昌平区 2019-2020 学年第二学期高三年级第二次统一练习
语文试卷
2020.6
本试卷共 10 页，150 分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在
试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、本大题共 5 小题，共 18 分。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一
医学上，人们把由病原微生物引起的疾病统称为感染性疾病，其中传染性比较强、可以
引起传播的称为传染病。人类遭受传染病的折磨由来已久，只是在早期狩猎采集的时代，人
群以小部落的形式聚集，而它的传播需要一定人口密度，因此在当时，传染病风险并不大。
随着农业革命的出现，狩猎、采集者群体向农耕社会进化。农业生活方式使得人们生活、居
住更为紧密，同时农业生产和食物的获取方式使人口急剧增加，人口密度增大，这导致致病
微生物很容易在人与人之间传播。
早期重大传染病的流行严重威胁着人类的生存，也促使人类不断反思和改进。发生于中
世纪晚期的“黑死病”（鼠疫），肆虐欧洲，蔓延亚洲、北非，从 1347 年开始延续了相当长的
时间，截至 1350 年，这场瘟疫造成了欧洲近三分之一的人口死亡。随着“黑死病”的暴发，
欧洲开始重视公共卫生，针对街道清洁和污水、垃圾处理等等，都采取了相应的措施。在意
大利，为了防止接触传播，消灭空气中的恶臭，政府实施了限制来自疫区的服装进口和销售
的政策；出台了遏制集会和规定埋葬地点的法案；在城墙外建起一种固定的木头小屋，来接
收那些传染病患者，将他们与其他的人群隔离开来；规定外来船只进入到港口需要做 30 天的
隔离，后来又延长到 40 天。这些隔离和检疫的手段是人类在与传染病斗争中获取的最早的经
验。
20 世纪下半叶以后，另外一个严重影响人类健康的传染病是艾滋病。这种由 HIV 病毒造
成的人类免疫功能缺陷，至今都没有很好的治疗方法。
21 世纪以来，人们面对的传染病有无数种，新型和新发现的有埃博拉出血热、SARS、中
东呼吸综合征和新型冠状病毒肺炎；原有的疾病既有死灰复燃的，也有以新形式出现的，如
莱姆病、登革热、猫抓病、军团病、结核病，当然还得加上年年变异、年年出现的流感等。
（取材于张田勘等人相关文章）材料二
关于人和疾病的关系，人类早期的认识是非常有限的。最初，人们把疾病与神秘的自然
力量联系起来，包括神力、恶魔、瘴气、星象等，认为生病是得罪了上苍、祖先，是某种神
力或者是恶魔的左右，是打开了潘多拉的魔盒等。也有一些通过经验观察得到的猜想，比如
瘴气理论认为沼泽地区的空气中存在许多微小动物，吸入人体后引起疾病；星象学认为黑死
病是 1345 年 3 月 24 日土星、木星、火星会合的结果。人类面对疾病威胁的时候，最恐惧的
是未知。一旦有了某种解释，即使不合理、不科学，人们也会采取一些方式方法来应对。
人类真正对传染病有所认识，是到 19 世纪的下半叶。这时，人们才确定了所谓的病原生
物学，认为很多传染病是来自于病原生物体，提出“病因——环境——宿主”模式，这也成
为传染病防治的科学基础。病原微生物是指可以侵犯人体，引起感染甚至传染病的微生物，
包括病毒、细菌、真菌、原生动物和蠕虫等，其中以细菌和病毒的危害性最大。病原微生物
可以通过空气、体液、食品、水等传播途径，从一个宿主转移到另一个宿主。
19 世纪下半叶，德国的公共卫生学家皮腾科费尔证明了传染病的发病原因，除了病原体
有致病性以外，可能还与环境、与人的自身免疫力有关。所以仅感染病菌不一定会患病，还
要看个体的免疫功能。在人类对传染病的控制中，重要的是怎么提高自身免疫力，其中一个
关键方法是通过主动免疫，即所谓的疫苗接种来预防，如接种牛痘、狂犬疫苗等。
人类在与传染病的不懈斗争中，步步为营，效果显著，传染病的发病率和病死率明显下
降，有些传染病如天花、炭疽、黑热病、灰髓炎等或消灭或接近消灭。
1980 年 5 月 28 日，世界卫生组织宣布，严重威胁人类生命健康的天花已在世界范围内被
消灭。这一天成为人类历史上具有里程碑意义的一个分界线，它标志着此前主要由生物致病
菌（病原菌）危害人类健康和生命的模式发生了巨大的改变。在当时，就有一些专家提出，
当今世界的医学模式实际上已经转变，此后的主要疾病是由社会和心理（生活方式和行为方
式）引发的慢性病，如癌症、糖尿病和心脑血管疾病等。
在这种观念的影响下，一些国家的大学和医学院关闭了传染病学系，认为传染病问题已
彻底解决；相关机构对传染病防治的关注和投入也在减少，很多药物和疫苗的研发处于停滞
状态。
（取材于魏婉笛等人相关文章）
材料三
从近年来传染病的流行趋势看，我们不能低估传染病病原体极强的再生能力和产生抗药
性的能力。传染病从来没有停止过对人类的攻击，它不会因为医学模式稍有改变就放弃对人类的虎视眈眈。而且，从生物的相互利用来看，很多微生物都需要一个取之不尽、用之不竭
的宿主，除了大型动物外，人类是当仁不让的宿主。据世界卫生组织统计，全世界每年死亡
的 5200 万人中，三分之一是病原体感染引起的传染病造成的。
在科技进步、医学发展、卫生水平提高的现代社会，依然有许多因素导致病原微生物兴
风作浪。全球气候变暖能改变虫媒地区分布,缩短病原体的繁殖时间,使虫媒传染病频发。砍
伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变,如热带雨林正在被毁，迫使携带疾病的动物进入
人类居住的地区，使致命性的神秘微生物在大范围内感染人类、危及人类生存有了切实的可
能。病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异,使一些不致病的毒株转化为致病毒株,弱
毒株转化为强毒株,或者使其转化为新病原微生物,从而引发传染病,如每年的流感变异病毒
引起的不同流感流行。另外,吸毒、滥用抗生素等不良行为，也会增加传染病发生以及传播的
危险性。
新发传染病病死率高、传播速度快、传染性强,不仅对某一国家和地区的安全、经济发展、
社会稳定、人们健康造成严重威胁，而且使传染病风险全球化的特征越来越明显。世界卫生
组织已认识到传染病将永远伴随人类的这个趋势和事实，及时发出了“全球警惕，采取行动，
防范新出现的传染病”的预警。
病原微生物再次成为全球关注的焦点，面对新发传染病的严重危害,全人类同传染病的斗
争任重而道远。
（取材于黄亮等人相关文章）
1. 根据材料一，下列对导致中世纪“黑死病”肆虐欧亚非的可能原因，推测不准确的一项是
（ ）
A. 公共卫生状况较差 B. 人口密度不断增大
C. 与疫区的贸易频繁 D. 隔离和检疫场所少
2. 根据材料二，下列理解和推断不符合文意的一项是（ ）
A. 黑死病是土星、木星、火星会合导致 结果。
B. 病毒传播需要传染源、传播途径、易感人群。
C. 天花被消灭标志着危害人类健康的模式改变。
D. 心脑血管疾病主要是不健康生活方式引起的。
3. 根据材料二，下列有关传染病的表述不准确的一项是（ ）
A. 以前人类疾病主要是由生物因素引起的传染病。
B. 只要自身免疫力高，就不会被病菌感染而患病。
的C. 提高自身免疫力的关键方法之一就是接种疫苗。
D. 对传染病的轻视使得疫苗研发处于停滞的状态。
4. 根据材料三，下列不属于传染病发生及传播因素的一项是（ ）
A. 全球气候变暖。 B. 森林生态毁坏。
C. 病原微生物变异。 D. 政治经济交往。
5. 根据三则材料，概述我们应该如何防控传染病。
【答案】1. D 2. A 3. B 4. D
5. ①讲究公共卫生（从街道清洁、污水和垃圾处理、空气清洁、食品安全、干净水等传播途
径方面的防控）；②增强免疫力（增强体质、接种疫苗）；③保护生态环境（不滥砍滥伐）；④
重视传染病（科研上积极进行药物和疫苗研发）；⑤选择健康的生活方式（不吸毒、不滥用抗
生素）；⑥全球防御
【解析】
【1 题详解】
此题考查把握文章内容、分析推测的能力。此种归纳内容要点和分析推测的题目，解答时应
先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行
判断。
D 项，“隔离和检疫场所少”错误，材料一“在城墙外建起一种固定 木头小屋，来接收那些
传染病患者，将他们与其他的人群隔离开来；规定外来船只进入到港口需要做 30 天的隔离，
后来又延长到 40 天”，可知隔离时间长，也设置专门的地方用来隔离。所以“隔离和检疫场
所少”推断不当。
故选 D。
【2 题详解】
此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原
文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，
例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、
任意拔高等等。
A 项，“黑死病是土星、木星、火星会合导致的结果”错误，材料二“星象学认为黑死病是 1345
年 3 月 24 日土星、木星、火星会合的结果”，可知星象学的观点有时间限制“1345 年 3 月 24
日”。
故选 A。
的【3 题详解】
此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良
