人教版七年级生物上册第一单元测试题含答案
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人教版七年级生物上册第一单元测试题含答案

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时间:2020-12-23

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资料简介
人教版七年级生物上册第一单元测试题含答案 时间:60 分钟 满分:100 分 一、选择题(每题 2 分,共 50 分) 1.观察是科学探究的一种基本方法,下列各项活动中属于观察的是(  ) A.上网搜索资料 B.去图书馆查阅书刊 C.进行人口普查 D.用放大镜看蚜虫 2.下列诗句包含生命现象的是(  ) A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 B.黄河之水天上来,奔流到海不复回 C.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 D.春江潮水连海平,海上明月共潮生 3.某小组将调查的生物进行分类:水稻、玉米、高粱等归为一类,鸡、鸭、鹅 等归为一类,狗、猫等归为一类。他们分类的依据为(  ) A.生物的个体大小 B.生物的用途 C.生物的生活环境 D.生物的数量 4.谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后,种瓜点豆”的意思是说谷雨前后 适于播种。这体现了哪些非生物因素对生物的影响(  ) A.阳光、温度 B.土壤、水分 C.水分、温度 D.空气、阳光 5.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述,正确的是(  ) A.地球上所有生物能够生活的地方 B.大气圈、水圈和岩石圈的全部 C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和 D.地球上所有生物的总称 6.久置空气中的烤面包片,难以生出霉菌。小林同学细心地观察到这一现象, 并根据所学生物学知识提出:水分对霉菌的生活有影响吗?这属于实验法研 究步骤中的(  )A.发现并提出问题 B.作出假设 C.设计实验方案并实施、记录 D.分析实验现象,得出结论 7.我们经常说“大树底下好乘凉”,这种现象说明(  ) A.生物适应环境 B.生物能影响环境 C.大气影响植物的生存 D.植物的生长需要水分 8.下面是明明同学在复习《生物学》时所作的笔记,其中记录的诗文或谚语与 所蕴含的生物学知识不对应的是(  ) A.龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞——生物的遗传现象 B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥——鸟的繁殖行为 C.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开——光对生物的影响 D.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米——生物间的捕食关系 9.下列有关生物与环境相互关系的描述,错误的是(  ) A.非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活 B.生物与生物之间的关系,最常见的是合作关系 C.生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式 D.生物与环境相互作用的结果是环境不断改变,生物不断进化 10.对校园生物种类进行调查时,对所看到的生物的记录应该采取的态度是(  ) A.根据自己的好恶进行记录 B.对自己比较熟悉的生物进行记录 C.对自己不熟悉的生物进行记录 D.对所看到的生物都要如实记录 11.下列各种现象不属于合作关系的是(  ) A.成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作 B.一群成年企鹅在一起保护小企鹅 C.当一群骆马进食时,总有一头骆马放哨D.雄孔雀在繁殖季节争相开屏 12.生物小组的同学对 4 个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。依据 表中数据推断,自动调节能力最弱的是(  ) 类型 植物种类 动物种类 草原生态系统 568 409 农田生态系统 42 46 荒漠生态系统 116 216 森林生态系统 1 073 1 161 A.草原生态系统 B.农田生态系统 C.荒漠生态系统 D.森林生态系统 13.在一个生态系统中,能够把自然环境中的无机物合成为有机物的是(  ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.不能确定 14.在美国的罗亚岛上,狼是驼鹿唯一的天敌,而驼鹿也是狼唯一的食物来源。 下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系(  ) 15.玉米田中有杂草,有玉米螟等害虫,还有以害虫为食的天敌。下列关于该生 态系统的叙述,错误的是(  ) A.该生态系统中玉米是生产者 B.杂草和玉米之间是竞争关系 C.玉米螟和它的天敌之间是捕食关系 D.玉米田中物种少,自动调节能力强 16.如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图,下列说法正确的是(  ) (第 16 题) A.图中有 3 条食物链 B.蛇和鹰之间只构成捕食关系 C.若要构成完整的生态系统,图中还缺少分解者和非生物部分 D.若该生态系统受到重金属的污染,体内积累重金属最多的是蛇 17.下列关于生物圈的说法,正确的是(  ) A.生物圈的上限达 12 千米的高空 B.生物圈就是地球上的全部生物 C.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 D.生物圈的下限包括离地面 10 千米的岩石层 18.我国的草原面积约 4 亿公顷,约占世界草原面积的 12%,是我国最大的陆地 生态系统。“十三五”期间,我国进一步推进草原保护制度建设,促进草原休 养生息、永续发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图,下列关于该生 态系统的叙述中,错误的是(  ) (第 18 题) A.需要的能量最终都来自太阳 B.草是所有动物的最终食物来源 C.具有一定限度的自动调节能力 D.受到 DDT 污染后,草中的 DDT 含量最高 19.生物既能适应环境又能影响环境,同时环境又能影响生物的生活。在一定区 域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的 是(  ) A.生物圈是最大的生态系统 B.影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素 C.