高三模拟考试 二语文试题
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成 1～3 题。
如果我们把围棋视为人类智商的旗帜，那么，艺术创作或可视为人类情感的凝聚。
一直以来，人们坚信艺术创作是人类独有的能力，从而断言人工智能不可能习得这种特
质。然而，人们实际上从未认真地论证过：艺术，果真是人类独有的天赋吗?
值得说明的是，当科学家们开始构建人工智能创作模型时，往往从旧有观念中获得
最重要的启发。例如，一种比较普遍的观念认为，艺术创作之所以为人类独有，不仅仅
出于技艺的娴熟，更因为人类创作者有完整的人生经历。一个创作者的生平际遇越丰富，
他的创作就可能越深厚，作品越能够与创作者有机联系在一起。人工智能显然没有人生
经历。
然而，这种论证存在瑕疵，科学家们据此提出“失忆者假说”。假设一个人类失忆
者在医院中突然醒来，属于他的过往人生经历已全部在头脑中丧失，他只能依靠过往的
日记、音视频资料和他人的讲述等，对自己的人生经历进行二次补充复原。在这种情况
下，“生平际遇”于他只是一个有限的数据集，既不真实，也很有限。那么，这个失忆
者是否还算是一个有资格的创作主体?
“失忆者假说”对人工智能的艺术创作具有关键价值。因为对于一个尝试艺术创作
的人工智能系统而言，它的境况与上述人类失忆者的境况极为相似。这个假说使我们能
够通过知识图谱构建，去尝试为人工智能构建虚构的人生经历，而不必拘泥于这“经历”
是否有限。2006 年以来的大数据爆发，为人工智能提供宝贵的精神食粮。过去站在人类
个体角度看来非常独特的人生经历，对人工智能而言，变得不再那么罕见。人们的经历
总是或多或少重合的，通过类似的人生经历，我们可以去推定并补全一个有限的集合。
例如，在中央美院最近举行的一场画展上，人工智能机器人“微软小冰”一次创造了 7
个人工智能画家，她们都有完整的人生背景：有的曾师从柯罗，并在北非度过人生大部分时光；有的经历了 17 世纪阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗时尚；有的拥有完整的父母
背景和对他们人生经历的传承……结果是，观众不仅能够从作品中体会到画家丰富的人
生背景，并且能够观察到 7 位画家各自作品的一致性——与人类一样，这些画家并非随
机地创作，而是能够将同样的人生与情感贯穿在生成的每一幅作品中。观众能够通过作
品进入创作者的“人生”之中。
今天，科学家们正从文本、声音与视觉三个角度，去尝试为人工智能赋予创作能力，
并通过一种变通的图灵测试来检验它的效果。需要说明的是，人工智能的艺术创作，其
重点并不在于创作者本身的表达，而在于这种表达能否激发观众的体悟。我们对许多不
断诞生的突破性进展感到欣喜，例如通过建模，我们有机会为许多人类艺术家保留他们
创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作时期的长度；通过对历史上著名艺术家的学
习，我们有机会让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；我们
甚至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造全新的艺术创作能力。唯一令科学家沮丧
的是，尽管观众能够从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，但这些创作者自己并
不能从中体会到乐趣。我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是
人工智能的全部意义。
(摘编自李迪《人工智能：新创作主体带来新艺术可能》)
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A．旧有观念往往让开始构建人工智能创作模型的科学家们受到最重要的启发。
B．人类之所以独自享有艺术创作的本领，是因为拥有完整的人生经历和娴熟的技
艺。
C．科学家们发现了某些创新理论中存在的论证瑕疵，并据此提出“失忆者假说”。
D．科学家们通过构建知识图谱，已经能够为人工智能系统构建虚构的人生经历。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A．文章既有分析推理，也有典型的事实作为佐证，具有较强的说服力。
