漳州市 2019 届高三毕业班高考模拟试卷
语文试题（二）
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷 1 至 8 页，第 II 卷 9 至 10
页，共 150 分。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘
贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.作答时，选择题必须使用 2B 铅笔填涂；其他小题必须使用 0.5 毫米的黑色墨水签字笔书写，
字体工整、笔迹清楚。将答案写在答题卡上。在试题卷上作答，答案无效。
3.考试结束，监考员将试题卷和答题卡一并收回。
第Ⅰ卷 阅读题（70 分）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成各题。
①现代的思想家们常常说，语言文字参与建构人们意识中的世界，可以呈现一个民族深层的思维和意
识结构。那么从汉字中，我们能够看到什么呢？
②汉字是现在世界上唯一还在使用的、以象形为基础的文字，是由图画抽象、规范、滋生而成的。古
代的汉字表明，古人不习惯于抽象而习惯于具象，比如“牛”，各种字形始终突出地显现着牛正面的头部和
对称的双角，又如食物，有“米”“稻”“禾”“黍”等等，但并没有一个总的类名，如庄稼、粮食之类。
反过来看，汉字的这种象形性也对中国人的思想世界产生极大影响，使中国人的思想世界始终不曾与事实
世界的具体形象分离，思维中的运算、推理、判断始终不是一套纯粹而抽象的符号。
③汉字的衍生和分类显示了古代中国人关于世界的知识的感知方式。汉字的衍生是一个树形滋生的过
程，以造字时代独立产生的象形“初文”（章太炎语）为根，通过会意、指事、形声等几种造字的方法，滋
蘖出“字”。从每个“初文”中产生的与它意义相关的一批字，在后来被视为同属于某一个“部首”，它们
所表示的现象或事物，在古人看来就是现实世界的一个“类”。这种分类方式与近代西方有所不同，古代中
国人特别注意一个现象、一个事物可以感知的表象，以此作为分类的依据。因此那些以类相从的字，无论
以什么“初文”为义符，“初文”的象征性总是使这个字与原初的形象有联系，使人们一看就可以体会它
的大体意思。这种归类的思路，以事物可以感知的特征为依据，通过感觉与联想，甚至隐喻的方式进行系
联。例如“木”作为“初文”，是植物的抽象名称，那么以“木”为义符的字应该都表示树木，如梅、李、
桃、桂等等，但实际上，“木”这一类名的范围却远远超出了树木，它可以是树木的一部分，如“本”“末”，可以是与树木有关的某些性质与特征，如“柔”“枯”，甚至还可以是与树木并不直接相关，
却可以从树木引申的其他现象，如“杲”（日在木上，明也）、“杳”（日在木下，冥也）。再如“彳”字，
本来是象形的纵横相交的十字路口，殷商时代的卜辞中，不少字就与它有关，而“役”字，在甲骨文中本
不从“彳”，但当它在后世以“彳”为义符后，就使人觉得从役之人好像真的总是在路上奔波。当汉字作为
一种不言而喻的思想运算的符号被接受时，人自己创造的文字就反过来影响、制约和规范了人对世界的认
识。
④汉字的象形性也影响了汉语的句式，独立呈意性使汉字在任何场合均无需严密的句法即可表现意义。
这就使得古代中国人的思维世界似乎不那么注意逻辑、次序和规则，话语发出者和接受者凭着共同的文化
习惯，就能够表述和理解很复杂的意义。
⑤我们除了能从汉字本身大体了解古人“怎么想”，还可以从中了解他们“想什么”，比如能从汉字的
字形中探寻某种思想和制度的起源，从汉字的分类中理解古人生活的重心和兴趣等等。因此，我们有必要
把古老的汉字置于思想史的视野之中，考察其中的思想史意义。
（摘编自葛兆光《作为思想史的汉字》）
1. 下列关于原文内容 表述，正确的一项是（ ）
A. 人们意识中的世界是由语言文字建构的，因此从汉字中，我们能读出古代中国人深层思维和意识结构中
的一些东西。
B. 汉字以象形为基础，由具体图画演变而成，它通过会意、指事、形声等方式衍生滋蘗，构成了一个独特
的符号体系。
C. 古代中国人创造了表具体事物的文字，却没有表抽象意思的类名，如有“米”“黍”等字，却无表“庄
稼”“粮食”这类抽象意义的字。
D. 由“木”引申出“梅”“李”，进而引申出“本”“末”，再引申出“杲”“杳”，体现汉字通过感觉、
联想、隐喻等方式进行归类。
2. 下列对原文论证 相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章论述了从象形的汉字中看中国古人深层思维和意识结构这一观点，从汉字、汉字的衍生和分类、汉
语的句式等方面展开论述。
B. 古代汉字中的“牛”的各种字形都突显牛正面的头部和对称的双角，为古代中国人习惯于具象而不习惯
于抽象的观点提供了例证。
C. 文章第三段论述了汉字是以象形“初文”为根衍生的，人们一看到以“初文”为义符、以类相从的字就
可以体会它的大体意思。
D. “役”字原不从“彳”，后以“彳”为义符，人们才觉得从役与在路上奔波有关，这证明了汉字不一定与
原初的形象有联系。
的
的3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 文字留下了创造者思维方式的烙印，影响使用者的思维方式，古代中国人的思维始终与具体形象相联系，
与汉字的象形性大有关系。
B. 古代中国人主要通过表象来感知世界，这使汉字有了强烈的象形性；汉字的象形性又反过来使中国人的
思想缺乏运算、推理、判断等活动。
C. 象形性使汉字能独立呈现意义，说话者在缀词成句表达意思时，无需严密的句法，听话者就能借助共同
的文化习惯顺畅理解话语的意思。
D. 古老的汉字能让我们理解古人的生活重心和兴趣，感知其思维方式和知识观念，具有重要的思想史意义，
应当被作为思想史的研究对象。
【答案】1. B 2. D 3. B
【解析】
【1 题详解】
试题分析：题干是“下列关于原文内容的表述，正确的一项是”。本题考查筛选并整合文中信息的能力。A
项中“人们意识中的世界是由语言文字建构的”与原文“参与建构”意思不一致。C 项表意绝对，以偏概
全，“却没有表抽象意思的类名”不当。根据第三段“例如，‘木’作为‘初文’，是植物的抽象名
称”“‘木’这一类名的范围却远远超出了树木”两处文句可知，“木”便是表抽象意思的总的类名。D
项曲解原文，改动了逻辑关系，“进而引申出……再引申出……”不当。原文所说的几种引申情况彼此之
间是并列关系，而非选项所说的一脉串连式的关系。所以选 B 项。
【2 题详解】
试题分析：题干是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”。本题考查理解并分析推理文章内容的
能力。D 项“这证明了汉字不一定与原初的形象有联系”不当。应该是证明了“人自己创造的文字就反过
来影响、制约和规范了人对世界的认识”。所以选D 项。
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用
的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念
等等。比如此题 D 项就是曲解文意。
【3 题详解】
试题分析：题干是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”。本题考查理解和分析文章内容的能力。B
项“使中国人的思想缺乏运算、推理、判断等活动”理解有误。原文只是说中国人“思维中的运算、推理、
判断始终不是一套纯粹而抽象的符号”，并不表明“中国人的思想缺乏借助运算、推理、判断等思维活动”。
所以选 B 项。
（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成下列小题。
喀秋莎
田洪波
中午时分，响彻在两边战壕上空的枪声开始零星起来。渐渐地,硝烟也一丝丝散去，意味着酷烈的战斗
进入一个休整的间隙，很多人都长出了一口气。十余个尚是娃娃脸的士兵全身心放松下来，逐渐恢复他们
本真的一面，开始嘻闹起来。连长安德烈无声地笑笑。这样的场面他很欣慰,毕竟在德军猛烈的炮火中他们
