专题 5 九月月考 A 卷（浙江卷）
分值：150 分 考试时间：150 分
一、语言文字运用（共 20 分）
1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3 分）( )
A．风穿过林树，鸟鸣于树巅；老妪(ǎo)的扫帚划过门前蜿蜒的小道，似(sì)利器刮过时间的扉页，却又无
痕；庭院荒草丛生，梁椽腐朽入泥，一切在宁静中往后退，退回原始。
B．今天我们以坚如磐(pán)石的信心，坚轫不拔的毅力，一步一个脚印把前无古人的伟大事业推向前进。
当代中国如同一部流动的史诗，书写着亘(gèng)古未有的伟大征程。
C．在这场严峻考验中，人们看到了挺立风雨的坚强脊(jǐ)梁，看到了共克时坚的磅礴力量，看到了休戚(qī)
与共的责任担当：真挚的人民情怀，凝聚起抗击疫情的强大合力。
D．嘉兴西塘的潋(liàn)滟波光，流淌着江南水乡的温情婉约；衢州甘(niàn)八都的白墙黛瓦，诉说着千年古
镇的岁月沧桑；台州石塘镇的渔家生活，勾勒出传统与现代的自然融合。
【答案】D
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力。
A 项，老妪（yù）
B 项，坚轫不拔（韧）；亘（gèn）古
C 项，共克时坚（艰）
故选 D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2019 年“十大语文差错”公布，很快引发社会广泛关注。[甲]不管是把“人非圣贤孰能无过”当成孔
子的话，还是误将“差强人意”当作“让人不满意”用了，均是一种常识性错误，表明公众对语言文字的认知和运用，已经开始退化。
[乙]一项民意调查显示，认为当前社会存在汉语应用能力危机的占 80.8%；认为造成汉语应用能力危机
的原因在于“很多人重视外语学习，轻视汉语学习”的占 52.0%。
[丙]现在，到了初中、高中阶段，甚至大学，学生的汉语水平之低令人震惊，许多并不冷僻的字不认
识，许多经常用到的词语不懂意思，错别字比比皆是，病句泛滥成灾。此前据媒体报道，一名大学毕业生，
手写 400 字简历，居然出现 24 个错别字，因此被应聘单位拒之门外。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3 分）（ ）
A．退化 B．甚至 C．震惊 D．应聘
3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2 分）（ ）
A．甲 B．乙 C．丙
【答案】
2．D
3．B
【解析】
2．
该题考查学生正确使用词语的能力。正确运用词语，首先要理解词语的含义，要结合语境分析，考虑其意
义是相吻合，还要考虑该词语的使用对象、词性是否合适，感情色彩是否符合语境。
A 项，退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失，叫做退化。泛
指事物由优变劣，由好变坏。语境是说公众对语言文字的认知和运用的能力已经开始不如以前。因此使用
正确。
B 项，甚至，表示更进一层的意思；还可以强调事例突出。语境是与初中、高中阶段相比，大学生的汉语水
平竟也很低，前后之间有近一层的关系。该词使用正确。C 项，震惊：大吃一惊；使大吃一惊。语境强调目前学生汉语水平低得让人吃惊。词语使用正确。
D 项，应聘：接受聘请。语境是说这个大学生因简历中错别字太多而被招聘单位拒之门外。该词使用错误。
故选 D。
3．
本题考查学生标点符号的使用方法。解答该种题型时要注意：把握整个语句的意思；逐一辨明每个词语、
每个句子的意思与作用；辨明句子的语气与停顿；注意把握常见的标点错误点。
B 项，乙处“认为当前社会存在汉语应用能力危机的占 80.8%；认为造成汉语应用能力危机的原因……”中
间的分号使用错误，前一个分句说的是阐述当前社会存在汉语应用能力危机的占比，后一句是分析原因，
前后两个分句之间不是并列关系，因此不能使用分号，应使用逗号。
故选 B。
4．下列各句中，没有语病的一项是（3 分）（ ）
A．该委员认为，要实现从制造大国向制造强国的华丽转身，建设高素质工人队伍、打造更多“大国工匠”
是当务之急的工作。
B．当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生
活更加便捷轻松。
C．出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还
有在社交平台做线上活动这个必选项。
D．当代的年轻人如果能肩负起传承传统文化的使命，那么中华民族的文化底蕴就会得到传承，而不至于中
断和流失。
【答案】B
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A 项，“当务之急的工作”成分赘余，删去“的工作”。
C 项，结构混乱，“出版社除了……外，图书营销……”中途易辙，把“除了”放在句首。 D 项，语序不当，两句话的主语不同，关联词“如果”移至“当代的年轻人”之前。
故选 B。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15 个字。（3 分）
我认为：________________________。“随笔”主“理”，是说理的，呈“讲谈”色彩，较为冷静；
________________________，呈“自由”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；
而散文面向内心，剖露人性奥秘，生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；
__________________，读之能开启性灵，使人净化灵魂。
在文体独立的现今，弄清这二者的区别是有特别重重要的意义的。
【答案】“随笔”和散文是有明显区别的 而散文主“情”，是抒情的 而散文崇尚“人性”深度。
【解析】本题考查学生补写句子的能力。解答此题，考生可以先浏览语段，把握语段的主要内容，然后重
点分析横线前后句子，把握句式和句意，结合这些进行补写。这段文字是谈论“随笔”和散文的区别。
第一处，“我认为”表明后面是观点，且因在语段开头，所以领起下文，结合后面对随笔和散文的比较可
知，第一处应是说随笔和散文是有区别的。
第二处，横线前面是分号，这表明分号前后内容是并列关系，且句式结构相似，分号前面是说随笔的特点，
分号后面就应该是说散文的特点，横线处的句子与前面“‘随笔’主‘理’，是说理的”对应，所以句子结
构应该与之接近，随笔主“理”，散文则是主“情”，随笔说理，那么散文自然是抒情。
第三处，横线前面是分号，这表明分号前后内容是并列关系，且句式结构相似，分号前面是说随笔的特点，
分号后面就应该是说散文的特点，横线处的句子与前面“随笔讲求‘文化’品位”对应，随笔讲求文化，
那么散文应该注重人性。考生结合这些拟写即可。
6．仔细观察下面的漫画，然后完成相关问题。（6 分）
（1）请用生动而又形象的语言，准确地描述这幅漫画所反映的内容。(字数 50 左右)（3 分）（2）请用简洁的语言概述这幅漫画的寓意。（3 分）
【答案】（1）一个年轻人头枕着双臂，翘着二郎腿，悠闲地躺在硕果累累的苹果树下，静静幻想着苹果能
从树上掉下来。
（2）寓意：理想是要靠自己的奋斗来实现的，等是等不来的。
【解析】本题主要考查语言表达的能力。这是一道漫画类的题目。解答此类试题时，要细看画面，抓住主
要矛盾。细析关系，揣摩细节变化，我们要仔细分析人、事、景、物之间的关系，明确漫画中有哪些细节，
体会漫画的真正寓意。
