《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料
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《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料

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时间:2020-12-18

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资料简介
《历史与社会》七年级上第一单元第一课时备课资料  《从社区看我家》教学设计                    李 广 荣 第一部分 课题 从社区看我家 学 习 目 标 知识和技能目标: 1、说出社区的特点。 2、说出地图的“语言”及功能。 过程与方法(能力水平)目标: 1、使用地图,找到具体的地方,并向人们描述它的相对位置。 2、尝试用“东南西北”等术语来解说地图。 3、通过鼓励,学生课后收集地图,进一步加深对地图的感性认识,      增强收集资料的能力。 情感态度,价值观目标: 1、初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力。 2、通过对社区情景的观察,学生学会关注身边的事情。 学习重点及学习难点 学习重点:地图的“语言”及使用。 学习难点:社区概念、对具体地点相对位置的描述。 教学重点及解决办法 社区概念,由于较抽象,学生难以正确把握,需要通过直观手段来获得。 教学 媒体 录像:大源集镇社会生活场景。 实物投影仪:学生绘制的学校平面图及老师提供的学校标准平面图。 教学 策略 有关社区的概念、特点用谈话法。 有关地图的“语言”用发现法。   第二部分 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 感悟情景   导入新课 布置要求 放录像 要求学生看书回答社区概念 思考:录像播放的是什么地方的社区场景?有哪些内容? 观看录像并思考上述问题 描述并回答上述问题,看书回答 用紧密联系学生个人生活的场景激发他们的兴趣与欲望。同时,社区概念较抽象,用具体形象的录像,加强学生对社区的感性认识。               联系实际       突出重点 1、刚才录像中有我们学校一块纪念碑,如果有人想看一看,请你帮他设计一张学校平面图。 2、出示学生A图提问           3、出示学生B图,布置学生比较两图。(教师作如何比较的方法指导) 提问       4、出示学校标准平面图,提问 设计学校平面图,标明“周恩来同志视察大源纪念碑”位置。       思考:1、你是怎样绘制这张平面图的?2、你绘制这张图采用了哪些技巧和方法?3、图中的符号代表了什么? 描述这碑相对于我们上课教室的位置。 各组展开竞赛,比较两图,找到差异的地方。     思考交流讨论:同一地点为何有不同画法?怎样修改才会趋于一致,使人易看懂? 思考:老师的图与你们的相比,多了哪些内容? 用学生生活中的事物场景,显得亲切自然。         让学生亲自动手,在实践中去发现差异,去发现地图的“语言”,使所学重点印象深刻,记忆牢固。       竞赛的展开符合初中生争强好胜的心理。               教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 小结内容     整理知识 刚才我们上课学了“社区”、“纪念碑在学校的位置”,“地图”、“地图的语言”请大家能否谈谈它们之间有哪些联系? 展示联系图: 社区(社区特点) →学校→学校纪念碑→平面图(地图)→地图“语言”(比例尺、方向、图例和注记) 思考老师问题,交流彼此看法,讨论问题结果。 要学会整理学过的内容,以便及时交流巩固,抓住关键,强化重点,培养学生综合联系和综合概括能力。 自评互判     延伸课外 展示问题  

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