毫发未损。这是一支由多数青年人组成的步兵加强连，他们刚刚在与德军的交火中占了上风。
时间真快啊！安德烈闭目想着心事。转眼几个月过去了，他领着这群孩子与德军奋战。当初，他们的
父母信任地把孩子们领到他面前时，他还是有一丝担心的。可是，经过炮火的洗礼， 安德烈现在觉得他们
已经是成熟的战士了。
士兵们轻声哼起了歌，安德烈依然淡淡笑着。那是他再熟悉不过的旋律：正当梨花开遍了天涯/河上漂
着柔曼的轻纱/喀秋莎站在峻峭的岸上/歌声好像明媚的春光……安德烈把身体往壕沟的深处偎了一下，摸
出宽宽的烟叶卷了支烟叼在嘴上。喀秋莎，正义的喀秋莎，那是他们心灵深处最神圣的 3 个字了。
“嘘，你们听!”突然有人把手指压在了唇上，示意大家注意德军那边传出的动向。
安德烈急忙把烟按灭在焦黑的泥土里。大家都悄然侧起身，屏息静听德军的风吹草大家的笑容开始收
紧了：她在歌唱草原的雄康/她在歌唱心爱的人儿/喀秋莎爱情永远属于他/啊， 这歌声/姑娘的歌声/跟着
光明的太阳飞去吧！
见鬼，居然有人在唱《喀秋莎》！是德国人在唱吗？他们也喜欢《喀秋莎》？怎么会呢？那是我们苏
联人民的歌曲啊！安德烈惊诧地睡大了眼睛。他感觉周身的热血在沸腾。该死的德国佬，不许你们玷污神
圣的喀秋莎！
大家都听得真切，都把目光转向安德烈。安德烈分明听到自己身体里的每一个骨节都在炸响，他凛然
着一张脸拿起了望远镜。果然，他看到几个德军士兵正围在一架留声机前，有滋有味地跟着哼唱。让安德
烈万分气愤的是，他们居然那样陶醉，完全忘记了是在战场上。
安德烈觉得这是不能熟视无睹的，他甚至认为，这全然就是德军在向他们挑衅！是的，他们拥有先进
于己方数倍的武器，他们人数占优，他们中的许多人战斗经验丰富，但他们不可以唱我们国家的歌曲，不
可以用这种方式蔑视我们！这就像自己的孩子，不共戴天的敌人可以随便地抱吗？可以肆意地喜欢吗？那
无异于剜我们的心头肉！
“准备战斗!”安德烈下达了命令。他的声音听上去很绝然。
可是副连长瓦西里用手压住了他的枪身，事实上瓦西里一直在观察安德烈的情绪变化，现在他不能不
挺身而出了。瓦西里緩和着语气说没有接到上级命令,这仗不能打！力量太悬殊了，刚才的胜利并不能说明
什么。作为一连之长，你不能意气用事！”安德烈冷笑情况特殊，不请示也没错！就算我答应，那你问问孩子们答不答应？”安德烈等到的是青
年人的一致响应，他们摩拳擦掌，义愤填膺，纷纷将子弹推进枪膀。瓦西里还想再说什么，安德烈已经大
手一挥,指挥战士们各就各位，随着一声号令，密集的子弹就雨点一样向德军阵地射去，
战斗又开始了，这一次持续的时间似乎更长，也更惨烈，双方都不断有人倒下去，安德烈杀红了眼，
带领几个勇敢的战士冲锋在前，打退了敌人，占领了德军刚刚还逍遥自在听歌的阵地。
到处是残垣断壁，一些树木还在燃烧。在一条战壕里，安德烈看见那架留声机还在转动，《喀秋莎》的
旋律还在他走上前用手搬开了唱针,拿起唱片。
阵地上死一般寂靜。
瓦西里悄悄站在安德烈身后，沙哑着嗓子轻声说孩子们……都牺牲了！”他看见安德烈身体摇晃了一
下，然后那个庞大的身躯慢慢跪了下去，最后匐伏在地，哭成颤动的一团。
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 开头的环境描写突出了激烈的交战之后短暂的平静，年轻的战士们也恢复了本真的一面，这为后文哼唱
歌曲、听到歌曲作了铺垫。
B. 小说善于使用细节刻画人物形象，同时辅以神态描写、语言描写，凝练传神地塑造了鲜明的人物形象，
既有群体形象，也有个体形象。
C. 德苏两军力量悬殊，然而处于劣势的苏军两次击退了敌人的进攻，说明《喀秋莎》的歌曲在战斗中起到
了鼓舞人心的巨大作用。
D. 文中用“娃娃脸”“本真”“嬉闹”“孩子”等词语来形容这群年轻的士兵，字里行间饱含对这些保家
卫国的青年战士们的喜爱之情。
5. 小说中《喀秋莎》的歌声出现了多次，请简要分析其在文章中的作用。
6. 文章最后一段划横线的语句产生了怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
【答案】4. C 5. ①贯穿全文，是小说的线索，推动着情节的发展。喀秋莎是苏联战士心中正义和神圣的
化身，德军的哼唱激起了他们内心的愤怒，进而引发又一次的战斗，到最后捧着唱片失声痛哭。②丰富了
人物形象。当心中象征正义和神圣的喀秋莎被德军玷污，年轻的战士们拼死保护，甚至不惜为之献出生命，
凸显了年轻战士誓死捍卫祖国尊严与荣誉的精神。③深化了文章的主题。战争的残酷与喀秋莎的正义神圣、
温情形成鲜明对比。借美妙的歌声控诉战争的罪恶，表达战士们对美好爱情、安定生活的向往。
6. ①这是特写，以慢镜头的方式展示了安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后经受不住打击而倒下去的
过程；特写产生了强烈的悲剧效果，从另一个侧面凸显了战争的残酷。②给读者留下想象空间，安德烈的
痛苦是因为自己的“意气用事”还是因为战友的牺牲，或许两者兼而有之，表现了他极度矛盾的心理。③
结尾有艺术感染力，容易让读者产生共鸣，从而升华了小说的主题。
【解析】【4 题详解】
试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作
品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，
然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。C 项，文中第一次战斗中没
有提及《喀秋莎》的影响。
【5 题详解】
试题分析：题目要求回答《喀秋莎》的歌声在文中多次出现的原因，考查学生小说中情节的作用。答题前
先通读全文，整体理解把握小说的背景，故事情节，人物形象，以及要表现的主旨。小说中情节的作用，
可以从情节与情节的关系，情节与人物形象的关系，情节与主旨的关系，及情节本身的作用这几个角度来
思考。《喀秋莎》的歌声在文中多次出现，是贯穿全文的线索。因为听到德军阵地传来《喀秋莎》的歌声，
安德烈觉得敌人亵渎了自已国家的歌曲，才愤怒起来，才不顾一切下令士兵们开枪射击，才有了悲剧的发
生。《喀秋莎》的歌声推动了故事情节的发展。这一情节也丰富了年轻战士们的形象。因为觉得喀秋莎被敌
人亵渎了，所以他们誓死守卫，表现他们捍卫祖国尊严与荣誉的精神。战场上是残酷的，而《喀秋莎》的
歌声是神圣、温情的，能让年轻的士兵们放松心情，小说借这美好的歌声来控诉战争的罪恶，表现年轻的
士兵们对美好爱情、和平生活的向往。
【6 题详解】
试题分析：该题要示赏析画线句的艺术效果，考查学生赏析句子的能力。答题前先通读全文，对文章有整
体的理解和把握。赏析句子先从手法赏析，然后概括句子的内容，最后分析其表达效果。该句是动作描写，
运用电影中的慢镜头进行特写。内容概括，表现安德烈听到“孩子们都牺牲了”的噩耗后的痛心、懊悔和
自责。表达效果，从侧面衬托出战争的残酷。同时也给读者留下了想像的空间，读者会思考他为什么会有
这个动作，进而推测他的心理。而且以这样的描写结尾，很容易打动读者。
（三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
全球城市化的推进对城市的人口、交通、通信、健康、教育、污染及废弃物等方面带来了诸多挑战。
为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动智慧城市计划。
国际会计师事务所德勤近日发布的《超级智能城市》管理咨询报告显示，目前全球已启动或在建的智
慧城市达 1000 多个，从在建数量来看，中国以 500 个试点城市居于首位，并已形成了数个大型智慧城市群。
德勤合伙人马炯琳表示：“中国已经成为全球智慧城市建设最为积极的国家之一。随着城市精细化管理的
推进，以及政府越来越重视对城市居民和工作人群的生活与工作环境幸福感的提升，智慧城市的深度应用
将进入新的发展阶段。”中国在“十三五”规划中提出建设新型智慧城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服
务均等化以及城市特色化的智能城市。传统的智慧城市要朝着“超级智能城市”的方向发展，必须要具备
