2020年浙江省金华市中考化学试题（含答案）

第 1 页（共 21 页） 2020 年浙江省金华市中考 化学试题（含答案） 一、选择题（本大题共有 6 小题，每小题 3 分，共 18 分，每小题只有一个选项是正确的， 不选、多选、错选均不给分） 1．（3 分）“垃圾是放错位置的资源”、我市以创建文明城市为契机，全域推进垃圾分类 工作。把生活垃圾按图示分四类进行科学处置，实行“定时、定点”投放。金属易拉罐 属于（　　） A． 可回收物 B． 其他垃圾 C． 有害垃圾 D． 厨余垃圾 2．（3 分）“宏观一微观一符号”之间建立联系，能帮助我们更好地认识物质的本质。浓 度为 75%的酒精常用作防疫消毒液，其有效成份是乙醇，如图是工业上在一定条件下制 取乙醇的微观示意图，下列叙述中不正确的是（　　） A．符号分析：乙的化学式为 CO2 B．宏观分析：甲物质由 2 种元素组成 C．微观分析：一个丙分子由 9 个原子构成 D．基本反应类型分析：该反应属于化合反应 3．（3 分）2019 年 5 月。浙江省疾控中心对中小学生午餐供应现状进行调查，通过对样本 学校调查数据的统计分析，得出结论：油盐肉过多，奶类和新鲜水果太少。其中奶类提 供的主要营养素是（　　） A．维生素 B．膳食纤维 C．蛋白质 D．脂肪第 2 页（共 21 页） 4．（3 分）现有编号为①、②、③的三个烧杯中均分别盛有 100 克水，20℃时向三个烧杯 中分别加入 36 克、56 克、76 克的同种物质，充分溶解，实验结果如图所示，下列判断 正确的是（　　） A．①中所得溶液一定是不饱和溶液 B．②③中所得溶液溶质的质量分数相等 C．若②中溶液升温到 30℃，溶液的质量一定不变 D．若③中溶液恒温蒸发，溶质的质量分数一定变大 5．（3 分）取一定质量的锌粒和铜片于同一敞口容器中，再逐渐加入稀硫酸。加入稀硫酸 的质量与有关量的变化关系图正确的是（　　） A． B． C． D． 6．（3 分）通过观察和实验等方法，人们找到物质变化的证据，下列四组研究化学反应快 慢的对比实验中，各组所用溶液浓度相同且适宜、所用固体表面积相同，其中现象最不 明显的一组是（　　） A．第 3 页（共 21 页） B． C． D． 二、填空题（本大题有 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 7．（4 分）人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。1911 年物理学家卢瑟 福用带正电的 α 粒子轰击金属箔，实验发现：多数 α 粒子穿过金属箔后仍保持原来的运 动方向，绝少数 α 粒子发生了较大角度的偏转。 （1）卢瑟福提出了原子的核式结构模型，认为原子的中心有一个很小的　 　。 （2）当 α 粒子轰击金属箔时，图中四条运动轨迹不可能出现的是　 　（填字母）。 8．（4 分）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，如图 1 是小金同学 对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型：第 4 页（共 21 页） 结合小金建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题： （1）操作一：往锥形瓶中加水至如图 2 所示位置，从建模的角度分析，该操作归属于上 述思维模型中的　 　。 （2）操作二：往锥形瓶中加水后，接下来应该是从　 　（填“A”或“B”）管向瓶 内吹气。 9．（4 分）到 19 世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应 物是 H2O 和 CO2．产物是 O2 和有机物。为了探究产物 O2 中的 O 元素来源，科学兴趣小 组从元素守恒的角度进行了猜想。 猜想一：O2 全部来源于 CO2； 猜想二：O2 全部来源于 H2O； 猜想三：O2 同时来源于两者。 