湖南省百校2020-2021学年高三上学期8月月考语文试题（解析版）

湖南省百校 2020-2021 学年高三上学期 8 月月考 高三语文试卷 考生注意： 1.本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读 I(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①当前，智能写作在多个领域已得到大量应用，发挥着不可小觑的作用。然而， 凡事皆有利弊。对个人而言，它可能会导致信息过量，严重干扰个人生活，以及出现 无穷尽的屏幕弹窗和手机短信甚至骚扰电话，其内容乃至声音，很多都是由机器自动 生成的。在中观上，智能写作的大规模应用，给文秘、新闻、外语等领域的行业生态 和人才培养带来挑战。尤其是伴随技术应用而来的浮夸宣传，恐吓教育者和学习者， 误导产业规划和教育决策。在电商行业中，滥用写作机器人“刷商品评论”“搞黑公 关”的现象已露端倪。更严重的问题是，智能写作中的社交机器人泛滥，恶化网络生 态，会扰乱社会秩序。有西方传播学者调查发现，目前互联网中 15%以上的信息是由 机器生成并传播的。 ②语言不规范、语言暴力、语言偏见、传播虚假信息等现象都不是智能写作所独 有的。但正如从步枪到机枪，火力密度的量变引发了战争形态和军事组织的质变。智 能写作带来的生产门槛降低、传播成本消失，有放大人类语言生活中的许多恶疾的可 能，并有可能引发社会生态的变化。更令人担心的是，目前并没有任何强制性的公约 和法律，去限制它们的扩散和使用。 ③面对这样的境况，如何理性科学估量智能写作的社会作用，预测其未来发展就 显得尤为重要。给智能技术发展这匹快马套上科技伦理的笼头是必要之举，且刻不容 缓。 (摘编自饶高琦《给智能写作的快马套上科技伦理笼头》)材料二： ①在第二届国际人类基因组编辑峰会召开前一天，有消息传出，一对名为“露露” 和“娜娜”的基因编辑婴儿已于 2018 年 11 月诞生。据称，因基因经过修改，这对双 胞胎出生后即能天然抵抗艾滋病。然而，这个原本看起来颇有些轰动效应的“首例”， 却很快遭到质疑与反对，大量质疑指向其后的伦理问题。 ②尽管基因编辑可能对疾病的治疗产生划时代的影响。但显然，这样的医学行为 不是割双眼皮那么简单，更不是“一个愿打一个愿挨”，它关系到人类基因的谱系， 关系到每一个人，也蕴含着伦理风险。而这也正是基因实验看上去离大众很远，却被 舆论高度关注的原因。 ③对于科技上的创新，我们应该支持，毕竟这是人类文明走向明天的方式。不过， 也正因为科技中所蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的“双刃剑”。所 以，在面对科技的突破时，不能不保持足够的敬畏。科学的意义，永远在于展现其天 使的一面而非魔鬼的一面，在于为人所用，而非让人类自毁。这不是反科学，恰恰是 科学的自爱。否则，打开的可能就不是阿里巴巴的山洞，而是潘多拉的盒子。 ④基因编辑，根本目的应该是服务于人的健康，服务于人的整体福利。我们有理 由相信，人类对疑难疾病将不再束手无策。但是，正如我们在分析克隆问题时曾经说 的，“解决了可行性再考虑合理性的‘先斩后奏’，是不负责任的”。蒸汽机改变了 人类生产生活的面貌，但发明者最初只是为了排除矿井的地下水。而这样的“意外收 获”，并不总如人愿。在“科学的前沿，伦理的边缘”，技术使用不当所带来的后果 无法预估，开不得丝毫玩笑。 ⑤此次进行基因修改的科学家。其实还提出过关于基因技术的几个原则：对真正 需要的群体保持“悲悯之心”、仅仅用于严重疾病的“有所为更有所不为”、尊重孩 子自主性为前提的“探索你自由”、命运不能由基因来决定的“生活需要奋斗”、“促 进普惠的健康权”等。在很大程度上，这些原则处理的就是这项技术的伦理风险。只 是，在具体的实践中，原则如何转化成每个人都遵守的规则？又如何防止以种种原则 的名义，突破伦理的底线？这也是基因编辑婴儿降生提出的问题之一。 ⑥当然，从今日大众对于这次基因实验的广泛关注可以看到，人们并非与高端科 学“绝缘”。即使只是出于一种直觉，人们对于自身繁衍与发展的路径，具有出于本能的保护意识。对这一次实验本身及结果，科学界会如何进一步回应仍需观察。因为， 这是与人类性命攸关的事业。 (摘编自《科技发展不能把伦理留在身后》 材料三： ①科技伦理研究任务主要在三个层面：一是价值选择和理论基础，即我们想要怎 样的生活、想将怎样的未来传给后代，这将决定我们想要怎样的科技，决定以怎样的 价值选择和理论基础来建构科技伦理理论和规范体系；二是科技伦理理论、原则和规 范体系的建构，这要求研究者对自然环境、人类生存状况、前沿科技进展及趋势、人 类可持续发展价值取向有较好的把握；三是如何将抽象的伦理原则和规范体系落实到 管理实践和技术细节中。 ②伦理规范只有深植于个人价值观底层，才能转化为无需提醒的自觉行为，伦理 的理解和运用能力已经与科研和技术能力同样重要。这就要求当前在岗及未来将上岗 的科技人员都能充分理解科技伦理的价值、历史和逻辑，理解其职责和规范，而这只 有通过教育才能实现。在此意义上，针对科技风险积极展开科技伦理研究和教育，是 时代的召唤和使命。 ③国际科技和工程组织章程、工程师职业标准、工程教育培养标准等已将科技伦 理相关要求列入。这些要求应该贯彻到教育教学中，应将科技伦理列入核心课程并辅 之以必要的实践培养方式。唯此，才能培养出有能力使科技向善、向好发展的人才， 也才能为人类社会的可持续发展夯实良好根基。 (摘编自范春萍《科技伦理研究与教育的时代使命》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( ) A. 智能写作的大量应用会导致信息过量，严重干扰个人生活，并且会误导产业规 划和教育决策，还会恶化网络生态，扰乱社会秩序。 B. 看似远离大众的基因实验，却被舆论高度关注，是因为这样的医学行为可能对 人类重大疑难疾病的治疗产生划时代的影响。 C. 材料一从现在流行的智能写作角度，材料二从基因编辑的角度，都指出了科技 创新给人们带来方便的同时也在伦理上带来了新的挑战。D. 材料三指出在把握科技伦理研究的主要任务的同时，要通过教育加大宣传普及 并贯彻落实，这一点在许多国际科技和工程上已取得成功经验。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( ) A. 目前并没有任何强制性的公约和法律，来限制智能写作的扩散和使用。智能写 作带来的生产门槛降低、没有传播成本，可能会引发社会生态的变化。 B. 我们不应该反对科技的突破创新，但同时我们更应该保持足够的敬畏，使科学 为人所用，彻底消除科学的副作用。 C. 科技虽先进，但使用不当会带来无法预估的后果，先解决了可行性再考虑其合 理性的做法是对人类子孙后代不负责任的行为。 