口语交际专项训练及答案（人教三上）

口语交际专项训练（人教三上） 一、口语交际。 1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手 捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！ 多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你 们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸 爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这 个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。妈妈说读万卷书，不如 行万里路。”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的 电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。” 同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？ 我的暑假是这 样过的： 我理想中的暑假生活是 这样的： 2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。 正方 反方 写日记是一种非常好的习惯， 应该坚持每天都写日记。 日记没有必要天天写， 没什么可写的就会变成流水 账，这样的日记没有什么意义。 你支持哪一方的观点，说说你的理由。 我支持： 因 为 ： 3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想 加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到 了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床 上，他要开始冬眠了。呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒 来了。嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。早上，阳光像平时一样，又从窗 口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事 吧！ 4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃 自己的名字太简单，没有什么意义。而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多， 不好写。不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名 字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。 我名字的含义： 我知道的一个名人名字的由来： 5.上周，老师布置了一份特殊的作业，要同学们做生活的有心人，仔细观察生活并有所发现。 丁丁和同学们经过认真观察还真有所发现，下面就是他们的发现，你也来说一说你的发现吧！ 丁丁说：“我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星。” 洋洋说：“我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。” 琳琳说：“我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了。” 我发现： 6.小旅行家乐乐来到了美丽的天门山，他循着大诗人李白的足迹，乘船顺流而下远望天门山， 看到两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，还看到江面上一叶小舟像是从日出的地方漂来。真 是太美了，乐乐边欣赏边默念着《望天门山》这首诗。 同学们，你们到过哪些美丽的地方呢？请你给大家介绍一处吧！ 7.班会上闹哄哄的，这是怎么回事 呢？走近一看，是三年级（一）班的 同学们每人都拿着一个小 本，在讨论着什么。原来他们已经 花一周的时间收集了很多身边的小事儿 ，正准备交流一下呢！结果，大家七嘴八舌地说了 起来，班长多多觉得有点乱，就让大家分成两组，说一下各组发现了哪些不文明的现象，二 组说一下发现了哪些让人感动的小事，班长多多来记录内容，你来帮他把这些内容补充完整 吧。 一组：我们发现了很多不文明的现象，有 这些不文明的行为都是不对的，我们应该 二组：我们发现了很多让人感到温暖的小事，有 这些让人感动的行为都是值得我们学习的，我们应该 8.佳佳的姑姑送给他一本书叫《列那狐的故事》。这是法国的一部以狐狸列那为主角的长篇 动物故事诗，他非常喜欢这本书，一有时间就拿出来读一读。他发现这部故事诗是由 27 篇 意思连贯的组诗构成的，共 3 万多行，每篇都以列那狐为主人公。可这些故事都是作者自己 想出来的吗？佳佳心想：这么多的故事都是从哪里来的呢？还是明天去问我们的语文老师吧。 第二天，他一上学，就来到张老师的办公室。 佳佳：（1） 张老师：“当然可以。” 佳佳：（2） 张老师：“这些故事或取自古希腊罗马寓言，或取自印度等东方国家的故事，或取自日 耳曼民族的故事，但主要来源还是法国北部的民间传说，因此可说是东西方动物故事的荟 萃。” 佳佳点点头：“原来是这样啊！”。 张老师又说：“以狐狸列那和代表贵族的狼伊格仑的斗争为线索，揭露了重重的社会矛 盾，辛辣地讽刺了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。它所描述的几十只动物，实 则代表封建社会各阶层的人，如狮子诺勃勒影射国王，狐狸列那、狼伊森格仑、狗熊勃仑等 强有力的动物影射贵族和大臣。” 佳佳感激地说：（3） 口语交际专项训练答案 （人教三上） 1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡 编乱造；二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢 的，最想做的事情。 答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、 洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容 易。 跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模 等。 2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择， 毫无原则，想象自己是辩论中的一方来回答。 答案：示例一：正方 写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期 坚持。坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯，这一好习惯也不是一天两天能养成的，同 样需要长期坚持。写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都 在发生变化，同样需要天天记录。写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何 去坚持，可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。 示例二：反方 为了完成任务每天一篇日记的效果并不好。与其天天漫无目的瞎写一气，还不如酝酿几 天，然后写出一篇质量较高的作文，这样效果会很好。 3.点拨： 首先要弄清这个故事的开头讲了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象， 然后连贯地把故事讲下来。这个故事的开头，讲了嘟嘟熊冬眠了，却忘记拉窗帘，接下来会 发生什么事情呢？显然这个故事发生在冬季，还和阳光有关，没有窗帘的遮挡，阳光就会照 射进来，然后又会怎样呢？这就是故事下面要讲的内容。 答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来，但是，每天被太阳这样照着睡觉，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩。 动物们把这个大雪人堆在了嘟嘟熊的树洞旁边。雪人的脸还朝着嘟嘟熊的窗子，好像在朝里 面看。第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到嘟嘟熊的脸上，原来，雪人把阳光挡住 了。这一块被挡住的阳光，本来正好是照到嘟嘟熊的窗子里的，现在，却照到了雪人的后脑 勺上了。雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。到了最后，再也挡不住阳光了。雪人差不多已 经化完了。这一天早上，阳光又照到了嘟嘟熊的脸上，他醒来了。“啊，我自己的阳光。”嘟 嘟熊说着，他起床了。嘟嘟熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来 就不觉得了呢?”小朋友们告诉嘟嘟熊：那是因为有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直 挡了一个冬天呢。原来是这样啊。从此以后，嘟嘟熊虽然没见过这个雪人，但是他好想念这 个雪人。 4.（1）点拨：抓住讲话的主要内容，体现出名字的含义。 答案：示例一：我的名字叫李鸿睿，这个名字是我爸爸取的，他希望我将来能睿智聪明，大 展鸿图。示例二：我的名字叫“陈甜甜”，这个名字是我妈妈取的，她希望我甜美乖巧。 （2）点拨：关于名人名字由来的资料有很多，可以选自己熟悉的名人来说。 答案：示例一:李四光原名李仲揆（kuí），13 岁那年，李仲揆一个人到西湖新学报名上学， 买了报名单后，忙中出错，误将年龄“十四”岁填入了姓名栏，再买份报名单吧，又没有钱， 无奈他将“十”字添上几笔，便成了他的姓“李”，这样，姓名栏便写成了“李四”，受墙上 横匾直书“光被四表”的启发，他又在“李四”后面添了个“光”字，这样李仲揆就变成了 李四光。 示例二：传说李白出生后，父母视他为掌上明珠，想给他起个好名字，可是到了七岁，名字 还没起出来。那年春天，李白的父亲对妻子说：我想作一首春日绝句，但是，只想好了前两 句“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”李白的母亲一听，想了一会儿，续上一句“火烧 杏林红霞落”，母亲的话音刚落，李白就指着满树的李花续上最后一句“李花怒放一树白”， 父亲一听，拍手叫好。这句诗的第一个字正是自己的姓，最后一个“白”字道出了李花的圣 洁高雅。于是立即给儿子取名“李白”。示例三：钱钟书一周岁的时候，父母在他面前摆了 许多东西，看他喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。他别的都不要，伸手就拿了 一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给他取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还 真巧，他一生爱书，还写了好多书。 5.点拨：留心身边的事物，仔细观察，就会发现许多有趣的问题，学到许多课本上没有的知 识。认真观察后才能有所发现，然后把自己的发现用语言表达清楚，让人明白你到底发现了 什么。 答案：蒲公英的种子是靠风来传播的；快要下雨时，蜻蜓会飞得很低。 6.点拨：不一定是名胜名景才美，美无处不在，一条溪流、一个池塘、一座小桥、一个公园， 一段林荫道…… 这些景物都可以， 说一说哪个地方的风景给你留下了深刻的印象。它们美 在哪儿？有什么样的特点？ 答案：周末天气晴朗，妈妈带我去清华大学游玩儿。我们从清华西门进入，顺着林荫小道一 路向前，我们来到了朱自清《荷塘月色》中形容的那一片荷塘。荷叶很多，密密的叶子中有 许多荷花。荷塘边是一排排杨柳，树上的蝉不停地鸣叫着。漫步在荷塘边，从任何地方，任 何角度看去，我都可以看到一幅美丽的山水画，亭子前是清澈的湖水，蓝天白云倒映在湖水 里，真是“人在画中游”啊！ 7.点拨：选出身边不文明和令人感动的典型的事例，并用简要的话表达自己的看法。 答案：一组：随地乱扔垃圾、不关水龙头、破坏草坪、闯红灯等。 是错误的，让我们行动起来抵制不文明的行为，节约资源，让我们的生活环境变得更加和谐 美好。二组：同学们自发地捡拾垃圾，把操场打扫得干干净净；亮亮脚受伤了，放学后同学们 轮流背他回家；公交车上有人主动给老人让座等。 从身边的小事做起，关心他人，传递温暖，传递正能量。 8.点拨：请教时把问题要说明白，不清楚的地方要及时追问，态度大方，有礼。要做到虚心 真诚，还要注意请教完毕后，表示感谢。 答案：（1）“张老师，我想请教您一个问题，可以吗？” （2）“我看了《列那狐的故事》这本书，我想知道书中的故事都是来自哪里，您能告诉我 吗？” （3） “谢谢张老师，我今后一定要多读书，勤思考。”