为了求证，他们查阅资料如下： 资料 1 19 世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为 CO2 在光的作用下被分 解成 CO 和 O2，所以 O2 来自于同为气体的 CO2。 资料 2 1937 年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解， 释放出 O2，并还原电子受体。 资料 3 1939 年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用 O 标记的 H2 O 和 C O2，分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否 含 O，如图所示。 根据所学知识，结合资料回答下列问题： （1）资料 2 的实验结论　 　（填“支持”或“不支持”）资料 1 的观点。 （2）根据资料 3 的实验结果，分析可得猜想　 　成立。第 5 页（共 21 页） 10．（4 分）“飞花令”是中国诗词的一种接龙游戏。科学兴趣小组模仿“飞花令”游戏规 则，进行物质间转化的接龙比赛，其比赛规则是：从同一物质开始进行转化，接龙物质 不能重复且必须含有指定元素，以转化路径长且正确者为比赛胜者。某两场比赛的过程 记录如下（“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质）。 （1）指定元素：氢元素 起始物质：HCl 比赛胜者：乙同学 甲同学：HCl→H2O 乙同学：HCl→H2O→□ 乙同学在方框中应填物质的化学式是　 　（写一种即可）。 （2）指定元素：钡元素 起始物质：BaO 比赛胜者：丁同学 丙同学：BaO→Ba（OH）2→BaSO4 下列能使丁同学获胜的方案有　 　（填字母）。 A．BaO→BaSO4→Ba（OH）2→BaCO3 B．BaO→BaCl2→Ba（NO3）2→BaSO4 C．BaO→Ba（OH）2→BaCO3→BaCl2→Ba（NO3）2→BaSO4 D．BaO→BaCl2→BaCO3→Ba（NO3）2→Ba（OH）2→BaSO4 三、实验探究题（本大题共有 2 小题，11 题 7 分，12 题 8 分，共 15 分） 11．（7 分）某兴趣小组对“稀盐酸与石灰石是否恰好完全反应”展开了系列实验（稀盐酸 与石灰石中杂质不反应）。 【实验操作】取一块状石灰石于试管中，往试管中加入 5 毫升稀盐酸。 【实验现象】①开始时固体表面有大量气泡；②反应停止后，试管底部有块状固体残留 、固体表面无气泡；③试管内溶液无色。 【初步分析】（1）反应停止后、某同学根据上述实验现象进行初步判断，得出了石灰石 没有反应完的结论。支持该同学得出这一结论的依据是　 　（填上述实验现象的序号 ）。第 6 页（共 21 页） 【小组讨论】大家讨论后认为，要判断是否恰好完全反应，可以从液体和固体两条途径 进行。 探究：一是探究残留液体中是否还有盐酸；二是探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。 【继续探究】（2）对原残留液体是否还有盐酸的探究，有同学取原残留液体，滴加 AgNO3 溶液、产生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解，于是根据这一现象，得出了原 残留液体中存在盐酸的结论。但小金认为根据这一现象是不能得出原残留液中存在盐酸 的结论，小金的理由是　 　。 （3）探究原残留液体中是否还有盐酸，真正需要检验的离子是　 　。 （4）探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。小丽取原残留块状固体用水洗净后加入稀盐 酸，将产生的气体通入澄清石灰水，出现了　 　的现象，于是得出残留块状固体中还 存在碳酸钙。 【实验结论】在原反应结束时，稀盐酸与石灰石没有恰好完全反应，石灰石中碳酸钙有 剩余。 12．