部编版七年级语文上册第二单元提高测试卷（附解析）

部编版七年级语文上册第二单元提高测试卷 （100 分，90 分钟） 一、基础知识积累与运用。（21 分） 1．下列加点字注音有误的一项是( )（3 分） A.瘫痪(huàn) 憔悴(qiáo) 水波粼粼（lín） B.熬过(áo) 蹲下(dūn) 滚瓜烂熟（shú） C.侍弄(shì） 霎时（chà） 絮絮叨叨（xù） D.匿笑(nì) 菡萏(hàn) 翻来覆去（fù） 2．下列书写全部正确的一项是( )（3 分） A.央求 烂漫 决别 絮絮叨叨 B.攲斜 徘徊 分岐 各得其所 C.窥见 荫蔽 告诫 磨磨蹭蹭 D.花瑞 心绪 祷告 爆怒无常 3．下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )（3 分） A.今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。 B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。 C.对这一问题的理解，经他一点拨，我就恍然大悟。 D．听到这一消息，大家都喜出望外。 4．下列各句中，有语病的一项是( )（3 分） A.通过对本单元的学习，我们感受到了亲情的温暖，母爱的伟大。 B．为了防止不再发生安全事故，学校加强了安全保卫工作。 C．秋天的北京香山是一个旅游的好去处。 D．也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。 5．下面标点符号使用不恰当的一项是( )（3 分） A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。我们都笑了。 B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 C．父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 D．是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功时更快乐…… 6．下列表述有误的一项是( )（3 分） A．《秋天的怀念》除了表达了母子情深，更多的是表达对母亲的忏悔与怀念。 B．《散步》一文体现了中国传统家庭的温馨亲情。 C.《金色花》表现了母子之爱以及母亲的美好与无私。 D．《荷叶·母亲》借荷叶对荷花的呵护赞美了无私的母爱。 7．母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 (1)这首诗的作者是冰心，诗中主要运用了 的修辞手法。(1 分) (2)“心中的风雨”指的是什么？(2 分) 二、阅读理解。(39 分) (一)阅读下面的选段，回答问题。（12 分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8.解释加点字。（4 分） （1）陈太丘与友期行 （2）去后乃至 （3）尊君在不 （4）相委而去 9.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 10.写出下列句中省略的主语。（2 分） （1）日中不至： （2）去后乃至： 11.阅读上文后，你明白了一些什么道理？（2 分） (二)阅读下面的文章，回答问题。（12 分） 母亲的痛 张春熙 ①记忆告诉我，母亲常说痛。从我幼年时就开始说。 ②或许是因为母亲没有文化，或许是因为母亲想强调一件事情的严重，总而言之，母亲常说痛。 ③母亲说痛的时候很多。一日，母亲给了我一只碗，几分钱，要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。 在返回来的路上，手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香，我犹豫再三，到底是禁不住酱香的诱惑，用二拇指抹 些许芝麻酱放进嘴里。那时候家里穷，没有零食吃，我自以为偷食一点芝麻酱算不上什么过错，尽管如此， 我仍有些忐忑不安，于是自作聪明，将碗旋转了几圈儿，把抹芝麻酱的手指印迹遮盖住了……岂料，母亲 还是觉察到了，只讲了一句话：“你的手指会痛的。”过了数日，在我的追问下，母亲替我揭了谜底：“我 让你买那么一点儿芝麻酱，怎么可能旋转到碗边儿上去呢？”我羞红了脸…… ④我家邻居的院子里有一棵枣树。枣儿熟了的季节，枣树上就像挂满了小红灯笼，十分好看也十分诱 人。然而，严格的家规管束着我，不曾摘一粒枣儿。一日风雨过后，十几粒枣儿滚落到地上，多是些小个 儿的、发蔫的。我肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起来，回家交给母亲。母亲看了我一眼，将枣儿洗了放 进碗里。不等我笑出来，母亲早已领着我向邻居的小院走去，边走边垂下眼帘，说：“吃了这枣儿，你的 肚子会痛……” ⑤母亲说“痛”的时候总是垂下眼帘，让我无法看清楚她的眼神——是冷峻，是生气，还是别的什么？ 但是，当我读小学的时候，终于透过一件事，自以为“读”懂了母亲的痛。当时的小学课程里，有一门被 称作写字课。开始时是描“红模子”，让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描，从中体验写字要领。 老师在审阅时认为哪个字描得好，就在这个字上画个圈儿，以示褒奖。我的“红模子”欠功力，老师给画 的圈儿很少。我每次将“红模子”交给母亲时，心里惴惴的，总有几分愧疚，几分担心。母亲虽然不识字， 但是圈儿多、圈儿少她心里还是有数的。每当这时，一丝不易察觉的忧虑与责怪，便浮现在母亲的嘴角上， 但是母亲总会迅速地咬咬嘴唇，似乎是将忧虑咬碎，将责怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头，说：“妈把 油灯再挑亮点儿，儿子再练练。”说完就去干活了。其实，我真想让母亲数落我一顿，甚至打我几巴掌， 因为我看见母亲微弯的后背，心里实在难过。难过极了，自责重了，就萌生了一个愚蠢的想法——一天下 课以后，我趁老师不在，偷偷用老师的红笔在我的“红模子”上加画了几个圈儿……我吹着口哨往家走， 当我高兴而又不安地将这张“红模子”捧给母亲的时候，母亲先是端详了一阵儿，少顷，混浊的眼里储满 了泪水……晚饭以后，母亲对我说：“老师画的圈儿很随意，不可能也没必要一个个圈儿都封口。可是， 你画的圈儿很笨拙，而且，每个圈儿都封口……”母亲的话讲得很平静，没有重责，没有讥讽，我却觉得 无地自容。慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀…… ⑥如同大浪淘沙，如同风吹烟去，多少儿时的事已经跟随岁月逝去了，唯有母亲的痛却让我刻骨铭心! 及至她老人家早已辞世，我也年逾花甲，却仍然记忆犹新，如影相随，督导我未做“手痛”“心痛”的事。 