2020 年普通高等学校招生全国统一考试
语文冲刺卷（一）
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
近十几年来，“量子”一词热度明显提升。不仅流行文化，比如科幻文学、影视等作品中越来越多的
出现量子概念，在科技报道里我们也时常可以看到量子领域的突破性新闻。这并非偶然，因为如今，量子
领域正面临一场新的革命，也就是所谓的二次“量子革命”。只不过这一次，走在时代前沿的是量子力学与
信息科学的交叉领域——量子信息。
什么是量子信息？我们知道，以电脑、通信、互联网等为代表的信息技术已经在很大程度上改变了人
们的生活。然而，随着时代发展，科学家们发现，如果把传统的表征信息的基本物理单元替换成符合量子
力学规律的微观量子系统，从而将量子力学基本原理运用到数据计算、加密、传输等信息处理过程中，将
能完成一些传统信息技术无法想象的任务，这些领域统称为“量子信息”。
量子信息最主要的三个方向是量子计算、量子加密与量子传输。量子计算利用的是量子论里独特的“量
子叠加态”。传统计算机一次只能处理一个信息，而量子计算机一次可以处理 N 个信息的叠加，计算效率大
大提高。需要说明的是，并不是在所有情况下，量子计算机的效率都高于传统计算机，除破解密码，在天
气预报、药物合成、深度学习、人工智能开发等领域。量子计算机都被证明大有可为。
量子加密（或称量子秘匙分配）利用的是量子不可克隆原理。量子力学认为，不可能把一个粒子的状
态信息精确“拷贝”一份而不改变它本身。利用量子这种不可克隆性，可以实现一种理论上“绝对安全”
的加密手段。从信息安全的角度来说，这无疑具有重要价值。
量子传输（或称量子隐形传态）利用的是量子纠缠，所谓“纠缠”，指的是两个粒子的状态会产生量子
力学系统所特有的奇特关联。你可以想象成抛两个硬币，一旦它们“纠缠”在一起，就一定会抛出同样的
结果。神奇的是，哪怕这两枚硬币后来相隔遥远，甚至飞到宇宙的两端，它们之间的“纠缠”也仍然可以
继续存在。利用这一原理，我们可以把一个粒子的状态原封不动地“传送”到另一个粒子身上。凭借量子
加密和量子传输“绝无仅有”的安全性，量子信息技术将为解决备受世界关注的信息安全问题提供支撑。
如今，新一轮科技革命和产业变革正处于重要交汇期，以数字化、网络化、智能化为标志的信息技术
革命正深刻改变着世界面貌和人类生产生活。关于量子信息乃至整个信息科学的科普工作，还有很大进步
空间。总所周知，我们今天生活在一个信息时代，和量子论一样，创立于 70 多年前的信息论也是一门深刻
改变了世界的学说，但在这个领域，至今仍然缺乏在公众中具有广泛影响力的科普作品。信息论和量子论
的结合正焕发新的绚烂光彩，这跟我们每个人息息相关，应该被深入地认识和理解。（摘编自曹天元《当信息时代遇上“量子”》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 无论是在流行文化领域还是在科技领域都经常会出现量子领域的突破性新闻，这说明量子这一概念越来
越受到人们的关注。
B. 量子领域正面临着“二次量子革命”，走在时代前沿的是量子力学与信息科学的交叉领域——量子信息。
C. 量子计算机处理信息的能力增强，计算效率大大提高，但是这并不是说在任何领域量子计算机都能超越
传统计算机。
D. 理论上“绝对安全”的加密手段的理论基础是量子力学认为不可能把一个粒子的状态信息精确“拷贝”
一份而不改变它本身。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇提出“量子热”现象，并且进一步提出本文的阐述重点“量子信息”。
B. 文章先是阐述了“量子信息”的概念，随后层次清晰地阐述其主要的研究方向。
C. 文章重点阐述的是“量子信息”的研究方向，运用了对比论证、驳论论证的手法。
D. 文章整体呈总—分—总结构，按照逻辑顺序，严谨而不失通俗地阐述了“量子信息”。.
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 电脑、通信、互联网等信息技术很大程度上改变了人们的生活，量子信息的出现必然会全方位的提升人
们的生活品质。
B. 量子信息计算可以依靠量子加密和量子传输超强的安全性，为解决备受世界关注的信息安全问题提供支
撑。
C. 量子计算、量子加密与量子传输是量子信息主要的三大方向，其中量子计算因其计算效率高，未来应用
前景更大。
D. 信息论虽然对世界影响比较大，但是其创设的时间比较早，至今仍然未能出现在大量的科普作品中。
【答案】1. A 2. C 3. B
【解析】
【1 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各
选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。
A 项，“无论是在流行文化领域还是在科技领域都经常会出现量子领域的突破性新闻”错误，第一段“不仅
流行文化，比如科幻文学、影视等作品中越来越多的出现量子概念，在科技报道里我们也时常可以看到量
子领域的突破性新闻”，可知“突破性新闻”只会发生在科技领域，流行文化领域只能出现“量子概念”。
故选 A。【2 题详解】
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点
和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
C 项，“运用了对比论证、驳论论证的手法”错误，没有驳论论证。驳论是通过驳斥敌论点，证明它是错误
的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。驳论可分为驳论点、驳论据和驳论证三种。
故选 C。
【3 题详解】
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住
关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答
案。
A 项，“量子信息的出现必然会全方位的提升人们的生活品质”错误，“必然会全方位”判断绝对。
C 项，“未来应用前景更大”错误，于文无据。相关信息第三段“传统计算机一次只能处理一个信息，而量
子计算机一次可以处理 N 个信息的叠加，计算效率大大提高”。
D 项，两处错误，第一处错误在于强拉因果，“但是其创设的时间比较早”并不是后者的原因；第二处错误，
“至今仍然未出现在大量的科普作品中”错，原文是“至今仍然缺乏在公众中具有广泛影响力的科普作
品”。
故选 B。
【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证
方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息
的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，
分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中
的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解