B．文章一、三两段以疑问句式作结，或引出论题，或将论证引向深入。C．文章用较多文字论述“失忆者假说”，突出它对人工智能艺术创作的关键价值。
D．文末提及科学家的唯一沮丧，意在论证创造具有自我意识的人工智能的必要性。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A．失忆者的“生平际遇”于他只是一个有限的不真实的数据集，但这并不妨碍他
是一个有资格的创作主体。
B．大数据的爆发，促使了人工智能的发展，过去站在人类个体角度看来独特的人
生经历，人工智能也可轻易实现。
C．人工智能画家能够将“人生”与“情感”贯穿在生成的作品中，因此，观众在
欣赏时能进入创作者的“人生”之中。
D．在作者看来，人工智能艺术创作的重点应该在于艺术表达能否激发观众的体悟，
而不在于创作者本身的表达。
(二)实用类文本阅读。(本题共 3 小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4～6 题。
材料一：
垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从
而转变成公共资源的一系列活动的总称。垃圾分类的目的是将废弃物分流处理，利用现
有生产制造能力，回收利用回收品，包括物质利用和能量利用，填埋处置暂时无法利用
的无用垃圾，提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区
或社区的区域性准公共资源．垃圾分类搬运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的
公共资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分、产
生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的。
进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源
的消耗，具有社会、经济、生态三方面的效益。(摘自中国环境网)
材料二：
近期有关数据显示，我国生活垃圾中与国外发达国家对比含有杂质较多，不可燃物
质较多，增加了垃圾焚烧难度，杂质复杂在燃烧过程中产生重金属及二恶英等多种有害
物质。国内每吨燃烧产生热值是发达国家每吨垃圾燃烧产生热值的 1／5—1／6。
2012—2018 年中国城市生活垃圾焚烧处理量及增长预测(单位：万吨，％)
(接编灵核网)
材料三：
深圳特区报讯从 11 月起，《深圳市生活垃圾分类工作激励办法》(以下简称《办法》)
就要正式实施了。昨日，深圳市城市管理和综合执法局召开新闻发布会，就《办法》公布实施有关情况进行解读。记者获悉，每年全市安排总激励补助资金共 6250 万元，第
一个评选周期统一为 2019 年 11 月 1 日至 2020 年 10 月 31 日，往后以此类推，有效期 3
年。
从《办法》内容看，此次激励对象类别广。既涵盖了党政机关、事业单位、企业、
学校、农贸(批发)市场和超市、社会组织等单位，也包含垃圾分类督导员、志愿者、教
师和从事垃圾分类工作的其他人员等个人，以及住宅区和家庭住户。根据激励对象不同，
分别认定为“生活垃圾分类绿色单位”“生活垃圾分类积极个人”“生活垃圾分类绿色小
区”和“生活垃圾分类好家庭”。
激励对象数量也多。全市生活垃圾分类工作激励名额为家庭 5000 个、个人 1000 个、
住宅区 500 个，单位不限定名额。各区还可以根据年度生活垃圾分类工作成效和实际情
况，适当扩大激励补助范围。
激励方式为通报表扬和资金补助相结合，通报表扬的同时，“生活垃圾分类好家庭”
资金补助为 2000 元；“生活垃圾分类积极个人”资金补助为 1000 元；“生活垃圾分类
绿色小区”资金补助为 10 万元／1000 户，每个小区最高补助不超过 30 万元；“生活
垃圾分类绿色单位”的主要领导、分管领导或主管部门领导、经办人认定为“生活垃圾
分类积极个人”，给予补助资金 1000 元／人。
除直接激励外，《办法》还提出间接激励措施。如“生活垃圾分类好家庭”可优先
推荐申报参评“深圳市文明家庭”和“深圳市最美家庭”；“生活垃圾分类绿色小区”
的物业服务企业可优先申报深圳市级绿色物业管理评价标识；认定为“生活垃圾分类绿