好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选
项的说法是否与原文一致。
B 项，“只要自身免疫力高，就不会被病菌感染而患病”错误，材料二“可能还与环境、与人
的自身免疫力有关。所以仅感染病菌不一定会患病，还要看个体的免疫功能”，可知选项以偏
概全。
故选 B。
【4 题详解】
本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的
局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章
的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。
D 项，“政治经济交往”不属于传染病发生及传播因素，无中生有。倒数第三段提到“全球气
候变暖能改变虫媒地区分布……砍伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变……病原微生
物为了适应新的生态环境而出现变异”，可知确实不包括“政治经济交往”。
故选 D。
【5 题详解】
本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准
确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所
在，在解答的时候要突出这一点内容。“开始重视公共卫生，针对街道清洁和污水、垃圾处
理等等，都采取了相应的措施”，可知要讲究公共卫生（从街道清洁、污水和垃圾处理、空气
清洁、食品安全、干净水等传播途径方面的防控）；“在人类对传染病的控制中，重要的是怎
么提高自身免疫力，其中一个关键方法是通过主动免疫，即所谓的疫苗接种来预防，如接种
牛痘、狂犬疫苗等”，可知要增强免疫力（增强体质、接种疫苗）；“砍伐森林等人类活动易
导致生态环境发生改变,如热带雨林正在被毁，迫使携带疾病的动物进入人类居住的地区，使
致命性的神秘微生物在大范围内感染人类、危及人类生存有了切实的可能”，可知需要保护生
态环境（不滥砍滥伐）；“病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异,使一些不致病的毒株
转化为致病毒株,弱毒株转化为强毒株,或者使其转化为新病原微生物,从而引发传染病,如每年
的流感变异病毒引起的不同流感流行”，可知要重视传染病（科研上积极进行药物和疫苗研
发）；“吸毒、滥用抗生素等不良行为，也会增加传染病发生以及传播的危险性”，可知选择健康的生活方式（不吸毒、不滥用抗生素）；“病原微生物再次成为全球关注的焦点，面对新
发传染病的严重危害,全人类同传染病的斗争任重而道远”，可知需要全球防御。
【点睛】非连续性文本阅读方法：
1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读
目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。
2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将
文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整
合得出有效的结论。
3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，
联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合
自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
二、本大题共 6 小题，共 24 分。
（一）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
先生①曰：“吾教人致良知在‘格物’上用功，却是有根本的学问。日长进一日，愈久愈
觉精明。世儒教人事事物物上去寻讨，却是无根本的学问。方其壮时，虽暂能外面修饰，不
见有过，老则精神衰迈，终须放倒。譬如无根之树，移栽水边，虽暂时鲜好，终久要憔悴。”
问：“读书所以调摄此心，不可缺的。但读之之时，一种科目意思牵引而来。不知何以
免此？”先生曰：“只要良知真切，虽做举业，不为心累。纵有累，亦易觉克之而已。且如
读书时，良知知得强记之心不是，即克去之；有欲速之心不是，即克去之；有夸多斗靡之心
不是，即克去之。如此亦只是终日与圣贤印对，是个纯乎天理之心。任他读书，亦只是调摄
此心而已，何累之有？”曰：“虽蒙开示，奈资质庸下，实难免累。窃闻穷通有命，上智之
人，恐不屑此。不屑为声利牵缠，甘心为此，徒自苦耳。欲屏弃之，又制于亲，不能舍去，
奈何？”先生曰：“此事归辞于亲者多矣。其实只是无志。志立得时，良知千事万事只是一
事。读书作文，安能累人？人自累于得失耳！”因叹曰：“此学不明，不知此处担搁了几多
英雄汉！”又曰：“诸君功夫，最不可助长。上智绝少，学者无超入圣人之理。一起一伏，
一进一退，自是功夫节次。不可以我前日用得功夫了，今却不济，便要矫强做出一个没破绽
的模样。这便是助长，连前些子功夫都坏了。此非小过。譬如行路的人遭一蹶跌，起来便走，
不要欺人做那不曾跌倒的样子出来。诸君只要常常怀个‘遁世无闷，不见是而无闷’之心，
依此良知忍耐做去，不管人非笑，不管人毁谤，不管人荣辱，任他功夫有进有退，我只是这致良知的主宰不息，久久自然有得力处。一切外事亦自能不动。”又曰：“人若着实用功，
随人毁谤，随人欺慢，处处得益，处处是进德之资。若不用功，只是魔也，终被累倒。”
先生一日出游禹穴，顾田间禾曰：“能几何时，又如此长了！”范兆期在旁曰：“此只
是有根。学问能自植根，亦不患无长。”先生曰：“人孰无根，良知即是天植灵根，自生生
不息。但着了私累，把此根戕贼蔽塞，不得发生耳。”
(取材于《传习录·黄修易录》)
注释：①先生：王守仁，别号阳明。明代著名的思想家、军事家。心学集大成者。
6. 下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
①不为心累 累：牵累
②亦易觉克之而已 克：克制
③窃闻穷通有命 通：通达
④徒自苦耳 徒：只是
⑤今却不济 济：渡过
⑥处处是进德之资 资：资助
⑦顾田间禾曰 顾：照顾
⑧把此根戕贼蔽塞 戕：残害
A. ①⑥ B. ②④ C. ③⑧ D. ⑤⑦
7. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A. 譬如无根之树 即克去之
B. 读书所以调摄此心 不可以我前日用得功夫了
C. 不知何以免此 何累之有
D. 此事归辞于亲者多矣 人自累于得失耳
8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ）
A. 虽暂时鲜好，终久要憔悴
虽然树暂时新鲜，但最终自然会精神不振
B. 但读之之时，一种科目意思牵引而来
然而在读书的时候，一种科举的思虑随之产生
C. 学问能自植根，亦不患无长
做学问如果自己能种根，也不用担心它不进步
D. 人孰无根，良知即是天植灵根哪一个人没有根，良知就是天生的灵根
9. 将下面语句译为现代汉语。
①且如读书时，良知知得强记之心不是，即克去之。
②欲屏弃之，又制于亲，不能舍去，奈何？
10. 王阳明认为“致良知”贯穿于人的日常活动之中，请结合第二段简要分析。
【答案】6. D 7. C 8. A
9. ①例如读书时，良知感觉勉强死记的想法不对，就克服它。
②想摒除这个念头，又被父母双亲管制，不能抛弃，到底怎么办？
10. 为人处事是“致良知”，学习是“致良知”，科举应试时是“致良知”，事务虽有万千之繁
复，“致良知”却只有明明白白，实实在在的一个。所以良知是人们活动的主宰，而不是负
担。
【解析】
【6 题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明
确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语
境，运用语法知识进行辨析。
⑤济：渡过，此处错误。济：帮助。译为“而到现在这功夫却不能帮助了”。
⑦顾：照顾，此处错误。顾：看。译为“他看着田间的禾苗说”。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的
要求，如本题“下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是”，这是考查虚词的用法，
然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。
A 项，之，的； 之，代词，它。
B 项，以，介词依靠、凭借；以，因为。
C 项，疑问代词，什么。
D 项，介词，引出动词所涉及的对象；于，被动。
故选 C。
【8 题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行
调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