文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
江苏省社会科学院研究员、大运河文化带建设研究院区域研究中心主任丁宏（@丁宏南京）回答网友提
问。
@金陵逍遥客 66：我还是第一次听说国家文化公园。这个公园有啥特别的地方？
@丁宏南京：有别于一般公园具有旅游、休闲、健身等功能，大运河国家文化公园旨在把大运河文化打
造成展示中华文明的金色名片和弘扬优秀传统文化的国家符号。事实上，大运河有着深厚的历史文化底蕴和丰富的文化资源，但现有的展示、传播、推广较为单一，通过建设国家文化公园，可以在较为集中的场
景内展示大运河最为精华的文化景观，让人们了解大运河、亲近大运河、体验大运河，让这条文化带熠熠
生辉。
@心口不一的俗人：这个国家文化公园，能给我们沿线百姓带来哪些不一样的文化体验呢？
@丁宏南京：建设大运河国家文化公园将采用先进的管理经验，打破原有的碎片化的管理模式，保护好
大运河生态环境和文化遗产的原真性、完整性，给后人留下宝贵遗产。将通过大力倡导社会参与和志愿服
务，吸引政府、企业、社会组织和公民共建共享，让公园更好地满足人们对美好生活的追求。
（摘编自《这个国家文化公园，有啥不一样》，《光明日报》2019 年 10 月 10 日）
材料二：
长城国家文化公园、大运河国家文化公园、长征国家文化公园是国家文化公园建设的“先行军”。国家
文化公园建设是一大盘棋。要下好这盘棋，一方面要敬畏历史，保护优先；另一方面要紧跟时代，贴近民
众。文化遗产是发展现代旅游业的核心资源，文旅融合发展，方能最大限度以文化人，增强文化的生命力。
大批海外网友醉心于李子柒的田园牧歌式的生活，“大唐不夜城”的“不倒翁姐姐”每日被围得水泄
不通。中国文化散发的独特魅力，正跨越时空为当下年轻人送去心灵的慰藉。相应地，国家文化公园的规
划建设既要夯实基础工程，也要将“文创思维”贯穿始终。
各地打造符合各自定位的文化旅游产品，还需要进一步借鉴部分城市和地区的先进经验。特别需要注
意的是，文旅融合要防止过度商业化。长城、大运河、长征是历史留给全体人民的宝贵财富，其中所蕴含
的矢志不渝、众志成城的民族精神是“中国奇迹”的源泉。过度商业化会让文化的价值大打折扣，也将背
离国家文化公园建设的初衷。
（摘编自思凝《打造文旅融合“国家队”》）
材料三：
2000 年 12 月美国出台《伊利运河国家遗产廊道法案》，其最显著特点是超越一般河道保护立法的范畴，
实为区域生态文化保护和经济社会发展规划的综合性立法，覆盖了沿线 234 个市镇。在历史遗迹保护方面，
该法案保护包括运河、附属建筑物、船舶、文件、图片等物质文化遗产，以及与沿运河地区民俗、艺术等
相关的非物质文化遗产；在自然资源保护方面，该法案坚持原真性保护原则，以水质保护和植物群修复为
核心，强调实现生态系统的恢复；在旅游开发方面，该法案将遗产旅游、自然资源保护、户外休闲游憩、
遗产解说教育活动等加以整合，打造文旅品牌，寻找保护和发展的平衡点，在创造良好游览体验的同时，
提升当地居民生活质量。
仅长 1140 多米的小樽运河是日本北海道地区的一大标志性景观，一度面临被填埋的危机。近年来，小
樽市通过挖掘运河独特的河岸风貌和文化气质，主打“怀旧”主题，使运河漫步成为年轻人追捧的网红打
卡项目。日本国立公园体系实行统一的财政体制，禁止公园管理部门制定经济创收计划，由国家拨款和地方政
府筹款来提供正常运营的资金保障。2007 年，韩国国立公园取消门票，政府每年拨款 3000 亿韩元用于公园
的保护和管理。
（摘编自朱民阳《借鉴国际经验建好大运河国家文化公园》）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 大运河国家文化公园不仅具有一般公园所具有的旅游、休闲、健身等功能，还具有展示中华文明、弘扬
优秀传统文化的功能。
B. 现在，展示、传播、推广大运河文化的渠道较为单一，大运河国家文化公园将为大运河文化提供一个展
示魅力的理想平台。
C. 传统的碎片化管理模式在保护生态环境和文化遗产的原真性、完整性方面效果不理想，所以不适用于国
家文化公园管理。
D. 小樽运河开发一度面临困境，后来，小樽市找到了开发的新思路，将其打造成该地的一个标志性景观，
使其重放光彩。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 大运河国家文化公园吸引社会各方面力量共建共享，将使大运河文化最大限度地以文化人，从而增强大
运河文化的生命力。
B. 李子柒、“不倒翁姐姐”以独具创意的方式展示中国文化的独特魅力，给各方挖掘优秀传统文化、讲好
中国故事带来启发。
C. 中国人民凭借矢志不渝、众志成城的民族精神创造了一个个奇迹，国家文化公园建设初衷正是传承、弘
扬这种民族精神。
D. 美国的《伊利运河国家遗产廊道法案》有《区域生态文化保护法案》和《经济社会发展规划法案》两部
分构成，指导性强。
6. 我国正在开展国家文化公园建设，国外有哪些好的经验值得我国借鉴？请根据材料三简要概括。
【答案】4. A 5. B
6. ①国家相关部门制定相关法律法规，保护区域文化资源，使国家文化公园建设、管理有法可依。②结合
当地实际，打造具有地域特色的文化景观。③政府对国家文化公园加大投资扶持力度，有效保障国家文化
公园的公益性。
【解析】
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中 信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏
览选项，再到文中圈出相关的内容，最后进行比对。
的A 项，“不仅具有一般公园所具有的旅游、休闲、健身等功能”与文意不符，有原文“有别于一般公园具
有旅游、休闲健身等功能”可知。
故选 A。
【5 题详解】
此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求,找准文章的对应位置，结合文
中的对应句子对读选项，找到细微的差别，重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范
围、偷换概念等。
A 项，“大运河国家文化公园吸引社会各方面力量共建共享，将使大运河文化最大限度地以文化人”错误，
根据文意可知，文化遗产最大限度地以文化人的条件是“文旅融合发展”，而非就“吸引社会各方力量共建
共享”。
C 项，“国家文化公园建设的初衷正是传承、弘扬这种民族精神”缩小了国家文化公园建设的初衷的内涵。
根据文意，国家文化公园建设的初衷还包括弘扬优秀传文化等内容。
D 项，“由《区域生态文化保护法案》和《经济社会发展规划法案》两部分构成”曲解文意。材料只是说“实
为区域生态文化保护和经济社会发展规划的综合性立法”。
故选 B。
【6 题详解】
本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选
出相关信息，并归纳概括，分点作答。
由“2000 年 12 月美国出台《伊利运河国家遗产廊道法案》，其最显著特点是超越一般河道保护立法的范畴，
实为区域生态文化保护和经济社会发展规划的综合性立法，覆盖了沿线 234 个市镇。在历史遗迹保护方
面……”可知，国家相关部门制定相关法律法规，保护区域文化资源，使国家文化公园建设、管理有法可
依。