色单位”的学校可优先推荐申报参评“绿色学校”等。
(摘编自《深圳特区报》)
4．下列不属于垃圾分类的意义的一项是(3 分)
A．物尽其用，提高垃圾的资源价值和经济价值。
B．减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本。
C．使分类储存的垃圾由公众私有品转变为公共资源。D．减少土地资源消耗，具有社会、经济、生态效益。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A．国内外各城市垃圾分类方法大致相同，都是根据垃圾的成分、产生量，并结合
本地实际来进行。
B．我国生活垃圾杂质复杂，焚烧难度大，燃烧过程中产生的有害物质多，燃烧热
值高于发达国家。
C．2012—2018 年中国城市生活垃圾焚烧处理量逐年增加，2018 年比 2012 年增加
一倍多，2017 年增长率最低。
D．《深圳市生活垃圾分类工作激励办法》注重评选“绿色小区”“绿色学校”等，
体现了国家绿色发展的理念。
6．深圳市垃圾分类激励措施有何特点?请结合材料概述。(6 分)
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
阅读下面的文字，完成 7～9 题。
人性在闪光
阎晋平
云珠头一回来到这座城市，他是来参加“花喜鹊”小小说笔会的。
笔会组织者肖主编要求所有学员都走上街头，获取鲜活的素材，写出有血有肉的作
品来。
就在云珠准备上街时，同寝室的小于突然大声呻吟起来，云珠回头看时，小于脸色
煞白，双手抱着肚子，额头上滚下一粒粒的汗珠来。云珠顾不得多想，赶忙叫了一辆出
租车，把小于送到了距离最近的医院。还好，没啥大问题，只是由于他吃的过饱，胃着
凉了，就一阵一阵抽搐着痛。云珠拿了医生的处方去窗口取药，忽有一个穿着略显寒酸的乡下姑娘问他：“叔叔，
你也是看病的吗?”云珠好生诧异：“这姑娘脑子没有毛病吧?怎么随便就搭讪陌生人呢?”
他就支吾一声，算是回答。姑娘又说：“叔叔，我的药递出来时你先帮我拿着!”这下，
云珠又想，该不会是骗钱的吧?他就干脆作出漠然的姿态，牙缝里连一个字都没有挤出
来。他看到姑娘又到另一个窗口去，原来，她是在主动帮一个颤颤巍巍、站立不稳的老
人去交费。云珠的脸顿时一阵发烧，他为自己刚才冷漠的猜想赧然，一拿到药就逃也似
地离开工。
云珠安顿小于回房休息后就来到街上。在公园门口，遇到了肖主编和参加笔会的几
个人。云珠和他们边走边看边聊。一个衣衫褴褛的老妇人追上他们，打开手提袋里的仿
制微型纪念品《清明上河图》，恳求他们买一些。老妇人可怜巴巴地说：“各位客人，
行行好吧，一份才 2 元钱，就当做件好事，买几份吧!”
前天，云珠曾在商店问过价，跟这一模一样的《清明上河图》纪念品，一份标价 5
元，老妇人才卖 2 元。他动动心，想多买些拿回去送给同事，但看到有几个人以鄙夷的
眼光打量老妇人时，他的虚荣心竟然占了上风，把从裤兜里掏出的钱又悄悄塞了回去。
“来，老人家，买 20 份!”云珠惊奇地看到，肖主编向老妇人递过去一张百元大钞。
老妇人颤抖着手清点了 20 份《清明上河图》纪念品，双手捧到肖主编跟前，又在内衣
中掏出一个包，把回心针抽揿开，打开两层手绢，1 元、5 元、10 元的凑了 60 元钱找给
肖主编。肖主编忙推辞说：“老人家，不用找了!”可老妇人硬是要给，她说要是肖主
编不收，她就不卖了。
云珠说不清是老妇人感动了肖主编，还是肖主编感动了老妇人，抑或是老妇人和肖
主编感动了众人，总之，不到一会儿，大家就这个 5 份、那个 10 份地买完了老妇人带
来的《清明上河图》纪念品。
老妇人带着感激和满意的神情走了，可云珠的心里却久久不能平静。
笔会的最后一天下午是自由活动时间。小于约了云珠来到公园游玩，他们互相拍照
留念。忽然，一个小女孩蹦蹦跳跳地来到他们镜头前，小女孩的妈妈赶快过来拽小女孩，
可小女孩却执拗地挣脱，说：“妈妈，我也想照相!”云珠看着小女孩眼巴巴期待着的
神色，就抓起相机说：“来，叔叔给你照吧!”小女孩高兴得手舞足蹈，云珠不经意间看到小女孩手背上还贴着一小片胶布，一问她母亲，才知道小女孩正在住院治病，输完
药后她们就抽空逛逛公园。
云珠郑重地按下了快门，一个小女孩欢快的身影就留在了他的相机中。
回到住处，云珠一拍脑门，连喊“糟糕!”小于问：“怎么了?”云珠说：“忘了问
小女孩的地址，相片洗出来后没法寄呀!”