实时化、普遍化、开放化、智能化、自主化以及融合化六大关键要素，还要涵盖智能经济、智能出行、智
能环境、智能安全、智能生活以及智能教育这六大领域，使得城市更加融合与一体化，进行更高效的相互
协作，从而实现价值最大化。
（摘编自《经济日报》2020.4.14）
材料二：
智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对
包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的
信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续
成长。
智慧城市具有三个基本特点：一是城市空间数字化。信息技术、数字技术被广泛应用于城市空间，城
市部件实现“万物互联”。二是信息技术改变城市生活。信息与人们工作、学习和生活发生化学反应，城市
各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，如智能缴费、智能交通、智能养老、智能社区、智能
环保、智能政务等，从而更加方便快捷、运转高效。三是智能驱动城市治理创新。城市治理主体运用大数
据、人工智能技术，不但可以及时为市民解决具体问题，而且可以实时感测城市运行状况，优化城市治理
决策，推动城市可持续、包容性发展。
（摘编自“百度百科”、《人民日报》）
材料三：
智慧城市建设的理想预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。相关高科技企业是
智慧城市建设的支撑性力量，但智慧城市建设不能只是购置它们生产的高科技设备。现实中，一些地方的
智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，一些城市在相关条件不具备的情况下盲
目上马智慧城市项目，导致后续投资乏力、管理滞后、资源浪费。由于信息技术设备更新换代速度非常快，
最终可能只是购买了一批过时的设备和终端产品。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在“网
格化管理”“综治维稳”等智能管控领域，既忽略了多部门联动的系统性，也忽略了政府与社会的协同性，
不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。建设智慧城市，意味着城市发
展要素的全面革新，意味着城市居民广泛使用信息技术并从中得到更多实惠。然而，一些地方的智慧城市
建设既与城市居民的需求脱节，又缺乏城市居民的参与，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。此外，
由于对技术和大数据的高度依赖，智慧城市建设还普遍面临技术安全风险、用户信息安全风险、居民信息
安全风险等问题。
（摘编自《人民日报》2020.4.19）7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 过去十几年间，智慧城市计划在全球相继启动，这是为了缓解全球城市化的推进给城市带来诸多挑战的
压力。
B. 智慧城市就是运用信息和通信技术手段处理城市运行核心系统的各项关键信息，从而自动满足城市各种
需求。
C. 德勤近日发布的管理咨询报告显示，目前中国智慧城市在建数量居全球首位，并已形成多个大型智慧城
市群。
D. 智慧城市建设对技术和大数据高度依赖，因而普遍存在技术安全、用户信息安全、居民信息安全等多种
风险。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 传统智慧城市必须具备六大关键要素，涵盖六大领域，才能朝着“超级智能城市”的方向发展，从而实
现价值最大化。
B. 智慧城市实质是利用先进的信息技术智慧式管理和运行城市，进而为城中人创造更美好生活，促进城市
和谐、可持续成长。
C. 某些智慧城市建设的实践与理想预期还存在距离，既不能满足城市居民需求，又缺乏城市居民参与，没
有真正以人为本。
D.智慧城市中城市部件实现“万物互联”，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，方便快
捷，运转高效。
9. 以上三则材料内容 侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。
【答案】7. B 8. C
9. 材料一侧重介绍智慧城市的产生背景及现状，突出中国在智慧城市建设方面的成就及目标；材料二着重
阐释智慧城市的概念、实质及其三个基本特点；材料三侧重分析智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决
的问题。
【解析】
【7 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下
列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判
断。
B 项，“从而自动满足城市各种需求”不正确，原文为“对……各种需求做出智能响应”，并不等于“自动
满足城市各种需求”。
故选 B。
的【8 题详解】
本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选
择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确
的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。
C 项，“没有真正以人为本”曲解文意，原文为“没有真正服务于以人为核心的新型城镇化”。
故选 C。
【9 题详解】
本题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。做这种题，要结合文本的具体内容进行概括分析，阅读
时要注意圈画。本文三则材料来自不同媒体，各自定位不同，出发点不同，所以侧重点自然有差异。在阅
读过程中，先要抓住标题，然后要抓住重点语句、大体思路，从而把握各材料的重心。在具体分析原因时，
既要结合材料具体内容进行分析，又要考虑不同媒体的不同背景与立场。
本题，材料一，第一段可以概括为：介绍智慧城市的产生背景。第二段可以概括为：中国在智慧城市建设
方面的成就。第三段可以概括为：中国智慧城市建设的新目标。
材料二，第一段可以概括为：智慧城市的概念和实质。第二段可以概括为：智慧城市的三个基本特点。
材料三，可以概括为：智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。
根据以上内容，概括整合即可。
【点睛】论述类文本阅读考核 重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证
方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息
的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，
分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中
的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解
文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。
任圜，京兆三原人也。为人明敏，善谈辩，有容止。李嗣昭节度昭义，辟园观察支使。梁兵围潞州，
逾年而晋王薨，晋兵救潞者皆解去。嗣昭危甚，问圜去就之计，圜劝嗣昭坚守以待，不可有二心。已而庄
宗攻破梁夹城，闻圜为嗣昭画守计，甚嘉之，由是益知名。其后嗣昭与庄宗有隙，圜数奉使往来，辨释谗
构，嗣昭卒免于祸，圜之力也。
张文礼弑王镕，庄宗遣嗣昭讨之。嗣昭战殁，圜代将其军，号令严肃。既而文礼子处球等闭城不下，
圜数以祸福谕镇人，镇人信之。圜至城下，处球登城呼圜曰：“城中兵食俱尽，而久抗王师，若能自归，