D. 修改基因的科学家已经注意到了科技伦理方面可能出现的问题，所以提出了关 于基因技术的处理原则，但是实际效用不得而知。 3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) A. “中国长远的科技与创新进步需要体制、文化的自我突破，需要自由精神与市 场体制的保驾护航，需要跨越艰难的改革的历史三峡。” B. “科学等同于进步，自近代科学兴起以来，人们见证了科学改造世界的力量， 也充分享受到了近代科学成果带来的社会福祉。” C. “一项科研成果或一种技术手段可用于改造社会、造福人类，也可能沦为作恶 工具，损害他人和社会的利益危及人与自然和谐共生。” D. “对于主流科学界来说，新兴技术同样可能经历早期的蛮夷时代，通过不断的 试错最终走向规范和文明，伦理并不能约束最有创新力的科学家。” 4. 材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。 5. 为了人类社会的可持续发展，应该怎样解决科技伦理问题？请结合材料谈谈你 的看法。 【答案】1.C 2. B 3. C 4. (1)以基因编辑婴儿的诞生引出问题；(2)第②段到第④段先肯定成绩再指出问 题，层层深入进行论证，最后得出科技伦理的重要性的结论；(3)论证中综合运用了多 种论证方法，如引用论证、举例论证、类比论证等。 5. ①国家层面应建立健全相关法律法规，使科研创新有法可依。②相关科研部门 把原则落到实处，深植于个人价值观底层，使遵守伦理变成自觉。③科研工作者应有责 任心和时代使命感，目光长远，心存敬畏。④加强舆论监督，将科技伦理研究贯彻到 教育教学实践中，培养人才。 【解析】 【分析】 【1 题详解】 本题考查理解文中重要概念的含义和理解文中重要句子含意的能力。 A 项，“会导致信息过量，严重干扰个人生活”说法绝对，原文为“可能会导致 信息过量，严重干扰个人生活”。 B 项，“是因为这样的医学行为可能对人类重大疑难疾病的治疗产生划时代的影 响”错误，原因是“它关系到人类基因的谱系，关系到每一个人，也蕴含着伦理风险”。 D 项，“这一点”指代不清楚，有歧义；“已取得成功经验”与原文“已将科技 伦理相关要求列入”不符。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 B 项，“彻底消除科学的副作用”于文无据，文章的表述是“也正因为科技中所 蕴含的巨大能量，让它可能成为一把杀伤力巨大的‘双刃剑’。所以，在面对科技的 突破时，不能不保持足够的敬畏”，但并未说可以“彻底消除科学的副作用”。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查分析文本论点和论据能力。 A 项，阐述的是我国科技发展需要解决的问题； B 项，只阐述了科技带来的好处；D 项，与材料二观点相反。 故选 C。 【4 题详解】 本题考查分析文章结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力。 通过阅读文章，明确:第①段通过“基因编辑婴儿诞生”引出论题，第②段到第④ 段都是先进行肯定再指出其伦理风险，第⑤段指出虽有原则，却无贯彻，呼吁引起社 会重视。论证方法根据所掌握的知识辨别作答。例如“一个愿打一个愿挨”“正如我 们在分析克隆问题时曾经说的，‘解决了可行性再考虑合理性的‘先斩后奏’，是不 负责任的’”等是引用论证，“双刃剑”“阿里巴巴的山洞”“潘多拉的盒子”是比 喻论证，“一对名为‘露露’和‘娜娜’的基因编辑婴儿已于 2018 年 11 月诞生。据 称……”是举例论证等。如写其他论证方法，只要言之成理均可。 【5 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 本题可根据材料一中的“……更令人担心的是，目前并没有任何强制性的公约和 法律，去限制它们的扩散和使用”；材料二中的“……它关系到人类基因的谱系，关 系到每一个人，也蕴含着伦理风险。而这也正是基因实验看上去离大众很……舆论高 度……让它可能成为一把杀伤巨大的‘双刃剑’。所以，在面对科技的突破时，不能 不保持足够的敬畏……后果无法预估，开不得丝毫玩笑”“在具体的实践中，原则如 何转化成每个人都遵守的规则”；材料三中的“伦理规范只有深植于个人价值观底层， 才能转化为无需提醒的自觉行为”“展开科技伦理研究和教育，是时代的召唤和使命” “这些要求应该贯彻到教育教学中，应将科技伦理列人核心课程并辅。之以必要的实 践培养方式”等加以分析整合，组织语言，形成答案。 【点睛】 (二)现代文阅读 II(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 长安的风韦 昕 ①一年四季，我时时都沐浴在长安的风里。 ②最早留下深刻印象，数十年后似乎还能从皮肤上感觉到的是叫作寒风，也叫朔 风的冬季的风。那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。 人们拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来。我刚上小学，从温暖的家里 到空寂的街上，走进宽大的教室，那风像针剌一样扎在脸上、手上。手背几天就红肿 起来，妈妈做副手套让我戴上，到夜里一暖，那手背又丝丝发痒。那时，抗日战争已 经开始。朔风起，送寒衣，在救亡歌曲声中，老师动员同学们捐款给前方战士。我年 幼无知，却也明白在很远很远的地方，有许多许多士兵在打日本鬼子，风这么冷，他 们一定需要棉大衣、棉手套吧！我从胡乱装着零碎东西的口袋里掏出一个大铜板来…… ③春天来了，积雪融了、房檐下挂着的冰溜子也化成水滴落下来。风还是凉沁沁 的，棉衣没有脱，可是冬天已经慢慢退往北方去了。一天夜里，我骑着自行车在街上 走，突然迎面的风不再像针刺般扎人，它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我 的面颊。那一年我十多岁，觉着内心里从未有过的一阵喜悦，真想迎着远方的古老城 楼大嘁几声。第二天一早，那庭院内一树桃花，灼灼开放，耀目的粉红色里透出点点 绿色的嫩芽。怪不得把春风又称做和风、熏风哩！可是，春天的风偶尔也是凶暴的。 前几年，一次我晨起隔着玻璃窗看见整个天空和四周的建筑物全是黄橙色的。绿树、 草坪披上一层黄土，唰唰一阵急雨洒过，地面的黄尘里便出现密密麻麻如铜钱大的水 痕。街上的汽车电车开着大灯缓缓行驶，而航空的班机却停飞了。我负责陪同的一个 美国作家访问团只好改乘火车去南方继续他们的旅程。事后获悉，那是横掠新疆、蒙 古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里，遮盖了整个北中国。