”
“水”四大意象。(“长亭”
情
感
①依依惜别的不舍与伤
感;②离别后的思念与
牵挂;③对友人的安慰
与勉励;④借送别友人
(1)寓 情 于 景 ,
以景衬情,情景交
融。
(2)烘 托 : 不 直
接写人的离情别绪,
而是通过写眼中物
有伤离之意来烘托
人的伤离之深。
(3)以 乐 景 衬 哀
情(也叫乐景写哀或“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”
等意象也在送别怀人诗中
出现)
表明自己的心态;⑤抒
发对人生的感慨。要注
意,每首诗表达的情感
往往不是单一的,而是
多种情感交杂在一起的
集合体,它丰富复杂却
不杂乱无章。
反衬)。
(4)想象(也叫虚
拟或虚实结合)。送
别诗常借助想象表
达自己对朋友的留
恋和关切。
[应用体验]
4.(2013·湖北高考)阅读下面这首宋词,然后回答问题。
临江仙
欧阳修
记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。 闻
说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
[注] 欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,
远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传
说中神仙居住的地方。
这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。
答:
参考答案:这首词蕴含的情感主要有:①久别重逢的喜悦;②宦海沉浮的悲惋无奈;③
离别在即的愁绪。
(五)边塞征战诗——金戈铁马征战事,大漠秋风慷慨情对接教材:《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕歌行》(高适)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
边塞征战诗是以边疆地区
军民生活和自然风光为题材的
诗。
内
容
边 塞 诗 多 表 现 从 军 出
塞,保家卫国,民族交往,
塞上风情;或抒报国壮志,
或发反战呼声,或记现实战
事。
标
志
①标题往往有“行”“军”“征人”
“塞”“戍”等与军旅有关的字。
②常见意象:自然景物类(黄
沙、秋月、大漠、孤城、边关、
雨雪、风沙等)、地理区域类(塞
外、雁门关、玉门关、黄河、
阴山、楼兰、蓟北等)、战事器
具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、
琵琶、战马等)、乐曲类(《梅花
落》《折杨柳》《关山月》《阳
关三叠》《渭城曲》等)、人物
类 (戍 卒 、 将 帅 、 胡 人 、 单 于
等)。
情
感
①保家卫国、建立功名的壮
志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英
雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边
塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两
地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪,凄
厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、
和 睦 友 好 的 民 族 往 来 的 向
往。
(1) 修 辞 方
面:主要有
夸张、对比、
互文、用典
等。
(2)人物
形 象 的 塑
造方面:常
用 侧 面 烘
托、动作肖
像描写、细
节 描 写 等
手法。
(3)意境
的 营 造 方
面:常用景
物烘托、虚
实 结 合 等
手法。
[应用体验]
5.阅读下面这首唐诗,根据提示填空,分析诗中刻画的边将形象及寄寓的诗人的情
感。
塞下曲(其六)
戎 昱
北风凋白草,胡马日骎骎 ①。夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。
自有卢龙塞②,烟尘飞至今。
[注]①骎骎(qīn qīn):形容马跑得很快的样子。②卢龙塞:古地名。
这首诗刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带
来的苦难的同情,尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦。全诗寄寓了诗人渴望
和平的美好愿望。
(六)山水田园诗——山光水色养性灵,登山观海总溢情
对接教材:《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其三)》(陶
渊明)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
山水田园诗是以描
写美丽清新的自然景色、
歌咏闲适恬淡的田园生
活为题材的诗歌。
内
容
山 水 田 园 诗 的 基 本
内 容 是 自 然 山 川 与 田 园
风物。
标
志
①山水田园诗分为山水
诗与田园诗。山水诗指
描写山水风景的诗。田
园诗指主要以农村自然
景物、田园生活为吟咏
对象的诗。
②常见意象:溪水、
山石、松林、野老、柴
情
感
①寄情山水,赞美山河,
热爱自然。
②借凄风苦雨,表达对自
由 的 向 往 及 厌 倦 官 场 的
超脱之情。
③憎恶黑暗,寄托恬淡静
雅的隐逸之乐。
④ 以 恬 淡 之 心 抒 写 山 水
(1)比喻、拟人、夸张、
对比等修辞手法的运
用。
(2) 写 景 的 表 现 手 法
有:①白描与工笔;②
观察角度高、低、俯、
仰的变化与远近高低
的顺序;③光、影、
色彩的渲染,视觉、
听觉、嗅觉、触觉的
运用;④虚实结合(眼
前之景与想象之景);门、桑麻、南亩、五柳、
明月、渔歌等。
清幽,表达闲适淡泊、悠
然自得之情。
⑤ 对 现 实 不 满 和 怀 才 不
遇的苦闷。
⑤ 动 静 结 合 ( 以 动 衬
静、化动为静与化静
为动)。
(3)常用的抒情方法:
①借景抒情,融情入
景;②乐景写哀情(反
衬)。
[应用体验]
6.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
山居即事
王 维
寂寞掩柴扉,苍茫对落晖。
鹤巢松树遍,人访荜门稀。
绿竹含新粉,红莲落故衣。
渡头烟火起,处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情?
