初中信息技术－变化莫测的段落设计教案

其他教案－变化莫测的段落设计 第二节   变化莫测的段落设计（二） ——段落的特殊效果 一、教学目标 1、  信息技术基础知识与技能 让学生了解基本排版完成后，可通过首字下沉，加入项目符号等方法，使版面设计层次分明，富于变化；学会通过对话框设置首字下沉效果；掌握项目符号的添加方法并能应用于多级文档中。 2、  信息意识和态度 提高审美能力，能灵活运用知识突出主体，醒目文字。 二、教材分析 本节任务为给“电子日记”设置特殊段落效果。全节内容划分为两方面：① 首字下沉效果；② 项目符号。 1、  教学重点 1 掌握首字下沉效果的设置 2 学会用“项目符号和编号”对话框设置形式多样的版面效果 2、  教学难点 “自定义项目符号列表”对话框的使用 3、  教材结构 本节任务为给“电子日记”设置特殊段落效果。这的“特殊”，即指 （1）、首字下沉 介绍了什么是首字下沉效果，如何利用“格式”菜单中“首字下沉”命令打开的对话框设置不同样式的首字下沉效果。 （2）、项目符号 指出项目符号的作用及设置方法。定义文字块后，使用“格式”菜单下“项目符号和编号”命令，打开对话框，可选择系统默认的7种项目符号或自定义符号。对于“自定义”，书中仅有简短提示和图例，但可由学生自学或教师设计问题引导探索完成。     4、习题分析 （1）、教材习题分析 课后练习为1题。有要求的限制，目的在于落实知识点。可在课上完成。 （2）、补充习题及其分析      第一题：为校报写一则新闻，要求首字下沉。      第二题：为《学生守则》加上菱形项目符号。 u       尊重师长，团结同学 u       热爱祖国，热爱人民 u       热爱劳动，爱护公物 u       好好学习，天天向上   第三题：将上题《学生守则》的项目符号换成图片。（用到“项目符号和编号”对话框中的“图片”按钮。）   第四题：给元旦晚会节目单添上编号。                    元旦联欢晚会节目单                      班主任王老师致开幕词                      独唱：好大一棵树，王晓                      舞蹈：小河弯弯，李辉等                      小品：喜迎新年，何琳等    第五题：将上题中编号设为三号字，楷体。（用到“自定义编号列表”对话框中“字体”按钮，设置编号格式。）    第六题：将你最喜爱的某位歌手的两张（或以上）专辑及其中曲目列出，要求有首字下沉和项目符号效果。（项目符号可选用或自己定义一种。）该题给了学生很大的自主权和发挥空间。歌曲是最喜爱的，效果也要是最相配的——极大调动了学生的主观能动性。 三、教法建议 本节的两项基本操作难度均不大，关键是要在文档中能恰如其分的运用，起到相应的效果。多组织学生练习，让学生自求自得。有条件的学校可利用投影仪或局域网广播系统，评价学生作品或练习完成情况。 1、  教法选择分析 本节知识点较少，但要讲清讲深入并不容易。例如自定义项目符号和编号，涉及的选项很多，且层层嵌套。上课时教师可利用设问法，指引探索方向。如补充习题第五题，书上并没有讲授解决方法，但学生知道“字体”对话框可设字体格式。于是会去寻找、去尝试。教师只需点到为止，为学生留下独立思考的空间。 本节教学课时建议1课时。 2、  教学过程设计 其实在生活中，学生经常可以见到这两种效果，如报刊、杂志、宣传单等。只是未必知道在Word中相应的效果名称。因此任务的完成，首先要通过生活实例建立概念，让学生知道所谓“首字下沉”、“项目符号”是什么，再来讲解知识点，即而应用到任务中。    可设计在引入中展示一些有首字下沉和项目符号的报纸或杂志文章，告诉学生这两种效果既是今天要学习的“首字下沉”和“项目符号”。    （1）、首字下沉格式   本节没有提出具体的串接首字下沉和项目符号两种效果的任务，只是通过两段文字分别弄清“首字下沉”和“项目符号和编号”对话框可设置出什么样的效果。首字下沉效果，只需要定义文字后，选择“格式”菜单中“首字下沉”命令，打开“首字下沉对话框”即可设置。对话框中选项不多，且有预览样式，较易掌握。  （2）、项目符号 项目符号和编号，学生在平常写作业或作文时常用，选取7种项目符号之一也较容易，而选择图片作为项目符号，自定义项目符号或编号样式就需要发挥学生的创造力。在设计和落实任务时，应注意这方面能力的培养。 本节主要是通过设置“首字下沉”效果，添加“项目符号”等段落的特殊效果使文章版面富于变化，主题突出。小结时强调Word中美化效果多样，要量体裁衣，取舍得当。 3、  教学评价标准 本节内容以练习为主，教师在学生上机练习过程中要注意反馈。优秀作品要面向全班甚至全年级推广。评价时把握两个尺度——适宜、创新。 四、教学思考 利用Word编排文章，有很多很好的效果，前面章节各有所述。但在教学中，许多老师往往只注意了“加”（填加效果）而忽略了“减”（去除效果）。如何解决这一问题，处理好主次关系呢？我们主张利用这样的环节培养学生的观察、探究和迁移能力。让他们通过观察对话框（例如首字下沉、项目符号和编号对话框均有“无”选项），实地使用包含的选项，获知效果。进而在头脑中建立概念，推广到今后其他知识点或软件的学习中。 另外，信息技术课可以多尝试与学校活动相结合。如本节是Word中基本操作的最后一节课。应该说到此，利用Word编排出一些小报是没有问题的。因此可设计：为校广播台制作一份宣传手册。优胜者可被广播站正式采用。这其间不仅用到本节知识点，而且连贯了前面的知识。任务越贴近学生生活，就越容易被接受，爱参与，想钻研。 五、教学资源 1、  信息技术知识资源 （1）网址：http://edutech.xmu.edu.cn/hongen/pc/oa/word2k/wd2k0404.htm 路径：厦门大学教育技术培训网>在线教程>基本排版知识>项目符号和编号 简介：该网页介绍项目符号和编号的设置方法。 （2）网址：http://www.cas.net.cn/zhiyuan/htm/word/200108030918.htm 路径：肇庆加美学校> 资源频道>在线教室>Word2000中文教程 简介：该网页介绍为段落添加项目符号或编号的方法。 （3）网址：http://www.pconline.com.cn/pcedu/soft/office/word/10203/43008.html 路径：：太平洋电脑网> 网络学院 > 软件教室 > 办公软件 > Word 简介：该网页介绍如何删除项目符号或编号。 2、  任务背景知识资源 （1）网址：http://pehome.xiloo.com/zcfils/zcfg62.htm 路径：政教家园>政策法规>中学生守则 简介：中学生守则      （2）音乐网站： 中国音乐在线  http://www.mtvtop.com             天虎音乐网   http://music.tyfo.com 六、参考案例