浙江省2020届高三考前热身考试（最后一卷）语文试题（ 含答案）

2019-2020 学年第二学期高三年级高考热身考 语文试题卷 命题、审核:高三语文备课组 考生须知: 1.本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、试场号及座位号； 3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题卷。 一、语言文字运用(共 20 分) 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是(3 分)（ ） A.请战书叠成厚厚一摞 (luò), 汗水浸湿全身，摘下口罩露出印痕、压疮……这一帧帧感人 的画面，让我们相信雾霾终将消散，霁(jì) 月必定到来。 B.每逢端午佳节，万人空巷、齐聚一堂，缅怀先贤、颂扬屈原，挂艾草、割菖蒲(pǔ)、 赛 龙舟、包粽子、办诗会，已经成为屈原故里秭(Zǐ) 归千年不断的传统，成为中华大地一道 独特的风景。 C.宁夏健全了研究生导师队伍管理机制，明确在导师遴(lín)选时，对存在师德问题的教师 实施“一票否决”；同时，还健全了导师评聘(pìn)分离机制，破除导师资格终生制。 D.面对国家意志和香港民意，面对涉港国安立法不可逆转的事实，一些境外势力炮(páo)制 谎话，无耻之犹。面对其妄语谰(1án)言，我们的正义之声不受干扰，正义之举不会止歇。 阅读下面的文字，完成 2—3 题。 非虚构性文学作品《手上春秋:中国手艺人》一经出版，就荣膺中国图书评论学会 2019 年 4 月“中国好书”榜单，好评如潮。 [甲]作者采录了五行八作的民间手艺人，如木匠、药师、制茶师、捞纸工、蜀绣传人、 壮族女红传人等，书中还特地记录了“中国摩天大楼钢构第一人”陆建新。[乙]他 37 年扎 根建筑施工第一线，餐风宿露，参与了“三个速度”:三天一层楼(深圳国贸)、两天半一层 楼(深圳地王)和两天一层楼(广州西塔)的实践。他还主持承建了国内已封顶的 100 层以上钢 构摩天大楼七幢中的四幢，见证了中国超高层建筑从无到有、从有到领先世界的全过程。 [丙]作者曾在《自序》中说，这本书一写手艺人经历，二写行当技艺，三写传承难点以 期达到历史与当下、思想与审美、思辨与情感相熔铸的境界。有评论家评价此书:“于田野中保存着民间文化的活态，也埋藏着未被归类、未被概念化的学术资源。”. 2.文段中加点的词，运用不正确的一项是(3 分)（ ） A，一经 B.荣膺 C，五行八作 D.餐风宿露 3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2 分)（ ） A.甲 B.乙 C.丙 4. 下列各句中，没有语病的一项是(3 分) A.谢稚柳先生在世时，上海巨鹿路上的壮暮堂内常常高朋满座，陈佩秋先生的画室“高花阁” 在楼上，但也常常到楼下的壮暮堂看看，招呼招呼熟识的朋友。 B.城市竞争力的高低，不仅取决于硬环境，还取决于社会秩序、公共道德、文化氛围、教育 水准等诸多人文元素组成的软环境。 C.评价一个政党，最直接、最有力的证据就是其作风，心系群众、执政为民、廉洁奉公的优 良作风是决定人心向背的关键。 D.源远流长的永嘉学派形成于南宋，其思想根植于古代温州人的民生需要、生存状态和风士 人情，一度与朱熹的理学、陆九渊的心学鼎足而立。 5.阅读下面一段话，请用 3 个四字短语概括楚人的精神。(不得摘录原文短语) (3 分) 楚人立国之初，地域偏僻狭小，但它们不满足于偏安一隅，通过“筚路蓝缕，以启山林” 的艰辛历程.扩大疆域，最终位列春秋五霸、战国七雄。楚人的民族政策为“抚有蛮夷”“以 属华夏"，比当时管子“戎狄豺狼，不可厌也；诸夏亲呢，不可弃也”和孔子“裔不谋夏， 夷不乱华”的思想进步，楚人兼采夷夏之长，并积极开展文化交流。楚人发明了“楚式鬲" (一 种陶器),后来还吸取吴越和华夏的青钢冶炼技术精华，使自己的矿冶水平居于领先地位，并 创立了介乎夷夏之间的楚制和楚俗。 、 、 6.下面这段文字是一位同学致老师的赠言，根据要求完成各题。(6 分) 我们对您的深情难以言状。所有的迷恋都已凝成一串省咯号。经历了风雨，才知道您的可敬； 走向了成功,才知道您的伟大。谢谢您,我荨敬的老师!我多想再一次关注您的目光,让热情重 新把我的理想点燃；我多想再一次倾听您讲课,让知识重新给予我飞翔的翅膀。春风化雨沐 我心，师恩难忘永记心。在人生的旅程中，您启迪了我的心灵，开拓了我的智力，为我点燃 了希望的光芒。谢谢您,老师!人生的岁月是一串珍珠，亲爱的老师，愿您永远是其中最璀璨 的一颗！ (1)贈言中有五处表达不当，请找出其中的 3 处并作修改。(3 分)① ② ③ (2)仿照上面文字中的画线句子,续写两句献给老师的赠言。(3 分) 二、现代文阅读(共 30 分) (一)阅读下面的文字，完成 7 一 9 题。