的惧无以塞责，幸公见哀，指其生路。”圜告之曰：“以子先人，固难容贷，然罚不及嗣，子可从轻。其如
据守经年，伤吾大将，一朝困竭，方布款诚，以此计之，子亦难免。然坐而待毙，曷若伏而俟命？”处球
流涕曰：“公言是也！”乃遣人送状乞降，人皆称园言不欺。
明年，郭崇韬兼领成德军节度使，改圜行军司马。圜与崇韬素相善，又为其司马，崇韬因以镇州事托
之，而圜多所违异。初圜推官张彭为人倾险贪黩后事觉彭悉以隐公钱献崇韬深德彭不杀由是与圜有隙。
明帝嘉其平延孝功，拜同中书门下平章事、兼判三司。园选辟才俊，抑绝侥倬，公私给足，天下便之。
故时使臣出四方，皆自户部给券，安重诲奏请自内出，圜以故事争之，不能得，遂与重诲辨于帝前，
圜声色俱厉。而使臣给券卒自内出，圜益愤沮。重诲尝过园，圜出妓，善歌而有色，重诲欲之，圜不与，
由是二人益相恶。圜不自安，因请致仕，退于磁州。
朱守殷反于汴州，重诲诬圜与守殷连谋，遣人矫制杀之。圜受命怡然，聚族酣饮而死。愍帝即位，赠
圜太傅。
（选自《新五代史·唐书·任圜传》，有改动）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 初／圜推官张彭为人／倾险贪黩／后事觉／彭悉以隐公钱献／崇韬深德彭不杀／由是与圜有隙。
B. 初／圜推官张彭为人倾险／贪黩后事觉／彭悉以隐公钱献崇韬／深德彭／不杀／由是与圜有隙。
C. 初／圜推官张彭为人倾险贪黩／后事觉／彭悉以隐公钱献崇韬／深德彭／不杀／由是与圜有隙。
D. 初／圜推官张彭为人／倾险贪黩后事觉／彭悉以隐公钱献／崇韬深德彭／不杀／由是与圜有隙。
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. “庄宗”是李存勖的庙号。庙号指的是封建帝王死后在太庙立室奉祀时特立的名号。
B. “户部”是官署名称，六部之一，掌管全国土地、赋税、户籍、俸饷等，长官为户部尚书。
C. “致仕”本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或者到规定年龄而离职。
D. “赠”是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封，所赠官职一般为虚职。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 任圜为人明敏，善于谋划。在李嗣昭危难之际，任圜劝他一心坚守，因此受到庄宗高度赞赏；后又奉使
往来于李嗣昭和庄宗之间，化解两人矛盾。
B. 任圜临危受命，重诺守信。在李嗣昭战亡时，任圜代理其职；讨伐张处球，兵临城下，以利害晓谕镇人，
并赦免张处球，人们称赞他为守信之人。
C. 任圜任人唯贤，刚直不阿。担任朝廷要职，能够选辟才俊；对不合礼法之事，能够据理力争，在使臣给
券问题上，甚至敢于在皇帝面前严辞争辩。
D. 任圜急流勇退，看淡生死。在与安重诲交恶后，深感不安，为避祸离开朝廷退于磁州；在安重诲构陷并
假托君命置他于死地时，任圜能坦然受命。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)若能自归，惧无以塞责，幸公见哀，指其生路。
(2)以子先人，固难容贷，然罚不及嗣，子可从轻。
【答案】10. C 11. D 12. B
13. (1)如果我自愿服罪归降，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。
(2)因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。
【解析】
【10 题详解】
此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且
还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以
利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“圜”“推官张彭”“人”“事”“彭”“崇韬”“隙”，
虚词“为”“以”“与”，“不杀的”应该是张彭，而不是崇韬，如果“不杀”前不断开，主客颠倒，所以“不
杀”前后断开；“倾险贪黩”是说张彭的为人，不能分开；“倾险贪黩”“后事觉”应该断开，前面讲张
彭的为人，后面讲事情败露，构成因果关系。再结合本句意思：当初，任圜的推官张彭为人阴险且贪污，
后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任圜有隔阂。
句子可以断开为：初／圜推官张彭为人倾险贪黩／后事觉／彭悉以隐公钱献崇韬／深德彭／不杀／由是与
圜有隙。故答案为 C。
【11 题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名
称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还
有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作
答。题中 D 项，“‘赠’是古代皇帝为在世或已死的有功官员及其亲属进行加封”说法错误，“赠”只能给已
死的官员及其亲属加封。故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、
地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，
不正确的一项”，B 项，“并赦免张处球”分析有误。通过“以此计之，子亦难免”可以看出并没有赦免张
处球。选项犯了无中生有的错误。故选 B。
【13 题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的
每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“若”，如果；“自归”，指自
愿服罪归降；“无以”，没有办法；“塞责”，弥补罪责；“见哀”，哀怜我，可怜我；“其”，我，第一人称。
（2）中的“以”：因为；“子”，对人尊称，翻译成“您，您的”；“固”，本来；“贷”，宽恕；“然”，表转折，
然而，但是；“嗣”，后代；“罚不及嗣”，处罚不牵连后代。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后
再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古
今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名
等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来
的也可以“省略”。
参考译文：
任圜是京兆三原人。为人聪明机敏，善于言谈辩论，有美好的仪容举止。李嗣昭任昭义节度使，征召
任圜任观察支使。梁兵包围了潞州，过了一年，晋王去世，来救援潞州的晋军都撤兵了。李嗣昭非常危险，
他向任圜询问去留之计，任园劝他坚守潞州等待援兵，不可有不忠之心。不久庄宗攻破梁兵的营垒，听说
了任圜为李嗣昭谋划守城的计策，非常赞许他，任寰因此更加出名。后来李嗣昭与庄宗产生了矛盾，任圜
多次带着使命往来，为李嗣昭解释所受到的诬陷，李嗣昭最后免于招致灾祸，这都是任圜之力。
张文礼杀了王镕，庄宗派李嗣昭去讨伐张文礼。李嗣昭战死，任圜代理掌管他的军队，号令非常严明。
不久张文礼的儿子张处球等人关闭城门坚守城池，城攻不下来，任圜多次把祸福告诉镇州人，镇州百姓相
信任圜的话。任园来到城下，张处球登上城墙对任圜呼喊：“城中的兵员和粮食都没有了，但是这么长时
间抗拒君王的军队，如果我自愿服罪，就是怕无法弥补罪责，希望您可怜我，为我指一条生路。”任圜告
诉他：“因为您的父亲（的罪过），本来难以得到宽恕，但是处罚不牵连后代，您可以从轻（处罚）。然而
像现在这样坚守了一年，伤了我方大将，等到自己处于兵尽粮绝之时，才宣布要效忠于晋王，以此看来，
你也难以逃脱处罚。然而坐以待毙，何如降伏等待命运的安排？”处球流着眼泪说：“您说的对啊！”于
是派人送出求降信，人们都说任圜的话没有骗人。