这幅图主要由一个人和一棵苹果树构成，我们可以先从人的姿态与思考入手来描绘这幅图。这位年轻人头
枕着双臂，翘着二郎腿悠闲地躺在硕果累累的苹果树旁边，然后脑海中想象着苹果从树上掉下来。注意字
数限制。
这幅图主要是年轻人想等着苹果自己从树上掉下来，想不劳而获的实现自己的目的，所以寓意应该是理想
的实现依赖于自身努力而不是幻想不劳而获。
二、现代文阅读（共 30 分）
（一）阅读下面的文字，完成 7—9 题。（10 分）
材料一
互联网和移动互联网重新定义了独立书店作为文化空间的功能属性。作为文化空间的书店，是文化聚
落、创意集聚与产业集群等复合功能的空间叠加。
文化空间既要有博物馆、美术馆和演艺中心等文化功能的集聚，又要有创意研发、生产制作、交易体
验等产业的集聚。而在这些文化空间的集聚中，历史文化、名人传说、文化遗迹、特色工艺等象征符号，构成了书店独特的文化资本。独立书店作为文化综合体的文化集聚，保证了书店的文化资本是从本土的文
化资源中生长出来的；保证了书店的创新活力和孵化功能；保证了书店是文化价值和商业价值平衡兼具的
共生组织。
作为文化综合体的独立书店，提供了特色各异的文创活动，是一个融合文化跨界、艺术流行和媒体互
动的创新工场，是一个展现科技、产品、空间和创意的价值场域。
互联网时代背景下，独立书店既应是一个文化综合体，也应是一个文化命运体，更应成为一个思想共
生平台。独立书店的受众是知识的阅读者、社会的观察者和精神的朝圣者，独立书店要能为这些不同需求
的受众提供不同内涵的特色服务。如今，现存的独立书店在形式上虽然各不相同，但在实质上都是对情怀、
理想、价值和记忆的坚持，具有本土情怀和独特精神。通过这种始终如一的文化涵育、价值坚持和连绵不
断的商业探索、市场运营，独立书店将被打造成为各个城市最温暖的人文阅读空间。
(摘自《独立书店的价值定位与营造策略》，《人民论坛》2019 年 23 期)
书
店
名
芸台书舍 纯真年代 晓风书屋 南山书屋
经
营
理
念
倡导阅读 文化交流 出售各类书籍 出售专业艺术书籍
经
营
方
复合经营模式材料二
杭城独立书店个案调查
（摘自朱婷婷《杭州市独立书店的生存现状以及发展前景的调查》）
材料三
网络时代，受众注意力转移、选择购书的渠道增多，是独立书店生存面临的共性问题。一些书店在经
式
功
能
分
区
书籍区、阅读区、餐饮区、创意产品展示区
主
要
收
入
咖啡与文化创意产品 餐饮、茶点等 书籍 书籍
推
广
情
况
拥有自己的网页、微信、微博等账号
印刷纯真年代自己的书籍，
还有自己的微博与博客推广
微信公众号、博客，将每年特色文化活动记录成册 网格媒体推广
受
助
情
况
无（但凭借自身影响力与物业业主合作，由
业主提供空间）
有，政府将其作为文化项目
引进，提供现今的店面场地
有，获得文化扶持金
有，中国美院提供场地，不收
房租营图书之余尝试引入新的业态，或开发相应文化产品。“三联韬奋书店美术馆店目前正设计装修方案，装
修完后营业面积将达到 2000 平方米，其中包含一层咖啡厅，会经营三联自己的咖啡品牌。近几年，三联开
始注重开发自己的文创产品，笔记本、藏书票、书签之类的小物件受到了读书人的欢迎。”王玉介绍。
2016 年 7 月，中宣部、国家新闻出版广电总局等 11 个部门联合印发《关于支持实体书店发展的指导意
见》，提出要推动实体书店经营模式创新和转型升级。
“我们不能将实体书店简单视为经营性产业。书店是一个文化场所，是重要的文化设施和文明载体，
在推动全民阅读、建设书香社会、塑造一个城市的气质等方面具有不可替代的作用。《意见》提出，要完善
规划和土地政策，为实体书店经营预留空间，要加强财税和金融扶持，对实体书店加大补助和支持力度。
我认为，书店单纯靠图书经营生存，已难以为继。对于一个城市有标志意义的独立书店，相关部门应该给
予政策和财政方面的支持，让它们坚持办下去。我们有责任，共同保护好城市的文化地标，让它们陪护读
者潜心前行，把读书的精神传下去。”魏玉山呼吁。
（摘自韩寒《24 小时书店：以文化情怀为阅读“燃灯”》）
7．下列对“独立书店”的相关解说，正确的一项是（3 分）（ ）
A．独立书店是文化聚落等复合功能的空间叠加,这是互联网和移动互联网赋予它的文化空间的功能属性。
B．独立书店的形式不同，但实质一致，都是对情怀、理想、价值和记忆的坚持，都成为各个城市最温暖的
人文阅读空间。
C．独立书店的发展面临许多困境，但在传播文化、为民众提供文化交流空间等方面做出了不少的贡献。
D．独立书店作为一种文化综合体，是一个展现科技、产品、空间和创意的价值场域，因此为人们提供了特
色各异的文创活动。
8．根据原文内容，下列分析与判断不正确的一项是（3 分）（ ）
A．由于独立书店具有独特的文化资本，使得独立书店不仅具有了文化价值，还具有了商业价值。
B．由于民众对于文化活动、特色产品和餐饮服务等功能的需求日益增加，独立书店发展都趋向于复合经营
模式。
C．由于社会生活节奏越来越快，人们阅读时间越来越少，使得独立书店单纯靠图书经营难以生存。D．由于独立书店是一个城市的文化地标、精神地标和所在区域的文化风景线，推动实体书店发展势在必行。
9．网络时代，独立书店面临“独而不立”的困境，根据文意，请概括突围对策。（4 分）
【答案】
7．C
8．C
9．①提升服务质量；②改变经营模式；③政府大力支持；④注重自身宣传。
【解析】
7．
本题考查对概念的理解，对信息的筛选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次
找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉
设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因
果，曲解原文等。
A 项，“这是互联网和移动互联网赋予它的文化空间的功能属性”是错误的。由原文“互联网和移动互联网
重新定义了独立书店作为文化空间的功能属性。作为文化空间的书店，是文化聚落、创意集聚与产业集群
等复合功能的空间叠加”可知，作为文化空间是独立书店固有的，而不是互联网和移动互联网赋予。
B 项，“都成为各个城市最温暖的人文阅读空间”是错误的。由原文“通过这种始终如一的文化涵育、价值
坚持和连绵不断的商业探索、市场运营，独立书店将被打造成为各个城市最温暖的人文阅读空间”可知，
原文是“将被打造”，而选项为“都成为”，将未然讲成已然。D 项，“因此为人们提供了特色各异的文创活
动”是错误的。由原文“作为文化综合体的独立书店，提供了特色各异的文创活动，是一个融合文化跨界、
艺术流行和媒体互动的创新工场，是一个展现科技、产品、空间和创意的价值场域”可知，作为综合体的
独立书店，提供了文创，是一个价值场域，题干强加因果。
故选 C。
8．本题考查信息筛选和整合能力。本题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核
要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。
C 项，“由于社会生活节奏越来越快，人们阅读时间越来越少”是错误的。由原文“网络时代，受众注意力
转移、选择购书的渠道增多，是独立书店生存面临的共性问题”可知，社会生活节奏越来越快，阅读时间
越来越少，并不是独立书店难以生存的原因，在原文并没有提到；而是在电子阅读和图书电商的冲击、经
营成本居高不下以及大众阅读方式变化的影响下，实体书店陷入了生存困境。
故选 C。
9．
本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找
