2019 年雅礼中学高一新生入学分班摸底卷
满分:120 分 时间:120 分钟
一、积累与运用(12 分)
1. 下列词语中加点字注音没有错误的一项是( )
A. 凫水(fú) 愧怍(zà) 中流砥柱(dǐ) 怏怏不乐(yāng)
B. 惬意(qiè) 骊歌(lí) 相形见绌(xiāng) 梦寐以求(mèi)
C. 追溯(sù) 踌躇(zhù) 囊萤映雪(ráng) 参差不齐(cī)
D. 璀璨(càn) 亵渎(dú) 咬文嚼字(jué) 气冲斗牛(dòu)
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。解答本题，要结合平时积累结合字义进行辨析。平
时读书应读准字音，做到“口到、眼到、心到”。本题考的都是课文中的词语，基本功扎实的同学还是很容
易选出正确项的。
A 项，“愧怍”的“怍”应读作“zuò”，惭愧。“愧怍”，“怏怏不乐”的“怏”应读作“yàng”。“怏怏”，
形容不满意的神情。“怏怏不乐”，心中郁闷，很不快活。故A 错误。
C 项，“踌躇”的“躇”应读作“chú”。“踌躇”，释义：1、指犹豫不决，拿不定主意。2、做思量、考虑
的意思。3、很得意的样子。“囊萤映雪”的“囊”应读作“náng”，口袋的意思。“囊萤映雪”，原是车胤
用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。故 C 错误。
D 项，“咬文嚼字”的“嚼”是多音字，可读作jiáo、jué，这里应读作 jiáo，指上下牙齿磨碎食物。“咬文
嚼字”，意思是在词句上斟酌推敲，形容过分地斟酌字句，多指死抠字眼而不注意精神实质；也讽刺那些讲
话时爱卖弄自己学识的人。“气冲斗牛”的“斗”是多音字，可读作 dǒu、dòu，这里应读作 dǒu，指北斗
星。“气冲斗牛”，形容怒气冲天或气势很盛。故D 错误。
故选 B。
2. 下列词语书写没有错误 一项是( )
A. 昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄达旦
B. 怡然自得 联续不断 格物至知 言行相顾
C. 根深地固 豁然惯通 精血诚聚 一泻千里
D. 起承转合 浩瀚无垠 顶礼膜拜 不可磨灭
【答案】D
【解析】
的【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。解答本题，要结合平时积累结合字义进行辨析。此
类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。
本题考的都是课文中的词语，基本功扎实的同学还是很容易选出正确项的。
A 项，“擎天憾地”的“憾”应为“撼”，摇动的意思。“擎天撼地”，托住天，撼动大地，形容坚强、高
大，有力量，引申为事物影响深远。“通霄达旦”的“霄”应为“宵”，夜的意思。“通宵达旦”，整整一
夜，从天黑到天亮。均属于同音形似字误用，故 A 错误。
B 项，“联续不断”的“联”应为“连”，接连的意思。“连续不断”，接连不断，一个接着一个，指长时
间地持续，且紧密连接。“格物至知”的“至”应为“致”，达到、获得的意思。“格物致知”，探究事物
原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。均属于同音形似字误用，故 B 错误。
C 项，“根深地固”的“地”应为“蒂”，瓜、果等跟茎、枝相连的部分；把儿。“根深蒂固”，比喻基础
稳固，不容易动摇。属于同音字误用。“豁然惯通”的“惯”应为“贯”，穿；贯通。“豁然贯通”，指一
下子弄通了某个道理。属于同音形似字误用。故 C 错误。
故选 D。
3. 下面语段横线上填人的词语，最恰当的一组是（ ）
植物是能“说话”的。有时像久病的老妇人，发出断续的喘息声。而一旦获得____________的阳光，或者
接受__________的水分，声音就会变得婉转悠扬。当变天刮风，它们就会轻轻地呻吟，似乎正在忍受某种
痛苦。面对人类的侵扰，那些植物就会用尽最后的力气呐喊，或者通过________的年轮、________的树叶，
以及时刻准备倒下的躯干，表达它们的抗议。
A. 适量 充分 干巴 枯槁
B. 适度 充裕 干枯 枯竭
C. 适当 充沛 干涸 枯黄
D. 适宜 充足 干瘪 枯萎
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生正确使用词语语的能力。此类题要求考生首先要把握词语的含义，继而在理解句意
的基础上，遵循字不离词，词不离句的原则，结合具体语境及词语的含义综合考虑分析
解答词语辨析类题目，一是靠积累，二是靠语感，三是靠技巧。
此题根据选项的组合特点运用排除法可快速解答。各词的具体解释如下：①“适量”意为刚刚好，数量适
宜；“适当”意为合适、妥当；“适度”意为适合要求的程度；“适宜”是“恰当的，不超过心理预期度
的，与某事不冲突的，相吻合”的意思。根据语境，第一个空应填“适宜” ；②“充分”意为足够（多用
于抽象事物），“充沛”意为精力饱满，旺盛；“充裕”意为富足宽裕；“充足”意为多到能满足需要；第二个空应填“充足”；③“干巴”常用来形容人的胖瘦，称呼瘦人为干巴。“干涸” 指因缺水而干裂。“干
枯”有三种意思，分别为（1）草木衰亡，失去水分。（2）皮肤干燥且皱缩。（3）无水,枯竭。“干瘪”意为
干枯收缩；不丰满。根据语境，第三处空应填“干瘪”④“枯槁”一般指草木枯萎，人憔悴、瘦瘠；“枯
黄”一般指树木干枯焦黄；“枯竭”意为干涸；断绝；缺乏，消失，不见了；“枯萎”意为因干枯而萎缩。
地四处空格应填“枯萎” 。故选 D
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是对生活的思考。
C. 充满功利色彩的教育，只能培养出只有小聪明而无大智慧。
D. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查考生辨析并修改病句的能力。考生首先要了解病句的六大类型错误：语序不当、搭配不
当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A 项，主语和宾语搭配不当，抽出句子主干即为“人是习惯”，显然不合逻辑。此项可以给我们启示，要特
别留意语病题中的“是”字。
B 项，关联词语使用不当，句子中“最重要部分”的表述，可以看出此处不是选择关系，因此要将“不
是……就是……”改为“不是……而是……”。在高考当中，语病题中出现关联词，一要注意关联词的位置