由“各地打造符合各自定位的文化旅游产品，还需要进一步借鉴部分城市和地区的先进经验。特别需要注
意的是，文旅融合要防止过度商业化”等句可知，要结合当地实际，打造具有地域特色的文化景观。
由“日本国立公园体系实行统一的财政体制，禁止公园管理部门制定经济创收计划，由国家拨款和地方政
府筹款来提供正常运营的资金保障。2007 年，韩国国立公园取消门票，政府每年拨款 3000 亿韩元用于公园
的保护和管理”可知，政府应当对国家文化公园加大投资扶持力度，有效保障国家文化公园的公益性。
【点睛】非连续性文本客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一
则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，
就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、
材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。在此基础上严格排
查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
烟 火
王松
老瘪是卖拔火罐儿的。老瘪叫老瘪，是因为脸瘪，还不是常见的瓦刀脸，是腰子脸，舌头再长一点儿
舔不着鼻子，能直接过去舔脑门子，走街上乍一看，能把对面来的人吓一跳，都没见过这么瘪的人。人瘪，
生意也瘪，一个拔火罐儿卖不了几个子儿，人又实诚，拔火罐儿本来是土烧的，却烧得比炮弹还结实，扔
地上能蹦起来，摔都摔不烂。烧洋铁炉子的人家，一家也就一个炉子，一个炉子就用一个拔火罐儿，这样
卖着卖着就卖不动了，经常挑着挑子出去一天，怎么挑出去的还怎么挑回来。胡同里的杨灯罩儿跟老瘪有
过节儿。杨灯罩儿是卖帽子的，有一回，他的帽子车把老瘪的拔火罐儿挑子碰了，拔火罐儿没碎，但杨灯
罩儿总该有句客气话。可杨灯罩儿屁也没说，老瘪的心里就窝了口气。这以后，就不爱搭理杨灯罩儿了。
一天傍晚，杨灯罩儿在外面喝了酒回来，一进胡同正碰见老瘪。老瘪本想一低头过去，杨灯罩儿却一把把
他拉住了，说，有句话，是为你好，甭管你爱听不爱听，我都得说。说着就摇了摇脑袋，你这买卖儿不能
这么干，忒实在了，街上有句话，叫“把屎拉在鞋窠儿里，自己跟自己过不去”，我要像你这么干，早就饿
死了。杨灯罩儿说的是他的帽子。街上人都知道，他的帽子不能沾水，一沾水就挼，只能一槽儿烂。
杨灯罩儿问老瘪，见过我的帽子吗？
老瘪哼一声答，见过。
问，怎么样？
答，不怎么样。
杨灯罩儿哧地乐了，说，不怎么样就对了。
老瘪抬起头，眨巴两下眼，看着杨灯罩儿。
杨灯罩儿说，别看我的帽子不怎么样，这么卖，就有回头客，赶上连阴天儿，回头的更多。说着把嘴
撇起来，就你这拔火罐儿，好么，能传辈儿！买主儿可不卖一个少一个？
老瘪不想再跟他费话，扭头挑着挑子走了。
但杨灯罩儿的这番话，让旁边的来子听见了。当时来子正蹲在墙根儿逮蛐蛐儿，他慢慢站起来，回头
看看杨灯罩儿，又看看他爸老瘪。这时老瘪已挑着挑子走远了。
来子寻思了一夜，第二天一早，天不亮就爬起来，拎上一根破铁锹把儿从家里出来。蜡头儿胡同都是
小门小户，没厨房，做饭在自家门口儿，拔火罐儿用完了就随手撂在地上。来子从旁边的一家开始，见一
个拔火罐儿砸一个。老瘪的拔火罐儿确实结实，来子又刚七岁多，砸着费劲。等砸到归贾胡同，就实在砸不动了。可就这，也砸了几十个拔火罐儿。
这个早晨，老瘪又像往常一样挑着挑子出来，还没到胡同口儿，一挑子拔火罐儿就都让人抢了。老瘪
心里挺高兴，以为赶上了黄道吉日，连忙又回去挑了一挑子出来。没走多远，又都给抢了。但抢了拔火罐
儿的人等点着炉子，一边做着饭才渐渐醒过闷儿来。这事儿好像不对，一家的拔火罐儿破了两家的破了，
可不能一块儿都破了。这才想起看看这破了的拔火罐儿。这一看，果然看出了毛病，拔火罐儿应该不是搁
在地上让谁碰破的。碰破的也就是个破，不会破得这么烂，再看碴口儿，好像还有砸过的痕迹。蜡头儿胡
同的人心眼儿多，街上的事也都明白，立刻就想到了老瘪。俗话说，卖棺材的盼死人，卖拔火罐儿的，自
然恨不得这世上的拔火罐儿都烂了才高兴。可胡同的人知道，老瘪是实诚人，又是个老实疙瘩，平时一拔
火罐儿都砸不出个屁来，应该干不出这种蔫坏损的缺德事儿。这时，就有人注意到来子。
来子这个早晨一口气砸了几十个拔火罐儿，弄得浑身满脸都是浮灰。这浮灰不光黑，还细，也轻，弄
到脸上洗不净，洗完了还留着两个黑眼圈儿。住胡同口儿的刘大头是玩儿石锁的，急着吃完了早饭要去河
边儿。可媳妇儿没法儿点炉子，正气得火儿顶脑门子。这时一听胡同里的人这么说，就过来一把揪住来子
问，说实话，这是不是你干的？
来子的脸一下白了，看着刘大头，不说话。
刘大头又瞪着眼问，到底是不是？
来子还不说话。
刘大头回手抄起地上的石锁。
来子这才点头说，是。
老瘪正在街上满心高兴地卖拔火罐儿，胡同的人就急扯白脸地来找他。刘大头上前一把抓住他的挑子
说，先甭卖了，这事儿咱得说说！老瘪先吓了一跳，又一听是这事儿，一下也急了，本来嘴就笨，一急就
更说不出话了，红头涨脸地只重复一句话，这小王八蛋，这小王八蛋！
刘大头也正在气头儿上，就跟了一句，要光是小王八蛋的事儿就好了！
这显然是半句话，那没说出的半句是，恐怕还有老王八蛋的事儿呢！
这一下老瘪真急了。他急，倒不是挨了刘大头的窝心骂，是较真儿的脾气上来了。他牛老瘪在这门口
儿的街上卖了这些年拔火罐儿，从侯家后到单街子，从北大关到南门外，还从没让人说出过半个不字！也
是急眼了，转着圈儿地朝跟前的地上看，实在找不着东西，顺手抄起个拔火罐儿就要往自己脑袋上砸。旁
边的人一见要出人命，赶紧过来把他拦住了。
（节选自《人民文学》2020 年第 1 期）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说第一段对主要人物“老瘪”进行了漫画式的肖像描写，采用夸张手法突出了一个“瘪”字。
B. “老瘪”的拔火罐卖得不好，“杨灯罩”的帽子却卖得好，这暗含了作者对世道黑白颠倒的讽刺。C. “来子”是一个七岁多的孩子，这为他连续砸碎胡同里的拔火罐，碴口留下砸过的痕迹提供了合理性。
D. 小说描写人物对话十分简洁，却能恰切地与神态、动作等描写有机结合，传神地展示人物心理和性格。
8. 小说塑造“杨灯罩儿”这一人物形象，有什么作用？
9. 《烟火》这篇小说充满交了人间烟火味，请加以简析。
【答案】7. B 8. ①衬托人物：以“杨灯罩”的奸猾反衬“老瘪”的忠厚老实。②推进剧情，正是“杨灯
罩”与“老瘪”的对话，推进了“来子”砸拔火罐等情节的发展。③拓展主题：“杨灯罩”式人物是日常
生活中的一部分，这一形象能引发读者的另一种思考。
9. 小说塑造的市井小民群像生活化：老实忠厚的“老瘪”、奸猾的“杨灯罩”、幼稚的“来子”、简单粗暴的
“刘大头”同居社会底层，都为读者所熟悉。②小说叙述的故事生活化：故事围绕“拔火罐”展开，讲述
街坊邻里间的世俗生活，是读者身边的事。③小说语言生活化：无论是单口相声式略带俏皮的叙事方式，
还是掺杂歇后语俗语的叙述语言，都令人忍俊不禁，易为读者所接受。
【解析】
【7 题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概
括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分
析。