出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应
的语句或段落并加以概括。
由原文“独立书店的受众是知识的阅读者、社会的观察者和精神的朝圣者，独立书店要能为这些不同需求
的受众提供不同内涵的特色服务”可知，独立书店要提升服务质量。由原文“《关于支持实体书店发展的
指导意见》，提出要推动实体书店经营模式创新和转型升级”可知，独立书店改变经营模式。由原文“书店
单纯靠图书经营生存，已难以为继。对于一个城市有标志意义的独立书店，相关部门应该给予政策和财政
方面的支持，让它们坚持办下去”可知，政府大力支持独立书店。由材料二“杭城独立书店个案调查”中
可以看出，独立书店在推广方面要采用各种手段加强自身宣传。
（二）阅读下面的文字，完成 10—13 题。（20 分）
取钱
老舍
我告诉你，二哥，中国人是伟大的。就拿银行说吧，二哥，中国最小的银行也比外国的好，不冤你。
那年我上外国，我亲眼见，洋鬼子再学一百年也赶不上中国人。洋鬼子不够派。好比这么说吧，二哥，
我在外国拿着张十镑钱的支票去兑现钱。一进银行的门，就是柜台，柜台上没有亮亮的黄铜栏杆，也没有
大小的铜牌。二哥你看，这和油盐店有什么分别？不够派儿。再说人吧，柜台里站着好几个，都那么光梳
头，净洗脸的，脸上还笑着；这多下贱！把支票交给他们谁也行，谁也是先问你早安或午安；太不够派儿了！拿过支票就那么看一眼，紧跟着就问：“怎么拿？先生！”还是笑着。哪道买卖人呢？！叫“先生”
还不够，必得还笑，洋鬼子脾气！我就说了，二哥：“四个一镑的单张，五镑的一张，一镑零的；零的要
票子和钱两样。”要按理说，二哥，十镑钱要这一套罗哩罗嗦，你讨厌不，假若哥你是银行的伙计？你猜
怎么样，二哥，洋鬼子笑得更下贱了，好像这样麻烦是应当应分。喝，登时从柜台下面抽出簿子来，刷刷
的就写：写完，又一伸手，钱是钱，票子是票子，没有一眨眼的工夫，都给我数出来了；紧跟着便是：“请
点一点，先生！”又是一个“先生”，下贱，不懂得买卖规矩！点完了钱，我反倒愣住了，好像忘了点什么。
对了，我并没忘了什么，是奇怪洋鬼子干事——况且是堂堂的大银行——为什么这样快？赶丧哪？真他妈
的！
二哥，还是中国的银行，多么有派儿！我不是说昨几个去取钱吗？早八点就去了，因为现在天儿热，
银行八点就开门；抓个早儿，省得大晌午的劳动人家，不是吗？到了银行，人家真开了门，我就心里说，
二哥：大热的天，说什么时候开门就什么时候开门，真叫不容易。其实人家要愣不开一天，不是谁也管不
了吗？一边赞叹，我一边就往里走。喝，大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按部位坐得稳稳当当，吸着烟
卷，按着铃要茶水，太好了，活像一群皇上，太够派儿了。我就过去了，极慢的把支票放在柜台上。没人
搭理我，当然的。有一位看了我一眼，我很高兴；大热的天，看我一眼，不容易。二哥，我一过去就预备
好了：先用左腿金鸡独立的站着，为是站乏了好换腿。左腿立了有十分钟，我很高兴我的腿确是有了劲。
支持到十二分钟不能不换腿了，于是就来个右金鸡独立。右腿也不弱，我更高兴了，嗨，爽性来个猴啃桃
吧，我就头朝下，顺着柜台倒站了几分钟。
翻过身来，大家还没动静，我又翻了十来个跟头，打了些旋风脚，补上了两套拳。拳练完了，我出了
点汗，很痛快。又站了会儿，一边喘气，一边欣赏大家的派头——真稳！很想给他们喝个彩。八点四十分，
过来一位，脸上要下雨，眉毛上满是黑云，看了我一眼，我很难过，大热的天，来给人家添麻烦。他看了
支票一眼，又看了我一眼，好像断定我和支票像亲哥儿俩不像。我很想把脑门子上签个字。他连大气没出
把支票拿了走，扔给我一面小铜牌。我直说：“不忙，不忙！今天要不合适，我明天再来；明天立秋。”
我是真怕把他气死，大热的天。他还是没理我，真够派儿，使我肃然起敬！
拿着铜牌，我坐在椅子上，往放钱的那边看了一下。放钱的先生——一位像屈原的中年人——刚按铃
要鸡丝面。我一想：工友传达到厨房，厨子还得上街买鸡，凑巧了鸡也许还没长成个儿；即使顺当的买着
鸡，面也许还没磨好，说不定，这碗鸡丝面得等三天三夜。放钱的先生当然在吃面之前决不会放钱；大热
的天， 腹里没食怎能办事。我觉得太对不起人了，二哥！心中一懊悔，我有点发困，靠着椅子就睡了。睡
得挺好，没蚊子也没臭虫，到底是银行里！一闭眼就睡了五十多分钟；我的身体，二哥，是不错了！吃得饱，睡得着！
大概有十点左右吧，鸡丝面来了！我偷偷地看人家吃面。他吃得可不慢。我觉得对不起人。为兑我这
张支票再逼得人家噎死，不人道！二哥，咱们都是善心人哪。他吃完了面，按铃要手巾把，然后点上火纸，
咕噜开小水烟袋。这时候，二哥。等取钱的已有了六七位，我们彼此对看，眼中都带出对不起人的神气。
十点半，放钱的先生立起来伸了伸腰。然后捧着小水烟袋和同事的低声闲谈起来。十一点半，他居然拿起
笔来写账，看支票。我直要过去劝告他不必着急。大热的天，为几个取钱的得点病才合不着。到十二点，
我决定回家，明天再来。我刚要走，放钱的先生喊：“一号！”
我真不愿过去，这个人使我失望！才等了四点钟就放钱，派儿不到家！可是，他到底没使我失望。我
一过去，他没说什么，只指了指支票的背面，原来我忘了在背后签字，他没等我拔下自来水笔来，说了句：
“明天再说吧。”这才是我所希望的！本来吗，人家是一点关门；我补签上字，再等四点钟，不就是下午
四点了吗，大热的天，二哥，人家能到时候不关门？我收起支票来，想说几句极合适的客气话，可是他喊
了“二号”；我不能再耽误人家的工夫，决定回家好好的写封道歉的信！二哥，你得开开眼去，太够派儿！
（载一九三四年十月一日《论语》第五十期，有删节）
10．简析文章第二段划线句“取钱”的细节。（4 分）
11．“八点”“八点四十”“十点左右”等表示时间的词在文中不断出现，产生了怎样的艺术效果？（4 分）
12．多种手法的运用使文章语言幽默风趣，试举例分析。（6 分）
13．文章写了“我”取钱的事，请探究其中的深刻意蕴。（6 分）
【答案】
10．用动作描写，通过“抽”“写”“神”“数”等动作，表现了外国银行职员熟练迅速的高效率；用语
言描写，通过“请”“先生”等语言，表现他们对顾客的礼貌热情。
11．①时间词前后照应，表明时间推移、事件推进；②时间词连缀情节，形成一条线索，使行文思路更加
顺畅清晰；③说明“我”等待时间的漫长；④让读者产生等待的焦急的心理；⑤突出当时国内银行工作效
率的低下。12．①同样是取钱，外国银行和国内银行的做法截然不同，鲜明的对照形成了巨大的反差，产生了讽刺幽
默的效果。②“我”眼见的事实与“我”的评断形成了的巨大的冲突，由此产生的喜剧效果。③“我”用
支票换铜牌时等待的过程中，左右脚独立、倒立、打拳等动作描写，运用的夸张的手法，与所处的情境极
不协调，这种荒诞离奇的处理增加幽默感。④通篇运用反语，比如外国银行工作人员的热情敬业被说成“下
贱”，对国内银行的拖拉反倒是不停的赞美，该表扬的批评，该批评的表扬，既讽刺又幽默。⑤“有派
儿”“够派儿”等同一意思的句子重复多次，产生喜剧效果。（写出三点即可）
13．①描写国内国外银行的不同环境、工作人员的不同态度，通过重实用与重排场、热情服务与冷漠怠慢
的对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效。（或“描写‘我’在国内国外银行的不同遭遇，通过取钱速度
的快慢对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效”）②描写“我”对国内国外银行的不同评价，突出“我”
言行的荒唐，嘲讽“我”的愚昧。③以“我”的言行及国内银行的做法，折射旧中国的现状，批判部分人
落后的思想以及以银行业为代表的经济社会变化的缓慢。