达州市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看做一个生态系统 D.“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看做一个生态系统 20.下面关于生态系统的说法中,错误的是(  ) A.生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者 B.生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的 C.生态系统具有很强的自动调节能力,即使遭到严重破坏,也能较快恢复 D.生态系统的组成成分中除了生物部分外,还有非生物部分 21.在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中,个体数量最少的动物应该是(  ) A.食草昆虫 B.青蛙 C.蛇 D.鹰 22.如图是某生态系统中的食物网简图,有关叙述错误的是(  ) (第 22 题) A.该食物网中共有 4 条食物链 B.如果鹰的数量突然大量减少,则短时间内草的数量会减少 C.没有分解者,图中所示各食物链均不完整 D.若此生态系统受到汞污染,一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰 23.下列关于生态系统的叙述,错误的是(  ) A.一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B.依据生物在生态系统中的作用不同,一般分为生产者、消费者和分解者 C.在生态系统中,各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物 链 D.生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,可以反复利用 24.如图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。 下列有关叙述正确的是(  ) (第 24 题) A.图中的甲表示分解者 B.图中的丙是生态系统的主要成分 C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙 25.下列有关生物与环境的叙述,正确的是(  ) A.能够运动的物体就一定是生物 B.蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应 C.生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统 D.森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称 二、非选择题(共 50 分) 26.(10 分)请阅读并分析下列资料说明生物具有哪些生命特征: 资料一 一粒桃树种子能发育成一棵很大的桃树,并结出许多桃;一只蝌蚪 能发育成一只青蛙。 资料二 从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下后,长出的都是向日葵,但 两棵向日葵的一些形态结构总是不完全相同。 资料三 在天气炎热的夏天,人会大量出汗。 资料四 含羞草的叶片受到触动时会合拢;草履虫趋向肉汁而逃避食盐;我 们在听别人谈梅时,会分泌许多唾液。(1)资料一说明生物___________________________________________________。 (2)资料二说明生物___________________________________________________。 (3)资料三说明生物___________________________________________________。 (4)资料四说明生物___________________________________________________。 (5)你知道生物还具有哪些其他特征吗?试举一例:________________________。 27.(4 分)“四大家鱼”混合养殖是世界公认的生态养鱼杰作。如图是“四大家鱼” 混合养殖示意图,请据图回答: (第 27 题) (1) 从 生 态 系 统 成 分 分 析 , 水 草 属 于 ____________ , “ 四 大 家 鱼 ” 属 于 ____________,淤泥中的微生物主要属于____________。 (2)将含草鱼的一条食物链补充完整:____________→人。 28.(6 分)如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图,请据图回答下列问题: (第 28 题) (1)该生态系统中的生产者是________。 (2)图中含有______条食物链,它们相互连接构成了________。 (3)请写出其中最长的一条食物链:________________________________。 (4)从生态系统的组成成分看,图中生物部分缺少了__________。 (5)若该生态系统被某种有毒物质污染(该物质在生物体内难以分解、无法排出),一段时间后,则体内的该有毒物质含量最高的生物是__________。 29.(14 分)王强和几个同学利用假期对昆仑山的某片森林进行了调查,下面是他 们调查报告中的一段话,请分析回答相关问题: 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟 类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫 主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食,然而鼠又是鹰的食物, 鹰也捕食鸟。 (1)下图是王强画出的该生态系统的食物网,有的同学认为还有一条食物链未画 出,请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有____条食物链。 (第 29 题) (2)食物链和食物网是通过生物之间____________的关系建立起来的。 (3)他们在调查中还发现,有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环 境基本保持一致。这说明生物能够__________环境。 (4)有一时期,人们大量捕捉森林中的鹰和其他鸟类,会造成______________的 大量繁殖,结果对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的____________ 能力是有限度的,当外来干扰超过这个限度,将会破坏生态系统的 ______________。 30.(16 分)生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿的环境这一现象,提出了“光 会影响鼠妇的分布吗?”