(共 10 分) 材料一: 接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施 之一。疫苗和自然感染病原体产生的免疫反应类似，但风险不同。前者经过灭活、减毒、基 因技术等有效处理，不似后者那样，可能让人体产生抗体但付出代价。在当前的新冠肺炎疫 情中，人们也寄希望于疫苗。4 月 13 日，一个由全球 120 多名科学家、医生、资助者和生 产商组成的专家组发表公开宣言，承诺在世界卫生组织协调下，共同努力加快新冠病毒疫苗 研发的速度。据报道，中国、美国等国已经有多种新冠病毒疫苗进入了临床试验。 疫苗要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。对于艾滋病 这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出 实验室得到普遍应用。 (改编自冯玉婧《疫苗是战“疫”的有效武器》) 材料二:(改编自新华社发、朱禹制图) 材料三: 新冠肺炎疫情暴发后，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，于 1 月 12 日 向世界卫生组织提交了新冠病毒基因组序列信息，这为在全球范围内共享以及各国病毒检测、 治疗和疫苗研发奠定了基础。 陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，在全球率先启动二期临床研究。该疫苗以改造过 的复制缺陷型腺病毒为载体，搭载新冠病毒的 S 基因，使人体产生对 S 蛋白的免疫记忆。 疫苗进入临床试验分三期:一期观察使用的安全性；二期扩大样本量，确认初步有效性 和安全性,确定免疫程序和免疫剂量；三期确定是否使用。这个持续验证、依次“过关”的 过程通常需要一年以上。张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们 的流程是不允许的。 (摘编自彭芸《新冠病毒疫苗研发，中国走在世界前列》) 材料四: . 疫苗能在人体内产生抗体，并不意味着它就是有效的。评价疫苗有效性的主要标准，是 在传染病流行期内，能否安全有效地保护高危人群，降低感染率和发病率。通过临床研究、 获批上市的疫苗还将接受“真实世界”的试验，大样本统计分析会告诉全社会，它的有效性、 安全性究竟如何。 在不少专家看来，“抗体依赖性增强”(ADE) 副作用是新冠病毒疫苗研发的最大不确定 性。在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会扮演“特洛伊木马”角色，协助病毒入 侵细胞，捉高感染率,助纣为虐。 (摘编自俞陶然《新冠病毒疫苗研发的不确定性在哪里?》) 7.下列选项中，对疫苗的解说，正确的一项是(3 分）（ ） A.随着新型冠状病毒全球大流行，作为目前成本效益最高的卫生干预手段，相应疫苗正被万 众期待。 B.比自然感染病原体产生的免疫反应优越的是，疫苗在让人体产生抗体的同时，没有如前者 那样会让人的身体付出代价的反顾之忧。 C.疫苗的研制是一个非常漫长而艰难的过程，这一点从医学界研究艾滋病痫班数十年，但至 今未能研究出一种疫苗可以看出来。 D.疫苗有效的标准并非产生抗体，因为有时候，抗体可能会协助病诲入侵，反而增加人群患病的可能性。 8.下列说法中，不正确的一项是(3 分)（ ） A.从材料二可知，新冠疫情暴发后，为加快推进疫苗研发，我们选择的五条技术路线覆盖了 全球在研新冠病毒疫苗的主要类型。 B.陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗。 C.按照疫苗进入临床试验的一般流程，新冠疫苗的获批上市还需要公众耐心等待。 D.新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是“抗体依赖性增强”(ADE)副作用，只有克服了这 种副作用，才能上市给老百姓注射。 9.新冠肺炎疫情肆虐，各国的疫苗研究面临多组矛盾。请结合以上四则材料，简析其中两组 矛盾。(4 分) (二)阅读下面的文字，完成 10 一 13 题。(20 分) 生机 丰子恺 去年除夕夜买的一盆水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难， 生机被阻抑了。 第一次遭的是旱灾，其情形是这样:它于去年除夕到我家，因为家里没有水仙花盆，我 特地跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。据瓷器店里的老头说，它是光绪年间的东西, 是盛某种特别有馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。 