【解析】
10．
此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关键词语理解。（2）联系上下文理解句
意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作
用。
“抽出”“刷刷的就写”“写完，又一伸手”“数出来”运用动作描写，再加上“登时”副词的使用，表
现了外国银行职员熟练迅速的高效率；“请点一点，先生！”是语言描写，“请”“先生”等敬辞的使用，
表现了国外银行工作人员对顾客的礼貌热情。
11．
此题考查分析句子作用的能力。分析句子作用需要做到以下几点：（1）抓住关键词语、联系上下文理解句
意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的，从环境、读者效果、情节、主旨等角度理解
句子含义和作用。
内容上，“八点”“八点四十”“十点左右”“十一点半”“到十二点，我决定回家，明天再来”写出了“我”
取钱时时间的推移，说明“我”等待时间的漫长；情节上，由“早八点就去了”“大概有十点左右吧，鸡
丝面来了！我偷偷地看人家吃面”“八点四十分，过来一位，脸上要下雨，眉毛上满是黑云，看了我一眼，我很难过，大热的天，来给人家添麻烦”可知，这些表时间的词，逐步交代了故事的发展情况，连缀情节，
构成了行文线索。效果上，“我”为了取钱，从早八点等到十二点，腿都站酸了，拳都打完了，钱却没取
到，只感觉到了时间的推移，让读者产生等待的焦急的心理，突出当时国内银行工作效率的低下。
12．
此题考查学生鉴赏作品语言风格的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。要解答好此类题，首
先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤：指出特点+结合文本分析+作用。
第 2 段写外国银行效率高、工作人员态度好，5-7 段写在中国银行等了一晌，却没有取到钱，对比鲜明，产
生了讽刺幽默的效果。
第一段说“二哥，中国人是伟大的。就拿银行说吧，二哥，中国最小的银行也比外国的好，不冤你”，下文
却说“大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按部位坐得稳稳当当，吸着烟卷，按着铃要茶水，太好了，活像
一群皇上，太够派儿了”“他连大气没出把支票拿了走，扔给我一面小铜牌”“十点半，放钱的先生立起
来伸了伸腰。然后捧着小水烟袋和同事的低声闲谈起来。十一点半，他居然拿起笔来写账，看支票”，“我”
眼见的事实与“我”的评断形成了的巨大的冲突，由此产生的喜剧效果。
夸张手法的运用：“二哥，我一过去就预备好了：先用左腿金鸡独立的站着，为是站乏了好换腿。左腿立
了有十分钟，我很高兴我的腿确是有了劲。支持到十二分钟不能不换腿了，于是就来个右金鸡独立。右腿
也不弱，我更高兴了，嗨，爽性来个猴啃桃吧，我就头朝下，顺着柜台倒站了几分钟”运用夸张的动作描
写，写“我”在等待取钱过程中百无聊赖，只好在银行里金鸡独立、猴啃桃，这种荒诞离奇的处理增加幽
默感。
反语手法：“还是笑着。哪道买卖人呢？！叫‘先生’还不够，必得还笑，洋鬼子脾气”“又是一个‘先
生’，下贱，不懂得买卖规矩”写“我”面对外国银行工作人员的热情敬业的态度；“抓个早儿，省得大晌
午的劳动人家”“大热的天，说什么时候开门就什么时候开门，真叫不容易”“一边赞叹，我一边就往里
走”“又站了会儿，一边喘气，一边欣赏大家的派头——真稳！很想给他们喝个彩”等句子写“我”在中
国银行取钱的过程，对国内银行的拖拉反倒是不停的赞美，该表扬的批评，该批评的表扬，既讽刺又幽默。
同一意思的句子重复多次：“真够派儿”“太够派儿”这类讽刺语句多次出现，表达对国内银行拖拉、不
作为的讽刺，产生喜剧效果。
13．本题考查理解作品内容和把握主旨的能力。文本主题需要通过分析人物形象，梳理情节发展，把握时代背
景和环境描写，理解小说标题和整体思想等进行分析概括。本题要扣住“我”取钱的过程分析文本主旨。
①国外：“一进银行的门，就是柜台，柜台上没有亮亮的黄铜栏杆，也没有大小的铜牌。二哥你看，这和
油盐店有什么分别？不够派儿。再说人吧，柜台里站着好几个，都那么光梳头，净洗脸的，脸上还笑着”“喝，
登时从柜台下面抽出簿子来，刷刷的就写：写完，又一伸手，钱是钱，票子是票子，没有一眨眼的工夫，
都给我数出来了；紧跟着便是：‘请点一点，先生！’”；国内“喝，大电扇忽忽的吹着，人家已经都各按
部位坐得稳稳当当，吸着烟卷，按着铃要茶水，太好了，活像一群皇上，太够派儿了”“我一过去，他没
说什么，只指了指支票的背面，原来我忘了在背后签字，他没等我拔下自来水笔来，说了句：‘明天再说
吧’”，两相对比，批判国内银行的傲慢、落后、低效。
②我的评价：国外——“还是笑着。哪道买卖人呢？！叫‘先生’还不够，必得还笑，洋鬼子脾气”“太
不够派儿了”“又是一个‘先生’，下贱，不懂得买卖规矩”；国内——“大热的天，说什么时候开门就什
么时候开门，真叫不容易”“一边赞叹，我一边就往里走”“真够派儿，使我肃然起敬”，通过“我”的言
行，突出“我”言行的荒唐，嘲讽“我”的愚昧。
③对重实用与重排场、热情服务的外国银行不认同，却赞成冷漠怠慢、没有效率的国内银行，从而折射处
旧中国的现状，批判部分人落后的思想以及以银行业为代表的经济社会变化的缓慢。
三、古代诗文阅读（共 40 分）
（一）阅读下面的文言文，完成 14—18 题。（20 分 ）
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍
人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯
面见项羽谢无有闭关事项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常蔽之。时独沛
公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问
为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。
项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。
大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。
是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖常病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃
排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！
今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高
之事乎？”高帝笑而起……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠
狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
（节选自《史记·樊郦滕灌列传》）
14．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．暴师霸上，以待大王 暴：损害
B．听小人之言，与沛公有隙 隙：嫌隙
C．哙乃排闼直入 排闼：推开门
D．吾适丰沛，问其遗老 适：到……去