第二年，郭崇韬兼成德军节度使，改任任圜为行军司马。任园与郭崇韬一向关系很好，又是郭崇韬的
司马，崇韬于是把镇州的事务委托给他，可是任圜行事多与崇韬相违背。当初，任圜的推官张彭为人阴险
且贪污，后来事情被察觉。张彭全部把贪污的公款献给了郭崇韬，崇韬很感激张彭，没有杀他，从此跟任
圜有隔阂。
明帝赞许他平叛康延孝的功劳，授任圜同中书门下平章事、同时代理三司，（任圜）选拔征召才俊，遏
制杜绝侥幸之人，公私给养充足，天下因他得利。
旧时使臣出使四方，都是户部提供配给券，安重诲上奏请求从内库出具，任园凭借旧例与他争辩，没
有成功，于是同安重诲在明帝跟前辩论，任圜说话时的声音和脸色都很严厉。然而使臣配给券最终从内库出，任圜更加愤懑沮丧。安重诲曾经拜访任圜，任圜让歌妓出演，（歌妓）擅长唱歌且有姿色，安重诲想占
有她，任圜不给，因此二人更加彼此憎恨。任圜感到不安，于是请求退休，退居在磁州。
朱守殷在汴州反叛，安重诲污蔑任园与朱守殷合谋，派人假传君命杀他。任圜安然接受君命，与同族
人欢饮而死。愍帝即位，追赠任园为太傅。
（二）古代诗歌鉴赏（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
赠升州王使君忠臣①
李白
六代帝王国，三吴佳丽城。
贤人当重寄，天子借高名。
巨海一边静，长江万里清。
应须救赵策，未肯弃侯赢②。
①此诗作于唐肃宗上元二年，诗人李白晚年漂泊东南时期。②侯赢本是穷困出身的隐士，被魏公子信
陵君收归门下，后献计帮信陵君窃得了兵符解救赵国，因年事已高不能随行，在信陵君到达军队之日自刎
而死以报答知遇之恩。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ）
A. 首联盛赞升州，从纵向时间和横向空间写升州历史悠久和江山多娇。
B. 颔联巧妙称颂王忠臣人贤名高，天子“借”此“忠臣”以治国抚民。
C. 颈联借用“一边静”“万里清”的海江之景象写天下安定太平的盛况。
D. 诗以赞其地起，以颂其人承，以言时局转，以抒己怀收，脉络清晰。
15. 本诗的尾联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。
【答案】14. C 15. 尾联意为：你应该还需救赵良策，不要忘记我这个侯赢的存在。诗人借典故自比侯
赢，虽晚年漂泊，但仍希望获得王忠臣的任用；尾联卒章显志，表达出作者想要为国效命、建立功勋的愿
望，格调陡升。
【解析】
【14 题详解】
试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者
身世及写作背景做出判断。C 项，“写天下安定太平的盛况”不正确。“巨海一边静，长江万里清”意思
是汪洋大海宁静了一边，长江万里得到了澄清，可见“一边静”写的并不是天下安定太平的盛况。由注释
可知，这首诗的写作时间是唐肃宗上元二年，当时安史之乱尚未完全平定，所以还不能说是“天下太平”。
诗人说“一边静”“万里清”指的应是这年正月，平定刘展在东南一带的作乱的事。故选 C。【15 题详解】
试题分析：此题要求鉴赏诗歌的尾联，考查鉴赏诗歌语言的能力。解答时一般要从手法和内容等角度分析。
“应须救赵策，未肯弃侯赢”意思是你应该还需救赵良策，不要忘记我这个侯赢的存在。从手法上来看，“侯
赢”是用典，据《史记》记载，侯嬴是战国时魏国人，已经七十岁了，还在大梁夷门当个看守小吏。信陵
君赏识侯赢，把侯赢奉为上宾，后来侯赢为信陵君出谋划策，帮助信陵君救了赵国。从内容上来看，这里
李白以侯赢自比，把王忠臣比作信陵君，是希望自己能像侯赢得到信陵君赏识一样，受到王忠臣的重用，
表达出诗人要为国效命建功立业的愿望。据此组织答案即可。
【点睛】赏析诗句题，包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、
对结构上有特殊功能语句的鉴赏。赏析时可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手
法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；
结构上有什么作用。一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作用、效果（意境、
情感）。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《十则》中，“___________，___________”两句阐述了学习与思考之间的辩证关系。
（2）韩愈在《师说》中指出士大夫耻学于师的原因：“_____________，_____________。”
（3）《念奴娇·赤壁怀古》中“___________，__________”，从肖像仪态上直接描摹了周瑜临战之时潇洒
的风度和儒雅的装束。
【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 雄
姿英发
(6). 羽扇纶巾
【解析】
【详解】本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型，平时要注意背诵，重视积累，要做到“三
清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的
技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原
因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗
句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
本题默写时需要注意的重点字词有：“罔”“殆”“卑”“盛”“谀”“纶”等。
第Ⅱ卷 表达题（80 分）三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
从珠海景色最美的滨海道路——情侣路上向东远眺，全长 55 公里的港珠澳大桥▲，蜿蜒腾越于一碧万
顷的海面上。这是世界上最长的跨海桥梁工程，也是综合建设难度最大、最具挑战性的超级工程：在▲的
外海搭建使用寿命 120 年的钢铁巨桥，在海底 40 多米深处建造最长的沉管隧道，穿越 30 万吨级航道和白
海豚保护区……可以说，每一项挑战都▲。“港珠澳大桥是一座▲的科技大桥，在这些世界级挑战的背后，
是一系列创新攻坚和科技支撑的强力驱动。”港珠澳大桥管理局总工程师苏权科表示。
从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸 20 多公里处倏忽隐没，再在 6 公里外腾空而起，(■)，工作人员
都亲切地称其为“贝壳岛”。
贝壳岛不简单。在外海“无中生有”造出两座面积 10 万平方米的小岛，且当年开工、当年成岛，创造
了世界纪录。传统沉管隧道都是‘浅埋’，但港珠澳大桥的沉管顶部荷载超过传统沉管 5 倍，如果按照国外
经验，采用节段式管节(柔性)，有可能存在接头抗力不足、接头漏水等风险。技术人员最终从理论上揭示
了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管新结构方案。这一方案与国外专家提出的“深埋浅
做”方案相比，节省了工期。
17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。
B. 技术人员最终从理论上提出了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新揭示了“半刚性”沉管新结构方
案。
C. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出“半刚性”沉管新结构方案。
D. 技术人员最终从理论上揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理和“半刚性”沉管结构新的方案。
18. 下列在文中■处补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 小岛像蚝贝一样连接两端