“嘿，原来是这事呀，公园邂逅，素昧平生，管那么多干吗呀，不就一张照片吗?”
小于不以为然地说。
“只是……”云珠感叹一声，怅然若失。小于在收拾各种票据时忽然惊呼：“哎呀，
我的钱包不见了!”
云珠忙说：“你回想一下，有可能丢在哪里呢?”小于抹着额头上的汗水说：“大
概是我在公园里蹲下来照相时，钱包从裤兜里滑出来掉地上了!”
不容分说，云珠拉了小于就来到了公园。可他们在照相的地方搜寻了几个来回，就
连一只空钱包的影子也没有见到呀!小于彻底失望了，他沮丧着脸蹲在地上连声叹气。
就在这时，小于的手机响起来了，“喂，谁?……”接着电话，小于的脸上绽开了惊
喜。
他高兴地对云珠说：“找到啦，找到啦，我的钱包找到了!”
一会儿，一位妇女来到了他们面前，云珠和小于都没有想到，捡到钱包的正是那位
小女孩的母亲。
小于真不知道说什么好，他从钱包里抽出 200 元钱硬是要塞到小女孩母亲手里。可
她说什么都不要。
“对了!”云珠仿佛想起了什么。他和小于领着小女孩的母亲来到了一个“快照点”。
为小女孩洗了两张照片，小女孩的母亲高高兴兴地拿走了。
笔会结束了，肖主编在翻阅学员“接地气”的作品时，看到云珠写的是《人性在闪
光》，他不禁一口气读了下去。(有删改)7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A．“一拿到药就逃也似地离开了”，借动作描写表现人物的心理：云珠为自己刚才
对小女孩的所作所为而羞愧、自责。
B．文中“给小女孩照相”的情节，有开端、发展、高潮、结局，故事性强，一波
三折，这样写既增强了可读性又引人深思。
C．文章结尾“肖主编看到《人性在闪光》，不禁一口气读下去”，突显了文章的价
值和吸引力，也说明该作品最“接地气”。
D．文章的题目“人性在闪光”，其含义既有对悲悯、善良、助人为乐等美好人性的
赞美，也有对冷漠、自私的批判。
8．结合“老妇人卖纪念品”这一情节，请简要分析云珠的心理变化过程。(6 分)
9．文章用“云珠参加小小说笔会”来组织小说，这有什么妙处?请简要分析。(6 分)
二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)
阅读下面的文言文，完成 10～13 题。
苏世长，雍州武功人也。周武帝时，世长年十余岁，上书言事。武帝以其年小，召
问：“读何书?”对曰：“读《孝经》《论语》。”武帝曰：“《孝经》《论语》何所言?”