A 项，“精神不振”错，应该译为“枯萎而死”，整句话翻译成“虽然短时间内树生机勃勃，
但最终时间一久自然会枯萎而死”。
故选 A。
【9 题详解】
本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应
先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行
调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。
①知，感觉；强，勉强；是，对；之，代词，它。
②屏，摒除；“又制于亲”，被动句；“又被父母双亲管制”； 奈何，“怎么办”。
【10 题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后整
体把握文章内容，对文章内容进行分析，注意提示性信息。
本段采用问答的形式来阐释“致良知”，结合人的日常活动进行分析。“只要良知真切，虽做
举业，不为心累。纵有累，亦易觉克之而已”阐释致良知的作用。“只是这致良知的主宰不
息，久久自然有得力处。一切外事亦自能不动”，可知良知是人们活动的主宰，而不是负担。
“志立得时，良知千事万事只是一事”可知事务虽有万千之繁复，“致良知”却只有明明白
白，实实在在的一个。
【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和
意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，
事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说
大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中
一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容
易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根
据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词
的用法和意义，切不可机械、盲目。
参考译文：先生说：“我教导人获得良知需要在‘格物’上用功，它还是有根基的学问。一
天比一天有所进步，时间越长就会越觉得精通和明白。后世儒生们教别人在万事万物上去寻
求探讨，那还是没有根基的学问。当人壮年的时候，虽然暂时还能修饰表面，不让过失显现，到老年时就精力衰竭，最终应该支撑不住。例如没有根的大树，把它移栽到水边，虽然短时
间内树生机勃勃，但最终时间一久自然会枯萎而死。”
有人问：“读书就是为了调理修养我的心，它是必不可缺的。然而在读书的时候，一种
科举的思虑随之产生。不知道用什么办法避免这种情况呢？”先生说：“只要良知真实恳切，
即便是为了科举考试，也不会被心牵累。就是有了牵累，也容易发觉并克制它罢了。例如读
书时，良知感觉勉强死记的想法不对，就克服它；良知感觉有求速的想法不对，就克服它；
良知感觉有自夸好胜的想法不对，就克服它。像这样一来，也只是成天把自己的所学所得与
圣贤的心彼此印证，就是一个纯然合乎天理的心。无论如何读书，也只是修养此心罢了，有
什么牵累呢？”有人问：“先生虽然承蒙您启发，无奈我资质低下，的确很难除去科举功名
的牵累。我听说人的穷困和通达都是由命运安排，天资聪颖的人，恐怕对科举等事情会不屑
一顾。不屑被声名利禄缠绕，心甘情愿为科举而读书，我只能独自苦恼罢了。想摒除科举这
个念头，又被父母双亲管制，不能抛弃，到底怎么办？”先生说：“把这类事情归罪于父母
的人真是太多了。这实际上只是没有志向。志向确立的时候，千事万事只是良知一件事。读
书作文，怎么能够牵累人呢？人还是被自己的那个计较得失的心给牵累了啊！”先生因而感
叹地说：“这是良知的学问不清楚，不知道在这里耽搁了多少英雄好汉！”先生又说：“各
位做功夫时，千万不要拔苗助长。上等智慧的人很少，一般学者没有直接进入圣人境界的道
理。一起一伏，一进一退，这自然是做功夫的秩序。不可因为我从前用了功夫，而到现在这
功夫却不能帮助了，我还勉强装出一个没有破绽的样子。这就是助长，这种做法连从前的那
点功夫也给损坏了。这可不是小的错误。这就好比一个人走路遭遇跌了一跤的状况，站起来
就走，不要假装一副没有跌倒的模样来欺骗人。各位只要经常怀着一个‘遁世无闷，不见是
而无闷’的心，根据这良知忍耐地做下去，不在乎别人的嘲笑、诽谤、称誉、侮辱，任凭别
人功夫有进有退，我只要把良知做我心的主宰，时间久了自会感到有力。也自然不会被外面
的任何事情所动摇。”先生又说：“人如果踏实用功，不论别人如何诽谤，如何侮辱，依然
会处处受益，处处是推进品德修养的资助。如果不用功，别人的诽谤和侮辱只会有如魔鬼，
最终会被它累垮。”
有一天先生去大禹墓游览观光，他看着田间的禾苗说：“仅几天工夫，禾苗又长高了！”
范兆期在旁边说：“这只是因为禾苗有根。做学问如果自己能种根，也不用担心它不进步。”
先生说：“哪一个人没有根，良知就是天生的灵根，自然会生生不息。只是因为被私欲牵累，
把这灵根残害蒙蔽了，使它不能正常地生长发育罢了。”（二）（共 6 分）
11.阅读下面《论语》的内容，回答问题。
①樊迟问仁。子曰：“爱人。”《论语·颜渊》
②子曰：“出则事公卿，入则事父兄，丧事不敢不勉，不为酒困，何有于我哉？”《论语·子
罕》
③子曰：“《书》云：‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。’”《论语·为政》
④子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾
子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”《论语·里仁》
⑤子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于
人。”《论语·卫灵公》
上面所选内容，蕴含了儒家重要思想，请从中任选两个角度进行归纳概括。
【答案】①爱人的思想。樊迟问仁。子曰：“爱人。”是“泛爱众”之“仁”。“仁”由“爱
亲”扩大到真的“爱人”,具体就是扩大到平民和奴隶。②孝悌的思想。“出则事公卿,入则
事父兄”“孝乎唯，友于兄弟,施于有政”，《论语》的孝悌不仅指对父母、兄弟尊从，还包括
对公卿、君王的忠从。③忠恕的思想。“夫子之道，忠恕而已矣。”曾参对孔子精神的正确
传承，这表明“恕”和“忠恕”在本质上是统一的，就是宽恕和忠诚。“其恕乎！己所不欲，
勿施于人。”
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言文内容以及文学名著阅读 能力。解答本题，平时一定要熟
读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，有些名句名篇要做到熟能成诵，只有熟到
一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。
①关于仁，孔子对樊迟的解释似乎与别处不同，说是“爱人”，实际上孔子在各处对仁的解释
都有内在的联系。他所说的爱人，包含有古代的人文主义精神，把仁作为他全部学说的对象
和中心。
②所谓“出则事公卿”，即在外为政就得尽职守，这是“忠”的体现。“入则事父兄”说的是
在家就得尽心尽力地孝敬父母，友爱兄弟姐妹，这是“孝”的体现。正所谓，百善孝为先。
孝悌本就是儒家文化的核心理念，对于个人来说则是立足于这个社会的根本。人能够孝顺父
母、友爱兄姊，那他就拥有着一颗善良仁慈的心，这样才能扩而充之，仁爱天下之人。“丧
事不敢不勉”即参加丧葬之事要尽心竭力，尽量做得周到细致，这是“敬”的体现。生老病
死本是人生大事，孔子在此处用“不敢不”，就足以证明了他对丧葬之事的敬畏之心。孔子对
的于生死的敬畏，就是他为人处世的态度。因为这种敬畏，让他时刻都保持着谨慎，不敢有丝
毫的松懈因此，只要有他参加的丧事，他肯定会尽心竭力，在态度上表现地十分恭敬。在他
看来，这既是对死者的恭敬与缅怀，也是在给生者作出表率，更表现出了他对生命的热爱与
虔诚。“不为酒困”即不沉湎于酒精，这是“慎”的表现。
③孔子一直看重孝道价值，并把它提高到治国方略的地位，认为将友爱、孝顺之心延及社会
事务之中，就是在完善政治。他指出，要是将家庭关系、朋友关系都处理好了，整个社会自
然就会和谐，这也是参与政治的一种方式。在孔子眼中，孝亲也是为政，没有必要非去做官
不可，政治是无处不在的。
④在孔子的思想体系中，忠恕之道占有极为重要的地位，是“仁”在现实社会生活中的实际
运用，儒家为人处世的基本原则，强调的是个人对人对己的根本道理。曾子将孔子的仁学思
想归结为忠恕之道，其本身就有着深远的意义。他不仅指明了人与人之间相处时的基本道德
准则，也为促进社会的和谐发展起到了积极意义。可以说，行忠恕之道就是行仁道。
⑤与人交往，最重要的莫过于“忠”“恕”二字。“忠”则能得到朋友的信任，“恕”则能
处理好与朋友的矛盾、过失。如何贯彻“忠”“恕”二字，行事之前还需要常常扪心自问是
否做到了“己所不欲，勿施于人”。
【点睛】主观概括型筛选信息题的解题步骤可以概括为：明确概括要求——划定信息筛选的