问题，二要注意句序问题（出现在表递进关系的句子中），三要注意搭配问题。
C 项，成分残缺，用语感审读法，可以发现“培养出”后面缺少与之搭配的宾语，应在句末加上“的无能
之人”。
故选 D。
5. 下列关于文学作品中的人物的说法，有错误的一项是（ ）
A. 曹操在正史的记载中颇受赞誉，而在《三国演义》中则被塑造成难以捉摸，复杂多面的形象。
B. 外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，他们是莫里哀笔下的阿巴贡，巴尔扎克笔下的葛朗台，
果戈理笔下的泼留希金，莎士比亚笔下的夏洛克。
C. 香菱学诗体现了贵族女子附庸风雅的特点，更体现了一个诗性女子对诗性情怀和诗性人格的执着追求。
D. 简·爱的人生理想体现在对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查考生识记文学名著的能力。考生要明确题干的要求，“下列关于文学作品中的人物的说法，有错误的一项是”，然后根据平时的积累作答。
C 项，香菱当时身份是侍婢，不是贵族，她学诗应是出于个人兴趣，表现了她的聪敏好学，也表现了林黛
玉的博学多才善为人师。
故选 C。
二、古诗文阅读(24 分)
阅读下文，回答问题。
【甲】木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，
但黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑呜啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家(节选)
二世元年七月，发闾左適成渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不
通度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”陈胜曰：“天
下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，
二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足
下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈
胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，
狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦曰，卒中往往语，皆指目陈胜。
【丙】列子学射
列子学射，中①矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未
可。”退而习之三年。又以报关尹子，尹子曰：“子知子之所以中乎”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可
矣，守而勿失也②。非独射也为国与身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”
(《列子.说符》)
注：【中】射中箭靶。②【守而勿失】牢牢记住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6. 下面句子中“之”字没有指代作用的一项( )
A. 今或闻无罪，二世杀之
B. 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之
C. 然足下下之鬼乎
D. 又间令吴广之次所旁丛祠中
7. 指出下面括号中词语解释没有错误的一项( )A. 皆次当行(行：行军) 会天大雨(会：恰逢)
B. 或以为死(或：有的人) 楚人怜之(怜：爱戴)
C. 念鬼(念：念叨) 又间令吴广(间：暗地里)
D. 卒中往往语(往往：经常) 皆指目陈胜(目：看着)
8. 下面对《木兰诗》赏析有误的一项是( )
A. “东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺写，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染
了战前的紧张气氛。
B. “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”表现了木兰的女儿心思和军情紧迫，使故事更具传奇色影。
C. “万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈、表现了女英雄
卓越的军事才能和强悍的尚武精神。
D. 全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简极具匠心。几女情与英雄气相得益彰。
9. 下面对《陈涉世家》的分析有误的一项是（ ）
A. “会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”体现了陈胜对形势的准确分析与判断。
B. “今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”写出了陈胜对民心的深刻洞察。
C. “陈胜、吴广喜，念鬼，曰：‘此教我先威众耳。”表现了陈胜对天意的准确领悟和把握。
D. “旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”生动地表现了陈胜的谋略所产生的奇特效果。
10. 下面对《列子学射》理解有误的一项是（ ）
A. 故事揭示了学习要举一反三的道理。
B. 故事告诉我们，学习要知其然，更要知其所以然。
C. 关尹子要求列子从学射中自己去探究射中的道理。
D. 治理国家、为人处世和学习射箭的道理是一样的。
11. 请用“/”给【丙】文中的画线部分断句（限两处）.
非 独 射 也 为 国 与 身 亦 皆 知 之。
12. 用现代汉语翻译下面的句子。
今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?
【答案】6. D 7. B 8. C 9. C 10. A
11. 非独射也/为国与身/亦皆知之。
12. 现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，这样好吗?
