2020届山东卷新模式高考语文模拟试题及答案

2020 届新模式高考语文山东卷高三模拟试题 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写 在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一: 在《论语》里孔子被描写成一个教育家。从某种观点看来，也的确如此。他期望他 的弟子成为对国家、对社会有用的“成人”(《论语·宪问》)，所以教给他们以经典为 基础的各门知识。作为教师，他觉得他的基本任务，是向弟子们解释古代文化遗产 。《论语》记载，孔子说他自己“述而不作”(《论语·述而》)，就是这个缘故。不过 这只是孔子的一个方面，他还有另一方面，这就是，在传述传统的制度和观念时， 孔子给予它们的解释，是由他自己的道德观推导出来的。例如在解释“三年之丧”这 种古老的礼制时，孔子说:“子生三年，然后免于父母之怀。夫三年之丧，天下之通 丧也。”(《论语·阳货》换句话说，儿子的一生，至少头三年完全依赖父母，因此 父母死后他应当以同样长的时间服丧，表示感恩。还有在讲授经典时，孔子给它们 以新的解释。例如讲到《诗》，他强调它的道德价值时说:“《诗》三百，一言以蔽 之，日‘思无邪’。”(《论语·为政》)这样一来，孔子就不只是单纯地传述了，因为 他在“述”里“作”出了一些新的东西。 这种以“述”为“作”的精神，被后世儒学传之永久，经书代代相传时，他们就写出了 无数的注疏。后来的《十三经注疏》，就是用这种精神对经书原文进行注释而形成 的。 (摘编自冯友兰《孔子:第一位教师》)材料二: “述”的内涵非常丰富。《说文解字》将“述”解释为“循”;在现代汉语中，“述”可以理 解为“叙述”“陈述”“讲述”“论述”或“阐述”等等。 在《中庸》中，儒家德性“孝”的定义和“述”是相关的。《中庸》:“夫孝者，善继人 之志，善述人之事者也。”如果我们将“孝”的这种解释和孔子在《论语·述而》第一 章中的自我描述联系起来，“述”的深层含义便跃然纸上，也就是“述”表达了“孝”的 德性。 孔子践履“孝”这种德性的对象是天。《论语·八佾》讲到，“天下之无道也久矣，天 将以夫子为木铎”。孔子道德追寻的是天的使命。对于孔子而言，他的工作就是传 天道，兴天道。在《论语·阳货》第十八章中，孔子说他不想再说话，但是他的弟 子子贡说:“子如不言，则小子何述焉?”孔子回答:“天何言哉!四时行焉，百物生焉。 天何言哉!”从这段话中可以得出两点:第一，孔子述的是天道，天是最终的创造者; 第二，孔子认为自己是天道的述者，子贡则将自己看作是孔子思想的述者。孔子践 履德性的活动表达了对天的“孝”，而子贡践履德性的活动则表达了对孔子的“孝”。 因此，孔子将他对经典的传承比作一个孝子做的事情。儿子对父亲最大的孝是对父 亲志向、事业、梦想的继承、实现和发扬光大。同样孔子述的天道也是对天的孝。 对于孔子而言，他的智力活动是恢复天道，这就是对天尽孝。在孔子那里，“孝”的 含义涉及了延续文化传统和历史传承的义务。 孔子不是唯一把哲学活动与“孝”联结起来的人。孔子与柏拉图早期的作品《游叙弗 伦》对“孝”的定义殊途同归。苏格拉底的诘问对象游叙弗伦得出“孝”是公正的一部 分，“孝”是人类对上帝的侍奉。苏格拉底认为自己的哲学活动就是对神灵的侍奉， 自己的问答法就是对神灵的侍奉。基于苏格拉底对上帝侍奉的论证，苏格拉底提供 的答案就是进行哲学活动是对上帝真正的“孝”。对哲学活动与孝的密切联系，亚里 士多德也有所表述。他在《尼各马可伦理学》中说，“孝”要求更加尊重真理而不是 尊重你的朋友。他认为“孝”的对象是真理，而不是上帝。践行“孝”这一德性活动是 追求哲学的严肃义务，因为追寻哲学是为了探寻真理。 孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都把哲学活动和“孝”联结起来，尽管每一个 人对“孝”的理解不同，这也反映了他们做哲学的方法不同。苏格拉底通过诘问的方 式审查人的信念;亚里士多德更多地是通过对前人理论的考察、批判发现真理;孔子 则认为从事“孝”的活动就是对天道的传承。(摘编自余纪元金小燕韩燕丽《“述而不作”何以成就孔子?》) 材料三: “述而不作”的信条影响深远，达两千年之久，成为风气。自孔子以后，儒家教育多 遵从这一原则，以传授、注解经典为己任。要从事这一学问，必然熟记经文才能言 而有据。因而，熟记经典成为学生的基本功。 孔子教育弟子是为了让他们从政，用子夏的话说是“学而优则仕”(《论语·子张》)。 隋唐以后，科举盛行，官方明确规定了读书人的出路，只有为官一途。学校成为向 科举输送考生的途径之一。科举使用八股文体，专以四书五经命题，以儒家经典考 学生，答案阐释以经典为准，不允许有超出范围的见解。 可以说，孔子“述而不作”的信条，使得他在教学中有偏重继承、轻视创新的倾向; 伦理关系与师生关系的结合，造成学生对教师的依赖，这使人们从青少年时代起就 减少或部分失去了探索未知的兴趣。这样使得传统教育以教师解释、学生背诵为基 本方式，因循以往，缺乏创新精神。 (摘编自李杨《“述而不作”与传统教育》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3 分) A.《论语》中虽然记录孔子说自己“述而不作”，其实孔子在传述文化遗产的同时， 也“作”了一些新的东西，后孔子时代的儒学都长期传承并发展着这种精神。 B.“述而不作”中的“述”内涵非常丰富，在古代辞书中解释为“循”，但在现代汉语中 这一含义被“叙述”陈述”“讲述”“论述”或“阐述”等含义所取代。 C.在儒家经典著作《中庸》一书中，认为“孝”应包括“善述人之事也”，也就是说， “述而不作”中的“述”与“孝”是统一的，这种理解恰好切合孔子的观点。 D.“述而不作”的信条，后来成为儒学教育的一条重要原则，熟记经典成为学生的基 本功，这一传统一直影响到后来的科举考试，并且命题答案均以四书五经为限。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3 分) A.作为第一位教师，孔子期望把学生培养成对国家和社会有用的人;作为伟大的思 想家，他认为从事“孝”的活动是对天道的传承。