B. 连接两端的小岛，状似蚝贝
C. 两端的小岛连接在一起，状似蚝贝
D. 两端的小岛像蚝贝一样连接起来
19. 依次填入文中▲处的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 翩若惊鸿 惊涛骇浪 空前绝后 名不虚传
B. 翩若惊鸿 风大浪急 前所未有 名不虚传
C. 宛若蛟龙 惊涛骇浪 空前绝后 名副其实
D. 宛若蛟龙 风大浪急 前所未有 名副其实
【答案】17. C 18. B 19. D【解析】
【17 题详解】
试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一
段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。
此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。画线句子中“揭示了深埋沉管结
构体系受力及变形机理和‘半刚性’沉管新结构方案”搭配不当，“揭示了……新结构方案”谓语和宾语
不搭配，可改为“揭示了深埋沉管结构体系受力及变形机理，创新提出‘半刚性’沉管新结构方案”，C 项
修改正确。A 项，搭配不当，“提出了……受力及变形机理”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机
理”；“沉管结构新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。B 项，搭配不当，“提出了……受力
及变形机理”“揭示了……方案”搭配不当，应为“揭示了……受力及变形机理”“提出了……方案”。D
项，搭配不当，“揭示了……方案”搭配不当，应改为“揭示了……机理，提出了……方案”；“沉管结构
新的方案”语序不当，应改为“沉管新结构方案”。故选C。
【18 题详解】
试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能
力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，
然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。
语段陈述的对象是“巨龙”，也就港珠澳大桥，A 项、C 项、D 项的主语都是“小岛”，B 项的主语是“巨
龙”，也就是港珠澳大桥，所以从保持陈述对象一致性的角度来看，A 项、C 项、D 项与上文衔接不紧密，
应排除。故选 B。
【19 题详解】
试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该
词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首
先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语
意义及用法。翩若惊鸿：形容女子体态之美。宛若蛟龙：形容蜿蜒之态。结合后文“蜿蜒腾越”分析，选
用“宛若蛟龙”。风大浪急：指风浪很大。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或尖锐激烈
的斗争。文中指外海海面的情况，用“风大浪急”恰当。前所未有：历史上从来没有过。空前绝后：从前
没有过，此后也不会有，多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意味。文中说的是港珠澳大桥建设
中遇到的挑战，用“前所未有”恰当。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。名副其实：名称或名声与实
际相符合。文中说港珠澳大桥是一座真正的科技大桥，用“名副其实”更恰当。故选 D。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协
调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望
文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
20.下面一则启事，表达上有五处不妥当，请指出并改正
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2018 年 6 月 28 日
【答案】（1）将“五名”改为“各（共）五名”；（2）将“15-20 万左右”改为“15-20 万”；（3）将“网
开一面”改为“面议”；（4）将“者优先”删去；（5）将“给我们致电”删去
【解析】
【详解】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式
的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中“五名”表意不明，
是总共五名，还是每个专业五名；“15-20 万”就是一个范围，加“左右”重复；网开一面：比喻采取宽大
态度，给人一条出路。用在此处不合语境；要求和优先条件混淆；“垂询”包含“给我们致电”，重复。
21.垃圾的回收处理是当今的一大难题，而巴西的一种由政府和公益组织联合构建的垃圾处理模式——“塞
普利”(即再生资源利用协会 CEMPRE)模式，得到许多发展中国家的赞赏和借鉴。请根据下面的示意图，用
一段话来说明“塞普利”模式的构建和操作流程。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 120 个字。
【答案】由政府提供场地，塞普利提供设备和培训组建拾荒者合作社，抬荒者合作社与拾荒者签订劳务合
同；居民将垃圾进行分类，其中湿垃圾缴纳一定费用，由政府进行收集后，提供给资源化回收企业；干垃
圾交由拾荒者合作社分类收集后，提供给资源化回收企业。
【解析】
【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。
。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“说明‘塞普
利’模式的构建利运作流程”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系，要关注箭头的指示方向，如以“资
源化回收企业”为思考基点分析，其垃圾有两个来源，一是居民为湿垃圾缴纳一定的费用后由政府统一收
集提供给该企业；二是居民将垃圾交由拾荒者合作社分类收集后，提供给该企业。拟写答案时，要注意两
个来源各自的具体内容和箭头指向。用概括性的语言，准确表述。
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
有长辈常说：“零零后的世界我们不懂。”2018 年，零零后逐渐步入成年，回视他们的成长，伴随他
们成长的热词有：成人礼、天宫一号、王者荣耀、感动中国人物、QQ 空间、抗战胜利 70 周年、二孩政策、
选秀、搜题软件、阿尔法狗、诗词大会、金砖会议。
作为零零后的你，请从上述热词中选择两三个，写一篇文章让长辈更好地了解你们这一代。
要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少
于 800 字。
【答案】例文：
零零后，展现出自我个性
阳光正暖，微风些许，熏红了我身边一个个零零后孩子的脸庞，他们的目光澄澈而明亮，携带着光芒。
空气里弥漫的欢声笑语，散发着无穷的活力。
我身边的零零后，不会放弃。看吧，体育考试的操场上，他们的手臂不停的摆动，使出全身的力气向
前跨，向前越。尽管肚子已经岔气，尽管眼前模模糊糊，尽管怒吼的风带来前进的阻力，但还是咬牙坚持。
看吧，在诗词大会上，他们智斗群英，弘扬的是中华魅力文化。零零后们的心中只有一个目标：不放弃。
汗水顺着鬓角流下，脸变得潮红，一阵阵的粗喘声从零零后的嘴里逸出--他们终于冲过了终点。不在乎时间
的长短，重要的是没有半途而废。
我身边的零零后，不会退缩。舞台下人影纷杂，蔚为壮观。穿着中国风衣服的零零后们，心中悄悄窜