B 项，“这暗含了作者对世道黑白颠倒的讽刺”错误，由原文“拔火罐儿本来是土烧的，却烧得比炮弹还
结实，扔地上能蹦起来，摔都摔不烂。烧洋铁炉子的人家，一家也就一个炉子，一个炉子就用一个拔火罐
儿，这样卖着卖着就卖不动了”可知，拔火罐卖的不好主要是需求量的问题，跟世道无关。
故选 B。
【8 题详解】
此题考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人
物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小
说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
衬托主要人物：由“有句话，是为你好，甭管你爱听不爱听，我都得说。说着就摇了摇脑袋，你这买卖儿
不能这么干，忒实在了，街上有句话，叫‘把屎拉在鞋窠儿里，自己跟自己过不去’，我要像你这么干，早
就饿死了。杨灯罩儿说的是他的帽子。街上人都知道，他的帽子不能沾水，一沾水就挼，只能一槽儿烂”
可知，以“杨灯罩”的奸猾反衬“老瘪”的忠厚老实。
推进故事情节发展：由“但杨灯罩儿的这番话，让旁边的来子听见了。当时来子正蹲在墙根儿逮蛐蛐儿，
他慢慢站起来，回头看看杨灯罩儿，又看看他爸老瘪。这时老瘪已挑着挑子走远了”“来子从旁边的一家
开始，见一个拔火罐儿砸一个。老瘪的拔火罐儿确实结实，来子又刚七岁多，砸着费劲。等砸到归贾胡同，就实在砸不动了。可就这，也砸了几十个拔火罐儿”等可知，“杨灯罩”与“老瘪”的对话，推进了“来
子”砸拔火罐等情节的发展。
表现小说主题：由“杨灯罩”式的奸诈狡猾人物和“老瘪”式的实诚人物对比，引发读者思考，拓展了小
说的主题。
【9 题详解】
此题考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。要解答好此类题，首先要
弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤：指出特点+结合文本分析+作用。
市井小民群像生活化：由“老瘪叫老瘪，是因为脸瘪，还不是常见的瓦刀脸，是腰子脸，舌头再长一点儿
舔不着鼻子，能直接过去舔脑门子，走街上乍一看，能把对面来的人吓一跳，都没见过这么瘪的人。人瘪，
生意也瘪，一个拔火罐儿卖不了几个子儿，人又实诚，拔火罐儿本来是土烧的，却烧得比炮弹还结实，扔
地上能蹦起来，摔都摔不烂”“杨灯罩儿说的是他的帽子。街上人都知道，他的帽子不能沾水，一沾水就
挼，只能一槽儿烂”“刘大头也正在气头儿上，就跟了一句，要光是小王八蛋的事儿就好了”可知，小说
塑造一系列生活在社会底层的、读者熟知的小人物，人物形象充满烟火味。
叙述的故事生活化：小说故事围绕“拔火罐”展开，讲述街坊邻里间卖火罐、砸火罐、争论的世俗生活，
是发生在读者身边的事，故事情节充满烟火味。
小说语言生活化：无论是单口相声式略带俏皮的叙事方式——老瘪叫老瘪，是因为脸瘪，还不是常见的瓦
刀脸，是腰子脸，舌头再长一点儿舔不着鼻子，还是掺杂歇后语俗语的叙述语言——把屎拉在鞋窠儿里，
自己跟自己过不去，都令人忍俊不禁，易为读者所接受，小说语言充满烟火味。
点睛】鉴赏语言
常见的命题角度有：①从用词的角度，命题多寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词，或一定数量的
叠音词、拟声词。如使用较多的叠词（拟声词）可使语句朗朗上口，富于音韵美。 ②从句式选用的角度，
命题多判定文中长短句或整散句的使用情况。如短句常使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结合，使句
子错落有致，节奏富于变化。使用整句容易使语言形式整齐，音节和谐，气势增强；使用整散句结合，能
使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，增强语言的灵动性。③从修辞手法使用的角度，先判定文中
使用了何种修辞手法，再结合修辞的作用回答。如文中使用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。④从语
言的整体风格的角度，如语言朴素自然、清新明快 、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐等。⑤从人称使用的
角度，如运用了第二人称，使语言亲切自然，富于抒情性。
二、古代诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈忻字永怡，宜阳人也。少骁勇，有气侠，姿貌魁岸，同类咸敬惮之。魏孝武①西迁之后，忻乃于辟恶
【山招集勇敢少年数十人，寇掠东魏，仍密遣使归附。大统②元年，授立义大都督，赐爵霸城县男。三年，太
祖③复弘农， 东魏扬州刺史段琛拔城遁走。忻率义徒于九曲道邀之，杀伤甚众。太祖嘉其忠款，使行新安
县事。东魏遣土人牛道恒为阳州刺史，忻率兵击破之，进爵为子。常随崤东诸将镇遏伊、洛间，每有功效。
九年，与韩雄等依山合势，破东魏三城，斩其金门郡守方台洛。寻行宜阳郡事。东魏复遣刘盆生为金门郡
守， 忻又斩之。除魏郡守。太祖以忻威着敌境，仍留静边，十年，侯景筑九曲城，忻率众邀之，擒其宜阳
郡守赵嵩、金门郡守乐敬宾。十三年，从李远平九曲城，授帅都督。东魏将尔朱浑愿率精骑三千来向宜阳
忻与诸将轻兵邀之愿遂退走十六年进车骑大将军与齐将东方老战于石泉破之俘获甚众。时东魏每岁遣兵送
米馈宜阳，忻辄与诸军邀击之，每多克获。魏恭帝元年，又与开府斛斯琏等，共齐将段孝先战于九曲，大
破之。太祖以忻着绩累载，赠其祖昆及父兴孙俱为仪同三司。洛州刺史独孤永业号有智谋，往来境上，倚
伏难测。忻恒令间谍觇其动静，齐兵每至，辄击破之。故永业深惮忻，不敢为寇。孝闵帝践阼，征忻入朝，
进爵为伯，寻又进爵许昌县公。天和元年，卒于位。忻与韩雄里闬姻娅，少相亲昵。俱总兵境上三十余载，
每有御捍，二人相赴，常若影响。故得数对勍敌，而常保功名。 虽并有武力，至于挽强射中，忻不如雄；
散财施惠，得士众心，则雄不如忻。身死之日，将吏荷其恩德，莫不感恸焉。子万敌嗣。朝廷以忻雅得士
心，还令万敌领其部曲。
（节选自《周书·陈忻传》，有删减）
【注】①魏孝武：北魏孝武帝，是北魏最后一位皇帝。永熙三年，孝武帝西奔长安，投靠宇文泰，授宇文
泰大丞相。②大统：西魏第一位皇帝——文帝元宝炬的年号。③太祖：指北周太祖宇文泰，永熙三年十二
月，宇文泰杀孝武帝，立元宝炬为帝，是为西魏。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 东魏将尔朱浑愿率精骑/三千来向宜阳/忻与诸将轻兵邀之/愿遂/退走十六年进/车骑大将军与齐将东方
老战于石泉破之/俘获甚众。
B. 东魏将尔朱浑愿率精骑三千来向宜阳/忻与诸将轻兵邀之/愿遂/退走/十六年/进车骑大将军与齐将东方
老战于石泉/破之/俘获甚众。
C. 东魏将尔朱浑愿率精骑/三千来向宜阳/忻与诸将轻兵邀之/愿遂退走/十六年进/车骑大将军与齐将东方
老战于石泉/破之/俘获甚众。
D. 东魏将尔朱浑愿率精骑三千来向宜阳/忻与诸将轻兵邀之/愿遂退走/十六年/进车骑大将军/与齐将东方
老战于石泉/破之/俘获甚众。
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 郡守，官职名。原本是武将，在郡中负责防守事务，后来成为地方行政长官，主持一郡之政事。