（8 分）除 H2、CO 能还原氧化铜外，CH4 及其它一些具有还原性的气体也能与氧化铜 发生反应。如：加热时，CH4 能与 CuO 反应生成 Cu、CO2 和 H2O．某拓展小组同学设 计了如图所示实验装置（夹持装置省略），分别对有关气体问题进行探究。请按要求回 答相关问题。 【探究Ⅰ】对已知气体性质的探究。 （1）将 CH4 气体按如图所示装置进行规范实验，可观察到的实验现象有　 　（填序 号）； ①A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色物质第 7 页（共 21 页） ②B 装置中的固体由白色变蓝色 ③C 装置中溶液变浑浊 【探究Ⅱ】对气体组成的探究。 （2）气体 X 可能由 H2、CH4 中的一种或两种组成，同学们按如图所示实验装置对其组 成进行探究。 ①C 装置中溶液变浑浊，可证明气体 X 中含有　 　。 ②根据 B 装置中的固体由白色变蓝色的现象，得出气体 X 中含有 H2 的结论，请对此结 论作出评价，并说明理由　 　。 【探究Ⅲ】对未知气体的探究。 （3）将某火箭燃料 X 通过如图所示装置，观察到 A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色 物质；B 装置中的固体由白色变蓝色，C 装置中溶液不变浑浊。C 中导出的气体是空气中 含量最多的物质。已知燃料 X 是由 2 种元素组成的纯净物，其相对分子质量为 32．根据 现象及信息推断并写出：A 装置中发生反应的化学方程式为　 　。 四、解答题（本大题共有 1 小题，每小题 8 分，共 8 分） 13．（8 分）面粉是制作美食的原材料。在发面团的过程中会生成酸而影响口味，为使食品 更美味，可以加碱面处理。碱面的主要成分为碳酸钠（Na2CO3），为测定某品牌碱面中 碳酸钠的质量分数，小金按照如图甲所示实验装置，利用碱面与盐酸反应生成二氧化碳 气 体 的 质 量 来 计 算 碱 面 中 碳 酸 钠 的 质 量 分 数 （ 杂 质 不 与 盐 酸 反 应 ） 。 完成下列问题： （1）为完成碳酸钠质量分数的测定实验，气体发生装置应选择图乙中的　 　装置（ 填字母）。 （2）小金各取 11.0 克碱面样品与一定量的稀盐酸进行三次实验，三次实验所采集的数据 见表。合理选择表中数据并计算碱面中碳酸钠的质量分数；第 8 页（共 21 页） 实验次数 碱面样品质量/克 稀盐酸质量/克 二氧化碳质量/克 1 11.0 50.0 1.1 2 11.0 200.0 4.4 3 11.0 250.0 4.4 （3）按照图甲实验装置测定的 CO2 气体质量，可能导致 CO2 质量测定结果偏小的原因　 　 （写出一种即可）。第 9 页（共 21 页） 2020 年浙江省金华市中考化学试卷 参考答案与试题解析 一、选择题（本大题共有 6 小题，每小题 3 分，共 18 分，每小题只有一个选项是正确的， 不选、多选、错选均不给分） 1．（3 分）“垃圾是放错位置的资源”、我市以创建文明城市为契机，全域推进垃圾分类 工作。把生活垃圾按图示分四类进行科学处置，实行“定时、定点”投放。金属易拉罐 属于（　　） A． 可回收物 B． 其他垃圾 C． 有害垃圾 D． 厨余垃圾 【分析】根据被回收的垃圾成分、性质和用途判断。 【解答】解：各种废弃金属、金属制品、塑料等可回收的垃圾；金属易拉罐可以回收再 利用，属于可回收物。 故选：A。 2．（3 分）“宏观一微观一符号”之间建立联系，能帮助我们更好地认识物质的本质。浓 度为 75%的酒精常用作防疫消毒液，其有效成份是乙醇，如图是工业上在一定条件下制 取乙醇的微观示意图，下列叙述中不正确的是（　　） A．符号分析：乙的化学式为 CO2 B．宏观分析：甲物质由 2 种元素组成 C．微观分析：一个丙分子由 9 个原子构成第 10 页（共 21 页） D．基本反应类型分析：该反应属于化合反应 【分析】根据微观反应示意图，确定该化学反应中各物质的化学式以及反应的化学方程 式，从而根据微粒的构成、方程式的意义进行解答。 