15．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分）（ ）
A．以哙为舍人 何以伐为
B．乃持铁盾入到营 今其智乃反不能及
C．臣死且不辞 且立石于其墓之门
D．高帝笑而起 吾尝跂而望矣
16．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．樊哙勇敢豪爽，粗中有细，和项羽、刘邦的对话又可以看出他擅于言辞，很有政治头脑。
B．选文与《鸿门宴》“樊哙闯帐”一节相比，言辞委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦因患病不见朝臣，唯独樊哙敢入宫进谏，既表现了樊哙的忠贞，又可见两人独特的君臣关系。
D．选文最后，司马迁感叹道“及其素，异哉所闻”，表达了世事难料、人生无常的消极情绪。17．用“/”给文中划波浪线的部分断句。
沛公从百余骑因项伯面见项羽谢无有闭关事项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公
项伯常蔽之
18．把文中画横线的句子译成现代汉语。（8 分）
（1）是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
（2）方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，名汉廷，德流子孙哉？
【答案】
14．A
15．D
16．D
17．沛公从百余骑因项伯面见项羽/谢无有闭关事/项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞坐中
/欲击沛公/项伯常蔽之
18．（1）这一天如果没有樊哙闯进大营责备项羽，沛公的事业几乎就完了。
（2）当他们操刀杀狗或贩卖丝织品的时候，难道他们知道自己日后能仰仗别人，扬名于汉室，恩德惠及子
孙吗？
【解析】
14．
本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，
根据词性并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。本题
要求选择“下列句子中加点词语的解释，不正确的一项”。
A 项，暴，显露、暴露，这里是使动用法，使……暴露，指军队驻扎在野外。句意：在霸上露营驻扎军队，
来等待大王的到来。故选 A。
15．
此题考查辨析文言虚词用法和意义的能力。解答此类题目，首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提
供的句子，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较根据要求选出答案。本题要
求选出“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组”。
A 项，第一个“以”，介词，让。句意：让樊哙做舍人。第二个“以”，介词，因为；“何以”是宾语前置，
“以何”，因为什么、为什么。句意：为什么要讨伐它呢？
B 项，第一个“乃”，连词，于是。句意：就带剑持盾来到大营前。第二个“乃”，副词，竟、竟然。句意：
现在他们的智慧竟然比不上（巫医乐师百工之人）。
C 项，第一个“且”，副词，尚且。句意：我连死都不怕。第二个“且”，连词，并且、而且。句意：并且在
他们的墓门之前竖立碑石。
D 项，两个“而”都是连词，表修饰，着。句意分别为：高祖听罢笑着从床上起来了；我曾经踮起脚向远处
望。
故选 D。
16．
本题考查对文本的理解与赏析能力。解答本题，首先要翻译文章，既要对文章进行整体的把握，又要对文
章的局部进行恰当的分析；然后理解每一个选项，要仔细分析选项中考查的重点，针对选项并结合语境对
文章的内容、人物形象、手法、主旨等进行分析，再作出判断。本题选“下列对选文的理解与分析，不正
确的一项”。
D 项，“表达了世事难料、人生无常的消极情绪”说法有误。选文结尾对樊哙等人从普通平民通过自己的努
力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者对这些人物的赞叹之情。并没有选项中说的消极
情绪。
故选 D。
17．本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情
况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓
语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。
“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注意。同时还要注
意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。
句意：沛公带领百余人乘车骑马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的封锁函谷关不让诸侯进关的事谢罪。项
羽用酒肉款待沛公的随从将士。喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，
趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公。第一句话的主干是“沛公面见项羽”，“从百余骑因项伯”作“面
见”的状语。所以第一处应在“项羽”后停顿。从内容看，面见的目的、原因是“谢无有闭关事”，第二处
在“谢无有闭关事”后停顿。“项羽既飨军士”中，项羽作主语；“飨”是动词，用酒食款待人，作谓语；
“军士”是对象，作宾语。结构完整，所以第三处在“军士”后停顿。“中酒”是时间状语，为突出强调
而提前，“中酒”停顿。“谋欲杀沛公”“令项庄拔剑舞坐中”“欲击沛公”是“亚父”的计划安排，抓
住动词“谋欲杀、令、欲击”，明确对象，且最后一句主语是“项伯”，根据这些可确定此三处的停顿。正
确句读是：沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项
庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。
18．
本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，
另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。本题关键点有：
（1）“是日”，此日、这一天；“微”，如果没有、如果不是；“诮让”责问；“几”，几乎、差不多；
“殆”，危险。
（2）“鼓”，动词，挥动；“缯”，丝织品的总称；“岂……哉”，固定句式，难道……吗；“附”，依傍、
依附；“附骥之尾”，比喻依靠别人而得名；“名”，作动词，出名、扬名；“流”，传布、扩散、惠及。
【点睛】
文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关
键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的
词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以
省略。
参考译文：
舞阳侯樊哙是沛县人。以杀狗卖狗为生，为了避祸，曾经和高祖一起隐藏在乡间。最初樊哙跟随高祖