B. 姻娅，泛指姻亲。亲家之间，女方的父亲和男方的父亲分别叫“婚”“姻”，两婿互称“娅”。
C. 嗣，继承。古代继承制主要分身份继承和财产继承两种，身份、财产继承均须遵循长子继承制。D. 部曲，古代军队编制单位，将军所统之兵分为若干部，一部又分若干曲。部曲还可泛指军队。
12. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 陈忻审时度势，选择归附西魏。在北魏孝武帝西迁后，陈忻率众劫掠东魏，派人向西魏传达归附之意，
西魏文帝接受了他，授予他官职。
B. 陈忻屡次建功，得以加官进爵。他击败东魏刺史牛道恒，进爵为子；斩杀东魏郡守刘盆生，得任魏郡守；
扶助孝闵帝登基，进爵至县公。
C. 陈忻注重侦察，成功击退劲敌。北齐独孤永业足智多谋，善于作战，陈忻派间谍对其军队加强侦察，每
战必胜，后来独孤永业不敢来犯。
D. 陈忻好善乐施，深受将士爱戴。陈忻常常将自己的财物散发给将士，深得将士之心，在他去世之时，将
士无不痛哭流涕，感念他的恩德。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）东魏扬州刺史段琛拔城遁走。忻率义徒于九曲道邀之，杀伤甚众。
（2）俱总兵境上三十余载，每有御捍，二人相赴，常若影响。
【答案】10. D 11. C 12. B
13. （1）东魏扬州刺史段琛弃城逃跑。陈忻率义兵在九曲道截击，杀伤很多。
（2）他们都率兵防守边境三十多年，每当有保卫边境的战事，二人一起奔赴，常常像影子一样相互响应。
【解析】
【10 题详解】
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对
称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、
句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“东魏将领尔朱浑愿率精兵三千往宜阳而来，陈忻与将率轻兵迎战，尔朱浑愿就退
走。十六年，晋升为车骑大将军，与齐朝将领东方老在石泉大战，将其打败，俘获甚众”。
“东魏将尔朱浑愿率精骑三千来向宜阳”中，“三千”是“精骑”的定语，之间不断开，排除 AC；
“愿遂退走”中，“愿”是人名，“退走”是结果，“遂”连接前后，之间不断开，排除 AB。
故选 D。
【11 题详解】
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，
不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
C 项，“身份、财产继承均须遵循长子继承制”错误，嫡长子继承制是古代身份继承的基本原则。前秦时
期，财产继承主要遵循世装制，汉代以后，财产继承主要遵循诸子均分制。故选 C。
【12 题详解】
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了
解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答
非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。
B 项，“扶助孝闵帝登基”错误，于文无据，文章只是说孝闵帝登基后征石陈忻入朝，晋升他的爵位，没
有信息表明他“扶助孝闵帝登基”。
故选 B。
【13 题详解】
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯
后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，
如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，
直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范
清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“拔城”，弃城；“遁
走”，逃跑；“邀”，截击。（2）“总兵”，率兵；“御捍”，防御，保卫，保卫边境的战事；“影响”，影子
一样相互响应。
【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，
应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时
间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，
要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，
一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句
式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的
偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
陈忻字永怡，是宜阳人，少年时晓勇，有侠义之气，体貌伟岸，同类都敬畏他，魏孝武帝西迁之后，
陈忻在辟恶山召集数十名勇敢少年，寇掠东魏，同时秘密遗使归附，大统元年，授予立义大都督，赐霸城
县男爵位。三年，太祖收复弘农，东魏扬州刺史段琛弃城逃跑。陈忻率义兵在九曲道截击杀伤很多，太祖赞赏其忠诚，令其行新安县事，东魏派遣土人牛道恒任阳州刺史，陈忻率兵将其击破，晋升为子爵，常随
崤山以东诸将平定伊、洛一带，常常立功。九年，与韩雄等依山合势，攻破东魏三座城池，斩其金门郡守
方台洛，不久代理宜阳郡事，东魏又派道刘盆生为金门郡守，陈忻又斩了他，授任魏郡守，太祖因陈忻威
名著称于敌境，就留他驻守边境。十年，侯景修筑九曲城，陈忻率众挑战，擒获其宜阳都守赵嵩、金门郡
守乐敬宾。十三年，随从李远平定九曲城，授予帅都督，东魏将领尔朱浑愿率精兵三千往宜阳而来，陈忻
与将率轻兵迎战，尔朱浑愿就退走。十六年，晋升为车骑大将军，与齐朝将领东方老在石泉大战，将其打
败，俘获甚众，当时东魏每年派兵送军粮给宜阳，陈忻总是与诸军截击送粮队伍，每次都有俘获，魏恭帝
怨念，又与开府斛斯链等人，在九曲与齐朝将领段孝先交战，大破敌军，太祖因为陈忻多年来战绩显著，
赠其祖父陈昆及父亲陈兴孙俱为仪同三司。洛州刺史独孤永业号称颇有智谋，率部来往于边境，很难测定
他的行踪，陈忻经常派间谍侦察其动静，齐兵每次到来，陈析的军队便击破齐兵，所以独孤永业很怕陈析，
不敢犯边。孝闵帝登基，征召陈忻入朝，晋升为伯爵，不久又进爵为许昌县公。天和元年，在职位上去世。
陈忻与韩雄伟乡里姻亲，从小友好，他们都率兵防守边境三十多年，每当有保卫边境的战事，二人一起奔
赴，常常像影子一样互相响应。所以多次遇强敌，都常常能保住功名。二人虽然都有武力，但是挽弓射箭，
陈忻不如韩雄：而散财施惠，得到士兵之心，则韩雄不如陈忻。陈忻去世时，将吏感其恩德，无不伤心悲
痛。儿子陈万敌继嗣。朝廷因陈忻素来能得士心，就让陈万敌率领他的部众。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。