而且也与后生晚辈讲起了“痛”——一日，我和老伴携儿孙去母亲的墓地探望，讲起了母亲与痛的故事。 孩子们似乎并不很在意，我也没有强加于孩子们只言片语。但是，我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯 身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉…… （选自《人民日报》） 12.文中母亲所说的“手痛”“肚子痛”会发生吗？你是怎样理解的？（2 分） 13.阅读文章第③段，如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪，那么会产生什么后果？（2 分） 14.文中有一句话与画线句“慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀……”相照应， 这句话是： （2 分） 15.“我”真的读懂母亲的“痛”了吗？“痛”在文中是什么意思？（3 分） 16.“我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着 深深的慰藉……”这句话用了哪种修辞手法？其作用是什么？（3 分） （三）阅读下面的文章，回答问题。（15 分） 母 亲 莫 言 ①我 5 岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛 开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地 上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让 我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记 忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲 她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下 来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题， 但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正 是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短 见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了 地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有 母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的 哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说 出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个 母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包 含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼， 一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的 孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。 这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就 是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？ 人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但 我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的 本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的 宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） 17.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3 分） 18.理解文中两处画横线句子的含义。（4 分） （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 19.第③段中，画波浪线的句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨 大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（3 分） 20.根据文意，请补写出第④段中父亲严厉地批评“我”的话。（不超过 40 字）（2 分） 21.本文题目为《母亲》，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样写的原因。（3 分） 三、写作。(40 分) 22.从下面两题中任选一题，进行写作。 题一：暖着心窝的一件事 题二：以“团结”为话题，写一篇文章。 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 600 字以上的记叙文；②文章叙事清楚，结构 完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和姓 名。 第二单元测试卷答案 （100 分，90 分钟） 一、基础知识积累与运用。（21 分） 1．下列加点字注音有误的一项是( )（3 分） A.瘫痪(huàn) 憔悴(qiáo) 水波粼粼（lín） B.熬过(áo) 蹲下(dūn) 滚瓜烂熟（shú） C.侍弄(shì） 霎时（chà） 絮絮叨叨（xù） D.匿笑(nì) 菡萏(hàn) 翻来覆去（fù） 参考答案：C 解析：C 项，“霎时”的“霎”读 shà。 2．下列书写全部正确的一项是( )（3 分） A.央求 烂漫 决别 絮絮叨叨 B.攲斜 徘徊 分岐 各得其所 C.窥见 荫蔽 告诫 磨磨蹭蹭 D.花瑞 心绪 祷告 爆怒无常 参考答案：C 解析：A 项，“决别（诀）”，B 项，“分岐（歧）”，D 项，“爆怒无常（暴）”。 3．下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )（3 分） A.今天，老师表扬了张露露同学，说她很有主见，从不自作主张。 B．吃过晚饭，妈妈边嗑瓜子边看电视，爸爸边听音乐边看杂志，可谓各得其所。 C.对这一问题的理解，经他一点拨，我就恍然大悟。 D．