当然， 这是较少发生的，现今北中国的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见的倒是 儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里。 ④天愈来愈暖，最后变热，剥脱了人们身上一切厚重衣服，只留下薄薄一层。炽 烈的热风在城市沥青路面和水泥板屋顶上漫游。而田野里的农人们却希望一场雨后， 好好曝晒几日，让麦成熟得更好，籽粒更饱满。那热风似乎懂得人们的心意，纵情地 吹动起层层麦浪。“蚕老一时，麦黄一晌”，小麦一片接着一片，说熟了就熟了。在 还用镰刀的岁月里，这正是收割的好时节。热风停止了漫游，在镰刀触及麦秆的嚓嚓声里，田野裸露出广袤的胸膛。就是收割机突突鸣叫着驶向田野的今天，同样需要热 风吹黄小麦的茎、叶和籽粒。不过，到了三伏天，那干旱的烤人的热风却不再是人们 的好伴侣，而杨树、槐树林里清风徐来，倒令人心旷神怡，如饮醇醪，那是用精米酿 制而成的一种薄酒。 ⑤天高云淡，暑热消退，高空传来雁的鸣叫。它们排成人字队形，越过长安城头 向南方翱翔而去。秋蝉从地下小洞里爬出，齐集树梢，吱吱欢唱；不久，蟋蟀也开始 在夜深的草丛里轻吟。接着，那带着浓密雨意的西风便悄然降临，人说“长安自古西 风雨”，从印度洋、孟加拉湾汹涌而至的水汽，越过青藏高原，来到长安，化成雨滴， 随着风势急急向大地飘洒，许多土墙、土屋、土崖经雨水浸泡，轰然倾塌，而大地却 贪婪地吸吮着，以便迎接冬小麦的播种和萌芽。风雨停歇，在中午的暖风里，玉米、 谷子变得金黄，高粱红了籽粒，不怕早晚寒意的菊花或黄，或红，或白，灿烂怒放。 在登高远望的季节，伴随着皎洁的圆月，秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别 绪和浓浓的乡情。 ⑥风愈来愈冰凉、凛冽，秋意远去。距离长安南边三十公里的秦岭山脉，失去了 郁郁葱葱的深绿，变得黑黝黝的。树叶已经枯黄，猛然一夜寒风，那还残留着的叶子 纷纷飘霉而下，只剩下稀疏的枝条直指空寂的天穹。我不由自主地慨叹：“昨夜西风 凋碧树……”可是，那苍老、干枯、灰暗的树干和枝条里，生命仍顽强地坚守着。冬 天来了，又一个春天的风就不会太远…… ⑦地处大陆深处，属季风气候区的长安，也就是现在的西安，四季就这样分明地 循环不已。短期来访，将不会领略到不同季节的风味，然而另一种风却可能令你惊讶， 那就是：古城墙内外，纷纷拔地而起的高楼大厦和星级饭店，伸展长长手臂的立交桥， 向远方延伸的高等级公路，白日车流滚滚，隆隆不绝，夜间灯火璀璨，色彩晶莹，西 安人衣着华美，脸色更开朗……这就是现代化的风，建设的风，更加强劲而厚重…… (有删改) 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 文章引用农谚“蚕老一时，麦黄一晌”，表现了热风吹拂之下小麦快速成熟的 喜人景象，透露出农人对似乎懂人意的夏风的喜爱之情。B. 文章描写长安朔风给自己留下的深刻印象，选取妈妈给孩子做手套御寒、老师 动员同学们捐款给前方战士等材料来写，丰富了文章意蕴。 C. 文章引用俗语“自古长安西风雨”，引出下文对长安“西风雨”的来源.特点、 效果的解说，重在突出西风雨给农业生产带来的益处。 D. 文章引用北宋词人晏殊名句“昨夜西风凋碧树”，是由寒风凛冽落木萧萧引发 的诗意联想，意在抒发“物变时移万事非”的悲愁伤感。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 文章以“长安的风”为线索，依次写了冬、春、夏、秋四季之风的不同风味， 条理明晰，层次分明：首段开门见山，点扣标题，挈领全文。 B. 文章描写长安三伏天时杨树、槐树林里“清风徐来”的情形，用“如饮醇醪” 这一比喻，突出清风带给人们超脱尘世的清静、玄妙，新颖、生动。 C. “秋风如同行吟的诗人，抒发着绵绵的离愁别绪和浓浓的乡情”这一句运用拟 人手法，点明“秋风”这个传统意象人所习见的情感内涵。 D. 文章运用大量的叠音词、拟声词，来描写长安风以及风中景物的特点，这些词 语或从视觉，或从听觉，或从触觉等不同角度来写，细腻、贴切。 8. 本文第③段描写长安春天的风，多次运用了对比手法，请结合作品简要分析。 9. 有人认为文章写到“冬天来了，又一个春天的风就不会太远……”结构已经完 整了，末段可以删去。你同意这种看法吗？请结合作品具体分析。 【答案】6.D 7. B 8. ①全段有三处对比：一是春风“温柔”与冬风“针刺”的对比；二是春风常态 下的“暖暖”“软软”“轻轻”与偶尔的“凶暴”的对比；三是以往春天沙尘暴袭击， 滚滚黄尘纵横北中国的场景，与现今北中国绿化植树阻挡风沙，处处可见春风习习中 儿童放风筝的情景的对比。②通过对比，突出长安春风的特点，表达对环境保护不断 进步的自豪之情。 9. 末段不可以删去。理由如下：文章写到“冬天来了，又一个春天的风就不会 太……”结构并未完整，尚欠一个收束段。因为文章主体分别从春、夏、秋、冬四季 更替角度写长安的风，第⑥段是对第②段的呼应，而第⑦段则是对第①段的照应与升 华。以第⑦段为结尾段，文章结构才完整、主题表达才充分，因为：首先，该段第一句与首段呼应，首尾圆合，通过写长安之风，表达对家乡、对祖国的热爱；其次，该 段第二、三句翻出新意，由四季自然物候之风，过渡到长安城市现代化建设之风，抒 发了对古都现代文明发展的赞誉之情，起到画龙点睛、升华主旨的作用。 【解析】 【6 题详解】 本题考查理解散文相关内容的能力。主要从文中引用材料表达功能以及选材用意. 表达效果的角度来设题。 D 项，“意在抒发‘物变时移万事非’的悲愁伤感”这一理解不正确，从这处引 语所在语段的上下文内容来看，应是“意在转向歌颂树木生命仍顽强坚守的精神”。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查理解散文艺术特色的能力。主要从散文结构艺术、修辞手法、语言表达 技巧等角度设题。 B 项，“突出清风带给人们超脱尘世的清静、玄妙”这一赏析不当，属于过分解 读，有拔高之嫌。应是突出清风带给人“心旷神怡”的快感。 故选 B。 【8 题详解】 本题考查对散文表现手法的理解与分析能力。题干指明答题区间为第③段，而且 明示了“对比”手法。解答此题，须细读第③段，抓住第③段描写对象 (长安春风)的 特征，具体解析其对比手法的表现，再解说其表达效果。通观全段，同时联系上一段， 可以发现，第③段描写长安春风，主要突出其常态，即“温柔”怡人的一面。此外， 也表现其偶尔“凶暴”的一面。 据“那风刮起来，呜呜地响，吹过树梢和电线杆时，又有一种长啸的哨音。人们 拱腰缩背，关闭门窗，用棉衣棉帽把自己包裹起来”“那风像针剌一样扎在脸上、手 上”，写出了冬风的“刺人”的特点。“春天来了，积雪融了、房檐下挂着的冰溜子 也化成水滴落下来。