【解答】解：据图可以看出，该反应的方程式是：C2H4+H2O C2H5OH。 A、由物质的构成可知，乙的化学式为 H2O，故 A 错误； B、由物质的构成可知，甲物质由碳、氢 2 种元素组成，故 B 正确； C、由微粒的构成可知，一个丙分子由 2+6+1＝9 个原子构成，故 C 正确； D、该反应是两种物质生成一种物质的化学反应，属于化合反应，故 D 正确。 故选：A。 3．（3 分）2019 年 5 月。浙江省疾控中心对中小学生午餐供应现状进行调查，通过对样本 学校调查数据的统计分析，得出结论：油盐肉过多，奶类和新鲜水果太少。其中奶类提 供的主要营养素是（　　） A．维生素 B．膳食纤维 C．蛋白质 D．脂肪 【分析】人体需要的营养素包括糖类、油脂、蛋白质、维生素、水和无机盐，只有均衡 地摄取各种营养素，才能促进人体健康； 【解答】解：奶类中富含蛋白质，因此提供的主要营养素是蛋白质。 故选：C。 4．（3 分）现有编号为①、②、③的三个烧杯中均分别盛有 100 克水，20℃时向三个烧杯 中分别加入 36 克、56 克、76 克的同种物质，充分溶解，实验结果如图所示，下列判断 正确的是（　　） A．①中所得溶液一定是不饱和溶液 B．②③中所得溶液溶质的质量分数相等 C．若②中溶液升温到 30℃，溶液的质量一定不变 D．若③中溶液恒温蒸发，溶质的质量分数一定变大 【分析】根据在一定温度和溶剂中，有溶质析出的溶液中，溶质达到最大溶解能力，溶 质不会溶解，则溶液一定为饱和溶液，没有固体析出的溶液可能是恰好饱和或不是饱和第 11 页（共 21 页） 溶液；在饱和溶液中溶质的质量分数最大且相同进行解答。 【解答】解：A、依据饱和溶液的概念可知，②、③中有固体出现，一定是饱和溶液，① 中没有固体出现，可能是恰好溶解，则可能是饱和溶液；故错误； B、②③溶液都是相同温度下的饱和溶液，所以溶液的溶质质量分数一定相等，故正确； C、烧杯②中溶液升温至 30℃，固体继续溶解，溶液的质量一定变大，故错误； D、恒温蒸发溶剂，饱和溶液析出晶体，但溶液仍为饱和溶液，相同温度下的同种物质的 饱和溶液溶质质量分数因溶解度相等而相等，溶质质量分数不变，故错误； 故选：B。 5．（3 分）取一定质量的锌粒和铜片于同一敞口容器中，再逐渐加入稀硫酸。加入稀硫酸 的质量与有关量的变化关系图正确的是（　　） A． B． C． D． 【分析】锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，铜与硫酸不反应，根据图中信息和物质的 性质可以判断相关方面的问题。 【解答】解：A、铜与硫酸不反应，随着稀硫酸的加入铜片的质量不变，故错误； B、锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，随着稀硫酸的加入锌粒不断减少至 0，故错误； C、锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，随着稀硫酸的不断加入，氢气的质量不断增加， 当锌完全消耗，氢气的质量不变，故正确； D、锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，随着稀硫酸的不断加入，硫酸锌的质量不断增加 ，当锌完全消耗，硫酸锌的质量不变，故错误； 故选：C。 6．（3 分）通过观察和实验等方法，人们找到物质变化的证据，下列四组研究化学反应快第 12 页（共 21 页） 慢的对比实验中，各组所用溶液浓度相同且适宜、所用固体表面积相同，其中现象最不 明显的一组是（　　） A． B． C． D． 【分析】A、根据镁比铁活泼考虑； B、根据硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水回答本题； C、根据过氧化氢溶液中加入二氧化锰，加快反应速率考虑； D、根据氢氧化钠与盐酸反应的产物，氢氧化钡与盐酸反应的产物考虑。 