听到这一消息，大家都喜出望外。 参考答案：A 解析：A 项，“自作主张”与“有主见”意义矛盾。 4．下列各句中，有语病的一项是( )（3 分） A.通过对本单元的学习，我们感受到了亲情的温暖，母爱的伟大。 B．为了防止不再发生安全事故，学校加强了安全保卫工作。 C．秋天的北京香山是一个旅游的好去处。 D．也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心地记录，精心地收藏。 参考答案：B 解析：否定不当，应删去“不再”。 5．下面标点符号使用不恰当的一项是( )（3 分） A．小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。我们都笑了。 B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 C．父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 D．是亲情给了我们站起来的勇气，是亲情把我们送进了校园，是亲情让我们在成功时更快乐…… 参考答案：A 6．下列表述有误的一项是( )（3 分） A．《秋天的怀念》除了表达了母子情深，更多的是表达对母亲的忏悔与怀念。 B．《散步》一文体现了中国传统家庭的温馨亲情。 C.《金色花》表现了母子之爱以及母亲的美好与无私。 D．《荷叶·母亲》借荷叶对荷花的呵护赞美了无私的母爱。 参考答案：C 解析：《金色花》表现了母子之爱以及人类天性的美好与圣洁。 7．母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 (1)这首诗的作者是冰心，诗中主要运用了 的修辞手法。(1 分) (2)“心中的风雨”指的是什么？(2 分) 参考答案：(1)比喻 (2)精神上受到的打击、挫折等。 二、阅读理解。(39 分) (一)阅读下面的选段，回答问题。（12 分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 8.解释加点字。（4 分） （1）陈太丘与友期行 （2）去后乃至 （3）尊君在不 （4）相委而去 参考答案：（1）约定 （2）才 （3）同“否” （4）舍弃 9.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 参考答案：(1)真不是人哪!和别人约好一起走，丢下我走了。 (2)到了正午没有到，这就是不讲信用；对着儿子骂(儿子)父亲，这就是不讲礼貌。 10.写出下列句中省略的主语。（2 分） （1）日中不至： （2）去后乃至： 参考答案：（1）太丘的朋友 （2）太丘 11.阅读上文后，你明白了一些什么道理？（2 分） 参考答案：为人要言而有信，不讲信用会自食苦果。 (二)阅读下面的文章，回答问题。（12 分） 母亲的痛 张春熙 ①记忆告诉我，母亲常说痛。从我幼年时就开始说。 ②或许是因为母亲没有文化，或许是因为母亲想强调一件事情的严重，总而言之，母亲常说痛。 ③母亲说痛的时候很多。一日，母亲给了我一只碗，几分钱，要我去镇子的小店买芝麻酱。我去了。 在返回来的路上，手捧着的碗里散发着扑鼻的酱香，我犹豫再三，到底是禁不住酱香的诱惑，用二拇指抹 些许芝麻酱放进嘴里。那时候家里穷，没有零食吃，我自以为偷食一点芝麻酱算不上什么过错，尽管如此， 我仍有些忐忑不安，于是自作聪明，将碗旋转了几圈儿，把抹芝麻酱的手指印迹遮盖住了……岂料，母亲 还是觉察到了，只讲了一句话：“你的手指会痛的。”过了数日，在我的追问下，母亲替我揭了谜底：“我 让你买那么一点儿芝麻酱，怎么可能旋转到碗边儿上去呢？”我羞红了脸…… ④我家邻居的院子里有一棵枣树。枣儿熟了的季节，枣树上就像挂满了小红灯笼，十分好看也十分诱 人。然而，严格的家规管束着我，不曾摘一粒枣儿。一日风雨过后，十几粒枣儿滚落到地上，多是些小个 儿的、发蔫的。我肚里的馋虫怂恿着我走过去拾了起来，回家交给母亲。母亲看了我一眼，将枣儿洗了放 进碗里。不等我笑出来，母亲早已领着我向邻居的小院走去，边走边垂下眼帘，说：“吃了这枣儿，你的 肚子会痛……” ⑤母亲说“痛”的时候总是垂下眼帘，让我无法看清楚她的眼神——是冷峻，是生气，还是别的什么？ 但是，当我读小学的时候，终于透过一件事，自以为“读”懂了母亲的痛。当时的小学课程里，有一门被 称作写字课。开始时是描“红模子”，让学生用毛笔在印好的红字上一笔一笔地描，从中体验写字要领。 老师在审阅时认为哪个字描得好，就在这个字上画个圈儿，以示褒奖。我的“红模子”欠功力，老师给画 的圈儿很少。我每次将“红模子”交给母亲时，心里惴惴的，总有几分愧疚，几分担心。母亲虽然不识字， 但是圈儿多、圈儿少她心里还是有数的。每当这时，一丝不易察觉的忧虑与责怪，便浮现在母亲的嘴角上， 但是母亲总会迅速地咬咬嘴唇，似乎是将忧虑咬碎，将责怪咽进肚里。母亲只是摸着我的头，说：“妈把 油灯再挑亮点儿，儿子再练练。”说完就去干活了。其实，我真想让母亲数落我一顿，甚至打我几巴掌， 因为我看见母亲微弯的后背，心里实在难过。难过极了，自责重了，就萌生了一个愚蠢的想法——一天下 课以后，我趁老师不在，偷偷用老师的红笔在我的“红模子”上加画了几个圈儿……我吹着口哨往家走， 当我高兴而又不安地将这张“红模子”捧给母亲的时候，母亲先是端详了一阵儿，少顷，混浊的眼里储满 了泪水……晚饭以后，母亲对我说：“老师画的圈儿很随意，不可能也没必要一个个圈儿都封口。可是， 你画的圈儿很笨拙，而且，每个圈儿都封口……”母亲的话讲得很平静，没有重责，没有讥讽，我却觉得 无地自容。慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀…… ⑥如同大浪淘沙，如同风吹烟去，多少儿时的事已经跟随岁月逝去了，唯有母亲的痛却让我刻骨铭心! 及至她老人家早已辞世，我也年逾花甲，却仍然记忆犹新，如影相随，督导我未做“手痛”“心痛”的事。 而且也与后生晚辈讲起了“痛”——一日，我和老伴携儿孙去母亲的墓地探望，讲起了母亲与痛的故事。 孩子们似乎并不很在意，我也没有强加于孩子们只言片语。但是，我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯 身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着深深的慰藉…… （选自《人民日报》） 12.文中母亲所说的“手痛”“肚子痛”会发生吗？你是怎样理解的？（2 分） 参考答案：不会。这是母亲含蓄的指责。 13.阅读文章第③段，如果母亲没有察觉此事或认为此事不必大惊小怪，那么会产生什么后果？（2 分） 参考答案：如果没有及时察觉，那么“我”第一次撒谎会成功，“我”也会因此而得意，而且以后会有更 多的谎言，“我”将变成一个不诚实的人。 14.文中有一句话与画线句“慌乱之中，我看到了母亲的眼神——严厉与信任、鞭策与希冀……”相照应， 这句话是： （2 分） 参考答案：我无法看清楚她的眼神——是冷峻，是生气，还是别的什么？ 