风还是凉沁沁的”“迎面的风不再像针刺般扎人，它温柔得多了， 暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”写出了春风的温柔的特点。所以，通过比较，写出了春风温柔与冬风“刺人”的不同。文中通过对比，具体地写出了长安春风的特 点， 据“它温柔得多了，暖暖的，软软的，轻轻抚着我的面颊”和“春天的风偶尔也 是凶暴的”分析，通过对比，春风常态下的“暖暖、软软、轻轻”与偶尔为之的春天 沙尘暴天气的“凶暴”形成反差。 据“那是横掠新疆、蒙古戈壁沙漠的劲风，把滚滚黄尘搬至高空，纵横数千里， 遮盖了整个北中国”和“现今北中国的绿化植树已经起了阻挡风沙的作用，处处可见 的倒是儿童们扯着长线，把风筝送上春风习习的蓝天里”分析，把数年前纵横北中国 的黄尘弥漫、肆虐的景象与如今的北中国绿化植树阻挡风沙，处处可见春风习习中儿 童放风筝的情景的对比，抒发了对国家绿化植树，环保日益进步的喜人变化的赞赏之 情。 【9 题详解】 本题考查对散文表现手法的探究能力。解答此题，需要从散文篇章结构艺术与主 题意蕴入手分析。 本题，回答末段不可以删去，可以从以下角度分析：第⑥段属于该文主体部分的 一个层次，写的是冬风，与第②段呼应，构成一个闭环结构。而第⑦段则是呼应首段， 又是第①段的升华，这样收尾的照应使文章首尾圆合，呈现出“总一分一总”的结构。 另外，从第⑦段内部层次看，该段三句可分为两层，第一句呼应首段，第二、三句由 长安四季自然物候之风转折一笔，过渡到对长安城市发展的现代化建设之风的大笔勾 勒，卒章翻出一层新意，起到画龙点睛、升华主旨的作用，抒发了对古都现代文明发 展的赞誉之情。 若删去第⑦段，一则结构不完整，二则结尾显然平淡，翻不出新意，就缺乏由四 季自然物候之风过渡到长安城市现代化建设之风的描写，也不能抒发对古都现代文明 发展的赞誉之情，所以删去末段显得意蕴不足。 【点睛】散文阅读的选择题，主要集中对文意、主旨、结构、手法、形象等内容 的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是 对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，错误选项主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题错误选项命制都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5 小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 阎毗，榆林盛乐人也。祖进，魏本郡太守。父庆，周上柱国、宁州总管。毗七岁， 袭爵石保县公，邑千户。及长，仪貌矜严，颇好经史。受《汉书》于萧该，略通大旨。 能篆书，工草隶，尤善画，为当时之妙。周武帝见而悦之，命尚清都公主。宣帝即位， 拜仪同三司，授千牛左右。高祖受禅，以技艺侍东宫，数以雕丽之物取悦于皇太子， 由是甚见亲待，每称之于上。寻拜车骑，宿卫东宫。上尝遣高颎大阅于龙台泽，诸军 部伍多不齐整，唯毗一军，法制肃然。颎言之于上，特蒙赐帛。俄兼太子宗卫率长史， 寻加上仪同。太子服玩之物多毗所为及太子废毗坐杖一百与妻子俱配为官奴婢后二岁 放免为民炀帝嗣位，盛修军器，以毗性巧，请练旧事，诏典其职。寻授朝请郎。毗立 议，辇辂车舆，多所增损，语在《舆服志》。擢拜起部郎。帝尝大备法驾，嫌属车太 多，顾谓毗曰：“开皇之日，属车十有二乘，于事亦得。今八十一乘。朕欲减之，从 何为可？”毗对曰：“今宪章往古，大驾【注】依秦，法驾依汉，小驾依宋，以为差 等。”帝曰：“何用秦法乎？大驾宜三十六，法驾宜用十二，小驾除之。”长城之役， 毗总其事。及帝有事恒岳，诏毗营立坛场。寻转殿内丞，从幸张掖郡。高昌王朝于行 所，诏毗持节迎劳，遂将护入东都。寻以母忧去职，未期，起令视事。将兴辽东之役， 自洛口开渠，达于涿郡，以通运漕。毗督其役。明年，兼领右翊卫长史，营建临朔宫。 及征辽东，以本官领武贲郎将，典宿卫。时众军围辽东城，帝令毗诣城下宣谕，贼弓 弩乱发，所乘马中流矢，毗颜色不变，辞气抑扬，卒事而去。从帝征辽东，会杨玄感 作逆，帝班师，兵部侍郎斛斯政奔辽东，帝令毗率骑二千追之，不及。政据高丽柏崖 城，毗攻之二日，有诏征还。从至高阳。暴卒，时年五十。帝甚悼惜之，赠殿内监。 （选自《隋书· 阎毗传》，有删改） 【注】“大驾”“法驾”“小驾”都是天子出行的不同等级的车驾。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 太子服玩之/物多毗所为/及太子废/毗坐杖一百与妻子/俱配为官奴婢/后二岁/ 放免为民/ B. 太子服玩之物/多毗所为/及太子废/毗坐杖一百与妻子/俱配为官奴婢/后二岁 /放免为民/ C. 太子服玩之/物多毗所为/及太子废/毗坐杖一百/与妻子俱配为官奴婢/后二岁 /放免为民/ D. 太子服玩之物/多毗所为/及太子废/毗坐杖一百/与妻子俱配为官奴婢/后二岁 /放免为民/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 篆书，书体。从甲骨文到金文再到篆书、隶书和草书等，汉字的形体逐渐演 变。 B. 受禅，新皇帝接受旧帝禅让的帝位。一般指同一朝代父亲把帝位主动让给儿 子。 C. 母忧，是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家 守丧。 D. 高丽，朝鲜半岛历史上的王朝。我国习惯上多沿用来指称朝鲜或关于朝鲜的 事物。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 阎毗爱好读书，多才多艺。他出身官员家庭，长大后喜欢经史，从师学习《汉 书》;他擅长草书、隶书，尤其善于绘画，是当时的妙手。 B. 阎毗治军有方，获得赏赐。他负责太子的警卫工作，大阅兵时大多队伍不整 齐，只有他的队伍严肃认真，皇帝得知这个情况后，特别给他赏赐。 C. 阎毗深受信任，奉命平叛。朝廷让他负责一些重要事务，如总管长城劳役、 营造坛场等；他奉命率军追赶逃叛的杨玄感和斛斯政，没有结果。 D. 阎毗临危不惧，完成使命。朝廷军队围攻辽东城，皇帝派他去宜读诏令，敌 人发乱箭，击中他所乘的马，他毫无惧色，完成使命后才离去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）数以雕丽之物取悦于皇太子，由是甚见亲待，每称之于上。（2）盛修军器，以毗性巧，谙练旧事，诏典其职。 14. 隋炀帝对天子车驾的属车持什么态度？最后怎么处理？请简要分析。 【答案】10.D 11. B 12. C 13. （1）多次拿装饰华丽的物品向皇太子索取欢心，因此很受亲近优待，太子经 常在皇帝面前称赞他。 （2）大力整治军用器具，因为阎毗心思灵巧，熟悉以前的典章制度，下诏让他担 任他以前的职位（或下诏恢复他的职位）。 14. 隋炀帝要削减属车，想找依据，听完阎毗的分析后，决定不按以前的制度， 皇帝各个等级的车驾都减少或不用属车。 【解析】 10 题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。给文言文断句，首先要了解文章大意，要注意 句首发语词、句末语气词，要确定谓语动词等，其次还要关注曰、乎、于、而、之、 也、矣、焉、耳、则这些关键词。 “物”，名词，意思是物品；“太子服玩之物”是偏正短语，意思是太子服饰器 用玩赏的物品，在句中做主语，由此排除 AC 两项。“坐杖一百”从语意上看，意思 是判罪杖打一百棍，与前面主语“毗”共同构成一个完整的句子，从其后应该断开， 排除 B。译为：太子服饰器用玩赏的物品，多是阎毗购置。等到太子被罢免，阎毗判 罪杖打一百棍，和妻子儿女都被发配为官府的奴婢。两年后，赦免释放为平民。 故选 D。 【11 题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤 其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生 僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。 B 项，“一般指同一朝代父亲把帝位主动让给儿子”错，“受禅”一般指王朝换 代帝位更换。 故选 B。 【12 题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然 后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项 与原文进行比较，找出与原文不符合之处。 C 项，“他奉命率军追赶逃叛的杨玄感和斛斯政”错，他追赶的叛军中没有杨玄 感。 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照 翻译六字诀换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词 类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。 ①得分点：数，多次；“取悦于皇太子”，状语后置句，正常语序为“于皇太子 取悦”，译为“向皇太子索取欢心”；见，表被动；每，经常。 译为：多次拿装饰华丽的物品向皇太子索取欢心，因此很受亲近优待，太子经常 在皇帝面前称赞他。 ②得分点：盛，大力；以，因为；谙，熟悉；典，担任、掌管。 译为：大力整治军用器具，因为阎毗心思灵巧，熟悉以前的典章制度，下诏让他 担任他以前的职位（或下诏恢复他的职位）。 【14 题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选文中信息能力。作答时，首先要通读文章，理 解文章大意，再找到问题所在的区域，注意一词多义、古今异义等文言现象，同时要 结合上下文的语境，分析得出答案。 隋炀帝对属车的态度体现在文中他与阎毗关于皇帝属车的问答之中。依据“帝尝 大备法驾，嫌属车太多”，可知隋炀帝嫌皇帝的属车太多；依据“顾谓毗曰……朕欲 减之，从何为可？”可知隋炀帝要削减属车，想找依据；依据隋炀帝说的“何用秦法 乎？”，可知他决定不按以前的制度；再依据隋炀帝说的“大驾宜三十六，法驾宜用 十二小驾除之”，可知他想让皇帝各个等级的车驾都减少或不用属车。根据以上分析， 隋炀帝对天子车驾的属车持要减少的态度，最后他坚持自己的观点，决定不按以前的 制度，皇帝各个等级的车驾都减少或不用属车。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、 补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删 除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是 替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。 答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并 做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下 文语境，推敲断定解释即可。 译文： 阎毗，榆林盛乐人。祖父阎进，后魏本郡太守。父亲阎庆，周上柱国、宁州总管。 阎毗七岁时，继承爵位石保县公，封邑一千户。等到长大，外表庄重严肃，很喜欢经 史。向萧该学习了《汉书》，通晓大要。能写篆书，擅长草书和隶书，尤其善于绘画， 是当时的妙手。周武帝见到阎毗，很喜欢他，命娶清都公主为妻。周宣帝即位，拜授 仪同三司，任千牛左右。高祖受禅，阎毗凭借才艺侍候太子，多次拿装饰华丽的物品 向皇太子索取欢心，因此很受亲近优待，太子经常在皇帝面前称赞他。不久拜任车骑， 担任太子的警卫。皇帝曾经派高颎在龙台泽进行大阅军，各军队伍多不整齐，只有阎 毗一军，法令制度严肃认真。高颎把这些告诉了皇帝，阎毗特别受到丝帛赏赐。不久 兼任太子宗卫率长史，不久升任上仪同。太子服饰器用玩赏的物品，多是阎毗购置。 等到太子被罢免，阎毗判罪杖打一百棍，和妻子儿女都被发配为官府的奴婢。两年后， 赦免释放为平民。隋炀帝继位，大力整治军用器具，因为阎毗心思灵巧，熟悉以前的 典章制度，下诏让他担任他以前的职位。不久拜任朝请郎。阎毗建议，帝王的车舆、 车轿等，多有增加或减少，事见《舆服志》。提升为起部郎。皇帝曾经大力装备天子 车驾，嫌从行的侍从车辆太多，回头对阎毗说：“开皇时期，出行的侍从车有十二辆， 事情也就办了。现在侍从车八十一辆。我想减少它，依据什么才能行呢? ”阎毗回答 说：“现在制度依照从前（皇帝出行，车辆规模有三种），大驾依照秦朝，法驾依照 汉朝，小驾依照宋制，以此为等差。”皇帝说：“哪里用得上秦朝的制度呢？大驾适 合三十六辆，法驾适合用十二乘，小驾去掉不用。”长城的劳役，阎毗总管事务。等 到皇帝在恒岳祭祀，下令阎毗营造举行祭祀大典的坛场。不久改任殿内丞，跟从皇帝到张掖郡。高昌王在皇帝巡行地朝拜，诏令阎毗举着符节迎接慰劳，就准备护送他们 进入东都。不久因守母丧离开职位。不到一年，命令派他就职治事。皇帝准备发动辽 东战役，从洛口开水渠，到达涿郡，用作运粮的水路。阎毗总督这次劳役。第二年， 兼任右翊卫长史，营造临朔宫。等到征战辽东，以现任官职兼任武贲郎将，主管皇帝 的侍卫工作。当时各路军队围攻辽东城，皇帝命令阎毗到城下宣读诏令，敌人的弓箭 乱放，阎毗所乘坐的马中了流箭，阎毗脸色不变，语气高低有节奏，完成这事才离开。 