B.孔子认为，儿子出生的头三年完全依赖父母，故父母死后孩子应以同样的时长服 丧以表感恩，于是提出了“三年之丧”的礼制。 C.“孝”在儒家思想学说中占有着重要的地位，在孔子看来，“孝”不仅限于父母，也 体现在对历史的传承和对文化传统的延续。 D.孔子、柏拉图、苏格拉底、亚里士多德等人都将哲学活动与“孝”联结起来，因做 哲学的方法不同，对“孝”的理解也有差异。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二主要观点的一项是(3 分) A.“上帝为每个人灵魂提供了选择机会:或是拥有真理，或是得到安宁。你可以任选 其一，但不能兼而有之。” B.“倘若没有天地，哪里会有人类生存发展的空间。因此，敬天祈福正是对天地自 然献上的一份崇高敬意。” C.“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丟掉了，就割断 了精神命脉。” D.“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致 其严。五者备矣，然后能事亲。” 4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4 分) 5.对影响两千年之久的孔子“述而不作”的信条，你是如何看待的?请结合材料谈谈 你的认识。(6 分) (二)现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的诗歌，完成 6~9 题。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底，让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你——悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自已的 久久负伤着的心里: 因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下 已复活了! 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937 年 7 月 6 日，沪杭路上。 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达 了对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方/到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景 ，表达对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大 众为了民族的复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的 奋起不惜献出自己生命的决心。 7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受 到震撼心魄的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比喻的手法，暗示大地 即将复活，照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生 机时的激动与喜悦。D.“就在此刻/你一悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放 ，增强了抒情效果。 8.如何理解“你悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意?(4 分) 9.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“ 预言是‘照亮灵魂的火花’”。有人说艾青就是一个伟大的“预言家”。本诗以“复活的 土地”为题，有何妙处?请结合诗歌简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10~14 题。 房玄龄，临淄人。开皇中，皆谓隋祚方永，玄龄密白父曰:“上无功德妄诛杀攘神器 有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竞侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八，举进士。吏 部侍郎高孝基名知人，日:“仆观人多矣，未有如此郎者，当为国器。”太宗以燉煌 公徇渭北，杖策.上谒军门，一见如旧。公为秦王，征伐未尝不从，众争取怪珍， 玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年，军符府檄 ，或驻马即办，文约理尽，初不著稿。高祖曰“若人机识，是宜委任。每为吾儿陈 事，千里外犹对面语。”隐太子将有变，王召以方士服入，夜计事。事平，第功班 赏，功第一，食邑千三百户。淮安王神通曰:“义师起，臣兵最先至，今玄龄以刀笔 吏居第一，臣所未喻。”帝曰：“叔父兵诚先至，然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷 幄、定社稷功，此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极，累表辞 位，诏不听。帝遣使谓曰:“让，诚美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多让!”会 伐辽，留守京师。诏曰:“公当萧何之任，朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋 轻敌，久事外夷。晚节多病，玄龄顾诸子曰:“今天下事无不得，惟讨高丽未止，上 含怒意决，群臣莫敢谏，吾而不言，抱愧没地矣!”遂上疏，帝得疏，曰:“是已危慑 ，尚能忧吾国事乎!”