在丰县起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，让樊哙做舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰县，
在丰县城下击败泗水郡郡监的军队。……项羽的军队驻扎在戏水之下，打算进攻沛公。沛公带领百余人乘
车骑马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的封锁函谷关不让诸侯进关的事谢罪。项羽用酒肉款待沛公的随从
将士。喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己
的身体保护沛公。这时帐中只有张良一个人陪同沛公。樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到大营
前。守门的卫士阻挡，樊哙径直闯了进去，立在帐下。项羽注视着他，问是谁。张良说：“是沛公的参乘
樊哙。”项羽说：“真是个壮士！”就赐给他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪
腿都吃光了。项羽说：“能再喝吗？”樊哙说：“我连死都不怕，一杯酒算得了什么！如今沛公首先进入
并平定了咸阳，在霸上露营驻扎军队，来等待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了
隔阂。我恐怕天下从此四分五裂，人们怀疑是大王一手造成的。”项羽默默不语。沛公起身上厕所，暗示
樊哙一同出去。这一天如果没有樊哙闯进大营责备项羽，沛公的事业几乎就完了。
黥布反叛时，高祖一度病得很厉害，不愿见人，躺在宫中，命令门卫不准群臣入内。绛侯、灌婴等群
臣都不敢进去。十多天后，樊哙推开门径直走了进去，大臣们也跟着进去。只见皇帝独自枕着一个宦官躺
着。樊哙等人见到皇上痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，那是怎样的壮举啊！
如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫啊！况且您病势沉重，大臣们都惊慌失措。您不召见群臣商议事情，
难道您只和一个宦官诀别吗？况且您难道忘记了赵高的事情吗？”高祖听罢笑着从床上起来了……
太史公说：“我曾到丰、沛两县，访问当地经历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，
了解他们平素的为人、故事，听到的真是令人惊异啊！当他们操刀杀狗或贩卖丝织品的时候，难道他们知
道自己日后能仰仗别人，扬名于汉室，恩德惠及子孙吗？”
（二）阅读下面这首诗，完成 19—20 题。（8 分）
烛影摇红·上元有怀（南宋）张抡①
双阙中天，凤楼十二春寒浅。去年元夜奉宸游，曾侍瑶池宴。玉殿珠帘尽卷。拥群仙、蓬壶阆苑。五云深
处，万烛光中，揭天丝管。
驰隙流年，恍如一瞬星霜换。今宵谁念泣孤臣，回首长安远。可是尘缘未断。漫惆怅、华胥梦短。满怀幽
恨，数点寒灯，几声归雁。
（注）：①张抡：字材甫，自号莲社居士，河南省开封人，为南渡故老。
19．就情感而言，这首词上阕写 ，下阕写 ，前后形成鲜明对比。（注意：空格处内容均限 1 个
字）
20．下阕表达的思想情感比较复杂，请结合词句内容作简要分析。
【答案】
19．乐 哀
20．①“驰隙流年”“如一瞬”等抒发时光易逝、人事皆非的感慨；②“孤臣”二字极尽其失势无援之苦，
“今宵谁念”道出君臣失散之悲；③“回首长安”“尘缘未断”写出诗人对故都盛世的无尽想念；④结尾
处“数点寒灯，几声归雁”以景结情，诉说此夕的孤凄，抒发北归艰难的怅恨。
【解析】
19．
本题考查对诗歌思想感情和艺术手法的理解分析能力。首先读懂意思，其次明确感情，使用修辞的注意明
确手法和表达效果。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的
生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”，另外也要参考注释和题目。。
此词上阕浓艳，描绘往日宫中元宵节的热闹繁盛，写景叙事极其华艳。起头二句极写宫廷殿宇的壮丽，宫
城的双阙高入云天，凤院里楼阁弥漫着淡淡的春寒气息。接着五句写宫中宴饮，恍若游于仙境，去年的上
元夜陪伴在君王左右，侍候他出席豪华的盛宴，玉殿里的珠帘高高卷起，宫女如仙，舞姿翩翩，此情此景，
只应天上才有。“瑶池” “玉殿” “蓬壶” “阆苑”均喻宫苑有着仙境般的豪华和气派。“五云深处，万烛光中，揭天丝管”，继续浓墨描写，那呈现着五色祥云的深处，光芒万丈的烛光中，音乐的声音直上九天，
这里极写上元夜君臣沉溺歌舞、声乐彻天的盛况。上片追怀去年元宵汴京宫苑奉侍皇帝游赏之胜景。
下阕抚今追昔，表现了深深的故国之思，语含悲酸，情致凄婉。“驰隙流年”二句由浓情回忆转入人世的
慨叹。时光如白驹般飞逝，在一瞬之间又是一年。“驰隙”、“星霜”均表达年华易逝的感悟。接着是“今
宵谁念泣孤臣，回首长安远”，“谁念”二字，极哀婉凄楚，表达了作者怀念故土的沉痛之情。“可是尘缘
未断，漫惆怅、华胥梦短。”词义又转进一层，可惜词人的尘心未断，依然不停地怀念故国，那过去的时
光就像一场场春梦一样短暂，想起这些令人产生无边的惆怅。末三句“满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁”，
表现出梦破后的凄凉冷寂，如今却只能满怀幽恨，一个人相伴寒灯，听着归雁叫声。三个短句，极传神。
下片写南渡后上元节冷清状况。下阕凄婉，极写盛衰异象。全词今昔遥映，盛衰哀乐对比，情景跌宕，构
思巧妙。
20．
本题考查思想感情。解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②
从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④
从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，
景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己
的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。
“上元”，俗称元宵，又叫灯节。此词题为《上元有怀》，系上元节日感怀之作。作者通过今昔对比，在感
伤个人身世遭际中抒发了故国之思。
①“驰隙流年”“如一瞬”等两句意思是年华的流逝，好像快马驰过缝隙前；星移斗转，严霜再降，好像
只是一眨眼问。抒发时光易逝、人事皆非的感慨。
②“今宵谁念泣孤臣，回首长安远”意思是今夜又是上元夜，有谁还会把我这个孤臣同情惦念？回头遥望，
故都汴京是如此遥远。“孤臣”二字极尽其失势无援之苦，“今宵谁念”道出君臣失散之悲。
③“可是尘缘未断。漫惆怅、华胥梦短”意思是难道是我还没有把尘缘割断？空自悲伤，那超脱尘世的美
梦如此暂短！“回首长安”“尘缘未断”。写出诗人对故都盛世的无尽想念。
④结尾处“满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁”意思是我满怀深深的哀怨，望着那凄清的灯光，耳听到几声
凄厉的归雁。“数点寒灯，几声归雁”以景结情，诉说此夕的孤凄，抒发北归艰难的怅恨。（三）阅读下面的材料，完成 21—22 题。（6 分）
子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（《论语•学而》）
谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹
言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。……洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学
文，则质胜而野。”
（《四书章句集注》）
21．“行有余力，则以学文”强调了________的修炼，“余力”的意思是________。（2 分）
22．简要分析洪氏“学文”的观点。（4 分）
【答案】
21． 品行（德行）； 闲暇时间
22．洪氏进一步阐释了道德修养与学文的关系；他认为学习应有主次之分，修养要内外兼修。
【解析】
21．
本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。需要学生翻译句子，并结合上下文理解句子和词语含义。
“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”意思是：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在
外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这几
句强调人首先要培养自己的德行，然后再学习其它知识。“行有余力，则以学文”意思是：这样躬行实践
之后，还有闲暇的话，就再去学习文献知识。因此，“余力”指闲暇时间。
22．
本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生认真阅读，仔细翻译，在深入理解文本内容的基
础上，分析作者的观点。“谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者”强调道德修
养；“余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文”说明应当学文。“未有余力而学文，则文灭其
质；有余力而不学文，则质胜而野”指出道德修养不到就去学文，就会让人感到浮华；有闲暇却不学习，
就让人感觉丑陋。这表明学习应有主次之分，修养要内外兼修。
参考译文：
孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡
言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献
知识。”
谨慎，平时应常常躬行。信实，说话要诚实。泛，广泛。众，众人。亲，亲近。仁，仁义。余力，就
是闲暇时间。以，是用来。文，指诗书六艺一类的文章。本质的东西还没有能力学好就来装饰外在，就会
让人感到浮华，内在修养差不多了，有闲暇的时间不增长外在能力，就会只有本性而外表丑陋！
23．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题）（6 分）
（1）故君子名之必可言也，_____________。君子于其言，_____________。（《论语》）
（2）子曰：“不愤不启，_____________。_____________，则不复也。”（《论语》）
（3）_____________，三岁食贫。淇水汤汤，_____________。（《诗经•氓》）
（4）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，_____________，_____________。（张溥《五
人墓碑记》）
（5）在天愿作比翼鸟，_____________。天长地久有时尽，_____________。（白居易《长恨歌》）
【答案】言之必可行也 无所苟而已矣 不悱不发 举一隅不以三隅反 自我徂尔 渐车帷裳
亦以明死生之大 匹夫之有重于社稷也 在地愿为连理枝 此恨绵绵无绝期
【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬
背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答
时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题注意“苟”“悱”“隅”“徂”“社稷”等字词的书写，此外还要注意“只选 3 小题”的具体要求。
四、材料作文（60 分）
24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）
演员何冰在五四青年节献给新一代的演讲《奔涌吧，后浪》中说：“人类积攒了几千年的财富，所有
的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物，科技繁荣，文化繁茂，城市繁华，现代文明的
成果被层层打开，可以尽情享用。”
“你们正在把传统的变成现代的，把经典的变成流行的，把学术的变成大众的，把民族的变成世界的。
年轻的身体容得下更多元的文化审美和价值观。”
“因为你们，这个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。”
作为新一代的年轻人，听了以上这段演讲，你有着怎样的思考和感悟？请根据材料写一篇文章。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于 800 字；④不得
抄袭、套作。
【答案】例文：
以奋斗与担当写下青春诗行
鲁迅先生说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见
沙漠，可以开掘井泉的”。青年的身体里容得下更多元的文化审美和价值观，所以是最富创造力的群体，是
一个国家最好看的风景。勇立时代潮头、争做时代先锋，这是对青年的殷切期望，更是青年自身成长、实
现价值的必由之路。
今天，科技繁荣，文化繁茂，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。探索尝试，并不可怕；
负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，
才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生。有驻村当“第一书记”的年轻干部说，驻村扶贫是很辛苦，
但是看到老百姓的笑脸，就觉得自己“真正来过，没有白活”。青春是这样，人生也是这样，肩负起自己的
责任，收获的不仅是他人的褒奖，更是自己内心的充实，是“不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌
无为而羞耻”的饱满人生。室中的花，经不起风吹雨打。唯有经风雨、见世面、受考验，才能“在担当中历练，在尽责中成长”。
王中美在电焊行业扎根 19 年，终成中国建造队伍中的“女焊将”，把青春画卷书写在跨越大江大河的大桥
之上；年轻的“月宫一号”团队，完成了为期 370 天的“月宫 365”实验，创造了世界上时间最长、闭合度
最高的密闭生存实验纪录。担当起自己的责任，才能不负“天将降大任于斯人”的时代使命，不负我们这
个伟大时代。
马克思曾说，一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。“红日初升，
其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”这正是青春的力量。从国家民族看，青年都勇挑重担、勇克难关、勇
斗风险，国家就有力量，民族就有希望。今天，中华民族伟大复兴的梦想的前景是多么壮丽、多么催人奋