【解析】
【6 题详解】
本题考查理解常见文言词语在文中的用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
D 项解释错误,“又间令吴广之次所旁丛祠中”的意思是：陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中,
“之”是动词“到”。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中含义 能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对
下列句子中加点的词解释，不正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在
句中的位置以及上下文确定义项。因为四个选项只有一个不对，可以使用代入法逐一进行排除。
A 项解释错误，“皆次当行”的意思是：都被编入谪戍的队伍里面。此句中的“行”读音为(háng)，意思是“行
列、队伍”。
C 项解释错误，“念鬼”意思是：考虑卜鬼的事。此句中“念”是：考虑、思量。
D 项解释错误，“卒中往往语”的意思是：士兵们到处谈论（晚上发生的事）。此句中“往往”是：到处。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查对诗歌内容的赏析能力。做此题，考生首先学会审题，题干要求考生选出对《木兰诗》赏析有误
的一项，选项的内容有对手法的赏析，也有对诗歌内容的赏析。
C 项，“壮士十年归表现战争推进的迅猛”表述有误，根据原文，此句主要表现战争持续时间长，表现战
争的辛苦。
故选 C。
【9 题详解】
本题考查对文章内容的理解分析能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，注意事
件的起因、经过与结果。
C 项，“表现了陈胜对天意的准确领悟和把握”表述有误，结合原文可以得知，不是天意，而是陈胜吴广
的计谋使然。
故选 C。
【10 题详解】
此题考查考生对文言内容、技巧、主旨的把握能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事
件、言行、观点、情感、技巧等。
A 项，“此项故事揭示了学习要举一反三的道理”表述有误，举一反三的意思是：比喻从一件事情类推而知
道其他许多事情，而这则寓言告诉人们，学习也好，做事也好，不仅要知其然，而且要知其所以然。知其
所以然，才算掌握了规律，只有这样精益求精地学习、工作，才能把事情办好。这样的学习才是最有效的，
的不然你永远都只在不知其根究的情况下学习。故选 A。
【11 题详解】
本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、
句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。此题中“也”是断句的一个标志，属于句尾的语气词，应
断开。“为”是动词，作谓语，应断开到:为国与身,此外，也可根据文章大意去断句。
【12 题详解】
此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，
注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题需要注意的关键词有：亡：逃亡；
举：发动；大计：起义，死：为动用法，为......而死，…….乎，反问句式。翻译成：难道不是吗？
【点睛】参考译文：
【甲】木兰诗（节选）
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听
到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕
山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士
们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
【乙】陈涉世家(节选)
秦二世元年（前 209）七月，征调居住在里巷左边的贫民去防守渔阳，一共有九百人驻扎在大泽乡。陈
胜、吴广都编入这次征发的行列之中，当了屯长。恰遇天下大雨，道路不通，他们估计已经误了到达渔阳
规定的期限。过了规定的期限，按照法津规定是都该杀头的。陈胜、吴广就商量说：“如今逃走也是死，
起义干一番大事业也是死，同样都是死，为国事而死好不好？”陈胜说：“天下受秦王朝统治之苦已经很
久了。我听说二世皇帝是始皇帝的小儿子，不应该他来继位，应该继位的是公子扶苏。扶苏因为屡次规劝
皇上的缘故，皇上派他领兵在外地驻守。如今有人听说他并没有什么罪，却被二世皇帝杀害了。老百姓都
听说他很贤德，不知道他已经死了。项燕原是楚国的将军，多次立功，爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有
的人以为他已经死了，有的人以为他逃亡在外躲藏了起来。现在假使我们冒用公子扶苏和项燕的名义，向
天下人民发出起义的号召，应该会有很多人响应。”吴广认为很对。于是他他就去占卜吉凶，占卜的人知
道他们的意图，说道：“你们的事都能成，能够建功立业。然而你们向鬼神问过吉凶了吗？”陈胜、吴广
很高兴，揣摩占卜人所说向鬼神问吉凶的意思，说：“这是教我们先在众人中树立威望。”于是就用朱砂
在一块白绸子上写了“陈胜王”三个字，塞进别人用网捕来的鱼肚子里。戍卒买鱼回来煮着吃，发现了鱼
肚中的帛书，对这事自然觉得很奇怪了。“陈胜又暗中派吴广到驻地附近一草木丛生的古庙里，在夜里点燃起篝火，模仿狐狸的声音叫喊道：”大楚兴，陈胜王。“戍卒们在深更半夜听到这种鸣叫声，都惊恐起
来。第二天早晨，戍卒中到处议论纷纷，都指指点点地看着陈胜。
【丙】列子学射
列子跟关尹子学习射箭，有一次，列子射中了靶心。去请教关尹
关尹子教射
子，说：“我学的差不多了吧”。
关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”
列子回答说：“不知道” 。
关尹子说：“不知道不能算是学会了”。
列子回去再练习。
过了 3 年，列子又来向关尹子求教。
关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？
列子说：“知道了。
关尹子说：“现在可以了。掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。不但是射箭，治
理国家以及自我修养，都要像这个样子。所以圣人不关心结果，而注重清楚的了解整个过程。”
13. 请将下面文段中引用的古诗文补充完整。
在古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。“出淤泥而不染。①_______________”透出的是品性高沾
的正能量；“②_________，不汲汲于富贵”，传递的是淡泊名利的正能量；“③____________，大庇天下
寒土俱欢颜”，看到的是济世情怀；“④________________，后天下之乐而乐”。听到的是忧乐心语；“人
有悲欢离合，⑤__________，”安慰了多少离人!“沉舟侧畔千帆过，⑥_____________”，鼓励了多少后
辈!“长风破浪会有时，⑦_____________”是重新扬起的希望，“人生自古谁无死，⑧______________”，
是以死明志的决心。让我们诵读经典，滋养人生，传承正能量，共圆中国梦!