起一点紧张，一点无措。但是一想到同学和老师的鼓励，想到付诸的努力，就用力地按捺下窜起的不安，
昂首挺立，在心底默念：‘不能退缩。“他们的脸上是专注的神色，他们的目光坚定的看向前方，站在耀
眼的灯光下用震天的气势和满腔的情怀，展现零零后的独特气韵和风华。
我身边的零零后，不会迂腐。他们会在上课时认真的听讲，也会在晴好的周末相约玩耍；在选秀的舞
台上，尽情展现自己的风采。邀两三个友人，去遍地美食的小巷里边吃边逛，填饱的不只是肚子，还有美
妙的好心情。沿着光影稀疏的小道，时光都静了，一片落叶也会荡起心田的涟漪。畅谈烦恼亦或是趣事，
都会心情舒畅，一句句低语是零零后的独特心声。他们的笑颜在廖远的天空下绽放，盛满了对未来的向往。
零零后是新的一代，有新的生活和新的未来，我身边的零零后，以他们耀眼的姿态，闯入我的生活，留下了青春的美好记忆，面对即将到来的成人礼，他们不怯懦，不放弃，始终追寻人生的新的高度。
零零后是一个充满活力与生气的群体，他们积极向上，乐观豁达。身为他们当中的一员我感到骄傲，
我坚信：世界因有零零后而精彩。
光影偏移，脸颊上的红润还未褪去，我身边的零零后们，以不放弃，不退缩，不迂腐的新态度，展现
了新世纪人类的活力。
在我们眼中，未来的世界是和谐的、美丽的、整洁的、舒适的、发达的、人性化的美好世界。在这个
美好的世界中，我们一定会走出属于自己的路。
【解析】
【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于由关键词组合而成的材料作文，考生应审题准确，完成题目
要求。从材料内容上看，这次命题贴合高中生实际，12 个关键词关涉到 00 后生活的方方面面，旨在引导学
生关注现实，思考人生。组合式材料作文，必须熟悉组合式材料作文审题立意方法，最常见的方法就是求
同存异法。作文要求在所给的关键词中选取两三个确定立意，所以考生在写作时应理清关键词在立意上的
内在逻辑关联。这一段材料讲述的是中国特殊的一代零零后的人生轨迹，中国迈入 21 世纪之后，发生这巨
大的社会变化，人们的思想人文气息足够体现出社会进步，零零后作为这个时代的最重要的最核心的人物
群体有着其独特的价值意义，同时根据材料中“零零后的世界我们不懂”可知，零零后的世界并非是我们
这一代人能够理解的，考生选择关键词时要找准关联。总之，只要能够找到二到三个热词之间的关联，从
某个层面来介绍 00 后，能总结出来 00 后值得褒扬的某一群体个性特征，都符合题意。
关键词解解读
1.成人礼：独立、成长、担当 2.天宫一号：民族自豪感、爱国情怀、探索精神、科技创新 3.王者荣耀：互联
人生/人际社交互动／不务正业荒废人生 4.感动中国人物：家国情怀、责任担当、精神风貌 5.QQ 空间：互
联人生/展示自我、个性表达 6.抗战胜利 70 周年：国家意识、忧患意识、民族自豪感、珍惜和平 7.二孩政策：
分享、关怀、体谅／心理落差、情绪障碍 8.选秀：展示自我，积极进取／自我意识过度膨胀 9.搜题软件：
自主学习，及时解决问题／惰性、独立思考能力弱化 10.阿尔法狗：危机感、学习意识、探索精神、科技创
新 11.诗词大会：传统文化、高雅审美 12.金砖会议：开放、包容、合作、共赢。
组合立意示例参考角度：
1、天宫一号、抗战 70 周年、金砖会议：可以写零零后处在一个国力空前的时代，要在这个舞台上有所作
为；
2、王者荣耀、QQ 空间、搜题软件、阿尔法狗：可以写零零后面对一个“智能”的时代，要做时代的主人；
3、诗词大会、选秀、成人礼：写零零后正面对一个属于自己的时代，要活出自己的个性，展示自己的芳华。
4、成人礼、感动中国人物——写 00 后的身心成长、使命担当。
5、天宫一号、阿尔法狗——写 00 后成长的深蓝背景，科技情节。6、王者荣耀、诗词大会——写 00 后高雅性情的迷失和救赎。
7、二孩政、王者荣耀——写 00 后作为独生子女的孤独感。
8、QQ 空间、选秀——写 00 后的个性释放和渴望被认同的心理需求。
9、王者荣耀、搜题软件——写 00 后被游戏、科技绑架后的颓废和惰性。
写作素材：
1、现如今，人工智能异军突起、妄图毁灭人类与世界的电影情节比比皆是。人们对于未来的人工智能也有
着担优。但苹果公司总裁库克担心的却是人类会像计算机那样思考，失去价格观与同情心。不可否认的是，
库克所言似乎真的快成为当下人类的发展趋势，问题相较于“科学怪人”和“智能大军”更值得我们去思
考与重视。有一句老话说“人心都是肉做的”，而计算机则是由冷冰冰的金属制成的。人是有血有肉的、生
来就富有情感与独立的思维的，而计算机的所谓“人性化”，也都是人赋予的。曹操代葬关羽，即使关羽曾
过他五关斩他六将，重情重义，实乃一世枭雄。陶公生活清苦仍不为五斗米折腰，这是骨气与对信念的坚
守。苏轼连连遭贬奔波流荡仍能吟诵出“一蓑烟雨任平生”，这是豁达与价值观。还有“天生我材必有用”
户太白，“高山流水”的伯牙子期……这些佳话，是以人性为基础的。反观计算机，它只会接收指令，再
根据指令一板一眼完成份内之事，其余一概置若罔闻。毕竟我们还未听说过计算机做出有“人性”的事。
2、但令人心寒的是，越来越多的人在社会的洪流中迷失了自我，变得卑躬屈膝、低声下气，对于有困难的
人选择“明哲保身”，视若无睹，甚至是在网络上大放厥词，成为语言毫无逻辑，观点又极为“强盗”的键
盘侠。“看见老人摔倒不要扶”，这可以说是非常能体现人们同情心下降的一句话了。因为一部分人的心存
恶念，导致大部分人像计算机一样，再不理会身外之事。人们对于任何人都施以防备，社会的际关系会更
复杂与紧张，矛盾也将越来越多，那些只以自我为中心的、没有情感的人处理方式 也会更偏激，若是社会
长期处于“火药桶”的状态，人们再没有情感与人性，造成的伤害也与导军突起无异。连人所独具的情感
与思想都无法坚守，更不必谈创造佳话。《三字经》言“人之初性本善”，荀子道“人过性本恶”。从古代我
们便谈讨着人性的话题，不同的灵魂有着碰撞。最能蟹动我们的，也是人的故事，而非某台计算机开发成
功。时代在变化，科技在进步。请不要让高科技控制我们的思维，作为一个“人”，需用一辈子于去坚守和
完善的，便是集丰富情感，独立思维，社会人性于一体的、只属于自己的灵魂。
3、生活水平的提升，需要以科技为工具而生产出的丰富物质以供人们使用；生活品质的提高，还需要从科
技媒介获得快感和美感的精神享受：天宫一号代表的科技与王者荣耀作为娱乐标签齐飞，能提升生活的质
量和品位！天宫一号代表的是科技。“工欲善其事，必先其器”“磨刀不误砍柴工”，科技稍逊的古人尚且
知晓，一个好工具不仅能创造出更多的物品，而且能拓展工作的范围和提高工作的效率，让人事半功倍。
碍于工具的不足，古人过着茹毛饮血，刀耕火种，衣不遮体 食不果腹的生活，还经常受到疾病和灾难的威
胁；囿于科技的局限，“结绳记事，布手知尺，手捧成升，迈步定亩，滴水计时”，贫乏和简陋就是他们的
生活，生产力的低下让温饱都难以维持，何谈质量和品位，更不用说生活和娱乐了。正如现在流行的贫困限制了人的想象，遮挡了人的眼界，妨碍了人的进步。正是借助科技的威力，今者足不出户就不仅能“仰
观宇宙之大，俯察品类之盛”，而且能借助“天宫一号”上九天揽月，能依靠“深海蛟龙”下五洋抓鳖。科
技成为提升效率， 解决温饱问题和改善人生强有力的工具。
4、王者荣耀是娱乐的标签。“文武之道 一张一弛”“光学习不玩耍，聪明的孩子也变傻”，在紧张的工作
之余 娱乐能帮助人们消除疲劳，释放压力，舒畅精神，平衡内心。再则，科技的于发展让人不费吹灰之力
就能四两拨千斤，聚积极大的财富，让温饱不在话下 让生活丰富多彩，让距离千里咫尺。同时极大地解放
了人们的双手，让人们有更多的闲暇时间可供支配。借助科技不仅仅获取更多物质， 更能提升生活的品质。
一场激烈的《王者荣耀》，令人焕然一新；一部幽默风趣的综艺节目，令人哈哈大笑；一次异域风情的视觉
体验，令人游目骋怀。科技延伸的娱乐，让人们劳逸结合，令生活品质提升，使生活丰富多彩！
5、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，任何事物都有缺陷，一味重视科技而忽视娱乐，生活就会顾此
失彼，人生就会得不偿失。唯有科技与娱乐 齐飞，人生的意义才能彰显！“等闲变却故人心，却到故人心