这一问题,并制订和实施了如下实验操作: 步骤 1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为 A、B 两区(如 图);(第 30 题) 步骤 2:选 10 只大小、健康状况相同的鼠妇,将其平均分成两组分别放在 A、B 两区的中央,A 区盖上纸板,B 区盖上玻璃板; 步骤 3:静置 2 分钟后,每隔 1 分钟观察统计 1 次鼠妇在两区的数量,连续 统计 6 次,统计数据如下表: 次数 1 2 3 4 5 6 A 区(只) 5 6 7 9 9 10 B 区(只) 5 4 3 1 1 0 请你根据以上实验操作和实验统计数据,回答下列问题: (1)该探究实验作出的假设是_________________________________________。 (2)该实验是否设计了对照实验?__________,其理由是 A、B 两区除了________ 不同,其他条件都相同。 (3)该实验的变量是________。根据实验现象,你得出的实验结论是 ______________________。 (4)有的同学认为该结论不很科学,其理由是探究实验除了变量唯一外,还需要 ____________________________,避免误差和偶然性。 (5)兴趣小组想利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响,设计了如下表方 案。但指导老师认为该方案有一定的问题,需要改进,你认为应该将________ 改为________,实验结果会更科学。 编号 鼠妇数量 盖板 土壤湿度 A 区 10 只 玻璃板 湿润 B 区 10 只 玻璃板 干燥答案 一、1.D 2.A 解析:鸭和桃花具有生物的基本特征,A 选项中的现象属于生命现象。 B、C、D 选项中没有生物,诗中的内容不属于生命现象。 3.B 4.C 5.C 6.A  7.B 解析:“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度、降 低温度,同时大树遮阴,也能降低温度,体现了生物对环境的影响。 8.C 9.B 解析:生物与生物之间最常见的是捕食关系。 10.D 11.D 12.B 13.A 14.C 15.D  16.C 解析:该生态系统中有 4 条食物链:草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;草 →昆虫→食虫鸟→鹰;草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰,A 错误;鹰以蛇为食, 两者为捕食关系,同时鹰和蛇都以鼠和食虫鸟为食,两者又为竞争关系,B 错误;一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,图中还缺少的是分 解者和非生物部分,C 正确;重金属沿着食物链流动并逐级积累,营养级别 越高,重金属含量越多,鹰在食物链的末端,营养级别最高,则体内重金属 的含量最多,D 错误。 17.C 18.D 解析:生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。环境 中有些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不 易排出。在食物链中,末端的生物体内积累的有毒物质最多。如果该生态系 统受到 DDT 的污染,那么体内积存 DDT 最多的生物会是鹰。 19.D 解析:生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物部分。黄花属于 生产者。 20.C 21.D 解析:能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的,鹰位于食物链的 最末端,因而鹰数量最少。 22.C 解析:食物链中不包括分解者。 23.D 解析:生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,物质可以反复利用,但能量是单向流动的,不能被反复利用。 24.B 解析:题图中甲和丙都指向乙,可以判断出乙是分解者;丙指向甲,可 以判断出甲为消费者,丙为生产者,生产者是生态系统的主要成分。一个完 整的生态系统包括生物部分和非生物部分,甲、乙、丙只是生物部分,一条 食物链只包括生产者和消费者,没有分解者。 25.B 二、26.(1)能生长和繁殖 (2)有遗传和变异的特性 (3)能排出身体内产生的废物 (4)能对外界刺激作出反应  (5)生物能进行呼吸(合理即可) 27.(1)生产者;消费者;分解者 (2)水草→草鱼 28.(1)绿色植物  (2)4;食物网 (3)绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰  (4)分解者 (5)鹰 解析:(1)生产者主要是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提 供有机物(食物)的绿色植物,该生态系统中的生产者是绿色植物。(2)(3)图中 的食物网的 4 条食物链分别是:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→麻雀→鹰; 绿色植物→蚱蜢→麻雀→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。这些食物链 彼此交错构成食物网。最长的一条食物链:绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。 (4)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只包含生产 者和消费者,图中生物部分缺少了分解者。(5)在生态系统中,有毒物质可以 通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加, 鹰的营养级别最高,一段时间后,体内的有毒物质含量最高的生物是鹰。 29.(1)图略,提示:增加的箭头为从绿色植物指向杂食性鸟;4 (2)吃与被吃 (3)适应(4)鼠、昆虫;自动调节;平衡(或稳定) 30.(1)光会影响鼠妇的分布 (2)是;光 (3)光;光会影响鼠妇的分布 (4)重复实验,取多次实验的平均值 (5)玻璃板;纸板 解析:(1)提出问题后,应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。作出 的假设是光会影响鼠妇的分布。 (2)(3)由于实验探究“光会影响鼠妇的分布 吗?”因此在实验中应有唯一变量:光。明亮与阴暗形成一组对照实验。 (4) 有的同学认为该结论不很科学,其理由是探究实验除了变量唯一外,还需要 进行重复实验,取多次实验的平均值,可以减少误差和避免偶然性。 (5)玻 璃板透光,而鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中,因此该方案有一定的问题,需 要改进,应该将玻璃板改为纸板,实验结果会更科学。

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