智度师二首
元稹
其一
四十年前马上飞，功名藏尽拥僧衣。
石榴园下擒生处，独自闲行独自归。
其二
三陷思明【注】三突围，铁衣抛尽衲禅衣。
天津桥上无人识，闲凭栏干望落晖。
【注】思明：史思明，安禄山手下大将。
14. 下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 两诗以智度师出家为界，前后对比，表达了诗人对智度师人生境界的企慕。
B. “铁衣抛尽衲禅衣”巧用借代写出了智度师身份的变化，两“衣”相对，饶有情趣。
C. 智度师功名藏尽后，走在天津桥上无人认识，抒发了诗人对人们健忘的感叹。
D. 无论是战场将军，还是僧人，在这两种人生体验中，智度师都是一个成功者。15. 诗中的智度师是一个什么样的形象？请简要分析。
【答案】14. C 15. ①四十年前，智度师骁勇善战，“三陷思明三突围”，是风云一时的战将。②淡泊名
利，功成身退，“功名藏尽拥僧衣”。③独来独往，凭栏闲望，写出了智度师的洒脱闲适。
【解析】
【14 题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首
先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了
什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确
认，得出答案。
C 项，“抒发了诗人对人们健忘的感叹”错误，无人认识，恰恰表明这与智度师出家的心愿一致。
故选 C。
【15 题详解】
此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、
神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含
义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。《智度师二首》是唐代诗人元稹
所作的一组七言绝句。该诗将智度师出家前的战功显赫，与出家后的清心寡欲作对比，流露出来了诗人对
智度师淡泊名利的钦佩，同时也借此写出了诗人自己心中的企慕。从该诗可以看出，这首诗所描写的这位
僧人在安史之乱时，是个风云一时的战将，史载，安史叛军所到之处，往往望风披靡，而他却能“三陷思
明三突围”，战斗的酷烈和作战的骁勇不难想见。功成身退，是许多知识分子的人生理想，但是由于无法掌
握功成的尺度，所以身退也就始终不过是理想而已。现在，不意竟在一位僧人身上找到了这一境界，怎能
不使作者感到非常地钦佩呢。“四十年前马上飞”“三陷思明三突围”，即四十年前，智度师骁勇善战，是
风云一时的战将。“功名藏尽拥僧衣”，即淡泊名利，功成身退。“独自闲行独自归”“闲凭栏杆望落晖”，
即独来独往，凭栏闲望，写出了智度师的洒脱闲适。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，
几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的
解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意
拔高等，一般都存在明显的错误。
（三）名篇名句默写（本题共 1 题，6 分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《生于忧患，死于安乐》中，指出艰苦磨炼的益处的句子是：“___________，_____________”。
（2）李白《蜀道难》中，“___________，_____________”两句用“五丁开山”的神话故事点染了蜀地的传奇色彩。
（3）杜牧《阿房宫赋》中，“___________，_____________”用对偶句表现秦朝统治者对掠夺来的财富毫
不珍惜、大肆挥霍。
【答案】 (1). 所以动心忍性 (2). 曾益其所不能 (3). 地崩山摧壮士死 (4). 然后天梯石栈相钩
连 (5). 鼎铛玉石 (6). 金块珠砾
【解析】
【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根
据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写
法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意
“曾”“摧”“栈”“钩”“鼎铛”“砾”的书写。
【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉
及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，
还要注意领悟其含义，结合名句名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同
音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
12 月 30 日，由我国自主研发建造的北京至张家口高速铁路正式开通运营。京张高铁作为中国首条采用
自主＿＿的北斗卫星导航系统，设计时速为 350 公里的智能化高速铁路，整条线路都体现着新时代中国铁
路的＿＿、人性化，智能购票、电子客票、刷脸进站，让旅客的出行更加方便，不再是冗长的排队和艰苦
的等待；设计沿线绿化带，采用声屏障和隔声窗等技术达到了降噪减震的效果，把“绿色”充满了整个旅
程。
1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，坚持不使用外国资金及人员，京张铁路完全由中国人自主设
计，排除万难，最终于 1909 年建成。（ ）。110 年＿＿＿，中国铁路从京张铁路出发，见证着时代的变
迁，见证着国家的繁荣昌盛，见证着民族的伟大复兴。展望未来，今日中国，＿＿＿地走近世界舞台中央，
越来越接近实现中华民族伟大复兴的梦想。
17. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）
A. 研发 智慧化 风雨无阻 前所未有
B. 研究 智慧化 风雨兼程 前所未闻
C. 研究 智能化 风雨无阻 前所未闻
D. 研发 智能化 风雨兼程 前所未有
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 设计沿线绿化带，采用声屏障和隔声窗等技术达成了降噪减震的效果，让“绿色”充满了整个旅程。
B. 采用声屏障和隔声窗等技术设计沿线绿化带，取得了降噪减震的效果，让“绿色”充满了整个旅程。
C. 采用声屏障和隔音窗等技术设计沿线绿化带，达成了降噪减震的效果，把“绿色”充满了整个旅程。
D. 设计沿线绿化带，采用声屏障和隔音窗等技术取得了降噪减震的效果，把“绿色”充满了整个旅程。
19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 虽然这条铁路工程艰巨，但詹天佑巧妙地创设了“人”字形线路，为京张铁路的顺利完工做出了不可磨
灭的贡献
B. 即使这条铁路工程艰巨，但詹天佑为京张铁路的顺利完工做出了不可磨灭的贡献，巧妙地创设了“人”
字形线路