我觉得普通的水仙花盆，不是长方形的，就是扇形的，在过去的中国画卷中都已看厌了， 而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙 花配合，形状、色彩都很调和，看着它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜。 可是它们结合不到一个月，就面对了别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘 缘堂住一个多月，希望把这水仙花带去，看它开好才好。 如何带呢?工人阿毛提议:“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家 不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家 里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，开始找寻 它的下落，原来它被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿 毛说:“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天，它便又欣欣向荣了。是为第一次遭的早灾。 第二次遭的是水灾，其情形是这样:家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台 石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃:他们说石子里都是灰尘，埋怨阿毛不 先将石子洗净。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的 太阳光中，给它们一一洗刷。 雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象 起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类， 照色彩分类，照花纹分类，然后品评其好坏，给每块石子打起分数来;最后又利用其形色， 用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽 子踢好，她们又去散步了。 直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道;“咦，水仙花哪里去了?”东寻西找， 发现它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来小时，绿叶已浸得发 肿，发黑了!阿毛说:“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水 灾。 第三次遭的是冻灾，其情形是这样的:水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚， 患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天， 它还是含芭苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说:“用 绳子穿好，捉了去!这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。 它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿 毛说:“不晒太阳的缘故。” 就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风, 使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花 也没有人查问。直到次日清辰，阿毛叫了:“啊哟!昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了!”一看， 盆内的水连底冻，敲也敲不开;水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得象一块白石头，其叶子 冻得象许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水溶了，花里的水也溶了: 但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来 生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说:“索性拿到灶间里去，暖些， 我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 谁说水仙花清?