15.“我”真的读懂母亲的“痛”了吗？“痛”在文中是什么意思？（3 分） 参考答案：读懂了；母亲说“痛”时就暗示“我”犯错误了。 16.“我分明看到母亲墓前的小树微微颔首俯身，我思忖，那是母亲在表达肯定和赞许之意，同时也含着 深深的慰藉……”这句话用了哪种修辞手法？其作用是什么？（3 分） 参考答案：拟人的修辞手法。含蓄地说明“我”没有辜负母亲的期望，没有做“痛”的事，母亲会因此而 含笑九泉。 （三）阅读下面的文章，回答问题。（15 分） 母 亲 莫 言 ①我 5 岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛 开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地 上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让 我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记 忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲 她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下 来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题， 但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正 是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短 见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了 地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有 母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的 哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说 出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个 母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包 含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼， 一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的 孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。 这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就 是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？ 人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但 我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的 本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的 宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） 17.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3 分） 参考答案：从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有 气味的劳动场面。 18.理解文中两处画横线句子的含义。（4 分） （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！ （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 参考答案：（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难。 （2）面对苦难要坚强地活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧， 体现了母爱的伟大。 19.第③段中，画波浪线的句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨 大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（3 分） 参考答案：照应前文“正处于中国历史上一个艰难的岁月”，引出下文“我”对母亲的担忧；体现生活的 艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 20.根据文意，请补写出第④段中父亲严厉地批评“我”的话。（不超过 40 字）（2 分） 参考答案：提示：内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活着展开；语言要口语化，且符合人物身份。 21.本文题目为《母亲》，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样写的原因。（3 分） 参考答案：示例：①从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不 写父亲、爷爷，内容就显得单薄。②从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活 下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。③从人物形象 上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我”树立了光辉的榜样。④其他方面，可以使“我”体验和洞 察人性的复杂和单纯，不光使“我”认识到了人性的最低标准，也使“我”看透了人的本质的某些方面。 三、写作。(40 分) 22.从下面两题中任选一题，进行写作。 题一：暖着心窝的一件事 题二：以“团结”为话题，写一篇文章。 要求：①结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇 600 字以上的记叙文；②文章叙事清楚，结构 完整，内容充实；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；④作文中不得出现真实的校名和姓 名。 参考答案：略。