【答案】 (1). 濯清涟而不妖 (2). 不戚戚于贫贱 (3). 安得厂厦干万间 (4). 先天下之忧而忧
(5). 月有阴晴圆缺 (6). 病树前头万木春 (7). 直挂云帆济沧海 (8). 留取丹心照汗青
【解析】
【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数
来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定
很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字
的写法。此题易写错的词：濯、戚戚、济、汗青等，考生在平时的积累的过程中，理解这些词的含义就不
会写错了。
三、现代文阅读(24 分)(一)
阅读下文。同答问题。
正能量
①在我儿子查理 11 岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，小小年纪的查理
也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便我们能逐一化解，就像是图书
馆里划掉丢失的书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚的是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她
会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。
这件事他总算是想开了。可后面他还有 16 个心结堵在心里。
②后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每天都无精打采。
我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么好。
③一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过脸，看到他两
肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要经过一家门前挂着“占星家”招牌的小店，我不知从这里路
过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗？”我问查理。
④5 分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。“我们需要 20
分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。
⑤20 分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把 5 块钱递到左拉的手上。回到车上，我又看了看坐在身
旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采烈。“她说我将会过上幸福的生活，”儿子对我说，
“我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星
呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房
子里，我们会有两个孩子，一个男孩，一个女孩。我会很长寿，我们全家人都会长寿。”
⑥这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，可能是任何人
都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理花___14___块钱买的算命用品派上了用场——包括
按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来的水晶球。
⑦也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好——现在的查理已经 30 岁了，过的
生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好的礼物，那就是我花钱为他买
来的一条正能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。”
（选自《环球时报》，作者：[美国]乔伊斯·梅纳德，孙开元编译）
14. 第①段在文中的作用是什么？
15. 读第④段，发挥你的想象，说说这 5 分钟内发生了什么。
16. 第⑥段画线句中“也是”一词表意丰富，试加以品析。
17. 读第③段和第⑤段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。18. 结合小说，谈谈你对“正能量”一词的理解。
【答案】14. 本段概述了儿子的精神状况和“我”为化解儿子的忧郁情绪所做的努力，为后文主要情节的展
开作铺垫。
15. ①也许查理最初不愿接受这样的方式，有“我”的巧妙劝说之下，勉强接受进大试试。②也许查理没有
信心与占星家（陌生人）交流，通过“我”的鼓励，他克服了心理障碍。③或许查理不知道如何去与占星
家交谢。通过“我”的提示，他找到了方法。
16. 从“也是”一词可以看出，那一天因为儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的；更可以看出，“我”
为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地引出了事件背后的原委，原来儿子的转变
是“我”苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为长辈为儿子能够健康成长感到无比欣慰。
17. 这两个句子都是对查理的神态描写，前后形成了鲜明的对比。对比手法的运用生动地展现出“我”的巧
妙设计产生了良好的效果.
18. “正能量”是指能给人或社会带来正而影响的精神力最。“不用担心，一切都会好起来的”，正是这种
对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走向了一个健康快乐的人生。
【解析】
【14 题详解】
本题考查的是段落的作用。句子的作用可以从两方面作答，一方面是内容上的作用，另一方面是结构上的