C. 即使这条铁路工程艰巨，但詹天佑巧妙地创设了“人”字形线路，为京张铁路的顺利完工做出了不可磨
灭的贡献
D. 虽然这条铁路工程艰巨，但詹天佑为京张铁路的顺利完工做出了不可磨灭的贡献，巧妙地创设了“人”
字形线路
【答案】17. D 18. B 19. A
【解析】
【17 题详解】
此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基
本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望
文生义等错误使用类型。
“研发”，研究开发，侧重点在“开发”。“研究”，探求事物的真相、性质、规律等。第一空，根据语境强
调的是“开发”，应选用“研发”。
“智能化”着重于“智力和能力”，多用于具体事物，不用于人。“智慧化”，指充满聪明才智，着重于“聪
明”，多用于物。语境中强调“中国铁路”的特征，结合后一句“智能购票”的说法，第二空应选“智能
化”。
“风雨兼程”形容在风雨中仍然不停地赶路，有一种不避困难勇往直前的精神。“风雨无阻”，比喻做事没
有阻碍，畅通无阻。第三空，语境指的是中国人民勇往直前，应选“风雨兼程”。
“前所未有”，历史上从来没有过，侧重点在“有没有”，用于事物。“前所未闻”，指从来没有听说过，形
容事情极不寻常，侧重点在“听没听到”。第四空语境强调的是“没有过”，应选用“前所未有”。
故选 D。
【18 题详解】
此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。
原句词序不当，“设计沿线绿化带”要放在“技术”之后，可排除A、D；原句搭配不当，应把“达成”改
为“取得”，可排除A、C；原句搭配不当，应将“把”改为“让”或“使”，可排除C、D。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基
调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。
分句间的关系为转折关系，关联词应用“虽然”，可排除B、C；从逻辑关系来说，应是先“巧妙地创设了‘人’
字形线路”，然后才是“为京张铁路的顺利完工做出了不可磨灭的贡献”，可排除D。
故选 A。
【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所
补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来
源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能
补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中
来”“引领、总结、衔接”这两层意思综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
20.在下面一段文字横线处补写恰当 语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个
字。
很多人，尤其是孩子和老年人，对“冬天吃水果”这件事格外小心。①______，冬季吃会伤胃。但在营养
学上，水果并没有凉热之分。而且，对于健康人来说，②______。只要你吃了凉的水果后没有觉得不舒服，
那就可以放心地吃。至于冬天吃水果可不可以加热后再吃呢？专家这样解释：水果做熟后，减轻了纤维等
成分对消化道的刺激，对于消化能力不是很健全的孩子、老人来说，③______；而且水果加热后别有一番
风味，我们没准还可以多吃一点。
【答案】 (1). 他们往往会认为水果太凉 (2). 没有什么水果可以伤胃 (3). 其实是不错的选择
【解析】
【详解】此题考查上下文衔接，即要求语句连贯 能力。可结合语段句子，结合上下文，并按照句首提示
词语逐一排查即可得出答案。做题时要注意：①综观材料，把握材料的中心。②弄清材料的陈述对象，语
段的结构特点，感情基调，以及主要句子的句式特点等。③语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要
应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。本题第一处根据下文“水果并没有凉热之分”和上文“很
多人，尤其是孩子和老年人，对‘冬天吃水果’这件事格外小心”，填写“他们往往会认为水果太凉”；第
二处根据“而且”和“只要你吃了凉的水果后没有觉得不舒服，那就可以放心地吃”，填写“没有什么水果
可以伤胃”；第三处根据“水果做熟后，减轻了纤维等成分对消化道的刺激，对于消化能力不是很健全的孩
的
的子、老人来说”，填写“其实是不错的选择”。注意字数限制。
【点睛】补写句子题，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与
上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当
的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
21.请对这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。
为深入贯彻落实中央关于推动媒体融合发展的部署要求，做大做强新时代教育主流舆论，2019 年 12
月 5 日，2019 教育融媒体建设试点工作推进会在复旦大学举行。经过自主申报、资格审核、专家审议等程
序，教育部确定了首批 15 家教育融媒体建设试点单位。会议提出，在教育系统开展融媒体建设试点工作，
对于加快推进教育媒体融合发展具有重要示范意义。
【答案】①2019 年 12 月 5 日；②教育融媒体建设试点工作推进会在复旦大学举行，确定了首批试点单位；
③会议指出在教育系统试点具有示范意义。
【解析】
【详解】本题考查压缩语段的能力。解答此类题型，首先要整体感知语段，把握其主旨，然后通过梳理段
内层次，区分信息主次，再提取主要信息，加以整合，构成题干所要求的答案。此题注意时间、事件，“为
深入贯彻落实中央关于推动媒体融合发展的部署要求，做大做强新时代教育主流舆论，2019 年 12 月 5 日，
2019 教育融媒体建设试点工作推进会在复旦大学举行”，即“2019 年 12 月 5 日”“教育融媒体建设试点工
作推进会”；“经过自主申报、资格审核、专家审议等程序，教育部确定了首批15 家教育融媒体建设试点
单位”，即“确定了首批试点单位”；“会议提出，在教育系统开展融媒体建设试点工作，对于加快推进教
育媒体融合发展具有重要示范意义”，即“会议指出在教育系统试点具有示范意义”。注意字数限制。
【点睛】压缩语段题一般是为学生提供一个详细完整的信息材料，里面包含一个确切的信息术语，而与信
息术语相关的信息，都在材料中。完成这种工作，作题者需首先提取相关信息，然后重新组合成连贯的语
句表达出来。
四、写作（60 分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
今年年初的一场新型冠状病毒肺炎使人过上了短暂的“封闭”生活。这种生活使得一些人束手无策，
他们在陪伴家人的过程中倍感无聊，无所适从，仿佛远离了朋友、远离了应酬也便失去了生活的味道；也