跟从隋炀帝征战辽东，遇上杨玄感造反，皇帝回师，兵部侍郎斛斯政逃奔辽东，隋炀 帝命令阎毗率领二千骑兵追赶他，没赶上。斛斯政占据高丽的柏崖城，阎毗攻打了两 天，诏令阎毗回师。跟从皇帝到高阳，突然去世，时年五十岁。皇帝对阎毗的死深感 哀悼痛惜，赏给殿内监的官位。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 惜春 杜牧 春半年已除，其余强为有。 即此醉残花，便同尝腊酒。 怅望送春杯，殷勤扫花帚。 谁为驻东流，年年长在手。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A. 首联暗含有一年之计在于春之意，所以春天过了一半就意味着一年就过去了。 B. 颔联将对着凋零的花朵而醉与饮腊月酒进行比较，相同点是一个时段将完了。 C. 颈联写诗人放下酒杯，殷勤拿起扫帚把一地残花打扫干净，惆怅中有几分快 乐。 D. 古代许多惜春诗大发“流水落花，春去也”的悲伤之情，这首诗的格调有所 不同。 16. 请联系全诗，对尾联做简要赏析。【答案】15.C 16. 在惜春、送春的基础上,诗人在尾联突发奇想(或反问)：谁能 挽住逝去的春天(或时间)，让它年年都能长留不去？表达了诗人珍惜青春、愿人生永 远如春花般美丽的积极的人生态度。 【解析】 【15 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C 项，“有几分快乐”错，诗中无依据。“怅望送春杯”的意思是诗人怅惘地望 着手中举着的送别春去的酒杯。“殷勤扫花帚”的意思是说诗人拿起扫帚扫起残花， 对即将逝去的春天情意深厚，表达了对即将过去的时光的惆怅、惋惜之情。 故选 C。 【16 题详解】 本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。 题目“惜春”含有两层意思：一层是对春天逝去了一半的惋惜，一层是对春天的 珍惜。前六句是表达第一层意思，尾联表达第二层意思。“东流”是以流水比喻已逝 的春天或时间。“谁为驻东流，年年长在手”的意思是谁能挽住逝去的春天（时间）， 让它年年都能长留不去？诗人是用反问表达肯定的意思，挽留住春天，愿人生永远如 春花般美丽，表达了诗人积极的人生态度。 【点睛】解答诗歌情感答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这 类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作 者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容， 创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的 情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相 辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历 史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。 ⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境 营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》中，作者认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是 后天不断学习改造获得的。人要改造成为“__________”的君子，就要“__________”， 学习的意义是十分重大的。 (2)韩愈《师说》中，用惊诧语气表明士大夫不重师道的后果的两句是 “_________，________。 (3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________”一句写周瑜的服饰，写其有儒 将风度；“__________”一句写其韬略，写出了其沉着的性格。 【答案】 (1). 知明而行无过 (2). 博学而日参省乎己 (3). 今其智乃反不能 及 (4).其可怪也欤 (5). 羽扇纶巾 (6). 谈笑间 【解析】 【分析】 【详解】本题考查名句名篇的默写能力。 考生要注意“知”“己”“欤”“纶”等字的书写。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来 （背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真， 要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做 完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全 程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 我生长在乡村，冬天是麻雀( )屋前檐下的季节，草垛上，电线杆上都 有它们的身影和歌声。寒冷的冬日，往往因小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小 麻雀的歌声里，温馨( )整个村庄。暖暖的阳光下，孩子们总想用各种 方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们，它们太胆 小、太敏感，任何轻微的响动都足以吓跑它们。偶尔，稻场上却会有一只翅膀尚未长 硬的幼雀蹒跚地前行，我们不费吹灰之力，就可以捕捉住它。但大人却觉得幼雀可怜， 要求放掉。逃了生的幼雀，往往能一下振翅高飞，追随鸟群远去。而我的心① 。在我的童年时代还未结束的时候，② ，远离了小鸟歌唱， 寄居城市的高楼。时间一长，我渐渐淡忘了童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和 喧嚣中生活，看惯了灰色天空下蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充满伤感和 ( )的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活 不听音乐，那种远离土地的空虚无以( )。我在音乐中流连，在书本中徜 徉，企求寻找童年时代的温馨。但现在，那熟稔又陌生的鸟鸣这样不期而至地闯进我 的生活，我怎能不感慨良多呢？ 18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是( ) A. 云集 弥散 孤独 排遣 B. 