【解答】解：A、镁比铁活泼，分别与盐酸反应，反应速快的是镁，反应慢的是铁，现象 明显，故 A 错； B、硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面阻止反应的继续进行， 随着反应的进行，反应慢慢停止，碳酸钙与盐酸反应，反应不会出现这种现象，现象明 显，故 B 错第 13 页（共 21 页） C、过氧化氢溶液中加入二氧化锰，加快反应速率，反应很快，没有放二氧化锰的反应缓 慢，现象明显，故 C 错； D、氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，没有现象，氢氧化钡与盐酸反应生成氯化钡和 水，没有现象，故 D 正确。 故选：D。 二、填空题（本大题有 4 小题，每小题 4 分，共 16 分） 7．（4 分）人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。1911 年物理学家卢瑟 福用带正电的 α 粒子轰击金属箔，实验发现：多数 α 粒子穿过金属箔后仍保持原来的运 动方向，绝少数 α 粒子发生了较大角度的偏转。 （1）卢瑟福提出了原子的核式结构模型，认为原子的中心有一个很小的　原子核　。 （2）当 α 粒子轰击金属箔时，图中四条运动轨迹不可能出现的是　C　（填字母）。 【分析】原子中心是带正电荷的原子核； 同种性质的电荷相排斥，异种性质的电荷相吸引。 【解答】解：（1）卢瑟福提出了原子的核式结构模型，认为原子的中心有一个很小的原 子核。 故填：原子核。 （2）当 α 粒子轰击金属箔时，图中四条运动轨迹不可能出现的是 C，是因为粒子都带正 电荷，轨迹应该是和 D 相似，向上偏转。 故填：C。 8．（4 分）思维模型的建构既方便于问题的解决，又能促进深度学习，如图 1 是小金同学 对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型：第 14 页（共 21 页） 结合小金建构的思维模型，完成如图装置气密性检查相关操作的问题： （1）操作一：往锥形瓶中加水至如图 2 所示位置，从建模的角度分析，该操作归属于上 述思维模型中的　构建密闭体系　。 （2）操作二：往锥形瓶中加水后，接下来应该是从　B　（填“A”或“B”）管向瓶内 吹气。 【分析】（1）根据思维模型以及实验设计来分析； （2）根据装置的特点来分析。 【解答】解：（1）操作一：往锥形瓶中加水至如图 2 所示位置，将长导管的下端密封， 整套装置是一个密闭系统了，从建模的角度分析，该操作归属于上述思维模型中的构建 密闭体系；故填：构建密闭体系； （2）操作二：往锥形瓶中加水后，接下来应该是从 B 管向瓶内吹气，若 A 管内能形成 一段水柱，说明装置不漏气；故填：B。 9．（4 分）到 19 世纪末，经几代科学家对光合作用的不断探索，得到结论：光合作用反应 物是 H2O 和 CO2．产物是 O2 和有机物。为了探究产物 O2 中的 O 元素来源，科学兴趣小 组从元素守恒的角度进行了猜想。 猜想一：O2 全部来源于 CO2； 猜想二：O2 全部来源于 H2O； 猜想三：O2 同时来源于两者。 为了求证，他们查阅资料如下： 资料 1 19 世纪末，科学家普遍认为气体之间更容易转化，认为 CO2 在光的作用下被分 解成 CO 和 O2，所以 O2 来自于同为气体的 CO2。 资料 2 1937 年，英国化学家希尔通过实验发现：离体叶绿体在光照条件下使水分解， 释放出 O2，并还原电子受体。 资料 3 1939 年，已经发现了氧的同位素。美国科学家鲁宾、卡门利用 O 标记的 H2第 15 页（共 21 页） O 和 C O2，分别培养小球藻，光照相同时间后，检测甲、乙两试管中产生的氧气是否 含 O，如图所示。 根据所学知识，结合资料回答下列问题： （1）资料 2 的实验结论　不支持　（填“支持”或“不支持”）资料 1 的观点。 （2）根据资料 3 的实验结果，分析可得猜想　二　成立。 【分析】根据题目信息与实验结果推断实验结论，据此回答此题。 【解答】解：（1）资料 2 说明氧气来自于水的分解，资料 1 说明氧气来自于二氧化碳， 因此两者结论不同，不相互支持彼此结论； 故答案为：不支持。 （2）资料 3 根据同位素概念，证明了氧气中氧元素来自于水中的氧元素，因此证明猜想 二的正确性； 故答案为：二。 10．（4 分）“飞花令”是中国诗词的一种接龙游戏。科学兴趣小组模仿“飞花令”游戏规 则，进行物质间转化的接龙比赛，其比赛规则是：从同一物质开始进行转化，接龙物质 不能重复且必须含有指定元素，以转化路径长且正确者为比赛胜者。某两场比赛的过程 记录如下（“→”表示某一种物质经一步反应可转化为另一种物质）。 （1）指定元素：氢元素 起始物质：HCl 比赛胜者：乙同学 甲同学：HCl→H2O 乙同学：HCl→H2O→□ 乙同学在方框中应填物质的化学式是　Ca（OH）2　（写一种即可）。 （2）指定元素：钡元素 起始物质：BaO 比赛胜者：丁同学 丙同学：BaO→Ba（OH）2→BaSO4 下列能使丁同学获胜的方案有　BC　（填字母）。 A．BaO→BaSO4→Ba（OH）2→BaCO3第 16 页（共 21 页） B．BaO→BaCl2→Ba（NO3）2→BaSO4 C．BaO→Ba（OH）2→BaCO3→BaCl2→Ba（NO3）2→BaSO4 D．BaO→BaCl2→BaCO3→Ba（NO3）2→Ba（OH）2→BaSO4 【分析】水和氧化钙反应生成氢氧化钙，硫酸钡不能转化成氢氧化钡，氧化钡和盐酸反 应生成氯化钡和水，氯化钡和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸钡，硝酸钡和硫酸钠反 应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，氧化钡和水反应生成氢氧化钡，氢氧化钡和二氧化碳反应 生成碳酸钡和水，碳酸钡和盐酸反应生成氯化钡、水和二氧化碳，氯化钡和硝酸银反应 生成氯化银沉淀和硝酸钡，硝酸钡和硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，硝酸钡不能 转化成氢氧化钡。 【解答】解：（1）水和氧化钙反应生成氢氧化钙，乙同学在方框中应填物质的化学式可 以是 Ca（OH）2。 故填：Ca（OH）2。 （2）A．硫酸钡不能转化成氢氧化钡，该选项不符合题意； B．氧化钡和盐酸反应生成氯化钡和水，氯化钡和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸钡， 硝酸钡和硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，该选项符合题意； C．氧化钡和水反应生成氢氧化钡，氢氧化钡和二氧化碳反应生成碳酸钡和水，碳酸钡和 盐酸反应生成氯化钡、水和二氧化碳，氯化钡和硝酸银反应生成氯化银沉淀和硝酸钡， 硝酸钡和硫酸钠反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，该选项符合题意； D．硝酸钡不能转化成氢氧化钡，该选项不符合题意。 故填：BC。 三、实验探究题（本大题共有 2 小题，11 题 7 分，12 题 8 分，共 15 分） 11．（7 分）某兴趣小组对“稀盐酸与石灰石是否恰好完全反应”展开了系列实验（稀盐酸 与石灰石中杂质不反应）。 【实验操作】取一块状石灰石于试管中，往试管中加入 5 毫升稀盐酸。 【实验现象】①开始时固体表面有大量气泡；②反应停止后，试管底部有块状固体残留 、固体表面无气泡；③试管内溶液无色。 【初步分析】（1）反应停止后、某同学根据上述实验现象进行初步判断，得出了石灰石 没有反应完的结论。支持该同学得出这一结论的依据是　②　（填上述实验现象的序号） 。 【小组讨论】大家讨论后认为，要判断是否恰好完全反应，可以从液体和固体两条途径第 17 页（共 21 页） 进行。 探究：一是探究残留液体中是否还有盐酸；二是探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。 