范围——按要求提取信息并进行概括。
1.明确概括要求。要对题干要求进行适当的分解，明确信息筛选的目标、答题的范围。
2.划定信息筛选的范围。根据题干要求的提示和原文的思路层次，划定信息筛选的范围，切记
宁多勿漏。
3.按要求提取信息并进行概括。“提取”就是根据筛选的目标，从原文中提取出相关内容。“概
括”就是用简练的语言对提取出的内容进行压缩提炼。
译文：
①樊迟问什么是仁。孔子说：“爱人。”
②孔子说：“出外便侍公卿，人门便侍奉父兄，有丧事，不敢不勉力去办，不被酒所困扰，
这些事我做到了哪些呢？”
③孔子说：“尚书上有说，孝就是孝敬父母，友就是友爱兄弟，把孝悌这个道理施于政治。”
④孔子说：“曾参呀！我的学说可以用一个根本的原则贯起来。”曾参答道：“是的。”孔
子走出去以后，其他学生问道：“这是什么意思？”曾参说：“夫子的学说只不过是忠和恕
罢了。”⑤子贡问道：“有一个可以终身奉行的字吗？”孔子说：“大概是‘恕’吧！自己不想要的，
不要施加给别人。”
三、本大题共 5 小题，共 26 分。
（一）（共 12 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
西郊落花歌
清代 龚自珍
西郊落花天下奇，古人但赋伤春诗。
西郊车马一朝尽，定庵先生①沽酒来赏之。
先生探春人不觉，先生送春人又嗤。
呼朋亦得三四子，出城失色神皆痴。
如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡；
如八万四千天女洗脸罢，齐向此地倾胭脂。
奇龙怪凤爱漂泊，琴高②之鲤何反欲上天为？
玉皇宫中空若洗，三十六界无一青蛾眉。
又如先生平生之忧患，恍惚怪诞百出无穷期。
先生读书尽三藏③，最喜维摩卷④里多清词。
又闻净土落花深四寸，瞑目观赏尤神驰。
西方净国未可到，下笔绮语何漓漓！
安得树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。
注释：①定庵先生：作者自称。②琴高：传说中的得道仙人，骑着红鳞鲤鱼飞上天空。③三
藏：经藏、律藏、论藏的总称。④维摩卷：《维摩诘所说经》，经中有天女散花的故事。
12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A. 开头两句落笔不凡，作者盛赞西郊落花景象是天下奇观，慨叹古人只会写些伤春之词。
B. “出城失色神皆痴”一句勾画了诗人和朋友们看到满地落花后那种失望和惋惜的神态。
C. “又闻净土落花深四寸”两句联想天女散花的故事，引起诗人对奇异仙境的心驰神往。
D. “安得树有不尽之花更雨新好者”两句强烈抒发了诗人对落花奇景的热望与赞美之情。
13. 诗人描写落花“如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡……”,这几句用同一手法,笔墨极为
精彩。下列诗句中没有运用这一手法的一项是
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）B. 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。（元稹《南秦雪》）
C. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
D. 东城杨柳西城草，月会花期如意少。（晏几道《木兰花》）
14. 谭嗣同评论本诗“奇思古艳”，请结合诗句从构思、手法、情感三个方面，谈谈你对上述
评论的理解。
【答案】12. B 13. D
14. ①构思：诗人一反传统文人对落花的哀叹伤感，以奇笔来写奇观，笔下的残春景象无零落
凄清之感，通过对落花的赞美表达了自己的社会理想。②手法：大胆的想象、新颖的比喻、
肆意的夸张、凌厉的排比形成了诗歌浩瀚磅礴的气势、壮美瑰丽的图景，境界奇异。③情感：
表达了诗人对落花景象的赞美，对生命虽终陨落，却依然要迸发辉煌的生命力的赞叹，也表
现诗人对于生命价值的肯定和思考，体现出昂扬向上、积极进取的精神。
【解析】
【12 题详解】
此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，
意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。据此逐个排除选项，筛选出符合题
意的正确答案。题干要求选择：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项。
B 项，理解不当，分析错误。错在“失望和惋惜的神态”这个地方。其实“出城失色神皆痴”
一句正确的理解是：既生动地勾画了诗人和朋友们看到落花景象后那种如醉如痴的惊异神态，
又为后面具体描绘落花景象作了铺垫。
故选 B。
【13 题详解】
本题考查对修辞手法的分析判断能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语
言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、
反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需
要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。题干要求选择：下列诗句中没有运用
这一手法的一项。例句“如钱塘潮夜澎湃，如昆阳战晨披靡……”，将落花比作“钱塘潮”“昆
阳战”，形象而熨帖。而选项中：
A 项，把“冬雪”比作“梨花”。
B 项，把“山峰”比作“笋石”，比作“玉”；把树身上缠绕的“松萝”比作“银”。
C 项，把“浪花”比作“雪”。D 项，“东城杨柳西城草，月会花期如意少”用的是互文和拟人的修辞手法。
故选 D。
【14 题详解】
本题考查学生把握诗歌的构思特点，分析诗歌表达技巧以及领会诗人思想感情的能力。解答
此题，可在整体感知诗意内容的基础上，根据写作背景及注释，结合着具体语句分析作答。
回答本题，应先读懂诗句内容，然后根据诗中所表达的意象进行分析。注意回答手法，一定
先要明确手法，然后结合诗句进行分析，最后点明诗人的情感。诗歌的表达技巧包括表达方
式、表现手法、修辞手法等。表达方式包括记叙、议论和抒情，表现手法包括对比、衬托 、
象征、用典等，修辞包括比喻、反复、排比、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等。题干要求
从构思、手法和情感等角度来赏析这首诗的“奇思古艳”。首先，从构思方面来看，全诗以新
奇的艺术构思、巧妙的寓意把瑰丽的生命力量与崇高的理想相互结合起来，极写生命陨落的
辉煌、生命力迸发的尽致。生命虽极辉煌而毕竟陨落，虽陨落而曾经辉煌，这就揭示了生命
的瑰丽璀璨与生命的凋谢陨灭、青春的美丽与青春的易逝之间的不可调和的矛盾规律，深深
地寄托了诗人失意之中的悲哀与无奈。具体而言，一般人写落花多是惆怅、叹惋的，而本诗
却蕴藉着作者对落花的盛赞。而手法方面本诗比喻叠出，清奇形象，融入了想象与夸张等手
法。运用如此多的修辞手法，诗句给人的特点是缤纷而璀璨的画面，绚丽而斑斓的色彩。情
感方面：诗人透过落花随风而逝、漫天飞舞、纷纷扬扬的壮美景观，从而展示了诗人在不为
世用、不为时重的挫折中，既失意苦闷而又不甘沉沦、不愿退伏的心路历程。他一反传统对
落花的倾注深情、极致赞美，正是诗人对新的生命价值的追求、对个人感情的尊重的个性意
识的流露。而这一切，又被艺术地、诗化地表现出来，透出一种昂扬向上、积极进取的倔强
精神。总之，问什么答什么，紧扣题干的构思、手法、情感作答即可。
【点睛】读懂诗歌的技巧
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向
等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，
便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代
特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作
背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，
暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
15.在横线处填写作品原句。
古代诗文是千百年来人们思想智慧的结晶，其中包含的人情哲理沿用至今。①《孟子》中写
道：“所以________,________。”强调人们通过磨练可以增加不具备的才能。②荀子在《劝
学》中写道：“青，________，________。”指出人通过发愤学习都能进步，今日之我可以
胜过昨日之我。③范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“________,________。”这两句表现了“吃
苦在前，享乐在后”的品质。④王勃在《送杜少府之任蜀州》中写道：
“________,________。”这两句成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