答:
参考答案:该诗后四句情景交融(关系)。写出了绿竹青翠、红莲花谢,炊烟四起,人
们采菱而归的清新之景(景),表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之
情(情)。
(七)爱情闺怨诗——心有灵犀情无限,明月孤灯梦难圆对接教材:《无题》(李商隐)、《涉江采芙蓉》(佚名)、《一剪梅》(李清照)
题材特征 内容情感 常用技法
内
涵
爱情闺怨诗主要描写
男女爱慕之情和爱情生活,
或抒发离别相思之苦。
内
容
①表现诗人对妻子的
真挚感情的作品,主
要包括赠内诗和悼亡
诗两类。
②以妇女角度写的闺
怨诗,它包括宫怨诗、
离妇诗、弃妇诗、别
离相思诗。
标
志
①标题中多含“怨”“怀”
“思”“别”“忆”“望夫”“妇
叹”“闺怨”“幽恨”或直接
用“无题”等字眼。
②常见意象:“眉锁”“翠楼”
“碧纱”“白发”“秋风”“夜
雨”“寒月”“寒衣”“残梦”
“泪如雨”“春风杨柳”“雁
声月明”“红妆对镜”“喜鹊
报枝”“雨燕双飞”“临笺泪
长”等。
情
感
①表现夫妻之间相濡
以沫的深厚感情。
②孤苦幽寂的命运之
悲。此类情感主要体
现在宫怨诗中。
③思妇空闺、思念亲
人、盼夫早归、渴望
团聚的哀伤之情。
④情梦难圆的遗憾与
怅惘之情。
⑤阴阳两隔的悼亡之
痛。
(1)比兴(托物起兴)。先
从自然之物写起,然后
用比喻、象征等手法引
出 所 要 表 达 的 事 情 或
情感,物的描写起烘托
感情、渲染气氛的作用。
(2)衬 托 (正 衬 和 反
衬)。寒月孤灯、冷衾
泪枕、月落星稀、凄风
苦雨、漏声雁影等凄凉
之 景 往 往 衬 托 主 人 公
的孤寂与幽怨,青青杨
柳、斜燕双飞、春风浩
荡 等 充 满 活 力 生 机 之
景 更 能 反 衬 闺 中 思 妇
的悲伤与幽怨。
(3)抑 扬 结 合 (先 扬
后抑和欲扬先抑)。
[应用体验]
7.阅读下面一首唐诗,完成后面的题目。
闺 怨
王昌龄
闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。诗中是如何描写少妇的心理变化的?为什么“陌头杨柳色”会勾起少妇幽怨的情怀?
答:
考答案:先写少妇兴致勃勃,梳妆打扮后上楼观景;转而写她看见路边的杨柳,勾起
了对丈夫的离愁,心情由高兴变为懊悔。因为杨柳是古人临别时的赠物,少妇看见杨柳,
自然就想起与丈夫分别的情景,后悔之情也就油然而生。