【继续探究】（2）对原残留液体是否还有盐酸的探究，有同学取原残留液体，滴加 AgNO3 溶液、产生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解，于是根据这一现象，得出了原 残留液体中存在盐酸的结论。但小金认为根据这一现象是不能得出原残留液中存在盐酸 的结论，小金的理由是　不存在稀盐酸时，反应产生的氯化钙溶液中含有氯离子，也与 硝酸银溶液反应产生白色沉淀　。 （3）探究原残留液体中是否还有盐酸，真正需要检验的离子是　氢离子　。 （4）探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。小丽取原残留块状固体用水洗净后加入稀盐 酸，将产生的气体通入澄清石灰水，出现了　澄清石灰水变浑浊　的现象，于是得出残 留块状固体中还存在碳酸钙。 【实验结论】在原反应结束时，稀盐酸与石灰石没有恰好完全反应，石灰石中碳酸钙有 剩余。 【分析】石灰石和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳； 硝酸银和氯离子反应可生成白色沉淀； 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 【解答】解：（1）反应停止后、某同学根据上述实验现象进行初步判断，得出了石灰石 没有反应完的结论，说明石灰石过量，酸已反应完，支持该同学得出这一结论的依据是 反应停止后，试管底部有块状固体残留、固体表面无气泡； （2）对原残留液体是否还有盐酸的探究，有同学取原残留液体，滴加 AgNO3 溶液、产 生白色沉淀，再滴加稀硝酸沉淀不溶解，于是根据这一现象，得出了原残留液体中存在 盐酸的结论。但小金认为根据这一现象是不能得出原残留液中存在盐酸的结论，小金的 理由是不存在稀盐酸时，反应产生的氯化钙溶液中含有氯离子，也与硝酸银溶液反应产 生白色沉淀； （3）根据实验现象可知探究原残留液体中是否还有盐酸，真正需要检验的离子是氢离子 ；第 18 页（共 21 页） （4）探究残留块状固体中是否还有碳酸钙。小丽取原残留块状固体用水洗净后加入稀盐 酸，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，产生的二氧化碳气体，通入澄清 石灰水中，出现了澄清石灰水变浑浊的现象，于是得出残留块状固体中还存在碳酸钙。 故答案为：（1）②； （2）不存在稀盐酸时，反应产生的氯化钙溶液中含有氯离子，也与硝酸银溶液反应产生 白色沉淀； （3）氢离子； （4）澄清石灰水变浑浊。 12．（8 分）除 H2、CO 能还原氧化铜外，CH4 及其它一些具有还原性的气体也能与氧化铜 发生反应。如：加热时，CH4 能与 CuO 反应生成 Cu、CO2 和 H2O．某拓展小组同学设 计了如图所示实验装置（夹持装置省略），分别对有关气体问题进行探究。请按要求回 答相关问题。 【探究Ⅰ】对已知气体性质的探究。 （1）将 CH4 气体按如图所示装置进行规范实验，可观察到的实验现象有　①②③　（ 填序号）； ①A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色物质 ②B 装置中的固体由白色变蓝色 ③C 装置中溶液变浑浊 【探究Ⅱ】对气体组成的探究。 （2）气体 X 可能由 H2、CH4 中的一种或两种组成，同学们按如图所示实验装置对其组 成进行探究。 ①C 装置中溶液变浑浊，可证明气体 X 中含有　CH4　。 ②根据 B 装置中的固体由白色变蓝色的现象，得出气体 X 中含有 H2 的结论，请对此结 论作出评价，并说明理由　不合理，因为甲烷与氧化铜反应也会生成水　。 【探究Ⅲ】对未知气体的探究。第 19 页（共 21 页） （3）将某火箭燃料 X 通过如图所示装置，观察到 A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色 物质；B 装置中的固体由白色变蓝色，C 装置中溶液不变浑浊。C 中导出的气体是空气中 含量最多的物质。