聚 居 弥漫 孤寂 排除 C. 云集 弥漫 孤寂 排遣 D. 聚 居 弥散 孤独 排除 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过 13 个字。 20. 文中画波浪线的句子可改写成：“我自然而然的生发许多感慨。”从语义上 看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 【答案】18.C 19. ①也随着那小小的身影飞远了②我远离了家乡的田野 20. ①原文用反问句式，比陈述句式语气更强烈；②原文更利于表现“我”当时 在城市听到鸟鸣时的感情；③原文更典雅，与全文语言风格更吻合。 【解析】 【分析】 【18 题详解】 本题考查正确使用词语的能力。 第一空，“聚居”多指人集中地居住在某一区域。“云集”指像天空的云一样从 各处聚集在一起。结合上下文描述对象麻雀的特点，应该用“云集”。 第二空，“弥散”指光线、气体、声音等向四外扩散。“弥漫”指烟尘、雾气、 水等充满。结合上文“温馨”及下文“村庄”此处应选择“弥漫”。第三空，“孤独”指独自一个，孤单。“孤寂”指孤独寂寞，在孤独的基础上更 添一层寂寞，更加重内心的感受。结合上下文的“充满”“流行音乐”，此处应选“孤 寂”。 第四空，“排除”指除掉、消除。“排遣"借某种事消除寂寞和烦闷。上文的对象 是“空虚”，指一种情绪，用“排遣”更恰当一些。 故选 C。 【19 题详解】 本题重点考查正确运用语言文字进行准确表达的能力。 ①处，联系上文可知，回忆过去在农村时的时光，由“往往能一下振翅高飞，追 随鸟群远去。而我的心”可知应填“也随着那小小的身影飞远了”。 ②处，根据下文“远离了小鸟歌唱，寄居城市的高楼。时间一长，我渐渐淡忘了 童年的乐趣。我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活”可知是生活环境发生了变化， 应填“我远离了家乡的田野”。 【20 题详解】 本题考查选用句式，语言表达鲜明、生动的能力。 先从句式的角度考虑，反问句式比陈述句式语气更强烈；从情感的角度，有利于 表现作者在城市中听到鸟鸣的兴奋心情；再结合整个文段的语言风格来看，“我怎能 不感慨良多呢”更典雅，与全文语言风格更相符。 【点睛】 21. 下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 ①北斗应用发展正不断深化。②目前，采用北斗兼容芯片的终端产品社会总保有 量大约 7 亿台左右。③近年来，北斗创新应用已经深入融合到许多产业中，④行业经济 效益的贡献度显著提高。⑤国家正在推行新基建战略发展，⑥而北斗应用是各个新基建 领域，⑦信息化、智能化升级改造所不可或缺的重要技术手段。⑧未来，与北斗相关 的服务，⑨还将越来越多地会应用到电子商务等领域中。 【答案】(1)语句：②；修改：删去“大约”或“左右”；(2)语句：④；修改： 在“行业”前面加“对”；(3)语句：⑤；修改：“推行”改为“推动”；(4)语句： ⑨；修改：“越来越多地会”改为“会越来越多地”。【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。 ②成分赘余，“大约 7 亿台左右”错误，“大约”与“左右”均表示概数，语意 重复，可删掉“大约”或“左右”，改为“大约 7 亿台”或“ 7 亿台左右”。　 ④缺少介词造成的搭配不当。“行业经济效益的贡献度”错误，搭配不当，该句 的主语为前一句中的“北斗创新应用”，所以应在“行业”前面加介词“对”。 ⑤搭配不当，“推行新基建战略发展”错误，“推行”与“发展”不能搭配，应 改为“推动新基建战略发展”。 ⑨语序不当，“越来越多地”位置错误，“越来越多地”在句子中修饰“应用”， 应放在“应用”前面，所以应调整为“会越来越多地”。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考 生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分 析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配， 验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放 回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词 语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力 推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅， 不超过 65 个字。 中国科学家在国际上首次对肺腺癌开展大规模、系统性的全景蛋白质组学研究， 力求通过全景绘制肺腺癌人群蛋白质分子图谱，深入认识肺腺癌病理机制。研究工作 对 103 例临床病人的肺腺癌和癌旁组织进行了蛋白质表达谱和磷酸化翻译后修饰谱的 深度解析，首次从蛋白质水平系统描绘了肺腺癌的分子图谱，并发现了与病人预后密 切相关的分子特征，特别是发现了中国人群肺腺癌两个主要基因突变人群的蛋白质分 子特征。这些研究结果为肺腺癌的病理机制解析、诊断及治疗提供了重要科学线索和 理论支撑。 【答案】中国科学家在国际上首次对肺腺癌开展全景蛋白质组学研究，研究成果 为肺腺癌的病理机制解析、诊断及治疗提供重要科学线索和理论支撑。【解析】 【分析】 【详解】本题考查压缩语段的能力。 本段文字共有三句话，第一句交代了主要事件：中国科学家在国际上首次对肺腺 癌开展全景蛋白质组学研究。第二句阐述了研究过程及主要成果，是对第一句话的展 开，随意概括时可以省略。第三句写研究结果的作用、意义：为肺腺癌的病理机制解 析、诊断及治疗提供重要科学线索和理论支撑。最后用简洁流畅的语言进行整合概括 即可，注意字数的要求。 【点睛】 四、写作(60 分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2021 年将迎来中国共产党建党一百周年。一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变。在 这特殊的历史节点，为向党的一百岁生日献礼。光明中学拟举办以“重温红色经典， 传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、观影心得交流会。 下面是主办方推荐的部分红色经典小说、电影名目。 红色经典小说：《呐喊》《家》《青春之歌》《暴风骤雨》《创业史》《红岩》 《红日》《红旗谱》《林海雪原》《小英雄雨来》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成 的》。 