它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起 头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了!阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅 为水仙花。 。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 10.通读全文，在末段划线处补写一句合乎语境的话。不超过 30 字(4 分)11.有人评价丰子恺散文“未必字字珠玑，却是句句用心”，请以画线句为例，加以证之。(4 分) 12.作者先后讲述水仙花遇到的三次灾祸，大同而小异。一位同学说，后两次是对第一次的 简单重复，可以删去，你认同吗?请结合相关文本说明理由。(6 分) 13.1936 年和 1938 年，国家陷入困境，丰子恺以同样的标题“生机”、同样的艺术手法，先 后创作散文与漫画，寄寓他对民族前途的思考。请结合漫画，分析本文中作者采用的艺术手 法。(6 分) 漫画内容:黑暗坚硬的破墙缝里，硬是钻出一丝细芽，红蜻蜓振翅其上。 nr 三、古代诗文阅读(共 40 分) (一)阅读下面的文言文,完成 14 一 18 题。(20 分) 重刊《元丰类稿》【注】序 (明)姜洪 文章与气运之隆替相关，信不偶然也。宋兴，五星聚奎，文运大盛。然犹至于六七十年 而后，欧阳公卓然以古文振起于天下。当是时，又有如苏老泉父子、王介甫、曾南丰诸贤相 与和之，故能丕变五代之陋，上追西汉、先秦之古雅也，斯岂偶然哉? ‘南丰先生天资高，学力超诣，其所得宏博无津涯，所趋则约守而恕行之，其言之而为文，亦雄伟奔放,不可究极。要其归，则严谨醇正，推其所从来，实尝师友于欧公之门，而 其所自负，则先正谓其要似刘向,不知韩愈氏为何如。於戏!先生所际如是，所学、所行如是， 所从来、所抱负又如是，其文足以鸣世,而并称欧、苏、王、曾四大家，又岂偶然哉? 洪家食时，尝睹先生《元丰类稿》于邑之元氏，欲手钞之而未暇，及期则已为有力者所 取去矣。其后宦游京师，阅馆阁，虽有此书目，而其帙皆留玩于他所。因又窃叹不独其文不 仍然，虽读之亦不可偶得也。岁之四月，洪疾，得告南归。过宜兴，访友人邹大尹孟旭，宿 留累日，为洪道其始得《类稿》写本于国子司业、毗陵赵公琬，谋刻之,继又得节镇南畿、 工部左侍郎、庐陵周公忱示以官本,彼此参校，刻梓成矣，试为我序之。 洪曰:嗟夫!是书之行，亦岂偶然哉?有数存焉耳。盖唐自韩、柳至宋三百余年，始有欧、 苏、王、曾出而继之。自宋欧、苏、王、曾至今大明，又三百余年矣，而我列圣诞布文命于 四海，亦八十年，于兹所谓文运与气运正当会合，亨嘉之日也，得无名世者出以继欧、苏、 玉、曾欤?此先生之文所以始于周、赵二公而刻成于大尹，以盛行于世，而为世学者之楷模 也，岂复有区区不得读斯文之叹哉?洪不能序斯文亦有不待序而行者独惟大尹之刻本不为无 补于世无功于学者不可使共无闻也故忘其浅陋为僭书此于篇端焉。 大尹名旦，孟旭宇也，世为乐安故家，知砀山、宜兴二县事，所至多惠爱及民，而律己 尤严，若大尹可谓贤也矣。时正统十二年岁舍丁卯夏五月辛亥，赐进士、翰林修撰、乐安姜 洪序。 [注]《元丰类稿》，曾巩(1019- -1083)著。曾巩，北宋政治家、散文家，元丰六年卒于江宁 府(今江苏南京)，世称“南丰先生”。 14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3 分) A.信不偶然也 信:确实 B.有数存焉耳 数:几个 C.先生所际如是 际:交往、接触 D.而我列圣诞布文命于四海 诞布:广泛地宜示. 15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)（ ） A.欧阳公卓然以古文振起于天下 臣具以表闻 B.上追西汉、先秦之古雅也 项脊轩，旧南阁子也 C.及期则已为有力者所取去矣 位卑则足羞，官盛则近谀 D.为洪道其始得《类稿》写本 难为俗人言也 16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3 分)（ ）A.文章起笔就提出了文章和气运的兴衰紧密相关的观点，勾勒了宋代文坛昌盛景象，为下文 高度评价曾巩的才华和成就提供了一个气势恢宏的背景。 B.作者评论了曾巩的文章风格，认为曾文气势雄伟，情感奔放，其文风受欧阳修的影响，具 有严密细致、淳朴正直的特点，为时人及后辈所师范。 C.作者极推崇曾巩的文章，一直想看《元丰类稿》而不得，后终于在友人邹旦处见到该文集 的抄本和官府收藏本，两人一起参照校勘完成了该文集的印刻。 D.