进。当此船到中流浪更急、人到半山路更陡之际，越往前走，越需要爬坡过坎、负重前行。致力于民族复
兴大业，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是青年的历史机遇，更是青年的使
命担当。
作家冰心曾写道，“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”历史潮流，浩浩荡荡；
时代使命，舍我其谁。新时代的中国青年们，让我们在广袤的大地上，在时代的潮流中，在历史的进程里，
以奋斗与担当写下属于我们这一代人的青春诗行。
【解析】
【分析】
【详解】
审题：
本题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准
确理解题意，按要求作文。而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过
程。审题时，一方面，整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面，根据主旨自选角度进行写作，切
不可偏题。从整体来看，本题材料选取了今年五四青年节演员何冰献给新一代的演讲《奔涌吧，后浪》中
的内容。所选内容包括三部分。第一部分，写几千年的文明成果为新时代青年的成长提供得天独厚的时代
背景。第二部分，肯定年轻人的行为价值，总结年轻人的特点。第三部分，强调年轻人对于国家的重要性。
材料立足时代大背景，将青年个体与国家形象、命运紧密相连，肯定其行为价值是给青年以自信，时代与
国家给了青年成长最广阔、美好的舞台，也是提醒青年要肩负起未来的责任，无愧时代且不负国家。青年一代是国家和时代的希望，青年的样子就是国家未来的样子。青年如何定位自我，是一个重大且重要的论
题。构思立意时要结合材料，紧扣青年人的责任使命，自我的人生定位，人生价值的实现展开，联系实际，
谈出自己的思考和感悟。本文适合写成议论文。
参考立意：
1.奔涌吧！时代大潮中的青年“后浪”
2.未来需要青年的气质与担当
3.奋斗新青年，追梦新时代
4.在砥砺奋斗中书写青春奇迹
5.青年向上，时代向前
可用素材：
1.青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问，每位青年都矢志追求着答案。五四青年节之际，
Bilibili 网站发布了一个“献给新一代的演讲”——《后浪》，犹如给青年们的一封信，激荡起青春之声。
“所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物”“从小你们就在自由探索自己的兴趣”“年
轻的身体，容得下更多元的文化、审美和价值观”……这是最好的时代，这也是最好的青春。时代的馈赠、
个人的探索，汇聚成青春的蓬勃、生命的丰盛。一次与青年的对话，让人沉思青春的价值、成长的意义。
2.青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、
为幸福生活奋斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到
追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期
百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年
们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。毫无疑问，
青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，
遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年
也定不会辜负时代。
3.今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的
道路是一张网，爱情和家庭是一张网……文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B 站 UP 主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者
身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方
法，屏幕内外都是分享的乐趣……自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世
界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。
4.今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如
其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2 万多名援鄂医务人员中，有 1.2 万多名
是“90 后”，其中相当一部分是“95 后”“00 后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，
记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90 后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人
们“为什么还不能出门”，直观有趣地科普防疫知识……那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是
未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、
从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，
站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。
5.都说时代匆匆，但时代哪有脚？奔走的总是人。是青年的脚步，写下青春之歌，让人对青春之中国
充满希望。北大女生宋玺参军远赴亚丁湾护航，怀揣万里赴戎机的壮心；外卖小哥雷海为在中国诗词大会
夺魁，平凡生活难掩诗心澎湃；有“90 后”博导走上工作岗位，芳林新叶吐翠绿；归国创业的留学生日益
增多，中国的时与势撑起他们的雄心；平均年龄 30 多岁的中国航天科研团队，对探索更遥远处的灿烂星空
充满信心。青春理想、青春活力、青春奋斗，正是中国精神和中国力量的生命力所在。
参考结构：
标题：以奋斗与担当写下青春诗行。题目即中心论点。
第一部分，引述材料，提出观点。首先，引鲁迅先生的名言，联系材料强调青年的群体特征；然后，
照应标题，强调观点：勇立时代潮头、争做时代先锋，是青年自身成长、实现价值的必由之路。
第二部分，逐层深入，论述观点。第一层，论述青年只有勇于探索尝试、奋斗担当，才能收获充实、
饱满的人生。第二层，论述青年只有“在担当中历练，在尽责中成长”才能不负我们这个伟大时代。第三
层，论述只要青年勇于奋斗与担当，国家就有力量，民族就有希望。联系现实，指出中华民族伟大复兴的
梦想是青年的历史机遇，更是青年的使命担当。
第三部分，首尾呼应，发出号召。首先，引作家冰心的名言再次强调青年的时代使命；然后，回扣标题并发出号召：新时代的中国青年们，让我们以奋斗与担当写下属于我们这一代人的青春诗行。
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