作用。此题问第一段的作用，考生首先要想到第一段的作用有哪些，后结合文本去分析文中第一段的作用，
第一段的内容说我儿子精神状况不佳，我为此做了很多努力，但“我”的儿子始终高兴不起来，这为下文
我给他找占星家做了铺垫，推动了故事情节的发展。
【15 题详解】
此题考查考生合理想象描写故事情节的能力，想象描写是指通过合理的想象对作品的情景进行描写，在考
试中，描写题主要有三类：一是对文中人物心理、情景作想象描写，二是想象自己与文中人物对话，三是
展开想象续写故事。
本题考查 是情节间的逻辑联系，难度在于把握情节之间的内在联系和人物性格，易错点在于考生往往忽
视联系上下文，想象要合乎故事情节发展和人物身份、性格。5 分钟后，孩子终于接受了“我”的建议，
这 5 分钟必然是“我”劝告的过程，是儿子思想斗争的过程，写出类似主题内容即可。
或者查理不知道如何去与占星家交流，通过“我”的提示，他找到了方法。想象合乎故事情节发展和人物
身份、性格的其他答案亦可
【16 题详解】
本题考查考生理解文中重要词语含义的能力，词语的含义要结合语境和上下文之间的联系去分析，从“我”
儿子查理的角度，“也是”表明那一天因为儿子的心结得以解开，对儿子来说是完美的；从“我”作为父
的亲和长辈的角度分析，“也是”是“我”为自己的苦心安排终有结果感到非常高兴；“也是”一词巧妙地
引出了事件背后的原委，原来儿子的转变是“我”苦心安排的结果；还可以看出，“我”作为长辈为儿子
能够健康成长感到无比欣慰。
【17 题详解】
此题考查考生赏析文中重要句子 能力。此题题干要求从表现手法去赏析此句，这两个句子都是对查理的
神态描写，第一处神态描写“”两肩耷拉着，又是满面愁容的样子”，很形象地塑造了一个忧心忡忡，满腹
愁绪的少年形象，第二处神态描写“露出了笑容，而且还兴高采烈”和以前的查理相比，判若两人，一个
情绪饱满的少年跃然纸上，此两处神态描写形成了鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧
妙设计产生了良好的效果。
【18 题详解】
此题考查考生理解文章主旨的能力。也考查考生理解文中重要词语含义的能力。理解“正能量”这个词的含义，
要从他的本义、引申义和象征义去理解，它的本义是指能给人或社会带来正而影响的精神力最。在此文的
引申义是“我”为儿子成长过程中出现的问题而在积极寻找问题的解决办法，通过一些行动和言语去引导他，
如“不用担心，一切都会好起来的”，正是这种对未来生活的正面暗示才让儿子成功地摆脱了忧郁情绪，走
向了一个健康快乐的人生。同是，“正能量”是这篇小说的标题，也彰显了这一主题。
【点睛】文段的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为
下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
(二)
阅读下文，回答问题。
不“泥其迹”，要“师其意”
①如今，借助网络平台和广播电视，时代先锋、道德楷模、航天英雄、奥运冠军乃至商界精英、大众
明星等“人们心中的偶像”正在走进“寻常百姓家”。他们的奋斗人生，是青年人最好的励志教材。他们的
经验教训，是青年人健康成长的有益指南。
②不过，也听不少青年说，榜样的人生令人感动却让人难以效仿，心生敬佩却难以企及，心生羡慕苦
于无门“成为他们那样的人”。
③对绝大多数人来说，的确不可能拥有航天英雄们的机遇，也很难创造奥运冠军们的辉煌，不会也不
期望遭遇“最美司机”吴斌、“最美教师”张丽莉那样献出生命和健康的“非常瞬间”甚至于，许多人也
可能缺一点“草根明星”的幸运。但并不是要克隆人生、复制成功，才能“成为他们那样的人”。面对榜样
的人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械地模仿。
④齐白石曾有名言“学我者生，似我者死。”美国思想家爱默生也说过：“羡慕就是无知，模仿就是
自杀。”就像模仿永远成不了经典、做不了大师一样，“模仿”得了他人的人生轨迹，却永不可能超越别
人，相反，还可能迷失方向。
⑤师其意而不泥其迹。学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经验、教训，学
习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦想，最终找到自我，成
就人生。
⑥人生：的路要靠自己走。总是怀着“捷径”心态，就会走弯路。榜样人物就是人生的加油站，激励
我们坚定地走好自己的路。一个人要走向成功，必须坚守、努力、勤奋。感叹“神女”刘洋的幸运时，可
曾知道这“幸运”背后写满了她付出的超乎常人的努力?惊喜孙杨的碧波奇迹，可清楚“奇迹”背后是他 16
年不懈的努力、每天 15000 至 20000 米的超强训练量?羡慕比尔?盖茨的财富人生，又有多少人了解他在创
业前就已有编程 7 年的经历?_____________，_____________?没有人能随随便便成功，学习榜样，就是要
学习他们坚定的信念、不懈的努力、艰辛的付出。
⑦学习榜样人物的过程，也是认识自己的过程。唯有知道“我是谁”，“我要做什么”，才能明白“我
要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的长处，一生不愁。”对照榜样
审视自己，用他们的意志磨砺自己的意志，用他们的精神振奋自己的精神，让自己的内心世界更加丰富、
强大。
⑧成功是学习的馈赠，不少失败往往源自机械克隆与简单拷贝。正所谓：“有心栽花花不发，无心插
柳柳成荫。”善于学习、坚持积淀，等到有知识、经验或智慧向外“吐”的时候，花就自然开了，柳也就
有了浓荫。
⑨京剧大师郝寿臣曾告诫弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我。”对于每个人来说，贵在
从别人身上汲取营养，成为独特的自己。只有这样，才能把自己锻造成-把不同凡响的好剑，在时代的风浪
中所向披靡，收获精彩的人生。
(选自《人民日报》作者：桑林峰)
19. 本文的中心论点是什么?
20. 文中多处用四字短语点出了“泥其迹”的现象，请你找出其中 4 个。
21. 读第③段加点词语，从议论文语言特征的角度进行赏析。
22. 在第⑥段横线上续写一个事例，要求与前边的一组句子句式一致。
23. 说说你对“学我者生，似我者死”这句话的理解，并品析其表达效果。