【答案】 (1). 动心忍性 (2). 曾益其所不能 (3). 取之于蓝 (4). 而青于蓝
(5). 先天下之忧而忧 (6). 后天下之乐而乐 (7). 海内存知己 (8). 天涯若比邻
【解析】
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两
种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用
和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题
默写时需注意以下字词书写：曾，涯。
（二）（共 6 分）
16.《西郊落花歌》中作者观海棠花落，以此“探春”和“送春”，《红楼梦》第二十七回中林
黛玉埋葬落花，一首《葬花吟》道出了多少悲愁。请结合原著描述“黛玉葬花”的情景，简
要分析其葬花时伤感的原因。
【答案】一阵风过，把树上的桃花吹下一大半来，落得满地皆是。只见黛玉来了，肩上担着
花锄，锄上挂着绢袋，手内拿着花帚。她把落花扫了，装入袋里，细细地埋入园中一角的花
冢。看着花冢，黛玉不禁呜咽起来，哭得好不伤感。她一面哭，一面道：“花谢花飞花满天，
红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”
原因：①寄人篱下的命运。②多愁善感的个性。③前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，她失望伤心。④次日正遇上饯花之期，心中无尽的感伤难以排遣，于是寄情于花，
借葬花以解绵绵愁思。
【解析】
【详解】本题考查学生名著阅读的理解能力。解答这类题目，首先要了解名著的主要内容，
熟悉名著中重要人物的故事、了解其性格特点其情感变化的原因，并结合故事背景及其性格
特点把握人物命运。本题要求结合原著描述“黛玉葬花”的情景，并简要分析其葬花时伤感
的原因。回答第一问时首先要结合《红楼梦》第二十七回中林黛玉埋葬落花的内容来写，以
“《西郊落花歌》中作者观海棠花落”的提示“花落”为背景，运用动作、神态、语言描写
等手法来体现其“葬花”时的“悲愁”，关键在细节的刻画。回答第二问“分析其葬花时伤感
的原因”时可以从葬花前发生的事件、当时的处境、寄人篱下的命运以及多愁善感的性格特
点等方面加以分析。
【点睛】情景描述是根据特定的时间、空间、人物以及人物活动进行的一系列描写。利用情
景烘托氛围来表现人物性格、心情或者事件发展的路线，以达到让读者有如闻其声、如见其
形、如临其境的感觉。本题要求结合原著描述“黛玉葬花”的情景，答题的关键点在原著、
背景、人物（黛玉）、事件（葬花）、情感（悲愁）这几个要素上，所以写作的手法上利用动
作、神态、细节描写等更利于刻画人物性格表现人物情感。
四、本大题共 4 小题，共 17 分。
阅读下面 作品，完成下面小题。
四合院秋冬
①仲夏刚过，一阵好雨，一阵凉风，四合院的秋忽焉而至了。
②到上海后，每爱七八月间回北京，常常住到旧历七月下旬再回江南，几乎像辛勤的候
鸟一样，年年可以迎接燕山的新秋。其时在宣南还有一间小房，可以容身。虽是宿舍房子，
但是平房，又是按四合院的格局盖的。中间院子、四周房子，自然不是一家一院，而是十七
八家的大杂院。不过因为有院子，人们可以搬个小板凳在院乘凉，也可在窗前听雨，或坐房
中，隔着竹帘望院中雨景……这样还多少有一些古老的四合院的情调。
③有一年近中元节时，好雨初晴，金风乍到，精神为之一爽，忽然诗兴大发，写下了一
首诗并寄给平伯师。他回信道：“奉手书并新著五言，得雨中幽趣，为欣。视我之闷居洋楼，
不知风雨者，远胜矣。”从平伯师的信中，可以看到，从四合院中感觉到的季节情趣，在洋
楼中是感觉不到的。他现在虽然住在南沙沟高级洋房中，却也免不了怀念老君堂的古老四合
院中的古槐书屋了。
的④造化给人们以光泽和色彩，是公平的。宫阙红墙，秋风黄叶，宫廷有宫廷的绚烂秋色，
百姓家也有百姓家的朴实淡雅的秋色。在那靠城根一带，或南城南下洼子一带偏僻的小胡同
中，多是低低的小四合院的房子。一进院门，种棵歪脖子枣树；北房山墙上，种两棵老倭瓜；
屋门前种点喇叭花、指甲草、野菊花、草茉莉……总之，秋风一起，那可就热闹了，会把小
院点缀得五光十色，那真是秋色可观。虽在帝京，也饶有田家风味。至于那些盛开的花花草
草，喇叭花的紫花白边，指甲草的娇红带粉，野菊花的黄如金盏，草茉莉的白花红点，还有
那“满架秋风扁豆花”的淡紫色的星星点点……这都是开在夏尾，盛在秋初，点缀得陋巷人
家秋色如画了。
⑤当然，还有精致一点的小院。这种院子不是北城的深宅大院，而大多在东、西城及南
城。“四破五”的南北屋，也就是四开间的宽度，盖成三正两耳的小五间，东西屋非常入浅。
但是整个小院格局完整，建筑精细，甚至都是磨砖对缝的呢。砖墁的院子，很整洁，不能乱
种花草，不能乱拉南瓜藤，青瓦屋顶，整整齐齐，这个小院的秋色何在呢?北屋阶下左右花池
子中，种了两株铁梗海棠，满树嘉果，粒粒都是半绿半红，喜笑颜开。南屋屋檐下，几大盆
玉簪，更显其亭亭出尘，边上可能还有一两盆秋葵，淡黄的蝉翼般的花瓣，像是起舞的秋蝶。
⑥小院秋色也在迅速地变化着，待到那方格窗棂上的绿色冷布，换成雪白的东昌纸时，
那已是秋尽冬初了。
⑦四合院的冬天，首先在于它充满了京华式的暖意。也许有人问，暖意还分式吗?的确如
此，同样暖意，情调不同，生活趣味也不同。据说欧洲有不少人家，在有水汀、空调的房间
里，还照样保存壁炉，生起炉火，望着熊熊的火焰，来思考人事、谈笑家常……更有超越于
水汀、空调之外的特殊暖意。
⑧古老的四合院，房后面老槐树的枝丫残叶狼藉之后，冬来临了。趁早把窗户重新糊严
实，把炉子装起来，把棉门帘子挂上，准备过冬了……天再一冷，炉子生起来，大太阳照着
窗户，炉子上的水壶扑扑地冒着热气，望着玻璃窗外舒敞的院子，那样明洁。檐前麻雀叽叽
地叫着，听着胡同中远远传来的叫卖声……这一小幅北京四合院的冬景，它所给你的温馨，
是没有任何东西可代替的。
⑨四合院之冬围炉夜话，那情调足以令游子凝神，离人梦远，思妇欷歔，白头坠泪。在
狂风怒吼之夜，户外滴水成冰，四合院的小屋中，炉火正红，家人好友围炉而坐。这时最好
关了灯，打开炉口，让炉口的红光照在顶棚上成一个晕。边吃边谈，高谈阔论也好；静听窗
外呼呼风声，坐上两三个钟头也好。我曾经有过一个这样的梦：和一位好友，对着炉子默默
地坐到十一二点钟，直到她突然说道：“哎呀，该封火了!”这时我才如梦方醒，向她说声对不起，告辞出来……如今这位好友远在海峡那边，可能已有了白发了吧？
⑩儿时趴在椅子上，一早看玻璃窗上的冰棱，是四合院之冬的另一种趣事。一夜室中热
气，凝聚在窗上的图画，每天一个样，是山，是树，是云，是人，是奔跑的马，是飞翔的鸽
子……不知是什么，也不管它是什么，每天好奇地看着它，用手指画它，用舌头舔它，凉凉
的，是那么好玩。现在还有谁留下这样的记忆呢……
⑪早上起床，撩起窗一看：啊，下雪了！对面房的瓦垄上，似乎盖了几层最好的棉絮。
满院子也是厚墩墩的雪，白白的一片。鹅毛大雪，继续纷纷扬扬地下着。四合院的天空，一
片铅灰色冻云压住四檐，闪耀着点点晶莹的雪花。在暖暖和和的房中，听着雪花洒在纸窗上
的声音，是特殊的乐章。如果晴了，红日照在窗上，照在雪上，闪得人睁不开眼，那四合院
是另一派风景。
⑫白雪妆点了北京四合院，那风光、那情趣、那梦境……年年元旦前，收到一些祝贺新
年的画片，常见到大雪覆盖的圣诞小木屋图景，却没有见过一幅雪中四合院的图画，常常为
此而引起乡愁。
（取材于邓云乡《老北京的四合院》）
17. 下列加点词语在文中的意思，解说不正确的一项是( )
A. 但是平房，又是按四合院的格局盖的 格局：人对事物认知的范围程度。
B. 造化给人们以光泽和色彩，是公平的 造化：自然界的创造者，也指自然。
C. 思妇欷歔，白头坠泪 欷歔：哭泣后不自主地急促呼吸。
D. 听着雪花洒在纸窗上的声音，是特殊的乐章 乐章：泛指音乐，此处为比喻义。
18. 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( )
A. 第③段写作者和平伯师互通书信，使老北京四合院与洋楼中的生活场景形成鲜明对比。
B. 第⑤段写精致的小院不同于低矮的四合院，整洁到不能种花种草，所以没有秋天色彩。
C. 第⑧段作者通过细致观察，描写日常生活，抒发了对四合院温馨的感受和浓厚的情感。
D. 结尾写作者没有收到关于四合院的图画而引起乡愁，表达他对四合院风光逝去的遗憾。
19. 第⑦段中写道“四合院的冬天，首先在于它充满了京华式的暖意”，请结合文章内容解释
“京华式的暖意”的含义。
20. 第⑩段作者回忆儿时在四合院的趣事，最后说“现在还有谁留下这样的记忆呢”。请结合
你的生活实际，谈谈对这句话的理解。
【答案】17. A 18. B
19. ①物质条件产生的暖意：生炉子、糊窗户、挂棉门帘子等；②地方特色带来的暖意：胡同中的叫卖声；③亲友相聚生发的暖意：围炉夜话。
20. ①解释：以前的很多生活印记都不存在了，甚至都不能给人留下一些记忆。②联系：丢沙
包、滚铁环、跳皮筋等孩童游戏，做树叶书签、炉灶里烤土豆等日常生活。③理解：现如今，
中国经济发展迅速，许多古老的建筑被推倒，许多旧有的生活方式被抛弃。但这些并非糟粕，
而是过去某一阶段的呈现。我们不妨保留一些过往的印记，让它们给生活带来更多乐趣。
【解析】
【17 题详解】