已知燃料 X 是由 2 种元素组成的纯净物，其相对分子质量为 32．根据 现象及信息推断并写出：A 装置中发生反应的化学方程式为　N 2H4+2CuO 2Cu+N2+2H2O　。 【分析】（1）根据甲烷还原氧化铜分析； （2）①根据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊分析；’ ②根据水与硫酸铜反应生成蓝色的硫酸铜晶体； （3）根据实验现象分析。 【解答】解：（1）加热时，CH4 能与 CuO 反应生成 Cu、CO2 和 H2O，所以可观察到 A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色物质、水可以与白色硫酸铜反应生成蓝色硫酸铜晶体， B 装置中的固体由白色变蓝色；生成的二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊，故填：①②③ ； （2）①C 装置中溶液变浑浊，说明 A 处生成了二氧化碳，可证明气体 X 中含有甲烷， 故填：CH4； ②B 装置中的固体由白色变蓝色，说明说明 A 处生成了水，但是氢气与氧化铜反应、甲 烷与氧化铜反应都会生成水，无法证明气体 X 中含有 H2；故填：不合理，因为甲烷与氧 化铜反应也会生成水； （3）A 装置中的黑色粉末变成光亮的红色物质；B 装置中的固体由白色变蓝色，C 装置 中溶液不变浑浊，说明 A 处反应生成铜和水，但没有二氧化碳生成。C 中导出的气体是 空气中含量最多的物质，说明生成了氮气。已知燃料 X 是由 2 种元素组成的纯净物，所 以 X 中含有 N、H 两种元素，其相对分子质量为 32，可得 X 为 N2H4．由题意可得 N2H4 与氧化铜反应生成铜和氮气，化学方程式为：N2H4+2CuO 2Cu+N2+2H2O；故填： N2H4+2CuO 2Cu+N2+2H2O。 四、解答题（本大题共有 1 小题，每小题 8 分，共 8 分） 13．（8 分）面粉是制作美食的原材料。在发面团的过程中会生成酸而影响口味，为使食品 更美味，可以加碱面处理。碱面的主要成分为碳酸钠（Na2CO3），为测定某品牌碱面中 碳酸钠的质量分数，小金按照如图甲所示实验装置，利用碱面与盐酸反应生成二氧化碳 气 体 的 质 量 来 计 算 碱 面 中 碳 酸 钠 的 质 量 分 数 （ 杂 质 不 与 盐 酸 反 应 ） 。第 20 页（共 21 页） 完成下列问题： （1）为完成碳酸钠质量分数的测定实验，气体发生装置应选择图乙中的　B　装置（填 字母）。 （2）小金各取 11.0 克碱面样品与一定量的稀盐酸进行三次实验，三次实验所采集的数据 见表。合理选择表中数据并计算碱面中碳酸钠的质量分数； 实验次数 碱面样品质量/克 稀盐酸质量/克 二氧化碳质量/克 1 11.0 50.0 1.1 2 11.0 200.0 4.4 3 11.0 250.0 4.4 （3）按照图甲实验装置测定的 CO2 气体质量，可能导致 CO2 质量测定结果偏小的原因　 二氧化碳没有被氢氧化钠溶液完全吸收　（写出一种即可）。 【分析】碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，根据反应的化学方程式及其提 供数据可以进行相关方面的计算。 【解答】解：（1）为完成碳酸钠质量分数的测定实验，气体发生装置应选择图乙中的 B 装置，是因为反应物是固体和液体，不需要加热。 故填：B。 （2）设碳酸钠质量为 x， 可以用实验 2 中的数据进行计算，是因为实验 2 中碳酸钠已经完全反应， Na2CO3+2HCl＝2NaCl+H2O+CO2↑， 106 44 x 4.4g ＝ ，第 21 页（共 21 页） x＝10.6g， 碱面中碳酸钠的质量分数是： ×100%＝96.4%， 答：碱面中碳酸钠的质量分数是 96.4%。 （3）按照图甲实验装置测定的 CO2 气体质量，可能导致 CO2 质量测定结果偏小的原因： 二氧化碳没有被氢氧化钠溶液完全吸收。 故填：二氧化碳没有被氢氧化钠溶液完全吸收。