对曰：“《孝经》云：‘为国者不敢侮于鳏寡。’《论语》云：‘为政以德。’”武帝善其
对，令于兽门馆读书。隋文帝受禅，世长又屡上便宜，颇有补益，超迁长安令。武德四
年洛阳平世长首劝弘烈归降高祖与之有故寻授玉山屯监后于玄武门引见语及平生恩意
甚厚。
从幸泾阳校猎，大获禽兽于旌门。高祖入御营，顾谓朝臣曰：“今日畋乐乎?”世
长进曰：“陛下游猎，薄废万机，不满十旬，未为大乐。”高祖色变，既而笑曰：“狂态发耶?”世长曰：“为臣私计则狂，为陛下国计则忠矣。”又尝引之于披香殿，世长酒
酣，奏曰：“此殿隋炀帝所作耶?是何雕丽之若此也?”高祖日：“卿好谏似真，其心实
诈。岂不知此殿是吾所造，何须设诡疑而言炀帝乎?”对曰：“臣昔在武功，幸常陪侍，
见陛下宅宇，才蔽风霜，当此之时，亦以为足。今因隋之侈，民不堪命，数归有道，而
陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约。今初有天下，而于隋宫之内，又加雕饰，欲拨其
乱，宁可得乎?”高祖深然之。后历陕州长史、天策府军谘祭酒。秦府初开文学馆，引
为学士。与房玄龄等一十八人皆蒙图画，令文学褚亮为之赞，曰：“正色于庭，匪躬之
故。”贞观初，聘于突厥，与颉利争礼，不受赂遗，朝廷称之。出为巴州刺史，覆舟溺
水而卒。世长机辩有学，博涉而简率，嗜酒，无威仪。初在陕州，部内多犯法，世长莫
能禁，乃责躬引咎，自挞于都街。
(《旧唐书·列传第二十五》，有删节)
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)
A．武德四年／洛阳平／世长首劝弘烈／归降高祖／与之有故／寻授玉山屯监／后
于玄武门引见／语及平生／恩意甚厚
B．武德四年洛阳平／世长首劝／弘烈归降／高祖与之有故／寻授玉山屯监／后于
玄武门引见／语及平生／恩意甚厚
C．武德四年／洛阳平／世长首劝弘烈归降／高祖与之有故／寻授玉山屯监／后于
玄武门引见／语及平生／恩意甚厚
D．武德四年／洛阳平／世长首劝弘烈归降／高祖与之有故／寻授玉山屯监／后于
玄武门引见／语及平生恩／意甚厚
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A．受禅，亦作“受嬗”“禅让”。原指上古时期推举部落首领的一种方式，后指王
朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。
B．校猎，指用木栏遮阻，猎取禽兽。有时称游猎、田猎，泛指打猎。如，杜甫《冬
狩行》：“君不见东川节度兵马雄，校猎亦似观成功。”C．学士，旧时泛指有学问、有文采的人。南北朝以后，以学士为担任文学撰述之
官。唐代学士因接近皇帝，地位尊崇，能参与朝政。
D．突厥，历史上活跃于蒙古高原、朝鲜半岛、中亚地区的民族统治集团的统称，
与匈奴、鲜卑、柔然一样均为游牧民族。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)
A．苏世长熟读经书，纵论国事。他十几岁就上书言事，回答周武帝询问切中肯綮，
备受周武帝青睐，让他在兽门馆读书。
B．苏世长敢于直谏，义正辞严。他曾谏言高祖要汲取历史教训，勤于政事，戒奢
用俭，反对雕饰宫殿，皇帝对其恨之入骨。
C．苏世长尽忠忘身，备受器重。他曾被太宗召引为学士，并与房玄龄等十八人蒙
受画像的皇恩，还被赋词褒奖。
D．苏世长机智善辩，学问广博。他性情简慢粗俗无礼，毫无威仪，任职陕州时曾
因部下犯法应对无方，就引咎自责。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
(1)卿好谏似真，其心实诈。岂不知此殿是吾所造，何须设诡疑而言炀帝乎?(5 分)
译 文 ：
______________________________________________________________________
(2)今因隋之侈，民不堪命，数归有道，而陛下得之，实谓惩其奢淫，不忘俭约。(5
分)
译 文 ：