本题考查学生对文中重要词语含义的理解能力。解答本题，首先要明确题干要求，即“下列
加点词语在文中的意思，解说不正确的一项是”；然后浏览文本，找到加点的词，并认真阅读
加点词语所在段落的内容，结合前后句子的语境分析。
A 项，“但是平房，又是按四合院的格局盖的”解释有误。“格局”一词的确可以解释为“人
对事物认知的范围程度”，但是由后文“中间院子、四周房子，自然不是一家一院，而是十七
八家的大杂院……”等内容可以知道，文中表达的是：宿舍虽是平房，却是按照四合院的样
式、布局特点来盖的，因此符合语境的解释应该为“布局、结构”。
故选 A。
【18 题详解】
本题考查学生理解文本内容，以及赏析作者情感和文本表现手法的能力。解答此类题目，首
先要明确题干的要求，如本题“下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是”；然后通读全文，
概括作者的情感，文章的艺术手法等，接着浏览选项内容，将选项回归文本中，从原文找到
有力的依据，逐一分析辩解。
B 项，“所以没有秋天色彩”赏析有误。第⑤段中“这个小院的秋色何在呢？”紧接着从院子
的北屋写到南屋，如北屋“满树嘉果，粒粒都是半绿半红，喜笑颜开”，南屋“淡黄的蝉翼般
的花瓣，像是起舞的秋蝶”，这些内容，足以看出作者认为精致的小院也有秋色。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生理解文中重要语句含义的能力以及概括文本重要内容的能力。解答本题，首先
需要抓住题干要求，即“‘京华式的暖意’的含义”；然后要通读全文，画出文本中的关键语
句，即第⑦段的首句；接着，考生需要结合全文内容，有针对性地概括主要内容；最后，总
结答案，并有条理回答。
由原文第⑧段内容可知，这种“暖意”是一种物质生活上的暖意，如文中“趁早把窗户重新糊严实，把炉子装起来，把棉门帘子挂上，准备过冬了”等；以及后面的“生炉子”，都给人
温暖的感受；
另外第⑧段后半部分写到“檐前麻雀叽叽地叫着，听着胡同中远远传来的叫卖声”，这部分展
现的是四合院小胡同特有的情调，特有的生活情趣，因而“暖意”还来源于这种地方特色：
胡同中的叫卖声；
文中第⑨段，“四合院之冬围炉夜话，那情调足以令游子凝神……”主要写在这院子中，家
人亲朋好友围炉坐在一起，边吃边谈，高谈阔论，这是何等的惬意与满足，因而这份“暖意”
也包含了亲朋好友相聚的喜悦，由此而生发的生活暖意。
【20 题详解】
本题考查学生理解重要语句含义和分析作者观点并提出自己见解的能力。解答此类题目，首
先要明确题干的要求，如本题要求读者联系自身实际，谈谈对“现在还有谁留下这样的记忆
呢”这句话的理解；然后阅读文本，锁定答题区域，考生的立足点还是对文章整体内容的把
握，故解答该题时，应从文章的主要内容、中心、写作意图、作者观点等方面加以分析。
“现在还有谁留下这样的记忆呢”，这句话在文中的意思是“在快节奏、城市化生活的今天，
以前的很多生活印记都不存在了，甚至都不能给人留下一些记忆”；联系我们自身生活来说，
比如小时候，我们有跳皮筋、丢沙包，摔纸牌等这些小游戏，夏天到河里抓鱼、游泳，甚至
在田地里烤玉米、烤土豆等有趣的生活，而今这些儿时的趣事慢慢也淡出了生活；追究原因，
应该与经济发展迅速，生活节奏太快有关，另外，现代城市文明的建设，推倒了许多废旧的
建筑，无形中也抛弃了过往的生活方式；一个时代有一个时代的印记，过往的也有它宝贵之
处，它承载着我们成长的痕迹，然而社会总归要向前走，对于过往，发生过的事情一直留在
记忆的深处，让我们在内心保留这份美好，继续前行。
五、本大题共 3 小题，共 65 分。
21.语言基础应用
我不是在怀旧，也丝毫不反对城市的发展。我想说的是，一个城市无论怎样繁华，都不
能丢失自己的个性。 。 。 。 。如果千城一面，都是环城公路、建
筑设施、立交桥、豪华商场、酒吧街，都是只在室内装潢和室外装饰上有情趣，游戏就玩不
下去了。
（1）将下面四个句子分别填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）
①事实证明，只要合理规划，新城区的扩展与老建筑的保护完全可以并行不悖，相映成趣
②城市的颜色——这是一个有趣的想象力游戏——我相信，即使同一个有鲜明特色的城市，不同的人对它的颜色也一定会有不同的判断
③凡是历史悠久的街道和房屋，那里的居民尽可以在自己的屋子里实现现代化，但决不允许
对外观做一丝一毫改变
④但是，前提是这个城市有个性
A．④①③② B．③①②④ C．③①④② D．④①②③
（2）文中画线句不合逻辑，请将修改后的句子抄写在答题卡相应处。
【答案】（1）B
（2）如果千城一面，都是环城公路、立交桥、豪华商场、酒吧街
【解析】
【详解】（1）本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段
的主要内容，然后重点分析横线前后的句子，确定首句和尾句，最后根据关联词、代词等确
定句子之间的关联。
这段文字的中心话题是“城市要有个性”，横线前面“一个城市无论怎样繁华，都不能丢失自
己的个性”已经点明中心话题，接着以“历史悠久的街道和房屋”为例证明，“在自己的屋
子里实现现代化”展现前一句中“繁华”，“不允许对外观做一丝一毫改变”展现前一句中的
“不能丢失自己的个性”，所以③放在首句，排除AD 两项；
④“但是，前提是这个城市有个性”中的“前提”是指②中“有趣的想象力游戏”的前提，④
中的“这个城市”是指②中“同一个有鲜明特色的城市”，一般代词所在的句子在后，指代的
对象在前，所以②在④前，排除 C 项。
故选 B。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答此类试题，首先要浏览所给的句子，找到病
句的常见标志，然后按照主谓宾的成分进行压缩，先观察句子的主干是否存在残缺、搭配不
当等问题，再看修饰成分。
“如果千城一面，都是环城公路、建筑设施、立交桥、豪华商场、酒吧街”中“环城公路、
建筑设施、立交桥、豪华商场、酒吧街”不合逻辑，顿号表示并列关系，而“建筑设施”和
其他内容之间存在相互包含关系，故不能并列，赢删除“建筑设施”。
微写作，从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
22.书籍是老师，它能教我们怎样克服困难。请从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老
人与海》中选择一个人物，描述他（她）克服困难的相关情节。要求：描写为主，符合原著。
150 字左右。【答案】孙少安的砖厂逐步走上正轨的时候，命运和他开了一个大玩笑——孙少安的砖烧砸
了。面对着毁灭性的灾难，他并没有向命运屈服、妥协和让步，而是适时果敢地兼并了乡里
的大砖窑厂，没有一丝的迷茫和犹豫。当时的情况是砖窑厂即将倒闭，他如果没有好的对策
会连他现在的那点资本都搭进去的，但他去做了。“一个人要想领略美好的人生，冲向事业
之巅，在攀登过程中就需要一种优秀的品质做保障：顽强、执着和勇猛向前的意志。孙少安
正是有了敏锐的商业眼光和敢闯敢干的创业精神，才使他的成功成为了必然！
【解析】
【详解】本题考查微写作能力。解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《呐喊》
《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中选择一个人物，描述他（她）克服困难的相关
情节。要求：描写为主，符合原著。150 字左右”。然后回顾这些文章，找出文中有谁遇到过
困难，遇到了什么困难，怎么解决的，接着按照要求进行写作即可。如《平凡的世界》中的
孙少安，他的砖厂遇到了问题——砖烧砸了，写出他怎样面对困难、解决困难即可。
23.本学期每位同学都度过了一个“停课不停学”的特殊时期。请你结合学习体验，谈一谈自
主学习的重要性。要求：观点明确，理由充分。150 字左右。
【答案】“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人”，终身学习是每个社会
成员适应社会发展和实现个体发展的需要。但终身学习一般不在学校里进行，也没有教师的
陪伴在身边，全靠一个人的自主学习能力，所以培养自主学习能力是学生个体发展的需要。
当前的网课中，没有老师的监督，家长的陪伴也是极为有限的。此时唯有靠我们本人的自主
学习才能真正地实现“停课不停学”。
【解析】
【详解】本题考查学生微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能
力和写作水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。
本题要求“请你结合学习体验，谈一谈自主学习的重要性”，一要紧扣中学生实际，可从网课
中的学习体会入手；二要紧扣主题“自主学习的重要性”；三是语言表达时应观点明确，理由
充分，同时还需要注意字数的要求。
【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。
从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿
写以及种种片段性写作。
24.请以“珍惜”为题，写一首现代诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，富有文采。150 字
左右。【答案】例文
珍惜
一不小心触摸灵感
所有的激情都被点燃
往事一幕幕在眼前浮现
仿佛就在昨天
所有的梦想都已实现
有成功的喜悦
也有说不出的辛酸
曾经为了我们年轻的誓言
努力拼搏，埋头苦干
尝尽人间冷暖，离合悲欢
你乐观面对，从容坦然
虽然这么多年
成绩只是一点点
但你依然笑容满面
因为实践便是经验
奋斗吧朋友
用满腔热情来宣写生命誓言
热爱生命，珍惜时间
你的人生便会处处灿烂
【解析】
【详解】本题考查学生的微写作能力。解答此类试题，首先要全面审清题意，把握材料。不
论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解“题外
话”，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。其次，内容要精悍，要有鲜
明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，还要有清晰的条理，处理好点面、详略的关系，同时
语言要精练，杜绝废话。最后还要关注结构，开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心，
结尾收束要迅速，或照应开头或点明、深化中心，集中笔墨写好主要部分。
本题要求“‘珍惜’为题，写一首现代诗或一段抒情文字” “感情真挚，富有文采。150 字
左右”。首先分析命题，“珍惜”，即珍重爱惜；珍惜应该是及时地诠释，及时做事，及时表达爱意，及时感恩，及时享受生活，珍惜幸福，学会知足，远离后悔和贪婪；珍惜也是将某
件事物或某些人视为自己生命中重要的一部分，尽一己之力爱护珍重它或他们。写作之前，
考生可以先思考珍惜的对象是什么，可以是实的，如“自然”“环境”“土地”“粮食”“朋
友”，可以是虚的，如“荣誉”“时间”“幸福”“感动”“诚信”“情感”等；接着要思考
为何要珍惜，如何珍惜。如果选择的对象是虚的话，则要思考借助哪些具体实在的载体来呈
现这些虚的内容。最后还要注意语言，因为此次写作要求写作现代诗或抒情文字，这就需要
考生锤炼自己的语言，语言要优美，要富有感情。
作文（50 分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
25.按要求作文。
新冠肺炎疫情发生之后，钟南山、李兰娟院士不顾高龄，亲临武汉；全国各地四万多医
护人员告别亲人，奔赴疫区；无数工人师傅放弃休假，十天建成火神山医院；各省市积极捐
款捐物……
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇议论文，阐述你的观点和看法。
要求：自主立意，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。不少于 700
字。
【答案】【范文】
因为有你，温暖了四季
疫情当前，感谢你们无私的奉献，你们化作天使与病毒抗战在一线，共同筑起了铜墙铁
壁，守护着全国人民的生命安全。你们舍弃了一个“小家”的欢聚，只为成全一个“大家”
的安康，但我们很清楚，当你们褪去了防护服，生活中的你们又是谁的孩子，你们亦或许早
已成为父母，已经有了自己的孩子，你们奉献了自己的一切，只愿守护“大家”的幸福，你
们是最美丽且有最可爱的人。
世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。在这场没有硝烟的战“疫”中，带着
无悔信念舍小家奔赴一线，谱写着一个个感人故事。担心弄花护目镜，强忍泪水不哭的 90 后
护士朱海秀；行走不便，依旧坚守岗位的武汉金银潭医院院长张定宇；哭过之后，一如既往
奋战在前线的医生胡明；为节省防护服，值班期间只吃一顿饭、只上一次厕所的医护人员等
等。感动人心的事例比比皆是，你们用无疆大爱与患者共克时艰，用“我将无我”见证医者
仁心，以实际行动践行着“救死扶伤，不辞艰辛”“为祖国医药卫生事业的发展和人类身心
健康奋斗终生”的无悔誓言。
惟德动天，无远弗届。国难之际，你们就像家庭里的父亲扛起了最危险，最苦最累的活，汗水灌湿了防护服，层层口罩勒坏大鼻梁，此刻你们在战场上奋不顾身挡子弹。哪有什么岁
月静好，不过是有人替我们负重前行。感谢你们冲锋在前，与病魔争夺生命，给了患者以及
全国人民希望，你们以人间大爱和忠诚担当，始终把人民安康当成毕生的追求--践初心担使命，
不负韶华。
虽然你们知道身处疫情前线是拿着生命在保卫祖国，但是你们还是义无反顾 去参加这
场没有硝烟的战斗。每天看着被治愈的人数在不断的上升，我们因为你们的付出而感动得热
泪盈眶。也请你们保护好自己，我们知道你们当中有还没有结婚的青年人，有刚结婚就被迫
分离的新人，还有上有老下有小的中年人，你们是医生，也是子女，更是为人的父母。病毒
是看不见的，它的肆虐真的吓到了全世界人民，所以请你们要为了家人，为了自己，为了整
个社会，做好防护，保护好自己不被传染。
因为有你，温暖了四季；感谢有你，世界更美丽。没有一个冬天不可逾越，没有一个春
天不会来临。
【解析】
【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感
知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏
题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；
二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】在 2020 年新冠肺炎疫情袭来后，人们众志成城共同抗疫。84 岁的钟南山院士临危受
命，不顾高龄，亲临武汉；李兰娟院士亲临武汉；全国各地四万多医护人员告别亲人，奔赴
疫区；无数工人师傅放弃休假，十天建成火神山医院；各省市积极捐款捐物……这些院士、“白
衣天使”面对巨大的灾难，能够挺身而出，勇敢地保护国人；无数工人创造建筑奇迹；物资
从四面八方汇聚武汉。抓住他们的特点，比如医护人员的不惧危险，专家院士的临危受命、
奋力拼搏，建筑工人的日夜奋战，从中挖掘出他们的品质，表达敬意，表示学习。
【立意】同气连枝盼春来；因为有你，温暖了四；疫情无情人有情；感谢有你，负重前行；
因为有你，世界才更美丽；为了春回大雁归。
【结构】标题就是立意《因为有你，温暖了四季》，首段表达自己敬意，“你们是最美丽且有
最可爱的人”。第二段围绕“世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”论述；第三段
围绕“惟德动天，无远弗届”论述；第四段表达对医护人员的嘱咐。最后给人以信心，强调“因
为有你，温暖了四季；感谢有你，世界更美丽。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会
来临”。
的【素材】1.当今是一个英雄辈出的年代。勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上
前制止，被歹徒连刺五刀，身受重伤。吕保民见义勇为的事迹得到广大群众的赞誉；中国民
航机长刘传健，执行航班任务时，在万米高空突发紧急状况。生死关头，他果断应对，带领
机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上 119 名旅客生命安全。英雄的传奇背后，是一种
永不放弃的坚守和对生命的珍爱和执着；面对来势汹汹的疫情，一线医务人员夜以继日连续
奋战，为人民生命健康筑起安全防火墙。在新型冠状病毒肆虐的情况下，白衣天使们“以我
所学，尽我全力”，与时间赛跑，与死神抢人，他们是“美丽逆行者”。
2.值得庆幸的是，我们的国家、民族，英雄人物层出不穷代代不已。比如“壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血”的岳飞、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨浑
不怕，要留青白在人间”的于谦、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等等。放
在当今来讲，只要是为我们的国家、民族、集体、他人做出突出贡献者都可以称之为英雄。
为救掏粪老人而牺牲的优秀大学生张华是英雄，四川凉山火灾中，壮烈牺牲的 30 名救火人员
都是英雄。他们为保护国家和人民的利益，英勇地献出了宝贵的生命，理应成为时代的楷模、
青年的榜样，值得每一个中国人疼惜、敬重、学习。
3.中国，武汉，是这次疫情的重灾区，但是全国人们在党的领导下，纷纷援助，伸出友爱的手
去帮助同胞，并取得了令世界惊叹的阶段性效果。这当中最值得我们大书特书的就是我们的
白衣天使，我们新时代最可爱的人，他们的最美逆行，书写了新中国抗疫史上的又一个神话。
他们中有赫赫有名的钟南山院士，有李兰娟院士，有吹响防疫口哨的李文亮，更有无数奋斗
在第一线的抗疫英雄。敬业奉献，大爱无疆，工作中的他们是最美的人。大家来看看他们的