【答案】19. “师其意而不说其迹”，或“不‘泥其进’，要‘师其意’”，或“面对榜样人物，我们需要的
是学习，而不是片面、机槭地模仿”。 20. 克隆人生、复制城功。简单拷贝、亦步亦趋等，
21. “绝大多数”指的是多数但不是所有，体理了议论文语言的准确性。
22. 示例一：渴望“乔布斯”式的巨大成功是香清楚其数次起伏的跌宕人生。
示例二：惊叹余秋雨的文化哲思可曾想到他在文化苦旅上的艰难跋涉与苦苦思索。
示例三：惊叹“齐鲁第一刀”吴林师傅的超常技能可曾知道他苦练本领把一面墙推倒 5000 次重新再来的决
心与勇气。
23. 理解：学习成功人士的方法，汲取他们的有价值的思想，就能够开辟新的道路，从而塑造新的人生；如
果一味模仿，不敢创新，一定是死路一条。
效果：这句话句式对仗，语义通俗深刻，生动地说明了“泥其迹”和“师其意”的不同结局；文章采用成
功人士的名言，有力地支撑了中心论点，增强了文章的说服力。
【解析】
【19 题详解】
本题考查考生把握作者观点的能力。此题的题目为：不“泥其迹”,要“师其意”，就是说不要拘泥和一味模
仿，更多需要学习其精髓。文章的 1-3 段集中阐释面对榜样人物，我们需要的是学习，而不是片面、机械
地模仿。第 4 段运用例证进一步阐释“模仿”得了他人的人生轨迹，却永不可能超越别人，相反，还可能
迷失方向。第 5 段阐释了师其意的内涵：学习，不是跟着他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想、经
验、教训，学习他人的精神、意志、品行，从而借助榜样力量，修正自己的方向，追逐自己的梦想，最终
找到自我，成就人生。这是作者观点之所在，第 6-8 作者集中笔墨写如何做才能做到不“泥其迹”，要“师
其意”，第 9 段总结全文，呼应标题。根据行文的思路，考生整合答案即可。
【20 题详解】
此题考查考考生理解文中重要词语的含义的能力，理解文中重要词语的含义，考生要掌握该词语的本意、
引申义和它的语境义，首先应该明白“泥其迹”的含义，文中的意思是：拘泥；迹：前人留下的言论或做
法，在文中第三段，并不是要克隆人生、复制成功，才能“成为他们那样的人”。第 4 段：学习，不是跟着
他人亦步亦趋，而是要善于汲取他人的思想；第 8 段：成功是学习的馈赠，不少失败往往源自机械克隆与
简单拷贝，找到这些信息，学生概括即可。
【21 题详解】
此题考查考生掌握议论文语言特点的能力。为了能证明自己的观点，让观点有说服力，议论时的语言必须
是精准而具有思辨性的，此题的“绝大多数”数但不是所有，体理了议论文语言的准确性特点。
【22 题详解】
此题考查考生对议论文论证方法的理解和掌握和仿写的能力。平时的学习中，要求考生掌握的常见的论证
方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、因果论证等。划线句子是举例论证，其作用证明，成功者必须付出成倍的努力才能走向成功。再一，注意句式结构的一致性。
【23 题详解】
此题考查考生对作品进行个性化解读和创意的能力，此题是一道半开放的命题，考生可以各抒己见，深者
见深，浅者见浅；言之成理即可，这体现了它的开放性，但必须围绕“不拘泥于模仿”“成功无法复制”
方面去答题，结合文本去整合自己的答案即可。
四、综合性学习(共 10 分)
文有文气，就有灵魂；人有文气，就有气质。“文苑”文学社决定开展“文气从哪里来”的探究活动，请
你阅读下面的材料，完成后面的探究任务。
材料一：春节期间，湖南岳阳楼景区推出优惠活动，游客背诵出（岳阳褛记》，可以免费领取价值 80
元的景区门票。“街远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯……一时间背诵声与掌声此起彼伏，文学名篇与
亭台楼宇交相辉映。在现场，大家边排队边捧着书本和手机突击背诵。截至大年初六，共 6000 人通过背诵
登上了楼，好多家长特意带着孩子从外地赶来参加活动。通过背诵获得门票最年长者 84 岁，最年幼者才 4
岁。
材料二：莫言获诺贝尔文学奖后，被视为天上文曲星下凡。到他山东高密老家参观的已有上万人，莫
言家屋边的草、地里的菜，都被人揪去了。抠墙皮、挖砖块的也不少。据说是想沾沾莫言的“文气”。
24. 《文苑》主编打算采用材料一发一则新闻，请你为这则新闻拟一个标题。
25.莫言的父亲打电话说：真的受不了了，家里的墙皮都快被抠没了。请你替他们家拟写一条标语，有效引
导游客行为。
26. 文气究竟从何而来呢?《文苑》主编希望你结合以上材料写一则短评。（100 字左右）
【答案】24. 示例一：背《岳阳楼记》领免费门票示例二：用书声赢掌声凭文才领门票（词句简洁，能够概
括材料一的主要信息即可）
25. 示例一：墙皮有文气、瓦匠早得奖。示例二：抠墙皮有何用，学莫言养文气。
26. 可以从多方面切人评论：如社会引导，形成良好的氛围；家长重视，做出良好的示范；自我修炼，养成
阅读的习惯；旅游景区，应有文化品位。
【解析】
【24 题详解】
此题考查考生拟写新闻标题的能力。此题让考生拟写新闻标题，所以关键是要明确新闻标题特点，简单的
说就是简洁和生动。然后概括材料一的主要的信息，主要信息就是背诵《岳阳楼记》可以免费领取门票，
一时间背诵声与掌声此起彼伏，文学名篇与亭台楼宇交相辉映。根据此内容可以拟：背诵《岳阳楼》可获
免费门票，也可从肯定的角度拟标题：用读书和掌声获得的门票。
【25 题详解】此题考查考生把握语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。此题要考生拟写标语，标语的
特点是有号召力和鼓动性。材料二内容展示的人们的行为是我们所否定的，故考生要呼告人们不要这样做，
这样做的后果是什么，如告诫人们不要“抠墙皮”，
在形式上：标语的词句简洁，能够体现标语的功能;最好能在此基础上，还有一定的特色，如采用了对偶、
夸张、拟人、比喻等修辞手法，或者幽默风趣，或者词句精警。
【26 题详解】
此题考查考生拟写短评的能力。此题属于开放式题目，可以切入的角度如：文气需要社会良好的引导；文
气需要拥有良好的文学氛围；文气需要家长重视，做出良好的示范；文气需要自我修炼，养成热爱阅读的
好习惯；文气需要提升旅游景区的文化品位等等。
五、写作(50 分)
27. 阅读材料，完成作文。
碎碎的光阴，浓浓的情意。只要心中有爱，就会感到温暖!老师一个期待的眼神，同学一个会心的微笑