______________________________________________________________________
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。
湖口望庐山瀑布水①张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
注：①湖口：即鄱阳湖口，当时归洪州大都督府管辖。湖口遥对庐山，能见山头云
雾变幻及瀑布在日光映照下闪耀的色彩。庐山，在今江西省。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)
A．诗人取大略细，浓墨重彩，渲染烘托，写出了一幅雄奇绚丽的瀑布远景图。
B．首联使用夸张的修辞手法写出了庐山瀑布的瑰丽险壮及迷蒙神奇的气象。
C．瀑流从重云外奔流而下，穿过层叠的古木，坠入涧谷，展现了它的动态美。
D．瀑布来自高远，穿过阻碍，摆脱重云，得到光照，作者照实而写，并无深意。
15．请简要赏析诗的颈联。(6 分)
16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)
(1)《荀子·劝学》中的“_________________，_______________”，立足于“思”
和“学”关系的角度，突出了“学”的重要性。
(2) 《 锦 瑟 》 中 以 锦 瑟 起 兴 ， 引 发 对 美 好 年 华 的 追 忆 的 句 子 是 ：
“_________________，________________”。
(3)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中用“_________________，_________________”
的诗句，表现了周瑜年轻有为、指挥若定的气度。
三、语言文字运用(20 分)
阅读下面的文字，完成 17～19 题。(9 分)
水墨最纯粹的艺术形式就是抽象水墨。水墨艺术天生就具有抽象的风骨和气质。中国 水 墨 实 验 三 十 年 ， 在 视 觉 形 式 、 技 法 、 观 念 上 都 有 了 非 常 大 的 突 破 。 突 破
___________。作品的视觉形式、风格、材料和技巧是突破的方向和道路。一点墨就可
代表一个星球．一滴水就可__________整个宇宙。中国水墨艺术材料和技法的中国化使
得中国水墨艺术在国际上_________。以独立的视觉风格成为中国元素和中国艺术精神
的_________。( )，这使得很多画家的水墨画都存在撞车的风险，图式近亲繁殖，
风格雷同。如何避免这种状况的发生，就成为后来者首先思考的问题。用不一样的技法
和材料，绘制不一样的视觉形式，这是对中国水墨未来发展最基本的要求，也是最高的
目标。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)
A．不可限量 映照 别具一格 典范
B．永无止境 映照 别具一格 典型
C．永无止境 映现 独出心裁 典范
D．不可限量 映现 独出心裁 典型
18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)
A．中国水墨艺术最严重的问题就是材料和技法的单薄
B．材料和技法的单薄是中国水墨艺术最严重的问题
C．中国水墨艺术材料和技法的单薄是最严重的问题
D．技法和材料的单薄是中国水墨艺术最严重的问题
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)
A．突破的方向，还是作品的材料和技巧，而道路只能是视觉形式和风格。
B．突破的方向，还是作品的视觉形式和材料，而道路只能是风格和技巧。
C．突破的方向，还是作品的视觉形式和风格，而道路只能是材料和技巧。
D．突破的方向，还是作品的视觉形式和技巧，而道路只能是材料和风格。20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过 15 个字。(6 分)
小时候听说书，常见说书人说到精彩处，总要放缓节奏，放低音量，(1)。我们知道，
那一段不是书中的内容，是说书人自己加进去的。但是，听书的男女老少，有文化的，
