－画线

其他教案－画线 《画线》教学方案   一、教材分析  《画线》是江苏省小学信息技术教材第10课内容。此课是在学生已对计算机画图有了初步的认识、会进入和退出画图程序之后学习的画图中的最基础的技能——直线和曲线的画法。本课主要是通过画小旗让学生学会直线和曲线画法。直线和曲线的画法看似简单其实并不简单，因为线可以画出许多的物体，直线的粗细也决定了其它如曲线、矩形外边框、圆形外边框等线的粗细，而曲线的柔韧性是大多数物体都具有特点，特别是曲与我们平常在纸上用笔的画法截然不同，它是先要画出“直线”然后通过用鼠标拖拽的方法两次才能完成的。如果只是教师简单地说一说、演一演，只让学生懂得这个要求，那么必然会使学生产生骄傲的心理，并且知道了画法却画不出好看的图画来。因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，首先教师先出示放大的小旗图，让学生自己说一说画这幅图容易不容易，然后让小组讨论应该先画什么再画什么。接着问小旗中的旗杆和旗子各应该怎样画。这样既提高了学生的信息技术兴趣，又让学生知道了团结协作的重要性。 线有直线和曲线之分，为此，本课首先将由直线和曲线组成的一面小旗作为学习任务，学习如何在Windows 98“画图”窗口中画线。此面小旗由两部分组成，分别是旗杆和旗面，旗杆是一条直线，可以使用“直线”工具画出，旗面由三条曲线组成，可以使用“曲线”工具画出。教学中教师在提出任务后，应让学生自己分析小旗的组成，并让学生设想使用怎样的画图工具来画这面小旗比较合适、比较方便。然后，具体来学习画旗杆(直线)和旗面(曲线)的操作步骤。 二、 教学课时的设计：  《画线》这课内容的教学目标重难点是如何画旗面，也就是如何画曲线？特别是曲线的调整分为两次整，如果只是调整一次的话，就会出现一些麻烦的事。另外，曲线只有调整的十分到位才有美感，因此，培养学生的美感也是这节课的一个重点。因此，本课计划用两课时来完成。第一课时：让学生先根据教师出示的小旗图自己说一说平时画法，然后自学课本上的画法。以小组的形式在电脑上画一画。最后总结经验、学生自己练习作画。第二课时主要学习用铅笔作画以及与直线、曲线的协同画画。 三、课堂教学的整体思路：   由于上文已经对这一部分内容的教学作了具体的阐述，因此，本节课的教学过程如下图： 1.分析本节课的教学目标，设计具体的任务。（课前）  2.提出任务  3.从任务中引出信息技术学习目标  4.为完成任务，学习信息技术学科知识  5.学生利用掌握的信息技术知识完成任务  6.任务评价，突出信息技术目标  四、教学过程设计：  在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。  1.联系美术学科知识，明确学习任务。  课堂一开始，我就出示一面小旗图，问学生你们觉得画这样的小旗简单不简单？今天这节课我们就来一起学习画这面小旗。（1）这面小旗主要有哪几个部分？（2）应先画什么？后画什么？（3）直线和曲线分别应该怎样画？ ２.自主学习，互相帮助，共同完成。  在具体教学中，分为自主学习和互相讨论两个过程。先让学生结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全根据自己的学习能力选定学习进度。而在讨论学习阶段主要是先由同位讨论，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组给予解答；接着继续围绕课堂学习的主题展开讨论，最后由组长整理，准备向全班汇报。  ３.汇报交流学习成果，发展和提高学生的智力。  全班学生根据自己学习、试验展开讨论，经组长整理后，在全班汇报，着重体现了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。在此环节中，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的；老师则可以通过学生的回答，检查学生对板书的三个问题的解答。在各科教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。  ４.利用学习成果，完成提出的任务。  在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导学生充分利用这些知识，说一说自己还想画些什么？然后师出示试一试中的几个图画，让学生根据自己刚才所学的知识和技能去完成。 ５.评价交流，突出信息技术学科教学目标。  学生在掌握了如何画直线和曲线的技能后，将同学们自己画的作品向全班同学进行交流，并由同学们进行评价。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性；同时，我先让学生个别交流，最后谁愿意将自己的作品呈现给大家，其中大部分同学跃跃欲试，由于时间关系，一位同学将自己的作品拷贝到软盘上，在教师机上向大家呈现。 后在学生评价作品时，老师通过两个问题： “如果在画的过程中画错了怎么办？”“怎样才能使看书的图更美？” 总之，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习 的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。  附： 《画线》教案 教 材：江苏省小学信息技术  课 题：第10课《画线》 课 时：第一课时  教学环境：多媒体网络教室，全部装有画图程序。   教育目标：  1、 认知目标：  (1)掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。 (2)学会选择及改变线宽。 2、 信息素养： （1）让学生知道信息的处理过程也是人的在脑处理的程式；（2）通过本节课教学让学生从小养成保护环境、爱护地球的环保意识和主人翁意识。  3、 能力发展： （1）培养学生创新思维；（2）培养学生协作学习、与人合作的意识；  教学过程：  第一课时 一、引入 瞧，这是一面小旗，它是由哪几部分组合而成的？(演示图画)那怎样来画这面小旗呢？我们今天就来学习。 出示课题：第10课 画线(板书) 二、新授 1．直线工具(画旗杆) 旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？ 方法： ①单击工具箱中的“直线”工具按钮； “工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？ 一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。(师演示) ②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。 ③在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点)，然后松开左键。 这样旗杆就画好了。 这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。 2．曲线工具(画旗面) 旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？ 方法： ①单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具状态选择器”中选择线宽。 ②在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。 ③将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示) 选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示) 注意：一条曲线只能弯曲两次。 ④用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。 3．学生练习 画一面小旗，师巡视。 [试一试] 利用工具箱中的画线工具，试着在计算机上画出下面的图形。 三、小结 今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，并会利用它们画一些简单的图形，要特别注意一条曲线只能弯两次。 第二课时 一、引入 上节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，除了用“直线”工具或“曲线”工具画线以外，还可以使用“铅笔”工具。 二、新授 1．铅笔工具 方法： ①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。 ②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示) 注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制线的形状，因此，作图时尽可能少用。 2．范画 学生打开书本，看本课最后的练一练。 示范画“天鹅”(边示范，边讲解) 画曲线时，应先把曲线的起点和终点连成一条直线，然后在需要弯曲的地方拖动鼠标，注意只能弯曲两次。 三、学生练习(师巡视指导) 四、交流作品 文献资料： （！）中小学信息技术课程指导纲要(试行) （2）中小学信息技术参考资料。 （3）求知教育网（http://www.qzjyw.com）