妈妈一声无意的叮咛，或者陌生人一声善意的提醒……都会给我们带来些许的慰藉与感动。
请从上面这一段文字中任意选取一个短语作为文章的标题，如“心中有爱”“妈妈的叮咛”“陌生人的善
意”等等，一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①将题目写在作文格的第一行。②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作。⑤认真书写，力求
工整、美观，①文中不得出现真实的校名和姓名。
【答案】【例文】
心中有爱
尘埃里的芬芳，心灵中的温暖。——题记
父爱灿若银河，星星点点，洒落心间；父爱香似繁花，丝丝缕缕，沁人心田；父爱暖如冬阳，温暖心灵。
头顶的电风扇还在嘎吱嘎吱地转着，周围窜动着闷热的气息。同学们一个个陆续被接走了。我感觉有些
烦躁，心里对父亲的埋怨之火熊熊燃烧。班主任皱着眉头极不耐烦地问：“你家里怎么回事啊？”我支支
吾吾说不出个所以然来，抹抹头上豆粒大的汗珠，向教室外走去。“给你爸打个电话！”班主任在后面命
令道。我走过去，接过班主任的手机，拨通了父亲的电话，缓慢而悠长的嘟嘟声加剧了我的心跳。许久才
接通——“喂，你到没？”我没好气地说。“马上就到。”低沉的声音过后，便是一阵忙音。我顿时火冒
三丈，天知道还要等多久，不争气的泪水夺眶而出，心里埋怨着父亲的不靠谱。
远处依稀的灯光，似乎有一个身影闪过，却始终不见上楼的人。我的心里只有恨了！我随意擦拭脸上的
泪痕进了教室，将手机归还给了班主任。同学们都走了，只剩我和班主任这样对峙着，我仿佛芒刺在背，
只盼有个人来打破这尴尬的局面。“不好意思，老师，我来晚了。”父亲傻呵呵地对班主任说。他总是对
我所有的老师态度特别好，像总有事求于他人。我给了他一计白眼，轻蔑与鄙视显而易见。“哎哟，您这腿怎么弄的啊？”班主任一脸惊慌地指着父亲
的右膝盖，凝固的血迹上粘着一些泥沙和汗毛，散发出让人恶心的血腥味。他毫不在意地回答：“刚上楼
梯一着急给摔的，没事，没事。”他连连摆手。原来他还是着急的，看看他残烈的伤口，心中的怨恨少了
几分。
处理好相关手续后，我便跟着父亲回家。
父亲依旧急匆匆地走在前面，像没事一样，我一声不吭地走在后面。来到楼下，他却兴奋地打开后备厢，
孩子似的举起一个汉堡和一瓶可乐，硬是往我手里塞，笑着说：快吃，快吃，我排了好长时间队咧。”这
大概是他来晚的真正原因吧，我的心酸酸甜甜的。
迎着晚风，我倚在父亲的后背上，怀念那些如花美丽的流年。他总是把我举到他的头顶上，抑或是用两
只强劲有力的臂膀做我的秋千。睡觉前，他陪我领略童话王国……不知不觉间，父爱的种子早已在我心中
生根发芽。其实父爱一直都在，只是我有时忽略罢了。
父亲用汗水浇灌我人生路上的片片绿荫，用真情为我铺就生活中平坦的大道。如此厚爱，我怎敢辜负？
心中有爱，幸福如花；心中有爱，芬芳永驻！
文章以“心中有爱”为线索，记述父亲为了给“我”买汉堡和可乐而耽误了时间，未能准时接“我”，
由于着急以致上楼时摔伤，并惨遭女儿的误解，曲折生动地展现了父亲真诚无私的爱心，感情浓烈而真挚。
文章构思精巧，行文中，先清楚交代事件之因，做好有力铺垫；再抓住矛盾，推动情节发展，最后侧面烘
托，借景抒情，掀起文章情感高潮，使得文章曲折生动，扣人心弦。尤其是在文章的结尾处，以议论抒情
之笔，总收全文，升华中心，使得人物形象越发光彩夺目。
文章于准确之中见出深意，灵动之中传达真情，让人读之情韵悠长，回味无穷。
【解析】
【详解】本题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材
料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要
理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第
二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散
思维多向立意。
【审题】考生要关注提示语：第一句话提示了写作的方向，要在逝去的时光里寻找美好温暖的回忆素材，
要集中体现“爱”的主题，选择本作文题需要先要根据材料撷取一个短语作为文章的标题，可选取的标题
有：浓浓情意、心中有爱、期待的眼神、妈妈的叮咛、善意的提醒等。
需要注意对细节的描写，本题要求写记叙文，对人物的描写刻画。
参考立意:
1、精心选题， 展示特长 细读作文的提示语， 我们还可以梳理出很多作文题目， 比如“碎碎的光阴”、“浓浓的情意”、“期待
的眼神”、“会心的微笑”等。这些文题既有叙事的，也有写人的，我们如何来选题呢？大家要量体裁衣，
因人而异。 叙事见长者写叙事性强的文题， 如“碎碎的光阴”、“浓浓的情意” 等； 写人见长者以写人
为先， 如“期待的眼神”、“会心的微笑”等。 总之， 尽量使自己的作文在选题上不同一般， 在写作内
容上别具一格，这样， 作文也就容易脱颖而出， 显示出自己的才情与创新的能力。
2、选材典型， 以一当十
生活中有许多充满真情的细节， 它是那样的清晰， 是那样的芬芳， 让我们感受到生活的甜美： 父母
的叮嘱、 老师的鼓励、 亲友的探望、 善意的提醒……我们的生命因为在爱的河流中所以常青， 我们的生
命因为真、 善、美的陶冶才显得越发青葱。 我们要善于选取有丰富内涵， 能感动人的细小材料， 在平淡
中见真情，于细微处见精神。
3、美化细节， 凸显真情
倾吐心中真情的作文就是要从自 己切身 体验的生活中去寻找曾经打动过自己的东西， 将或喜或悲、
或憎或爱的感情集中到某一点上， 并着力描画好这个“动情点”。 这个动情点可以是瞬间的印象、 感人的
语言， 也可以是一个动作、 一个眼神。 细腻描绘， 精心打造， 做到于细微处见真情，这样才能打动人，
感染人。 如何美化细节呢？ 首先， 分层细绘， 描摹生动。 对于凸显文章中心的细节， 可从多个角度分步
描绘， 尤其是人物的言行举止要精雕细刻， 使得文章人物形象生动， 主旨鲜明凸显。 其次， 展开想象，
融入真情。 在描写过程中， 我们一定要展开想象， 巧用修辞格， 注入个人情感因子， 要把生活的场景
栩栩如生地展现在读者面前， 形成全文动情的亮点， 掀起全文的情感高潮。 此次作文， 细节精美， 描
摹生动， 会让你的作文内容丰富， 情感浓郁， 让人读之不忍释卷， 欲罢不能。
素材准备：
例文二：
心中有爱
爱是夏天柔柔的风，在最炎热的时候带来凉爽;爱是冬天里一件厚实的棉袄，为你抵御寒冷;爱是一张