玄龄当国，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无娼忌，闻 人善，若已有之。明达吏治，议法处令，务为宽平。不以己长望人，取人不求备， 虽卑贱皆得尽所能。治家有法度，常恐诸子骄侈，乃集古今家诫，书为屏风，令各 取一具，曰:“留意于此，足以保躬矣!汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。” (选自《新唐书·房玄龄传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)A.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内 相诛夷/ B.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内 相诛夷/ C.上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/终当内 相诛夷/ D.上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/终当内 相诛夷/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.进士，中国古代科举考试中，通过最后--级中央政府考试的人，即殿试及第者。 B.幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地，用帐幕搭建，故称之，也泛指衙署。 C.刀笔吏，指文职官员或掌管文案的官吏，因为古代读书人常用刀和笔修改文字。 D.夷，古代泛指华夏民族以外的各族，东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗就一见如故;后来凡有战 事房玄龄就一定跟随。 B.房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才，为国效力;即使病重， 也不忘为国事上书进言。 C.房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁;在秦王府任职达十年 之久，展现了他的才华。 D.房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐，宽以待人;收集古今家 训，警示子女遵守法度。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)若人机识，是宜委任。每为吾儿陈事，千里外犹对面语。(4 分)(2)留意于此，足以保躬矣!汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。(4 分) 14.文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的?(3 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面的这首唐诗，完成 15~16 题。 江上 杜甫 江上日多雨，萧萧荆楚秋。 高风下木叶，永夜揽貂裘。 勋业频看镜，行藏独倚楼。 时危思报主，衰谢不能休。 [注]这首诗为杜甫五十五岁滞留夔州时所作。据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王 “书十上而不行，黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归”。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) A.首联点明了时令，突出风雨凄冷，奠定了全诗的感情基调;“荆楚”二字暗含飘零 之意。 B.颔联“永夜”表明了深秋时节白天、黑夜的时长变化，“揽貂裘”则表现了天气的寒 冷。 C.“频看镜”“独倚楼”等细节描写生动表现了作者对自己年事已高，却功业未成的无 奈。 D.时局危急的背景下，诗人年老体衰，漂泊江上，但报效国家的信念却没有因此而 改变。 16.“高风下木叶”一句有怎样的作用?请结合全诗简要分析。(6 分)(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东主席有诗云:“无限风光在险峰。”《游褒禅山记》中“ ， ”两句 ，也说明了这种道理。 （2）《归去来兮辞》中“ ， ”两句，表现了作者对自己过去生活的否定，对 未来充满希望。 (3)《春江花月夜》中，“ ， ”两句运用典故，描写月光清澈无边，又暗含鱼 雁不能传递音讯之意。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18~20 题。 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀 。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么 蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什 么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 ②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫 出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够 看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清 香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有 金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花， 可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好 看，微微地有些醉意了! ③那些水果，无论是在店里或摊子上，① ，有的摆成放着香气的立体的图案画 ，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，② _ !