没文化的，每到此时，都会放下手中的活计，竖起耳朵，(2)。当年听过的许多片段、感
受到的书中情感，(3)。
21．请将下面这段新闻报道的文字压缩成一句话，保留关键信息，句子简洁流畅，
不超过 30 个字。(5 分)
2019 年中国北京世界园艺博览会 10 月 9 日落下帷幕。为期 5 个多月的世园会吸引
了来自世界各地数百万嘉宾及游客，他们普遍认为，北京世园会为各国人民共建地球家
园提供了交流互鉴的平台，激发了人们为绿色未来做出贡献的意愿，为全球可持续发展
发挥了积极作用。国际展览局秘书长文森特·冈萨雷斯·洛塞泰斯、智利圣托马斯大学
农学工程师克里斯托瓦尔·阿拉亚等政要学者都对北京世园会成功举行做出了积极评
价。
四、写作(60 分)
22．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
(1)十一国庆档，电影《我和我的祖国》里原子弹科研工作者高远，因事关机密，扔
下相恋的女友方敏，一“失踪”就是三年。直到遭遇核辐射得了重病，他戴着口罩，在
公交车上遇见了方敏，却不能开口解释一句……那一瞬间，高远眼神里的愧疚、挣扎、
紧张、心虚，征服了所有观众。
(2)“这就是‘血战’，我们每一场球都不能榆。不能想赢怕输，只能是想赢不怕输。”
“每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌!”“一分一分去拼!”郎平的话一举冲上
热搜，引得网友带泪转发。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?请结合材料内容，选好角度，确定立意，明
确文体(诗歌除外)，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。
高三年级语文试题二参考答案及评分标准
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)
1．A(B．“人类之所以独自享有艺术创作的本领”与原文不符，并且两原因之间是递进
关系；C．“科学家们发现了某些创新理论中存在的论证瑕疵”无中生有；D．“已经能够”
错，原文是“尝试”)
2．D(“意在论证创造具有自我意识的人工智能的必要性”与原文不符)
3．C(据文意不存在因果关系)
(二)实用类文本阅读。(本题共 3 小题，12 分)
4．C
5．B(应为“燃烧热值低于”)
6．(1)奖励资金充足。每年全市安排总激励补助资金共 6250 万元。(2 分)(2)激励对象类
别广，数量多。涉及单位、住宅区、家庭、个人。(2 分)(3)激励方式灵活多样。通报表
扬和资金补助相结合，除直接激励外，还提出间接激励措施。(2 分)
(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)
7．D(文章的题目中没有“对冷漠、自私的批判”)
8．“老妇人卖纪念品”这一情节中的云珠心理变化过程：①贪小便宜，听到《清明上河
图》的价格比商店里便宜就想买；(2 分)②虚荣，受到周围人的对老妇人鄙夷态度的影
响而不买；(2 分)③被肖主编的行为感动；(1 分)④对老妇人找钱的举动产生敬重之情。(1
分)
9．①自然引出笔会上肖主编对学员的要求，推动情节发展；(2 分)②将云珠在笔会期间的
所见所闻所做有条不紊地组织在一起，使小说自然顺畅，结构完整；(2 分)③以云珠的经历
组织文本，增强了现实感，突出了美好人性在现实中普遍存在的主题。(2 分)二、古代诗文阅读(34 分)
(一)文言文阅读(19 分)
10．C
11．D(D 项“活跃于蒙古高原、朝鲜半岛、中亚地区的民族统治集团”错，突厥活动于
中国西北和中亚地区)
12．B(B 项“皇帝对其恨之入骨”错，曲解文意，由“高祖色变，既而笑日”“高祖深然
之”可知)
13．(1)爱卿喜欢直言进谏，好像正直，你的内心实际上诡诈。难道你不知道这座宫殿是
我所营造的，为什么一定假装不知而故意说是隋炀帝建造的呢?(落实“好谏”“诈”“诡
疑”“岂不……乎?”等词句的翻译，保持语句通畅)