柔软而又结实的床，在你最疲惫时让你歇息;爱是临行密密缝的纽扣，让出行的人温暖如春。
起床、吃饭、整理衣着，我想往常一样准备步行去上学。
我抓紧时间转身离开，只听妈妈正端着热气腾腾的早饭在叫我：“纽扣掉了，纽扣!”我立即转身，定
睛一看，又往我的衣服上瞧了瞧，原来是上衣的第二颗扣子掉线了。我不以为然，调皮得摆摆手：“没关
系的啦，一颗扣子而已，不碍事，你先吃早饭吧，我要去上学了，饭凉了可就不好吃了。”妈妈却是一脸
的坚持：“不行，早饭凉了可以再热，眼下把你衣服缝好才是最重要的。”
心头一热，可见，妈妈总是把我的事放在第一位，常常把自己抛之脑后，作为一个母亲她这样为子女
无私的奉献着，不求回报，我相信世界上的妈妈都是这样，把子女看成是人生路上最宝贵的财富，我想，这是因为母亲的心中有对子女的疼爱。
就这样我站在妈妈面前，低首弯腰的为我缝纽扣，不经意间，妈妈抬了抬头，又弯下腰，想必她的要
是不舒服了，但最后依旧为我把扣子缝得端端正正。
看到母亲日益增多的白发，我心里清楚的知道，母亲不在风华正茂，年轻貌美的，随着岁月的流逝，
她还是会渐渐老去，但是，在我心中她依旧是那最美的母亲。那天晚上，我急急忙忙的回到家，想要让工
作一天后劳累的母亲尝一尝我亲手烧的饭。这是我第一次自己去厨房烧菜，从前妈妈总是无微不至地照顾
我，我不让我干一些累的活，今天我终于可以帮她一回了。我嘛，也不会什么，最拿手的还是番茄炒蛋，
我笨手笨脚地打开液化灶、倒油，滚烫的油溅到了我脸上，火辣辣的疼，原来妈妈每天烧饭时都是这么辛
苦，正当这是妈妈正好下班推门进来，看到这一切的她先是愣了几秒钟，然后便是激动得说不出话来，我
远远地看到，她的眼眶里有泪光。妈妈下次我只要有空就为你做家务，我希望你每天都开开心心的。
当儿女看到自己的父母为自己操劳的时候，心中总会波澜起伏，总会想去帮上一把。当儿女看到自己
的父母渐渐老去的时候，会感慨时光流逝之快，会希望尽自己所能让父母高兴。爱父母，是人的一种本能，
也是中华民族自古以来的传统美德。这是因为子女对父母有感恩之情，父母给了儿女生命，把他们养育成
人，子女对父母的报答是因为心中有爱。
因为有爱，世界充满温情;因为有爱，每天都有阳光普照;因为有爱，梦想才会近在咫尺;因为有爱，我
的心中穿暖花开!
例文三：
心中有爱
冬天的阳光依旧灿烂的耀眼，春节这段时间一直没有下雪,失落的同时也有些许高兴与欣慰,为众多老
人出行不会滑倒，为柏油路上惨不忍睹的车祸发生减少而由衷的感到高兴。 一年短暂的相聚，只因
那心中割不断的缕缕亲情。坐在车中看着窗外千里大同小异的景色,听一首不断单曲循环的歌，不间断的续
冲仅仅一杯的咖啡。爸爸开车,长途的跋涉、僵坐,聚精会神的观察路况……他没有一丝抱怨,因为他的心中
有爱,为了重逢故乡，为了与久别的亲人相见,他载着的是满满一车的期盼与欢喜,他有爱,在心中。所以再
累再苦他也感到幸福,一心一意朝家的方向驶去……
妈妈时不时朝我们递来一杯暖暖的水，路途的颠簸却止不住她的满心关怀和爱护,一片雪梨,一个红红
的苹果，这也许都是小小的事，但它在我心中却很伟大。一车人笑在脸上，甜到心里。做这一切,妈妈无怨
无悔,因为她始终心中有爱。
经过一天的行驶终于到达了目的地,弟弟却一不小心踩到了一些泥,摔了一跤,他疼得眼泪都掉了下来,
说自己的右手特别难受,于是,我们和叔叔婶婶赶到了县医院,一行人在医院洁白的走廊中拉下长长的影子,
咦,仔细看,是彩色的影子有彩虹照下来,因为有爱,灰白变彩。大家急急忙忙上上下下,不是取单就是交费,
拍完片子以后,医生说骨头没事只是软组织损伤,大家终于吁出一口气来,一颗颗心也从悬着的空中落到了地面上。爱的剪影处处都有,但最关键的是你要清楚自己的心里有没有。
走在狭窄的胡同中,看着房上的瓦片，夕阳的余晖洒在我的双肩上，金色与红色颜色结合跳动着，手里
挽着姥爷粗糙的大手，那另一只同样粗糙的大手拄着一根拐棍.这是我最幸福的时候,也是姥爷最开心的时
刻，祖孙两代人共同迈步，姥爷已近八十高龄,身体也有些不好,他走的很慢很慢，我走的同样很慢很慢，
笑容如格桑花绽在他的脸上，开放在我的心中，一段短短的胡同我们走了很久很久，我的心中有满满的对
姥爷的尊敬和爱,面对这位经历过炮火、文革和岁月沧桑的老人，我想让他永远的健康、快乐。而姥爷,他
没说什么,但是从他的眼底我看到了满满的期待、希望。不管如何,彼此的心中一直爱都在。
时间是流水,把岁月这块坚实 石头滴穿,爸爸妈妈有了银丝，老人们也都走得更慢了，小侄子们、外
甥女也一眨眼又长高了一些，我也在成长、在变化,人生的年轮一圈又一圈，只要人人心中都有爱，世界永
远都是美好的人间,即便苍老的灵魂也会散发无尽的光彩，世界绿草如茵，心灵是这世上最纯洁的雪莲。
行文结构：
本题要求写记叙文。根据自己的立意，选一个标题，如“心中有爱”。注意记叙文的结构。设计好开头和结
尾，叙事可以是一件，也可以是几件，如果是几件事，需要安排好衔接和过渡。叙事有必要进行一些细节
描写，这样才能感人。
【点睛】材料作文审题立意的几种方法：
1．从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句
子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。比如本题关键句“对于以上事件，
你有着怎样的思考与联想？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”。
2．从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因
果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。本题就可以先明确观点，接着阐述原因的角度行文。
3．从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样
我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
4．从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如
奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。
的
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