他 们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”:“唉——一毛钱儿来 耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩 白梨儿耶!”歌声在香气中颤动，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽 。 18.文中第①段使用了哪些修辞手法(3 分)A.比拟、比喻、夸张 B.比拟、比喻、排比 C.对偶、借代、排比 D.对偶、借代、夸张 19.文中画波浪线的句子可改写成:“各种各样的葡萄、梨、苹果，已经叫人够看够闻 够吃的了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4 分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过 10 个字。(4 分) 21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言 表达准确流畅。(4 分) ①近年来，我国不少城市控烟力度加强，公共场所吸烟现象得到有效遏制。②根 据调查数据显示，北京公共场所违法吸烟现象的比率由 34.4%下降到 4.9%。③不 过，各地监督违法吸烟仍主要依靠公共场所工作人员和其他公众。④为了弥补传 统控烟手段的不足，⑤近日，深圳启动“电子眼”控烟试点。⑥深圳市控烟办选取 禁烟区域测试点安装控烟环境监测器，24 小时监控公共场所吸烟行为。⑦从某种 程度上说，控烟环境监测器是一种“控烟神器”，可以有效防止在禁烟区域内违法吸 烟。⑧从提升城市文明、捍卫法制公信、保护公众健康等角度来说，各地都应采 用“电子眼”控烟措施。 22.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅， 不超过 50 个字。(5 分) 2019 年 12 月 16 日 15 时 22 分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭 ，以“一箭双星”方式成功发射第五十二、五十三颗北斗导航卫星。经过 3 个多小时 的飞行后，卫星顺利进入预定轨道，后续将进行在轨测试，适时入网提供服务。至 此，所有中圆地球轨道卫星全部发射完毕，标志着北斗三号全球系统核心星座部署 完成，这将进一步提升系统服务性能和用户体验，为实现全球组网奠定坚实基础。 四、作文(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的作文。(60 分)①“快乐教育”概念的创造者斯宾塞说:“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人， 应该让孩子在快乐的状态下学习。” ②现如今，有很多父母都崇尚“快乐教育”。他们认为，孩子的感觉最重要，应该 让孩子在快乐中学习。如果孩子对学习感到痛苦了，那么就不要逼着孩子学习。 ③郎朗在他的自传里，记录下了父亲小时候逼他练琴的样子……成功后的郎朗回 忆说:“那是一段残酷的岁月，但如果没有我父亲的那种逼迫，也许就没有今天的自 己。” ④著名教育家乌申斯基说:“任何国家都一样，精英教育从来就不是放养出来的!” ⑤清华教授就曾愤慨地说“中国教育最大的骗局就是，快乐教育，释放天性和学习 无用论。” 请结合材料内容，在班内以“快乐教育真的是骗局吗?”为辩题举行一次辩论会，请 你选择其中一方，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，表达你的态度。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。 2020 届新模式高考语文山东卷高三模拟试题语文答案 1.D 解析:A 项，材料--第二段原文说“这种以*述’为作’的精神，被后世儒学传之永 久”，并非“都”“发展”;B 项，材料二开头一段原文仅仅对“述”的古今含义做了客观 摘录，并未说古代的含义被现代含义“所取代”;C 项，材料二第二段在对《中庸》 中这句话的分析阐述时只是说“述'表达了‘孝’的德性”，但这句话并不包含这两者“ 统一”的意思。2.B 解析:“三年之丧”是古代礼制，早于孔子，只是孔子对这-礼制作出了相应的解 释，并非是他提出来的。 3.C 解析:要正确选出支撑材料二主要观点的语句，首先要明确材料二的主要观点。 从阅读材料二不难发现，这段材料主要是就孔子的“孝”展开论述的，而论述的中心 就是延续文化传统和历史传承。因此，该题提供的四个选项只有 C 项可以作为这 一论点的论据。A 项，强调要拥有真理;B 项，表达对天地自然的敬畏;D 项，只是 就孝顺父母宗亲而言的。 4.①紧紧围绕中心论点展开论述，主要以孔子的言行为论据;②采用递进式的论证 结构，层层深入，逻辑严密;③论证综合运用了多种论证方法，如引证法、例证法 、类比论证等。 评分标准:答出--点给 1 分，答出两点给 2 分，答出三点给 4 分。如第①点只答出“ 主要以孔子的言行为论据”，第②点只答出“递进式的论证结构”也算对;第③点必 须答出具体的论证方法.答出两种方法也可，但必须包含“类比论证”，否则不给分 。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。 5.①"述而不作”有其积极的一面，孔子向弟子们解释古代文化遗产，对文化经典的 传承以及要求学生熟背文化经典都是值得提倡和继承的;②但教学中偏重继承，限 制学生探索未知的兴趣和创新精神，又有局限性。 评分标准:答出一点给 3 分，答出两点得 6 分。两点必须是从“积极”和“局限”两个方 面来回答。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。 6.D 解析:“献出自己的生命”错，这里表现的是“战斗者”因土地的复活而产生的情感 激荡、热血沸腾的高昂情绪。 