红色经典电影：《南征北战》《上甘岭》《铁道游击队》《红色娘子军》《小兵 张嘎》《英雄儿女》《地道战》《开国大典》《焦裕禄》《建国大业》《建党伟业》 《智取威虎山》。 假如你受邀参加本场交流会，请以“与你一起走进 ”为 题(横线空缺处填你所阅读或观看一部红色经典名称)，写一篇读后感或观后感。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 与你一起走进《平凡的世界》 各位老师、同学们：大家好！ 阅读经典作品，在文字间体悟峥嵘岁月，获得精神鼓舞，我相信这是书籍带给我 们的财富。而把经典作品分享给大家，让书香弥漫，让经典流传，我觉得这是非常自 豪的事情。所以今天借读书交流会的契机，我想与大家分享我非常喜欢的作品《平凡 的世界》。 作为现实主义巨著，《平凡的世界》成为无数人的枕边书。它彰显了平凡个体在 人生动荡激流中不平凡的风采，也因为故事体现出社会变革转型时期，一代人不惧苦 难、坚韧不拔的时代精神。 故事的主人公孙少平、孙少安两兄弟，是黄土高原上平凡的两兄弟，但是命运的 转盘却推动着他们在人生的漩涡中沉浮。少安率先开展家庭联产承包制，又意志满满 地开办砖厂，却因缺乏技术而失败，后来在朋友和县领导的帮助下再度奋起；少平热 爱学习，在走入社会后先成为建筑工人、后成为煤矿工人，在一次煤矿事故中他容颜 被毁，却又在伤好后充满信心地回到矿山…… 他们的人生，是新中国在七八十年代转型阵痛的缩影，也是在国家急速发展的年 代，全体中华儿女不畏艰难、奋发向上的代表。他们并非伟人，但他们谱写了不甘平 庸、搏风击雨的青春之歌，而颇不平凡。 《平凡的世界》里的青年们，在国家一穷二白、百废待兴的境况下，不甘心被命 运使唤、安排，而是试图改变命运，每个人的努力凝结在一起，改写、创造着宏大的 历史，这种精神对我们当代青年人也尤为重要。 在今年年初，突发的新冠疫情使全社会停摆，但是无数的医务工作者、基层服务 者、社会志愿者们奔赴战场，签下生死协议，一直坚守到疫情结束的最后一刻；2020 年，北斗导航系统全球组网成功，我们看到无数青年航天人夜以继日的奋斗，也看到 了中国航天奋斗精神的传承。如今的中国，物阜民丰，但是我们仍然不能贪图安逸， 因为潜在危险仍然存在，领土争端时有发生，全球疫情形势不容乐观，国际关系趋于 紧张，都在提醒着我们要时刻准备着，我们仍需要忆苦思甜，奋发图强。孙氏兄弟的 精神，不该离我们远去，而应策励我们前行。 一位作家说过：人生不是一支短暂的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我 们一定要把它燃烧得十分光明耀眼，然后交给下一代。明年是中国共产党建党一百周年，一百年风雨兼程，曾有先辈前赴后继、艰苦奋斗，今天由我们来肩负使命，砥砺 前行。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”，作为时代的接班人，我们应以这些优 秀先辈为榜样，乘着时代发展的浪潮，成就更好的自己，建设更好的中国。 借此次读书会，我希望与大家共勉。谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生表达应用的能力。 审题： 本题是一道给材料的半命题型作文题。要求考生针对所给材料，将题目补充完整， 为以“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、观影心得交流 会写一篇读后感或观后感。审题时要认真细致阅读并结合自身和时代背景品味经典， 把握经典内容，积累写作灵感。要记牢读后感、观后感文体写作要求：内容符合原著、 感想真切深刻独特；内容与感想有机联系。同时要细数任务情境，一个都不落下。比 如：“建党一百周年”的时代背景，“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命” 的写作主题，“受邀参加本场交流会”的情境设置，“写一篇读后感或观后感”的文 体要求。要避免对红色经典内容不熟，读得太浅、看得太糙，没有细节和感点，只能 泛泛而论，不能深入拓展，文章缺乏深度。切忌感想千篇一律，空洞虚假，缺乏独特 的审视思考，没有分析人物的精神品质以及在当今时代的意义。 立意： （1）与你一起走进《青春之歌》。 （2）与你一起走进《建国大业》。 （3）与你一起走进《创业史》。 （4）与你一起走进《钢铁是怎样炼成的》。 素材： 1.历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。而记录历史的经典是我们获得历史 知识、激活红色基因的最佳途径。 2.一本好书、一部电影、一个好的故事，既是一扇明亮的窗户，带领我们走进历 史、了解历史，也是一首铿锵的音乐，让人在内心激发红色认同、产生情感共鸣。3.我们生活在一个拥有英雄辈出的国度，红色故事经久流传，红色印记不可抹去。 播撒红色种子，呵护她、激活她，使之长成参天大树，使其永葆活力，我们应该有所 作为。 4.不忘本来，才能开辟未来；善于继承，才能更好创新。让信仰之火熊熊不息， 让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量，我们就一定能走好新时代的长征路。 5.红色基因是一种革命精神的传承。红色，象征光明，凝聚力量和引领未来。面 对敌对势力的封锁阻挠，面对自然灾害的汹涌肆虐，我们不动摇、不懈怠、不屈服， 持续书写着令世人惊叹的“中国故事”。 6.红色经典，最初被用来指称上个世纪 60 年代出现的样板戏，后来被怀旧情绪驱 使着的人们，泛化推广到用它指称反映红色革命传统和工农兵生活的典范性作品。其 中有很多优秀的经典作品，通过历史的积淀与时间的考验，大浪淘沙，千锤百炼，终 于步入经典之殿堂，被今天的人们景仰、诵咏、传播。 7.我们这一代人，不管是否有能力重演那激情燃烧的岁月，也不管能否完全理解 那一段段历史记忆，但都要坚信无论时代怎样向前，风云如何激荡，真正的红色经典 的基因，该或多或少融入我们的血脉。 结构层次： 文章开篇点明想与大家分享的作品是《平凡的世界》，接着指出这部作品的重大 现实意义；之后概括《平凡的世界》的主要人物和情节；然后对作品中的青年形象进 行评价，赞美他们身上的精神以及他们身上所代表的时代意义；之后联系现实，指出 孙氏兄弟的精神，不该离我们远去，而应策励我们前行；文章最后引用名言，号召我 们应以这些优秀先辈为榜样，乘着时代发展的浪潮，成就更好的自己，建设更好的中 国。 【点睛】命题作文审题时可以抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能 体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更 好的作文。