有一些人，在这短暂的生活中学会了陪伴，学会了倾听和倾诉，找到了生活的原味；还有一些人，不顾及
自己和大家的安全，我行我素，渴望逃离这种生活，寻找昔日的自由。
面对以上做法，你有怎样的思考？请写一篇演讲稿，在班会上交流你的看法。
要求：自选角度，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】【范文】纵有疫情封闭，生活不失原味
亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天我发言的题目是“纵有疫情封闭、生活不失原味。”
庚子鼠年，一场实如其来的疫情阻碍了时代的发展，也打乱了人们生活的节奏。受疾情的影响，“我
们不得不暂时远离我们平时生活的环境，封闭在家。诚然，一些人面对这段漫长的“封闭”生活倍感无聊。
与此类不同的是，另外一些人在此期间，学会了陪伴与倾听，找到了生活的原味。比较二者，愚以为，我
们只要用心品味，享受生活，亦可发现“封闭”生活中的美好。
用心品味，学会陪伴。“家是最幸福的港湾”，平日生活里，我们是否因生活节奏类太快，而忽略了对
家人的关心和陪伴？或许我们早已习惯了这样的生活模式，但我们的心底却终究还有一份对亲情的温存。
此次疫情，是我们陪伴家人的最好时期，不要因缺少生活的激情而感到枯燥无味，珍惜当下你所拥有的，
细细品味亲情带来的生活原味。
用心品味，学会倾听。“倾听是人生不可缺少的条件。”席慕蓉曾言：生活在这日新月异的新时代，
或许多我们已经习惯了一个人承担所有的苦难和压力，以微笑迎接生活。但我们不是超人，一个人不可能
担下所有重负，学会聆听和倾诉。将自己的所有烦恼倾诉给朋友或家人，同时倾听他人的烦恼。唯有如此，
才能减少心灵的负担，变得更加轻松。
用心品位，学会反思。孔子曾言：“吾日三省吾身，为人谋不忠乎，与明友交而不信乎，传不习乎。”
诚如斯言，学会反思自身，才会鉴往知来。君可见，售卖野生动物的行为已屡见不鲜，君可见，在疫情爆
发之所，仍有一些人为自我娱乐，我行我素。为何我们在经历 2003 年的非典，在面对这次“新冠“来袭仍
措手不及，就是因为我们没有学会反思。
学会反思自身，学会反思制度，学会反思社会，中国才会永远朝着向阳而生的地方生长，下一个冬天
才会不那么凛冽。
三毛曾言：“每人心中一亩田，种桃，种梨，种看花。”我们对生活什么态度，生活就会回馈我们什
么。学会陪伴，学会倾听，学会反思，不惧封闭，享受生活，微笑面对。
我 发言结束，谢谢大家！
【解析】
【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材
料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。审题时要善于全面准确，
提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观
点要有话可说、有例可证、有理可议。
【审题】本材料设定了具体的情境，列举了三种典型的应对方式。解读材料可知，“新型冠状病毒肺炎使
的人过上了短暂的‘封闭’生活”是生活中的变故。如何面对变故体现的是人们的价值观。不同的选择透视
出不同的思想境界。材料中第一种人虽然能闭门不出，但是“倍感”无聊，“无所适从”，说明他们内心对
于“热闹”的渴望，对于“封闭”的不适。也从一个侧面反映出这一群体内心的浮躁、情趣的缺失，属于
生活中较为普遍的一个群体。第二种人能在遽变的生活中放下往日的喧嚣，回归亲情，回归朴素的生活原
味，既符合社会期望又能独守内心的丰盈，值得赞扬。第三种人则表现出一种责任心的缺失，没有奉献精
神，没有合作意识，没有体现出新时代合格公民应有的素养，应批判。本题要求考生写一篇演讲稿，那么
考生写作时要注意演讲稿的特征，在阐述观点时可以选择其中的任一做法进行点评，也可以结合起来谈。
【立意】放下喧嚣，守住内心的丰盈；面对社会需要，应当学会奉献和合作，学会责任担当；抛弃浮躁，
寻求生活情趣；纵有疫情封闭，生活不失原味。
【结构】本文采取演讲稿的形式，首先引用材料，比较材料中两类人对待封闭的不同态度，然后亮出观点
——我们只要用心品味，享受生活，亦可发现“封闭”生活中的美好。文章主体采用并列式，从三个角度
进行论证——用心品味，学会陪伴；用心品味，学会倾听；用心品位，学会反思。最后引用三毛民谚，呼
应重申——我们对生活什么态度，生活就会回馈我们什么。学会陪伴，学会倾听，学会反思，不惧封闭，
享受生活，微笑面对。
【素材】1. 有许多游逛的闲人，安检人员对他们进行安全知识再教育，让他们学习当前的疫情安全手册，
像老师给学生布置的学习任务一样，谁背会，经过检查，过了关，方可离开回家。这也是给那些不在乎疫
情，我行我素不知深浅的人，提供一次学习培训的机会。
在疫情还没有得到解除的情况下，最好不要外出行动。在家里也会锻炼身体，阳台、客厅都是运动的场所。
打开窗户，让外面的清新空气飘进来，舒展自己的胸怀，放松自己的身心。室内跑跑步，耸耸肩，踢踢腿，
抡抡胳膊，蹦蹦跳跳，练练拳脚。累了，欣赏阳台上争奇斗艳的花草，也是一种无穷的乐趣。
2. 疫情面前，每个人都是防线。
国之领导者，在参战，筑起精神防线。
国之脊梁者，在参战，筑起科学防线。
国之冲锋者，在参战，筑起攻坚防线。
国之守卫者，在参战，筑起身边防线。
这是华龙两江评的标题和框架，论述的是举国上下，共同“抗疫”。面对疫情，地不分南北，人不分男女老
幼，都守土有责，共同铸就一条钢铁防线。当然，会有不同的角色分工，像钟南山，是国之脊梁者；像白
衣天使们，是国之冲锋者，而在后方生产物资的企业、宅在窝里做好自我防护的普通人，是国之守卫者。
每个人都参与其中，共同铸造抗疫防线。
3. 舍小家为大家、负责任敢担当
山东青岛 84 岁高龄的杨立梓老人主动申请，在社区摸排情况、发放宣传材料；家在陕西城固的军人何玉朴，因为肩负防疫任务主动取消了原定大年初六举行的婚礼；来自空军军医大学的王新、仲月霞夫妇，顾不上
照顾家中老人，同时递交请战书前往武汉……面对疫情，他们舍小家为大家、负责任敢担当。
4. 用书香守护希望
有一幅著作的历史照片《废墟上的阅读者》：1940 年 10 月 22 日，英国伦敦肯辛郡一座名叫“荷兰屋”的
图书馆遭到轰炸，屋顶已被炸塌，烧焦的梁木、瓦砾遍地，此时有三名绅士站在图书馆的废墟里静静地选
书、读书。如今，我们等到了属于中国人的“方舱医院”里的阅读者，一样是在艰难环境下对文明、诗性
的坚守和向往。
【点睛】材料作文准确审题立意的方法：
第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄
清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即
发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视。“一事多人”的材料，有几
个“人”往往就有几个审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，
针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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