脸。73 岁的李兰娟院士从 ICU 查房结束脱掉防护服后，她脸上的压痕清晰可见。疫情防控阻
击战中，人们记住了脸上满是压痕的医护人员。除夕夜，陆军军医大学医疗队员刘丽被紧急
召回，随队支援武汉，几天后，她的一张照片让人泪目。被问到脸上的勒痕，陕西支援武汉
护士阎京京说：“这点伤不算什么，大家都是这样，只不过你们刚好看到了我而已。”
【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中
心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来
说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、
地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的
内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天
地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，
向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，
还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追
求。
26.以“冬去春来”为题目，写一篇记叙文，叙述你的见闻和感受。
要求：主题积极健康；写现实生活，有细节描写；语言得体。不少于 700 字。
【答案】【范文】
冬去春来
冬去春来，在故乡的光阴，牵动着我的心。愿掬一把故乡的暖，把温情的故事化作光阴
的华光弥漫四方。
外婆说，她一生的情给了外公，一世的爱给了我，此生已足矣。而我的心仿佛被谁提了
一下，人生的弦上拔出无数感动，穿过日与月的岩隙。
故乡的院内，有一棵桂花树，那是外婆亲手栽下的外公最爱的树。那株树陪着外婆一直
守候着长眠的外公，待到八月便绽出大朵大朵的情愫，馨香了整个村落，一年又一年，搁浅
了漫长的时间。外婆是如此固执地守候，拒绝了把她接来城里的要求，甘愿待在冬季阴冷难
耐的故土。她说，最苦的不是守候，而是远离自己的心所在的地方。
那一刻，我无法抑制自己的情绪，一种故事带来的震撼与温情袭过我的内心，将它一点
点侵蚀。这个故事，外婆用尽了一世的光阴。我眼中的泪水化作涟漪，将桂花花瓣承载，扬
在空中，绽放出温暖的礼花。我想心中有了惦念，便有了幸福的方向。“背灯和月就花阴”，
守住一寸相思回廊地，氤氲着光阴的动人。心中有温暖的外婆即使在故乡的冬天，也有外公
带来的如同春日般的回首。
而她，又是给予我太多疼爱的人。
记忆最深的，她总在我回去的春日下午在村口等我。离村口好远，我便能看到如墨点一
般的身影钉在我的视线中。我急着跑去，渐近时便看到风吹乱了她干枯的银发。她佝偻着身
子如叶一般瑟缩着。她眼神不好，忐忑地东张西望。风灌进她的领口，加剧了她的颤抖，一
如我当时的心，感动，更是心疼。我总劝她在家里等，而她总塞给我一帕子包裹着的桂花糕，
硬把外套给我披上，说：“丫头，你不能冻着，外婆老了，不用那么多讲究。”我捧着那帕
桂花糕，仍是温的。
我说不出话来。每次回家，我都尽量早一点儿回去，生怕那个身影等候太久，怕那个倔
强而慈爱的身影，怕自己不争气的泪花。我知道，时光渐远，但她的爱从未停止，最好的光
阴凝在我的记忆里，温暖了熟悉的归家路。让我知晓，心的那头，是爱，是故乡的春日暖阳。 冬去春来，光阴荏苒，岁月变迁，有属于我的故事温存心中，愿把满纸故乡温情折好，
寄存在感动的一生。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给
定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。这类作文，首先要抓住最能体现文章中
心的关键性词语，然后明确限制，确定选材范围，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向
深层次挖掘。最后，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富。
【审题】本题中，以“冬去春来”为题，“冬天”，可以理解为季节，也可以理解为不利于成
长的环境，困难、坎坷、挫折等等；“春天”可以理解为季节，也可以理解为有利成长的环
境、充满温暖的关爱以及使人奋发向上的精神力量等。注意写出自己的见闻和感受。
【立意】冬去春来情愈浓；冬去春来暖一生；光阴荏苒，冬去春来等等。
【结构】命题作文标题固定《冬去春来》，记叙故乡的外婆一生挚爱外公和自己。前四段记叙
外婆在故乡守着“长眠的外公”，“心中有温暖的外婆即使在故乡的冬天，也有外公带来的如
同春日般的回首”；第五段式过渡段；第六段、七段记叙外婆疼爱自己，“我知道，时光渐远，
但她的爱从未停止，最好的光阴凝在我的记忆里，温暖了熟悉的归家路。让我知晓，心的那
头，是爱，是故乡的春日暖阳”。最后一段是自己的感动，“愿把满纸故乡温情折好，寄存在
感动的一生”。整篇文字充满了温情。
【素材】1.你是一名医务人员，在年后的几天，你突然对我说要去支援武汉了，这让我的心揪
了起来，我明白这句话意味着什么，意味着你随时都有生命危险，也意味着几个月的分离，
我不禁大哭起来，嚷着不可以，你走了家要怎么办，这个家不可以离开你。但你只是怜爱的
摸了摸我的头，谈了你得知武汉爆发肺炎疫情时的心情，我慢慢回味着这些话语，权衡了很
久很久，才开口说道：您去吧，我会照顾好我自己的。
2.自从你去武汉之后，我和妈妈都不敢给你打电话，害怕影响到你的工作，我俩只能通过新闻
报道了解武汉前线的情况，了解你每一天工作的状态，当我看到医务人员脱下防护服，浑身
湿透，满脸压痕的样子，我流泪了。我与妈妈每分每秒都挂念着你。
3.从窗户往外看，原本热闹的街头，在春节来临之前就冷清了，再加上肺炎的来袭，街头上就
越加没有人了。私家车也因为肺炎来袭而减少许多。我和父亲带着口罩，往商场走。商场里
人还是挺多的，他们也是因为看到了这样的通知，跑到商场里买可以存放的蔬菜。而且他们
也都带着口罩。我们来的稍微晚了一步，有一些蔬菜都被其他人抢光了。但还好超市里的工
作人员及时的将一些缺货的蔬菜补上，我们才得以买到可以储存的菜。 4.寒风中，我漫步原野，满目荒芜，两眼凄凉。沟坡上茅草、蒿艾之属，风干成穰柴，被野火
燎烧。攀缘而上的葛藤，僵硬若铁索钢绳，悬浮在冷冷的风里。村庄里刺槐、桐、榆之族，
删繁就简，裸露着铮铮风骨。河湖里鱼翔水底，蛇鳝潜形；天空中北雁南飞，行色匆匆。置
身于这万物寝息的肃杀境地，那些裹挟着寒气和暖意，发散着生活意趣的古诗名句，浮冰般
泊来：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”；“一世繁华落尽，秋水深处泊舟。江
山无边寥廓，岁月几度闲愁”；“黄昏树下大静，小村几缕炊烟”；“绿蚁新醅酒，红泥小火
炉。晚来天欲雪，能饮一杯无”……默读着纵贯千古的诗句，我淡然释怀，不再为冬日的山
寒水瘦而落寞惆怅，也不再为草黄叶枯、北雁南飞而寂寥伤感。秋收冬藏，这是物竞天择，
适者生存的“丛林规则”使然，无可奈何。寒临大地，阴风怒号，草木零落，林木萧疏，这
是植物们避寒就暖、蓄势待发的生存之道；北雁南飞，蛇鳝冬眠，昆虫蛰伏，那是动物们趋
利避害、养精蓄锐的明智之举。寂寥中忍耐，忍耐中期待，期待中蓄积，蓄积中勃发，勃发
中升华。在一块时间的田原里枯萎的生命，会在另一块时间的田原里葳蕤蓬勃。最亢奋的激
情，总是在最压抑之后放射；最强劲的活力，一向在极度沉默之后爆发；最华丽的辞章，往
往在最朴素的纸张上挥洒。
【点睛】命题作文写作方法
1.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了
关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。
2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄
清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为
只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。
3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作
文有深度，这也是得高分的重要一环。
4.巧构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”
或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的
方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。
5.炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满
文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。
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