7.A 解析:“虽然没有用到形容词”错，本诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词以 描述景物、抒发情感，但也运用到“高亢”“辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。 8.①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧郁;②“悲哀的诗人”就 是指作者自己，作者让希望在自己久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来 ;③诗人也是民众的一部分，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所以也可以理 解为借勉励自己来勉励人民大众。评分标准:答出一-点给 2 分，给满 4 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要 言之成理，也可酌情给分。 9.①“土地"贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然 一体;②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充满生机之时，诗人发现了别人还 没有看见的新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙光似的预兆;③多年郁积在 胸中的伤痛、忧患和期待，使诗人全身心体验到了历史的风云变幻;④“复活的土地 ”采用了象征的手法，诗人预言伟大的抗日战争即将来临，并表达了自己对国家、 对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心;⑤“复活的土地”中 的“地”与整首诗的韵脚更和谐，读起来琅琅上口。 评分标准:每答出一点给 2 分，给满 6 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分。 10.B 11.B 解析:不包括“君王”。 12.A 解析:“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”错，文中有“会伐辽，留守京师”。 13.(1)这个人机敏有学识，是应当委以重任的。每次替我的儿子陈述事情，即使远 在千里之外也好像是面对面说话一样。 评分标准:语句大意 1 分，“若”“委任”“面”各 1 分。 (2)对这些多加用心留意，就能够保全自身了!汉朝袁氏几代忠诚守节，我内心很崇 尚，你们也应该效法学习他们。 评分标准:语句人意 1 分，“躬”累叶”“师”各 1 分。 14.第一次是为了突出房玄龄的功绩，第二次是为了突出房玄龄的才能，由此可见 唐太宗对房玄龄的器重和信任。 评分标准:答出一点给 1 分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。 参考译文:15.B 解析:对诗句的理解表面化，“永夜”暗示诗人因忧虑国事难以人眠，因而感觉 夜长。 根据注释，“揽貂裘”喻指渴望为国效力。 16.①与“永夜揽貂裘”构成对仗，合乎律诗领联对仗的要求;②承接首联，通过描写 落叶纷飞飘零的场景，具体表现秋天凄凉、萧瑟的景象，为后面的抒情营造氛围 ;③落叶纷飞飘零的场景寓意时局动荡不定，由此引发作者强烈的报国之情。 评分标准:每答出一点得 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 17.(1)而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远 (2)悟已往之不谏 知来者之可追 (3)鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 评分标准:每答对一空给 1 分，有错别字该空不得分。 18.B 解析:“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们”这一-句 中就综合运用了排比和比拟(拟人)的手法;“披着各色的霞帔”运用了比喻的手法。 19.①原文“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”，句式整齐，构成 工整的排比句，加强了语气语势；②突出了北平秋天水果种类丰富，各类水果本 身的品类样式之多起到了强调作用；③"各种各样”反复出现，增强了语言的节奏 感和音乐美，读来琅琅上口。 评分标准:答出一点给 1 分，答出两点给 2 分，答出三点给 4 分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 20.①都摆列得那么好看 ②他们还会唱呢 解析:每一处只要根据后面的文字，即可得出空白处应填语句的大意。 评分标准:每答出一处给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。21.(1)第①句“加强”改为“加大”;(2)第②句“根据”和“显示”删掉其一;(3)第⑦句在“防 止”后添加“烟民”;(4)第⑧句将“保护公众健康”放在“提升城市文明”前面。 解析:(1)第①句中“力度”和“加强"，搭配不当;(2)第②句中“根据”与“显示”用在同一 句中造成句式杂糅;(3)第⑦句缺少必要的兼语成分，"“防止”缺少宾语，“在禁烟区 域内违法吸烟”缺少主语;(4)第⑧句语序不当，三个角度缺乏逻辑性。 评分标准:每改对一-处给 1 分，意思答对即可。如有其他答案，只要表达准确、协 调，可酌情给分。 22.①2019 年 12 月 16 日，②两颗北斗导航卫星发射成功，③北斗三号全球系统核 心星座部署完成。 评分标准:写出一个关键信息给 1 分，写出两个给 2 分，写出三个给 4 分;句子简洁 流畅给 1 分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。