文章将议论与记叙结合，使阐发主张和塑造人物相得益彰，认为正因文运与气运相合，才 印刻完成曾巩的文稿，而对邹旦的描写，虽寥寥数笔，其形象却跃然纸上。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3 分) 洪 不 能 序 斯 文 亦 有 不 待 序 而 行 者 独 惟 大 尹 之 刻 本 不 为 无 补 于 世 无 功 于 学 者 不 可 使 其 无 闻 也 故 忘 其 浅 陋 为 僭 书 此 于 篇 端 焉 。 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)南丰先生天资高，学力超诣，其所得宏博无津涯，所趋则约守而恕行之。(4 分) (2)于兹所谓文运与气运正当会合，亨嘉之日也，得无名世者出以继欧、苏、王、曾欤? (4 分) (二)阅读下而这首词，完成 19-20 题。(8 分) 酹江月和·乾坤能大僭 ① (南宋)文天祥 乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁②无着处，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登 楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。 堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙， 江山回首，一线青如发。故人应念，杜鹃枝上残月。 [注]①此词作于文天祥再次被囚北上，与因病滞留苏州天庆观就医的同乡好友分别之时。② 牢愁:忧愁。 19. “算蛟龙、元不是池中物”中的“元”解释为 ， “万事空中雪”运用了 修辞手法。(2 分) 20.全词看似抒发“牢愁”，情绪却并不低沉。王国维《人间词话》中认为，“文文山 (文天 祥，号文山)词，风骨甚高”，请结合这首词，分析王国维这样评价的理由。(6 分) (三)阅读下面的材料,完成 21-22 题。(6 分) 材料一: 子夏问曰:“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。’何谓也?子曰:“绘事后素。”曰: “礼后乎?”子曰:“起予者商也! 始可与言《诗》已矣。(《论语·八佾》) 材料二: 子曰:“人而不仁，如礼何?人而不仁，如乐何?(《论语·八佾》) 材料三: 有子曰:“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行:知和而和，不以 礼节之，亦不可行也。”(《论语·学而》) 材料四: 淳于髡曰:“男女授受不亲，礼与?”孟子曰:“礼也。”曰:“嫂溺，则援之以手乎?”曰: “嫂溺不援，是豺狼也。男女授受不亲，礼也；嫂溺援之以手者，权也。”( 《孟子·离娄 上》) 21.材料一中，子夏从“绘事后素”中领悟到 的道理，这章体现了孔 子 的教育方法。(2 分) 22.结合后三则材料，说说“礼”在儒家的认知中有哪些特点? (4 分) (四)古诗文默写。(6 分) 23.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) (6 分) (1)孔子谓季氏:“八佾舞于庭， _? ”(《论语·八佾》) (2) ，申之以孝悌之义， 。(《孟子·梁惠王上》) ⑶ ， 幽 咽 泉 流 冰 下 难 。 冰 泉 冷 涩 弦 凝 绝 ， 凝 绝 不 通 声 暂 歇 。 此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)⑷ ,开妆镜也；绿云扰扰, ；渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚 椒兰也。(杜牧《阿房宫赋》) ⑸ 。 独上高楼，望尽天涯路。 ，山长水阔知何处? ( 晏 殊《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》) 四、作文(60 分) 24.阅读下面文字，根据要求作文。(60 分) 杨柳婀娜,苍松挺拔,雄鹰矫健……形象往往是独特的。有的形象天然如此,给人直观的 视觉印象；有的形象源于不断的认识和修为,让人铭记在心。每个形象都有着独特的内涵和 意义。物如此,事犹是,人亦然。 根据以上材料,选取角度,自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章;除诗歌外,文体自选。 2019-2020 学年第二学期高三年级高考热身考 语文参考答案及评分标准 1. A (B 莒蒲 pú，C 终身制，D 无耻之尤) 2. B (荣膺，光荣地接受或承当。此处应该用“荣暨”。A 一经表示只要经过某个步骤或者某 种行为，下文说明就能产生相应的结果。C 五行八作，泛指各种行业。