易变”，“零零的世界我们不懂”的长辈之所以不懂，那是因为老一辈的夙兴夜寐尚且不能在面朝黄土背朝
天的日子里填饱肚子，解决温饱，自然娱乐对他们来说是奢侈的，是不务正业的；他们没有科技的概念，
不了解科技的威力和时代的变迁。社会瞬息万变，科技一日千里，昨日的霸主之所以沦为今日的乞丐， 那
是因为没有搭上时代迅速发展的科技列车。科技的进步，让问题的处理多快好省，增效加能。从古人的交
通靠走，看门靠狗，联系靠吼，到今日的日行万里——飞机，“千里眼，顺风耳”视频聊天工具。世殊事
异，情随事迁，科技带来的娱乐是生活不可缺失的内容，同时也是生活品质提升的标志。如果老一辈也能
跟青年人那样了解并利用科技来提高生活的水平，提升生活的品位，那就更好地了解零零后的这一代！老
人要想了解零零后的这一代并提升自己生活的质量和品位，那就勇敢地让科技与娱乐这两支翅膀翱翔！
写作结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首段概括
出零零后的整体形象，展现出自我个性，然后围绕“我身边的零零后，不会放弃”“我身边的零零后，不
会退缩”“我身边的零零后，不会迂腐”抓住零零后的特点从三个角度展开论述，最后回扣中心论点，总
结全文。
【点睛】这类材料作文的审题立意方法通常有：
1.求同法——同向自然归一，异向求同去异。即，内涵指向相同的材料，可以从它们的相同点出发顺势自
然提炼观点。
2.求异法——这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料
的内涵，再比较出分歧点，即是这组材料的作文立意所在。
3.互补法——这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，带有片
面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点， 进而归纳出一个全面正确的
观点来。这次作文的思维流程是：①分析不同词句各自的含义（内涵）；②组合词句，确定角度和立意（在此步骤中，
要有异中求同、同中求异、叠加互补、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意）；③根据写
作任务，谋篇布局，展开写作。
23.阅读下面的材料，根据要求作文。
在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事：
一天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。
这两只狼一直在进行着一场激烈的战斗。一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；
另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。”
听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。
过了一会儿，一个孩子问道：“最后，哪只狼赢了呢？”
饱经沧桑的爷爷回答道：“你喂过的那只！”
要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800
字。
【答案】心存善念
善是中华民族的传统美德，不论是谁，在这善的轻抚下，都会感受到人间的温暖，使人的心灵得到慰
藉；善是一种至高的道德素养，心有善念，才能行得远；善是一种至高的人间大爱，用平凡的亮光去照亮
人间的道路。
心有善念，默默前进，能激起社会向善的涟漪。粗糙的手支起课桌，宽厚的背顶住风雨，你的心和泥
一样朴实，你撒下善良的种子，会生长成为参天大树。这是对感动中国人物高淑珍的评价。她收养了一百
多名残疾的孩子，一分钱也不收他们的，辛辛苦苦培育了他们十多年，这种善举又是谁能够做到的呢？她
用自己的善意教育、感化了一百多个孩子，让他们将自己善意的种子继续播种，让那金灿灿的稻麦长满希
望的田野。高淑珍用自己的行动向世人诠释了善心的能量，善心对心灵的感化。
荀子说：积善成德，而神明自得，圣心备焉。的确，善行积累得多了，自然就成为了一个人的道德素
养，那么就会达到高度的智慧，圣人的心思也就具备了。善，这一个温暖的字眼，从古至今已经有无数的
贤人志士推崇了，生活在当今社会的我们，不更应该将之作为我们的行为准则吗？当死即将降临于自己的
头上，最美女孩何玥，一个普普通通的人，却捐出自己的器官，挽救了三个人。命运是如此残酷，她却像
善良的天使一样，用平凡的生命，用内心的光芒，把人间照亮，将爱心、善心延续，用点滴的善心谱写出
道德的乐章，这是善心的延续，也是美德的传承。
心有善念，有时也许就是在得到别人帮助后的感恩之情。一个人如果连感恩都不知是什么，又何以用
善对待别人呢？神话故事中，有这样一则故事：白鹤为感谢樵夫的救命之恩，化为人形做了他的妻子，并
用自己身上的羽毛编织出上等的布料出售，让农夫贫穷的生活得到改善，这就是白鹤一份最基本的善意。人也就是有了这最基本的善意，才知道如何让善心充满自己的精神世界，去用善心礼遇周围的人。
万千众生中，他们的行为微乎其微。医院和老板的善心，高淑珍的善意，何玥的善举，就像石子，虽
然很小，却在社会的长河中激起了一心向善的涟漪，让善心传播于世间的各个角落，让人们的精神界多了
一缕阳光。
常心存善念，让善念传承下去，人与人之间就会多一分融洽，多一分宽容，多一分团结。善念就像心
灵深处的一缕阳光，就在我们生活的点点滴滴中，照亮着每一处我们足迹所至的地方，根植于我们内心深
处。
【解析】
【详解】试题分析：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力。本题是一则材料作文，材料是一
则富含哲理的小故事。材料中的住在人们内心深处的两只狼，一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、
愤怒、嫉妒、仇视；另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。这两只狼代表了人们
两种不同的生活态度。如有些人总是心怀感恩，满面春风；有些人却总是满腹怨恨，一脸阴郁。有些人总
是宽厚友善，不计得失，而有些人却总是怨天尤人，自私冷酷。有些人如春日阳光，夏季清风，总是充满
善意，充满和气；而有些人却如秋风摧折，严寒刺骨，总是恶意横行，戾气冲天……归根结底就是“善”
与“恶”的问题。考生在写作的时候就可以围绕“善”与“恶”的关系展开论述。具体写作时可从三个角
度思考，一是什么是“善”与“恶”，有没有明显的区别？二是为什么会有“善”与“恶”不同的人，它们
之间会相互转换么？三是怎么样做才可以使人人都向善？得出这些立意之后,考生可以任选一种立意行文,
亦可综合几种立意行文。行文时注意根据材料的分析引出观点，也可以通过自然的意象的描绘析理引出观
点,然后逐层论述,论述时注意结合自己的经历引用典型的事例论证,作答观点明确，条理清晰。
参考立意：（1）心怀感恩，满面春风；（2）自省自悟，方能改变心态；（3）善良需要滋养；（4）审视
自我，正视现实；（5）心存感恩，一心向善；（6）化解负面情绪，清除怨恨。
【点睛】材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；
比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和
感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意主旨。
单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则
材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一
事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产
生了几个不同的审视角度。
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