(2)如今由于隋朝的奢侈，百姓不堪忍受(残暴的统治)，纷纷归顺有道之人，而陛下得到
天下，的确应该把隋朝的奢侈放纵作为惩戒，不忘俭省节约。(落实“堪”“数”“奢淫”
“俭约”等词语的翻译，保持语句通畅)
14．D(“并无深意”错，应是“诗人遭遇和情怀的形象比喻”)
15．颈联描绘了飞瀑在阳光照耀下呈现出的奇幻风采。(2 分)立足于瀑布的色彩和声响
来描绘，瀑布在阳光的照射下，幻化出虹霓般七彩缤纷的颜色，绚丽瑰奇；(2 分)万丈
洪泉直泻而下，发出巨大声响，声威远播。(2 分)
16．(1)吾尝终日而思矣／不如须臾之所学也
(2)锦瑟无端五十弦／一弦一柱思华年
(3)谈笑间／樯橹灰飞烟灭(每句 1 分，错别字、漏字、添字均不得分。共 6 分)
17．B(不可限量：形容前程远大。永无止境：止境，尽头；永远没有到头的时候。映照：
照射。映现：显现。别具一格：另有一种风格。独出心裁：独创一格，与众不同。典范：
可以作为学习、仿效标准的人或事物。典型：具有代表性的人物或事件。)
18．A(括号后的内容都是围绕着“中国水墨艺术最严重的问题”来谈的)19．C(“作品的视觉形式和风格”是方向，“材料和技巧”是道路)
20．(1)动情地对书中人物或事件作点评。(2 分)
(2)跟说书人一起感受喜怒哀乐。(2 分)
(3)至今刻在我的脑海里。(2 分)
(每句内容贴切 1 分，衔接自然 1 分，意思对即可。共 6 分)
21．国际社会积极评价北京世园会为全球可持续发展发挥了积极作用。(关键信息准确 2
分，概括恰当 2 分，句式合理 1 分)
四、写作(60 分)
22．(略)。参照 2019 年全国卷评分标准评阅。
【文言文参考译文】
苏世长，是雍州武功人。周武帝时，苏世长十来岁，就上书议论政事。武帝因他年幼，
召见他，问：“读什么书?”他回答说：“读《孝经》《论语》。”武帝问：“《孝经》《论
语》讲的是什么?”回答说：“《孝经》说：‘治理国家的人不敢欺侮鳏寡之人。’《论
语》说：治理国家的人要以德为政。”武帝称赞他的回答，让他在兽门馆读书。隋文帝
接受皇位，苏世长又屡次上书陈述对国家有利的事，大有补益，破格提拔他做长安令。
武德四年，洛阳平定，苏世长率先劝说王弘烈归降。高祖和他有旧交，不久就任命他为
玉山屯监。后来高祖在玄武门召见苏世长，谈论平生，高祖对他的情意非常深厚。
他跟随高祖到泾阳打猎，捕获到的大量的禽兽堆放在皇帝行宫的旌旗门前。高祖回到御
营，环顾着大臣说：“今天打猎快乐吗?”苏世长进言说：“陛下出游打猎，而置纷繁
的政务于不顾，不满一百天，是不能称为快乐的。”高祖脸色一变，随即又笑着说：“你
的狂妄之态又发作了吗?”苏世长说：“对臣个人来说就是狂妄，但对陛下的天下来说
就是忠诚了。”高祖又召引他到披香殿，苏世长在酒喝得酣畅时，上奏说：“这披香殿
是隋炀帝所建造的吗?为什么雕饰的如此华丽?”高祖说：“爱卿喜欢直言进谏，好像正
直，你的内心实际上诡诈。难道你不知道这座宫殿是我所营造的，为什么一定假装不知
而故意说是隋炀帝建造的呢?”苏世长回答说：“臣从前在武功时，常常陪侍在圣上您的左右，看到陛下的宅第，仅仅能遮风挡雨，在那个时候，陛下也很满足。如今由于隋
朝的奢侈，百姓不堪忍受(残暴的统治)，纷纷归顺有道之人，而陛下得到天下，的确应
该把惰朝的奢侈放纵作为惩戒，而不忘俭省节约。如今刚刚得到天下，却在隋宫的基础
上，又重新雕饰，这样想治理隋朝的乱政，难道能够实现吗?”高祖对他的建议深表赞
同。后来历任陕州长史、天策府军咨祭酒。秦王府开始设立文学馆，就召引他为学士。
和房玄龄等十八个人一起都蒙受皇恩被画像留存，并让文学褚亮为画像作赞词，赞词说
道：“(苏军咨)大庭广聚之中端庄严肃，为国尽忠而不顾自身。”贞观初年，他奉命前往
突厥，和颉利抗衡互不相让，不收受贿赂馈赠，朝廷上下都称赞他。后来出任巴州刺史，
由于翻船溺水而亡。苏世长机智善辩有学问，涉猎广泛而性情简慢粗率，嗜好饮酒，又
没有威仪。当初在陕州任上时，他手下的人多有触犯法律的，苏世长不能禁止，就引咎
自责，在陕州的大街上让人鞭挞自己。
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