作，作坊。D 餐风宿 露，也说风餐露宿、 踞宿风餐。风里吃饭，露天下睡觉。) 3. B (冒号改为破折号) 4. D (A 偷换主语，B 介词残缺，C 两面对一面) 5.开拓进取(艰苦创业)开放融合 (交流融合、兼容并包)革故鼎新( 技术创新) 6. (1)①“难以言状” 改为“难以言表”:②“迷恋”改为“依恋”:③“关注”改为“注视 ":④“倾听”.改为“聆听”⑤“开拓”改为“开发”。(《“难以言状”，指难以描述，无法 形容，强调声音、色彩、感觉等不能用语言描述。放在此处不合语境。此处侧重指情感深厚, 语言不能表达出自己的意思，应用“难以言表”。“迷恋”，指对某一事物过度爱好而难以舍 弃，含贬义。此处用以表达对老师的情感，不恰当，应用“依恋”。“关……目光”搭配不当。 “倾听”多用于上对下的“听”，如上级倾听“民情”及百姓的“意见”“心声”“呼声”等， 学生听老师的课，应用“聆听”。“开拓……智力”搭配不当。) (2) (示例)人生的岁月是一组乐曲，亲爱的老师，愿您永远是其中最精彩的乐章!人生的岁 月是满天繁星,亲爱的老师，愿您永远是其中最耀眼的星光!7. D(A 原文有“之一” B 前者“可能”会让人体付出代价 C 艾滋病疫苗已有，但未能走出实 验室得到普遍应用) 8. D (无中生有) 9.①机遇与挑战的矛盾:研制出疫苗，为人类做出重大贡献;疫苗研制困难重重，国际竞争激 烈。 ②快与慢的矛盾:科学研究中，领先者可占得行业先机;又要在安全性、有效性上下功 夫，不能一-味求快。③合作与竞争的矛盾:人类要共同投疫，领先者的研究成果为其他研究 者的研发奠定基础:国家间有竞争。(写出两点，每点 2 分) 10.人间事，只要生机不灭，即使重遭灾祸，暂被阻抑，终有抬头之时。(表达类似“生机” “阻抑”“抬头”之意各 1 分，语句通顺 1 分) 11.未必字字珠玑:语言朴素平实，内容生活化。句句用心:借排比、顶真、短句等着力描写 孩子们玩乐的过程，将主角水仙花忘诸脑后，让读者不禁越来越为水仙花的命运暗暗担忧， 为下文张本。 12.不认同。理由:①内涵更丰富，三次更能表现水仙花遭遇艰难之多以及阿毛态度之从容、 分析之理性、处理之有效;②情感更强烈，三次更能表达对水仙花顽强不屈精神和强大生命 力的赞颂;③反思更深刻,三次更能引发对人间事乃至国家、民族命运的深度思考，面对多重 灾祸，始终报以积极的生命状态,不断展现新的生机。 13.①借物抒情:借平凡的事情道出不平凡的情理，寄子知识分子的爱国、爱家情怀。②以小见 大:借一盆水仙花的遭遇这一小切口， 表现家国情怀这一-宏大主题。 ③对比:水仙花外在弱 小与内在坚强的对比，水仙花与周围环境艰难之间的对比。 14. B (数，运数，命运) 15. D (A 介词，凭借/介词，用。B 表陈述语气/表判断语气。C 却/表对举。D 介词，对，向) 16. C (C 项中“两人一起参照校勘完成了该文集的印刻”错误，原文说是“始得《类稿》写 本于国子司业、毗陵赵公琬，谋刻之，继又得节镇南畿、工部左侍郎、庐陵周公忱示以官本， 彼此参校，刻梓成矣”，是把两个版本互相参照校勘，完成印刷刻板。) 17.洪不能序斯文/亦有不待序而行者/独惟大尹之刻本/不为无补于世/无功于学者/不可使其 无闻也/故忘其浅陋/为僭书此于篇端焉。 18. (1)南丰先生(曾巩)天赋资质很高，学术造诣高深玄妙，他所习得的学间宏大广博而没 有边际，所追求的是简约持守而宽容行事(“ 超诣”“津涯”“趋”“约”各 1 分。) (2)现在正恰逄我所谓的文运与气运会聚集和之时，这是多么通达美好的时日啊，莫非有名 显于世的人出现来继承欧、苏、玉、曾呢? (“当” “亨嘉”“得无...欤”"各 1 分，句意通 顺 1 分)19.本来，向来 比喻 20.①词人以蛟龙本非池中之物为喻，抒写自已虽遭囚禁而志向远大的情怀。②“横槊题诗” 三句，用典抒发自己抗元失败、壮志难酬之情，但词人以“方来还有英杰”表达对国家复兴 的期望。③“一叶漂零”“朱颜都变尽” 写尽人生坎坷，但“丹心难灭”强调矢志不渝的爱 国情怀。①“去去龙沙”三句，言人北去，离故国渐远，但“杜鹃枝上残月”却表达词人死 后犹卷恋故国的爱国赤诚。全词看似抒发“牢愁”，情绪却并不低沉，国虽亡而正气犹存， 身将死而雄心不灭，可谓风骨境界高远。 21.先仁后礼 启发诱导 22.①仁是礼的基础和内核，礼是仁的外在表现。②礼的作用是以和为贵,强调等级差别的同 时，也调节人际关系。但这种调节不是无原则的调和，而是在合乎“义”的原则下的和谐。③君 子日常的言行要符合礼，如“男女授受不亲”，但在特殊情况下应有所变通，如“嫂溺援之 以手”，即“礼”也需要通权达变。23. (1)是可忍也孰不可忍也 (2)谨庠序之教 颁白者不负戴于道路矣 (3)间关莺语花底滑 别有幽愁暗恨生 (4)明星荧荧 梳晓鬟也 (5)昨夜西风凋碧树 欲寄彩笺兼尺素 24.略。